UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

LIC. EN EDUCACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS NEUROFISIOLOGIA CAPITULO 4 ATENCIN

MAESTRO JUAN CARLOS HUILTRADO

IVONNE MARIBEL VALENZUELA FLORES MATRICULA 145099 GRUPO 6A

8 DE FEBRERO 2013

Qu es la atencin?

Podemos decir que la atencin es la capacidad que tiene el ser humano para ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera con dentro de s mismo. Esta es la atencin total, aunque en psicologa atencin es sinnimo de concentracin La atencin, comnmente, es la capacidad para concentrar la actividad psquica, es decir, el pensamiento, sobre un determinado objeto. Es un aspecto de la percepcin mediante el cual el sujeto se coloca en la situacin ms adecuada para percibir mejor un determinado estmulo. Se distinguen tres tipos de atencin: A) Atencin involuntaria. Aqu la atencin depende de los estmulos del medio, a los que se les presta atencin sin estar predispuesto a ello: el ruido de una bomba, un dolor de muelas o el fro, por ejemplo, acaparan nuestra atencin sin quererlo, simplemente por su propia intensidad. B) Atencin voluntaria. Las causas por las que se presta atencin a algo no provienen del medio sino del propio sujeto, Es la motivacin, y no un estmulo, lo que hace que nuestra atencin se centre en algo determinado: una seora que quiera comprarse una nevera se fijar, por ejemplo, en todas las tiendas de electrodomsticos; y alguien que est pensando en cambiar de coche mirar atentamente todos los que vea por la calle. Con frecuencia, cuando surge algn determinado tipo de conflicto, hay que realizar un esfuerzo para mantener la atencin. Pongamos un ejemplo muy representativo: un estudiante se encuentra muy cansado y desea descansar, pero se acerca la fecha del examen y tiene que recurrir a su fuerza de voluntad para mantener la atencin sobre los libros. Es decir, la atencin depende muchas veces del esfuerzo voluntario que se hace para fijarla, obligndose a estar atento, a pesar de las interferencias que puedan surgir del exterior o del propio sujeto. C) Atencin habituales. El origen de esta atencin deriva de los hbitos del sujeto, que lo inducen a fijarla segn ciertos estmulos: un arquitecto reparar siempre en la urbanizacin de las ciudades y en la estructura de los edificios, mientras que un mdico se fijar en las condiciones sanitarias de un lugar o en el aspecto fsico de las personas. Es una atencin prcticamente automtica e inconsciente. La persona con una amplia gama de intereses presta, habitualmente, atencin a muchas ms cosas que alguien que tiene pocos, enriqueciendo sin grandes esfuerzos su experiencia y su grado de conocimientos. Mientras ms atencin presta el cerebro a determinado estmulo, ms elaborada ser la codificacin y la retencin de esta informacin.

Tanto las investigaciones antiguas como las ms recientes sobre la educacin han demostrado que existe un fuerte vnculo entre la atencin y el aprendizaje . La historia se repite consistentemente ya se trate de un preescolar entusiasta o de un universitario aburrido, mientras ms atencin preste mayor ser su aprendizaje . La atencin aumenta la retencin del material de lectura , la precisin , la claridad en la escritura , en las matemticas , en las ciencias , en todas las categoras acadmicas que han sido evaluadas. Los mensajes que logran captar la atencin estn conectados con la memoria, los intereses y la conciencia. En la atencin tambin est involucrada la memoria. Qu es la memoria? La memoria (vocablo que deriva del latn memoria) es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra tambin permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposicin de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestin determinada. Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se utiliza el concepto como un saludo o recado corts a un ausente, ya sea por escrito o por medio de otra persona. Puede decirse que es la funcin cerebral que se detecta por las conexiones sinpticas entre las neuronas. Segn su extensin temporal, suele hablarse de la memoria a corto plazo (resultante de la simple excitacin de la sinapsis a fin de potenciarla o sensibilizarla de manera transitoria) y de la memoria a largo plazo A diferencia de la memoria de los animales, que suele actuar sobre la base de sus necesidades presentes, la memoria del hombre posee la capacidad de contemplar el pasado y planificar el futuro. De acuerdo a algunos cientficos, el hombre apenas utiliza una diezmilsima parte (0,0001) del potencial de su cerebro a lo largo de su vida. En la psicologa se le llama memoria emocional a la capacidad de almacenar recuerdos a partir de determinadas emociones. Este mecanismo funciona de forma unido a la memoria procedimental y la declarativa y es el que nos permite etiquetar y conservar nocin de determinados recuerdos vinculados con las emociones. De tal modo que cuando relacionemos un hecho actual con uno vinculado con nuestro pasado podamos conmovernos, rer o sentir placeres similares. Esta memoria es la que nos permite recordar caras, aromas, sabores y saber si nos gustan o no

Tambin est involucrado el inters Qu es el inters? El inters o la importancia estn inextricablemente ligados a la atencin, a lo que los especialistas a veces se refieren como excitacin. Pero la manera exacta como el inters y la importancia se relacionan con la atencin sigue siendo un misterio. Sabemos que el cerebro explora constantemente el horizonte sensorial, y al hacerlo evala de forma continua el inters o la importancia potencial de un acontecimiento. Los hechos ms importantes reciben mayor atencin. Para que algo llame nuestra atencin tenemos que estar conscientes de ello. Qu es la conciencia? Se define en general como el conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno, se refiere a la moral o bien a la recepcin normal de los estmulos del interior y el exterior. Tambin se involucra Alerta fsica: Cuando el sistema detecta algo inusual. Red orientada: Obtener ms informacin de un estmulo de modo que el cerebro pueda decidir qu hacer. Red ejecutiva: Incluye cosas como establecer prioridades, trazar un plan cuando tenemos prisa , controlar impulsos , sopesar las consecuencias de una accin o cambiar el foco de atencin . Las emociones captan nuestra atencin Tendemos a recordar ms los acontecimientos que despiertan emociones que los hechos neutrales. Los acontecimientos cargados de emocionalmente conforman el tipo de estmulos externos mejor procesados, de acuerdo con las mediciones actuales. Los eventos con una carga emocional persisten mucho ms tiempo en nuestra memoria y los recordamos con mayor precisin que los acontecimientos neutrales.

El cerebro tambin necesita un descanso

El esfuerzo mental produce ms cansancio que el esfuerzo fsico. El cerebro necesita mucha glucosa para su desarrollo y para tener energa y sin ella el cerebro no puede enviar mensajes a las neuronas. La glucosa es azcar y se obtiene de alimentos como las frutas, verduras, chocolates, miel o dulces. Segn lo que he aprendido en la escuela por cada hora de estudio para un examen necesitamos darle a nuestro cerebro un descanso de 10 minutos, aun

si no estamos cansados. Cuando estudiamos por la noche es ms fcil almacenar la informacin ya que cuando vamos a dormir el cerebro guarda la informacin importante obtenida durante el da y desecha la que no necesita.

Este captulo no me genero preguntas.

Bibliografi: -Libro los 12 principios del cerebro Jhon Medina

-Necesidades del cerebro

http://www.esmas.com/salud/home/conocetucuerpo/367680.html