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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 21

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA

Secuencias Didcticas de la Asignatura de MATERIA del _6_ semestre del Bachillerato Tecnolgico en la Bachillerato de FISICO - MATEMATICO con base en la Reforma Integral

Tiempo establecido para su desarrollo _5_ horas/semana y _79__ horas / semestre

Perodo que comprende

Febrero Julio 2013

TITULAR:

Ing. Dulce Mara Marmolejo Hernndez

Parras de la Fuente, Coahuila, a 27 de Enero 2013


1

SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACION PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 21 ASIGNATURA: SEMESTRE: Temas de Fsica 6 MODULO: ESPECIALIDAD: Fisico Matemtico SUBMODULO: I. SECCION: A, B, C , D

PROFESOR: Ing. Dulce Mara Marmolejo Hernndez PERIODO DE APLICACIN: SECUENCIA 5 de Febrero al 15 de Marzo 2013 FECHA: 27 ENERO - 2013 1 DE 3 DURACION EN HORAS: 5 HORAS

B) INTENCIONES FORMATIVAS PROPOSITO DEL SUBMODULO: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan dearrollar competencias en este curso para que valore los principios; termodinmicos, pticos, elctricos y de fsica moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la solucin de problemas con el fin de llegar a un pensamiento cientfico en la comprensin de su ambiente. TEMA INTEGRADOR: OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: Metodologa de la Investigacin, Leoye, Modulo 5 y Fsica I Radiacin Solar OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: (Fomento a la lectura) Metodologa de la Investigacin, Leoye, Modulo 5 y Fsica I CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: GASES PROCESOS TERMODINMICOS ONDA MECNICA SONIDO PTICA LUZ TOMO CIRCUITOS ELCTRICOS TEORA DE L A RELATIVIDAD CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS): PROCESOS TERMODINMICOS Isotrmicos Isobricos Isocrico Adiabticos Diatrmicos 2

Ondas Mecnicas Transversales Longitudinales Sonido CATEGORIAS Espacio ( X ) Energa ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Observa experimentalmente algunos procesos termodinmicos que ocurren a su alrededor y los clasifica de acuerdo a los diferentes procesos termodinmicos. Razona ejercicios relacionado con los procesos termodinmicos. Comprende los principales tipos de ondas mecnicas, as como sus caractersticas fsicas. Analiza los principios que dan origen al Sonido y la aplicacin de el en la vida diaria. CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Respeto, Tolerancia, Colaboracin, Responsabilidad, Honestidad y Trabajo

COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS: 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. COMPETENCIAS PROFESIONALES: NO APLICA NIVEL DE APRENDIZAJE Nivel 1, Pre estructural (sin comprender).- el estudiante; no tiene entendimiento, usa informacin irrelevante y/o equivocado. Nivel 2, Uni estructural (un aspecto relevante).- el estudiante se enfoca slo en un aspecto relevante, utiliza un elemento de informacin extrado del tema y realiza un procedimiento sencillo (identificar, seguir un procedimiento y/o recitar). Nivel 3, Multi estructural (varios aspectos relevantes independientes).- el estudiante posee datos, pero los considera de modo 3

independiente, sin establecer una adecuada estructura y utiliza dos o ms elementos de la informacin contenida en el tema. (Clasificar, describir, combinar, enumerar, etc.) Ejemplos.- examinar los conocimientos de los huesos y los msculos de la mano. Nivel 4, Relacional (integrado a una estructura).- el estudiante utiliza dos o ms elementos de informacin, cada uno relacionndolo directamente con una comprensin integrada a la informacin del tema y enlaza e integra muchas partes en un todo coherente para llegar a conclusiones (explicacin comprensin), (integrar, relacionar, comparar, contrastar, analizar, explicar causas, relacionar, aplicar, etc). Ejemplo.explicar como interactan los sistemas seo y muscular para producir el movimiento funcional de la mano, ej, al recoger una moneda pequea del suelo. Nivel 5, Abstraccin extendida.- respuestas que hacen uso de principios, hechos, procesos, etc., ms abstractos que aqullos que describen el modo de funcionar actual. NIVEL II BLOOM; Descripcin: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son; Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. Que Hace el Estudiante; El estudiante esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo. Ejemplos de Palabras Indicadoras [1]; predice, asocia, estima, diferencia, extiende, resume, describe, interpreta, discute, extiende, contrasta, distingue, explica, parafrasea e ilustra. EJEMPLO DE TAREA(S); escriba un men sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la gua de alimentos C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEMA INTEGRADOR: HECHO SOCIAL Identificar la RADIACIN SOLAR como fuente principal de energa de los diferentes tipos de los procesos termodinmicos. PROPOSITO DE LA ECA: Reconocer los diferentes procesos termodinmicos que ocurren en sus actividades diarias. APERTURA COMPETENCIA(S) EVALUACION NIVEL DE INSTRUMENTOS E ECA 1 DE 3 TIEMPO PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE GENERICAS DISCIPLINARES INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION ACTIVIDAD 1. Presentacin y encuadre de la asignatura. Blog 45 min. http://fisicomatematicos2013.bl ogspot.mx/} Actividad 2 Realizar un cuestionario para saber los conocimientos que se tienes de los gases. Qu sabes respecto a los gases? Nivel II BLOOM 6.3 1 y 2 Cuestionario Lista de Cotejo 10 puntos

Recuerdas los estados en que se presenta la materia en nuestro 40 min. entorno cotidiano? Mencinalos. Qu es un gas? Qu caractersticas tienen los gases? Con qu gases tenemos contacto en nuestro entorno? Actividad 3 Introduccin y problemtica del calentamiento global y como la 30 min. radiacin solar interviene es ste fenmeno fsico. Mediante lluvias de ideas en el grupo, el alumno expone e intercambia opiniones sobre el cambio.

Comentario Personal

Evaluacin Diagnostica 20 puntos

DESARROLLO COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES Actividad 4


Investigar y realizar cuadro sinptico del significado de los Gases y los tipos de leyes de gases. Enviarlo va mail o USB para su evaluacin. Actividad 5 Por parte del facilitador se har una presentacin de los gases y sus leyes con sus problemas de razonamiento correspondientes.

TIEMPO

GENERICAS

DISCIPLINARES

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION INSTRUMENTOS E PRODUCTO(S) DE INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION

40 min. 6.3 Nivel II BLOOM 1 y 2 Antologa CIERRE COMPETENCIA(S) Cuadro Sinptico

Lista de Cotejo 5 puntos

7 60 min. 8

ACTIVIDADES

TIEMPO

GENERICAS

DISCIPLINARES

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION PRODUCTO(S) DE INSTRUMENTOS E APRENDIZAJE INDICADORES DE 5

EVALUACION Actividad 6
Tema GASES Material.- globo, botella de vidrio, mechero, refrescos de botella. Procedimiento.- se coloca el globo en la boquilla de la botella despus se coloca en el mechero y enseguida contestar las siguientes preguntas; Qu fue lo que sucede con el globo?, Qu ley es la que aplica en la prctica? Segunda actividad.- se coloca el globo en la boquilla de la botella llena de lquido ya cuando el globo est colocado agitar el refresco y contestar las mismas preguntas. Segunda parte de Laboratorio Tema GASES Material.- lata de aluminio vaca, pinzas, agua, recipiente de agua helada. Procedimiento.- Se llenara la lata 2cm de agua, esta se tomara con las pinzas y se colocara en el mechero hasta que hierva, retiramos la lata del mechero posteriormente ponemos la misma en el envase de agua fra de tal manera que la boquilla quede sumergida en el agua. Anotar todas las observaciones de dicha prctica. Y anotar a que ley pertenece.

6.3 45 min. 7 1 y 2

Nivel II BLOOM

Reporte de Prctica

Lista de Cotejo 15 puntos

45 min.

OBSERVACIONES Se realizara un viaje de estudios a la Ciudad de Torren con el fin de vincular los conocimientos desarrollados durante el curso con los procesos productivos de 6

las compaas Grupo Modelo, Peoles, Coca Cola, Sabritas y Lala (tentativamente). Los trabajos, opiniones, calificaciones y listas de cotejo se lpodran revisan en el blog de Temas de Fsica http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/ En todas las actividades que se realicen en el aula o en su casa se revisara la ORTOGRAFA. RECURSOS DIDACTICOS MATERIAL
Bibliografa, Internet, Papel Bond http://www.youtube.com/watch?v=mbaRdeuhQc&feature=channel&list=UL

EQUIPO
Computadora,

FUENTES DE INFORMACION
Tippens, Fsica conceptos y aplicaciones, 6 Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill Mxico Pal, Fsica conceptual 3 Ed, 1999, Editorial Pearson, Mxico Material Educativo, Dulce Marmolejo Blog http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/

Can, Pintaron, Internet

ELABORA:

E)VALIDACION RECIBE:

AVALA:

_____________________
Ing. Dulce Mara Marmolejo Hernndez Docente

_____________________
Ing. Oscar Feliciano Navarro Jurez Dpto. Desarrollo Acadmico y de Competencias

_____________________
Ing. Juan Manuel Hernndez Gereca Presidente de la Academia

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEMA INTEGRADOR: HECHO SOCIAL Identificar la RADIACIN SOLAR como fuente principal de energa de los diferentes tipos de los procesos termodinmicos. PROPOSITO DE LA ECA: Reconocer los diferentes procesos termodinmicos que ocurren en sus actividades diarias. APERTURA COMPETENCIA(S) EVALUACION NIVEL DE INSTRUMENTOS E ECA 2 DE 3 TIEMPO PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE GENERICAS DISCIPLINARES INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION ACTIVIDAD 1. Investigar en la Biblioteca o Internet los principios de los 45 min. procesos termodinmicos y opina en el grupo sobre la utilizacin en actividades productivas. Nivel II BLOOM Actividad 2 El facilitador solicita a los 6.3 1 y 2
alumnos que se integren en equipos de 3 elementos El facilitador har las siguientes preguntas: 1. Qu es la termodinmica? 2. Qu es un proceso termodinmico? 3. El cuerpo humano es un dispositivo termodinmico 4. El motor de un automvil es un sistema termodinmico. Los equipos anotaran sus propuestas en una ficha y se compararan las respuestas con otros equipos (se anotaran palabras claves).

40 min.

7 Cuestionario 8

Lista de Cotejo 10 puntos

30 min.

Actividad 3
Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube:

http://www.youtube.com/watch ?v=nooD-OsAGQ&feature=related . DESARROLLO COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES Actividad 4


Realiza la prctica No. 1 Procesos termodinmico. Blog http://fisicomatematicos2013.blogspo t.mx/2013/02/buenas-tardes-jovenesenseguida-anexo_3.html

Comentario Personal

Evaluacin Diagnostica 20 puntos

TIEMPO

GENERICAS

DISCIPLINARES

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION INSTRUMENTOS E PRODUCTO(S) DE INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION Reporte de Prctica Lista de Cotejo 10 puntos

40 min. 6.3 Nivel II BLOOM Exposicin 7 1 y 2 Ejercicios solucionados en los apuntes Cuadro sinptico Lista de Cotejo 15 puntos Lista de Cotejo 15 puntos

Actividad 5
Reconoce la diferencia entre el 60 min. proceso isotrmico e mediante su exposicin. isobrico

Soluciona los ejercicios hipotticos en clase de cada tipo de Proceso Termodinmico. Analiza y comprende los tipos de procesos isobricos y sus respectivas caractersticas.

Lista de Cotejo 10 puntos

CIERRE COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES TIEMPO GENERICAS DISCIPLINARES

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION PRODUCTO(S) DE INSTRUMENTOS E APRENDIZAJE INDICADORES DE 9

EVALUACION Actividad 6 6.3


Practica 2. El facilitador solicita a los alumnos el siguiente material: dos vasos de unicel, un vaso de metal (aluminio o hierro) un vaso de cristal, agua y hielo y fuente de calor, matraz ERLENMEYER. Termmetro de laboratorio y cronometro. Los alumnos identificaran el proceso que ocurre a presin constante, a volumen constante, cuando no hay intercambio de calor con el exterior cuando existe intercambio de calor: Al calentar agua en un recipiente Al colocar hielo en un vaso unicel y se deja que se convirtieron en agua, el vaso debe estar perfectamente tapado para evitar perdida. Se coloca en un vaso de unicel agua caliente y en el otro hielo, ambos vasos perfectamente tapados, se toma la temperatura a intervalos de 5 minutos. Se coloca el agua caliente en un recipiente metlico y se introduce en el vaso de vidrio En un recipiente se vierte agua a temperatura ambiente, dentro de el se coloca un vaso metlico con agua caliente Se solicita a los equipos que presenten un reporte por escrito de lo observado, as mismo,

45 min. 7

1 y 2

Nivel II BLOOM

Reporte de Prctica

Lista de Cotejo 15 puntos

45 min.

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fundamentar si los procesos observados son isotrmicos, isobricos, isocricos, adiabticos, diatrmicos. A manera de conclusin del tema se solicita a los equipos que desarrollen un prototipo con algunas de las caractersticas de los sistemas trmicos. (portafolio de evidencias)

OBSERVACIONES Se realizara un viaje de estudios a la Ciudad de Torren con el fin de vincular los conocimientos desarrollados durante el curso con los procesos productivos de las compaas Grupo Modelo, Peoles, Coca Cola, Sabritas y Lala (tentativamente). Los trabajos, opiniones, calificaciones y listas de cotejo se lpodran revisan en el blog de Temas de Fsica http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/ En todas las actividades que se realicen en el aula o en su casa se revisara la ORTOGRAFA. RECURSOS DIDACTICOS MATERIAL
Bibliografa, Internet, Papel Bond http://www.youtube.com/watch?v=mbaRdeuhQc&feature=channel&list=UL

EQUIPO
Computadora,

FUENTES DE INFORMACION
Tippens, Fsica conceptos y aplicaciones, 6 Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill Mxico Pal, Fsica conceptual 3 Ed, 1999, Editorial Pearson, Mxico Material Educativo, Dulce Marmolejo Blog http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/

Can, Pintaron, Internet

ELABORA:

E)VALIDACION RECIBE:

AVALA:

_____________________
Ing. Dulce Mara Marmolejo Hernndez Docente

_____________________
Ing. Oscar Feliciano Navarro Jurez Dpto. Desarrollo Acadmico y de Competencias

_____________________
Ing. Juan Manuel Hernndez Gereca Presidente de la Academia

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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEMA INTEGRADOR: HECHO SOCIAL Identificar la RADIACIN SOLAR como fuente principal de energa de los diferentes tipos de los procesos termodinmicos. PROPOSITO DE LA ECA: Reconocer los Movimientos Ondulatorios que ocurren en sus actividades diarias. APERTURA COMPETENCIA(S) EVALUACION NIVEL DE INSTRUMENTOS E ECA 3 DE 3 TIEMPO PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE GENERICAS DISCIPLINARES INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION ACTIVIDAD 1.
Investiga y expone en equipo las caractersticas de las Ondas mecnicas y sus principales tipos

45 min.

Actividad 2
Mediante una lluvia de ideas, explorar la idea de sonido que tienen los alumnos sobre si. Anotar en el pizarrn las palabras claves que sugieran de los alumnos, Para integrar un concepto de sonido. Despus contestar las siguientes preguntas en una hoja para su anlisis en una plenaria. Cmo se forma un sonido? Que se necesita para emitir un sonido? Existen sonidos en otro planeta? Qu sonidos detecta el odo humano? Cmo emitimos los sonidos los seres humanos?

Reporte de Investigacin y Exposicin Nivel II BLOOM 6.3 1 y 2 Comentario Personal y Cuestionario

Lista de Cotejo 5 puntos

Evaluacin Diagnostica 5 puntos

40 min.

Actividad 3 12

Practica 3. Formar equipos de


cinco integrantes. Pedirle a cada equipo un instrumento u objeto diferente que emitan sonidos (pandero, silbato, claves, maracas, guitarras, flautas, entre otros, etc.) Una vez solicitado el material emitir de manera ordenada los sonidos y contestar las siguientes preguntas en equipos. Qu tipos de instrumentos tienen? Clasifica los instrumentos de acuerdo al tipo de vibracin que emiten Al emitir el sonido de cada instrumento se escuchan, fuerte, debi, suave, ruido, molestan, relajan, etc. Todos los equipos entregan un reporte al final de la actividad para su evaluacin al facilitador.

30 min.

Reporte de practica

Lista de Cotejo 5 puntos

DESARROLLO COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES Actividad 4


El facilitador proporciona la bibliografa bsica sobre el tema de: sonido Como emitimos los sonidos. El facilitador dar una explicacin sobre los aspectos que involucran este tema Elaborar un cuadro sinptico donde se relaciona el concepto y tipos de sonidos por parte de

TIEMPO

GENERICAS

DISCIPLINARES

NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION INSTRUMENTOS E PRODUCTO(S) DE INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION Lista de Cotejo 5 puntos

40 min. 6.3 Nivel II BLOOM 1 y 2 Formulario 8 Lista de Cotejo 5 13 Cuadro sinptico Exposicin 7 60 min. Lista de Cotejo 5 puntos

cada alumno, posteriormente integrarse en equipos de cinco integrantes para compararlos y elaborar uno solo que contengan las ideas principales acerca de dicho tema. En una tarjeta cada alumno elabora su propio formulario que contenga las ecuaciones del sonido. Realizar un anlisis que identifique el comportamiento de los fenmenos climatolgicos tomando en cuenta los procesos termodinmicos y las ondas mecnicas
Soluciona 5 ejercicios hipotticos en clase de cada tipo de Onda Mecnica Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube: Sonido

Ejercicios solucionados en los apuntes

puntos

Lista de Cotejo 5 puntos

Debate

Lista de Cotejo 5 puntos

Ejercicios solucionados en los apuntes

Lista de Cotejo 5 puntos

http://www.youtube.com/watch ?v=J933eE0u1CY
Actividad 5 Realiza la prctica No. 4 Ondas mecnicas. Manual de prcticas en el Blog. http://fisicomatematicos2013.blog spot.mx/2013/02/movimientoondulatorio.html

Participacin proactiva en el aula virtual

Lista de Cotejo 2 puntos

Reporte de Prctica

Lista de Cotejo 3 puntos

CIERRE COMPETENCIA(S) ACTIVIDADES TIEMPO GENERICAS DISCIPLINARES NIVEL DE APRENDIZAJE

EVALUACION INSTRUMENTOS E PRODUCTO(S) DE INDICADORES DE APRENDIZAJE EVALUACION 14

Actividad 6 6.3
Elaborar un prototipo sobre un instrumento musical Presentacin de los trabajos realizados por los alumnos Evaluacin de los trabajos por parte del facilitador Aplicacin de una evaluacin propuesta por el facilitador Retroalimentacin por parte del facilitador

45 min. 7

1 y 2 Nivel II BLOOM Reporte de Prctica y Prototipo Lista de Cotejo 5 puntos

OBSERVACIONES Se realizara un viaje de estudios a la Ciudad de Torren con el fin de vincular los conocimientos desarrollados durante el curso con los procesos productivos de las compaas Grupo Modelo, Peoles, Coca Cola, Sabritas y Lala (tentativamente). Los trabajos, opiniones, calificaciones y listas de cotejo se lpodran revisan en el blog de Temas de Fsica http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/ En todas las actividades que se realicen en el aula o en su casa se revisara la ORTOGRAFA. RECURSOS DIDACTICOS MATERIAL
Bibliografa, Internet, Papel Bond http://www.youtube.com/watch?v=mbaRdeuhQc&feature=channel&list=UL

EQUIPO
Computadora,

FUENTES DE INFORMACION
Tippens, Fsica conceptos y aplicaciones, 6 Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill Mxico Pal, Fsica conceptual 3 Ed, 1999, Editorial Pearson, Mxico Material Educativo, Dulce Marmolejo Blog http://fisicomatematicos2013.blogspot.mx/

Can, Pintaron, Internet

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E)VALIDACION RECIBE:

AVALA:

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Ing. Dulce Mara Marmolejo Hernndez Docente

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Ing. Oscar Feliciano Navarro Jurez Dpto. Desarrollo Acadmico y de Competencias

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