Laire de jeux : En quoi larchitecture des aires de jeux contribue-t-elle lpanouissement de lenfant ?

Gaetan Amoss

Mots cls: Sociabilit, panouissement avec les autres, imagination

Introduction Le choix de ltude des aires de jeux permet dexplorer les multiples faons quont larchitecture et le paysagisme de crer des dispositifs adapts lusage des enfants. Ce peut donc tre un moyen lchelle de lenfant de lui faire dcouvrir larchitecture. Effectivement, au travers le jeu dans ces espaces, lenfant apprend dabord se dcouvrir lui-mme. Dans la pratique, il sadonne de nombreuses activits qui lui permettent de dvelopper ses capacits motrices et sensorielles, de dcouvrir les autres et de se sociabiliser. Il est donc ncessaire de se demander en quoi larchitecture des aires de jeux contribue lpanouissement de lenfant pour la concevoir. Dans un premier temps, il convient de comprendre ce quest une aire de jeux. Do vient elle ? Pourquoi est elle apparue ? Ensuite nous remarquons quau fil du temps, ce dispositif devient un objet darchitecture qui pose donc les vritables questions desthtique, dusage, densemble. Cette analyse nous aide enfin imaginer une aire de jeux dans laquelle lenfant est auteur de son espace de jeux.

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Chapitre 1: Les aires de jeux en gnral : A) Quest quune aire de jeu ? :

Laire de jeux est un endroit o plusieurs jeux proposant diffrentes activits le plus souvent physiques sont disponibles. Ces types de jeux sont nombreux. Nous pouvons citer la balanoire, le tourniquet, la bascule, le bac sable, le toboggan pour les plus connus. Elles sont gnralement situes dans les zones densment peuples, par exemple les grands ensembles, les jardins publics, ou le milieu scolaire puis partiellement protges par des cltures. Edouard Limbos1 crit les dfinitions suivantes :
Aire de jeux Ludosol.

Il sagit despaces accessibles et protgs, amnags et anims, o lenfant, en contact quotidien avec les lments naturels, peut agir sur son milieu laide de matriaux modifiables . Espace vert amnag, rserv aux enfants et comprenant des terrains dvolution et des installations fonctionnelles spcifiques . Un terrain ou un parc jeux est constitu par une surface bien circonscrite et bien dlimite, sur laquelle les petits enfants (2 7 ans) sbattent en toute libert, en utilisant les jeux, jouets, engins et accessoires varis mis leur disposition . Il sagit ici de dfinitions gnriques visant expliquer de manire concise ce quest une aire de jeu. Mais dfinir de cette faon un tel espace serait rducteur dans la mesure o il interagit avec de nombreux lments. Il est vrai que la faon dont il est construit doit tenir compte de son environnement en terme de proportion, de couleur, de matriaux tel un difice darchitecture. Mais cest avant tout un lieu de sociabilit, de convivialit, dchange intergnrationel. Cest un objet qui soulve visiblement de plus en plus denjeux sociaux car nous prenons conscience de son importance dans le paysage, dans le territoire, dans notre socit.

douard Limbos, n en 1920 en Belgique, a t formateur au Service de la Formation danimateurs socio-culturels du Ministre de la Communaut franaise Bruxelles, ainsi que dans diverses organisations de jeunesse ou dducation permanente, publiques et prives.

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Effectivement, ces installations sont intressantes sur de nombreux points. Elles permettent dabord lenfant un veil physique puisque ces aire de jeux impliquent des mouvements tels que sauter, grimper, glisser, escalader etc. Ensuite elles peuvent offrir la possibilit dtre en contacte avec la nature, cest dire les arbres fruitiers, les fleurs, les animaux domestiques. Aprs, elles font aussi lobjet dun veil psychologique. Elles stimulent et dveloppent lenfant en lui permettant dexplorer diffrentes possibilits dutilisation de lespace, mais aussi des objets qui se trouvent sur laire de jeux. Ainsi, ce jeu fondamentalement libre et gratuit lui laisse libre cours ses ides, ses actes,
WINNETO aire de jeux. Cabane gante

autrement dit jouer .De plus, elle lui permet de dvelopper le partage de lespace avec dautres enfants. En bref, laire de jeu favoriserait lindpendance, la crativit et linteraction sociale. Mais o et comment est-elle apparue ? B) Histoire et exemples daire de jeux :

Laire de jeux est ne en Allemagne et avait pour objectif et fonction pdagogique denseigner aux enfants les bonnes faons de jouer. Il y avait donc une volont dduquer les enfants par le jeu extrieur, et de leur inculquer de manire ludique lactivit physique puis la vie en communaut. Nous remarquons quau fil du temps, les aires de jeux se sont progressivement rpandues jusqu la dclaration du prsident amricain Roosevelt en 1907 qui a reconnu leur ncessit : puisque le jeu est un besoin fondamental, les aires de jeux doivent tre fournies autant quil peut y avoir dcole. Suite cette dclaration, laire de jeux devient frquente dans les villes autour du monde. Il faudra attendre le XX sicle pour tre conscients des rels bienfaits de ces installations sur les enfants. En 2005, des tudes montrent en effet quelles peuvent avoir un rle sur lestime de soi, ainsi que servir de prvention aux maladies physiques et mentales (obsit, dpression...) Ainsi elles deviennent de plus en plus frquentes, et un vritable sujet dbat au sein des professionnels.

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En effet, nous pouvons prendre lexemple des terrains de jeux de Aldo Van Eyck Amsterdam. Lors de la seconde guerre mondiale, la Hollande est trs touches et les paysages denses de la ville connat de grandes modifications et beaucoup de vides en raison des bombardements nazis. Suite la Guerre, le dpartement de dveloppement dAmsterdam o Aldo Van Eyck travaillait au sein dune quipe qui t charge de lexpansion des banlieues lui propose de concevoir des terrains de jeux dans la ville. Il nexiste alors que des aires de jeux prives ouverte une certaine catgorie de population. Mais la ville en
Aldo Van Eyck/Aire de jeux/Amsterdam

grande partie dtruite offre lopportunit de lorganiser autrement. Aldo Van Eyck ne partageait pas la mme vision que les membres du CIAM qui prnaient le fonctionnalisme et avait lambition de la ralisation grands projets. Il a dcid dexprimenter les possibilits des thories dans les petits projets tels que les aire de jeux. Inspir par les artistes de lavant garde quil frquentait, il choisit dexplorer la relativit 3 en architecture. Ainsi, ses terrains de jeux sont penss de manire polycentrique, aucun lment est plus important quun autre. Larchitecte explore un autre concept qui consiste laisser libre cours limagination de lusager de lespace. La simplicit des modules offrent beaucoup plus de possibilit lusager (barres parallles, cylindres) Lespace doit tre simple afin quil puisse toujours tre rinvent par limaginaire de lenfant. Par exemple, les cylindres peuvent tre utiliss comme des roches pour sauter ou encore comme des bancs pour se reposer. Les barres parallles, elles, taient des modules de jeux disposs de sorte quelles suggraient implicitement les frontires du terrain de jeux.
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Aldo Van Eyck/Aire de jeux/Amsterdam

Laire de jeux nat donc dun besoin urbain et connat lexprimentation de ses formes et de ses usages principalement par les oeuvres de Aldo Van Eyck. Quen est il actuellement ?

Les congrs internationaux darchitecture moderne ou Ciam, sont ns du besoin de promouvoir une architecture et un urbanisme fonctionnels
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qui correspond au pragmatisme, cest dire la simplicit des lments

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Chapitre 2: Aire de jeux en France :

Dans le parc de Belleville, on remarque une aire de jeux avant-gardiste, le travail de BASE4, agence de paysagisme .Le parc de Belleville dans le 20e arrondissement de Paris sest quip dune aire de jeux exprimentale en 2009. Elle connait effectivement un grand succs auprs des enfants et des riverains. Nous pouvons dabord constater que cette aire de jeux semble atypique tous points de vue :
Matrise Belleville. doeuvre : Base paysage

A)Une source dimagination pour les enfants : La position gographique et lide principale de cette oeuvre sont intimement lies. Cette structure de 1000m est implante sur une pente de 30 degrs, sur la butte Piat. Elle se dploie sur un dnivel de 12 mtres et propose un parcours parsem dobstacles et descalades qui matrialisent diffrentes inclinaisons. Ainsi, les paysagistes se servent du dnivel de ce site pour en faire le point fort de leur projet. Le choix du jeux descalade sest impos en raison de la nature du terrain. On a su en tirer profit afin de pouvoir proposer diffrentes activits aux enfants partir dune structure dun seul tenant construite flanc de colline dit Clment Willemin, paysagiste de chez BASE. On remarque ensuite que larchitecture de cette aire de jeux est originale et prsente une morphologie inhabituelle pour ce type dinstallation. Celle-ci ne parait pas aussi vidente quune aire de jeux courante. La forme gnrale de cette installation est abstraite. Le matriaux dominant est le bois. Il est compos dun volume en lamelles de bois qui constituent la fin dune longe rampe sinueuse, avec des jeux de dilatation et aux multiples obstacles. Nous trouvons au sommet une sorte de cabane colore dun orange vif, comme pour faire un signal. Le parcours est fait de cordes, de barres de retenue, de pentes... En effet, linterprtation de ces formes varie selon limagination des enfants. Laire de jeux du parc de Belleville est souvent compare une cabane, un bateau ou une falaise. On a souhait cr une architecture un peu floue pour brouiller les pistes. Cela permet aux enfants de crer leur propre univers, de sinventer des histoires Par consquent, laire de jeux devient source de

Et 2009, Aire de jeux dans le parc

Parc Belleville une nouvelle aire de jeux

scnarii puisquelle ne fait rfrence clairement un aucun objet concret. Lutilisation de cette aire de jeux pourrait-elle alors tre une exprience architecturale pour les enfants ?En quoi est elle vritablement particulire ?
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Bien Amnager Son Environnement.

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Dun point de vue esthtique, on observe que le fait que cet objet ne rvle pas de forme concrte donne lenfant la possibilit de se lapproprier davantage quune aire de jeux banale. Cette esthtique est lie en effet aux usages proposs. Les diffrentes pentes impliquent diffrents niveaux de difficult permettant aux enfants dapprcier progressivement leurs limites. Lenfant adapte ses gestes en fonction des obstacles auxquels il est confront. A titre dexemple, il change son pas selon le relief des lames de bois, il avance sur les pentes prudemment laide des prises ou des cordes. B) Le risque : concept de loeuvre, mode dapprentissage pour lenfant : Le risque, lexploration et la recherche dautonomie ont t les trois axes privilgis par les ateliers de rflexion. La Ville de Paris a fait le pari quen laissant les enfants se confronter des risques calculs, ils canalisent leur besoin
Lenfant moderne vue intrieure de laire de jeux.

de dpassement. Cette aire de jeux est en particulier originale dans la mesure o lenfant apprendrait mieux en vivant le risque quen tant prvenu du danger. On repousse ici les limites dans la cration de ces dispositifs en se posant la question de la scurit. Il est vrai que ds sa naissance, lenfant est plong dans un monde fait par et pour les adultes. Alors sa taille, ses capacits physiques et psychologiques ne lui permettent pas toujours de sy adapter et le rendent vulnrable. A chaque monde qui souvre lui, autant de dangers apparaissent. Ceci rappelle que toute aire de jeux est tentative vaine de rduire tout danger. Par consquent, pourquoi ne pas se servir de cette contrainte pour confronter les enfants un nouveau mode de jeu et donc dducation ? Comme nous lavons vu, ce mode dducation consiste apprendre par le risque. Lagence BASE a donc fait le choix judicieux de jouer avec les ambiguts des rglementations pour inventer une aire jeu qui parait dangereuse sans vritablement ltre plus quune aire de jeu banale. Clment Willemin, paysagiste de lagence lexplique ainsi : Le risque est clairement identifiable, les enfants le voient et adaptent leur comportement : au final il sagit plus dun jeu de dsquilibre et de mouvement qui apprend matriser son corps.

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En effet, laversion du risque peut tre considr comme un mal dans notre socit. Les enfants ne doivent pas aller trop haut, ni courir trop vite. Ils doivent porter un casque et des genouillres. On retrouve cette crainte du manque de scurit dans les aires de jeux actuelles qui prtent une attention particulire la rglementation: il sagit par exemple de revtements en caoutchouc, dautres accessoires de scurit. Il est vrai que les anciennes gnrations de ce type dinstallation tait souvent composes de barres en mtal, de goudron agressif... La volont de protger les enfants est naturelle, mais en sexposant au danger dans les aires de jeux, les enfant font les exercices spcifiques que les thrapeutes proposent aux phobiques. Les parcs de jeux doivent donner aux enfants des envies de nouvelles sensations. Puis, les dangers et la peur sont compenss par la volont de conqurir et de dvelopper un sentiment de matrise. Empcher les enfants de se mesurer au danger en se faisant des petites blessures pourraient probablement les rendre peureux et peu entreprenant. Nous pouvons imaginer que cest suite ce type de rflexion en lien troit avec le site quest n le concept de cette aire de jeux. Un peu la manire des terrains de jeux de Aldo Van Eyck, BASE dcide de concevoir un objet abstrait dont les scnarios sont relatifs aux enfant. Mais cette aire de jeux explore dautres ides comme partir la dcouverte dune forme complexe qui voque le danger en manipulant avec adresse les rglementations. Ce dans le but dduquer lenfant sa propre valuation du risque. Ltude de ces aires de jeux donne lenvie dexplorer dautres limites.

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Chapitre 3: Laire de jeux des panneaux coulissants :

A) Faire le point, des constats : Ces recherches et ces faons de thoriser les aires de jeux permettent douvrir un large ventail de questionnements sur les diffrentes manires quont larchitectures des aires de jeux de permettre aux enfants dapprendre. Comme nous lavons constat, laire de jeux existe car sa prsence est devenue ncessaire partir du moment ou les villes se sont fortement densifies. La socit moderne a pris conscience de limportance de ces amnagements en ville dans une logique hyginiste. Nous pouvons constater que les aires de jeux semblent dans tous les cas imposer un amnagement fig aux enfants. Cest partir de ce constat que nat cette question. Quand on parle daires de jeux, nous pensons dabord ces installations classiques et standardises qui prsentent souvent les mmes objets tels que le toboggan, le bac sable et ceux prcdemment voqus. Puis nous remarquons que les professionnels semparent du sujet pour en faire de vritables objets darchitecture suscitant lattrait et la curiosit. Il parait intressant de lier la cration dune aire de jeux avec cette rflexion qui consiste permettre aux enfant daborder des prceptes de larchitecture. Nous rappelons quune aire de jeux, cest avant tout jouer en communaut. Mais pourquoi vouloir se servir de laire de jeux pour proposer lenfant dapprendre larchitecture ? Il existe pourtant une quantit indfinissable de jeux qui offrent cette possibilit, que nous pouvons acheter en commerce et jouer chez soi, seul ou avec ses amis. Mais ici, lintrt est daborder des principes de larchitecture dans un espace public prvu pour cela, avec les autres. Un des prceptes fondamentaux de larchitecture est la conception de lespace, et concevoir un espace est souvent un travail de groupe qui rclame concertations, dbats, confrontations dides. En rsum, il sagit dinventer une aire de jeux ou les enfant peuvent moduler leur propres espaces de jeu.

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B) Exprience dune nouvelle aire de jeux :

Plusieurs ides nous traversent lesprit. Nous pourrions imaginer une aire de jeux quil est possible de dployer dans lespace par des systmes de rabattement, dembotement, de faon ce quun volume puisse se dvelopper dans lespace au gr des enfants. Ou encore serait-il peut-tre envisageable de crer une aire de jeux en kit, cest dire un jeu de construction comme le lgo qui correspond une autre chelle, avec des pices quil ne serait physiquement pas possible de dplacer hors de linstallation. Les questions qui se posent maintenant sont: Comment crer une aire de jeux efficace et modulable au gr des enfants, qui puisse donner naissance diffrentes qualits despace ? Comment donner la possibilit aux enfants dimaginer en groupe les espaces quils jugeront adquats leur scnario de jeux ? La premire rponse qui est venu est celle que nous choisissons dtudier. Il sagit probablement dinventer un systme de panneaux coulissants aux gabarits diffrents. Les enfants pourraient crer leur espace de jeu tout comme les maisons traditionnelles Japonaises donnent possibilit de moduler les espaces habits avec ce quon appelle les shojiDe plus, les panneaux seraient percs diffremment, permettraient des jeux de transparence, dopacit. Laire de jeux consiste donc dplacer des faades pour former des espaces qui jouent avec les degrs dintimit.

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Conclusion Laire de jeux constitue par consquent une ncessit dans notre socit puis elle devient lobjet du thoricien puisquil existe le dsir de donner de multiples rponses ce besoin. Elle reste un des meilleurs endroits pour lenfant de se sociabiliser librement et spanouir dans beaucoup de domaines. Se sociabiliser et spanouir dans beaucoup de domaine sont les critres que doivent interroger une aire de jeux de par le choix de sa conception. Dans ses balbutiements, cest un lieu o lenfant pratique des activits physiques avec dautres enfants. Aldo Van Eyck ne met pas lcart cette ide, puis interroge lobjet par rapport aux autres objets et son utilisateur. Il les simplifie donc au maximum pour largir lventail des possibilits dappropriation, dusage, dinterprtation; puis dans le but les rendre tous gaux les uns par rapport aux autres, de faon ce quils forment un ensemble cohrent. BASE cr un espace de jeux quil est aussi possible de sapproprier de faons nombreuses de par la multiplicit dimages que rendent possible sa morphologie abstraite. Lvaluation du risque par lenfant est le principe cl de cette oeuvre. Imaginer une aire de jeux de panneaux coulissants offre une autre possibilit de sapproprier lespace. Dans lide, lespace nest pas fig, il ne doit pas se prsenter lenfant comme un amnagement dj pens. Cest linverse. Lenfant cr son aire de jeux en communaut.

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Bibliographie: Ecologik architecture, ville, socit, nergie : Lenfant dans la ville numro 22 Edition Architecture vivre. Architecture pour enfants: aires de jeux. Livre Carles Broto. Edition LINKS. Aires de jeux : Conception, installation, entretiens : CSTB le future en construction. www.baseland.fr, le site de lagence de paysagisme BASE. http://www.paulapaysage.com/295/ http://www.horticultureetpaysage.com/article-Des-aires-de-jeux-pour-tous-189-1135.html#.UPay0ycSeiw http://www.hotels-paris-rive-gauche.com/blog/2008/08/29/meilleure-aire-jeuxparc-belleville/ Iconographie: page 2 : http://www.hellopro.fr/revetements-pour-aires-de-jeux-2013081-fr-1feuille.html page 3 : http://www.journaldesfemmes.com/jardin/deco-jardin/selection/desjeux-de-plein-air-pour-la-rentree/une-aire-de-jeux-rien-que-pour-eux.shtml page 4: http://adrienvescovi.blogspot.pt/2011/12/aldo-van-eyckaire-dejeuxamsterdam.html page5: http://www.cyberbtp.com/dossier/index.php?dossier=375&article=13323&phot o=1 page 6: http://enfantmoderne.blogspot.pt/2010/05/aire-de-jeux-du-parc-debelleville.html

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