Vous êtes sur la page 1sur 2

IESM

LA ENSEANZA

EN LA

ESCUELA SECUNDARIA I

CUESTIONES BSICAS

MTRO. HOMERO MENESES H. ESPECIALIDAD: ESPAOL III TRABAJO AUTNOMO FTA-S35: LA EVALUACIN Y SUS SUPUESTOS ALUMNO: EDGAR IVN TEPEPA LPEZ FECHA PARA SUBIR EN LA PGINA DEL IESM: VIERNES 6 DE ABRIL DE 2012 Instrucciones: Individualmente, leer los siguientes textos: El profesor Jess quiere que sus alumnos aprendan a redactar diversos textos. Para ello, copia una lista de las acciones que un escritor famoso realiza para componer sus redacciones. Las presenta a sus alumnos y les pide que las copien, las pasen en limpio y las memoricen. En las siguientes clases se dedica a verificar que los alumnos identifiquen cada uno de los pasos. En el siguiente examen pregunta cules son las acciones para la escritura y el orden en que deben realizarse. La mayor parte de los alumnos logra acreditar el examen1. Recuerdo con claridad el da en que examin a un nio de nueve aos, [...] y a quien la maestra reportaba como muy inteligente y dedicado. Como un alumno de cuya capacidad intelectual no poda dudarse, dadas sus excelentes calificaciones saba leer, escribir, sumar, multiplicar y hasta dividir. El nio era un perfeccionista, todo lo haca bien y estaba orgulloso de demostrrmelo. Se me ocurri simplemente pedirle que escribiera algo interesante. Le di lpiz y papel y el nio se prepar. Al ver que no haca nada le pregunt qu le pasaba, a lo cual respondi en forma explcita: Estoy esperando que me dictes!. Le expliqu de nuevo que no se trataba de un dictado, sino de algo espontneo que l quisiera redactar. Se mostr muy extraado y no quiso escribir nada. Al fin, de tanto insistir, escribi una poesa que se saba de memoria. Le pregunt si nunca haba escrito cartas, recados o algo por el estilo y no record haber escrito nada as. Margarita Gmez Palacio. 19952

Tomado de Los procedimientos didcticos y la enseanza del espaol, en Espaol, Educacin Secundaria. Taller General de Actualizacin, UNyDAC-SEP, 1998. 2 Tomado de Los contenidos de Espaol y el diseo de estrategias didcticas, en Espaol. Taller General de Actualizacin PRONAP-SEP, 1999.

Ins t i t u to de Estudios Super iores del Magister i o La Enseanza en la Escuela Secundar ia I

Preguntas de anlisis 1. Cmo describiras la nocin de enseanza implcita en el tipo de prcticas descritas? R=En que al alumno solamente se le fue obligndolo a lo memorstico y no a lo espontaneo.

2. Cules son las formas de evaluacin que se utilizan? R= Escala estimativa

3. Qu propsitos educativos se atienden a travs de estas formas de enseanza? R= Que a los alumnos se les inculca redactar para ellos aprendan a ordenar sus ideas, el profesor los motivo y es ah donde se puede evaluar la ortografa.

Pgina 2 de 2