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Devoirs

Histoire-Gographie
Terminale
Conseils gnraux Notice individuelle Devoirs 1 8

Rdaction

G. Baudelle J. Oszwald L. Rivault

D. Gaigne/L. Gallais P. Pitel

Coordination Philippe Pitel Dpartement Lettres et Sciences Humaines A. Fouqu

Ce cours a t rdig et publi dans le cadre de lactivit du Centre National dEnseignement Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement rservs lusage priv de leurs destinataires et ne sont pas destins une utilisation collective. Les personnes qui sen serviraient pour dautres usages, qui en feraient une reproduction intgrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, sexposeraient des poursuites judiciaires et aux sanctions pnales prvues par le Code de la proprit intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de priodiques protgs contenues dans cet ouvrage sont effectues par le Cned avec lautorisation du Centre franais dexploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris).

Imprim au Cned - Institut de Rennes 7, rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9

C onseils gnraux

Conseils gnraux HG00-10

1 Prsentation gnrale
A
Un cours, quatre tomes
Le cours dhistoire-gographie est commun aux trois sries ES, L et S. Il est compos de quatre tomes : deux tomes dhistoire (tomes 1 et 3), deux tomes de gographie (tomes 2 et 4). Chaque tome est divis en squences : tome 1 (histoire) : squences 1 4, tome 2 (gographie) : squences 1 4, tome 3 (histoire) : squences 5 10, tome 4 (gographie) : squences 5 10. Reportez-vous la page titre de chaque squence pour vrifier si cette dernire correspond bien au programme de votre srie. Le cours Cned est complt par une annexe cartographique fournissant une mthodologie ainsi quun mini-atlas et un fascicule de devoirs (les devoirs 1 6 sont communs aux trois sries ES, L et S ; les devoirs 7 et 8 sont rservs aux sries ES et L).

Prsentation du cours et conseils de travail


Lorganisation du travail Il faut prvoir un plan de travail sur 28 30 semaines. A vous de ladapter votre cas personnel en respectant lordre de grandeur pour ce qui est de la dure consacrer chaque fascicule, dans chaque srie. Lordre dtude des squences et de ralisation des devoirs est impratif : vous devez commencer par la squence 1, tant en histoire (tome1) quen gographie (tome 2) mme si vous vous inscrivez tardivement, et dans ce cas consacrer moins de temps chaque squence. Noubliez pas que vous devez envoyer un devoir la correction pour un certain nombre de squences : il faut donc inclure le temps ncessaire cette partie de votre travail.

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Vous pouvez avoir recours des professeurs rfrents, des tuteurs disciplinaires, par voie tlphonique ou lectronique : soyez attentifs aux renseignements fournis sur ce point par le Cned. Lorganisation des squences Chaque squence est structure (reportez-vous autant que ncessaire au plan fourni) et insiste sur les points importants (la bichromie vous les signale). Une double approche a t privilgie (car toute approche est bonne condition de ne pas tre exclusive) : certaines squences (exemples : tome 1, squence 1 ; tome 2, squence 2) sont un tat de la question adapt aux exigences du programme et la diversit de nos inscrits, elles peuvent tre le prtexte une mise en fiches , fiches que vous retrouverez au moment des rvisions , sans oublier quun tel travail est un entrainement aux pratiques de lenseignement suprieur ; dautres squences (exemples : tome 1, squence 3 ; tome 2, squence 4) inclut des exercices auto- correctifs qui vous aident progresser dans la connaissance du cours, vous prparer aux exigences de lexamen.

Les devoirs
La liste des devoirs proposs comprend un nombre gal de devoirs dhistoire et de gographie. Nous vous proposons les exercices en usage dans lpreuve que vous passerez au baccalaurat : composition (histoire et gographie) ; tude dun ensemble documentaire (histoire et gographie) ; explication dun document (histoire) ; croquis cartographique (gographie). Un devoir de type baccalaurat est inclus (devoir 6). Pour vous permettre de mieux russir ce bac blanc , tous les types dexercice sont auparavant passs en revue. La demande dune seconde correction, si elle doit rester lexception, est nanmoins un droit reconnu.

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Le programme en classe de terminale


A
Terminale ES et L
Histoire

Le monde de 1945 nos jours 1. De la socit industrielle la socit de communication

Introduction : le monde en 1945

Ce thme invite une prsentation synthtique des grandes transformations du second XXe sicle (cadre conomique, mutations sociales, civilisation matrielle, volution des sciences et des techniques, rvolution informatique). Il inclut le fonctionnement du march mondial des biens culturels et la question de la mondialisation de la culture . On tudie les traits majeurs des modles sovitique et amricain, en se centrant sur les annes 1950-1960, et les lignes de force de la politique internationale de 1945 aux annes 1970, moment o la dtente cre un certain quilibre international. On analyse lmancipation des peuples domins, les difficults conomiques et sociales auxquelles les tats nouvellement indpendants sont confronts et leurs tentatives dorganisation pour obtenir un poids accru dans les relations internationales. La diversification des tats du Tiers-Monde saccentue dans les annes 1970. Les annes 1970 constituent un tournant car lquilibre international est remis en cause : drglement conomique, moindre matrise du monde par les deux Grands, nouvelles formes dopposition intrieure dans les socits communistes, multiplication des conflits dans le Tiers Monde. Aprs un regain de la tension Est-Ouest, la disparition de lUnion Sovitique met un terme la guerre froide. Les tats-Unis simposent, non sans contestations, comme lunique superpuissance. partir de la fin des annes 1970, laffirmation de lislamisme, sous diffrentes formes, constitue un autre fait majeur. Ces profonds bouleversements faonnent le monde actuel, au sein duquel les organismes internationaux sont la recherche dun rle nouveau, notamment face la gestion des conflits locaux.

2. Les grands modles idologiques et la confrontation Est-Ouest jusquaux annes 1970 3. Le Tiers-Monde : indpendances, contestation de lordre mondial, diversification

4. la recherche dun nouvel ordre mondial depuis les annes 1970

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LEurope de 1945 nos jours 1. LEurope de lOuest en construction jusqu la fin des annes 1980 La construction europenne procde de plusieurs facteurs : un idal qui associe rejet des guerres civiles europennes et recherche dun modle, une raction la menace sovitique, une volont dutilisation de la puissance de la Communaut au service des politiques nationales. Elle se traduit par la mise en place dune politique dintgration et de convergence. Ltude de la mise en place de lordre stalinien permet de montrer la dpendance de ces pays envers lURSS. Les rvoltes des annes 1950 et les stratgies rformistes font apparatre une diffrenciation marque entre les pays. Lentre en jeu progressive des socits civiles est mise en valeur pour rendre compte de la disparition des dmocraties populaires. Limplosion de la zone dinfluence sovitique ouvre la voie llargissement de lUnion europenne lest, posant avec acuit la question de lapprofondissement. Les transferts progressifs de souverainet invitent les Europens sinterroger sur le rapport entre les tats-nations et lUnion. Les conflits dans les Balkans montrent que le continent europen nest pas labri du retour de la guerre ; ils soulignent la difficult de lUnion mettre en uvre une politique extrieure commune.

2. Le temps des dmocraties populaires (1948-1989)

3. Les enjeux europens depuis 1989

La France de 1945 nos jours 1. Bilan et mmoires de la Seconde Guerre mondiale Aprs avoir tudi les consquences du conflit dans limmdiat aprs-guerre sans se limiter aux pertes humaines et aux destructions matrielles , on prsente lmergence de diffrentes mmoires de la priode de la guerre au sein de la socit franaise. On tudie les grandes phases de la vie politique depuis 1945. On analyse les institutions de la Ve Rpublique et leur fonctionnement. On met laccent sur les bouleversements des structures conomiques et sociales. On analyse lvolution de la population, des modes de vie, des pratiques culturelles et des croyances. On prsente lenjeu de la dcolonisation et les constantes de la politique trangre, le rle de la France dans les institutions internationales et sa place dans les changes mondiaux, les formes de la prsence franaise dans le monde.

2. Lvolution politique

3. conomie, socit, culture

4. La France dans le monde

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Gographie
Un espace mondialis 1. Mondialisation et interdpendances Lespace mondial se prsente aujourdhui comme un systme marqu par la multiplication de flux de toute nature (hommes, marchandises, capitaux, informations) qui ont des effets sur les socits. Ces flux sont organiss par des acteurs spatiaux comme les tats, les entreprises multinationales, les organisations internationales, les organisations non gouvernementales, les organisations illicites. Lintensit de ces changes favorise lmergence de lieux de la mondialisation diffrentes chelles, notamment les mtropoles mondiales disposant dun pouvoir de commandement. La mondialisation est lobjet de dbats concernant ses modalits de mise en uvre, sa relation avec la question du dveloppement et avec les enjeux environnementaux. Par ailleurs, le processus de mondialisation ne constitue pas la seule cl de lecture du monde. Dautres logiques dorganisation du monde se juxtaposent et interfrent : les aires de civilisation (cultures, langues, religions), les tats, les organisations conomiques rgionales. Les trois grandes aires de puissance dans le monde 1. LAmrique du Nord - Les tats-Unis : la superpuissance La superpuissance des tats-Unis est dcrite dans ses diffrents aspects (conomiques, financiers, culturels, diplomatiques et militaires). On prend en compte linscription de cette puissance dans lespace mondial. On tudie lorganisation du territoire des tats-Unis. Ltude de lexemple de la faade atlantique de lAmrique du Nord, du Saint-Laurent au golfe du Mexique, permet de prsenter loriginalit de lorganisation de son espace et quelques aspects de louverture au monde des trois tats de lALENA. LUnion europenne est dabord tudie globalement sous langle de sa puissance conomique et commerciale. On prsente ensuite la diversit spatiale de cette puissance : ples dynamiques et zones de faiblesse. LEurope rhnane, qui inclut diffrents tats (Suisse, Allemagne, France, Benelux) constitue le cur conomique de lUnion europenne. Densment peupl, et marqu par limportance des villes et de lindustrie, il sorganise autour daxes majeurs. Il dispose dune puissante fentre maritime qui le met en relation avec le monde.

2. Autres logiques dorganisation de lespace mondial

- La faade atlantique de lAmrique du Nord

2. LUnion europenne - La puissance conomique de lUnion europenne - LEurope rhnane

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3. LAsie orientale - Une aire de puissance en expansion La puissance de lAsie orientale vient dabord de son poids dmographique. Bien que marque par une grande diversit des systmes politiques, des niveaux de vie, des activits conomiques, cette aire de puissance trouve un lment dunit dans son dynamisme. Elle comprend le Japon, la Core du Sud, Tawan, la Chine littorale et Singapour. Il sagit donc dune aire multipolaire anime par des changes commerciaux, des rseaux dentreprises et des investissements croiss. On ltudie ici globalement. La mgalopole japonaise fait lobjet dune tude spcifique. Domine par Tokyo, ville mondiale, elle concentre lessentiel de la population et des activits conomiques du Japon. Elle est en relation avec lAsie orientale et le monde. Les fortes densits et les contraintes naturelles confrent une importance particulire aux questions denvironnement.

- La mgalopole japonaise

Des mondes en qute de dveloppement 1. Unit et diversit des Sud Lingal dveloppement lchelle du monde est tout dabord rappel. Les tats du Sud prsentent des traits communs, lis au sous-dveloppement. Ils se diffrencient toutefois de manire croissante, en fonction de politiques de dveloppement ingalement efficaces. On tudie ensuite lexemple du Brsil pour montrer les contrastes spatiaux du dveloppement lchelle du pays et celle des villes. La Mditerrane constitue un espace de clivage en mme temps que de contacts entre lespace mditerranen les pays du Nord et ceux du Sud. Dans ce cadre gographique, on tudie les carts de dveloppement, la mobilit des hommes (migrations, dplacements touristiques), les changes conomiques, financiers et culturels. En sappuyant sur quelques exemples, on montre les effets de ces phnomnes sur les socits et les territoires.

2. Une interface Nord/ Sud : lespace mditrranen

Pour les inscrits DOM : voir annexe : lespace cariben (B.O. 45 du 9.12.2004) 3. Un tat et un espace en recomposition : la Russie Le plus vaste pays du monde est confront au problme du post-sovitisme marqu par la crise des structures politiques et conomiques et par des problmes dmographiques et sociaux. Pour assurer les bases dun nouveau dveloppement, la Russie peut toutefois compter sur des atouts, notamment ses ressources naturelles. De nouvelles logiques dorganisation de lespace apparaissent, contribuant des changements importants dans la rpartition gographique des hommes et des activits conomiques.

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Terminale S
Histoire

I - Les relations internationales depuis 1945 (12 heures) 1. La guerre froide (1947-1991) 2. Le nouvel ordre mondial On analyse les caractristiques majeures de la guerre froide et on rflchit sa priodisation. On intgre dans cette tude la prsentation des modles sovitique et amricain. La disparition de lUnion sovitique met un terme la guerre froide. Les tats-Unis simposent, non sans contestations, comme lunique superpuissance. partir de la fin des annes 1970, laffirmation de lislamisme, sous diffrentes formes, constitue un autre fait majeur. Ces profonds bouleversements faonnent le monde actuel. Ce thme englobe la priode qui va du milieu du XIXe sicle aux annes 1960. Il permet dtudier un phnomne majeur de lhistoire humaine sinon dans sa totalit, du moins sur une dure significative. On prsente les grands traits des conqutes coloniales, lorganisation des empires, les modalits de la prsence et de linfluence europennes, les modes dexploitation conomiques. On analyse lmancipation des peuples domins, les difficults conomiques et sociales auxquelles les tats nouvellement indpendants sont confronts et leurs tentatives dorganisation pour obtenir un poids accru dans les relations internationales. La Ve Rpublique raffirme le principe de la souverainet nationale et instaure un nouvel quilibre entre les pouvoirs ; la constitution sattache une sparation entre lexcutif et le lgislatif, attribue la primaut au premier et encadre lactivit du second. Aprs avoir rappel ces caractristiques, on montre que le systme n en 1958 a volu du fait des pratiques des acteurs, du contexte densemble (cadre conomique, rle attribu ltat, ...) et des choix lectoraux. 2. conomie, socit, culture On met laccent sur les mutations des structures conomiques et sociales. On analyse lvolution de la population, des modes de vie, des pratiques culturelles et des croyances.

II - Colonisation et indpendance (8 heures) 1. La colonisation europenne et le systme colonial

2. La dcolonisation et ses consquences

III - La France de la Ve Rpublique (12 heures) 1. Un nouveau systme rpublicain

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3. La France dans le monde

On prsente les constantes de la politique trangre, le rle de la France dans les institutions internationales et sa place dans les changes mondiaux, les formes de la prsence franaise dans le monde.

Gographie
Lespace mondial Ltude de lespace mondial ne peut tre exhaustive. Elle propose de privilgier des approches plusieurs chelles. Dans une premire partie, ltude de lespace mondialis veut faire comprendre le monde daujourdhui, marqu par un ingal dveloppement et par le processus de mondialisation qui cre de nouvelles interdpendances mais qui ne recouvre pas tous les aspects de lorganisation gographique du monde. Dans ce contexte, limportance conomique de lUnion europenne est voque. Une deuxime et une troisime parties visent dcrire deux des trois grandes aires de puissance dans le monde, les tats-Unis et lAsie orientale. Une aire de puissance peut tre dfinie comme un espace gographique constitu dun ensemble dtats ou de rgions qui, par son poids conomique, par son rle de centre dimpulsion de lconomie mondiale, ventuellement par son poids dmographique, son influence politique, militaire ou culturelle occupe une place prpondrante dans lorganisation gographique du monde. Les deux grandes aires de puissance sont analyses non seulement pour elles-mmes mais sous langle de leur place dans le monde. Les problmatiques dtude sont fonction des caractres spcifiques de chaque aire de puissance. Dans les deux cas, elles font place des chelles danalyse complmentaire : chelle globale de laire de puissance ou de ltat, chelle rgionale. La quatrime partie traite de linterface Nord/Sud au travers de lexemple mditerranen. I - Un espace mondialis (10 heures) 1. Les centres dimpulsion et les ingalits de dveloppement Lespace mondialis est domin par trois grands centres dimpulsion, dont lUnion europenne qui fait ici lobjet dune prise en compte particulire. On insiste aussi sur lintensit des rseaux dchanges qui relient ces trois centres dimpulsion. Lingal dveloppement laisse en marge le reste du monde, lui-mme trs diversifi. La mondialisation est lobjet de dbats concernant ses modalits de mise en uvre, sa relation avec la question du dveloppement et avec les enjeux environnementaux. Par ailleurs, le processus de mondialisation ne constitue pas la seule cl de lecture du monde. Dautres logiques dorganisation du monde se juxtaposent et interfrent : les aires de civilisation (cultures, langues, religions), les tats, les organisations conomiques rgionales.

2. Dautres logiques dorganisation de lespace mondial

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II - Les tats-Unis (8 heures) 1. La superpuissance des tats-Unis La superpuissance des tats-Unis est dcrite dans ses diffrents aspects (conomiques, financiers, culturels, diplomatiques et militaires). On prend en compte linscription de cette puissance dans lespace mondial. On tudie lorganisation du territoire des tats-Unis. Lexemple de la faade atlantique des tats-Unis permet de prsenter loriginalit de lorganisation de son espace et quelques aspects de son ouverture au monde.

2. La faade atlantique des tats-Unis III - LAsie orientale (8 heures) 1. Une aire de puissance en expansion

La puissance de lAsie orientale vient dabord de son poids dmographique. Bien que marque par une grande diversit des systmes politiques, des niveaux de vie, des activits conomiques, cette aire de puissance trouve un lment dunit dans son dynamisme. Elle comprend le Japon, la Core du Sud, Tawan, la Chine littorale et Singapour. Il sagit donc dune aire multipolaire anime par des changes commerciaux, des rseaux dentreprises et des investissements croiss. On ltudie ici globalement. La mgalopole japonaise fait lobjet dune tude spcifique. Domine par Tokyo, ville mondiale, elle concentre lessentiel de la population et des activits conomiques du Japon. Elle est en relation avec lAsie orientale et le monde. Les fortes densits et les contraintes naturelles confrent une importance particulire aux questions denvironnement.

2. La mgalopole japonaise

IV - Une interface Nord/Sud: lespace mditerranen (6 heures) La Mditerrane constitue un espace de clivage en mme temps que de contacts entre les pays du Nord et ceux du Sud. Dans ce cadre gographique, on tudie les carts de dveloppement, la mobilit des hommes (migrations, dplacements touristiques), les changes conomiques, financiers et culturels. En sappuyant sur quelques exemples, on montre les effets de ces phnomnes sur les socits et les territoires.

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Lpreuve du baccalaurat

es modalits de lpreuve dhistoire-gographie ont t redfinies depuis la session de 1999.

Lpreuve est compose de deux exercices de poids ingal. Au cours des quatre heures dont vous disposerez, vous aurez raliser un exercice de premire partie, un exercice de deuxime partie. Cest un tirage au sort qui dterminera si la premire partie sera constitue par lhistoire ou la gographie. Si cest lhistoire qui constitue la premire partie, cest la gographie qui sera lobjet de la seconde, et inversement. Dautre part, les exercices proposs pour la premire partie diffrent de ceux de la seconde.

Les preuves dhistoire-gographie au baccalaurat


Exercices de la premire partie (barme prvu : 12 points) Exercices de la deuxime partie (barme prvu : 8 points)

Si lhistoire est tire au sort pour la premire partie

Histoire

Gographie

Traiter au choix un des sujets choisis parmi trois sujets : deux compositions, une tude dun ensemble documentaire.

Traiter au choix un des sujets choisis parmi deux croquis de gographie.

Gographie Si la gographie est tire au sort pour la premire partie

Histoire

Traiter au choix un des sujets choisis parmi trois sujets : deux compositions, une tude dun ensemble documentaire.

Traiter au choix un des sujets choisis parmi deux explications dun document dhistoire.

Coefficients affects lpreuve dhistoire-gographie : 5 pour la srie ES, 4 pour la srie L.

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Dfinition des preuves dhistoiregographie aux baccalaurats gnral et technologique


Baccalaurat
preuve obligatoire dhistoire-gographie du baccalaurat gnral, sries ES, L et S, applicable compter de la session 2005 de lexamen. NOR : MENE0400158N RLR : 544-0a NOTE DE SERVICE N2004-021 DU 2-2-2004 MEN DESCO A3

Texte adress aux rectrices et recteurs dacadmie ; au directeur du service interacadmique des examens et concours dIle-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs pdagogiques rgionaux ; aux proviseures et proviseurs ; aux professeures et professeurs.
La prsente instruction concerne les preuves dhistoire et gographie pour les sries ES, L et S du baccalaurat. Elle entrera en application compter de la session 2005 de lexamen. Le contenu de la note de service n 97-062 du 11 mars 1997 (B.O. n 12 du 20 mars 1997) dfinissant les preuves dhistoire-gographie au baccalaurat gnral et technologique sera donc remplac et annul par la prsente instruction compter de la rentre de lanne scolaire 20042005, pour les sries ES, L, S. cette mme date ; la prsente instruction annulera galement la note de service n 2000-048 du 27 mars 2000 (B.O. n 14 du 6 avril 2000). Pour les sries technologiques STT, SMS, STL et STI, la dfinition des preuves dhistoire et gographie au baccalaurat, prcise dans la note de service n 97-062 du 11 mars 1997 (B.O. n 12 du 20 mars 1997) reste inchange.

Sries ES, L et S
preuve crite
srie ES, dure 4 heures, coefficient 5 srie L, dure 4 heures, coefficient 4 srie S, dure 4 heures, coefficient 3

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Lpreuve crite dhistoire et gographie au baccalaurat gnral porte sur le programme de la classe terminale dfini, pour chacune des sries, au B.O. hors srie n 7 du 3 octobre 2002. Les modalits de lpreuve sont communes aux trois sries ES, L, S, mais les candidats de la srie S composent partir de sujets spcifiques.

Objectifs de lpreuve

Lpreuve dhistoire-gographie du baccalaurat des sries gnrales a pour objectif dvaluer laptitude du candidat mobiliser les savoirs et les notions des programmes, connaissances fondamentales pour la comprhension du monde contemporain, la formation civique et culturelle du citoyen. Elle permet aussi dvaluer lacquisition des comptences acquises tout au long de la scolarit secondaire, en particulier la capacit du candidat traiter et hirarchiser des informations, dvelopper un raisonnement historique ou gographique, selon les formes dexposition crites ou graphiques proposes par les diffrentes parties de lpreuve. En cela lpreuve dhistoire-gographie concourt galement apprcier la qualit de lexpression crite du candidat, ainsi que la matrise de son jugement par lexercice critique de lecture, analyse et interprtation de documents de sources et de natures diverses.

Structure de lpreuve

La dure totale de lpreuve est de quatre heures dont lutilisation est laisse la libert du candidat mme sil lui est conseill de consacrer entre deux heures et demie et trois heures la premire partie. Lpreuve comprend deux parties ingales. Par tirage au sort gard secret jusquau jour des preuves, le recteur de lacadmie responsable de llaboration des sujets dtermine la discipline (histoire ou gographie) faisant lobjet de la premire partie. La seconde partie porte obligatoirement sur lautre discipline. En histoire ou en gographie, la premire partie donne au candidat le choix entre trois sujets de difficult quivalente : deux compositions et ltude dun ensemble documentaire. La seconde partie donne au candidat le choix entre deux croquis de gographie en rponse un sujet donn ou entre deux explications dun document dhistoire.

valuation et notation

Lvaluation de la copie de chaque candidat est globale et doit utiliser tout lventail des notes : de 0 20. La rpartition des points, 12 pour la premire partie et 8 pour la seconde, peut guider les correcteurs. Pour tenir compte des diffrences de prparation, la correction doit tre confie des jurys diffrents selon les sries et, dans la mesure du possible, des professeurs ayant enseign dans la srie.
a

Exercices de la premire partie

Composition dhistoire ou de gographie

La composition doit permettre au candidat de faire la preuve de ses connaissances tout en les situant dans un questionnement.

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En histoire comme en gographie, des lments peuvent tre ventuellement fournis pour aider le candidat (chronologie, donnes statistiques, indications spatiales). En histoire comme en gographie, les sujets portent sur un ou plusieurs thmes ou ensembles gographiques du programme. En histoire, les sujets doivent privilgier une priode large mais ils peuvent porter aussi sur un tableau un moment de lvolution historique. Si un sujet ne portant que sur les dix dernires annes est exclu, des sujets envisageant une priode plus large, allant jusqu nos jours, sont possibles. En histoire comme en gographie, les productions graphiques (schma(s)) que le candidat peut raliser lappui de son raisonnement, en fonction du sujet et de ses choix, seront valorises.
Note trs importante

Il ny a plus de croquis obligatoire accompagnant lune des deux compositions au choix, quand la gographie est preuve de 1re partie. Il ny a donc plus de fond de carte joint en rapport avec le sujet. En revanche, le croquis cartographique reste lexercice propos quand la gographie est preuve de 2e partie. Pour sa part, le Cned continuera de proposer des compositions avec croquis obligatoire, ce dernier constituant le meilleur vecteur de lexpression gographique : voir encart couleur.
a

tude dun ensemble documentaire

Ltude dun ensemble documentaire doit permettre au candidat de faire preuve de sa capacit construire une rflexion cohrente en rponse au sujet pos, partir dun ensemble de documents et de ses connaissances. Le sujet fait apparatre une problmatique explicite. Il porte, en histoire comme en gographie, sur un des thmes ou ensembles gographiques dfinis par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au maximum) reproduits en noir et blanc. En histoire, les documents sont de nature diverse (textes, images, cartes, statistiques). Si ncessaire, des notes explicatives et, le cas chant, une chronologie indicative clairent le candidat. En gographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis et des schmas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes. Tous les documents expriment des donnes spatiales clairement identifiables. Un mme phnomne peut tre reprsent diffrentes chelles. Lexercice se compose de deux parties : 1) le candidat est invit analyser, y compris de manire critique, lensemble documentaire en rpondant des questions. Ces

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questions, cinq au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la contextualisation dinformations, sur lidentification de notions majeures ou de thmes essentiels des documents et sur lintrt et les limites de lensemble documentaire par rapport au sujet ; 2) en se fondant sur ce travail prparatoire, sur les informations extraites des documents et sur ses connaissances personnelles, le candidat rdige une rponse organise au sujet.

Exercices de la deuxime partie

Ralisation dun croquis de gographie

partir de ses connaissances et en rponse un sujet donn, le candidat ralise un croquis de gographie accompagn dune lgende organise. Le sujet porte sur lun des thmes ou ensembles gographiques dfinis par le programme. Il ne comporte pas de document si ce nest, ventuellement, quelques brves donnes statistiques. Il est accompagn dun fond de carte.
a

Explication dun document dHistoire

Le candidat rpond des questions. Il doit manifester une comprhension gnrale du document et faire preuve de sa capacit identifier des informations et les clairer partir de ses connaissances personnelles. Le thme abord est dampleur suffisante. Le sujet porte sur un ou plusieurs thmes ou ensembles gographiques dfinis par le programme. Il est constitu dun document (texte, carte, image, statistiques) clairement identifi, pourvu dun titre et accompagn dun nombre restreint de questions. Des notes explicatives clairent ventuellement le candidat. Les questions invitent des rponses concises. Elles portent sur lidentification, la contextualisation, lintrt ou la porte du document ainsi que sur le reprage et lexplication de faits ou dides quil voque.

Note du rdacteur : il ny a pas de longueur impose aux rponses et la rdaction de la rponse organise.

preuve orale de contrle

Dure : 20 minutes. Temps de prparation : 20 minutes. Lpreuve porte la fois sur le programme dhistoire et de gographie. Lexaminateur propose deux sujets au choix du candidat. Chaque sujet comporte une premire partie, soit en histoire, soit en gographie, qui fait lobjet de linterrogation principale et une seconde partie dans lautre discipline qui fait lobjet dune interrogation plus rapide.

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Les sujets portent sur des thmes majeurs ou ensembles gographiques du programme. Ces sujets peuvent tre accompagns dune brve chronologie, de documents, dune carte ou dun fond de carte. Lvaluation des rponses de chaque candidat est globale et doit utiliser tout lventail des notes de 0 20. Lexaminateur value la matrise des connaissances et la clart de lexposition. Le questionnement qui suit lexpos peut dborder le cadre strict des sujets proposs et porter sur la comprhension densemble des questions tudies.

Pour les candidats handicaps

Les candidats reconnus handicaps moteurs ou sensoriels peuvent demander bnficier, pour les exercices de la deuxime partie de lpreuve, de ladaptation suivante : partir du mme sujet, le candidat remplace lexercice de ralisation dun croquis de gographie par une composition dune page. Pour le ministre de la jeunesse, de lducation nationale et de la recherche et par dlgation, Le directeur de lenseignement scolaire Jean-Paul de GAUDEMAR

Le temps de travail doit tre matris !


Habituez-vous respecter les normes de longueur que les contraintes de temps imposeront lexamen. Remarque du Cned : en cours danne, au cas o manifestement votre devoir montrerait que vous avez largement dpass les indications de temps ci-dessous, votre professeur ne saurait tre oblig de corriger la partie du devoir dpassant largement les contraintes horaires de lexamen. lexamen vous disposerez de quatre heures soit 240 minutes. Comme la totalit des sujets de lpreuve vous est donne ds le dbut de lpreuve, cest vous de grer votre temps. Il vous faudra le rpartir en fonction de temps diffrents ncessaires pour lpreuve de premire partie (trois heures maximum et une heure minimum) et lpreuve de seconde partie. (Il vous faudra donc disposer absolument dune montre).
Dure totale de lpreuve dhistoire-gographie : 4 heures Exercice 1re partie : 3 heures maximum Exercice 2e partie : 1 heure minimum

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Gestion du temps des exercices de la premire partie (3 heures)


Exercice de la premire partie : composition dhistoire (180 min maximum)

30 min Choix du sujet. Analyseinterprtation du sujet. Choix dune problmatique.

60 min Phase prparatoire : brouillon. Recherche et classement dides. Plan dtaill. Introduction (grandes lignes). Conclusion (grandes lignes).

75 min Rdaction

15 min Relecture

Exercice de la premire partie : composition de gographie (180 min maximum)

30 min Choix du sujet. Analyseinterprtation du sujet. Choix dune problmatique.

50 min Phase prparatoire : brouillon. Plan dtaill. Introduction (grandes lignes). Conclusion (grandes lignes).

85 min Rdaction Recherche et classement dides.

15 min Relecture

Exercice de la premire partie : tude dun ensemble documentaire (180 min maximum)

30 min Choix du sujet. Analyseinterprtation du sujet, et de la problmatique en liaison avec une observation rapide des documents.

30 min Observation des documents.

30 min Phase

30 min Rdaction des questions au propre.

45 min Synthse. Phase prparatoire au brouillon. Rdaction au propre.

15 min Relecture.

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Gestion du temps des exercices de la deuxime partie (1 heure)


Exercice de la deuxime partie : explication dun document en histoire (60 min minimum)

15 min 1re observation Lecture attentive 2e observation en fonction de questions. du document. des questions. du document la lecture des

40 min Rdaction des rponses : 1. En respectant lordre des questions (et en les numrotant). 2. En respectant les rgles de largumentation : vocabulaire prcis, utilisation des lments descriptifs (sil sagit dun document iconographique), des citations (sil sagit dun document textuel comme arguments au service de lexplication). 3. En noubliant pas de faire rfrence au contexte historique plus gnral. 4. En faisant preuve desprit critique

5 min Relecture soigne

Exercice de la deuxime partie : ralisation dun croquis de gographie (60 min minimum)

10 min Choix du sujet. Analyseinterprtation du sujet. Choix des phnomnes reprsenter.

10 min Phase prparatoire : brouillon. Choix des signes. Organisation de la lgende.

10 min Phase prparatoire : brouillon. Esquisse du croquis.

15 min Ralisation de la carte au propre.

15 min Ralisation de la lgende et rdaction de son explication. Relecture.

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4 Le travail de lanne
A
Le cours
Le cours dhistoire-gographie (HG00) commun aux trois sries (ES, L et S). Ce cours comporte quatre tomes : Tome 1 : Histoire (Squences 1 4). Tome 2 : Gographie (Squences 1 4). Tome 3 : Histoire (Squences 5 10). Tome 4 : Gographie (Squences 5 10).

Le programme
Le programme doit tre imprativement abord de la manire suivante :

Domaine Histoire Gographie Histoire

Tome 1 2 1

Squences 1 et 2 (ES et L) 1 (S) 1 (ES, L et S) 3, chapitre 2 (ES et L) 3, chapitres 1 et 2 (S) 4 (ES et L) 4 (S) 2,3 et 4 (ES, L) 3 (S) 5 8 (ES et L) 6 (chapitres 2,3 et 4), 7 et 8 (S) 5 8 (ES et L) 5 8 (S) 9 et 10 (ES et L) 9 et 10 (ES et L)

Gographie Histoire Gographie Histoire Gographie

2 3 4 3 4

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Les devoirs
Les devoirs envoyer la correction sont au nombre de 8 pour les sries ES et L (dont un baccalaurat blanc ), et de 6 pour la srie S (dont un baccalaurat blanc ) : Les exercices proposs sont semblables ceux proposs lpreuve dhistoire-gographie du baccalaurat : composition, tude dun ensemble documentaire, explication dun document dhistoire, croquis cartographique de gographie. Dans la perspective du baccalaurat blanc (devoir 6), tous les types dexercice sont proposs avant celui-l, soit en histoire, soit en gographie. Il ny a pas en histoire-gographie, en application des instructions officielles, de barme : chaque devoir, y compris le baccalaurat blanc , est apprci globalement lors de sa correction. Les devoirs peuvent tre envoys la correction sous la forme de copies-papier ou de copies lectroniques. Les corrigs envoys ds la rception du devoir envoy la correction font partie intgrante de lapprentissage, en termes de connaissances et de mthodologie. Votre travail donne lieu, en fin danne scolaire, UNE moyenne et UNE apprciation en histoire-gographie.

Tableau rcapitulatif
Vous remarquerez que toutes les squences ne donnent pas lieu un devoir (ex : squence 4 en histoire ; squence 5 en gographie). Il nest pas question pour autant de les ngliger dans la perspective de lexamen.

Domaine Histoire Gographie Histoire Gographie Histoire et Gographie Baccalaurat blanc Histoire Gographie

Numro et type de devoir Devoir 1 : Composition Devoir 2 : tude dun ensemble documentaire Devoir 3 : Composition Devoir 4 : tude dun ensemble documentaire Devoir 5 : Explication dun document dhistoire et croquis cartographique de gographie Devoir 6 : tude dun ensemble documentaire en histoire et croquis cartographique de gographie Devoir 7 : Composition Devoir 8 : tude dun ensemble documentaire

envoyer aprs ltude des squences 1 (ES et L) 1 (S) 1 (ES, L et S) 3, chapitre 2 (ES et L) 3, chapitres 1 et 2 (S) 3 (ES, L et S) Histoire : 7 (ES, L et S) Gographie : 6 (ES, L et S) Histoire : 6 (ES et L) ; 6 (chapitres 2,3 et 4) pour S Gographie : 7 (ES, L et S) ; 9 (ES et L) 9 (ES et L)

Bon travail Les rdacteurs

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5
A

La ralisation des devoirs


La caractrisation du sujet
Les diffrents types de sujets proposs
La caractrisation du sujet est un acte essentiel. Elle vous permettra den dfinir le type et les contraintes que celui-ci entrane, la faon dutiliser les connaissances par rapport au cours et vous fournira les bases de son analyse-interprtation de faon mobiliser vos connaissances.

Les diffrents types de sujets proposs (ces types de sujets ne sont pas exclusifs : un sujet peut tre mixte)
Types de sujets Le sujet problmatis Remarques dordre gnral La problmatique, cest--dire le questionnement qui organisera votre raisonnement, est indique explicitement ou la rigueur suggre par un mot. Histoire Exemples de sujets : Les tats-Unis, gendarmes du monde ?(pose le problme de la faon dont les tatsUnis dAmrique exercent leur rle de principale puissance mondiale, en fournissant dj un type de rponse quil vous faudra tudier de manire critique). tats-Unis dAmriqueURSS : une confrontation invitable ? Le sujet au plan propos volution, dynamique (gographie) Il vous reste trouver la problmatique qui organise le questionnement. tude de lvolution dune situation, de rapports, etc. entre deux dates. Mise en vidence des phases de lvolution (chaque partie correspond une phase). Il ne faut jamais se contenter dun simple rcit vnementiel, mais expliquer comment la situation initiale sest progressivement transforme en une situation nouvelle. Peu frquent en histoire. Gographie Exemples de sujets : Les dfis de limmensit en Russie. Les Sud : unit ou diversit ? Attention, il ne suffit pas de rpondre par oui ou par non, il faut envisager le problme pos par le mot proposant la problmatique sous tous ses angles, en faisant preuve desprit critique. Exemple de sujet : les tatsUnis : forces, fondements, limites. Ce type de sujet est le plus souvent limit des sujets formuls de la sorte : Les dynamiques spatiales r-centes de ou Les dynamiques spatiales de telle date telle date . Dans le premier cas, ce sera vous de dterminer jusquo vous allez remonter dans le temps. Attention : il vous faudra toujours partir de la situation actuelle qui doit tre traite en priorit.

Ex. : le rle de lURSS dans les relations internationales de 1945 1991. Il est ncessaire de sinterroger sur les dates liminaires (cest--dire sur les dates qui limitent la priode tudier) et trouver, lintrieur de la priode, les dates-charnires qui dtermineront les parties.

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Types de sujets Tableau

Remarques dordre gnral tude dune situation un moment donn. Mise en vidence des caractres de la situation. Ltude dune situation aborde la fois les lments permanents ou se modifiant trs lentement (organisation politique ou conomique par exemple) et les lments conjoncturels, valables au moment o le tableau est bross. La description des vnements antrieurs nintervient que sils contribuent clairer la situation au moment o se situe le tableau. Il sagit dtudier les rapports, les relations qui existent entre les lments cits par le sujet. Si les mots relations ou rapports ne figurent pas dans le sujet, cest souvent la conjonction et qui induit lide. Le rle dun homme pendant une priode donne peut tre la relation tudier.

Histoire Exemple : la France en 1981. Il sagit dune sorte de photographie , dun instantan, comme si le temps tait suspendu au moment o le tableau est bross. Il est important de sinterroger sur la date ou la priode laquelle la situation doit tre dcrite et explique.

Gographie Exemple : Lagriculture amricaine. Il est sous-entendu que le travail demand est un tableau de la situation actuelle. Cela ne signifie pas que vous ne deviez pas mettre en vidence des volutions rcentes, mais en aucun cas cela ne doit tre un axe organisateur de votre devoir.

tude de relations

Exemple : les tats-Unis et lEurope de 1945 1975. Une tude de relations est le plus souvent ltude de lvolution des relations entre deux tats ou deux rgions du monde. Attention : il ne faut surtout pas traiter dabord les tats-Unis puis lEurope. De Gaulle et la Ve Rpublique. Exemple : lEurope en 1956 et en 1975. La comparaison peut porter sur deux tableaux ou sur deux volutions.

Exemple : la puissance du Japon et le Monde. Une tude de relations suppose de sinterroger sur les relations spatiales (commerciales, IDE), mais aussi en termes de puissance (rivalits, affrontements et/ou coopration, voire alliance) entre les deux termes du sujet. Exemple : linsertion mondiale des trois aires de puissance. La comparaison porte le plus souvent sur des tableaux. Des processus peuvent tre aussi soumis une comparaison.

Comparaison

Elle peut tre demande de faon explicite : comparez ou implicite comme dans le sujet Les bases de la puissance allemande et de la puissance japonaise . Ne juxtaposez jamais deux parties de dveloppement consacres successivement la prsentation de chacun des lments comparer Vous devez dgager explicitement ressemblances et diffrences (ou nuances) et non pas vous contenter de rapprocher les lments comparer.

Vous pouvez vous trouver en prsence dun sujet mixte comme par exemple un sujet qui ncessite une organisation globale dun sujet volution (1re et 2e parties), mais dans lequel il faudra insrer une deuxime partie de type tableau : la situation dvelopper au moment o vous arrivez la fin de la 1re partie.

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Quel type dutilisation des connaissances par rapport au cours ?


Trois cas possibles en fonction du sujet.
Sujet-question de cours

Il sagit dun sujet libell comme la squence ou partie de squence. Dans ce cas-l, il vous suffit de reprendre ce qui a t dvelopp en cours. Mais il vous faudra cependant aller lessentiel, car le contenu de la squence ou partie de squence est gnralement trop long. Attention donc la gestion du temps ! Le libell est diffrent du titre de la squence ou partie de squence mais les connaissances sont contenues dans une seule squence ou partie de squence. Il vous faut alors reformuler la problmatique en la recentrant sur le sujet. Le travail essentiel est donc un travail de rcriture, mais une rcriture recentre sur le sujet traiter. Il ne sagit pas de rciter son cours. Dans ce cas, vous devez acqurir des connaissances loccasion de plusieurs leons et organiser votre raisonnement de manire originale et personnelle. Cest le type de cas le plus difficile traiter. La phase prparatoire savrera dcisive.

Sujetrecomposition/ rorientation de problmatique

Sujetrecomposition synthse

Les preuves de la premire partie : la composition


Les compositions dhistoire et de gographie se rdigent en respectant une structure-type (voir fiche dauto-valuation). Lintroduction sera compose dune dizaine de lignes et comprendra la prsentation du sujet, la problmatique choisie et lannonce des parties du plan. Le dveloppement sera organis au moins en deux parties, le plus souvent en trois, voire quatre si le plan choisi le justifie. Il ne faut pas oublier les bilans de parties et les transitions entre parties. La conclusion, dune dizaine de lignes galement, comprendra la rponse la problmatique sous forme de synthse finale, ainsi que louverture de la rflexion appele aussi largissement. Pour vous aider raliser vos compositions, nous vous conseillons dutiliser la fiche dauto-valuation dune composition dhistoire et celle de gographie (voir pages suivantes).

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Attention la mise en page !

Elle ne doit pas tre fantaisiste. Il ne sagit pas de sauter des lignes quand bon vous semble. Il faut le faire bon escient, ne pas garer le lecteur, se rappeler que votre devoir est aussi un exercice de communication. Entre lintroduction et le dveloppement, entre les parties, entre le dveloppement et la conclusion, vous sautez une ligne. lintrieur dune partie, quand vous commencez un nouveau paragraphe, vous respectez uniquement un blanc quivalant deux grands carreaux. Lusage veut que lon nindique ni numros, ni titres. Rien ne doit tre soulign lexception des titres douvrages (au cas o vous feriez des rfrences, ce qui est extrmement rare). (Voir aussi prsentation matrielle).

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Fiche dorganisation du travail dune composition dhistoire-gographie


Raliser une composition dhistoire-gographie, cest traiter un sujet en rpondant une problmatique, en menant un raisonnement historique ou gographique, en appliquant une forme prcise dexpression. Cela exige de
comprendre le sujet en le caractrisant quel grand type ? quelle orientation conceptuelle ? quel mode dorganisation du raisonnement par rapport au cours ?

quels grandsconcepts du programme ?

en lanalysant et en mobilisant ses connaissances

tablir des liens (ventuellement) avec le programme et les concepts dhistoire et de gographie

P R P A R A T I O N

en mettant en perspective historique ou gographique

en faisant preuve desprit critique


dgager une problmatique construire une plan en matrisant son temps de travail en vitant les piges introduction dveloppement cosntruction en respectant une structure en appliquant les rgles de construction de la composition en respectantles rgles de largumentation en histoire et en gographie en intgrant ventuellement un schma ou un graphique

en contrlant et en valuant son travail

en ayant prsent lesprit quil sagit dun exercice de communication

en ouvrant la rflexion (largisssement dautres pays, selon le sujet ; dautres priodes)

R D A C T I O N

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photocopier ventuellement

Sujet :

Fiche dauto-valuation de la ralisation dune composition dHistoire-Gographie


Caractrisation du sujet Type de sujet volution, dynamique Sujet problmatis Tableau Raisonnement Exigence satisfaite ? Introduction Prsentation Dfinition du sujet Dlimitation spatiale Mise en perspective spatiale Mise en perspective chronologique intrt, enjeux du sujet Problmatique Plan : annonce des parties Dveloppement : traitement de la problmatique Pertinence des ides Argumentation centre sur le sujet Argumentation suffisante Dfintion et matrise des notions de et concepts gographiques essentiels Localisation Cohrence chronologique Argumentation graphique ventuelle : croquis, graphiques(s) Intgration de largumentation graphique Dfinition et matrise des notions et concepts autres que gographiques Esprits critique Structure du raisonnement Respect des parties annonces Raisonnement ordonn quilibre des parties Bilan des parties Transition entre parties Enchanement des ides dans et entre paragraphes Schma argumentatif du paragraphe : exemples appuyant les ides secondaires Conclusion Rappel des bilans de chaque partie Rponse finale la problmatique sous la forme dune synthse des bilans Ouverture de la rflexion A B C Relation Sujet au plan propos Comparaison Utilisation des connaissances par rapport au cours Question de cours Recomposition - synthse Recomposition-rorientation de problmatique Forme D Exigence satisfaite ? Mise en page Marge (si petits carreaux) Saut de ligne : uniquement entre introduction et 1 re partie, entre parties, et entre dernire partie et conclusion Paragraphe marqus uniquement par un retrait de ligne (2 carreaux) Respect des structures de rdaction de la composition Structure de lintroduction Structure du dveloppement Structure de la conclusion Structure du paragraphe Langue, expression Matrise du vocabulaire courant Matrise de la syntaxe Matrise de lorthographe Matrise du langage graphique (si besoin est) Qualit graphique A B C D

Gestion du temps (utilisation pleine des deux heures) A = exigence remplie de faon trs satisfaisante B = exigence remplie C = exigence non remplie correctement` D = exigence non remplie, ou absence de rponse

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Les preuves de la premire partie : ltude dun ensemble documentaire


La nature dun document renvoie la catgorie gnrale laquelle se rattache le document. Le type prcise la catgorie particulire.
Type

Nature
Texte Scientifique

Sous-type 1
Extrait douvrage scientifique Article de revue

Sous-type 2
gographie, histoire, conomie, etc. mmes sous-types que cidessus

Indices figurant dans lenvironnement prigraphique


auteur (si vous le connaissez ) titre de louvrage ( utiliser avec prcaution) dition (souvent abrge ainsi : d.) anne ddition auteur (si vous le connaissez ) titre de la revue titre de larticle (ventuellement) anne et numro de parution ventuellement les pages de larticle titre du journal (si vous le connaissez ) auteur (si vous le connaissez ) jour de parution titre du journal (si vous le connaissez ) auteur (si vous le connaissez ) semaine de parution titre du journal (si vous le connaissez ) auteur (si vous le connaissez ) mois de parution (ou autres rythmes) titre de la revue ou du magazine (si vous le connaissez ) auteur (si vous le connaissez ) mois de parution (ou autres rythmes) Mention de Journal officiel pour la France Date de promulgation Ce type de texte est souvent publi dans la presse (mais aussi dans des livres). Il ne faut donc pas lassimiler systmatiquement une production strictement journalistique. Il nmane pas obligatoirement dun homme politique. Toute personne peut faire des dclarations politiques, cest une manire daffirmer sa citoyennet. auteur (si vous le connaissez ) titre de louvrage ( utiliser avec prcaution) dition (souvent abrge ainsi : d.) anne ddition

Article de presse

Quotidien

Hebdomadaire

Mensuel Bimensuel Bimestriel Revue, magazine, grandpublic

Juridique Politique

Extrait de loi, de rglement Proclamation Manifeste Ptition Discours

uvre littraire

Roman, nouvelle, posie

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Les cartes Nature


Carte

Type de carte
du monde = planisphre Projection Mercator Projection polaire

Observations
Le plus souvent utilise en gographie conomique, centre le plus souvent sur lEurope. Souvent utilise en gopolitique mais aussi pour la reprsentation des flux lchelle du Monde. Les contours de la surface sont modifis proportionnellement la surface reprsente. La modification est ralise le plus souvent de manire gomtrique, mais aussi il est aussi possible de dformer les vrais contours.

Carte

anamorphose

Carte

thmatique

Elles sont consacres un seul sujet, mais peuvent associer plusieurs modes de reprsentation en fonction des phnomnes reprsents. Associe plusieurs thmes pour montrer lorganisation dun espace. Rarement utilise en classe de terminales. Cest lchelle qui dtermine si lon a affaire un plan. Lchelle y au 1/25 000, surtout quand il sagit dun quartier de ville. Rarement utilise en classe de terminales. Carte qui reprsente limplantation (matrielle gnralement) dun, de rseau(x). Carte qui reprsente lutilisation dun rseau. Est souvent utilise pour reprsenter aussi les rseaux car elle montre leur utilisation et surtout matrialise les rseaux qui nont pas de traduction entirement visible comme les rseaux ariens, maritimes, tlphoniques et plus forte raison les rseaux dits immatriels (satellites). Extension et propagation dun phnomne dans lespace gographique. Carte routire, mto

Carte Carte Carte Carte Carte Carte

de synthse topographique plan cadastre rseaux flux

Carte Carte

de diffusion spcialise

Mode de reprsentation cartographique


Carte Carte Carte par points par aires par plages Souvent utilise pour reprsenter les densits. Diffrence entre aire et plage : une aire reprsente la localisation dun phnomne, alors que les plages reprsentent lorganisation proportionnelle dun mme phnomne en fonction de classes. Les critres dlaboration des classes doivent tre normalement indiqus. On appelle symbole analogique, un symbole qui reprend et imite la forme de de ce quon veut reprsenter : un avion pour un aroport. Il sagit gnralement de figures gomtriques. Pour reprsenter les flux, les rseaux, les processus de diffusion Il sagit ici de diagrammes circulaires, mais on peut aussi utiliser des barres ou des histogrammes. Reprsente graphiquement une conceptualisation dune thorie. Exemple : modle dune ville amricaine.

Carte Carte Carte Carte

par symboles analogiques proportionnels ou non par symboles proportionnels ou non par lignes avec diagrammes (proportionnels ou non)

Schma cartographique thorique, modle

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Les autres documents Nature Document iconographique Photo Gravure Dessin Peinture Affiche Souvent utilise en histoire. Considrer que la ralisation dune affiche sinscrit le plus souvent dans une dmarche de propagande. Souvent utilise en histoire. Considrer quil sagit dun genre satirique. Type de paysage autre de paysage autre Observations ventuelles Prciser langle de prise de vue

Caricature

Graphique

pyramide des ges volutif volution dun ou de plusieurs phnomnes pour une priode donne. Peut tre volutif. La surface des btons est proportionnelle au phnomne reprsent. Btons horizontaux.

btons histogramme

banderoles Dispersion (de points) climatique Diagramme Ombrothermique (D.O.T.) climogramme

Ne reprsentent que des moyennes, coupent le droulement temporel en deux.

Permettent une vision globale, le temps nest pas coup en deux. Exprime graphiquement une thorie, une loi. Possibilit de diagramme semi-circulaire (demi-cercle). Ne pas appeler camembert .

modle Diagramme circulaire

Schma

coupe profil bloc diagramme flch Prsente le plus souvent des relations entre lments formant un systme.

modle Organigramme Tableau Typologique Statistique Image satellitale Montage photographique Attention au code de correspondances ! Prsente une organisation.

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En histoire
Aide la ralisation : analyse des documents Les documents vous sont rarement donns bruts ; ils sont accompagns dinformations complmentaires : titre, auteur, date, source, chronologie Vous devez y tre particulirement attentifs. Pour chaque document, certaines informations sont importantes reprer : la nature du document : un texte, un extrait de journal, un discours, une carte, une uvre dart, une affiche, un tableau de statistiques, des courbes ; lauteur du document. Vous pourrez donner quelques prcisions sur lui si vous le connaissez ; la source du document : do est-il extrait ? sa date ; son point de vue (est-il partial ? Neutre ?) son destinataire quand il sagit dun texte, dune affiche ; le contexte (quest-ce qui se passe au moment o est produit le document ?). Vous avez des questions, suivez lordre dans lesquelles elles se trouvent pour mener bien votre travail. Ayez le rflexe de mobiliser vos connaissances personnelles (cours, manuel ou autres) et ne perdez pas votre regard critique ; les documents ne vous donnent que des impressions incompltes sur le thme tudier. Aide la ralisation : la rdaction Pour russir, il faut dabord relire ses rponses aux questions ainsi que le sujet. Dfinissez une problmatique : transformez le sujet en question. Dans vos rponses, dans les informations contenues dans les documents, des thmes reviennent, se recoupent. Ce seront des bases pour organiser votre rponse au sujet. Il sagit maintenant de mettre en mots le travail ralis. En une phrase, rappelez le sujet et sa problmatique. Vos paragraphes correspondront aux thmes principaux de ltude ; vos ides seront enrichies dexemples que vous pourrez puiser dans les documents ou dans vos connaissances personnelles. Vous navez aucune obligation de les citer. Vous pouvez clore votre synthse par une conclusion dune ligne gure plus o vous rpondez nettement la problmatique et largissez les perspectives

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En gographie
Mthodologie de ltude dun ensemble documentaire en gographie Ltude dun ensemble documentaire doit vous permettre de faire preuve de votre capacit construire une rflexion cohrente en rponse au sujet pos, partir des arguments contenus dans lensemble de documents et de vos connaissances. Le sujet fait apparatre une problmatique explicite. Il porte, en histoire comme en gographie, sur un des thmes ou ensembles gographiques dfinis par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au maximum) reproduits en noir et blanc. En gographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis et des schmas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes. Tous les documents expriment des donnes spatiales clairement identifiables. Un mme phnomne peut tre reprsent diffrentes chelles. Lexercice se compose de deux parties : Dans une premire partie compose dune srie de questions, vous devez analyser, y compris de manire critique, lensemble documentaire en rpondant des questions. Ces questions, cinq au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la contextualisation dinformations, sur lidentification de notions majeures ou de thmes essentiels des documents et sur lintrt et les limites de lensemble documentaire par rapport au sujet. Attention, il ne suffit pas de dcrire le document ou de recopier un texte. Cela sassimile la paraphrase qui est fortement sanctionne car vous navez pas rpondu aux objectifs, vous navez pas su tirer profit de ces observations pour en tirer des conclusions, qui constituent la rponse argumente attendue. En vous fondant sur ce travail prparatoire, sur les informations extraites des documents et sur vos connaissances personnelles, vous devez rdiger une rponse organise au sujet qui rpond la problmatique Donc, pour rpondre aux questions, il faut : Bien observer les documents, y rechercher des informations vous aidant rpondre aux questions. Utiliser les informations contenues dans les documents. Les complter avec vos connaissances personnelles. Pensez dfinir les termes et prouvez ainsi au correcteur votre connaissance des grandes notions et concepts de la gographie. Essayer de respecter la logique dans votre prsentation : une ide = un paragraphe.

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Principaux cueils viter : Il faut viter la paraphrase en reprenant maladroitement des morceaux de texte sans les expliquer ou les intgrer dans la dmonstration. Les fautes dorthographe. Le style parl. Le style abrg ou tlgraphique. La citation excessive des textes sans commentaire. Le hors sujet : il faut rester le plus prs possible des questions. Le manque de connaissances personnelles. Il ne faut pas hsiter donner des chiffres, des dates, des exemples en veillant ne pas tomber dans le hors sujet. Prcision : Si les questions ne le demandent pas, il est inutile de prsenter les documents. Cela sera considr comme du hors sujet et surtout vous fera perdre du temps Les documents tudier pour rpondre plus particulirement une question ne sont pas forcment cits dans la question. vous de dterminer le document vous donnant les informations ncessaires.

Les preuves de la deuxime partie


En histoire
Lexplication dun document dhistoire (voir chapitre 3).

En gographie
Le croquis cartographique (voir annexe cartographique).

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