CONCEPTOS Educacin: La educacin es un proceso de socializacin y endoculturacin de las personas a travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales,

habilidades, destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.). La funcin de la educacin es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrtica y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educacin abarca muchos mbitos; como la educacin formal, informal y no formal

La Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educacin. La pedagoga como la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicologa (del desarrollo, personalidad, superdotacin, educativa, social), la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al mximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educacin en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral y social. La didctica (del griego didaskein, "ensear, instruir, explicar") es la disciplina cientficopedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos de enseanza,1 destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas. Un maestro (del lat. magister) es un profesor que se encarga de la educacin formal e institucionalizada de los nios de Educacin Infantil, Primaria o Especial en escuelas o colegios. Profesor, docente o enseante es quien se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general, bien especializado en una determinada rea de conocimiento, asignatura, disciplina acadmica, ciencia o arte. Adems de la transmisin de valores, tcnicas y conocimientos generales o especficos de la materia que ensea, parte de la funcin pedaggica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.

EDUCACION EN LA LIBERTAD

Cuando se pregunta a padres o madres qu desean para sus nios, normalmente, su respuesta ms frecuente es: ''que sean felices''. Tambin observamos que cada uno tiene una idea diferente de la felicidad, dependiendo de su escala de valores. Ciertamente, el respeto por las opiniones de todos es fundamental, pero no se puede confundir buscar la felicidad en lo que puede dar un placer en unas circunstancias determinadas, y que pronto se puede desvanecer, con el gozo permanente de la persona, que procura hacer el bien. La libertad, condicin indispensable para ser feliz, debera situarse en el contexto de la liberacin de todo aquello que nos hace esclavos de nuestras limitaciones.

La libertad es el gran don de las personas y podramos asegurar que todas las formas de opresin o de dominio conllevan infelicidad, precisamente porque queda menguada su libertad. La sobreproteccin, el autoritarismo y la rigidez como formas negativas que ahogaban la iniciativa, la autonoma, la capacidad de escoger y de decidir que son necesarias para saberse libres. Tambin la educacin de la voluntad y la colaboracin en las tareas del hogar, como un referente de la responsabilidad personal. Reflexionemos si valoramos la libertad como una conquista. Por eso es por lo que no se puede decir nunca: ''ya lo he conseguido'', sino: ''lo intentar ms''. La libertad es una condicin de estar dispuesto continuamente a la mejora personal y esto comporta esfuerzo y lucha, para que la razn haga ver lo que est bien y la voluntad lo lleve a cabo. La libertad comporta una actividad constante para resolver las dificultades internas de la propia personalidad o las externas del ambiente. Esta conquista la ampliaremos en dos puntos:

1. Liberarse de... Hace falta recordar que el contrario de la libertad es la esclavitud. Por lo tanto deberemos enfocar la libertad como una liberacin de las limitaciones que nos privan de la autonoma. A este respeto dice Chesterton que ''el peor enemigo del hombre es l mismo''. Para educar en la libertad, padres y madres debern dar testigo de esta cualidad con su actitud de esfuerzo diario para vivirla mejor, procurando el dominio personal y el darse a los otros. Y se debe entender la libertad como un reto para liberarse de los defectos que disminuyen la responsabilidad personal, con afn de superacin. Es en este sentido como debemos entender la libertad: tras la propia aceptacin y conocimiento propio, esforzarse y ser coherentes con lo que decimos y como actuamos, as hijos e hijas tendrn un ejemplo a imitar. Dice San Agustn: ''No te conformes nunca con lo que eres si quieres llegar a lo que todava no eres. Porque all dnde te consideres satisfecho, all te parars. Si dijeras ya tengo lo suficiente, moriras'' (Sermn 169) 2. La mediocridad (Nuestro enemigo): Ensear a vivir la libertad a los hijos ser ampliar sus horizontes; ser, en los nios, ayudar a fortalecer su voluntad; ser, en los adolescentes, animarlos a vivir grandes ideales que fomenten su generosidad, a participar en organizaciones que se solidaricen con los ms necesitados; no permitir que se pierda el tiempo y que se desarrollen armoniosamente todas sus capacidades. Es evidente que todo lo que sea dar buena formacin, evitando formas recreativas frvolas o superficiales, ser un bien para su educacin. Muchas veces, las presiones del ambiente dnde los jvenes se mueven dificultan actuaciones loables que resolveran muchos problemas de la sociedad actual. Pensemos s nos ocupamos en saber qu amigos tienen, qu les preocupa... etc. Los progenitores deberemos proponer ideas que los eleven. Recordemos aquella frase: ''No vueles como un ave de corral, si puedes volar como una guila''. Est bien que cumplan sus deberes y es necesario que as sea, pero no es lo mismo motivar al hijo o hija para que saque las mejores calificaciones de la clase, para ser el mejor, que motivarlo para que tenga ms elementos para vivir por los dems. Es un ejemplo que se puede aplicar en todo. No est de moda hablar de espritu de servicio hacia los dems, pero la verdad es que la vida de los jvenes se enriquece con esta finalidad. El egosmo es el gran enemigo de la libertad. Los progenitores tienen que procurar despertar en los hijos y hijas

la magnanimidad o la capacidad de hacer grandes actos, no conformarse y tener nimo para llevar a cabo grandes empresas. Por esto es educativo empezar proponiendo pequeos retos para, ms adelante, lograr los ms elevados. Amor y verdad Para concluir: reflexionar que es ms libre aquel que ms ama. Los

conflictos aparecen cuando se enfra el amor. Tenemos que considerar la libertad como autodominio para darse en el amor. Tengamos el objetivo en el mbito familiar de educar a nuestros nios y jvenes en la libertad, para que sean consecuentes con las opciones que han decidido escoger, con autodominio y con un gran corazn para amar.