Universidade Federal de Ouro preto Instituto de Cincias Humanas e Sociais DELET - Departamento de letras Disciplina: Estgio Supervisionado III

Professora: Andressa Barboza Nome: Michelle Ramos de Freitas

Relatrio do Filme: Nenhum A menos de Zhang Yimou Ficha Tcnica Diretor: Yimou Zhang Elenco: Minzhi Wei, Zhang Huike, Tian Zhenda, Gao Enman, Sun Zhimei. Produo: Zhao Yu Roteiro: Shi Xiangsheng Fotografia: Hou Yong Trilha Sonora: San Bao Durao: 106 min. Ano: 1998 Pas: China Gnero: Drama Cor: Colorido Distribuidora: No definida O filme se relaciona com a disciplina de estgio supervisionado pelo fato de ambos estarem relacionados com a prtica docente e as dificuldades encontradas pelo iniciante na sala de aula e na escola como um todo. Alm disso, mostra formas de superao dessas dificuldades atravs da motivao que o professor ou estagirio tem ao realizar seu trabalho. A descrio e a funo de casa personagem ser a feita a medida que relatarei o filme. O buclico filme Nenhum a menos relata a histria de uma escola da zona rural chinesa em condies precrias de uso. O professor da escola, Gao, obrigado a reservar um giz para cada dia letivo. Alm disso, as carteiras e a porta da pequena sala no esto em bom estado. O professor e alguns dos seus 30 alunos dormem na sala dos professores. Quando a me de Gao fica doente ele precisa se retirar e ir para cidade v-la. Porm h um problema, o prefeito da regio no consegue um professor para substitulo e a nica que quis assumir esse lugar Wei Minzhi, de 13 anos que s cursou o primrio. Gao ficou muito preocupado com a situao, pois ele ficaria um ms fora e a evaso de alunos era muito grande. O que ele faria? No tinha outra opo, deixou a

menina em seu lugar, mas deixou bem claro que quando voltasse no queria ver nenhum a menos. Portanto a misso daquela jovem era fazer com que os alunos permanecessem na escola at que o professor voltasse. Para melhor relacionar o filme a disciplina, resolvi pegar trechos do texto Mltiplos olhares sobre educao e cultura de Juarez Dayrell e coment-los de acordo com o tema abordado. Segundo Dayrell, apreender a escola como construo social implica, assim, compreend-la no seu fazer cotidiano, onde os sujeitos no so apenas agentes passivos diante da estrutura. Ao contrrio, trata-se de uma relao em contnua construo, de conflitos e negociaes em funo de circunstncias determinadas (Dayrell, Juarez. 1996, p.137). Percebe-se ao analisar essa passagem que a escola no se fecha apenas em sua estrutura, ou seja, ela s funciona com um conjunto de atores, sendo eles, diretor, professores, funcionrios, alunos e comunidade. E todos esses atores mencionados, so fundamentais para a construo do saber, resoluo de conflitos e problemas de uma forma geral. A voluntria Wei Minzhi no encontrou ajuda de ningum, a escola era uma pequena sala dividida com a sala do professor. Na sala do professor a voluntria e alguns alunos dormiam. Portanto, Wei encontrou muitas dificuldades para que seus alunos permanecessem l, mas nunca desistiu de alcanar seu objetivo. Uma de suas alunas uma tima atleta e chamada para ir para a cidade treinar. A professora faz de tudo para impedir que ela seja levada para a cidade. Impotente diante desta realidade, ela no permitir que nenhum outro estudante parta da pequena escola. Porm acontece algo que deixa a pequena professora transtornada. Seu aluno, Zhang Huike, rfo de pai, tem uma famlia muito pobre, coberta de dvidas. Ele obrigado a deixar a escola e ir para a cidade trabalhar. Inconformada, a professora parte em busca de seu aluno. Ela e seus alunos resolvem trabalhar em uma olaria para ganhar o dinheiro da passagem, mas no foi o suficiente. Todavia, ela no desistiu, as crianas a ajudaram embarcar como clandestina em um nibus, no meio do caminho eles perceberam que ela no pagou a passagem e foi colocada para fora. Wei segue a p em busca de seu aluno em uma jornada repleta de emoes e desafios. Chegando cidade, ela ficou sabendo que seu aluno se perdeu da menina que o levou, persistente a professora faz de tudo para encontrar seu aluno, mesmo sem

dinheiro, com fome e sem onde dormir. Um certo homem lhe deu conselho para procurar uma emissora de TV e noticiar o desaparecimento do menino. Foi isso que ela fez, mas como no tinha documentos de identificao no a deixaram entrar. A professora no desistiu e dormiu na portaria em busca na espera de encontrar o diretor. A menina se encontrou com o diretor e ele a deu a chance de falar na TV sobre o desaparecimento do menino. Ele foi encontrado e os dois voltaram para aldeia de Shuiquan no carro da Emissora. Eles receberam vrias doaes de materiais escolares e dinheiro. Com esse dinheiro o prefeito construiu uma nova escola para as crianas. De acordo com Dayrell:

Nessa tica, ressaltamos aspectos e dimenses presentes no cotidiano escolar, que muitas vezes nos passam despercebidos, aparecem como naturalizados ou bvios, que nada acrescentam aos objetivos educacionais. Buscamos desvelar como os atores lidam na escola com o espao, o tempo e seus rituais cotidianos. Conclumos que os atores vivenciam o espao escolar como uma unidade scio-cultural complexa, cuja dimenso educativa encontra-se tambm nas experincias humanas e sociais ali existentes. Os alunos parecem vivenciar e valorizar uma dimenso educativa importante em espaos e tempos que geralmente a pedagogia desconsidera: os momentos do encontro, da afetividade, do dilogo. Independente dos objetivos explcitos da escola, vem ocorrendo no seu interior uma multiplicidade de situaes e contedos educativos, que podem e devem ser potencializados. fundamental que os profissionais da escola reflitam mais detidamente a respeito dos contedos e significados da forma como a escola se organiza e funciona no cotidiano.

Pode-se dizer que a importncia da professora Wei na vida do pequeno garoto Zhang Huike no apenas de carter educacional formal, ou seja, no s ensinar as matrias obrigatrias aos alunos. E sim, considerar o momento do encontro, da afetividade, do dilogo, assim como o autor Dayrell diz. A professora conseguiu ensinar ou construir algo com seus alunos atravs do dilogo, da persistncia e principalmente do carinho que teve com Zhang. Esse carinho, dilogo e amor que Wei passou para o garoto, refletiu em toda a sua comunidade, pois foi por sua boa vontade que o prefeito pode receber as doaes para construo de uma nova escola, com materiais novos e uma boa quantia em dinheiro. Portanto, quando reconhecemos o

espao do outro e o enxergamos em sua realidade a convivncia e construo de conhecimento de fato acontece. Esse filme muito interessante, instigante, uma vez que a professora uma batalhadora, pois apesar de tantas dificuldades ela conseguiu alcanar um objetivo que no incio nem ela mesma tinha. Depois que ela se deu conta da importncia que tinha para aqueles meninos, traou objetivos e conseguiu cumpri-los com muito esforo e dedicao. Sugiro para prximas sesses assistirmos o filme Como estrela no cu toda criana especial. Esse filme um dos mais lindos que j assisti, pois o professor consegue ter a essncia do ser professor.

Anexo:

Bom, ser professor no ser tudo, pois o professor no poder mudar a classe econmica de ningum. Ser professor motivar o aluno a ser algum, a se dedicar, ter vontade de estudar. Essa a funo de um professor. Mas ele nunca dar conta e no tem a funo de dar conta de tapar todos os buracos que a sociedade tem.

Referncia:
Dayrell, Juarez. M961 Mltiplos olhares sobre educao e cultura/Juarez dayrell, organizador. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996.