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FUNCIONES Y SU REPRESENTACIÓN

GRÁFICA
Unidad didáctica para 4º de ESO
I.E.S. Vicente Núñez Enrique Pino Mesa

Evaluación
La evaluación es un acto colectivo y debe tener en cuenta los acuerdos y criterios que se
elaboren en el proyecto curricular de centro.
Los objetivos de la etapa, en forma de capacidades, que los alumnos y alumnas deben
alcanzar y que deberemos evaluar, en nuestro centro se han resumido en los cuatro
siguientes:

• Comprensión y expresión.
• Capacidad de identificación y resolución de problemas en los distintos campos
del conocimiento.
• Actitud positiva ante los conocimientos y ante el colectivo educativo.
• Hábitos de trabajo individual y en grupo.

En la siguiente tabla se detalla cómo se van a evaluar las capacidades en el área de


Matemáticas relativas a los dos primeros objetivos:

CAPACIDAD DE IDENTIFICACIÓN Y
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
RESOLUCIÓDE PROBLEMAS
PRESENTACIÓN OPERACIÓN RAZONAMIENTO PROCEDIMIENTOS
Expresar ideas y Utilizar Saber decidir cuál es el Analizar conjuntos de
relaciones algoritmos para procedimiento más datos e informaciones y
matemáticas efectuar oportuno en cada reconocer y descubrir
utilizando la operaciones. situación. relaciones.
terminología y
notación apropiados.
Elaboración correcta Conocer las Saber interpretar Verificar conclusiones y
de representaciones. propiedades de correctamente una realizar inferencias
las operaciones y representación gráfica empleando distintas
aplicarlas para expresar un formas de razonamiento.
correctamente al concepto y resaltar las
trabajar características más
expresiones y en relevantes.
los distintos
procesos de
simplificación.
Justificar los Organizar datos Sistematizar y resumir Ejemplificar
distintos pasos de un en tablas con un conclusiones de un procedimientos y
procedimiento. criterio claro que trabajo realizado e resultados generales.
permita después interpretar las ideas
la generalización matemáticas presentes
de los resultados. en él.
Traducir los elementos Efectuar ampliaciones,
de un problema de un generalizaciones y
modo de expresión a optimizaciones de
otro y argumentar las procedimientos para
estrategias más resolver problemas no
oportunas. rutinarios.

Los otros dos objetivos están suficientemente explicitados con su enunciado y su


evaluación se hará por observación directa en la clase.

Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar los siguientes aspectos:

En relación con los conceptos:

• Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje técnico-científico propio del


área de Matemáticas.
• Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.
• Conocimiento y utilización de las técnicas de trabajo y razonamiento
propias del área.
• Comprensión y explicación de los problemas planteados, como paso para
interpretar la realidad matemática que nos rodea.
• Aportaciones e iniciativas en el trabajo tanto de aula como en grupo.

En relación con los procedimientos:

• Expresión oral correcta y adecuada.


• Uso correcto de la simbología matemática y conocimiento de las propiedades a
la hora de operar y simplificar expresiones matemáticas.
• Organización y uso de los materiales adecuados al trabajo que se realice.
• Presentación de trabajos y cuaderno.
• Técnicas de trabajo intelectual: subrayado, esquemas, mapas conceptuales...
• Síntesis y análisis de resultados.
• Búsqueda y uso de fuentes de información.
• Planteamiento y resolución de problemas.
• Sistematización.
• Formulación y contrastación de hipótesis.
• Autonomía en el aprendizaje.

En relación con las actitudes:

• Atención y participación en clase.


• Orden y limpieza en los trabajos.
• Cuidado de los materiales.
• Interés y curiosidad por la matemática.
• Respeto y tolerancia hacia los demás.
Los criterios que tendría en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los alumnos y
alumnas serían los siguientes:

• La evaluación será educativa, entendida como evaluación de programas


y actividades, y estará integrada en la docencia.
• Servirá para conocer el nivel e conocimientos del alumno y tomar
medidas en consecuencia.
• Se llevará a cabo evaluación continua.
• Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas, un trabajo en grupo, y
varias actividades individuales, además de las observaciones directas en
clase tanto del trabajo que se esté realizando como del cuaderno de
trabajo.
• La calificación se establecerá teniendo en cuenta los aspectos reseñados
en el epígrafe anterior.
• En todos los trabajos y pruebas escritas se evaluarán los siguientes
conceptos con el porcentaje reseñado:
o Presentación: 20%
o Operación: 20 %
o Razonamiento: 30 %
o Procedimientos: 30 %

Los instrumentos a utilizar para evaluar serían:

Observación en le aula:

• Trabajo en aula.
• Debates.
• Preguntas y ejercicios en la pizarra.
• Planteamiento y análisis de problemas.

Cuaderno del alumno:

• Trabajo en casa.
• Esquemas, resúmenes, expresión.
• Planteamiento y análisis de problemas.

Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo:

• Presentación
• Operación
• Razonamiento
• Procedimientos

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/02/matematicas-02.html