ACTIVIDAD 1: Comenta la situacin actual del Profesorado: Se os propone debatir sobre los siguientes temas: 1.

Cul crees que es la situacin del profesorado hoy en da? Difcil, compleja o simplemente habitual y normal? Cmo podra resumirse la situacin del profesorado de hoy en da en una sola palabra? Sin duda alguna poder resumir esta situacin en una sola palabra es algo ms que complejo y la razn no es otra que no todos pensamos igual acerca de la convivencia en las aulas y la actuacin del profesorado en las mismas. Quizs unos crean que el profesor tiene que enfrentarse en su da a da a situaciones tan normales como muchos otros, pero pese a todo, es evidente que estamos hablando de una actualidad ardua y llena de conflictos en los que la figura del docente es crucial para hacer frente a la resolucin o al menos control de dichos conflictos. Estas y otras cuestiones sern tratadas brevemente a lo largo de las siguientes lneas. Segn lo expuesto anteriormente, en la actualidad la figura del docente ha pasado a tener unas responsabilidades mucho mayores que las que estos tenan aos atrs. El docente ha pasado de ser mero docente a educador y partcipe directo de los conflictos y situaciones difciles que puedan darse en las aulas. Por supuesto, todo docente debe educar en todas sus actuaciones a todos aquellos que a estn a su cargo, pero esto no quiere decir que esto pase a ser bsicamente su accin principal. Pero, por qu afirmar algo as? La respuesta es principalmente porque este debe poner medios e involucrarse por completo en los problemas posibles que puedan suceder, y esto quiere decir que aparte de desarrollar su actuacin como maestro o profesor en su da a da, ha de poner medios para poder as encontrar una solucin a problemas que en muchas ocasiones se escapan de las manos. De esta manera, actuaciones que deberan estar en manos de otros profesionales debido a su naturaleza y estilo, estn sin embargo como tal en manos de los docentes. La corta duracin de las clases, as como la preparacin de las mismas impiden que el docente pueda ejercer tantos roles a la vez. El problema, aun as, es que estas actuaciones se han convertido en una obligacin para todos aquellos que ejercen como docentes en la sociedad de nuestro pas. En resumen, hacer frente a la realidad de las aulas de hoy en da, teniendo en cuenta el perfil de los adolescentes es materia ms que difcil para el profesorado, un profesorado que adems de ser consciente de los riesgos que tal profesin alberga, no cuenta en muchas ocasiones con el respaldo y apoyo tanto de familiares como del resto de profesionales. 2. Crees que las quejas de los profesores son para tanto? Teniendo en cuenta mi futura profesin resultara un tanto extrao que no apoyase tal afirmacin, si bien es cierto que generalizar no es lo correcto. Para afirmar algo tanto como para juzgar algo hay que ser conocedor al detalle de la situacin por la que pasan

cada uno de los docentes de nuestros das. No obstante, es importante citar que cada vez con ms frecuencia el prototipo de alumno es un alumno problemtico, problemtico en su mayora por cuestiones de conducta derivadas de problemas de tipo familiar, psicolgico, social u otros. As, toda serie de problemas tanto ajenos al entorno escolar como aquellos directamente vinculados al centro deben ser tratados por parte de los docentes, en muchos casos no tan sencillos como podra esperarse de estudiantes de edades comprendidas entre los 8 y los 18 aos aproximadamente. Pero, cul es la causa principal de que la figura del docente se sienta amenazada? Entre otras causas cabe destacar la conducta que muchos de los adolescentes sostienen, es decir, una conducta de tipo amenazante, burlesca, agresiva e incluso irrespetuosa, respaldada en numerosas ocasiones por los familiares de los alumnos, accin que dificulta y acenta la tensin existente entre la figura del docente y la del alumno respectivamente. Saberse posicionar ante los familiares, dando a entender los problemas por los que atraviesan ciertos alumnos es tarea ardua e incluso a veces imposible, si lo nico que parece importar es la culpabilidad del profesor con respecto al alumno. Por extrao que parezca, actualmente el culpable tiende a ser el profesor y no el alumno en cuestin, aunque el conflicto sea por motivos que ataen en un principio al adolescente. Es por esto, que se tiende a culpabilizar al docente en beneficio del alumno e incluso a amenazar al docente por cualquier toma de decisin que pueda afectar al bienestar del alumno. En definitiva, la realidad de las aulas supone en muchos de los casos una amenaza para la figura del docente, puesto que estos se ven expuesto a la voluntad, cada vez ms a menudo, cruel de unos adolescentes que crecen ms y ms rpido, adquiriendo as cualidades del ser adulto, pero sin llegar a serlo, lo que resulta en un problema si cabe ms complicado. 3. Cules son las causas del deterioro de la figura del docente (Si existe tal deterioro)? Como ya se ha citado con anterioridad, las causas principales del deterioro de la figura del docente en los centros escolares de nuestra sociedad son la educacin del alumnado, incluyendo por lo tanto su conducta y las consecuencias de la misma, as como el respaldo y apoyo de los padres en beneficio del alumnado y en detrimento del profesorado respectivamente. Cada vez es ms comn utilizar la amenaza para lograr unos resultados favorables con respecto al alumno, aunque la realidad sea justamente lo contrario, es decir, unos resultados negativos pero que mediante la estrategia de la amenaza pretenden convertirse en positivos. Amenazar y sobornar al docente para conseguir que el alumnado alcance presuntamente los objetivos del curso escolar son unas de las acciones ms habituales en las aulas y centros escolares de nuestros das. Todas estas acciones, y en especial la mala conducta y falta de educacin de la mano del alumnado estn desencadenando casos de depresin en la figura del docente, casos que comienzan siendo difciles y acaban siendo incluso ms.

ACTIVIDAD 2: 1. Disea el plano de una clase, de tu clase, indicando en el mismo el tipo de agrupamiento que propondras para llevar a cabo dos sesiones semanales de aprendizaje cooperativo con tus alumnos.