Universidad Tcnica de Manab Facultad de Ciencias Informtica Carrera de Ingeniera en Sistema

Portafolio de Clculo Diferencial Ing. Jos Cevallos Salazar.

Pertenece a: Christian David Cevallos Moreno.

Curso: Segundo B

Semestre: septiembre-febrero

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones contribuyen al buen vivir que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que

3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.

4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVEL ES METODO DE EVALUAC IN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACI N NIVEL ALTO:

dominio, rango con 4

Determinar el rango y y tcnicas grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

86-100

NIVELMEDIO Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab 71-85

NIVEL BSICO Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ES METODO DE EVALUAC IN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de 71-85 PONDERACI N NIVEL ALTO:

Demostrar la existencia de funciones en los reales por lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin

86-100

Conclusin final si no es contina la funcin.

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ES METODO DE EVALUAC IN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACI N

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDI O
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al

NIVE L BSI CO 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ES METODO DE EVALUAC IN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACI N

en

Determinar la derivada de los los reales aplicando diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de

NIVEL ALTO: 86-100

regla de derivacin orden superior.

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDI O 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVE L BSI CO 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ES METODO DE EVALUAC IN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACI N

Determinar

los

ANLISIS

mximos reales, con la aplicacin y del mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDI O 71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del

NIVE L BSI CO 70

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas,

ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORA S TOTAL 16 2 TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICA S UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica. Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, 1. BibliografasInteractivas, 2. ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. RECURSOS BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

2. Pizarra de tiza lquida, 3. de Laboratorio

Computaci n, 4. Proyector, 5. Marcadores6. Software de,

LAZO PAG. 124128142

tcnica lluvia de RELACIONES: ideas, para

Definicin, Dominio y Recorrido de una

Relacin. FUNCIONES: 2 2 Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde Definicin, Notacin

interactuar los receptore s.

entre

Matlab

Observacin diagrama secuencia

del de del

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISIO N OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

tema con ejemplos especficos para

interactuar con la problemtica interrogantes Reales: biyectiva de Lnea de del se involucra el concepto de funcin. inyectiva, Funcin en los y Criterio

problema, mtodo inductivodeductiv o,

sobreyectiva grfica.

Representacin horizontal. 2

LARSON PAG. 4, 2537-46.

Proyecto de Investigacin. Definir los LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 9949991015 puntos importantes del conocimiento Funcin cuadrtica, de cbica, potencia: hiprbola, interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: Talleres intradel tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

TIPOS DE FUNCIONES: 2 Identidad, Funcin Constante

equiltera y funcin raz. 2 Funciones Polinomiales

clase, para luego reforzarlas con CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: rpida 2 de suma, funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta Tcnica de funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin resta, producto y cociente de de grafica

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

rea con el flujo de informacin.

SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 233341-51 SMITH PAG. 454

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORA S TOTAL1 2 2 LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICA S UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin video del y 1.Bibliografa sInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo, LAZO PG. 1082 Lmite Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para y que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intraLAZ0 PG. 1109 LARSON PG. 48 SMITH PG. 97 LAZO PG 1102 SMITH PG. 95 Matlab LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 LAZO PG. 1041 LAZO PG. 1090 LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

LMITES UNILATERALES 2 Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. LMITES

tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

INFINITOS Definiciones Teoremas. LMITES AL

INFINITO 2 Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. ASNTOTAS VERTICALES Y

HORIZONTALES, OBLICUAS.

Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin. LMITES

TRIGONOMTRICOS.

Trigonomtrico fundamental. 2 Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible Esencial. 2

clase, para luego reforzarlas con

tareas extractase y aplicar la

informacin.

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE Nov. 27 Dic. 13 HORA TOTAL1 S 2 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONE S. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo, TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICA S Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. RECURSOS BIBLIOGRAFA

1.Bibliografa sInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin . 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia.

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. 2 Derivada del producto de funciones.

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145

Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. 2 Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. 2 DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.

Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

SMITH PG. 459 Tareas intraclase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin. LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

 Notaciones para derivadas de orden superior.

comunes

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS

NO DE HORA TOTAL2 4 S 2

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICA S

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin video del y

1.Bibliografa sInteractivas 2. Pizarra

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

2 VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. 2 Puntos Crticos: Definicin. FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin.

de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

tema, tcnica lluvia de ideas,

para interactuar entre los receptores.

Observacin Funciones montonas. 2 Prueba de la primera derivada para extremos Locales. 2 CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba locales. 2 TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas tareas y luego con de la 2da. Derivada para extremo de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,

Matlab

hacia abajo: Definicin.

LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236

curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de 2 corte con los ejes, simetra y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. 2

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

extractase la en

aplicar

informacin

software para el rea con el flujo

INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS

informacin.

2 2

SUSTENTACION DE INVESTIGACION

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

15%

15%

50%

50%

100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison- Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes,

ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

Firma:

Fecha: 2 de Abril del 2012

Fecha:

Fecha:

AUTORRETRATO

Mi nombre es CRISTHIAN DAVID CEVALLOS MORENO soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona, no tan responsable pero cuando me propongo algo lo hago, me gusta trabajar en equipo para de esa manera as enriquecer mi conocimiento utilizando otros mtodos de estudios Mis mayor sueo es convertirme en profesional obteniendo mi titulacin terminando mi carrera como ingeniero en Sistemas Informticos para as seguirme preparando hasta llegar a la excelencia,

prepararme como humano y profesional para de esa manera contribuir como fuente de apoyo a mi familia .

MISIN: ormar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

VISIN: er institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

MISIN: Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional. VISIN: Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1: 25 de Sept del 2012.

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de Sept-jueves, 27 de Sept. Del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. PRESENTACIN DEL CURSO 3. VIDEO DE REFLEXIN: EL BAMBU 4. VISUALIZACIN GENERAL DEL CURSO DE CALCULO DIFERENCIAL 5. ELECCIN DEL ASISTENTE DEL DOCENTE FACILITADOR 6. PRESENTACIN DEL PORTAFOLIO DEL DOCENTE DEL SEMESTRE ANTERIOR. 7. PRESENTACIN DEL POTAFOLIO DEL SEMESTRE ACTUAL REFERENTE A LOS CONTENIDOS: 1. CURRICULUM DEL DOCENTE 2. FILOSOFIA DEL DOCENTE 3. ITEM PARA CALIFICAR: TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS, PROYECTOS, TALLERES Y PORTAFOLIO. 8. EXPLICACIN DEL MODELO DE PORTAFOLIO PARA EL ESTUDIANTE COMO EVIDENCIA Y MEJORAMIENTO CONTINUO. 9. ENTREGA DEL MATERIAL TOTAL LGICO DEL CURSO DE CLCULO DIFERENCIAL. 10. FORMA DE CALIFICAR 11. POLITICAS DEL CURSO 12. CONTENIDO DE LA CLASE: 1. FUNCIN: 2. METODO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO Y REFLEXIVO 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS. 4. DESCRIPTOR ES DE LA CLASE: 1. FUNCIN 2. RELACIN 3. GRAFO 4. DOMINIO 5. CODOMINIO

5.

6. CONJUNTO DE ENTRADA 7. IMAGEN (I), RECORRIDO (Rc), RANGO (Rg) 8. CONJUNTO DE LLAGADA 9. VARIABLES: INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES 10. CONSTANTES 11. PRODUCTO CARTESIANO 12. PAR FUNCIN INPLICITA 13. FUNCIN EXPLICITA 14. FUNCIN CRECIENTE 15. FUNCIN DECRECIENTE

6. 7.

GRAFICA DE FUNCIONES IDENTIFICACIN DE FUNCIONES: MTODO NUMRICO Y GRAFICO- CRITERIO DE RECTA VERTICAL.

8.

9.

10.

11.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

Datos interesantes discutidos hoy

Comenzamos con la presentacin sobre las funciones en la cual nos ense que es una grfica y como graficarla, no enseo dominio y condominio de una funcin, tambin hablamos sobre el criterio de recta vertical

Qu cosas fueron difciles?

Reconocer una funcin ya que venamos sin ninguna base acerca del tema, a medida que el profesor profundizaba ms el tema y con la aplicacin de los ejercicios en la pizarra pude comprender lo que es una funcin.

Cules fueron fciles?

Aplicar el criterio de recta vertical en una grfica para ver si es funcin o no es funcin.

Qu aprend hoy?
Aprend sobre la reflexin y tambin aprend en el mbito educativo, entre esos estn

Que querer es poder solo depende de ti Declaracin de variables

ANEXOS

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2: 04 de Oct del 2012

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02, jueves, 04 de Oct del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. 2. 3. 4.

ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES VIDEO DE REFLEXIN: BUSCA TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: 1. FUNCIONES: 2. GRAFICAS DE FUNCIONES EL EN SOFTWARE MATLAB 3. HALLAR DOMINIO E IMAGEN DE FUNCIONES 4. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 5. Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 6. Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 7. TIPOS DE FUNCIONES: 8. Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 9. Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37

figure(1); >> syms x; >> y=((x^2)/(x+1)); >> ezplot(y);

10.

12.

Criterio de recta horizontal:

13. Funcin lineal

Funcin cubica

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Datos interesantes discutidos hoy: Hoy manejamos una aplicacin matemtica, Matlab para los ejercicios propuesto en clases por el docente. MANEJO DE MATLAB

Qu cosas fueron difciles? Se me complico hallar el dominio y la imagen debido a que el principio no le entenda al docente y se me complico comprender pero a medida que pasaba la clase logre entender. Cules fueron fciles? Al final se logr entender todo ya que el docente se supo expresar bien y con ejercicios pudimos entender sin que all quedado alguna duda. Lo ms fcil fue manejar el software matemtico Matlab. Qu aprend hoy? Lo que aprend bien y se me hizo fcil fue manejar el software matemtico Matlab, y a reconocer la funcin cuando es Inyectiva, Sobreyectiva y Biyectiva

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: Martes, 8, Jueves, 10 de Sept. del 2012.

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 23 Febrero del 2013 4 HORAS Martes, 8, Jueves, 10 de Sept. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: CALIDAD HUMANA 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS 4. CONTENIDOS DE LA CLASE: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomio, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52 1.- Funcin Polinomial. Definicin:

As:

Funcin Cuadrtica (funcin polinomial de grado dos)

La funcin cbica es una funcin polinomial de grado tres, la funcin de cuarto grado y de quinto grado son funciones polinimiales.

Otro tipo de funcin racional que no se reducen a lineales o cuadrticas es:

FUNCIN ENTERO MAYOR

FUNCIN INVERSA

Funcin identidad. FUNCIN LOGARITMICA.

EFECTOS DE GRAFICAS

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DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 4: Martes, 16 de sept del 2012.

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 2 HORAS Martes, 16 del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: CONFIA EN MI 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS 4. CONTENIDOS DE LA CLASE: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999 APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con Funciones. Definir y calcular lmites. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

Algebra de funciones: Ejemplo: 1.)

2.)

FUNCIN COMPUESTA:

Ejemplo:

TEOREMAS DE LMITES:

LIMITES ESPECIALES:

LIMITES ESPECIALES:

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Qu cosas fueron difciles?: En esta clase lo ms difcil fue resolver algunos ejercicios con limites porque no tenamos la tabla para ver los valores, adems no estbamos bien empapado sobre el tema. Qu cosas fueron fciles?: Al momento de resolver los ejercicios. Qu aprend hoy? : Aprend limites, aplicarlas en los problemas matemticos.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5: Martes, 23 -jueves, 25 de Octubre del 2012

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23 -jueves, 25 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: CUANDO ESTE TRISTES ACUERDATE 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENID OS DE LA CLASE: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95 ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.

LIMITES ESPECIALES

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Qu cosas fueron difciles?: Lo ms difcil de entender fueron las funcione de lmite con los limites trigonomtricos. Qu cosas fueron fciles?: Lo que me resulto ms fcil de aprender fueron los lmites al infinito, ya que son fciles de realizar. Qu aprend hoy? : Aprend a resolver ejercicio de lmite

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6: Martes, 30 de Oct del 2012.

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 2 HORAS Martes, 30 de Oct del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

1. ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 2. VIDEO DE REFLEXIN: DAR Y RECIBIR 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS CONTENIDOS DE LA CLASE: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

1. LIMITES TRIGRONOMTRICOS

2. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN

EJERCICIOS:

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 8:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.

COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

Datos interesantes discutidos hoy. En esta clase dimos a conocer los avences del proyecto, como se ejecutaran al final deciclo y como se estaran elaborando.Tambin revisamos los portafolios de cada uno de los estudiantes y dimos a conocer lomas importante que contena en ese momento.

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se desarrollaron ejercicios aplicando las formulas d elas derivadas lo cualtodava no se me esta haciendo fcil pero con practica lo ser Cules fueron fciles? Para lo mas fcil son las derivadas de un producto Qu aprend hoy? Aprend a desarrollar ejercicios aplicando las formulas de las derivadas.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 9:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS:CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena , Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta. COMPETENCIA GENERAL:

Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin dediferentes tipos de funciones.

Aqu vemos como desarrollar un ejercicio de derivadas.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 10:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152 DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funciones DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. En esta clase seguimos aplicando los modelos matemticos de las derivadas como es la de un logaritmo la exponencial.

Qu cosas fueron difciles?

No entenda la de un logaritmo y se me izo complicado entenderla. Cules fueron fciles? Lo mas fcil fue al aplicar el modelo de un exponente eso si entend. Qu aprend hoy? Aprend a derivar las funciones logartmicas ya que no entenda mucho de sobre ellas.

Como vemos en este ejercicio estamos aplicando dos modelos el de una potencia y el de un logaritmo.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 11:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: DERIVADA DE LAS FUNCIONESTRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior . Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin. Datos interesantes discutidos hoy. En esta clase hubo muchos datos interesantes como lo es hallar la recta tangente aplicando los pasos necesarios para poder resolverlo.

Qu cosas fueron difciles? No entenda muy bien lo de la recta tangente ya que yo no tenia muchos conocimientos sobre ello. Cules fueron fciles? Toda la clase fue fcil solo tenia que aplicar paso a paso todos los procedimientos. Qu aprend hoy? Aprend a hallar la recta tangente.

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INFORMTIVOSTRABAJO DE EJECUCIN

COMO VEMOS EN ESTE EJERCICIO ESTAMOS APLICANDO DOS MODELOS EL DE UNAPOTENCIA Y EL DE UN LOGARITMO.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 12:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS:FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225,Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso,1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen,punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada . OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

INFORMTIVOSTRABAJO DE EJECUCIN

Como vemos en este ejercicio estamos aplicando dos modelos el de una potencia y el de un logaritmo.

Datos interesantes discutidos hoy. En esta clase hubo muchos datos interesantes como lo es hallar la recta tangente aplicando los pasos necesarios para poder resolverlo. Qu cosas fueron difciles? No entenda muy bien lo de la recta tangente ya que yo no tena muchos conocimientos sobre ello. Cules fueron fciles?

Toda la clase fue fcil solo tenia que aplicar paso a paso todos los procedimientos. Qu aprend hoy? Aprend a hallar la recta tangente.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 13:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin. Datos interesantes discutidos hoy. Aqu aprendimos hallar mximos y mnimos de un problema. Qu cosas fueron difciles? Encontrar el mximo y el mnimo. Cules fueron fciles? Conforme fue pasando la clase se fue haciendo fcil. Qu aprend hoy? Aprend a hallar mximos y mnimos.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 14:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular anti derivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Datos interesantes discutidos hoy. Aqu empezamos a resolver problemas de integrales, como es una integral indefinida. Qu cosas fueron difciles? Se me izo difcil reconocer los modelos para aplicarlos. Cules fueron fciles? Fue fcil derivar y equilibrar la integral. Qu aprend hoy? Aprend a resolver integrales indefinidas.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 15:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475,Larson, 280Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular anti derivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida. Datos interesantes discutidos hoy. Aqu seguimos aplicando los modelos de las integrales para resolver ejercicio en clase. Qu cosas fueron difciles? Un poco al integrar se me complico. Cules fueron fciles? Derivar y equilibrar y aplicar su modelo. Qu aprend hoy? Aprend a aplicar los modelos de las integrales.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 16:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013

2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I: CONTENIDOS:SUSTENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

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EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo. PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase. VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades. ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:

Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.

 rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: Esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: Para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: Esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca losa ciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: En este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

BIBLIOGRAFIA CALCULO DIFERENCIALBIBLIOGRAFIA DADA.SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. McGraw Hill 2006. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com CD. Interactivo. Portafolio