Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin universitaria Universidad bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria

WILLIAN LARA Programa Nacional de Formacin de Educadores El Socorro Edo Gurico

LICEO BOLIVARIANO

PROFESOR: Vctor Ruiz

BACHILLERES: Manuel lvarez C.I: 18.784.689 Carmen E. Campos C.I: 18.316.338 Andreina Machado C.I: 17.434.571 Yunezka Zerpa C.I: 15.549.956 Jos Leonardo Flores C.I: 19.068.712

El Socorro, Mayo de 2012

INDICE Pag. Introduccin...3 Liceo Bolivariano..4 Propsito4 Fundamentacin.5 Organizacin Curricular8 Caractersticas del Liceo Bolivariano..11 Objetivos.12 Perfil del Egresado y Egresada13 Malla Curricular..15 Sistemas de Evaluacin..16 reas del Conocimiento.16 Conclusin..17 Bibliografa..18

INTRODUCCIN Los liceos Bolivarianos como centros de educacin que ayudan a los jvenes a hacer de su desarrollo una gran posibilidad. Lo que realmente buscan estos centros es lograr capacitar a los jvenes y prepararlos para una educacin superior y no solo eso, prepararlos para el trabajo digno y para asumir los retos del da a da. Estos liceos cuentan con una amplia gama de caractersticas que los hacen acreedores de meritos en lo que es el desarrollo de la educacin media. Claro est que en ste breve anlisis se har de relevancia los puntos ms acertados sobre lo que es la educacin de los Liceos Bolivarianos, el propsito, en las bases en las cuales se fundamenta la educacin Bolivariana, cuales son los fines, lo que busca alcanzar sus metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo, su bsqueda de la educacin perfecta para el adolescente de hoy y su constante lucha por mejorar la educacin de los estudiantes.

Liceo Bolivariano La educacin bolivariana se desarrolla a travs de una nueva concepcin de la escuela, para la identidad y la ciudadana bolivariana. El Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana centra su atencin en la formacin integral de la adolescencia y la juventud, entre los 12 y 19 aos aproximadamente. Ofrece dos alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano y la Escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana. Por ello, el Liceo Bolivariano da continuidad a esa concepcin en el nivel correspondiente y se enmarca dentro de las categoras que la definen, todas son consideradas al centrar su orientacin en la adolescencia y juventud para el desarrollo endgeno. El Liceo Bolivariano cubre la atencin integral de educacin bolivariana al perodo de vida entre trece y dieciocho aos de edad, correspondiente a la continuidad de formacin del nuevo republicano y la nueva republicana bolivarianos entre la Escuela Bolivariana y la Universidad Bolivariana, con salida profesional intermedia como la de tcnico medio. Propsito El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a travs de la investigacin, contribuir a la solucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. Al mismo tiempo, el Liceo Bolivariano integra al y la adolescente y joven al sistema de produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien comn, y la propiedad colectiva, a travs de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural, que fortalezcan la economa social 4

solidaria; as como para garantizarle el acceso, permanencia y prosecucin en el sistema educativo como un derecho humano social. En el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, para valorarse a s mismos y a su comunidad, considerando el trabajo como: compromiso social, desarrollo integral, bien comn colectivo y corresponsable en el marco del ideal bolivariano. FUNDAMENTACIN La poblacin de adolescentes y jvenes entre 12 y 18 aos que egresa de la III etapa de educacin bsica y/o cursa estudios en la educacin media, diversificada y profesional ha sido histricamente desatendida tanto en lo pedaggico como en su desarrollo como ser humano, producto de la fragmentacin administrativa, tanto en los niveles educativos, como curriculares. Esta fragmentacin tiene sus antecedentes, en el ao 1969, con los decretos 120 y 136 del 13-08 y 10-09, respectivamente, al establecer que los estudios a nivel medio comprendi dos ciclos: un primer ciclo bsico comn (CBC) para todos (as), con una duracin de tres aos y un segundo ciclo diversificado con duracin mnima de dos aos. Los planteles del CBC constituiran unidades estructurales y fsicamente separadas de la primaria, y en muchos casos del ciclo diversificado, la continuidad de la enseanza, quedara asegurada por la unidad de direccin y supervisin en el Ministerio y a travs de los programas de enseanza. La unin formal y fsica del CBC con la enseanza primaria provocara el problema legal de la extensin de la obligatoriedad escolar; en tal sentido se plante que la educacin bsica tendra dos momentos: el primero, escolaridad obligatoria (la primaria), el segundo, el ciclo bsico. Algunos CBC fueron creados en planteles de educacin primaria por cuestiones de espacio fsico, pero sin intenciones de asumirlos a la escuela primaria. 5

En la dcada de los sesenta el liceo era el asiento de los movimientos estudiantiles con sus identificaciones revolucionarias, y el romanticismo de los jvenes y rebeldes guerrilleros que lograron lanzar el mundo juvenil a los espacios de la vida pblica contempornea. En este sentido, la fragmentacin del Liceo, por la va de la creacin, separacin y modalidades de funcionamiento tanto del Ciclo Bsico Comn como del Ciclo Diversificado, ms all de ampliar y complejizar las categoras de planteles, se orient a debilitar, va fragmentacin, al movimiento estudiantil. La Ley Orgnica de Educacin de 1980 al establecer la educacin bsica de 9 aos y una educacin media de, al menos, dos aos de duracin, legitimaba la reforma educativa de 1969; consolidando la fragmentacin fsica y curricular en la formacin de adolescentes y jvenes. El Gobierno Revolucionario liderizado por el Presidente Hugo Chvez inici, desde 1999, un conjunto de acciones tendientes a enfrentar en su conjunto la problemtica educativa del pas. En este sentido se increment el presupuesto en educacin, se suspendi el cobro de matrcula en los planteles pblicos, se elimin el fondo de suplencias, se abrieron nuevas secciones y se crearon escuelas. Estas acciones condujeron al incremento de la tasa neta escolar. Para acompaar estas medidas y fortalecer la calidad de la educacin y la transformacin de la escuela tradicional, se implementa el Programa Bandera, proyecto Escuelas Bolivarianas, se reactivaron y fortalecieron las escuelas tcnicas, transformndose en las escuelas tcnicas robinsonianas con carcter productivo; se implement el Proyecto Simoncito que atiende integralmente a los nios y las nias, desde su gestacin hasta los 6 aos; se fortaleci el desarrollo de la educacin propia y la educacin intercultural bilinge de los pueblos indgenas, as como al 6

fortalecimiento y revitalizacin de sus idiomas y culturas a travs de la educacin. La escuela rural tradicional fue sustituida por la escuela productiva, incluyendo los preescolares rurales. El Ministerio de Educacin y Deportes comenz a desarrollar la educacin en espacios de frontera a partir de la intensificacin de las Escuelas Bolivarianas, Simoncitos, Escuelas Productivas e Intercultural Bilinge en los municipios de fronteras. Se promueve la creacin de Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica, la sper aula en convenio con la empresa CANTV y los programas de ruralidad con el PNUD y UNICEF, as como el de atencin integral binacional por intermedio del Convenio Andrs Bello. Para reconocer la deuda social acumulada, avanzar hacia un nuevo modelo y alcanzar el equilibrio social, que considera la lucha contra las desigualdades sociales y la pobreza un imperativo tico, no contradictorio con la eficiencia econmica, el Gobierno Bolivariano pone en marcha todo un plan integrado que avanza en la transformacin profunda de las desigualdades como problema estructural: La Universidad Bolivariana de Venezuela y las Misiones, en educacin, salud y trabajo. Estas se convierten en la estrategia fundamental que como polticas de inclusin, permiten la proteccin y fomento de la economa social, cuyas maneras de concrecin se convierten en formas de ejercer los derechos ciudadanos. La educacin del nio y la nia, por la va de los programas Simoncito y Escuelas Bolivarianas, se ha fortalecido. El Joven egresado de educacin media, diversificada y profesional tiene una opcin de proseguir sus estudios superiores en la Universidad Bolivariana. A los excluidos del proceso educativo, se le ofrecen alternativas por la va de las misiones.

Este gobierno revolucionario ha incrementado la cobertura de atencin al adolescente y joven que accede al nivel de media, diversificada y profesional, pero se requiere de la continuidad del proceso para lograr su universalizacin y posibilitar su permanencia, continuidad, logros de aprendizajes, y su preparacin para la vida en trminos personales y sociales. El Ministerio de Educacin y Deporte se plantea, entre sus polticas, la universalizacin, la permanencia y la continuidad de los y las adolescentes y jvenes en el sistema educativo.

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Caractersticas del Liceo Bolivariano: El Liceo Bolivariano se caracteriza por: Proporcionar a las y los adolescentes y jvenes el acceso, permanencia y prosecucin en el Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana, disminuyendo la desercin escolar. Orientar y atender a las y los adolescentes y jvenes excluidos para incorporarlos en el Subsistema de Educacin Secundaria. Formar al y la adolescente y joven como un ser social humanista, a travs del fortalecimiento y desarrollo de cualidades creativas, valorando y desarrollando, desde esta perspectiva, ambientes sociales que permitan relaciones armoniosas, en un clima de respeto a las ideas que promuevan la convivencia y la investigacin. Propiciar procesos desde lo colectivo que permitan la discusin, la controversia y la coincidencia de experiencias de aprendizaje, logrando formar un ser social conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable del anlisis y la bsqueda de soluciones a los problemas de su comunidad, a travs del diseo y ejecucin de proyectos de desarrollo endgeno, permitiendo elevar los niveles de integracin de la poblacin con acciones ejecutadas en comunidad. Para el logro de este fin el Liceo Bolivariano ser dotado de materiales para la realizacin de estos proyectos, como son los Laboratorios de Desarrollo Endgeno. Promover la concepcin integral del ambiente, a travs de actividades socioproductivas, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la investigacin social, cientfica y tecnolgica. Para tal fin, los Liceos Bolivarianos impulsarn la conformacin de centros ambientalistas que permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinmica ambiental, la proteccin de la biodiversidad y socio-diversidad; as como comprender y abordar la problemtica socio-ambiental.

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 Formar al y la adolescente y joven principalmente para el desarrollo endgeno, la convivencia, la investigacin, la valoracin del ser social y la complejidad del pensamiento. Desarrollar la integracin de las reas de aprendizaje por medio de: los proyectos para resolver problemas y /o transformar la realidad. Contribuir a impulsar la integracin de la poblacin con acciones desarrolladas en la comunidad. Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto de las acciones colectivas, as como tambin el desarrollo de habilidades para analizar y dialogar desde una tica social, basadas en las corrientes humanistas y el pensamiento de Simn Bolvar. Brindar a las y los adolescentes y jvenes del Liceo Bolivariano con el complemento alimentario, el cual consiste en una racin alimentaria reforzada nutricionalmente, a travs de los componentes proteicos, calricos que satisfagan por lo menos en un 60% los requerimientos diarios. Ofrecer al y la adolescente y joven los avances de la Ciencia y la Tecnologa, a travs del proyecto de los Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT) cuyo objetivo es la inclusin, utilizando la tecnologa de la informtica y la telemtica en el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Brinda dos menciones de estudio: Bachiller en Ciencias Naturales y Bachiller en Ciencias Sociales; y da continuidad a la formacin del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana entre la Educacin Primaria Bolivariana y la Educacin Universitaria. Objetivos del Liceo Bolivariano Formar al y la adolescente y joven con conciencia histrica e identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el pensamiento crtico, cooperador, reflexivo y liberador, que le permita, a travs de la investigacin, contribuir a la solucin de problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y solidaria. 12

 Articular al y la adolescente y joven con el sistema de produccin de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien comn, y los diversos tipos de propiedad, a travs de la ejecucin de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural que fortalezcan la economa social. Garantizar el acceso, permanencia y prosecucin del y la adolescente y joven en el sistema educativo como un derecho humano. Impulsar la participacin del y la adolescente, jvenes, docentes y dems miembros de la comunidad educativa y los Consejos Comunales para contribuir en la solucin de problemas, a travs de la construccin de proyectos en forma colectiva para el desarrollo endgeno de la localidad, en correspondencia con la regin y el pas. Perfil del egresado y la egresada del Liceo Bolivariano: En el Liceo Bolivariano se formar el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana para valorarse a s mismo y a s misma, as como a su comunidad, considerando el trabajo como compromiso social, desarrollo integral, bien comn y con sentido de corresponsabilidad en el marco del ideario bolivariano. En este sentido, el y la adolescente y joven que egresan del Liceo Bolivariano deben ser poseedores y poseedoras de caractersticas que abarcan: Su identidad venezolana, con visin latinoamericana, caribea y universal. Valores sobre los principios universales de libertad, solidaridad, cooperacin, justicia, equidad, integracin, bien comn, participacin protagnica, independencia, convivencia, tolerancia y promocin del trabajo liberador, as como afecto, honestidad, honradez, cortesa y modestia en sus acciones y actuaciones. Habilidades cognitivas para la comprensin lectora, anlisis, sntesis, inferencias, interpretaciones y valoraciones de los textos orales y escritos con intencin artstica, literaria o cientfica. Respeto por la diversidad lingstica y cultural. 13

 El reconocimiento, respeto y valoracin de las manifestaciones artsticas, culturales y otras del acervo histrico cultural de su localidad, regin, nacin y el mundo. Actitudes crticas, autocrticas, cooperativas, innovadoras, reflexivas, pluralistas, solidarias y corresponsables. Habilidades, virtudes y destrezas para participar en lo colectivo, en acciones para la transformacin del espacio social comunitario, de manera corresponsable, solidaria y productiva, en beneficio de todas y todos. Actitudes acordes con los principios y valores establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Participacin en los procesos de transformacin social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberana nacional. La participacin crtica y activa en la planificacin y ejecucin de proyectos de investigacin, para la solucin de problemas reales y prioritarios en las comunidades. Valorar el trabajo individual y colectivo como parte de su desarrollo personal y social, comprendiendo que su existencia forma parte de colectivos sociales que responden a un tiempo y espacio determinado. Valorar a su familia, al liceo, la comunidad, al pas y al planeta. Realizar actividades fsicas acordes, como elemento para alcanzar la salud integral y mejorar la calidad de vida. Reconocimiento de las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geogrfico, local, regional, nacional y universal, para el desarrollo endgeno sustentable y tecnolgico. Reconocimiento de los pueblos indgenas y comunidades afrodescendientes, en cuanto a su organizacin social, poltica y econmica; sus culturas, usos, costumbres, idiomas y religiones; as como participacin en actividades relacionadas con estos. La sexualidad de manera integral como resultado de las relaciones sociales, culturales y la equidad de gnero. Conocimiento y prevencin ante los daos que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrpicas a su salud y al pas. 14

 Prevencin ante riesgos y amenazas naturales o provocadas que pueden poner en peligro la vida de la colectividad. Conciencia para la proteccin del ambiente ante la agresin ecolgica. Uso en forma oral y escrita de un idioma indgena y/o extranjero como medio para comunicarse con el resto del mundo y acceder al conocimiento cientfico y humanstico universal.

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Sistemas de Evaluacin

REAS DEL CONOCIMIENTO Ciencias Naturales y Matemtica. Esta rea integra las disciplinas: matemtica, educacin para la salud, fsica, qumica y ciencias de la tierra, las cuales obedecen a leyes y procesos especficos que se dan independientemente del ser humano y ejercen influencia sobre l. Lengua Cultura Idioma: Est integrada por las disciplinas: Castellano, literatura, ingls, idiomas propios, cultura y comunicacin. Esta rea concibe la lengua oral y escrita como expresin cultural que integra lo cientfico y lo humanstico reconociendo la diversidad multitnica y pluricultural a diferentes escalas. Ciencias Sociales: Integrada por geografa, historia, ciudadana e identidad. Esta rea considera el comportamiento social del hombre en el devenir histrico en tiempo y espacio determinado para entenderse como sujeto y objeto de transformacin.

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Educacin para el trabajo y desarrollo endgeno. Educacin y trabajo como sntesis del proceso de formacin que se expresa en lo organizativo y productivo y se concreta en la comunidad para alcanzar el modelo de desarrollo endgeno. Recreacin Deportes Educacin Fsica Ambiente. Es un rea que aparece como necesidad para fortalece el desarrollo fsico-mental del ser humano en armona con su entorno para alcanzar una mejor calidad de vida para l y las generaciones futuras.

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CONCLUSIN Los Liceos Bolivarianos y su sistema educativo integrador es otro de los logros de la revolucin bolivariana, gracias a los planes y estrategias en materia de educacin del Gobierno revolucionario del Comandante Hugo Chvez Fras, se ha logrado implementar un mtodo educativo que incluyen beneficios para los estudiantes. Un ejemplo de ello son los planes alimenticios para aquellos jvenes de escasos recursos, as como los planes de ayuda econmica a los mismos jvenes de familias pobres o de escasos recursos o los jvenes que se encuentran en situacin de alto riesgo y/o extrema pobreza. As pues de esta manera se evidencia que no solo estos planes son estrategias especficas que solventan algunas situaciones y problemticas educativas dentro del entorno ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD sino que tambin junto a un extenso currculo educativo con las reas de aprendizaje ms esenciales logran un desarrollo pleno enfatizado en al alcance del desarrollo educativo para los jvenes egresados/egresadas de estas instituciones.

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BIBLIOGRAFA http://www.liceosbolivarianos.gov.ve/logroseducativos/aspwork.html http://www.laeducacionavanza.org/liceos-bolivarianos/transfer?hdfyq787854t6...shtml

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