La educacin es un bien pblico de primera importancia. Es un factor de desarrollo econmico, poltico y social.

Mejorar la educacin es un objetivo apreciado y compartido por la gran mayora de los mexicanos. Esto ha permitido mejorar la cobertura educativa, aumentar el presupuesto en educacin ao con ao e implementar reformas polticas. Sin embargo, la educacin en Mxico sigue enfrentando serios problemas de calidad. El concepto de calidad en la educacin, particularmente en nuestro pas ha sido objeto de grandes controversias, desde las que consideran imposible medirla o definirla hasta aquellas que la consideran un prestigio quizs sea por el nombre de la institucin, por la infraestructura o por el nivel acadmico de los maestros; pero ese no es el caso ya que en la actualidad podemos ver algunas escuelas que prcticamente parecen palacios de cristal y que sin embargo el nivel educativo no es tan de calidad como su infraestructura. Pero eso no es todo existen algunas instituciones que utilizan la excelencia como sinnimo de calidad; Existen otros argumentos que indican que la verdadera calidad reside en el alumno como egresado y no tanto en el medio en que se desenvuelve acadmicamente. Para saber si una institucin educativa es de calidad se realizan evaluaciones donde uno de los puntos fuertes es la transformacin del alumno y del docente tanto intelectual como personalmente, un segundo punto es que la institucin haga el mejor uso de todos sus recursos y por ltimo que exista una buena relacin entre toda la gente que de alguna manera u otra se relaciona en ese contexto, tratando de que esa relacin se mantenga ya que hay que tomar en cuenta que en una institucin no siempre son los mismos alumnos, los mismos maestros y quizs la misma infraestructura. La responsabilidad del gobierno mexicano y la SEP es proporcionar educacin gratuita a todos los nios y jvenes, este sera su principal objetivo y por tal motivo se esta dejando de lado la cobertura y la calidad de la misma, la OCDE define la educacin de calidad como aquella que asegura a todos los jvenes la

adquisicin de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta. En lo que respecta a Mxico, la calidad de la educacin aun no cumple con la expectativa deseada pese al programa de apoyo creado y llamado Escuelas de calidad, el cual subsana los rezagos de infraestructura de las escuelas, pero calidad no es solo eso, sino calidad debe existir en los profesores, en los padres y alumnos, y lejos de todo esto, lo nico que parece ser, de acuerdo a las evaluaciones tan afamadas que se han hecho a los alumnos, es que el rezago en la educacin de calidad va creciendo de manera alarmante. Haciendo totalmente responsables a los docentes de los resultados obtenidos en dichas evaluaciones, cuando existen factores ajenos a estos, como familiares, de contexto, de pobreza, etc. donde no podemos hacer mucho, pese a los esfuerzos diarios en el trabajo de aula con los nios. La falta de calidad en la educacin del Sistema Educativo Mexicano, se debe a varios agentes que influyen en este entre los cuales podemos hablar primero, que es evidente que frente a un sistema educativo tan grande como el nuestro, el gasto tiende a repartirse entre mas personas; segundo, existen serios problemas de planeacin y de desperdicio, adems de los costos asociados a los repetidores o los que abandonan la escuela, hay varios estados de la republica en los cuales el gasto creci pero no en los niveles y modalidades educativas concretas en que debi invertirse; tercero, si bien el gasto es alto, ms del 90 % se va a servicios personales, salarios y prestaciones, lo cual deja escaso margen para gasto de inversin, equipamiento moderno o nuevos proyectos que apoyaran una mejora en la calidad y cuarto, una buena parte del gasto educativo creciente no ha estado dirigido hacia la calidad, ni a resolver los problemas de enfoque, ni a modernizar a fondo planes y programas, ni a establecer un riguroso sistema de rendicin de cuentas de los maestros y directivos, ni a contar con un sistema eficiente de evaluacin. Se entendera entonces, que uno de los problemas que determinan el dficit de la calidad en la educacin en Mxico, es el inadecuado manejo de recursos

asociados a una psima planeacin que deja de lado la calidad educativa y los proyectos de mejora con respecto a la misma. Entonces el problema reside en la planeacin y organizacin de todo el sistema educativo nacional, pues no contempla etas reales a mediano y largo plazo, no considera los recursos necesarios ni la direccin que estos tendrn y mucho menos toma en cuenta las condiciones reales en las que se desarrolla el proceso educativo en los diferentes sectores sociales, econmicos y culturales del pas. Tambin, es importante aceptar que la calidad en la educacin del sistema educativo se ve promovida por diferentes factores; uno contenidos, se ha visto en diferentes estudios, que los contenidos impartidos en diferentes niveles, no son tiles para el contexto donde el estudiante va a desarrollarse como persona o como profesional. La continuacin de este proceso lleva que determinados contenidos caigan en un desuso practico aun y cuando estn dentro de un programa, contexto desfavorable, se ha visto que los estudiantes, principalmente en niveles bsicos, sufren de contexto o clima familiar desfavorable, como puede ser desintegracin familiar, alcoholismo, o en casos extremos, desnutricin. Ante este ncleo descompuesto, todas aquellas actividades paralelas se vern afectadas en los niveles de motivacin, concentracin, inters, entre otros; falta de inversin, en los presupuestos de egresos mexicanos, el destinado a la educacin se encuentra entre los ms bajos. Esto es contrario a lo que se invierte en Canad o Suecia, cuya inversin en educacin es cercana al 10% del PIB. Al existir un presupuesto tan raqutico, los recursos son utilizados como medios de supervivencia mas no como inversin, por lo cual cualquier deseo o inters por capacitacin, investigacin o desarrollo quede relegado; falta de capacitacin / profesionalismo, si bien es importante destacar la calidad de docentes de talla internacional, es tambin justo reconocer que en muchos casos, la carrera magisterial es vista como un escaln para una carrera poltica o sindical, por lo cual el profesorado descuida su prctica docente y lo relativo a ello como es la capacitacin. En diferentes estudios ciudadanos donde los profesores no dominan los temas que imparten en los diferentes niveles, por lo

que si desde la imparticin los temas son deficientes, el aprendizaje de los mismos ser de la misma o peor calidad. Estos son algunos de los factores a considerar al realizar un diagnostico en cierres de un mejoramiento de calidad del sistema educativo mexicano. Todo los actores educativos como los maestros, las autoridades educativas, las instituciones y dems son responsables de que se alcance la calidad que tanto necesita nuestro sistema educativo y que la transformacin se dara un paso seguro si cada quien recuperara el liderazgo pedaggico e hicieran su parte con una actitud comprometida para la mejora de la escuela, recuperar la imagen del magisterio como proveedor de conocimientos involucrando a toda la comunidad escolar, padres, intendentes, maestros, director, autoridades educativas con una meta especifica. Para poder resolver este problema o mejor dicho obtener una mejora en la calidad de la educacin sera necesario realizar una evaluacin diagnostica a los alumnos al inicio de cada ciclo educativo. Para de esta manera conocer cules son las fortalezas y debilidades de los alumnos y que si estn pasando de ao empezar a repasar esos temas generalmente y poder hacer que los alumnos vayan al corriente con todos los dems. Los docentes deben tener eficacia y dedicacin en su labor de enseanza. Evaluar al docente en su personalidad e historia acadmica. Que los maestros estn realmente capacitados para poder impartir clases y cuenten con los conocimientos suficientes, as como con las ganas de ensear y no solo estar ah por un sueldo, tambin que tengan vocacin hacia la docencia, sepan el manejo de diferentes estrategias psicopedaggicas y tcnicas de enseanza y tambin actitud de respeto hacia el ser Humano y a su entorno. Tambin si es que el docente est bien capacitado y aun as el resultado es el mismo podramos de cierta forma motivarlo con un salario ms atractivo. Y una de las ms importantes, la planeacin ver que la planeacin se haga de acuerdo de las necesidades del estudiante, es decir que el estudiante ya tenga

conocimientos previos de lo que se va a ver en el ao escolar para que no presente dificultades al momento de estar cursando este mismo. Y aunque la infraestructura no es totalmente necesaria para que exista calidad en la educacin tambin es muy importante, as que se podran destinar ms recursos a escuelas pblicas para que estas estn actualizadas y que tengan el mismo nivel que una escuela privada.

Bibliografa
Guerra, R. T. (2002). La Calidad de la Educacion en Mxico, perspectivas, analisis y evaluacion. Mexico, D.F.: Porrua. Por la Educacion. (n.d.). Retrieved Noviembre 30, 2012, from http://porlaeducacion.com/archivos/educacion.pdf Schmelkes, S. (2005). La calidad en la educacion primaria: un estudio de caso. Puebla.