Regimento 2007

Prefeitura Municipal de Santos
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SECRETARIA DE EDUCAO
Regimento Escolar das Unidades Municipais de Educao

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Sumrio
Ttulo I - Da Identificao Ttulo II - Dos Objetivos da Educao Ttulo III Da Organizao Tcnico Administrativa
Captulo I Da Estrutura Funcional Seo I Da Equipe Tcnica Subseo I Da Direo Subseo II Do Setor Pedaggico Seo II - Do Ncleo Administrativo e Operacional Subseo I Da Secretaria Subseo II - Da Terapia Ocupacional Subseo III Dos Servios Auxiliares Seo III Do Apoio Pedaggico Subseo I Da Biblioteca Subseo II Do Laboratrio de Informtica Subseo III - Dos Ambientes Especiais Seo IV Do Corpo DocenteSeo V Dos Monitores
Ttulo IV Da Organizao da Vida Escolar

Captulo I - Dos Objetivos dos Cursos Seo I - Da Educao Infantil Seo II Do Ensino Fundamental Subseo I Da Educao de Jovens e Adultos Subseo II Da Educao Especial Seo III Da Educao Profissional Captulo II Dos Nveis Escolares e das Modalidades de Educao e Ensino Seo I Da Educao Bsica Subseo I Do Curso de Educao de Jovens e Adultos Subseo II Da Educao Espec Seo II Da Educao Profissional Captulo III Do Currculo Captulo IV Da Proposta Pedaggica e Plano Escolar Captulo V Do Agrupamento de Alunos Seo I - Da Educao Infantil Seo II Do Ensino Fundamental Subseo I Da Educao de Jovens e Adultos Subseo II Da Educao Especial

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Seo III Da Educao Profissional Captulo VI Da Avaliao Processual Seo I Da Educao Infantil Seo II Do Ensino Fundamental Subseo I - Da Educao de Jovens e Adultos Subseo II Da Educao Especial Seo III Da Educao Profissional Captulo VII Da Promoo Seo I Do Ensino Fundamental Subseo I Da Educao Especial Seo II Da Educao Profissional Captulo VIII Da Freqncia e Compensao de Ausncia Captulo IX Do Conselho de Classe Captulo X Da Classificao e Reclassificao Captulo XI Da Matrcula Captulo XII Da Transferncia
Ttulo V Dos Direitos e Deveres dos Participantes do Processo Educativo

Captulo I Dos Profissionais que atuam nas Unidades Municipais de Educao Captulo II Do Corpo Discente Captulo III Dos Pais de Alunos ou de seus responsveis Captulo IV Das Sanes
Ttulo VI Da Gesto
Captulo I - Dos Princpios Seo I - Do Conselho de Escola Seo II Da Associao de Pais e Mestres
Ttulo VII Das Disposies Gerais
TTULO I DA IDENTIFICAO
Artigo 1 - As Unidades Municipais de Educao mantidas pela Prefeitura Municipal de Santos, nos termos da legislao em vigor so administradas pela Secretaria Municipal de Educao, CNPJ n 58.200.015/0001-83.

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Artigo 2 - A Secretaria de Educao de Santos mantm Unidades de Ensino que oferecem Educao Infantil, Educao Especial, Ensino Fundamental e Educao Profissional. Artigo 3 - As Unidades de Ensino denominam-se Unidade Municipal de Educao, acrescidas de seu onomstico. 1 - A Unidade de Ensino de educao especial denomina-se Unidade Municipal de Educao Especial, acrescida de seu onomstico. 2 - A Unidade de Ensino de educao profissional denomina-se Unidade Municipal de Educao Profissional, acrescida de seu onomstico. Artigo 4 - As Unidades Municipais de Educao so regidas por este Regimento Escolar com base nos dispositivos constitucionais vigentes, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no Estatuto da Criana e do Adolescente Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 e nas demais disposies legais.
TTULO II DOS OBJETIVOS DA EDUCAO

Artigo 5 - A educao escolar, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para a cidadania e sua qualificao para o trabalho. Artigo 6 - As Unidades Municipais de Educao tm por finalidade proporcionar ao educando aprendizagens necessrias ao desenvolvimento de suas potencialidades para sua formao e prosseguimento de estudos.
TTULO III DA ORGANIZAO TCNICO-ADMINISTRATIVA

CAPTULO I DA ESTRUTURA FUNCIONAL
Artigo 7 - As Unidades Municipais de Educao possuem a seguinte estrutura funcional: I equipe tcnica; II ncleo administrativo e operacional; III apoio pedaggico; IV corpo docente; V corpo de monitores. 1 - O inciso V deste artigo refere-se exclusivamente as Unidades Municipais de Educao que atendem crianas de zero a trs anos. 2 - A Unidade Municipal de Educao Especial contar com uma equipe escolar composta por Equipe Tcnica e Terapeuta Ocupacional. SEO I DA EQUIPE TCNICA Artigo 8 - A equipe tcnica, da qual fazem parte a direo e o setor pedaggico, ser gerenciada pelo Diretor de Escola e tem por objetivo a organizao tcnicoadministrativa e a integrao de todos os segmentos envolvidos na elaborao e proposta pedaggica.
execuo da

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SUBSEO I DA DIREO Artigo 9 - A direo o centro executivo que preside todas as atividades de planejamento, organizao, coordenao, avaliao e integrao no mbito da Unidade Municipal de Educao e as articulaes com a comunidade. Pargrafo nico - Em todos os perodos de funcionamento da Unidade Municipal de Educao dever estar presente um membro da direo. Artigo 10 - Integram a direo das Unidades Municipais de Educao o Diretor de Escola e o Assistente de Direo. Artigo 11 - So atribuies do Diretor: I representar oficialmente a Unidade Municipal de Educao perante entidades, rgos governamentais e outros; II assegurar o cumprimento da legislao em vigor e determinaes legais das autoridades competentes; III presidir e gerenciar as atividades escolares e instituies complementares, responsabilizando-se por seu funcionamento; IV garantir a implementao e o cumprimento das diretrizes da Secretaria de Educao e atender suas convocaes e/ou solicitaes; V coordenar a elaborao coletiva da proposta pedaggica da Unidade Municipal de Educao, assegurando sua implementao, bem como os mecanismos de acompanhamento e avaliao; VI analisar os resultados das avaliaes e coordenar aes que visem a melhoria da qualidade de ensino; VII responsabilizar-se pelas reunies de equipe tcnica e equipe escolar elaborando e discutindo as pautas de reunies semanais, garantindo a operacionalizao das aes; VIII coordenar as reunies pedaggicas semanais; IX presidir as reunies de Conselho de Classe estabelecidas em calendrio escolar, bem como aquelas que se fizerem necessrias no decorrer do ano letivo; X convocar e presidir as reunies com o corpo docente, corpo de monitores, ncleo administrativo e operacional e instituies auxiliares; XI garantir o cumprimento do calendrio escolar; XII articular a integrao da Unidade Municipal de Educao com as famlias e a comunidade; XIII garantir informaes aos pais e responsveis sobre a freqncia, avaliao e processo de aprendizagem; XIV comunicar ao Conselho Tutelar, por meio de relatrios, os casos de: a) maus tratos; b) omisso dos pais; c) reiterao de faltas injustificadas; XV estabelecer e zelar pelo cumprimento de normas disciplinares do corpo discente, em consonncia com as legislaes vigentes, deliberadas pelo Conselho de Escola; XVI atribuir classes, aulas e grupos entre docentes e monitores da Unidade Municipal de Educao; XVII estabelecer horrios e delegar tarefas inerentes aos profissionais da Unidade Municipal de Educao; XVIII acompanhar diariamente o registro de freqncia dos funcionrios e encerr-lo mensalmente; XIX aprovar escala de frias do quadro de pessoal sem comprometer o atendimento e a organizao da Unidade Municipal de Educao; XX - responsabilizar os profissionais que no atendam ao disposto neste regimento e na legislao vigente, registrando ocorrncias em livro prprio e encaminhando ao Supervisor de Ensino; XXI assinar e conferir todos os documentos expedidos pela Unidade Municipal de Educao; XXII garantir a legalidade, a regularidade e a autenticidade da vida escolar dos alunos;

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XXIII deliberar sobre a criao e supresso de classes, bem como acomodao da demanda; XXIV autorizar as matrculas e transferncias de alunos; XXV autorizar o cancelamento de matrcula quando no houver o retorno do aluno Unidade Municipal de Educao aps os procedimentos de reintegrao; XXVI encaminhar Secretaria de Educao relao nominal dos alunos que apresentarem cinqenta por cento de ausncias do percentual permitido por lei; XXVII assegurar a utilizao adequada do espao fsico, do material escolar e didtico; XXVIII assegurar a conservao do patrimnio pblico e bens da Unidade Municipal de Educao, providenciando a manuteno necessria; XXIX deliberar sobre processos e peties no mbito de sua competncia ou remet-los devidamente informados, a quem de direito, dentro dos prazos legais. Artigo 12 - So atribuies do Assistente de Direo: I responsabilizar-se pela Unidade Municipal de Educao nos horrios no compatveis com o do Diretor e em seus impedimentos legais; II assessorar o Diretor em suas atividades dirias; III organizar os registros dos resultados do processo de avaliao; IV participar, secretariar e lavrar atas de reunies; V participar da elaborao e execuo do plano escolar e proposta pedaggica; VI executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. SUBSEO II DO SETOR PEDAGGICO Artigo 13 - O setor pedaggico manter a unidade e a continuidade do processo educativo, criando condies para a consecuo dos objetivos da proposta pedaggica. Artigo 14 - Integram o setor pedaggico o Coordenador Pedaggico e o Orientador Educacional. Artigo 15 - So atribuies conjuntas do Coordenador Pedaggico e do Orientador Educacional: I participar com a direo na elaborao coletiva do plano escolar e proposta pedaggica; II acompanhar o desenvolvimento do processo educativo em todos os perodos de funcionamento da Unidade Municipal de Educao; III caracterizar o grupo de docentes e monitores; IV coordenar a participao de docentes e monitores no processo de avaliao, sistematizando dados e propondo replanejamento de aes; V participar das reunies pedaggicas, reunies de pais e mestres, de colegiados quando eleitos e outras por designao do Diretor; VI coordenar as reunies de monitores e as de aperfeioamento profissional; VII garantir que as reunies de aperfeioamento profissional sejam destinadas a estudo, discusso e propostas de mbito pedaggico; VIII observar a sistemtica de salas/classes visando o acompanhamento do processo de aprendizagem; IX participar das reunies de Conselho de Classe, garantindo a anlise criteriosa do processo educativo, subsidiando o corpo docente; X participar das reunies com a equipe escolar. Artigo 16 - So atribuies especficas do Coordenador Pedaggico: I liderar a dinmica do processo de aprendizagem promovendo a implantao e o desenvolvimento da proposta pedaggica; II acompanhar o desenvolvimento do plano de curso; III articular a integrao dos componentes curriculares, promovendo a interdisciplinaridade e a implantao de projetos;

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IV planejar, orientar e avaliar periodicamente com a equipe de docentes, o processo de aprendizagem e de recuperao; V coordenar os processos de classificao e reclassificao; VI orientar e acompanhar o processo de compensao de ausncias; VII garantir a adequada utilizao de recursos didticos e materiais pedaggicos; VIII acompanhar e orientar os registros do processo educativo; IX organizar e acompanhar a utilizao da biblioteca, laboratrios e ambientes especiais; X organizar as oficinas pedaggicas e profissionalizantes; XI executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. Artigo 17 - So atribuies especficas do Orientador Educacional: I analisar as causas do baixo rendimento dos alunos considerando os fatores ambientais, familiares e pedaggicos, propondo encaminhamentos; II detectar e acompanhar os casos de alunos que necessitem de interveno, encaminhando-os aos servios competentes; III detectar continuamente freqncia irregular e faltas consecutivas , promovendo o processo de reintegrao dos alunos; IV convocar os responsveis pelos alunos, sempre que necessrio, visando o acompanhamento do processo educativo; V manter atualizada e arquivada a documentao dos alunos atendidos pelo servio de orientao educacional; VI promover e incentivar o desenvolvimento de atividades visando a integrao escola-famliacomunidade; VII divulgar os servios disponveis na comunidade que possam beneficiar o aluno; VIII inserir os alunos oriundos de famlias de baixa renda em programas assistenciais ou instituies auxiliares; IX coordenar junto direo, reunies com funcionrios, visando melhor desempenho nas relaes de trabalho; X executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade de Ensino, no mbito de sua atuao.
SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL Artigo 18 - O ncleo administrativo e operacional ser responsvel pela execuo de servios essenciais ao funcionamento da Unidade Municipal de Educao. Artigo 19 - Integram o ncleo administrativo e operacional: I secretaria; II terapia ocupacional; III servios auxiliares. Pargrafo nico: O inciso II refere-se exclusivamente a Unidade Municipal de Educao Especial. SUBSEO I DA SECRETARIA Artigo 20 - A secretaria o rgo administrativo encarregado do servio de escriturao escolar, de pessoal, de arquivo, da emisso e recepo de documentos relativos Unidade Municipal de Educao. Artigo 21 - O Secretrio de Unidade Escolar o responsvel pelo funcionamento e expediente da secretaria, podendo ser auxiliado em suas tarefas por funcionrio

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qualificado. Artigo 22 - So atribuies do Secretrio de Unidade Escolar: I organizar arquivos, assegurando a preservao de documentos pertinentes a vida escolar dos alunos e do quadro de pessoal; II conhecer e coligir toda legislao escolar vigente; III escriturar e expedir correspondncias e documentaes oficiais, mediante apreciao do Diretor, obedecendo a prazos legais; IV articular-se com a direo para que, nos prazos previstos, sejam fornecidos todos os resultados escolares referentes as programaes regulares e especiais; V responsabilizar-se pela escriturao e expedio de documentos escolares, bem como dar autenticidade pela aposio de assinaturas com o Diretor; VI - conhecer e utilizar os recursos tecnolgicos disponveis; VII - manter atualizada toda documentao escolar; VIII - executar tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. Artigo 23 - A secretaria dever manter atualizados e arquivados os seguintes documentos: I protocolo; II inventrio da Unidade Municipal de Educao; III legislao escolar; IV controle e freqncia de pessoal; V termos de visita de autoridades; VI regimento e plano escolar; VII correspondncias expedidas e recebidas; VIII registro de reunies; IX registro de eliminao de papis; X assentamento de pessoal; XI matrculas, freqncia e resultados de avaliaes dos alunos; XII histrico escolar; XIII - cadastro de concluintes; XIV pronturios de funcionrios e alunos; XV alunado; XVI - outros documentos. SUBSEO II DA TERAPIA OCUPACIONAL Artigo 24 - O servio de terapia ocupacional tem por objetivo orientar a participao dos alunos com necessidades educacionais especiais em atividades que facilitem a aprendizagem de suas habilidades, competncias e funes essenciais a sua insero na vida escolar e comunitria. Artigo 25 - So atribuies do Terapeuta Ocupacional: I propiciar aos alunos atividades especficas para restaurar, fortalecer e desenvolver a capacidade de aprendizagem das habilidades e funes essenciais necessrias adaptao e produtividade no cotidiano; II desenvolver atividades que visem a construo da autonomia e independncia; III acompanhar o setor pedaggico e os trabalhos de tcnicos e professores de oficinas pedaggicas e profissionalizantes; IV participar do processo de sondagem de aptides dos alunos e de sua avaliao bimestral com o pessoal tcnico e docente; V elaborar e aplicar processos de triagem para encaminhamento dos alunos s oficinas profissionalizantes; VI propor formas de avaliao e registro do desempenho dos alunos visando a

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adequao do seu potencial e interesse; VII propor formas de adaptao de atividades, adequao de ambientes e instrumentos, proporcionando aos alunos melhores condies de desempenho; VIII executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. SUBSEO III DOS SERVIOS AUXILIARES Artigo 26 - Integram os servios auxiliares: I inspetor de alunos; II ajudante geral; III cozinheiro e/ou merendeira. Artigo 27 - So atribuies do Inspetor de Alunos: I observar os alunos em todas as dependncias da Unidade Municipal de Educao, zelando pelo seu bem estar, orientando-os no cumprimento das normas de conduta e organizando os grupos nos jogos e brincadeiras; II acompanhar os alunos na entrada, sada, nos intervalos de aulas, recreios e nibus escolar; III zelar pela disciplina dos alunos nas reas de circulao da Unidade Municipal de Educao; IV atender as solicitaes da direo e professores pertinentes ao trabalho pedaggico; V verificar o estado geral das salas antes e depois das aulas, comunicando direo quaisquer irregularidades; VI informar direo e orientao educacional sobre a conduta dos alunos, comunicando ocorrncias; VII colaborar na divulgao de avisos e instrues de interesse da direo; VIII colaborar na execuo de atividades cvicas, sociais, culturais e trabalhos curriculares complementares; IX executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. Artigo 28 - So atribuies do Ajudante Geral: I executar tarefas de limpeza interna e externa do prdio, dependncias, instalaes, mobilirio e utenslios; II executar pequenos reparos em instalaes, mobilirios, utenslios e similares; III auxiliar na organizao da Unidade Municipal de Educao; IV auxiliar os alunos na higiene pessoal, quando necessrio; V executar as tarefas destinadas lavanderia; VI executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. Artigo 29 - So atribuies do Cozinheiro e/ou Merendeira: I preparar as refeies para os horrios pr-fixados pela direo; II anotar a entrada e sada de gneros alimentcios, diariamente, atravs de fichas de controle de estoque e o saldo na planilha mensal; III conferir recibos e notas quando do recebimento de gneros perecveis ou estocveis, desde que delegado pelo responsvel da Unidade Municipal de Educao, comunicando direo eventuais alteraes nas caractersticas dos produtos; IV obedecer aos cardpios estabelecidos; V adequar o cardpio na falta de gneros alimentcios, notificando direo; VI proporcionar aos alunos a formao de hbitos saudveis e boas maneiras ao servir as refeies; VII preparar o caf a ser servido aos funcionrios da Unidade Municipal de Educao; VIII executar as normas de estocagem e congelamento conforme orientaes do Nutricionista;

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IX efetuar a higienizao e a manuteno da limpeza de todos os equipamentos, utenslios, bancadas e rea da cozinha e despensa; X respeitar as normas de higiene pessoal, tica profissional emanadas pela Secretaria de Educao, bem como as normas de higiene e segurana da Secretaria de Sade; XI anotar o nmero de refeies servidas diariamente e o seu total na planilha mensal; XII executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. SEO III DO APOIO PEDAGGICO Artigo 30 - O apoio pedaggico compreende os ambientes e espaos que favorecem a aprendizagem dos alunos. Artigo 31 - Integram o apoio pedaggico: I biblioteca; II laboratrio de informtica; III - ambientes especiais. SUBSEO I DA BIBLIOTECA Artigo 32 - A biblioteca o local onde se estimula a pesquisa e se incentiva a leitura, devendo ser organizada de forma a atender as necessidades de toda a comunidade escolar. 1 - A biblioteca dever atender aos alunos em todos os perodos de funcionamento da Unidade Municipal de Educao. 2 - A biblioteca ser organizada por um Bibliotecrio em conjunto com o Auxiliar Bibliotecrio. Artigo 33 - So atribuies do Auxiliar Bibliotecrio: I elaborar e executar a programao das atividades da biblioteca, mantendo-a articulada com o plano de trabalho da equipe tcnica e dos docentes; II assegurar o funcionamento da biblioteca organizando e mantendo atualizados: a) acervo de livros, mapas e outras fontes de acesso cultura; b) fichas dos alunos; c) coleo de recortes de jornais e de revistas para consulta; III conservar, recuperar e executar pequenos reparos em materiais bibliogrficos; IV efetuar emprstimo de publicaes e controlar sua devoluo; V - orientar os alunos na pesquisa bibliogrfica e na escolha de livros, incentivando-os leitura, por meio de atividades tais como: contao de histrias, fantoches, peas teatrais e outras atividades afins; VI propor o enriquecimento de acervo a partir das necessidades indicadas pela equipe tcnica e docentes; VII selecionar e cadastrar livros recebidos por meio de doao; VIII manter o controle e avaliao das atividades realizadas, apresentando relatrio direo; IX participar da elaborao da proposta pedaggica com a equipe tcnica; X cadastrar, controlar, distribuir e recolher os livros didticos; XI - conhecer e utilizar os recursos tecnolgicos disponveis; XII executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. SUBSEO II DO LABORATRIO DE INFORMTICA Artigo 34 - O laboratrio de informtica um espao destinado exclusivamente ao

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trabalho dos docentes e discentes, possibilitando diferentes abordagens do conhecimento. SUBSEO III DOS AMBIENTES ESPECIAIS Artigo 35 - Os ambientes especiais so espaos diversos destinados ao trabalho dos docentes e discentes, disponibilizando recursos para atender as necessidades da comunidade escolar. Pargrafo nico: Os ambientes especiais referidos no caput deste artigo devero estar disposio dos professores e alunos em todos os perodos de funcionamento da Unidade Municipal de Educao. SEO IV DO CORPO DOCENTE Artigo 36 - Os membros do corpo docente, agentes diretos do processo educativo, so os responsveis pelo desenvolvimento e eficincia do trabalho pedaggico. Artigo 37 - So atribuies do Professor: I ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao; II participar da elaborao da proposta pedaggica, integrando-se filosofia de trabalho da Unidade Municipal de Educao e na conquista dos objetivos a que se prope; III responsabilizar-se pela elaborao e organizao de atividades; IV responsabilizar-se pela segurana dos alunos, disciplina e organizao geral da classe; V _ respopnsabilizar-se pelos ambientes especiais da Unidade de Ensino, bem como pelo uso e conservao do material didtico; VI participar de reunies, solenidades, congressos, eventos e atividades previstas no calendrio escolar ou para as quais for convocado; VII empenhar-se em aperfeioar o seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado; VIII zelar pela aprendizagem dos alunos, refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso dos mesmos; IX elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo; X registrar sistematicamente a freqncia dos alunos, notificando equipe tcnica dos casos de faltas consecutivas e freqncia irregular; XI responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos; XII promover a chamada de pais ou responsveis, conscientizando-os de suas responsabilidades quanto ao acompanhamento do processo educativo; XIII colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade; XIV cumprir integralmente o Plano de Curso estabelecido pela Secretaria de Educao; XV executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao. SEO V DOS MONITORES Artigo 38 - Os monitores so profissionais responsveis por educar e cuidar, aplicando prticas educativas e sociais que propiciem e estimulem o desenvolvimento das crianas. Artigo 39 - So atribuies do Monitor de Creche: I participar da elaborao da proposta pedaggica, integrando-se filosofia de trabalho da Unidade Municipal de Educao e na conquista dos objetivos a que se prope; II propiciar brincadeiras e aprendizagens orientadas; III atender as crianas em suas necessidades bsicas de higiene e alimentao, por meio de uma relao que possibilite o exerccio da autonomia pessoal;

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IV responsabilizar-se pela segurana das crianas, organizao geral da sala, uso e conservao do material didtico; V registrar sistematicamente as atividades propostas, observando o processo de desenvolvimento das crianas; VI registrar diariamente a freqncia das crianas, notificando equipe tcnica dos casos de faltas consecutivas e freqncia irregular; VII participar de reunies, solenidades, congressos, eventos e atividades previstas no calendrio escolar ou para as quais for convocado; VIII colaborar nas atividades de articulao da Unidade Municipal de Educao com as famlias e a comunidade; IX - cumprir integralmente o Plano de Curso estabelecido pela Secretaria de Educao; X executar as tarefas delegadas pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao, no mbito de sua atuao.
Ttulo IV DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR

CAPTULO I DOS OBJETIVOS DOS CURSOS
SEO I DA EDUCAO INFANTIL Artigo 40 - A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como objetivo o desenvolvimento integral da criana at cinco anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. Artigo 41 - A educao infantil dever propiciar criana situaes de brincadeiras orientadas e de aprendizagens que visem: I contribuir para o desenvolvimento das potencialidades afetivas, corporais, emocionais, ticas, estticas e cognitivas; II tornar acessvel o conhecimento da realidade social e cultural; III oferecer situaes pedaggicas intencionais no processo de construo da leitura, da escrita e do raciocnio lgico-matemtico. SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Artigo 42 - O ensino fundamental tem como objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana, e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. SUBSEO I DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Artigo 43 - A educao de jovens e adultos tem como objetivo assegurar queles que no puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais

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apropriadas, proporcionando-lhes meios de progresso no trabalho e de continuidade de estudos. SUBSEO II DA EDUCAO ESPECIAL Artigo 44 - A educao especial tem como objetivo garantir atendimento adequado aos alunos com necessidades educacionais especiais, visando o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, sociais, fsicas e afetivas, com vistas ao exerccio da cidadania e da autonomia.
SEO III DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 45 - A educao profissional tem como objetivo: I propiciar ao educando a formao necessria ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realizao, preparao para o trabalho e exerccio consciente da cidadania; II promover habilitao para o mundo do trabalho, capacitando jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e especficas para o exerccio de atividades produtivas. CAPTULO II DOS NVEIS ESCOLARES E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO Artigo 46 - As Unidades Municipais de Educao, em conformidade com seu modelo de organizao oferecero: I educao bsica; II educao profissional. SEO I DA EDUCAO BSICA Artigo 47 - A educao bsica, nos nveis infantil e fundamental, dever ser organizada com carga horria mnima anual de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. 1 - A educao infantil ser organizada em faixas etrias e denominadas Infantil I, II, III, IV, V e VI. 2 - O ensino fundamental ser organizado em nove anos, distribudos em trs fases: I fase inicial: 1 ao 3 ano; II fase complementar: 4 e 5 ano; III fase final: 6 ao 9 ano. SUBSEO I DO CURSO DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Artigo 48 - O curso de educao de jovens e adultos, ser organizado em dois ciclos, constitudos de: I quatro semestres por ciclo; II cem dias letivos e quatrocentas horas por semestre. Pargrafo nico: As Unidades Municipais de Educao que mantm o curso de educao de jovens e adultos podero oferecer classes de alfabetizao aos iletrados, por um perodo de um ano, antecedendo ao 1 termo do Ciclo I. SUBSEO II DA EDUCAO ESPECIAL

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Artigo 49 - O atendimento especializado aos alunos com necessidades educacionais especiais darse- em todos os nveis e modalidades da educao bsica e ser oferecido em: I sala de atendimento a necessidades educacionais especiais destinadas a alunos com acentuadas dificuldades de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, relacionadas a uma causa orgnica especfica ou a disfunes e deficincias; II sala de recursos para alunos com deficincia visual ou auditiva; III classe especial para alunos com deficincia auditiva. Artigo 50 - O ingresso dos alunos na sala de atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais dever atender aos seguintes critrios: I relatrio de avaliao pedaggica, elaborado pelo professor da classe em que o aluno estiver matriculado; II observao do aluno em seu grupo classe, pelo Orientador Educacional, aps recebimento de relatrio; III avaliao do aluno realizada pelo Professor de Educao Especial. Artigo 51 - O atendimento na Unidade Municipal de Educao Especial ser oferecido aos alunos que no apresentarem condies de insero nas classes comuns da educao bsica. Artigo 52 - Os alunos regularmente matriculados no ensino fundamental da Unidade Municipal de Educao Especial, devero freqentar as oficinas pedaggicas e podero freqentar as oficinas prprofissionalizantes. Artigo 53 - As oficinas pedaggicas funcionaro como espaos integradores e concretizadores do processo pedaggico. Pargrafo nico: As oficinas citadas no caput deste artigo sero organizadas pelo Coordenador Pedaggico, ministradas por Professor habilitado em educao especial e acompanhadas pelo Professor da classe. Artigo 54 - As oficinas pr-profissionalizantes devero favorecer a integrao dos alunos na vida em sociedade e a insero no mundo laborativo, de acordo com os seguintes critrios: I sero ministradas por profissionais habilitados em educao especial com conhecimento da rea ou profissional especializado; II devero ser organizadas pelo Coordenador Pedaggico e acompanhadas pelo Terapeuta Ocupacional. SEO II DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 55 - A educao profissional ser oferecida a alunos concluintes do Ensino Mdio. Artigo 56 - A implantao de cursos dever atender s diretrizes da Secretaria de Educao e a legislao vigente. Captulo III Do Currculo Artigo 57 - O currculo das Unidades Municipais de Educao compreende componentes curriculares, contedos, temas de estudo, atividades, programas, projetos, campanhas, metodologias e procedimentos pedaggicos.

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Artigo 58 - A organizao do currculo dever: I conciliar os conhecimentos cientficos com o exerccio da cidadania plena; II considerar as interaes entre os contedos e as relaes entre escola e vida pessoal e social, entre o aprendizado e o observado, entre o aluno e o objeto do conhecimento, entre a teoria e a prtica; III reconhecer a linguagem como elemento primordial para constituio dos conceitos, relaes, condutas e valores. Artigo 59 A matriz curricular com a respectiva carga horria, definida de acordo com a legislao vigente, ser includa no Plano Escolar e Proposta Pedaggica.
CAPTULO IV DA PROPOSTA PEDAGGICA E PLANO ESCOLAR

Artigo 60 - A Proposta Pedaggica da Unidade Municipal de Educao expressar as diretrizes do processo de aprendizagem, definindo metas, e tendo como referncia a sua realidade e a de seus alunos. Artigo 61 - O Plano Escolar expressar a estrutura organizacional da Unidade Municipal de Educao referente s instalaes fsicas, equipamentos disponveis, recursos humanos, recursos financeiros, agrupamentos de alunos, ndice de evaso e repetncia, defasagem idade-ano e outros aspectos que se fizerem necessrios. Artigo 62 - O Diretor o responsvel pela coordenao do processo de construo da Proposta Pedaggica e do Plano Escolar, criando condies para a participao efetiva de todos os profissionais envolvidos no processo educativo. Pargrafo nico: A Proposta Pedaggica e o Plano Escolar sero elaborados em conformidade com as diretrizes estabelecidas pela Secretaria de Educao.
CAPTULO V DO AGRUPAMENTO DE ALUNOS

Artigo 63 - Os alunos sero agrupados em classes, relacionados em ordem alfabtica, levando-se em considerao as exigncias pedaggicas de cada modalidade de ensino e a faixa etria. Pargrafo nico - Sempre que houver insero de alunos com necessidades educacionais especiais em classes do ensino regular, a seo responsvel pela educao especial e o Supervisor de Ensino, avaliaro e determinaro a necessidade de reduo do nmero de alunos nessas classes bem como de professor auxiliar. SEO I DA EDUCAO INFANTIL Artigo 64 - As classes de educao infantil devero ser formadas: I infantil I: dez crianas por classe e um monitor/professor para cada cinco crianas; II infantil II: dezesseis crianas por classe e um monitor/professor para cada oito crianas; III infantil III: vinte e seis crianas por classe e um monitor/professor para cada treze crianas; IV infantil IV: vinte e cinco crianas por classe; V infantil V: trinta e cinco crianas por classe; VI infantil VI: trinta e cinco crianas por classe.

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SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Artigo 65 - As classes do 1 ao 5 ano devero ser formadas com, no mximo, trinta e cinco alunos e as classes do 6 ao 9 ano com, no mximo, quarenta alunos, respeitando-se o mnimo de 1m por aluno. SUBSEO I DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Artigo 66 - As classes do Ciclo I devero ser formadas com, no mximo, trinta e cinco alunos e as classes do Ciclo II com, no mximo, quarenta alunos, respeitando-se o mnimo de 1m por aluno. SUBSEO II DA EDUCAO ESPECIAL Artigo 67 - As salas de atendimento para alunos com necessidades educacionais especiais devero ser formadas com mnimo de cinco alunos e mximo de dez por grupo, os quais sero atendidos em seu prprio perodo ou em perodo contrrio ao que estiverem matriculados. Artigo 68 - As salas especiais para deficientes auditivos devero ser formadas com mnimo de oito alunos e mximo de quinze. Pargrafo nico: Os alunos com deficincia auditiva devero ser reintegrados s classes do ensino regular medida que forem superando as dificuldades de comunicao, integrao e acompanhamento. Artigo 69 - Os alunos com deficincia visual ou auditiva, matriculados nas classes de ensino regular, sero atendidos pelo professor da sala de recursos concomitantemente a freqncia na classe de origem. Artigo 70 - O agrupamento de alunos da Unidade Municipal de Educao Especial far-se- aps avaliao psicopedaggica, na qual levar-se- em conta o diagnstico, laudo ou relatrio dos profissionais da rea de sade e o nvel de aprendizagem. 1 - Na educao infantil as classes sero formadas com mximo de oito alunos. 2 - No ensino fundamental as classes devero ser formadas com mnimo de cinco alunos e ter no mximo: I mdulo I: dez alunos; II mdulo II: fase 1, doze alunos e fases 2 e 3, quinze alunos; III mdulo III: quinze alunos. SEO III DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 71 - Os alunos sero agrupados em classes com mximo de quarenta alunos por mdulo.
CAPTULO VI DA AVALIAO PROCESSUAL

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Artigo 72 - A avaliao processual tem como premissa a avaliao do desenvolvimento da aprendizagem do aluno, estabelecendo mecanismos que assegurem: I avaliao interna e externa; II avaliao da aprendizagem ao longo do processo, contnua e cumulativa, de modo a permitir a apreciao do desempenho dos alunos; III atividades de recuperao ao longo do processo e no Perodo de Atividades Complementares; IV indicadores de desempenho; V controle de freqncia; VI acompanhamento do processo educativo pela equipe tcnica; VII compromisso do Professor com a eficincia tcnica na sua tarefa de ensinar; VIII conscientizao das famlias quanto as suas responsabilidades no mbito do processo educativo. Pargrafo nico - O Perodo de Atividades Complementares tem por objetivo a retomada de aprendizagem. Artigo 73 - A avaliao externa ser diagnstica, com o objetivo de: I avaliar e instrumentalizar o trabalho realizado em sala de aula; II indicar defasagem nos contedos desenvolvidos; III - redirecionar as aes pedaggicas na formao dos profissionais envolvidos. Pargrafo nico: A avaliao externa ser organizada e elaborada pela Secretaria de Educao, exceto na educao especial e educao profissional, em data prevista no Calendrio Escolar. Artigo 74 - A avaliao interna ser realizada durante o processo de aprendizagem, de forma contnua, cumulativa e sistemtica, com o objetivo de: I diagnosticar e registrar os progressos dos alunos e suas dificuldades; II possibilitar que os alunos auto avaliem sua aprendizagem; III orientar as atividades de replanejamento dos contedos curriculares; IV fundamentar as decises do Conselho de Classe. Pargrafo nico - A avaliao interna ser composta por: I - avaliao bimestral; II Perodo de Atividades Complementares; III observao sistemtica: a) ficha de avaliao; b) portflio; c) outras formas de registro. SEO I DA EDUCAO INFANTIL Artigo 75 - A avaliao far-se- mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos alunos sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Artigo 76 - As observaes sobre o desenvolvimento dos alunos devero ser registradas em ficha de avaliao, retratando o processo de evoluo. Pargrafo nico - Os pais ou responsveis devero ter cincia das fichas de avaliao. SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Artigo 77 - A avaliao do processo de aprendizagem dos alunos ser realizada pelo professor considerando-se a observao, os resultados obtidos em, no mnimo, dois instrumentos diferentes de avaliao e o Perodo de Atividades Complementares. Pargrafo nico - O Perodo de Atividades Complementares ser oferecido a todos os

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alunos do 2 ao 9 ano. Artigo 78 - No processo de avaliao, o professor dever registrar a sntese bimestral, as dificuldades de aprendizagem observadas e os encaminhamentos propostos. 1 - O resultado obtido no Perodo de Atividades Complementares dever compor a sntese do bimestre 2 - Ao final de cada bimestre, aps anlise do Conselho de Classe, a sntese ser expressa: I no 1 ano por conceitos; II do 2 ao 9 ano numa escala numrica de zero a dez. 3 - A sntese descritiva dos contedos no assimilados pelos alunos que obtiverem rendimento inferior a seis, dever ser registrada pelo Professor em dirio de classe. Artigo 79 - Os resultados do aproveitamento escolar sero comunicados aos pais ou responsveis, ao trmino de cada bimestre, ou ao prprio aluno se maior de idade. SUBSEO I DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Artigo 80 - A avaliao do processo de aprendizagem ser realizada pelo Professor, bimestralmente, considerando-se a observao, os resultados obtidos em, no mnimo, dois instrumentos diferentes de avaliao e o Perodo de Atividades Complementares. Pargrafo nico - O Perodo de Atividades Complementares ser oferecido a todos os alunos. Artigo 81 - No processo de avaliao, o Professor dever registrar a sntese bimestral, as dificuldades de aprendizagem observadas e os encaminhamentos propostos. 1 - O resultado obtido no Perodo de Atividades Complementares dever compor a sntese do bimestre. 2 - Ao final de cada bimestre, aps anlise do Conselho de Classe, a sntese ser expressa numa escala numrica de zero a dez. 3 - A sntese descritiva dos contedos no assimilados pelos alunos que obtiverem sntese inferior a seis, dever ser registrada pelo Professor em dirio de classe. Artigo 82 - O Professor da classe de alfabetizao dever registrar o desenvolvimento dos alunos em documento especfico. Artigo 83 - Os resultados do aproveitamento escolar sero comunicados aos pais ou responsveis, ao trmino de cada bimestre, ou ao prprio aluno se maior de idade.
SUBSEO II DA EDUCAO ESPECIAL Artigo 84 - A avaliao do processo de aprendizagem dever contemplar os objetivos educacionais desenvolvidos, visando a orientao das aes pedaggicas quanto necessidade de adaptaes curriculares, possibilitando aos alunos o acesso s situaes escolares regulares. Artigo 85 - O Professor da sala de atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais dever registrar a evoluo do aluno, bimestralmente, em relatrios individuais e em ficha prpria por meio de conceitos. Artigo 86 - Na sala especial e na sala de recursos, as avaliaes bimestrais sero elaboradas pelo Professor, analisadas pelo Coordenador Pedaggico anteriormente

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aplicao. Artigo 87 - Na Unidade Municipal de Educao Especial a avaliao do processo de aprendizagem dever considerar as variveis de cunho individual, da prtica docente, bem como as relaes que se estabelecem entre todas elas. Artigo 88 - Na educao infantil a avaliao sobre o desenvolvimento de capacidades especficas de cada faixa etria, dever ser registrada em fichas individuais, retratando o processo de evoluo do aluno. Artigo 89 - No ensino fundamental a avaliao do processo de aprendizagem ser elaborada pelo Professor e analisada pela equipe tcnica. 1 - No mdulo I e no mdulo II fase 1, a avaliao ser registrada em fichas bimestrais que retratem: I o desenvolvimento dos aspectos fsico, intelectual e social; II o nvel de competncia; III a motivao pelas atividades desenvolvidas. 2 - No mdulo II fases 2 e 3 e mdulo III, considerar-se- os resultados obtidos nos instrumentos de avaliao aplicados, de acordo com os seguintes critrios: I as avaliaes bimestrais sero elaboradas pelos docentes, analisadas pelo Coordenador Pedaggico e pela seo competente da Secretaria Municipal de Educao, anteriormente aplicao; II ao final de cada bimestre, a sntese do processo de aprendizagem dos alunos ser expressa numa escala numrica de zero a dez aps anlise do Conselho de Classe; III o Professor dever registrar as dificuldades de aprendizagem observadas, visando a retomada e orientao do processo de aprendizagem; IV os resultados do aproveitamento escolar sero comunicados aos pais ou responsveis ao trmino de cada bimestre. SEO III DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 90 - A avaliao do processo de aprendizagem dos alunos ser realizada pelo professor considerando-se a observao, os resultados obtidos em, no mnimo, dois instrumentos diferentes de avaliao e o Perodo de Atividades Complementares. Pargrafo nico - O Perodo de Atividades Complementares ser oferecido a todos os alunos. Artigo 91 - No processo de avaliao o professor dever registrar a sntese bimestral, as dificuldades de aprendizagem observadas e os encaminhamentos propostos. 1 - O resultado obtido no Perodo de Atividades Complementares dever compor a sntese do bimestre; 2 - Ao final de cada bimestre, aps anlise do Conselho de Classe, a sntese ser expressa numa escala numrica de zero a dez; 3 - A sntese descritiva dos contedos no assimilados pelos alunos que obtiverem sntese inferior a seis, dever ser registrada pelo Professor em dirio de classe; 4 - Ao final do semestre os alunos sero submetidos Prova de Competncias Bsicas; 5 - As avaliaes devero ser elaboradas pelos docentes e analisadas pela equipe tcnica. 6 - Na sntese final considerar-se- os resultados obtidos no primeiro e segundo bimestres e a nota obtida na Prova de Competncias Bsicas.
CAPTULO VII DA PROMOO

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SEO I DO ENSINO FUNDAMENTAL Artigo 92 - A promoo ocorrer quando os alunos obtiverem freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e sntese final igual ou superior a 6,0 (seis). Pargrafo nico: O caput deste artigo refere-se ao trmino das fases inicial e complementar e a cada ano da fase final. Artigo 93 - Os alunos ficaro retidos quando obtiverem: I - sntese final inferior a 6,0 (seis) em dois ou mais componentes curriculares, ao trmino das fases inicial e complementar e/ou freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) do total de dias letivos a cada ano das fases; II sntese final inferior a 6,0 (seis) em dois ou mais componentes curriculares, a cada ano da fase final e/ou freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada componente curricular. Artigo 94 - A promoo para o termo subseqente ocorrer quando os alunos obtiverem freqncia igual ou superior a 75%(setenta e cinco por cento) e sntese final igual ou superior a 6,0(seis). Artigo 95 - Os alunos ficaro retidos no mesmo termo quando obtiverem sntese final inferior a 6,0(seis) em dois ou mais componentes curriculares e/ou: I ciclo I: freqncia inferior a 75%(setenta e cinco por cento) do total de dias letivos; II ciclo II: freqncia inferior a 75%(setenta e cinco por cento) em cada componente curricular. Artigo 96 - Admitir-se- a reteno por competncia no mesmo ano/termo, uma nica vez, ao trmino das fases inicial, complementar, a cada ano da fase final e na Educao de Jovens e Adultos. Pargrafo nico - O perodo de reteno poder ser ampliado por mais um ano, de acordo com os seguintes critrios: I - o Conselho de Classe decidir sobre a ampliao do perodo de reteno, encaminhando parecer ao Diretor e os seguintes documentos: a) dirio de classe dos componentes curriculares em que o aluno ficou retido; b) registros das reunies destinadas a anlise do desempenho do aluno; c) encaminhamentos do professor com vistas a recuperao do aluno. II - o Diretor encaminhar ao Supervisor de Ensino os documentos citados no inciso I, para anlise e parecer conclusivo. III - a documentao do pedido de ampliao do perodo de reteno ficar arquivada na escola, devendo constar do pronturio do aluno cpia da deciso exarada. IV - os procedimentos citados acima devero ocorrer antes do trmino do perodo letivo. SUBSEO I DA EDUCAO ESPECIAL Artigo 97 - A promoo para mdulo/fase subseqente ocorrer quando os alunos atingirem os objetivos especficos propostos no Plano de Curso e freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento). Artigo 98 - Os alunos sero retidos no mesmo mdulo/fase quando no atingirem os objetivos propostos no Plano de Curso e/ou freqncia inferior a 75%(setenta e cinco por cento). Artigo 99 - Os mdulos/fases podero ter a durao de at dois anos letivos. Pargrafo nico: Esse perodo poder ser ampliado de acordo com o desempenho da

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aprendizagem de cada aluno, desde que analisado pela equipe escolar, Supervisor de Ensino e Secretaria Municipal de Educao. Artigo 100 - Aos alunos que completarem dezoito anos e no atingirem os resultados de escolarizao, devido as suas necessidades educacionais, ser conferida certificao de escolaridade, com terminalidade especfica ao final do ano letivo, bem como os encaminhamentos que se fizerem necessrios. Pargrafo nico: A certificao ser fundamentada em avaliao pedaggica realizada pelo Professor e equipe escolar, por meio de relatrio analisado pelo Supervisor de Ensino com acompanhamento da Seo de Atendimento a Necessidades Educacionais Especiais. SEO II DA EDUCAO PROFISSIONAL Artigo 101 - A promoo para o mdulo subseqente ou a concluso de curso, ocorrer quando os alunos obtiverem sntese final igual ou superior a 6,0 (seis) e freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento). Pargrafo nico - O aluno dever obter nota igual ou superior a 6,0 (seis) no Trabalho de Concluso de Curso. Artigo 102 - Os alunos que obtiverem sntese final inferior a 6,0 (seis) em dois ou mais componentes curriculares e/ou freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) ficaro retidos.
CAPTULO VIII DA FREQNCIA E COMPENSAO DA AUSNCIA

Artigo 103 - A freqncia dos alunos ser registrada diariamente pelo Professor, no dirio de classe. 1 - As ausncias dos alunos sero computadas por: I dias letivos na educao infantil, fase inicial e complementar do ensino fundamental e educao especial e no ciclo I da Educao de Jovens e Adultos; II componente curricular na fase final do ensino fundamental, ciclo II da educao de jovens e adultos e na educao profissional. 2 - O Diretor dever enviar Secretaria de Educao a relao nominal dos alunos que apresentarem 50% (cinqenta por cento) de ausncias acima do percentual permitido por lei; 3 - Aps dez dias de ausncias consecutivas e cumpridos os procedimentos de reintegrao, a matrcula ser cancelada se no houver o retorno do aluno Unidade Municipal de Educao. Artigo 104 - No ensino fundamental e educao profissional os alunos que apresentarem ausncias acima do percentual permitido por lei, tero direito a compensao de ausncias, com cincia inequvoca do responsvel ou do aluno se maior de idade, registrada pelo Professor em dirio de classe. Pargrafo nico - As atividades de compensao de ausncias sero programadas pelo Professor, sob a coordenao do setor pedaggico, com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas pela freqncia irregular s aulas. Artigo 105 - Havendo reincidncia de faltas, a compensao de ausncias dever ser requerida pelo pai ou responsvel, ou pelo prprio aluno quando maior de idade, no primeiro dia em que este retornar Unidade Municipal de Educao, devendo esta solicitao ser imediatamente comunicada aos docentes. Pargrafo nico - O Conselho de Classe dever reunir-se para analisar o requerimento citado no caput deste artigo e deliberar sobre a solicitao de compensao de ausncias.

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CAPTULO IX DO CONSELHO DE CLASSE Artigo 106 - O Conselho de Classe, presidido pelo Diretor da Unidade Municipal de Educao ser composto pelo Assistente de Direo, Coordenador Pedaggico, Orientador Educacional e docentes. Pargrafo nico - Esses profissionais sero responsveis pelo acompanhamento e avaliao do processo de aprendizagem dos alunos matriculados no ensino fundamental e educao profissional. Artigo 107 - Compete ao Conselho de Classe: I analisar as caractersticas do grupo classe; II analisar o crescimento individual dos alunos e da classe; III planejar aes que garantam a aprendizagem; IV reunir-se ao final de cada bimestre para analisar o rendimento dos alunos, propondo encaminhamentos; V elaborar programas de compensao de ausncias; VI decidir sobre a promoo dos alunos, analisando seu desempenho global e as condies necessrias para cursar o ano/termo/mdulo subseqente; VII deliberar sobre recursos de alunos, retificando ou ratificando os resultados questionados; VIII deliberar sobre reclassificao de alunos e compensao de ausncias. Artigo 108 - O Conselho de Classe poder ser convocado, extraordinariamente, pelo Diretor da Unidade de Ensino, sempre que necessrio. CAPTULO X DA CLASSIFICAO E RECLASSIFICAO Artigo 109 - A Unidade Municipal de Educao poder classificar os alunos de acordo com os seguintes critrios: I por promoo, ao final de cada ano/termo/mdulo; II por reteno, no mesmo ano/termo/mdulo; III por transferncia, para alunos procedentes de outras escolas situadas no pas ou no exterior; IV por avaliao feita pela Unidade Municipal de Educao, no ensino fundamental, para alunos sem comprovao de escolaridade, observados o grau de desenvolvimento do candidato e a correspondncia idade/ano. Artigo 110 - A reclassificao dos alunos em ano/termo/mdulo mais avanado, tendo como referncia a correspondncia idade/ano e a avaliao de competncias, ocorrer a partir de: I proposta apresentada pelo Professor ou Professores do aluno, com base nos resultados de avaliao diagnstica; II solicitao do responsvel ou do prprio aluno quando maior de idade, mediante requerimento dirigido ao Diretor da Unidade Municipal de Educao. Pargrafo nico - Na educao de jovens e adultos, na educao especial e na educao profissional, no ser considerada a correspondncia idade/termo ou mdulo. Artigo 111 - So procedimentos de reclassificao: I prova dos componentes curriculares da base nacional comum; II uma redao em Lngua Portuguesa; III organizao de comisso de trs docentes responsveis pela elaborao e correo das provas; IV parecer do Conselho de Classe sobre o grau de desenvolvimento do aluno para cursar o ano/termo/mdulo pretendido; V parecer conclusivo do Diretor; VI anlise dos documentos pelo Supervisor de Ensino, ratificando ou retificando o parecer apresentado. Pargrafo nico - A reclassificao somente poder ocorrer at o final do primeiro bimestre letivo.

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Artigo 112 - Para classificar os alunos referidos no inciso IV do artigo 109, os procedimentos utilizados sero os mesmos da reclassificao. Artigo 113 - O processo relativo classificao e reclassificao de alunos dever ser registrado em livro ata especfico. Pargrafo nico - Os documentos comprobatrios da classificao e da reclassificao devero ser arquivados no pronturio do aluno. CAPTULO XI DA MATRCULA Artigo 114 - A documentao, prazo e poca para matrcula sero determinados pela Secretaria Municipal de Educao. Artigo 115 - A solicitao de matrcula ser feita por meio de requerimento do pai/responsvel ou pelo aluno quando maior de idade, dirigido ao Diretor da Unidade Municipal de Educao. Artigo 116 - Na efetivao da matrcula sero observadas as diretrizes estabelecidas pela Secretaria de Educao para o atendimento demanda escolar. Artigo 117 - Na educao infantil o aluno ser matriculado de acordo com sua faixa etria. Pargrafo nico: A transferncia dos alunos poder ocorrer em qualquer poca do ano. Artigo 118 - No ensino fundamental os alunos sero matriculados: I por ingresso, no 1 ano, de acordo com a legislao vigente; II por classificao ou reclassificao nos demais anos subseqentes; III por transferncia em qualquer poca do ano. Artigo 119 - Na educao especial podero matricular-se alunos na faixa etria de quatro a dezoito anos. 1 - A partir dos dezoito anos os alunos s podero ser matriculados nas oficinas prprofissionalizantes. 2 - A matrcula dos alunos efetivar-se- aps avaliao psicopedaggica. Artigo 120 - Na educao de jovens e adultos, os alunos sero matriculados: I por classificao e reclassificao no incio dos semestres em qualquer dos seus termos; II por transferncia, em qualquer poca do ano, entre os cursos de educao de jovens e adultos. Artigo 121 - Na educao profissional ter direito matrcula: I mdulo I o aluno que apresentar certificado de concluso do Ensino Mdio; II mdulo II o aluno que apresentar comprovao de concluso nos componentes curriculares do mdulo anterior ou submeter-se a prova diagnstica. 1 - Admitir-se- no ato da matrcula, em qualquer mdulo, aproveitamento de estudos de componentes curriculares cursados anteriormente, devendo contemplar at 50% (cinqenta por cento) do mdulo pretendido. 2 - As matrculas dos alunos no mdulo I sero condicionadas realizao de processo seletivo, conforme normas fixadas pela Secretaria de Educao, quando o nmero de inscritos exceder ao nmero de vagas.

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CAPTULO XII DA TRANSFERNCIA Artigo 122 - O pedido de transferncia para outro estabelecimento ser feito pelo pai/responsvel ou pelo aluno quando maior de idade, dirigido ao Diretor, em qualquer poca do ano. Artigo 123 - Na educao infantil e na educao especial, a ficha de avaliao dever acompanhar a documentao de transferncia. Artigo 124 - A transferncia do aluno da Unidade Municipal de Educao Especial para o ensino fundamental dar-se- a qualquer tempo no decorrer do ano letivo, de acordo com os seguintes procedimentos: I elaborao de relatrio pelos Professores, ratificado pela equipe escolar e Supervisor de Ensino; II encaminhamento de relatrio e documentao pertinente vida escolar do aluno seo competente da Secretaria de Educao.
TTULO V DOS DIREITOS E DEVERES DOS PARTICIPANTES DO PROCESSO EDUCATIVO
CAPTULO I DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NAS UNIDADES MUNICIPAIS DE EDUCAO

Artigo 125 - Os profissionais que atuam nas Unidades Municipais de Educao tm direitos e deveres previstos no Estatuto do Funcionrio Pblico Municipal, no Estatuto do Magistrio e na legislao especfica de natureza jurdica de seu vnculo empregatcio. Artigo 126 - dever de todos os participantes do processo educativo: I conhecer o Estatuto da Criana e do Adolescente, garantindo o seu cumprimento; II estar sujeito ao horrio de trabalho determinado pelo Diretor, segundo critrios estabelecidos pela Secretaria da Educao; III comparecer assiduamente e pontualmente em seu horrio de trabalho, procurando comunicar, antecipadamente, eventuais faltas; IV atender a convocaes do Diretor e da Secretaria de Educao.
CAPTULO II DO CORPO DISCENTE

Artigo 127 - Integram o corpo discente todos os alunos matriculados nas Unidades Municipais de Educao, aos quais sero assegurados: I as condies necessrias ao seu desenvolvimento integral, na perspectiva social e individual; II o respeito aos seus direitos e suas necessidades fundamentais; III condies de aprendizagem e acesso aos recursos materiais e didticos das Unidades Municipais de Educao; IV recurso dos resultados finais e de sanes que lhe forem impostas; V representao direo de assuntos do seu interesse.

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Artigo 128 - So deveres do aluno: I contribuir para o prestgio da Unidade Municipal de Educao e manuteno da ordem; II cumprir normas estabelecidas na Unidade de Ensino, bem como atender a determinaes superiores; III apresentar comportamento tico com relao aos colegas e profissionais da Unidade Municipal de Educao; IV preservar o patrimnio escolar; V executar trabalhos escolares com zelo e responsabilidade; VI apresentar ao Diretor solicitao para realizao de atividades de seu interesse no mbito da Unidade Municipal de Educao; VII comparecer s atividades escolares assdua e pontualmente, trajando uniforme e portando somente o material solicitado; VIII no portar material que represente perigo sade, segurana e integridade fsica e moral; IX no fumar no recinto da escola.
CAPTULO III DOS PAIS DE ALUNOS OU DE SEUS RESPONSVEIS

Artigo 129 - So deveres dos pais de alunos ou de seus responsveis: I efetuar a matrcula de seu filho ou tutelado na escola; II responsabilizar-se pela freqncia em todas as atividades escolares; III encaminhar a criana ou adolescente a tratamento especializado, quando necessrio; IV atender as convocaes da Unidade Municipal de Educao; V acompanhar o desenvolvimento do processo de aprendizagem. Artigo 130 - So direitos dos pais de alunos ou responsveis: I receber informaes sobre o processo pedaggico; II contestar resultados finais; III participar dos processos consultivos e decisrios por meio de representao no Conselho de Escola e Associao de Pais e Mestres; IV ter acesso ao presente Regimento Escolar.
CAPTULO IV DAS SANES

Artigo 131 - Todos os participantes do processo educativo estaro sujeitos a sanes e recursos previstos na legislao vigente.
TTULO VI DA GESTO
CAPTULO I DOS PRINCPIOS
Artigo 132 - A gesto democrtica das Unidades Municipais de Educao basear-se- nos princpios de autonomia, coerncia, eqidade, pluralismo de idias, concepes pedaggicas e participao da comunidade escolar. Artigo 133 - O processo de construo da gesto democrtica das Unidades Municipais de Educao ser respaldado por medidas e aes da Secretaria de Educao.

ESTNCIA BALNERIA

Artigo 134 - A gesto democrtica das Unidades Municipais de Educao far-se- mediante: I - participao de todos os profissionais na elaborao da proposta pedaggica; II - participao dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos consultivos e decisrios, por representatividade no Conselho de Escola, Associao de Pais e Mestres e Grmio Estudantil; III - autonomia na gesto pedaggica, administrativa e financeira, respeitadas as diretrizes e normas vigentes; IV - transparncia nos procedimentos pedaggicos, administrativos e financeiros garantindo-se a responsabilidade e o zelo comum na manuteno e otimizao do uso, aplicao e distribuio adequada dos recursos pblicos; V - valorizao das Unidades Municipais de Educao como espao privilegiado de educao. Artigo 135 - A autonomia das Unidades Municipais de Educao, em seus aspectos administrativos, financeiros e pedaggicos, como instrumentos da gesto democrtica, ser assegurada mediante: I - formulao, implementao e avaliao da proposta pedaggica; II - funcionamento do Conselho de Escola e da Associao de Pais e Mestres; III - administrao dos recursos financeiros, obedecida a legislao especfica para gastos e prestaes de contas de recursos pblicos.
SEO I DO CONSELHO DE ESCOLA Artigo 136 - O Conselho de Escola das Unidades Municipais de Educao constitudo nos termos da legislao vigente. 1 - O Conselho de Escola constitui-se em colegiado de natureza consultiva e deliberativa, formado por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar com composio e atribuies definidas por lei prpria. 2 - O Conselho de Escola exerce sua autonomia deliberativa, decidindo nos limites da legislao em vigor, compromissado com a gesto democrtica e a proposta pedaggica das Unidades Municipais de Educao, respeitando os princpios e diretrizes da poltica educacional. SEO II DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES Artigo 137 - A Associao de Pais e Mestres tm a funo de aprimorar o processo de construo da autonomia das Unidades Municipais de Educao e auxiliar nas questes do cotidiano entre os componentes da comunidade escolar, bem como das relaes extra-escolares. Artigo 138 - A Associao de Pais e Mestres constitui-se em uma entidade de direito privado, sem fins lucrativos, regulamentada por legislao especfica.
TTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS

Artigo 139 - Todas as peties, representaes ou ofcios, dirigidas a qualquer autoridade de ensino, devero ser encaminhados ou institudos pelo Diretor, dentro dos prazos legais.

ESTNCIA BALNERIA

Artigo 140 - Os casos omissos no previstos neste Regimento sero decididos pelo Diretor e Supervisor de Ensino, respeitadas as legislaes vigentes e quando necessrio ouvido o Secretrio de Educao. Artigo 141 - Incorporam-se a este Regimento Escolar todas as determinaes oriundas de disposies legais ou de normas baixadas pela Secretaria Municipal de Educao at a presente data. Artigo 142 - O presente Regimento Escolar entrar em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos ao incio do ano letivo de 2006.
Santos, 19 de dezembro de 2006.

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Ttulo IV Da Organizao da Vida Escolar

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Ttulo V Dos Direitos e Deveres dos Participantes do Processo Educativo

Ttulo VII Das Disposies Gerais

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TTULO II DOS OBJETIVOS DA EDUCAO

TTULO III DA ORGANIZAO TCNICO-ADMINISTRATIVA

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Ttulo IV DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR

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CAPTULO IV DA PROPOSTA PEDAGGICA E PLANO ESCOLAR

CAPTULO V DO AGRUPAMENTO DE ALUNOS

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CAPTULO VI DA AVALIAO PROCESSUAL

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CAPTULO VII DA PROMOO

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CAPTULO VIII DA FREQNCIA E COMPENSAO DA AUSNCIA

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TTULO V DOS DIREITOS E DEVERES DOS PARTICIPANTES DO PROCESSO EDUCATIVO

CAPTULO I DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NAS UNIDADES MUNICIPAIS DE EDUCAO

CAPTULO II DO CORPO DISCENTE