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PLANO MUNICIPAL DE EDUCAO

(Diagnstico, diretrizes, objetivos e metas da Educao no Municpio por dez anos)

PERODO: 2005 / 2014 ITAGUARA - MG

(...) "O mundo em si no tem sentido sem o nosso olhar que lhe atribui identidade, sem o nosso pensamento que lhe confere alguma ordem. Viver como talvez morrer recriarse: a vida no est a apenas para ser suportada nem vivida, mas elaborada. Eventualmente, reprogramada. Conscientemente executada. Muitas vezes, ousada. Para viver de verdade (...) preciso ser amado; e amar-se. Ter esperana, qualquer esperana. Questionar o que nos foi imposto, sem rebeldias insensatas, mas sem demasiada sensatez. (...) suportar sem se submeter, aceitar sem se humilhar, entregar-se sem renunciar a si mesmo e passvel dignidade. (...) Sonhar porque se desistimos disso, apaga-se a ltima claridade e nada mais valer a pena. (...) E que o mnimo que a gente faa seja, a cada momento, o melhor que afinal se conseguiu fazer."

Lya Luft

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAO


NDICE:
1- Introduo 2 - Pressupostos histricos da educao 2.1- No Brasil 2.2- No municpio 3- Caracterizao do municpio 4- Objetivos 5- Diagnstico, diretrizes, objetivos e metas 5.1 - Educao Infantil 5.2 - Ensino Fundamental 5.3 - Ensino Mdio 5.4 - Educao de Jovens e Adultos 5.5 - Educao Especial 5.6 - Ensino Superior 5.7 - Formao dos Professores e Valorizao do Magistrio da Educao Bsica 5.8 - Financiamento e Gesto Democrtica nas Escolas 5.9 - Educao a Distncia e Tecnologias Educacionais na Formao Profissional 6 - Acompanhamento e avaliao do PME 7 - Bibliografia 8 - Participao e elaborao do PME

INTRODUO

Consciente

de

que

todo

processo

de

desenvolvimento

real

democrtico passa pela Educao, baseado na Constituio Federal, Estadual e Lei Orgnica Municipal e imbudos de esprito cooperativo, que se elaborou este documento, procurando atravs dele viabilizar e concretizar os desafios educacionais do municpio de Itaguara. A educao deve estar a servio do social e da participao democrtica, preocupada com o desenvolvimento humano e com a

cidadania, sendo sua prioridade absoluta estar voltada para a formao integral do ser humano. A educao um processo que requer planejamento estratgico, atuao integrada e aes permanentes. Resultado de reunies, encontros, assemblias, leituras, reflexes e buscas, este plano retrata o desejo de vida participada e de uma educao voltada para todos, promovendo uma Educao de qualidade, adequando a rede fsica, equipando-a com materiais necessrios, capacitando

profissionais, possibilitando o acesso e a permanncia de todos na escola. um plano inacabado, aberto s mudanas, proposto a um trabalho cooperativo, visando melhoria da qualidade do ensino e a valorizao do profissional da educao na dcada 2005/2014.

2 - PRESSUPOSTOS HISTRICOS DA EDUCAO 2.1 - No Brasil:


A idia de se ter um plano de educao no Brasil vem de longa data em 1549, D. Joo III, rei de Portugal planejou a implantao de escolas de primeiras letras e colgios secundrios, confiados aos religiosos da Companhia de Jesus. Em 1.772, 14 anos depois da expulso dos jesutas, o Marqus de Pombal instituiu as Aulas Rgias para a clientela masculina branca ou mameluca que no estivesse assistida pela ao dos Seminrios, Mosteiros e Conventos. Em 1.827, D. Pedro I sancionou a lei que criava escolas primrias pblicas e gratuitas em todas as cidades, vilas e lugares do Brasil, para meninos e meninas, arbitrando que se pagasse aos mestres e mestras um vencimento anual, conforme a carestia do lugar. Em 1.834, com o Ato Adicional Constituio do Imprio, ficam as primeiras Provncias encarregadas de prover os gastos com as escolas primrias e secundrias, incluindo o pagamento de professores e outros funcionrios, com receita de um novo tributo por elas cobrado que corresponde hoje ao ICMS. Em 1.891, depois de abolida a escravido e proclamada a Repblica, a Constituio previu o ensino pblico laico e gratuito para todos, embora admitisse a liberdade de a iniciativa privada oferecer ensino pago. Em 1.920, por meio da reforma Rocha Vaz tenta pela primeira vez uma interveno vertical para universalizar a escolarizao primria e valorizar salarialmente os professores, atravs de um convnio com os Estados e Municpios, garantindo um piso salarial para as normalistas. Em 1.931, com a revoluo de Vargas, cria-se o Ministrio da Educao e da Sade. Em 1.932, publica-se o Manifesto dos pioneiros. Em 1.934, a Constituio estabelece pela primeira vez a obrigao de se elaborar um Plano Nacional de Educao. Com a ditadura do Estado Novo, o Ministrio da Educao substitui o que caberia democraticamente ao PNE fazer. As Constituies de 1.946, a de 1.988 incorporaram a idia de um PNE acoplado explicitamente ou no a uma lei. O primeiro Plano Municipal de Educao surgiu em 1.962, logo depois de sancionada a Lei 4.024/61, nossa primeira LDBEN. Este plano se restringia a aes do governo federal e foi revisto em 1.965, pelo governo Castelo Branco, que o desdobrou em aes no nvel dos estados. O artigo 214 da atual Constituio Nacional contempla a obrigatoriedade do PNE. Este artigo impe a fixao por lei, de um "Plano Nacional de Educao, de durao plurianual, visando articulao e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos nveis e integrao das aes de poder pblico." A Lei n. 9.394 de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, determina que cabe aos Estados, DF e municpios a conduo da Educao para todos nesta dcada. Em sntese so objetivos do PNE:

a reduo das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e permanncia, com sucesso, na educao pblica; democratizao da gesto do Ensino Pblico nos estabelecimentos oficiais.

2.2 - No municpio:
A primeira escola pblica de Conquista, para meninos, data de 3 de maro de 1.850, pela Lei n. 511 do Presidente da Provncia Coronel Romualdo Jos Monteiro de Barros. A escola feminina s saiu em 1.877 pela Lei n. 2.390 do provedor de Minas Gerais. Em 1883, pela Lei n. 3162 criava no Par dos Vilelas a escola masculina e em Conquista a Escola Noturna. Os professores da poca, como os de hoje, eram pouco valorizados pelo Poder Pblico. Alguns deles: em 1.872, o professor Zepherino Jos da Silva, em 1.897, o professor Jos da Exaltao e Castro que tambm era msico, Professor Almeida, D. Wanda, D.Perciliana, etc. A primeira escola do municpio foi aberta no local onde funcionava a velha cadeia, na rua dos Passos. Na poca o professor Almeida lecionava para os meninos e D. Maria para as meninas, que s iam escola acompanhadas dos pais ou professores. Em 1.923, com a Lei n. 843, Conquista passa a chamar-se Itaguara. Nesta poca, o cidado Joaquim Vilela Frazo, nascido em Itaguara, no lugarejo de Conceio do Par, muito ligado educao, morre deixando sessenta cruzeiros para a construo de uma escola que em 31/03/1.930 foi inaugurada e recebeu o nome de Grupo Escolar Coronel Frazo. Itaguara foi crescendo aos poucos e houve a necessidade de se criar outras escolas para atender a demanda escolar. Em 15/02/1.965 foi criada a Escola E. Padre Gregrio. Em 13/02/1.986 foi criada a Escola E. Padre Geraldo R. Costa, a qual foi municipalizada em 1.997. Em 13 de maro de 1987 foi criada a E. E. Alvim Rodrigues do Prado, de Ensino Mdio. Nossos povoados, quase todos, contavam com escolas rurais. Porm com o xodo rural e controle de natalidade foi necessrio tomar medidas para a nucleao de muitas delas, ficando os prdios escolares fechados, sendo usados para as missas e cultos, atendimento da equipe do PSF, desenvolvimento comunitrio de programas da Emater, etc. Ainda contamos com escola rural nos povoados: Par dos Vilelas, Agrelos, Aroeiras, Campo do Gentio e Boa Vista. As escolas de Boa Vista e Aroeiras so candidatas nucleao, caso no apresentem matrcula satisfatria nos prximos anos. Em 1.994 foi proposta a criao do primeiro plano decenal de educao, o qual chegou-se ao fim no ano de 2003. Reunidos, em primeiro momento, em Assemblia Geral, com a maioria dos professores e funcionrios das redes estadual, municipal e particular do municpio, demos incio criao do segundo Plano Municipal de Educao para a dcada 2.005/2.014. O Plano Municipal de Educao do municpio dar ateno aos seguintes temas: 1. Educao Infantil 2. Ensino Fundamental 3. Ensino Mdio 4. Educao de Jovens e Adultos 5. Educao Especial

7. Formao dos professores e valorizao do Magistrio da Educao Bsica 8. Financiamento e Gesto Democrtica nas Escolas 9. Educao a distncia, tecnologias educacionais e a formao profissional

CARACTERIZAO DO MUNICPIO
Itaguara surgiu nos meados do sculo XVII e seus primeiros habitantes foram os ndios Cataguases. Fruto de uma contenda, o vencedor de nome Sobreiras, batizou-a com o nome de Conquista. Em 14/09/1.870, criou-se o Distrito e deram-lhe o nome de Nossa Senhora das Dres de Conquista. Em 1.923, passou a se chamar Itaguara. Em 31/12/1.943 emancipou-se politicamente, tornando-se municpio. Est localizada na regio Campo das Vertentes, pertencendo a regio de Planejamento - Central. Limita-se com os municpios de Itatiaiuu, Crucilndia, Piracema, Carmpolis de Minas, Rio Manso, Cludio e Carmo do Cajuru. cortada pela rodovia BR 381, Ferno Dias, distancia 88 Km de Belo Horizonte, 85 de Divinpolis, 65 de Oliveira e 65 de Itana. Possui 411,9 Km de rea. Sua populao de acordo com o Censo Demogrfico de 2004, totaliza 11.437 habitantes, sendo 5.874 representada pelos homens e 5.563 por mulheres. Desta populao 7.803 urbana e 3.634 rural. Apresenta uma taxa de crescimento anual de 0,16. A densidade demogrfica do municpio de 28h/Km . regio bastante montanhosa e suas terras pouco frteis esto agrupadas em pequenas propriedades. Est dividida em povoados, alguns com capelas bastante antigas. Desenvolvem a agropecuria de subsistncia, produo de carvo vegetal, cachaa, polvilho, rapadura, artesanato, etc. Na prtica agrcola, utiliza-se o plantio de meia ou tera. Na pecuria, os pequenos produtores rurais criam o gado leiteiro e de corte, destinados ao comrcio local e exportao para outros municpios. A criao de sunos e aves surge em pequeno porte e com pequena movimentao comercial. O clima do municpio temperado, caracterizado por invernos secos e veres chuvosos, especialmente entre os meses de dezembro a fevereiro. O municpio banhado pelo rio Par, um dos principais rios da bacia do So Francisco. Ele ainda recebe alguns afluentes como: ribeiro Conquista, crrego da Mata, etc. Tambm no municpio, bem prximo a sede, nasce o rio So Joo. Embora a principal atividade econmica esteja ligada ao setor agropecurio, Itaguara possui pequenas indstrias tais como: cermicas, mveis, calados, confeco, tecelagem artesanal, reciclagem de plsticos, alambiques, engenhos de rapadura, artefatos fundidos, etc. Recentemente tiveram incio as atividades da fbrica de reciclagem de plsticos, a APP. A cidade conta com pequenos hotis, estabelecimentos comerciais e as agncias bancrias: Banco do Brasil, Bradesco e Bancoob. O nvel de especializao profissional pequeno, com uma porcentagem significativa de trabalhadores braais, com uma baixa incidncia de mo-de-obra semi-qualificada ou qualificada.

Uma boa quantidade de trabalhadores no tem vnculo empregatcio, trabalhando como diaristas, recebendo apenas o salrio mnimo e a qualidade de vida dos cidados fica ainda a desejar. A sede do municpio conta ainda com trs escolas estaduais: Escola E. Padre Gregrio com turmas de 1 8 srie do Ensino Fundamental, Escola E. Coronel Frazo com turmas de 5 8 sries do Ensino Fundamental, Escola E. Alvim Rodrigues do Prado com turmas de Ensino Mdio e no bairro dos Dias, a Escola Municipal Padre Geraldo R. Costa, com turmas de Educao Infantil (3 perodo) e turmas do Ciclo Inicial de Alfabetizao e Ciclo Complementar de Alfabetizao. No meio rural h cinco escolas municipais oferecendo o Ensino Fundamental com as sries do Ciclo Inicial de Alfabetizao e Ciclo Complementar de Alfabetizao, localizadas nos povoados de: Par dos Vilelas, Campo do Gentio, Aroeiras, Agrelos e Boa Vista. As escolas rurais tm matrcula pequena, da a necessidade de nucleao de algumas em vrios povoados. Com o incentivo do Programa Bolsa Escola, do transporte escolar, da recuperao contnua das crianas com dificuldade de aprendizagem, do incentivo dos professores e do apoio da Prefeitura Educao percebe-se que o ndice de repetncia e evaso escolar tem diminudo. Por iniciativa do Sr. Prefeito Ubiraci Prata Lima, em parceria com a Universidade Vale do rio Verde, tiveram incio em agosto de 2002 as atividades da UNINCOR no municpio, oferecendo o Curso Normal Superior para a turma iniciante, com a pretenso de se dar continuidade a este e a outros cursos. Em julho de 2002, tiveram incio tambm as atividades do Telecurso, oferecendo oportunidade aos jovens e adultos que no concluram a 8 srie em tempo hbil. As atividades foram iniciadas com trs turmas, sendo duas funcionando no prdio da Secretaria M. de Educao e uma na Escola M. Padre Geraldo R. Costa - bairro dos Dias. Em julho de 2003 foram iniciadas as atividades de Alfabetizao de Jovens e Adultos, atendendo de incio a um grupo de 25 alunos, com idade entre 16 a 70 anos. Hoje uma boa porcentagem de jovens termina o Ensino Mdio e uma populao ainda pequena chega a completar o Ensino Superior, refletindo uma parcela privilegiada do municpio. H no municpio a Casa de D. Dorica, casa que abriga cerca de 130 crianas, em regime de semi-internato. L as crianas recebem alimentao, banho, vesturio, orientao pedaggica, atividades ocupacionais, lazer e formao moral e cvica, freqentam o ensino regular nas escolas da cidade. Contamos tambm com a APAE, que presta atendimento a crianas, jovens e adultos da comunidade que necessitam de aprendizagens diferenciadas e especiais. Ainda h no municpio duas escolinhas particulares que oferecem a Ed. Infantil. atendendo a um nmero ainda bem pequeno de crianas com poder aquisitivo melhor. H o Lar do Idoso So Vicente de Paulo que presta assistncia aos idosos internos no mesmo. Contamos ainda com Associaes de Bairros e nos povoados com as de artesos tendo o apoio do Centro de Artesanato Nica Vilela. Na rea urbana o servio de saneamento bsico fica a cargo do SAAE e tambm nas reas rurais de Par dos Vilelas, Aroeiras, Barro Preto. Em Boa Vista a distribuio de gua ainda feita pela Prefeitura.

consultrios mdicos e odontolgicos particulares, Postos de Primeiros Socorros nos povoados de Boa Vista, Aroeiras e Par das Vilelas, duas clnicas de Fisioterapia, laboratrios de anlises clnicas, trs equipes do Programa de Sade da Famlia. Como parte da comunidade global, o itaguarense no escapa dos srios problemas da atualidade tais como: desemprego, jovens envolvidos com drogas, famlias desestruturadas, xodo rural, marginalidade, analfabetismo, evaso escolar, etc. Mas sempre houve uma grande esperana de que em se investindo na educao, sade e no social, sem preconceitos, como se vem investindo, possamos alterar o rumo da trajetria itaguarense, conquistando um plantio de novas alternativas de vida e melhoria de seus padres vivenciais. Projetos so desenvolvidos pelas diferentes Secretarias em parceria com o governo federal ou estadual buscando esta qualidade melhor de vida como Projeto Segundo Tempo, Programa Sade da Famlia, Programa Bolsa Escola, Vale gs, Bolsa Alimentao, atividades de valorizao e resgate da cultura local (Folia de Reis, Congado, Festa de So Benedito, Festival de Inverno), capacitao dos professores atravs do Projeto Veredas e freqncia regular aos cursos do Normal Superior e Pedagogia nas diferentes Universidades da regio, Ps-graduao em Ed. Infantil e Psicopedagogia atravs do IESDE. Esperamos que, ao final desta dcada, nossa realidade possa se apresentar mais viva e alegre, apresentando saldo positivo. Assim, sendo a Educao um processo inacabado, buscaremos construir e complet-lo a cada dia.

ESCOLAS EM FUNCIONAMENTO NO MUNICPIO ANO 2004


NOME Escola M. Joo Pinheiro Escola M. So Sebastio Escola M. Par dos Vilelas Escola M. Baro R. Branco Escola M. Daniel J. Rabelo Escola M. Padre Geraldo R. Costa Escola E. Padre Gregrio Escola E. Coronel Frazo Escola E. Alvim R. Prado Escola Especial Recanto de Luz (APAE) Centro Educacional Infantil Sementes do Futuro N. DE ALUNOS 53 14 36 62 12 562(1 4) 150(Presc) 330(1 a 4) 193(5 a 8) 688 578 65 18 LOCALIZAO Agrelos Boa Vista Par dos Vilelas C. do Gentio Aroeiras Bairro dos Dias Urbana Urbana Urbana Urbana Urbana REDE Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal Municipal Estadual ENSINO MINISTRADO Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental

Estadual Fundamental Estadual Mdio Filantrpic Especial a Ed. Infantil Particular

A remunerao dos profissionais da educao, tanto a dos municipais quanto os estaduais fica a desejar, sem aumento anual, ou com aumentos que no acompanham o reajuste do salrio mnimo, acumulando ano a ano as perdas salariais. Aguarda-se a aprovao do Plano de Cargos e Salrios, o qual poder trazer benefcios aos educadores municipais.

OBJETIVOS DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAO


Apesar dos recursos financeiros serem insuficientes e as dificuldades para responder ao desafio de se oferecer uma educao compatvel, na

garantir ensino fundamental obrigatrio de 9 anos a todas as crianas de 6 a 14 anos, assegurando o seu ingresso, permanncia e concluso deste nvel; garantir o ensino fundamental a todos os que a ele no tiveram acesso na idade prpria ou que no o concluram; ampliar o atendimento em todos os nveis de ensino; valorizar os profissionais da educao; desenvolver os sistemas de informao e de avaliao sistmica em todos os nveis e modalidades de ensino para subsidiar a gesto educacional e a melhoria da educao; melhorar a qualidade do ensino em todos os nveis; democratizar a gesto do ensino pblico nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a participao das comunidades escolares e local em conselhos escolares ou equivalentes. elevar de forma global o nvel de escolaridade da populao; melhorar a rede fsica, equipando-a conforme a necessidade; favorecer a educao continuada dos professores das redes de ensino; diminuir o analfabetismo no municpio, inclusive o funcional; ampliar o atendimento na Educao Infantil; construir uma cultura escolar humanizadora e transformadora, onde o compromisso curricular dever ser a formao do ser humano em todas as suas dimenses; mudar a lgica convencional de organizao da escola que classifica, seleciona e exclui, pela lgica que acolhe, leva superao e inclui;

fortalecer

as

escolas

enquanto

unidades

autnomas

(administrativas, financeiras e pedagogicamente) educar para e pela cidadania

EDUCAO INFANTIL DIAGNSTICO


A necessidade de uma instituio escolar para atender as crianas de zero a seis anos uma realidade especialmente para as famlias cujas mes necessitam trabalhar fora do lar. Alm de ser direito da criana, a Constituio Federal estabelece o direito dos trabalhadores, pais e responsveis educao de seus filhos e dependentes de zero a seis anos, e a LDB n 9.394 diz que: Art. 29 - A educao infantil, primeira etapa da educao bsica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. Art. 30 - A educao infantil ser oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de idade; II - pr-escolas para as crianas de quatro a seis anos de idade. Art. 31 - Na educao infantil a avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. No municpio temos: N de escolas de Ed. Infantil e de alunos por dependncia administrativa: Em 2003 - Creche - 01 em escola particular com 33 alunos Pr-escola - 01 em escola estadual com 84 com alunos Pr-escola - 01 em escola municipal com 265 alunos Pr-escola- 01 em escola particular com 48 alunos Casa de D. Dorica - entidade filantrpica com atendimento de crianas de zero a 4 anos Em 2004 - Creche - 01 em escola particular com 26 alunos Pr-escola - 01 em escola municipal com 113 alunos Pr-escola - 01 em escola particular com 18 alunos Casa de D. Dorica - entidade filantrpica com atendimento de crianas de zero a 4 anos. A projeo da populao, por faixa etria, e segundo o ano (20002006) apresenta: 2005 - de 0 a 3 anos - 810 alunos de 4 a 5 anos - 362 alunos com 6 anos - 178 alunos 2006 - de 0 a 3 anos - 816 alunos de 4 a 5 anos - 374 alunos com 6 anos - 173 alunos O municpio atende as crianas de 5 anos na Ed. Infantil da zona urbana. Na zona rural, o atendimento acontece somente a partir de 6 anos. A partir de 1998 as crianas com seis anos passaram a ser atendidas no

Ensino Fundamental (municipal) enquanto que na Rede Estadual foi a partir de 2004. Analisando dados do Censo 2003 percebemos que no municpio o atendimento de crianas da faixa etria de zero a 3 anos muito pequena 1,96%, enquanto no Estado de 5,73%. A Pr-escola ainda no atende crianas de 4 anos, ficando o atendimento somente com as crianas de 5 anos, com uma taxa de 35,15%, enquanto no Estado atinge 42,11%. Atendemos a cerca de 24,09 crianas por turma na Pr-escola. A rede municipal atende a maioria dos alunos da Pr-escola ficando um nmero bem pequeno com as Escolas Particulares.

DIRETRIZES
O universo de aprendizagem de todo ser humano amplo. Aprende-se com a famlia, com a escola, com o mundo. Porm, a primeira experincia de aprendizagem sistematizada da criana com a Educao Infantil. Ela estabelece as bases da personalidade humana, da inteligncia, da vida emocional, da socializao. A Educao Infantil o ponto inicial da educao da pessoa. As primeiras experincias de vida marcam para sempre a pessoa. Quando se vivencia experincias positivas, estas voltaro ao longo da vida traduzidas em atitudes de auto confiana, de cooperao, solidariedade, responsabilidade, alegria e prazer. Hoje, a Educao Infantil uma necessidade que vem auxiliar a famlia na educao de seus filhos; ela ter cada vez mais importncia na formao integral da pessoa, no desenvolvimento de sua capacidade de aprendizagem e na elevao da construo do nvel de inteligncia das pessoas, na interao social mediante a ao sobre os objetos, as circunstncias e os fatos. A Educao Infantil no obrigatria, mas um direito assegurado da criana e dever do Estado fazer o oferecimento da mesma sempre que a famlia a deseje ou dela necessite. de relevante importncia as crianas serem atendidas em tempo integral - crianas cujos pais necessitam trabalhar o dia todo e no tm com quem deix-las. As crianas da Educao Infantil merecem ser trabalhadas por profissionais habilitados, pois sero estes os mediadores no processo de desenvolvimento e aprendizagem. Esperamos que nesse espao de tempo, nosso Plano Municipal de Educao seja capaz de atender a demanda da Educao Infantil no municpio, operacionalizando nossas metas e objetivos, tanto nas creches para crianas de zero a 3 anos ou na Educao Infantil para as crianas de 4 e 5 anos.

OBJETIVOS E METAS
* Universalizar a oferta para atender as crianas de zero a 5 anos escola, sendo: atendimento de 30% das crianas de at 3 anos de idade em atendimento de 50% das crianas de at 3 anos de idade anos atendimento de 60% das crianas de 4 e 5 anos de idade em na Pr 5 anos em 10 6 anos

* Assegurar verba para a Educao Infantil, anualmente. * Organizar turmas com o mximo de: 25 alunos para crianas com 5 anos; 20 alunos para crianas com 4 anos; * Trabalhar com professores especializados na Pr-escola e creches a partir do ano 2006. * Avaliar, ao final de cada semestre letivo, a atuao dos profissionais em sala de aula; * Manter as escolas pedaggicos prprios; de Pr-escolar com equipamentos e materiais

* Equipar as escolas de Pr-escolar com mobilirio prprio at o final do ano 2008; * Construir um Centro de Convivncia Social, no bairro Lindorifo Prata Lima, at o final do ano 2008, para desenvolvimento de trabalhos educacionais e sociais, beneficiando a populao do bairro e adjacncias; * Oferecer assistncia financeira, jurdica e suplementao alimentar nos casos de pobreza extrema, violncia domstica e desagregao familiar para as crianas de zero a 5 anos, atravs dos programas sociais e aps verificao e acompanhamento familiar pela Secretaria de Ao Social; * Ampliar a oportunidade de formao e capacitao para os professores de Educao Infantil; * Ceder profissionais e/ou materiais anualmente para a entidade Casa D. Dorica, para atendimento a creche; * Estabelecer programas de orientao e apoio aos pais com filhos entre zero e 5 anos, bimestralmente, atravs das reunies de pais; * Estabelecer diretrizes para as polticas pedaggicas que nortearo a Ed. Infantil, atravs de planejamentos anuais; * Estabelecer parcerias de servios com a Secretaria Municipal de Sade para diagnosticar dificuldades de desenvolvimento da criana (auditivos, visuais, lingsticos, nutricionais, psicolgicos, etc); * Estabelecer parcerias entre a Secretaria M. de Educao e a Superintendncia Regional de Ensino, buscando apoio tcnico e pedaggico para a melhoria da qualidade do ensino, sempre que se fizer necessrio; * Garantir alimentao escolar de qualidade, diariamente, para as crianas atendidas na Ed. Infantil; * Garantir diariamente, o fornecimento de materiais pedaggicos adequados faixa etria da Ed. Infantil; * Elaborar anualmente o Projeto Poltico Pedaggico da Educao Infantil,

* Adequar prdio para atendimento de crianas de zero a 3 anos, atendendo aos requisitos de infra-estrutura apropriados para a idade, em at 10 anos. * Buscar a reorganizao municipal para o atendimento da Ed. Infantil.

ENSINO FUNDAMENTAL DIAGNSTICO


"O Ensino Fundamental obrigatrio e gratuito inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria". - CF de 98, Captulo III, Seo I , Art. 208. Partindo desta exigncia legal, acreditamos que no basta o ensino ser obrigatrio e gratuito, mas preciso querer que a criana tenha permanncia e xito no mesmo. preciso que ela adquira neste tempo os domnios necessrios da leitura, escrita, clculos, conhecimentos e vivncia de aspectos que envolvem a cidadania. necessrio adequar o currculo, a organizao escolar, os calendrios e dispor os programas especficos para atrair, garantir a permanncia e melhorar a qualidade do ensino aprendizagem. preciso respeitar o tempo de desenvolvimento do educando, aumentar o tempo para o processo de alfabetizao, evoluir e melhorar o processo de avaliao contnua e qualitativa, organizar as turmas por idade, reduzir a repetncia e evaso. preciso que estas necessidades estejam asseguradas na proposta pedaggica da escola. Precisamos transformar o espao escolar num espao educativo, prazeroso, de pesquisas e conhecimento, onde haja um relacionamento saudvel, amigo e respeitoso entre famlias e educadores. Nossas crianas precisam chegar 5 srie com maior domnio das competncias bsicas: leitura, produo de textos, interpretao, domnio ortogrfico, operaes, clculos, etc.

PERCENTUAL DE ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DE ALUNOS, SEGUNDO A INFRAESTRUTURA EM 2003:


ITEM DE INFRAESTRUTURA BIBLIOTECA LABORATRIO DE CINCIAS LABORATRIO DE INFORMTICA 12,5 QUADRA DE ESPORTES TELEVISO TELEVISO E VIDEOCASSETE COMPUTADOR 37,5 87,5 87,5 25 89,07 96,26 96,26 67,2 41,26 % ESCOLAS 100 % ALUNOS 100

25

67,2

0 ENERGIA ELTRICA 100 ABASTECIMENTO DE GUA 100 ESGOTAMENTO SANITRIO 100

0 100 100 100

Temos no municpio 06 escolas municipais de Ensino Fundamental at a 4 srie ou Fase IV do Ciclo Complementar de Alfabetizao; 01 escola estadual que atende da Fase Introdutria do Ciclo Inicial de Alfabetizao at a 8 srie e 01 escola estadual que atende somente de 5 a 8 srie. A infraestrutura das escolas do municpio precisa ser melhorada, especialmente no que se refere aos laboratrios de Cincias e Informtica. Em nenhuma Escola h Internet e apenas duas Escolas possuem laboratrio de Informtica para uso dos alunos.

MATRCULAS, SEGUNDO A DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA


NVEL FUNDAMENTAL (1 A 4) ANO 2003 2004 FUNDAMENTAL (5 A 8) 2003 2004 ESTADUAL 325 344 898 960 MUNICIPAL 597 712 ------PARTICULAR ---------------

A rede municipal assume a maior matrcula de 1 4 srie

INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO, POR DISCIPLINA E SEGUNDO A SRIE - 2003


Proficincia mdia Mat. Port. % de alunos acima do nvel Bsico Recomendado Mat. Port. 84,1 Mat. 71,9 Port. 68,3 0,94 0,87 0,91 ndices de qualidade Mat. Port. Geral

SRIE

4 Srie Ensino 223,4 216,9 84,4 Fundamenta l

Fonte: Simave CLASSIFICAO DO MUNICPIO PELO NDICE DE QUALIDADE GERAL, SEGUNDO A SRIE
SRIE 4 SRIE - ENS. FUNDAMENTAL NO ESTADO 13 (EM 544) NA S.R.E. 6 (EM 30) Fonte: Depto de Estatstica da UFMG Analisando os dados estatsticos nas tabelas acima, percebemos que os resultados em Portugus e Matemtica do municpio so bons. Considerando a classificao no Estado e na S.R.E. , o municpio tambm est muito bem classificado, com destaque especial para a Escola E. Coronel Frazo que ficou em 4 lugar em Minas Gerais e em 10 lugar no Brasil nas avaliaes realizadas pelo MEC em 2002. Nas escolas municipais rurais a tendncia natural diminuir a matrcula a cada ano, fato associado ao xodo rural, ao controle de natalidade e s famlias idosas.

DIRETRIZES
Nosso propsito que o aluno chegue a Escola e aprenda, chegando ao final da Fase IV do Ciclo Complementar de Alfabetizao dominando a leitura, interpretao, escrita, operaes, etc. Para que isto acontea preciso que o espao escolar seja acolhedor, educativo e que eles tenham condies pedaggicas e materiais que facilitem esta aprendizagem. Esperando que a qualidade educacional domine em nossas escolas, preciso que nossos educadores tenham tambm espao para enriquecimento de suas atividades de cursos, estudos continuados e especializao. O currculo, a organizao escolar e os calendrios precisam ser adequados s necessidades e melhoria da qualidade do ensino

O ensino fundamental um direito do aluno e dever do Estado estar oferecendo-o; no queremos apenas a incluso, mas a permanncia e sucesso deles at a concluso do mesmo. Pretendemos que, ao concluir o Ensino Fundamental, todos os jovens do municpio estejam preparados suficientemente para cursarem o Ensino Mdio. Outro desejo nosso a ampliao da jornada escolar para turno integral, possibilitando aos alunos a participao em atividades artsticas, prticas de esportes, acompanhamento nas tarefas escolares de casa, alimentao escolar, etc, especialmente aos alunos cujas famlias no podem dar este suporte em casa. Precisamos da ajuda financeira dos governos Estadual e Federal.

METAS E OBJETIVOS
* Universalizar o atendimento de toda clientela do Ensino Fundamental, garantindo o acesso, a permanncia e o sucesso escolar de todo estudante; * Melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem; * Diminuir a evaso escolar em pelo menos 30% at 2008 e em 50% at o decnio; * Garantir uma infra-estrutura eficiente e adequada, reformando os prdios escolares municipais at 2008; * Garantir o atendimento no Ensino Fundamental a todos sem distino de raa, religio, cor ou situao econmica; * Dinamizar a assistncia pedaggica paralela aos alunos que dela necessitarem; * Criar a extenso de sries num plo de zona rural (Par dos Vilelas) com ensino voltado para a agropecuria; * Implantar a avaliao sistmica para diagnosticar o desenvolvimento da aprendizagem dos educandos e educadores participando do PROEB, a partir de 2005. * Criar equipe psicopedaggica nas escolas para dar suporte aos alunos e suas famlias e aos professores at o final de 2007; * Atualizar anualmente o acervo literrio/pedaggico infanto-juvenil das Escolas; * Formar uma equipe de profissionais para trabalhar com msica, dana, teatro, esporte, desenhos e artesanato com os alunos, em horrio extra-turno; * Dar continuidade aos cursos de capacitao ou formao continuada para os profissionais da Educao; * Informatizar e implantar a Internet nas Escolas at 2008; * Introduzir a informtica na parte diversificada dos currculos escolares; * Dar continuidade ao atendimento do servio odontolgico e mdico s crianas; * Priorizar anualmente as competncias bsicas no ensino de 1 4

* Garantir o servio de SP/OE e Psicopedagogia nas Escolas; * Repensar a forma de avaliar, criando na criana a responsabilidade pelo estudo; * Manter professor auxiliar para a Alfabetizao; * Manter transporte escolar gratuito aos alunos da zona urbana e rural que dele necessitarem; * Oferecer merenda escolar, garantindo os valores calricos e proticos necessrios, aos alunos da zona rural e urbana que dela necessitarem; * Assegurar, anualmente, a autonomia na formulao coletiva do Projeto Pedaggico, seu gerenciamento e sua aplicao; * Continuar oferecendo jornada de tempo integral para grupos de crianas que apresentam reais dificuldades de aprendizagem; * Manter a durao do Ensino Fundamental com 9 anos, sendo o seu incio aos seis anos; * Assegurar os Programas de transferncia de renda do governo federal, cobrando das famlias beneficirias a freqncia das crianas s Escolas; * Na Escola M. Padre Geraldo R. Costa: - instalar laboratrio de informtica at o final de 2006; - cobrir a quadra de esportes at o final de 2007; - construir vestirios e fazer o acabamento da piscina; * Reformar as escolas de Par dos Vilelas e Boa Vista at 2007; * Reformar e construir novas salas na Escola M. Baro do Rio Branco, de Campo do Gentio, at 2005; * Adquirir novas carteiras, mesas, armrios e estantes para as escolas rurais at o final de 2007. * Adaptar os espaos fsicos das Escolas para os portadores de necessidades especiais at 2007; * Prestar assistncia pedaggica e material para a implementao do Ensino Fundamental de 9 anos; * Buscar investimento da SEE em recursos didticos e acervos das bibliotecas escolares da rede estadual de ensino; * Implantar escolas inclusivas na rede estadual e apoio didticopedaggico ao municpio para tambm implant-la em sua rede; * Trabalhar em parceria Estado/municpio para implantao do tempo integral para alunos das escolas estaduais e municipais atravs de aes conjuntas (aproveitamento de professores excedentes, repasse de merenda, material didtico, utilizao de espaos ociosos, etc) * Melhorar o laboratrio existente para as aulas prticas de Cincias nas escolas de 5 8 sries; * Melhorar, anualmente, a estrutura organizacional e pedaggica das Escolas; * Assegurar a autonomia da escola no gerenciamento dos recursos para a manuteno do cotidiano da Escola; *Apoiar e incentivar a organizao de grmios estudantis, como espao de participao e exerccio da cidadania; * Implantar a EJA (Educao de Jovens e Adultos) nas quatro sries finais do Ensino Fundamental; * Na Escola E. Coronel Frazo: - reformar a quadra de esportes; - ampliar a arquibancada da quadra; - cobrir a quadra de esportes; - reformar as redes hidrulica e eltrica;

- construir refeitrio; - pintar o prdio e fazer pequenos reparos nas paredes e pisos; - reformar banheiros. * Na Escola E. Padre Gregrio: - reformar e ampliar o muro; - construir 30 m. de passeio na frente do prdio; - pintar as salas de aula e secretaria; - reformar o piso das salas de aula e secretaria; - fazer grades nas canaletas que coletam as guas da chuva; - reformar o telhado; - reformar as portas dos banheiros e a rede hidrulica; - cobrir a quadra de esportes.

ENSINO MDIO
DIAGNSTICO
O Ensino Mdio uma etapa na formao profissional que tem a ver com o desenvolvimento econmico e social do municpio. Este nvel de ensino da responsabilidade do Estado, porm o PME tem que acolher a atuao do Estado e articul-la com as foras vivas do desenvolvimento do Municpio. Em nosso municpio j tivemos a oportunidade de oferecer no Ensino Mdio os Cursos Tcnicos em Contabilidade e o Curso de Magistrio, Normal Mdio, porm com a pequena demanda de alunos para tais cursos e a dificuldade do estado em pagar professores para turmas muito pequenas, eles acabaram sendo desativados. Hoje, no municpio temos apenas o Curso Mdio Comum Geral, capacitando os jovens para prosseguirem estudos em nvel superior. Muitos alunos terminam o curso mdio e no tm condies de prosseguirem seus estudos. O Estado no oferece merenda para os alunos deste nvel; a Prefeitura Municipal vem assumindo esta responsabilidade h muitos anos. Ainda verificada uma distoro idade-srie no Ensino Mdio. Esta ocorrncia resultado das taxas de repetncia no Ensino Fundamental, os jovens chegam ao Ensino Mdio um pouco mais velhos, e tambm porque h um nmero significativo de adultos que esto voltando para a Escola depois de vrios anos que concluram o Ensino Fundamental. H casos tambm de o aluno desistir do Ensino Mdio por no dar conta de acompanh-lo, em decorrncia da pouca base que traz do Ensino Fundamental acompanhada da falta de incentivo e fora de vontade.

MATRCULA NO ENSINO MDIO ESTADUAL ANO 2003 2004 2005 N. DE ALUNOS 424 481 578

A Escola de Ensino Mdio no municpio oferece uma infra-estrutura adequada: possui biblioteca, laboratrio de Cincias, laboratrio de informtica, quadras de esportes, televiso, videocassete, computador, energia eltrica, abastecimento de gua, esgotamento sanitrio.

INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO, POR DISCIPLINA E SEGUNDO A SRIE - 2003


SRIE Proficincia mdia Mat. 3 Srie 321,7 E. Mdio Port. 295,6 % de alunos acima do nvel Bsico Recomendado Mat. 47,8 Port. 87,3 Mat. 6,5 Port. 47,9 0,77 0,75 0,76 ndices de qualidade Mat. Port. Geral

Fonte: Simave
Nossos alunos se posicionaram em Mat. e Port. bem acima do ndice recomendado.

CLASSIFICAO DO MUNICPIO PELO NDICE DE QUALIDADE GERAL DO ENSINO SRIE NO ESTADO NA SRE 3 do E. Mdio 7 (em 808) 2 (em 45)

Itaguara - Ano de referncia - 2003 INDCE DE NDICE DE NDICE DE QUALIDADE DO QUALIDADE DO QUALIDADE DO CDIGO ENSINO NA 3 ENSINO DE ENSINO DE MUNICPIO/ SRIE DO PORTUGUS NA MATEMTICA ESTADO ENSINO MDIO 3 SRIE NA 3 SRIE ITAGUARA 313220 0,76 0,75 0,77 MINAS GERAIS ----0,56 0,60 0,52 Pelo resultado do Simave, Itaguara ficou acima do resultado geral do Estado, ficando em 7 lugar no Estado e em 2 na S.R.E. Contudo ainda h muito que melhorar.

DIRETRIZES
O Ensino Mdio precisa ser entendido como uma proposta de Educao que propicie aprendizagem de competncias de carter geral, que forme pessoas mais aptas a assimilar mudanas, que sejam mais autnomas em suas escolhas, que respeitem as diferenas e superem a segmentao social. A Constituio Federal (Art. 208) traz como dever do Estado a garantia da progressiva universalizao do ensino mdio gratuito. Este dever do Estado vem trazer a oportunidade a muitos jovens de realizarem seus estudos mas, como os desafios da modernidade exigem, queremos um ensino mdio que v proporcionar as aquisies de competncias relacionadas ao exerccio da cidadania e na insero produtiva. O Ensino Mdio precisa conduzir seus jovens alunos autoaprendizagem, percepo da dinmica social e da capacidade para nela intervir, compreender os processos produtivos, a terem capacidade de observar, interpretar e tomar decises; a terem domnio de aptides bsicas de linguagens, comunicao, abstrao; a terem habilidades para incorporar valores ticos de solidariedade, cooperao e respeito s individualidades. O Ensino Mdio no municpio precisa de um suporte e ateno maior do Estado.

OBJETIVOS E METAS * Legalizar juridicamente a situao do prdio onde funciona a Escola E. Alvim Rodrigues do Prado at 2006; * Solicitar ao Governo Estadual e Federal maior destinao de verbas para o Ensino Mdio; * Reformar o telhado do prdio da Escola E. Alvim Rodrigues do Prado at o final de 2006; * Construir arquibancadas e vestirios junto quadra de esportes da Escola E. Alvim Rua do Prado at 2008, priorizando a cobertura da quadra at 2007; * Adaptar o espao fsico da Escola para aluno portador de necessidades especiais at 2007; * Solicitar ao MEC o repasse de livro didtico para o Ensino Mdio a partir de 2006; * Oferecer, anualmente, oportunidades aos professores para a formao continuada; * Solicitar a autorizao da incluso da Informtica ou outras disciplinas de qualificao bsica para o trabalho na parte diversificada do currculo do Ensino Mdio; * Conectar Internet na Escola; * Ampliar e atualizar, anualmente, o acervo pedaggico e literrio da Escola; * Articular junto ao governo federal verba para merenda escolar para os alunos do Ensino Mdio; * Reivindicar servio de Psiclogo para alunos, professores e funcionrios; * Equipar a escola com material didtico pedaggico atualizado; * Construir banheiros exclusivos para uso dos professores at 2006; * Solicitar ao governo estadual mais verbas destinadas melhoria da qualidade do ensino de nvel mdio; * Reativar os cursos profissionalizantes extintos ou criar novos cursos; * Criar Escola Tcnica Agrcola no municpio; * Melhorar o laboratrio existente para as aulas prticas de Fsica, Qumica, Biologia e Matemtica; * Continuar oferecendo transporte escolar gratuito aos alunos da zona urbana e rural que dele necessitarem; * Universalizar o atendimento ao Ensino Mdio, garantindo a permanncia e sucessos dos alunos em at 30% at 2008 e em 50% at 2014, para todos os alunos egressos do Ensino Fundamental; * Melhorar, anualmente, a estrutura organizacional e pedaggica das Escolas; * Reduzir a evaso escolar em at 30% at 2007 e em 50% at 2010; * Reduzir a repetncia escolar em at 30% at 2007 e em 50% at 2010; * Manter a autonomia da escola no gerenciamento do seu Projeto Pedaggico; * Assegurar a autonomia da escola no gerenciamento dos recursos para a manuteno do cotidiano escolar; * Apoiar e incentivar a organizao de grmios estudantis, como espao de participao e exerccio da cidadania; * Ampliar a oferta diurna e manter a oferta noturna para atendimento aos alunos que trabalham; * Promover o intercmbio dos alunos com as Agncias Bancrias do

* Substituir os quadros de giz; * Pintar a escola; * Reformar os banheiros de alunos; * Montar a Rdio Escolar; * Buscar parcerias com instituies que possam oferecer curso tcnico profissionalizante: universidades, SESI, SENAC, SESCI, SEBRAE, SENAR e outros; * Incentivar os alunos concluintes do Ensino Mdio a participarem do ENEM; * Buscar a garantia de habilitao de professores em Fsica, Qumica, Biologia e Matemtica para o Ensino Mdio e Ensino Fundamental, atravs do Veredas II, a partir do 2 semestre de 2006, dando oportunidades de fazer o vestibular aos professores efetivos do estado para obter uma 2 habilitao e tambm a candidatos ainda no habilitados que pretendem ingressar na rede pblica de ensino.

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS DIAGNSTICO


A erradicao do analfabetismo preocupao do Brasil e dos municpios. Aqueles que no tiveram acesso ou a continuidade de estudos na idade prpria podem faz-lo agora. Temos nossas escolas com salas ociosas noite que podem acolher os candidatos a EJA. (Educao de Jovens e Adultos) preciso acreditar, incentivar e promover a estima desta clientela. So pais que sentem dificuldades em acompanhar os filhos nas escolas regulares, so jovens que perdem oportunidades de promoo no trabalho, mas que sentem que nunca tarde para comear ou recomear. Pelos dados do "Atlas da Educao em Minas Gerais" temos:

% de analfabetos de 11 a 14 anos MUNICPIO/ESTAD CDIGO O Itaguara Minas Gerais 313220 --ANO 2000 0,77 1,92

% de analfabetos de 15 a 17 anos MUNICPIO/ESTAD CDIGO O Itaguara Minas Gerais 313220 --ANO 2000 2,16 1,90

Temos adolescentes e jovens fora da Escola. preciso resgat-los para

se envolvem na prestao de trabalho pouco valorizada e portanto explorados. O ndice de analfabetos na faixa de 15 a 17 anos no municpio maior que a do Estado. situao preocupante, pois so ainda adolescentes, que s vezes ficam merc das situaes geradoras de problemas sociais. Esto sujeitos ao envolvimento com drogas, ao subemprego, prostituio. Nossos analfabetos so alunos evadidos do Ensino Fundamental e jovens de classe mdia baixa. Apresentam certa resistncia ao chamado para a volta s aulas.

DIRETRIZES
A Educao de Jovens e Adultos no nvel fundamental deve ser oferecida gratuitamente pelo estado a todos os que a ele no tiveram acesso na idade prpria. Temos no municpio espao fsico para atender a demanda de EJA. Associados a estes espaos so necessrios o apoio financeiro do governo, a capacitao de professores para trabalharem com esta clientela e a adequao dos contedos e programas que venham motivar estes jovens e adultos, pois sabemos que preciso muita garra para, depois de um dia de sobrecarga de trabalho, se assentar numa cadeira para aprenderem o "b - a - BA". uma dvida educacional que precisa ser liquidada. Ser necessrio oferecer a formao a nvel de 1 4 srie e dar continuidade at a 8 srie, incentivando-os a prosseguirem ao Ensino Mdio.

OBJETIVOS E METAS
* Diminuir o analfabetismo na populao acima de 11 anos em at 20%, num espao de 5 anos, erradicando-o; * Incentivar a participao desta clientela ao Programa de Alfabetizao de Jovens e Adultos; * Incentivar os jovens infratores e adultos prisionais a se alfabetizarem; * Promover a capacitao de professores da EJA (Educao de Jovens e Adultos) e AJA (Alfabetizao de Jovens e Adultos); * Incentivar as empresas pblicas e privadas a criarem condies para implantar a EJA e/ou AJA para seus trabalhadores; * Aproveitar espaos ociosos para o trabalho com a educao de jovens e adultos; * Aproveitar e valorizar mo-de-obra voluntria; * Trabalhar em parceria com as indstrias e empresas do municpio; * Trabalhar a auto-estima desta clientela; * Incentivar a participao dos alunos em cursos presenciais; * Implantar a Alfabetizao de Jovens e Adultos nos povoados que demonstrarem interesse; * Continuar oferecendo o Telecurso/2000 e incentivar os alunos a prosseguirem seus estudos, buscando o Ensino Mdio; * Zelar pela qualidade do EJA e AJA.

DIAGNSTICO
"Temos o direito de ser iguais sempre que a diferena nos inferioriza. Temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza." As pessoas com necessidades especiais tm o direito de serem includas nos processos educativos e scio-culturais. A busca do potencial nas identidades individuais precisa percorrer um novo caminho - o da incluso. Professores, pais, terapeutas e familiares, pessoas da sociedade, precisam adotar os princpios da autodeterminao, da autodefesa, da vida independente, da autonomia, do modelo social da deficincia, da equiparao de oportunidades, da rejeio zero, da cooperao e colaborao, da diversidade humana e das diferenas individuais. A sociedade est se tornando cada vez mais inclusiva adaptando-se s necessidades especiais de seus cidados e descartando as atitudes discriminatrias frente s diferenas individuais. A Escola Recanto de Luz atende: crianas com dificuldades diversas (turmas de AVD - atividades da vida diria); crianas em oficinas; crianas com dificuldades mltiplas, em preparo para a incluso na Escola Regular; crianas com educao precoce; adolescentes e jovens com apoio pedaggico. Sabemos que, infelizmente o nmero de pessoas que atendemos no retrata a realidade. Ainda h pessoas (crianas, adolescentes, adultos) cujas famlias no permitem ou no acreditam no valoroso trabalho desenvolvido pela APAE, deixando de lev-las para a Instituio.

Todos tm o direito educao escolar de acordo com a sua capacidade, forma e ritmos diferenciados. A educao especial se destina s pessoas com necessidades especiais no campo da aprendizagem, sejam elas originadas de deficincia fsica, mental, sensorial, mental ou mltipla, quer sejam de caractersticas como altas habilidades, superdotao ou talentos. Quer sejam crianas, jovens ou adultos especiais, todos tm o direito de estarem integrados na sociedade como cidados e de terem a adequao do espao escolar, de seus equipamentos, materiais pedaggicos e de professores e demais profissionais qualificados, ajudando-os na incluso e reconhecimento na sociedade.

DIRETRIZES

METAS E OBJETIVOS
* Levantar o nmero de pessoas portadoras de necessidades especiais no municpio, promovendo a sua universalizao at o final de 2008; * Desenvolver programas de formao para os profissionais do Ensino Especial; * Incluir o especiais no Programa do Esporte Solidrio (Segundo Tempo); * Criar um Centro de Informtica e sala de recursos na APAE at 2008; * Adaptar o prdio da APAE s condies fsicas dos alunos at 2006; * Continuar com a parceria nas reas de sade, previdncia e assistncia social oferecidas pelo municpio;

* Buscar parceria de trabalho entre o comrcio, indstrias e a APAE; * Ampliar o prdio da APAE, construindo garagem, sala de oficina, brinquedoteca, reforma do telhado, colocao de corrimo at o final de 2007; * Criar oportunidades de incluso dos jovens e adultos com necessidades especiais em oficinas pr-profissionalizantes, atravs de programas especficos de educao profissional; * Buscar parcerias para ajuda econmica atravs de pessoas jurdicas, ONGS, como a Usiminas, Centrais Eltricas de Furnas e com pessoas fsicas para doaes a APAE; * Desenvolver projetos pedaggicos para a conscientizao da incluso de educandos com necessidades especiais no ensino regular; * Buscar recursos junto s instncias governamentais para a realizao de projetos para capacitao dos profissionais da APAE, aquisio de material pedaggico e pequenas reformas. * Construir quadra de esportes.

DIAGNSTICO
A maioria de nossos jovens ao terminarem aqui o Ensino Mdio, partem para outras cidades, buscando a continuidade de seus estudos. Alguns viajam diariamente, se expondo aos perigos do trnsito, cansao, dificuldades financeiras, etc. Em 2001, surgiu o interesse da UNINCOR juntamente com a Administrao Municipal em implantar no municpio uma extenso universitria. E surgiu a primeira turma do Curso Normal Superior. Possivelmente devido a desvalorizao do profissional da educao no houve mais procura pelo curso. Em 2005, novamente a UNINCOR prope ao municpio a realizao de vestibular para Administrao de Empresas e nova turma inicia seus trabalhos acadmicos. Nossos jovens tm interesse, porm o poder aquisitivo de nossa comunidade pequeno e os mesmos tm dificuldade para custearem seus estudos. A Administrao Municipal se preocupa e d apoio irrestrito, assumindo convnio de parceria com a UNINCOR.

DIRETRIZES
O Ensino Superior conduz o estudante ao ensino, pesquisa e extenso de estudos que so o suporte para o desenvolvimento cientfico, tecnolgico e cultural do pas. Oferece alternativas para enfrentarem os desafios do sculo, buscando solues para os problemas atuais que envolvem todos os campos da atividade humana, reduzindo as desigualdades. Faz-se necessrio uma ateno maior do Governo Federal para com a educao superior. Os alunos de classes sociais menos favorecidas normalmente, alunos que trabalham durante o dia, tm que enfrentar as escolas particulares. Eles no carregam um conhecimento suficiente para enfrentarem e assegurarem lugar em Escola Federal. O mercado de trabalho exigente. As escolas de ensino superior precisam melhorar a qualidade do ensino oferecido. Enfim, a educao superior no privilgio da nobreza, da burguesia ou dos inteligentes e esforados da classe mdia. Ela um direito de todos. Nosso municpio se preocupa com este segmento e procura incentivar e dar suporte, na medida do possvel, aos estudantes, especialmente os mais carentes.

OBJETIVOS E METAS
* Facilitar, at o final da dcada, a oferta de educao superior para a faixa etria de 18 a 24 anos; * Estabelecer parceria com a UNINCOR ou outra instituio de ensino superior no municpio, a partindo do levantamento de habilidades e interesses para a viabilidade de insero no mercado de trabalho, observando a vocao profissional do municpio e regio. * Promover o intercmbio dos alunos de Curso Superior com as Escolas e escritrios do municpio para a realizao de estgios; * Apoiar alunos interessados em ingressar em Faculdades, atravs de apoio s iniciativas de Pr-vestibular no municpio;

* Criar polticas de assistncia estudantil (bolsa-trabalho) destinadas a apoiar os estudantes carentes que tenham bom desempenho acadmico; * Viabilizar recursos para apoio ao transporte de universitrios;

FORMAO DOS PROFESSORES E VALORIZAO DO MAGISTRIO DA EDUCAO BSICA DIAGNSTICO


O Plano Municipal de Educao deve valorizar todos os trabalhadores da escola, convertendo-os em verdadeiros profissionais da educao, identificados com a proposta pedaggica do municpio e de cada escola. A valorizao dos professores deve ter toda a ateno, pois ela passa a qualidade da educao bsica. Seria timo o professor no ter que trabalhar com dois cargos, ou outro emprego alm do magistrio, no ter que trabalhar com inmeras turmas para compor a CH curricular exigida, pois estas situaes levam a um pequeno tempo de estudo e preparo de seus trabalhos como regente de turma e ausncia do trabalho por motivos de doenas. A valorizao do Magistrio deve ter incio com uma boa formao nos Cursos de Magistrio (Normal Mdio e Normal Superior) seguida de boas condies de trabalho e valorizao na carreira, juntamente com a formao continuada dos mesmos. No municpio, nossos professores buscam a sua atualizao atravs da participao de: Programa de Capacitao de Professores - PROCAP Programa de Capacitao de Diretores - PROCAD Sistema de Aperfeioamento Pedaggico - SIAPE (Estado) Projeto Veredas Curso Normal Superior atravs de Faculdades de Educao Programa de Educao Inclusiva - Direito Diversidade, da Secretaria de Ed. Especial, plo de Betim Participao de Grupo de Estudos na Secretaria Municipal de Educao Participao em Seminrios e Congressos Participao em reunies e encontros pedaggicos promovidos pela SEE e S.R.E. Participao em Cursos de Atualizao - Ps-graduao preocupao no pas e, em especial, em nosso municpio a qualidade e melhoria do ensino. Para que isto acontea nossos professores precisam estar satisfeitos e realizados com a profisso - da a necessidade urgente de salrio digno, plano de cargos e salrios, avaliao de desempenho justa. No teremos em prtica o Plano Municipal de Educao sem o compromisso e a ao determinada do principal ator da educao - o professor.

DIRETRIZES
Queremos que o Plano Municipal de Educao valorize todos os trabalhadores da educao, tendo nos mesmos verdadeiros profissionais/educadores, identificados com a proposta pedaggica do municpio e de cada escola. preciso valorizar os professores, porm estes precisam vestir a

A valorizao do Magistrio depende do Poder Pblico para a garantia de condies adequadas de formao de trabalho e de remunerao, e dos profissionais do Magistrio para o bom desempenho na atividade de ensinoaprendizagem. A formao continuada do Magistrio essencial para a melhoria permanente da qualidade da educao abrindo novos horizontes na atuao profissional. Na escola, alm dos professores, os tcnicos, funcionrios administrativos e de apoio precisam tambm estar em sintonia com a qualidade de seus servios, pois afinal, um trabalho em rede, constituindo uma equipe identificada com a proposta pedaggica.

OBJETIVOS E METAS
* Buscar maior flexibilidade das verbas do FUNDEF/FUNDEB para a formao dos professores; * Destinar salrios dignos para os profissionais da Educao, acompanhando o ndice de reajuste do salrio mnimo. * Implantar o Plano de Cargos e Salrios do Magistrio em 2006; * Promover cursos de capacitao de acordo com a realidade do municpio e do ensino (1 4, 5 8 e Ensino Mdio) * Criar um Centro de Referncia para o professor no municpio, dotado de videoteca, biblioteca, computador, etc at 2008; * Manter professor de Educao Fsica e Ed. Religiosa para atuar de 1 4 srie; * Garantir os direitos dos professores tais como: binio, p-de-giz, frias-prmio, progresso vertical e horizontal e outros benefcios previstos no Plano de Cargos e Salrios; * Voltar com a gratificao do quinqunio para os profissionais da educao; * Assegurar os direitos de assistncia mdica, hospitalar, odontolgica aos servidores atravs de convnios; * Realizar concurso pblico valorizando a experincia e qualificao de acordo com o artigo 62 da LDB; * Trabalhar com a avaliao de desempenho de forma honesta e justa; * Aproveitar o professor excedente de acordo com as habilitaes que possuir; * Avaliar, anualmente, o desempenho dos profissionais da educao * Implantar cursos profissionalizantes compatveis com a realidade do municpio; * Oportunizar a formao continuada para instrumentalizar o corpo docente; * Apoiar os programas de Ps-graduao semi-presencial em Educao, como centro formador do conhecimento do professor.

FINANCIAMENTO E GESTO DEMOCRTICA NAS ESCOLAS DIAGNSTICO


Cada municpio tem um perfil de receita prprio. Os maiores, mais urbanizados e industrializados contam com uma arrecadao diferente dos

Na educao nosso municpio utiliza para emprego na Educao os percentuais dos recursos constitucionais vinculados e de recursos voluntrios, destinados em lei. Das transferncias voluntrias, o municpio participa do: Programa Nacional de Alimentao Escolar (Federal) Programa Dinheiro Direto na Escola (Federal) Transporte Escolar (Federal e Estadual) Os recursos pblicos destinados educao originam-se de: receita de impostos prprios, inclusive os provenientes da dvida ativa do estado e dos municpios; receita de transferncias constitucionais e outras transferncias de impostos; receita do salrio-educao, recolhido pelas empresas, na forma da lei, como fonte adicional de financiamento do ensino fundamental e outras contribuies sociais; receita de incentivos fiscais; outros recursos previstos em lei; Os 25% mnimos so originados dos tributos que compem o potencial bsico de custeio da educao municipal: a) FPM - Fundo de Participao dos Municpios b) IPI Exportao - Cota - parte do Imposto sobre Produtos Industrializados c) ITR - Transferncia do Imposto Territorial Rural d) ICMS - Cota de Ressarcimento da Desonerao de ICMS sobre produtos exportados e) IPVA - Cota parte do Imposto sobre Propriedade de Veculos Automotores f) IRRF - Imposto sobre a Renda Retido na Fonte dos Servidores Municipais g) IPTU - Imposto Predial e Territorial Urbano h) ITBI - Imposto sobre Transmisso de Bens Imveis "inter vivos" Pela Emenda 14 CF, no artigo 60 da ADCT, 15% dos tributos "a", "b", "d" e "e" no chegam mais diretamente ao municpio: eles constituem o FUNDEF estadual e revertem para o municpio na razo direta de suas matrculas na rede municipal de ensino fundamental, considerado o Censo Escolar do ano anterior. Temos representantes da comunidade escolar e civil que acompanham o uso e as prestaes de contas das verbas destinadas ao municpio, atravs de Conselhos, tais como: Conselho do FUNDEF, Conselho do CAE, Conselho do PNATE, Conselho da Bolsa Escola. O Plano de Cargos e Salrios do Magistrio traz a proposta para que a escolha de gestores das Escolas seja a mais democrtica possvel. As escolas maiores contam com o Colegiado Escolar e a Caixa Escolar. O Conselho Municipal de Educao existe e necessita ser mais dinmico e atuante, o que ser revisto dentro das novas orientaes recebidas. preciso, antes de tudo, de aes integradas que iro aperfeioar o sistema de planejamento, oramento e gesto, garantindo a melhoria contnua da qualidade dos servios pblicos educacionais prestados comunidade. Financiamento e gesto esto indissoluvelmente ligados.

DIRETRIZES

A Educao um direito de todos e dever do Estado e da famlia devendo ser assegurada com absoluta prioridade criana e ao adolescente pela famlia, pelo Estado e pela sociedade. A Educao e seu financiamento devem ser tratados como de cidadania e no como um problema econmico. Os recursos recebidos devem ser distribudos observando a equidade: a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. O que deve ser considerado o custo aluno-qualidade, o qual deve ser a referncia para a poltica de financiamento da Educao. preciso que a Unio tenha uma funo mais supletiva, aumentando os recursos destinados complementao do FUNDEF. As crianas precisam de real possibilidade de acesso e permanncia na Escola, e a Educao precisa fortalecer-se como um dos alicerces de proteo social, favorecendo a superao das desigualdades na distribuio de renda e a erradicao da pobreza. A Educao envolve todo o governo e deve permear todas as suas aes como um todo integrado, tanto no que se refere aos aspectos quantitativos quanto os qualitativos. A distribuio e gesto dos recursos financeiros precisam ser realizadas com transparncia, honestidade, controle social e prestao de contas. As unidades escolares precisam ter mais autonomia nas dimenses pedaggicas, administrativas e gesto financeira. A escolha da direo deve recair em profissional com perfil de competncia associado ao compromisso com a proposta pedaggica.

OBJETIVOS E METAS
* Gerir honestamente as verbas pblicas, realizando a prestao de contas das mesmas; * Publicar as dotaes oramentrias relativas Educao; * Elaborar o Projeto Poltico Pedaggico do municpio; * Buscar maiores investimentos para cursos de atualizao; * Melhorar o vencimento dos profissionais da educao; * Proporcionar s crianas real possibilidade de acesso e permanncia na Escola; * Apoiar tecnicamente as escolas, favorecendo as iniciativas inovadoras para a elaborao e execuo de sua proposta pedaggica; * Reformar e adaptar prdios escolares de acordo com as necessidades; * Promover a integrao entre as redes estadual, municipal e privada de ensino; * Modernizar o sistema de gesto, dotando as unidades de ensino de infraestrutura de tecnologia e informao; Continuar aplicando recursos na Educao e Alfabetizao de Jovens e Adultos; * Realizar campanhas para a conscientizao da comunidade para solicitar a NF, ampliando o recolhimento do ICMS; * Buscar parcerias com o Estado e Unio para garantir merenda escolar aos alunos do Ensino Mdio; * Acompanhar o desenvolvimento deste plano e a realizao dos procedimentos propostos; * Conscientizar a comunidade para a necessidade de carros, motos e caminhes serem emplacados no municpio gerando aumento do repasse de

EDUCAO A DISTNCIA E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA FORMAO PROFISSIONAL


O municpio no um espao territorial isolado. Ele faz parte do Estado, da Federao e da aldeia global. Hoje os recursos tecnolgicos colocam o ser humano antenado ao mundo inteiro. A educao municipal deve estar plugada nas ondas e nos canais da mdia estadual e nacional, buscando com criticidade tudo o que bom para o enriquecimento da infncia, juventude e adultos da comunidade. Nossos educadores precisam ter acesso a estas tecnologias facilitando suas pesquisas e seus trabalhos. Eles precisam estar envolvidos num processo de contnua atualizao profissional, pois as mudanas acontecem rpidas e continuamente. Os programas educativos podem desempenhar um papel inestimvel no desenvolvimento cultural da populao. H programas educativos de boa qualidade sendo veiculados nas redes de televiso e rdio. Esto sendo iniciados programas que orientam os professores a utilizarem sistematicamente a televiso, o vdeo, o rdio e o computador como instrumentos pedaggicos de grande importncia. Os cursos a distncia ou semipresenciais podem desempenhar papel crucial na oferta de formao equivalente ao nvel fundamental e mdio para jovens e adultos insuficientemente escolarizados e na formao e capacitao de professores em servio.

DIRETRIZES
A educao a distncia precisa ter o seu conceito ampliado. Vrias possibilidades tecnolgicas de comunicao entram em jogo para o desenvolvimento do referido trabalho, tais como: transmisso atravs de rdio e televiso, programas de computador, internet, correspondncia, etc. A educao a distncia um importante instrumento de formao e capacitao dos professores em servio, enriquece e melhora a qualidade do ensino presencial. Faz-se necessrio equipar as escolas com televiso, vdeo, rdio, computadores, internet, que so instrumentos pedaggicos auxiliares dos professores e alunos. Exige-se dos professores disciplina para estarem dedicados a estas propostas de estudos e pesquisas.

OBJETIVOS E METAS
* Buscar a oferta de programas de Educao Distncia para jovens e adultos do Ensino Fundamental e Mdio; * Incentivar a formao de grupos de estudos distncia utilizando os programas da TV Educativa ou outra; * Equipar as escolas com tecnologia para uso dos professores: Computadores, internet, TV, rdios, etc. * Divulgar os programas culturais e educativos dos canais televisivos e radiofnicos; * Incentivar o uso da TV Escola; * Apoiar propostas de educao distncia no municpio: Telecurso de 5 8 srie, Ensino Mdio, Ps-graduao/IESDE; * Equipar a Escola M. Padre Geraldo e Escola E. Padre Gregrio com

* Capacitar professores em informtica para trabalharem com crianas e adolescentes.

BIBLIOGRAFIA
- Constituio Federal de 1988 - Constituio Estadual - Lei Federal n. 9394 de 20/12/1996 - Lei Federal n. 9424 de 24/12/1996 - Lei Federal n. 10172 de 09/01/2001 - Lei Orgnica Municipal - Fazer para Acontecer - PME de Joo Antnio Monlevade - Atlas da Educao de Minas Gerais - Fundao Joo Pinheiro - Apostilas e orientaes repassadas pela SEE

Acompanhamento e Avaliao do Plano


Nosso trabalho partindo do Plano ora proposto se coloca a servio da educao do municpio de Itaguara. Baseado na coeso social e na participao democrtica, preocupa-se com o desenvolvimento humano do cidado e a valorizao do profissional da educao. Esperamos que o nosso dia-a-dia seja um processo que requeira planejamento estratgico, atuao integrada e aes permanentes, envolvendo todas as pessoas que esto a servio da educao em nossas escolas e no municpio. A educao para a vida, com dignidade e esperana, um desafio e uma tarefa que s ter xito com o envolvimento de todos, principalmente com os elementos humanos da escola. A aplicao do Plano Municipal de Educao s ser possvel se houver determinao poltica e participao democrtica de todos os educadores e do Poder Pblico Municipal, Estadual e Federal. Este plano estar aberto a avaliao contnua para, se necessrio, serem retomadas medidas corretivas conforme a realidade ou necessidade de novas exigncias que, com certeza, acontecero ao longo destes dez anos. Assim, sistematicamente, nos meses de junho e novembro de cada ano, o mesmo dever ser avaliado por uma comisso sob a coordenao da Secretaria M. de Educao. Esta comisso dever ser composta por: - dois tcnicos/pedagogos da Secretaria M. de Educao - um tcnico pedagogo da S.R.E. - um representante do Conselho Municipal de Educao - um representante do Poder Legislativo

- um representante da Rede Estadual de Ensino - um representante da Rede Particular de Ensino Esta Comisso ter como objetivo: - acompanhar, controlar e avaliar a execuo do PMDE; - propor aes para correo dos pontos falhos ou de estrangulamento na aplicao do Plano; - informar anualmente a comunidade escolar e ao Poder Legislativo as aes realizadas pelo Plano; - encaminhar ao Prefeito Municipal ao final de cada ano, relatrio da execuo do PMDE, contendo anlise das metas alcanadas e os problemas evidenciados com as devidas propostas de soluo; - avaliar a melhoria da qualidade do ensino e do desempenho dos alunos ao final de cada ano letivo, atravs do resultado de provas de Portugus e Matemtica elaboradas, aplicadas e analisadas por tcnicos e pedagogos dos respectivos sistemas de ensino, para alunos de cada srie ou Ciclo do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Esta avaliao no exclui a avaliao institucional a ser realizada pela SEE/MG. Enfrentaremos com otimismo os desafios da educao municipal, que sabemos so muitos e de variedade complexa, mas somos e seremos por dez ou mais anos batalhadores por uma educao mais digna, melhor e de qualidade.

Itaguara, novembro de 2005