TRABAJO DE PSICOLOGIA

DALMA SANCHEZ GIULIANO GRAZIANI GABRIELA PEREYRA 28/10

PSICOLOGA DE LA GESTALT La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuracin, totalidad o "forma") es una escuela de psicologa que interpreta los fenmenos como unidades organizadas, estructuradas, ms que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivacin humanas, surgi en Alemania pero se traslad a Estados Unidos en los aos treintas, cuando all se refugiaron los psiclogos alemanes Max Wertheimer, Wolfgang Khler, y Kurt Koffka, que encontraron eco receptivo en su visin de quitarle nfasis al anlisis, como detrimento de los valores humanos. La influencia de filsofos como Kant, Match y Hsserl sobre el pensamiento de los psiclogos de la Gestalt fue considerable. AUTORES PRINCIPALES Max Wertheimer (1880-1943) fund la Psicologa de la Gestalt en 1912, con su estudio sobre la ilusin de movimiento aparente, cuando se ven imgenes separadas que cambian con rapidez. sta percepcin constituye la base del cine, que proyecta imgenes, a una velocidad capaz de representar el movimiento como en la realidad. Es una ingeniosa demostracin de que el todo es ms importante que las partes. Las races del Gestaltismo en cuanto a la importancia y el nfasis que adjudica a la totalidad de la percepcin se remontan a Kant. Segn los Psiclogos de la Gestalt, la mente es activa ya que no acepta pasivamente lo que percibe, sino que busca significados constantemente frente a los estmulos externos. Cuando percibimos encontramos elementos sensoriales que se organizan a priori en un significado. De esta forma la mente crea una experiencia unitaria. Esta idea a priori es la relacin con la filosofa de Kant, en cuanto a su concepto de juicios sintticos a priori como la forma que tiene la mente de estructurar la realidad antes de la experiencia. Wertheimer estudi cuidadosamente la percepcin visual y tambin la percepcin basada en otros sentidos. Afirma que en la percepcin intervienen tanto los sentidos (ejemplo: la vista) como el cerebro (el pensamiento).

Para Wertheimer, cuando percibimos un objeto experimentamos el efecto total del patrn, no slo una serie de sensaciones separadas; y todos los aspectos del pensamiento pueden tener estas caractersticas de la Gestalt. Kurt Koffka (1886-1941), public en 1935 Principios de la Psicologa de la Gestalt, que incluye una teora sobre el aprendizaje global; y la accin del pensamiento en general POSTULADOS TEORICOS Los psiclogos iniciadores de esta corriente, Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Khler y Kurt Koffka (1887-1941), desarrollaron el programa de investigacin de la Gestalt a principios de la dcada de 1910, trabajando sobre el "movimiento aparente" y dando lugar a la teora del " fenmeno Phi. Uno de los principios fundamentales de la corriente Gestalt es la llamada ley de la Prgnanz (Pregnancia), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posibles. Esta ley permite la fcil lectura de figuras que se interfieren formando aparentes confusiones. Otras leyes enunciadas seran: Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamao, el color y otros aspectos visuales de los elementos. Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia. Principio de Simetra - Las imgenes simtricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia. Tiene tal trascendencia, que desborda el campo de la percepcin de las formas para constituir uno de los fenmenos fundamentales de la naturaleza. Principio de Continuidad - Los detalles que mantienen un patrn o direccin tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Tiene elementos de cierre porque partculas independientes tratan de formar figuras, partiendo de la ley de cerramiento. Esta ley tiene como caracteres propios la manera de presentarnos las formas. Estas se nos muestran de manera incompleta, inconclusas, como abreviatura o esquemas de fcil interpretacin. Principio de direccin comn - Implica que los elementos que parecen construir un patrn o un flujo en la misma direccin se perciben como una figura. Principio de simplicidad - Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas. Principio de la relacin entre figura y fondo - Establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo. Depende de la percepcin del objeto sera la imagen a observar. Es la de mayor fuerza y trascendencia de las expuestas, porque puede considerarse que abarca todas las dems, ya que en todas late este principio organizativo de la percepcin, observndose que muchas formas slo se constituyen como figuras definidas cuando quedan como superpuestas o recortadas sobre un fondo ms neutro. Principio de igualdad o equivalencia - Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales.

Abundando en las desigualdades, si se potencian las formas iguales, con un color comn, se establecen condicionantes potenciadores, para el fenmeno agrupador de la percepcin. Principio del cerramiento- Las lneas que circundan una superficie son, en iguales circunstancias, captadas ms fcilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se unen entre s. Las circunferencias, cuadrilteros o tringulos producen el efecto de cerramiento. Esta nueva ley parece ser operativa porque seala el hecho de que las lneas rectas paralelas forman grupos ms definidos y estables que los puntos, que delimitan peor un espacio. Principio de la experiencia- Desde el punto de vista biolgico, el propio sistema nervioso se ha ido formando por el condicionamiento del mundo exterior.

1. Pensamiento holstico: el todo es siempre ms que la suma de sus partes. 2. Fundamentos fenomenolgicos: los fenmenos son el tema de psicologa. El anlisis psicolgico debe proceder de los fenmenos a su esencia. 3. Metodologa: la psicologa de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos sujetos. 4. Isomorfosis: los procesos psicolgicos se relacionan de modo directo con procesos biolgicos, en especial cerebrales.

TERAPIA GESTALT La terapia Gestalt, fue desarrollada despus de la Segunda Guerra Mundial por Fritz Perls y su esposa Laura. Fritz consider que la raz de los trastornos psicolgicos poda estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable. Aplic los principios de la psicologa gestltica al postular que las personas emocionalmente saludables organizan su campo de experiencia en necesidades bien definidas que les sirven de referencia a la hora de organizar su conducta. Las personalidades neurticas interfieren con la conformacin de la gestalt apropiada y no llega a adecuarlas con sus necesidades. Perls, consider que la raz de los trastornos psicolgicos poda estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable. En la terapia el terapeuta anima al cliente a vivenciar sus emociones y reconocerlas por lo que son en realidad a travs de la percepcin ingenua y la experiencia inmediata. Fritz tuvo una experiencia de kibutz en Israel que lo llev a renovarse a s mismo y as lleg a Esalen a California, donde cre la escuela y el estilo actual de la terapia Gestalt que pretende resolver los conflictos y ambigedades que provienen de la dificultad para integrar las configuraciones de la personalidad. Su papel es lograr que el sujeto de terapia se haga consciente de sus sensaciones significativas hacia s mismo y hacia su entorno, de suerte que pueda responder plena y razonablemente a cualquier

situacin. La clave es enfocarse en el "aqu y ahora", no en las experiencias del pasado, y una vez situados en el "aqu y ahora" puede enfrentar conflictos pasados o asuntos inconclusos las llamadas gestaltes inconclusas, o cosas sin llevar realmente a trmino, desde funciones muy elementales a cierre de ciclos-. Tiene una particularidad esta terapia, y es que funciona mejor, pero mucho mejor en grupos. Las bases de la Gestalt son el aqu y el ahora, lo obvio y la toma de consciencia ("darse cuenta") de lo que hacemos realmente en nuestras vidas, cmo lo hacemos y qu es lo que queremos o necesitamos en realidad (y cmo podemos conseguirlo). La propuesta de que todo lo que percibimos es el resultado de procesos organizadores, de carcter no innato, y por tanto la realidad que nos rodea no es absolutamente determinante, nos hace dueos de la libertad de percibir infinidad de realidades alternativas alterando controladamente los principios organizadores de nuestra consciencia. Al igual que en otras terapias humanistas, la Terapia Gestalt es un enfoque holstico de la experiencia humana, asume la tendencia innata a la salud, la integridad y la plena realizacin de las potencialidades latentes, promueve la propia responsabilidad de los procesos en curso y conciencia sobre las propias necesidades y su satisfaccin. Esta terapia moviliza el pasado vivido por cada uno y establece un contacto con el presente y un intercambio favorable con el entorno. Cambia el "por qu" por el "cmo" otorgando perspectiva y orientacin. Utiliza tcnicas vivenciales, el experimento y el laboratorio. Antepone la espontaneidad al control; la vivencia, a la evitacin de lo molesto y doloroso; el sentir, a la racionalizacin; lacomprensin global de los procesos, a la dicotoma de los aparentes opuestos. La Terapia Gestalt tambin puede considerar una filosofa de vida en la cual, la persona asume los valores de auto-respeto, auto- responsabilidad sobre todo lo que siente, piensa y hace; honestidad y desarrollo con los pies bien firmes en la tierra, relacionndose con los dems y con su entorno de forma abierta y madura. VIETA CLINICA El trabajo que voy a comentar abarca un tiempo concreto, exactamente 17 meses, dentro de un proceso teraputico de aos de duracin y formacin con diferentes terapeutas. Edipo y angustia comenz a gestarse en diciembre de 2008 y acab en mayo de 2010. Combina el trabajo teraputico de la Gestalt y Psicodrama Freudiano. Se trataba de una mujer de 55 aos de edad, divorciada y con dos hijos, conviviendo los tres con la pareja (de la paciente) y la hija de ste en un mismo domicilio. La paciente comenz con psicoterapia Gestalt tras acabar el tercer taller del Eneagrama, y de ah parte sta vieta clnica.

La sintomatologa que presentaba estaba relacionada con Asma intrnseco y EPOC grave, sin controlar medicamente. El discurso que traa en un primer momento estaba acaparado por la relacin triangular establecida entre su pareja, la hija de ste (de 16 aos) y ella misma, en la que la paciente haba entregado su poder a la nia, como la llamaba en aqul momento. Tras una serie de hurtos de dinero, ropa, enseres y registros de la hija de la pareja, a la paciente y a su hija, haba tenido que poner candado en los dormitorios, para tener un poco de tranquilidad. A las dos semanas de iniciar la terapia acudi a un taller de psicodrama donde la angustia la desbord, de tal manera que no pudo hablar hasta el final del taller gracias a la ayuda especial de uno de los psicodramatistas. Hizo dos escenas. La primera de ellas tena que ver con una nia de tres aos que sentada en una mesa jugaba con su padre. La nia senta cierta atraccin por la prominencia sexual del padre que sentado ante ella mostraba con mucha claridad. La nia se abalanz para palpar aquella prominencia ante la sorpresa del padre, que llam a la madre para que viera lo que estaba haciendo la nia y hacia dnde se tiraba. Fue jaleada y subida varias veces a la mesa para ver que pasaba, y siempre quera tocar aquella prominencia. La madre que estaba planchando en esa misma habitacin, miraba cmo ambos padre e hija jugaban. De vez en cuando la madre dejaba caer nia deja a tu padre tranquilo. En el taller intent hacer la escena, pero no pudo, sus manos llegaron hasta el trax del auxiliar que haca de padre. Le devolvieron que hay juegos que no se deben jugar. La segunda escena que hizo, abarcaba a casi toda la familia, estaba relacionada con la rutina del despertar de una familia para ir al colegio. En esa escena la paciente tena 9 10 aos, era la segunda de cuatro hermanos, todos varones (posteriormente tuvo dos hermanas ms). El padre ya se haba marchado a trabajar. La madre desde la cama, acostada, llamaba a los hijos a voces levantaros gandules, que vais a llegar tarde al colegio, como yo me levante os vais a enterar. En esa escena todos los hermanos iban tras la paciente pidindole el desayuno, e incluso recibi por parte del hermano mayor algn empujn. El agobio que sinti llego a tal punto que dijo:yo no juego ms a esto a que? Pregunto el animador a ser madre respondi. Al da siguiente de acabar el taller pudo ir a la casa familiar donde convivan su padre y sus dos hermanas, pudiendo hablar con ellas en una conversacin de hermanas y no como una madre para ellas. Con una de ellas se llevaba 12 aos y con otra 16 aos. Por esta poca se agudiz muchsimo la sintomatologa, las crisis asmticas eran continuas. Tambin coincidi este periodo con un agravamiento del padre y una invasin de cucarachas que se aduearon de la casa paterna. Se volvieron a abrir

procesos de la infancia. A lo que en otro momento concedi el valor de ancdotas se convirtieron en un duelo inconmensurable. En terapia expres que haban limpiado la casa paterna pero quedaba una parte sin tocar en la cocina, una pared cubierta por una madera por donde salan las cucarachas, para ella ese friso lo identificaba con su oscuridad y resto por descubrir de si misma. La salida de las cucarachas solan coincidir con hallazgos teraputicos muy dolorosos. La angustia y el cansancio se acentu por sta poca, estableciendo como premisa principal en terapia que comenzara a parar la actividad frentica a travs del trabajo, cursos y dedicacin al hogar. Seis meses tard en cambiar el discurso inicial para comenzar a centrarse en ella y en sus hijos. El mayor de 25 aos demandaba de ella ms presencia y contacto emocional. Su hija de 21 aos necesitaba control, repeta el primer ao de carrera y viva prcticamente fuera de casa. En octubre de 2009 y tras un taller de clown se abri toda una cuestin sexual, le vinieron recuerdos de la pubertad, record que el impulso sexual era tan fuerte por aquella poca que cuando lo senta tena que aplacarlo a palos, es decir, peleando o restregndose con el sexo de algn hombre desconocido para ella, puesto que ni le miraba a la cara. En la sesin que coment stos sucesos se sinti muy asustada, se dio cuenta del peligro en el que puso su vida con aquellos contactos, aunque fueron pocos y fugaces. Su terapeuta le coment que entre los tres aos donde es jaleada por tocar el sexo del padre, y los catorce donde el impulso lo para a palos o exponiendose a diversos peligros tena que haber mas cosas, ms vivencias relacionadas con la sexualidad. Pareca que de nia haba sido sobre estimulada sexualmente. Tambin en esa sesin comento que en la relacin con su pareja actual, la fantasa sexual era montrselo con su padre, pero siendo ella una nia prepuber. Abiertamente se extraaba de esto, pues no quera tener una relacin sexual realmente con su padre, aunque sin saber por qu sin sta fantasa no haba orgasmos. En noviembre asisti a otro taller de psicodrama y descubri que ambos padres fueron explcitos sexualmente hablando, hasta el punto que con seis aos entraba a taparlos todas las noches, y no se poda acostar si no los tapaba. Considero ste hallazgo como suceso que iba entre los tres y los catorce aos. A medida que iba parando la actividad iba tomando contacto con su necesidad, dndose ms tiempo para ella. La crisis de pareja no tard en aparecer, ya que estaba volcada en l. En febrero de 2010 acudi a otro taller de psicodrama, que comenz hablando del dolor y el miedo a la prdida, del miedo a despegarse, y como uno queda atrapado en

una madre gozosa propagando este enganche en sus hijos. La paciente fue la tercera en hablar, y a medida que escuchaba a las compaeras sinti dolor ante el recuerdo de su hija, y rabia ante el recuerdo de su madre. Record una escena de la infancia, en la que su madre le contaba cmo fue su noche de bodas, para seguidamente recordar dos sueos. Uno de los sueos consista en que un enfermero le pona una inyeccin letal y la paciente se dej poner la inyeccin sin presentar lucha. En el otro sueo la paciente le estaba contando a su madre que estaba con un hombre casado y la madre le dijo puta y le dio un guantazo. El animador que llevaba en ese momento el grupo la invito a hacer la escena de la noche de bodas. En la escena hizo de su madre siguiendo el guin. Ante la pregunta del animador de Qu ests haciendo? La paciente respondi: una barbaridad. En ese momento pudo ver como ella propagaba, el enganche de la madre gozosa en su hija. Cuando hizo de hija en la escena, se dio cuenta de la fascinacin que senta por su madre, ya le hablara de la noche de bodas del punto de cruz. Una vez acabada la escena y sentada, el animador devolvi lo siguiente: Los sueos guardan relacin con la escena de la noche de bodas, parece extrao la manera tan seductora que has puesto el brazo para que te pongan una inyeccin letal, impresiona tanta docilidad. En esa situacin uno lucha para que no le pongan una inyeccin letal y si te la ponen mala suerte, adems hay cosas que siendo buenas para unos son letales para otros. La devolucin del observador fue la siguiente: que curioso, inyeccin y seduccin, pensbamos que iba a ser algo escandaloso, que en la escena no se vio. Lo nico que se ha visto en la escena cuando has hecho de madre ha sido el recato. Parece que hay una cuestin resistencial, qu es lo que no se dijo? Tras acabar el taller y camino de casa comenz a sentir la fascinacin que de nia senta por su madre, record ampliamente como la madre totalmente gozosa le hablaba del miembro viril de su padre, de la potencia y vitalidad que ste mantena etc. El inconsciente se abri y le dio otro valor a los sueos. Descubri que el hombre casado del sueo era su padre, y cmo se senta puta. Adems entendi que la inyeccin era un smbolo flico. Con todos estos hallazgos se present en terapia, aadiendo que la noche de bodas era otro eslabn entre los tres y los catorce aos, relacionados con la sexualidad. Las preguntas de la terapeuta fueron: En qu te perjudic la fascinacin de tu madre en aqul momento?, y Cmo es ahora en la actualidad? Al da siguiente de estar en terapia comenz a llorar sin poder parar. A medida que iba llorando el sntoma se calmaba, pero el asco se apoder de ella. Comenz a dar arcadas y en palabras de la paciente tena el estmago revuelto. Tuvo que tratarse

con Primperan. Junto con todo esto aparecieron las respuestas a las preguntas que su terapeuta le hizo: es decir, la fantasa sexual que la nia cre fascinada por su madre, a partir del relato que esta le cont de su noche de bodas, y como sa fantasa era la que mantena en la actualidad. Esa semana la paciente consigue darle un bao a su padre, circunstancia que haba sido imposible realizar debido a la terquedad del padre que insista una y otra vez que no la haca falta, y as se encontraba desde haca mucho tiempo (meses). Record que las arcadas acabaron ah. Tambin sinti cmo la figura de su padre se haba limpiado ms all del bao. En terapia coment que la fantasa sexual con su padre haba desaparecido. La mejora fue tal que hizo una escalada al macizo ms alto de su ciudad 700 metros de altitud, que subi y baj. Sorprendentemente no tuvo crisis de asmticas, ni ahogo ni fatiga. En terapia coment que empezaba a tener energa y algo bueno haba para ella. Se acercaba otro taller de psicodrama, y tena previsto hacer otra escalada, esta vez de 400 metros en una marcha de 18 Km. Para terminar esta vieta clnica comentar el ltimo taller de psicodrama, donde la paciente trabaj dos escenas. La sntesis de ambas escenas consisti en el trabajo de un duelo. En la primera de ellas se despidi de su padre y de su hermana menor que aunque vivos demandaban de ella los cuidados que su madre que acababa de morir no poda dar. En la segunda escena se despidi de su madre en el lecho de muerte y pudo sacar la emocin que en la de verdad no se permiti. La devolucin fue que para cambiar de sitio hay que hacer un duelo del sitio anterior. En terapia coment que el taller haba sido una continuidad de la terapia individual ya que haba estado hablando de la muerte de su madre esa misma semana. Tambin explic que haba realizado la marcha prevista con el siguiente comentario: Fue muy difcil porque al principio hicimos la bajada de 400 metros en 9 Km., para despus y muy cansados subir esos 400 metros. Tras todas las experiencias arriba comentadas ha expresado que lo nico que realmente le interesa es la salud, y que incluso con la mejora que ha experimentado intuye que quedan todava cosas por hacer. Como dijo en su ltima sesin: bien es verdad que hay una parte mdica, y otra parte teraputica, ambas relacionadas entre si, a las que hay que seguir poniendo palabras, pero de momento siente que mientras que haya cosas que decir hay esperanza.