AS PROVAS DE AVALIAO

1. A preparao
Um bom aluno deve preparar-se para as provas de

avaliao, tal como um atleta se treina para as provas desportivas: com esforo e com mtodo. Trabalhar regularmente condio necessria para o sucesso, tanto no desporto como na escola. Um estudante deve saber que ningum pode substituir o seu esforo pessoal. O tempo de estudo depende da exigncia da prova e das capacidades do aluno.

1.1. O estudo ltima hora

H alunos que s estudam , de forma intensiva, ltima hora. Por vezes, at conseguem boas classificaes, em algumas disciplinas, trabalhando apenas umas horas antes dos testes. Da concluem, apressadamente, que um bom mtodo, mas, na verdade, no . Estudar apenas na vspera dos testes, uma prtica traioeira. Na vspera dos testes, o aluno deve dormir tempo suficiente (cerca de oito horas) e alimentar-se bem, para que o crebro funcione com todas as suas capacidades. Se um aluno faz um esforo intenso, sem intervalos de descanso , no est em boa forma para realizar uma prova de avaliao.

Durante a prova, um aluno cansado precipita-se, l mal as perguntas, irrita-se a responder s perguntas e baralha as respostas. Se o aluno dorme pouco, a memria funciona mal. Quem no estuda com a devida antecedncia, pode ainda ser atacado pela ansiedade e pelo medo do insucesso.

1.2. A reviso final

nica

estratgia

eficaz

gerir

bem

tempo,

reservando a vspera das provas para uma reviso final dos contedos. Na vspera, uma leitura atenta dos sublinhados, dos esquemas, dos resumos, feitos com a devida antecedncia, suficiente para relembrar a s informaes mais importantes. O intervalo de tempo entre a reviso e a prova deve ser o menor possvel, para evitar o esquecimento. Assim, uma boa estratgia rever antes de adormecer. O sono no permite a interferncia de outras

atividades em por isso, as informaes mantm-se frescas na memria para o dia seguinte. Depois de uma adequada preparao, o estudante, pode enfrentar as provas com serenidade e autoconfiana, dizendo para si prprio mensagens positivas: Estou preparado. Sou capaz. Tudo correr bem.

2. A realizao das provas

Na

resoluo

da

prova,

aluno

deve

utilizar

estratgias que lhe permitam mostrar bem o que sabe. Ter conhecimento uma condio importante, mas no

suficiente para o sucesso nas provas.

2.1. Gerir bem o tempo

Quando se enfrenta uma prova escrita, conveniente ler, de forma rpida, todo o enunciado e respetivas

instrues. Com uma viso global da prova, o aluno pode tomar decises mais corretas quanto gesto do tempo e organizao das respostas. Como o tempo da prova limitado, compete ao aluno distribuir o tempo disponvel pelas vrias perguntas, de acordo com o grau de exigncia e a cotao de cada uma delas.

2.2 Compreender as perguntas

Antes de responder, preciso ler as perguntas com muita ateno, para que no haja dvidas sobre o que se pede. Uma boa resposta exige que se compreenda o sentido exato da pergunta.

Assim, o aluno deve dominar o significado dos verbos utilizados na formulao das perguntas. Alguns verbos pedem respostas breves, enquanto que outros pedem respostas mais desenvolvidas.

Verbos Avaliar Caraterizar Comentar Comparar Definir Descrever Distinguir Enumerar Explicar Identificar Justificar Relacionar Sintetizar

Significados Apresentar os aspetos positivos e negativos. Dizer como . Mostrar os elementos principais ou distintivos. Criticar. Tomar posio a favor ou contra. Exprimir uma opinio fundamentada. Mostrar semelhanas e diferenasDizer o significado exato, com clareza e brevidade. Apresentar, atributos ou caratersticas, de forma objetiva e pormenorizada. Mostrar as diferenas. Dizer quais so. Referir os elementos um a um, por ordem. Esclarecer a origem ou o significado. Tornar compreensvel. Dizer o nome. Indicar quem ou o que . Dizer porqu. Apresentar provas (fatos ou argumentos). Fundamentar. Estabelecer ligaes. Mostrar influncias mtuas. Dizer o essencial, em poucas palavras.

2.3. Organizar as respostas

Em quase todas as provas, h perguntas fceis e difceis. Ento, como devemos organizar as respostas?

1. Comear pelas respostas mais fceis Este procedimento faz diminuir a ansiedade e aumentar a autoconfiana. Quando se tropea numa questo complicada ou se sofre um bloqueio, o melhor respirar fundo e passar adiante. 2. Fazer um plano de resposta Perante perguntas que exigem desenvolvimento,

aconselha-se a utilizao de : introduo (apresentao do tema), desenvolvimento (explicao dos contedos pedidos na pergunta), concluso (breve sntese do que se explicou). 3. Responder com segurana importante escrever com segurana, relacionando os contedos e no despejar os contedos memorizados. 4. Fundamentar as opinies pessoais Deve-se expressar opinies, apenas se forem pedidas. Quando a pergunta pede uma opinio, o aluno deve justificar os seus pontos de vista com argumentos

convincentes.

2.4. Respeitar as regras da escrita

No basta ter ideias. importante saber expressar-se corretamente. preciso ser capaz de transmiti-las com clareza e rigor, optando, sempre que possvel, por frases curtas e palavras bem conhecidas. A apresentao tambm conta. Uma prova bem

apresentada, sem erros, sem rasuras e com uma boa caligrafia, causa um impacto positivo e obtm melhor classificao.

3. A reao s classificaes

Conhecidos os resultados das provas de avaliao, funcamental que o aluno tome conscincia dos fatores responsveis pelas suas classificaes. Perante o sucesso, o aluno deve congratular-se consigo mesmo, valorizando as suas capacidades, o seu esforo e o seu mtodo. Quando experimenta o insucesso, o aluno deve

assumir, com serenidade, as suas responsabilidades e tentar aprender com os erros.

3.1. Assumir as responsabilidades

Um

aluno

que

assume

as

suas

responsabilidades

admite que a explicao do insucesso possa estar em si prprio. Por isso, a sua primeira reao no atribuir a responsabilidade ao professor (o professor foi injusto, o professor no gosta de mim). Se um aluno julgar que foi prejudicado, deve conversar com o professor sobre o assunto.

3.2. Aprender com os erros

Um aluno optimista v no insucesso um aviso srio para mudar de estratgia. Uma pessoa que falha uma vez no um falhado. Uma pessoa que comete um erro no um ignorante ou incapaz. Em vez de lamentar a sorte e de culpar os outros, o aluno deve procurar aprender com os erros. Deve analisar o que errou e porque errou, para

corrigir os seus hbitos de trabalho, escolhendo mtodos de estudo mais eficazes.

Para ter sucesso nas provas de avaliao:

Preparar as provas com a devida antecedncia.

Fazer uma reviso geral da matria, antes de cada prova.

Ler, com ateno, os enunciados e as instrues das provas.

Fazer uma boa gesto do tempo, de modo a responder a todas as questes.

Verificar

bem

significado

dos

verbos

utilizados na formulao das perguntas.

Elaborar um plano de resposta nas questes que exigem desenvolvimento.

Respeitar as regras da escrita e ter cuidado com a caligrafia.

Assumir as responsabilidades perante eventuais insucessos.

Aprender com os erros e, se necessrio, adotar um novo mtodo de estudo.