Regional Distrito Capital

FUNDAMENTACIN PEDAGGICA DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL EN EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GUIA DE APRENDIZAJE
LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

Cdigo:

Versin 1

Bogot, mayo 2012

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

CONTRO DEL DOCUMENTO NOMBRE L. Eduardo Cuervo Villamil CARGO Formador Docentes DEPENDENCIA Coordinacin Formacin Profesional y Empleo, Regional D.C. Coordinacin Formacin Profesional y Empleo, Regional D.C. Direccin Regional Distrito Capital FIRMA FECHA Mayo 2012

AUTOR / ES

REVISION

Dora L. Pez Luna, Clara I. Pinto

Formadoras Docentes

Mayo 2012

REVISIN

Germn Alberto Chaves Correal

Director Regional

Mayo 2012

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

INFORMACION GENERAL Centro de Formacin Programa de Formacin Competencia (s) Elemento de competencia Resultado (s) de Aprendizaje
Coordinacin de Formacin Profesional y Empleo Fundamentacin pedaggica de la Formacin Profesional Integral en el enfoque para el desarrollo de competencias. Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados Planear procesos formativos en la modalidad presencial de acuerdo con el plan de estudios, las caractersticas del estudiante, y los lineamientos institucionales. Caracterizar la Formacin Profesional Integral como eje para el desarrollo cientfico, tecnolgico y tcnico del pas. Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcin de los Principios y Valores ticos Universales Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro del criterio de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. L. Eduardo Cuervo Villamil locovil@yahoo.com

Formador / Tutor

INFORMACION ESPECFICA Gua de Aprendizaje

La Formacin Profesional Integral Distancia: Presencial:

Introduccin

Ante el inicio de un nuevo siglo, en el mundo y en nuestro pas, con todas las implicaciones que saltan a la vista, la sociedad exige una demanda de Formacin Profesional Integral sin precedentes, basada en procesos de concienciacin acerca de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para el desarrollo sociocultural, tcnico, tecnolgico y cientfico como econmico y para la construccin del futuro. El SENA, como una entidad de talla mundial, reclama las exigencias de una slida formacin como fundamento de la comprensin global de la poca en que se vive. En este sentido, el proceso formativo se orienta hacia una amplia y profunda visin determinada por el impetuoso desarrollo de la ciencia y la tecnologa en estrecha interconexin con las diferentes reas del saber, con intencin interdisciplinaria, as como por su repercusin en toda la

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

vida de la sociedad. Al SENA actual le corresponde ser un factor clave para el desarrollo del pas; el modelo de institucin cientfica, eminentemente humanista conjuga fortalezas que son atributos nicos: una elevada concentracin de instructores, aprendices, personal administrativo gestores de ciencia y pensamiento, que hace de la institucin una organizacin social con capacidad de general nuevos conocimientos y habilidades para comprender los desarrollos tecnolgicos, y con capacidad de difundir, socializar dichos conocimientos. En este orden de ideas, al SENA le compete formar profesionales con independencia y creatividad, dotados de valores ticos, acorde con el desarrollo cientfico- tcnico que se experimenta en el mundo, capaz de resolver los problemas que se les presentan en su quehacer profesional. Con el fin de comprender para asumir los retos anteriormente mencionados, la presenta Gua de aprendizaje permitir la apropiacin y sensibilizacin pertinente con el fin de garantizar la calidad requerida en el desarrollo de todas las acciones formativas orientadas por la institucin.

Por qu la Formacin Profesional Integral se constituye como garante del desarrollo cientfico, tecnolgico y tcnico del pas? Cmo lograr el Desarrollo Humano Sostenible a travs de las acciones de Formacin Profesional Integral?

Hilos conductores

CONCIENCIACION Reflexiones iniciales Actividades y Proceso de Aprendizaje

Los conceptos: integralidad e interaccin Idnea guardan alguna relacin? Sern conceptos semejantes?

TEORIZACION Construccin integral del conocimiento: conceptos, procedimientos, valores ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Identificar la naturaleza y caractersticas de la Formacin Profesional Integral que imparte el SENA de acuerdo con los criterios establecidos.

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

1. Estudie las lecturas en lo pertinente a la Historia, misin, visin, objetivo y funciones localizadas en la URL http://www.sena.edu.co/Portal/El+SENA/ y: a. Exprese sus comprensiones con la ayuda de la estrategia activa P (positivo), N (negativo), I (interesante). Tenga en cuenta todos los factores determinados en cuadro respectivo. (Actividad colaborativa) Factores Desarrollo Humano P N I

Desarrollo tecnolgico

Desarrollo econmico

Otro..

2. Analice el contenido del Estatuto de la Formacin Profesional Integral en lo concerniente al Captulo I: La Formacin Profesional del SENA, documento localizado en la carpeta Material de apoyo: a. Exprese con cuatro (4) proposiciones el sentido pedaggico del documento analizado.

P1. P2. P3.

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

P4. b. Participe en el foro programado por el Formador en donde argumente persuasivamente alguna de las proposiciones planteadas. c. Participe en la discusin preparada por el Formador y determine el sentido social de la Norma Interaccin Idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos social y productivo. CONTEXTUALIZACION
Transferencia de conocimientos

1. Cmo imprentara los postulados de la Formacin Profesional Integral en el crecimiento como docente y en el desarrollo humano sostenible? a. Escriba un comentario con una extensin no menor a media cuartilla.

Gua de Aprendizaje: La formacin Profesional Integral

Recursos para el aprendizaje

Material de Consulta: Carpeta Materiales de apoyo Carpeta Documentos complementarios

http://www.sena.edu.co/Portal/El+SENA/

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

CRITERIOS DE EVALUACION / INDICADORES Comprende la naturaleza del SENA a travs de la Misin, Valores y Principios expresados institucionalmente. Identifica las caractersticas de la Formacin Profesional Integral de acuerdo con el planteamiento institucional. Reconoce la importancia de la Norma Interaccin Idnea y sus implicaciones en la actividad pedaggica. Identifica los Resultados de Aprendizaje requeridos para elaborar la PMI. Disea actividades de aprendizaje de acuerdo con los resultados y dominios de aprendizaje as como con la estructura determinada. Diferencia las estrategias de enseanza y aprendizaje da acuerdo con la naturaleza de las mismas. Identifica las caractersticas de las Estrategias de aprendizaje de acuerdo con los elementos establecidos. Elabora estrategias para el aprendizaje teniendo en cuenta todos los elementos estructurales. Identifica la naturaleza de los ambientes de aprendizaje y argumenta sobre su influencia en los procesos de aprendizaje. Compara las caractersticas de las evidencias de aprendizaje y prescribe aquellas que son pertinentes de acuerdo con las actividades de aprendizaje previstas en la PMI. Reconoce la estructura de los criterios de evaluacin y elabora aquellos requeridos para evaluar las evidencias de aprendizaje. Diferencia tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo con las taxonomas

SI

NO

OBSERVACIONES

Criterios y estrategias de Evaluacin del aprendizaje

Distrito Capital

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y EMPLEO FUNDAMENTACIN PEDAGGICA EN EL ENFOQUE DE LA FORMACION PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACIN METODOLGICA INTERDISCIPLINARIA DE LAS ACCIONES DE FORMACIN PROFESIONAL

Fecha: Mayo 2012 Versin: 1

propuestas. Prescribe las tcnicas e instrumentos de evaluacin requeridos para comprobar la calidad de los aprendizajesInterpreta la naturaleza de los documentos sugeridos utilizando la estrategia activa de aprendizaje establecida. Es responsable con el estudio y presentacin de las actividades propuestas. Participa activamente en los foros diseados para cada una de las actividades. Respeta los aportes de los compaeros y se comunica asertivamente siguiendo protocolos sociales. Entrega las actividades desarrolladas de acuerdo con los criterios establecidos.

RECURSOS DE LA PLATAFORMA QUE SE UTILIZARN Chat Consulta Cuestionario ( ) ( ) ( ) Tarea Blogs Recursos ( ) (x ) (x ) Recursos Encuesta Foro ( ) ( ) ( x)

BIBLIOGRAFA
SENA, http://www.sena.edu.co/Portal/El+SENA/ SENA, ACUERDO No 00008 de 1997 Por medio del cual se adopta el Estatuto de la Formacin Profesional del
Servicio Nacional de Aprendizaje)EL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDI ZAJE, "SENA" en ejercicio de sus facultades legales y estatutarias, en especial de las que le confiere la Ley 119 de 1994