O teatro de reprise e a co-construo esttica do saber.

Uma reflexo da aprendizagem grupal/individual atravs da improvisao interativa (co-criao) Rosane Rodrigues Doutoranda em Artes Cnicas/USP rea de Concentrao: Pedagogia do Teatro Orientador: Flvio Augusto Desgranges de Carvalho Psicloga, professora na formao em psicodrama do DPSedes (departamento de psicodrama do Sedes), mestre em Artes e diretora do Grupo Improvise (Teatro de Reprise). Consultrio particular.

Resumo: Fao uma reflexo sobre a metodologia do Teatro de Reprise como mediador de interao e aprendizagem com o pblico. Defino o mtodo e seus fundamentos baseados no psicodrama de Jacob Levy Moreno. Como o psicodrama, sua histria, e a trajetria de seu criador se entrelaam indissoluvelmente, a personalidade e biografia de Moreno so utilizadas como fio condutor na compreenso das bases do mtodo psicodramtico. Suas ideias sobre incluso, utopia e sade configuram um vanguardismo em sua poca, noo de co-consciente e coinconsciente. Especificamente quanto ao mtodo Teatro de Reprise, o trabalho um estudo de como o impacto da aprendizagem grupal resultante da utilizao do mtodo em organizaes, polticas pblicas etc. apreciado atravs de exemplos de interveno e depoimentos de participantes. Palavras-chave: teatro de reprise, psicodrama pblico, teatro espontneo, grupo, teatro, esttica Title: The theatre of reprise and the estehetic co-construction of knowing. A reflection upon individual/group learning through the interactive improvisation (co-cretion) Abstract: In my doctoral research I reflect on the methodology of the Playback Theatre as a mediator of interaction and learning with the audience. I define the method and its foundations based on Jacob Levy Moreno. Since the psychodrama, its history, and the path of its creator intertwine indissolubly, the personality and biography of Moreno are used as a guide in understanding the foundations of the psychodramatic method. His views on inclusion, utopia and health configure an avant-garde in his time, notion of coconscious and co-unconscious. Specifically regarding the Playback Theatre method, this work is a study on how the impact of the group learning, resulting from the use of the method in organizations, public policy and so on, is valued by some examples of intervention and testimonials from participants. Keywords: teatro de reprise, public psychodrama, spontaneous theatre, group, theatre, esthetic Ttulo: El teatro de reprise y la co-construccin esttica del saber. Una reflexin del aprendizaje grupal/individual a travs de la improvisacin interactiva (co-creacin)
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Resumen: Hago una reflexin sobre la metodologa del Teatro de Reprise como mediador de la interaccin y aprendizaje con el pblico. Defino el mtodo y sus fundamentos basados en el psicodrama de Jacob Levy Moreno. Cmo el psicodrama, su historia, y la trayectoria de su creador se entrelazan indisolublemente, la personalidad y la biografa de Moreno son utilizadas como hilo conductor en la comprensin de las bases del mtodo psicodramtico. Sus ideas sobre inclusin, utopa y salud configuran un vanguardismo en su poca, as como su nocin de co-consciente y co-inconsciente. Especficamente en cunto al mtodo de Teatro de Reprise, el trabajo es un estudio de cmo el impacto del aprendizaje grupal, resultado de la aplicacin del mtodo en organizaciones polticas, pblicas, etc., se aprecia a travs de ejemplos de intervencin y testimonios de participantes. Palabras-clave: teatro de reprise, psicodrama pblico, teatro espontneo, grupo, teatro, esttica

Introduo

Em primeiro lugar importante que se diga que meu olhar de uma psicloga, mestre em artes, que trabalha h cerca de 30 anos com a abordagem psicodramtica, integrando o teatro em intervenes sociais por meio do Psicodrama. O Psicodrama uma abordagem criada pelo romeno, radicado em Viena, Jacob L. Moreno (1889-1974) e que passou boa parte de sua vida desenvolvendo os conceitos de abordagem grupal nos Estados Unidos. Ele foi o criador da psicoterapia de grupo e de obras que inspiraram, por exemplo, Kurt Lewin a criar a teoria da Dinmica de Grupo e Boal seu Teatro do Oprimido. Uma proposta de tratamento de toda a humanidade, batizada por Moreno de sociatria, guia sua trajetria e se alia a uma utopia de incluso total da humanidade. O Psicodrama uma abordagem que permite no somente os processos psicoterpicos, como tambm intervenes sociais com grandes ou pequenos pblicos, com objetivos de aprendizagem, culturais ou integrativos. E, por fim, mas no menos importante, o Psicodrama no Brasil criou razes, pois a cultura brasileira e sua caracterstica inconfundvel de improvisao natural, peculiar do seu povo, facilitou sua aceitao e a consolidou. No por acaso que o Psicodrama teve tantos adeptos, livros
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publicados e esse expressivo nmero de psicodramatistas que fundaram a maior federao de psicodrama do mundo, em um s pas.

Teatro de Reprise como metodologia

Em 1993, eu, juntamente com alguns colegas trouxemos a metodologia do Playback Theatre1 para o Brasil e o adaptamos para o que batizamos e ficou sendo conhecido como Teatro de Reprise. H dez anos montei meu prprio grupo (Grupo Improvise), trabalho e dou aulas sobre esse mtodo e tambm sobre formao na abordagem do psicodrama. Ao longo dos anos de utilizao da metodologia do Teatro de Reprise, percebemos, enquanto grupo, diferenas sutis ou mais expressivas a cada interveno realizada, dependendo dos ambientes onde ela ocorre, fazendo referncia no s ao espao fsico, mas tambm s relaes sociais e polticas ali presentes. Essa metodologia realizada em empresas privadas, pblicas ou mistas, organizaes de terceiro setor, congressos, workshops, escolas e espaos pblicos (abertos e fechados). A metodologia pouco clssica de se fazer psicodrama atravs da modalidade do Teatro de Reprise j foi questionada por psicodramatistas mais conservadores. Ser que se trata de psicodrama mesmo? Aguiar (1998, p. 47) afirma que o Playback Theatre/Teatro de Reprise uma modalidade de Teatro Espontneo/Psicodrama. E talvez a esteja a questo primordial levantada por Aguiar sobre o fazer psicodrama com nfase no psico ou no drama (AGUIAR, 1998, p. 21). O Teatro de Reprise ao sociopsicodramtica, situada bem entre o teatro/arte e o psicodrama clssico, mediando um dilogo fortssimo entre essas duas produes de sentido. O Teatro de Reprise hoje tambm um clssico que no segue nem o clssico psicodrama e nem o clssico Playback Theatre, no qual se inspirou fortemente. Enfim, como o Grupo Improvise, sob minha direo, completou dez anos de vida em 2011,

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usando essa metodologia e tendo no grupo membros fundadores da verso brasileira do mtodo,2 sinto-me vontade para fazer algumas reflexes sobre o assunto. O Teatro de Reprise uma modalidade de interveno sociopsicodramtica (RODRIGUES, 2008), na qual em sua etapa3 de dramatizao so realizadas, por meio de ego-atores,4 algumas teatralizaes5 inspiradas em cenas vividas e relatadas por narradores6 espontneos. Portanto, genuinamente um Teatro Espontneo ou um Psicodrama.7 A metodologia inspirada pelo Playback Theatre conserva alguns de seus princpios bsicos e mantm os princpios fundamentais do Psicodrama, apoiando-se em conceitos como co-consciente, coinconsciente, espontaneidade, contexto dramtico, realidade suplementar, entre outros (RODRIGUES, 2008). Conceitos importantes do Psicodrama, porm no implicam em entendimento destes para essa empreitada inicial sobre o assunto.

Etapas do Teatro de Reprise

Assim como no Psicodrama clssico, a primeira etapa o aquecimento, com ou sem tema determinado. Conduzido pelo diretor, que ao contrrio do teatro convencional permanece durante toda a interveno mediando plateia e representao teatral, o aquecimento pode ter a apresentao de performances realizadas pelos ego-atores ou jogos dramticos com a participao ampla da plateia. Alguns jogos podem ser usados, como por exemplo: Desatando e atando ns (RODRIGUES; COUTINHO, 2009), Camarim Vivo,
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Esculturas Fluidas (SALAS, 2000, p. 44) etc. O aquecimento

fundamental para firmar um contrato de coparticipao da plateia que transcende a mera colaborao. Os participantes todos devem estar num clima de co-construo voluntria e se sentindo representados quando surge um narrador espontneo, que vai gerar a cena a ser teatralizada, seguido por outros narradores, quando h tempo. Muitas vezes, existe um tema previamente determinado, outras vezes o tema espontneo, porm sempre sero aquelas pessoas presentes ao evento que ocuparo a
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prioridade do trabalho. H ento uma induo, por meio da tcnica de fantasia dirigida,9 em que a plateia se concentra individualmente em suas imagens mentais, porm pretendese que o coletivo, o co-consciente e o coinconsciente adensado at aquele momento favoream a cada um, sua conexo grupal. Ou seja, acredita-se que as cenas produzidas pelo grupo esto legitimadas, sincronizadas e atravessadas pelas foras presentes daquela coletividade especfica que se formou durante a interveno. Obviamente, as foras culturais, mais gerais do grupo tambm concorrem positivamente nesse sentido, assim como na equipe profissional, que trabalha atravs de uma sensvel escuta da plateia. A escuta, bem como o desenvolvimento tcnico, fruto de um intenso preparo prvio de sensibilidade e improvisao. Na etapa seguinte, a direo convida e alguns participantes voluntariamente relatam suas cenas. Cada voluntrio recebido como representante da plateia na ordem em que se apresentarem. Se houver mais de um narrador a direo procede a uma eleio da plateia. Aps cada relato, enquanto os ego-atores combinam a teatralizao, os msicos tomam o palco e interpretam de improviso msicas que tenham relao com a cena narrada. A breve combinao dos ego-atores busca um aprofundamento simblico e resolues cnicas com qualidades estticas. Os msicos possuem um papel importante no mtodo, mantendo o aquecimento da emoo trazida pelo narrador e enriquecem a cena fazendo sons incidentais no seu transcorrer. O resultado cnico uma reflexo tanto para o narrador (Espelho Ressonante10), quanto para o grupo presente, uma ressignificao do relato feito inicialmente. A caracterstica especial desse mtodo em relao ao Psicodrama clssico que o autor da cena assiste a encenao, do melhor ngulo possvel da plateia. Pelo tempo que dura sua participao direta, portanto, o narrador faz parte do elenco como dramaturgo, mas no no papel ator. E, no contexto grupal, a plateia acompanha, por identificao, as reaes do narrador ao que ocorre no contexto dramtico, no palco. Coerentes com os princpios psicodramticos da socionomia,11 se levarmos as pessoas presentes plateia e elenco a um estado de espontaneidade, elas podero atingir uma reflexo profunda e emocional sobre o tema, que resulte na transformao
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necessria, possvel e natural a cada pessoa daquele grupo. Dessa forma, aps trs ou quatro cenas, baseadas em uma dramaturgia da vida real, a plateia compartilha cenas e sentimentos com os narradores. A direo ento faz um apanhado das cenas contadas e resume o caminho percorrido pelo grupo por intermdio do dilogo entre as cenas. Em algumas intervenes pedaggicas pode-se tambm ao final rever o processamento do ocorrido com o grupo por algum vrtice: tema, sociodinmica etc. Em meu exemplo, escolhi um Psicodrama Pblico que so intervenes psicodramticas realizadas em eventos abertos ao pblico geral ou especfico, em espao aberto ou fechado que se prope a realizar um ato e no um processo. Ou seja, que ao ser encerrado no pressupe nenhuma continuidade direta. Aqui, poderamos distinguir que os espaos abertos, como praas pblicas, poderiam ser chamados, como denominados por Cida Davoli, de Psicodramas Lquidos, por apresentarem uma caracterstica fragmentada de cenas descontnuas (DAVOLI, 2006, p. 84). J o Psicodrama Pblico em lugares fechados promove a possibilidade de um comeo, meio e fim, mesmo que entrecortado por entradas e sadas de participantes. Em ambos os casos, h necessidade de vez por outra proceder a certa incluso de contedo junto aos participantes recm chegados. O Psicodrama Pblico uma interveno social, um ato poltico de criao de sentidos, de diferentes e muitas verdades. Acredito que um ambiente especial co-construdo de transformao da realidade, que com a eficincia da metodologia psicodramtica proporciona potncia ao grupo ento reunido. Exemplo: Um relato de interveno de Teatro de Reprise em Psicodrama Pblico Para reflexo sobre Psicodramas Pblicos usando a modalidade de Teatro de Reprise, apresentamos uma interveno realizada pelo Grupo Improvise, referente a uma de suas participaes no projeto dos Psicodramas Pblicos no Centro Cultural So Paulo (CCSP). As intervenes no CCSP so abertas e acontecem gratuitamente todos os sbados, das 10h30 s 13h00, contando com a direo de diferentes profissionais.

Relato de uma interveno de Teatro de Reprise em 28 de maio de 2011

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Recebemos o pblico com a msica Anunciao e Palco. O pblico comeou com cerca de 50 pessoas e terminou com 100, pois hbito que se mantenha aberta a possibilidade de qualquer um entrar ou sair desse evento. Num clima de 100% incluso, a diretora12 e autora desse texto apresentou o projeto, o Grupo Improvise e mapeou o pblico conforme critrio de quantas vezes j participaram do Psicodrama Pblico e o qu vieram buscar. Os presentes disseram que vieram em busca de conhecimento, autoconhecimento, encontrar pessoas, matar curiosidade. Alguns no sabiam o que queriam e estavam prontos para o inusitado. A diretora solicitou ao grupo ento que caminhassem pela sala reconhecendo o espao, se conectassem e se cumprimentassem. Enquanto caminhavam, a diretora comentou que o Grupo Improvise havia se aquecido com dois temas para este trabalho: acontecimentos mundiais desse ano e Educao e solicitou que sentissem, enquanto caminhavam, qual assunto se ligavam mais e pediu para que se agrupassem conforme o tema (um em cada lateral do palco). Como um tor de ideias, os grupos comearam a se aquecer com os fatos e ideias que vinham na cabea (e so falados) em relao ao tema naquele momento e, em seguida, a diretora pediu que se reunissem em subgrupos, discutissem e definissem frases curtas (como se fosse um grito de guerra) para escrever nas cartolinas distribudas. Havia algumas pessoas que se posicionaram no meio, entre um tema e outro, dizendo-se indecisas, e outras que no levantaram das cadeiras. A estas ultimas, passamos uma cartolina para que cada um escrevesse uma frase, mas como continuidade da anterior de forma a compor uma histria coletiva. Os que estavam indecisos decidiram-se entrando em um grupo ou compondo esta histria coletiva. Todos os grupos leram seus cartazes. Ou melhor, interpretaram os dizeres de seus cartazes como um coro ou jogral. Enquanto apresentavam, uma ego-atriz do Grupo Improvise, anotava as passagens marcantes desta grande histria que o grupo contou. Ao final, interpretou teatralmente a poesia coletiva, emocionando a todos. As frases foram: Um umbigo parafusado quem se respeita, respeita a educao (bis); Jornal do bem: governantes decidem deixar de investir em armas e investem no
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combate a fome e educao tima; Violncia, desrespeito, descaso, corrupo, falta de merenda, Educao! Amor, tolerncia, emprego, amizade...; Desenvolvimento social e Individual; Comunidade diferente de coletivo. Coletivo para ns nibus. Comunidade para ns uma casa para morar, um cachorrinho, um corao para amar; Educao no s na escola. Professor com coragem para falar. Para saber viver junto preciso viver s. Indicamos o filme Baraka; Jornal do bem segunda edio: Arma Zero, fome no, natureza sem destruio; Quero viver minha vida, no interessa tragdias que a vida me impe; Era uma vez um mundo... com vontade de ser melhor. Aps a interpretao da poesia coletiva, a diretora pediu emoes para que o grupo de ego-atores transformassem em esculturas fluidas. Foram elas: Tristeza com um pouquinho de raiva; Indignao com cala-boca; Angstia; Esperana renovada. Em seguida, a diretora solicitou que todos fechassem os olhos e se deixassem ser atravessados por cenas da vida vivida de cada um (mtodo Teatro de Reprise: fase da fantasia dirigida). Ao abrirem os olhos, diversos participantes queriam contar suas cenas e atravs de votao, o pblico escolheu a cena com o ttulo: Quem olha para o que est fora no v o que est dentro. Uma mulher jovem foi a narradora da cena eleita. Ela foi chamada ao palco e contou que queria iniciar contextualizando o que lhe chamou ateno. A partir do cartaz de um dos grupos que falava da casinha, lembrou de um paciente que vem atendendo e que manifesta dificuldade de se expressar em terapia e teria lhe dito numa primeira sesso que quem o v bem no sabe o que est por dentro dele. E que tambm em uma superviso em dias seguintes a narradora tomou o papel de um paciente e entrou em contato com seu mundo subjetivo e entendeu melhor o turbilho ao qual o seu paciente se referia. A cena que quis contar foi que no dia anterior estava em casa, estava muito frio e ela estava na caminha, quentinha (sic), de pijama e estava com diarreia. Mas uma turma de amigos ligou para ela ir encontr-los. Ela ficou na dvida, mas resolveu ir. Num barzinho se divertiu e alguns amigos debocharam dela, pois no acreditavam que ela pudesse no estar bem, pois parecia bem. Ao voltar para casa, celebrou ter voltado para o seu quentinho. Terminou dizendo que estava l se divertindo, mas o que estava
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acontecendo dentro dela de verdade (diarreia) ningum sabia: Quem olha para o que esta fora no v o que est dentro. Diretora e narradora sentam nas cadeiras reservadas, os atores se renem para combinao e os msicos tocam as msicas: A Casa, Vira Virou e Roda Viva. A cena teatralizada numa improvisao dando nfase na negociao interna da narradora sobre estar em casa, quentinha, protegida, mas sozinha ou sair, encontrar os amigos, ter que demonstrar que est tudo bem, mas estar acompanhada. A casa representada por dois atores que a cada vez que ela volta lhe aconchegam sem nenhuma mudana de fisionomia. E as amigas, como um trio exageradamente alegre no oferece espao para nenhuma dor. A cena evidencia as sensaes do grupo presente de questes da educao e providncias que no so tomadas por governo e nem pelas prprias pessoas. Tambm havia algumas situaes como a mudana de sala; provocaes de alguns frequentadores habituais uns com os outros e que poderiam ser encaradas como a nossa diarreia do dia. A alegria no podia ser plena. A diretora solicitou ento para que as pessoas que haviam candidatado suas cenas contassem-nas. Havia a cena de uma professora agredida por um aluno na escola; outra de um homem que sempre via outro homem espantando um cachorro at que um dia este narrador falou ao homem que espantava o cachorro que o cachorro gostava dele, que o havia escolhido e que, a partir deste dia, o homem passou a tratar o cachorro a pode-l (sic); um homem contou que estava no auge da sua vida profissional e sofreu uma queda na qual fraturou a perna, passando o Natal e o ano novo no hospital sozinho, pois ningum foi v-lo; uma estudante de psicologia, que trabalhava com educao infantil, dizia que a soluo estava em trabalhar com prazer e que seramos responsveis pela formao dos alunos, pois a soluo estaria conosco; um jovem lembrou que estava na praia e, assistindo ao vdeo da marcha da maconha, indignou-se ao ver amigos sofrendo violncia pelos policiais e ajudou a agitar a passeata da liberdade de expresso, mas deparou-se com a proibio da mesma: foi proibida a passeata da liberdade de expresso13; outro Jovem contou que se lembrou de uma cena na qual presenciou uma mulher carregada de coisas e seu filho com problemas graves nas pernas. A mulher se
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angustia e o filho lhe diz: Calma, me, com jeitinho tudo d; uma mulher recorda da participao nas manifestaes das diretas j e a discusso sobre o que j foi conquistado ressoa, e, encerrando, um socilogo compartilha que preciso a desesperana para surgir o movimento, e fecha o trabalho com uma frase que, segundo ele, de Florestan Fernandes, sendo bastante aplaudida: Quando fizerem a revoluo nas escolas, o povo a far nas ruas Naquele dia frio, falvamos dos limites entre Coletivo e Individual. Quais so os momentos e contextos que o coletivo pode ser aconchegante? Onde e quando aparece o espao para o individual? No h lugar perfeito, bom estar sozinho, mas tambm bom estar junto. Quanto a presso social nos faz estar em Coletivo? A dimenso de que Comunidade s existe porque algo acontece no individual.

Consideraes Finais

Os psicodramas pblicos do CCSP podem parecer caticos por acolher qualquer pblico e por incluir todos os participantes, at mesmo alguns que ouvem vozes internas (audveis apenas para seus ouvidos), que lhe instruem para no permitir que qualquer cena se desenvolva. Neste dia especificamente tnhamos uma assdua freqentadora extremamente agitada e em crise psictica, mas que participou como podia e foi includa. Mas de fato, todos compuseram o coletivo em suas diferenas e singularidades que caracterizam o olhar psicodramtico da incluso total. A metodologia do Teatro de Reprise, que se constitui em uma modalidade de Teatro Espontneo adapta-se muito bem a esse projeto e por isto, pelo menos duas vezes por ano, nos apresentamos contando com um grande nmero de pblico participante. um trabalho voluntrio que d muita alegria ao grupo fazer e preparado com carinho, por meio de um aquecimento prvio de temas que esto nos inquietando como grupo. No exemplo temos uma interveno em ato, com comeo meio e fim, com alguns participantes que se encontram em processo. Apesar da diversidade de lugares/contexto, h um fio condutor nas cenas narradas, um coinconsciente
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compartilhado permeando a interveno toda, atravessada por temas do conflito entre o individual e o coletivo. O grupo desenvolveu seu percurso sua maneira, co-construindo sua histria grupal e individual na poesia coletiva. Uma histria de elaborao conjunta e publicada da dor, da luta e exatamente falta de comunicao e incluso de grupos. Quanto unidade funcional, direo, ego-atores e msicos, que conduziram a interveno de Teatro de Reprise se fez necessrio uma relao prxima ao pblico, percepo do coletivo, trabalho cnico/corporal e tolerncia fluidez e ao caos, provocados pelos fluxos aleatrios de pessoas. Quando trabalhamos num psicodrama lquido, ou seja, em espao aberto de praa, por exemplo, tudo isto se acentua, pois a fragmentao bem mais intensa. A tolerncia e as tentativas de intimizao so mais e mais necessrias tanto mais a impessoalidade se fizer presente. Agilidade, alegria e manuteno de aquecimento no pico de energia so demandadas em ambos os casos para que se produzam emoes de transformao atravessando o caos, sem buscar perfeio ou consenso. Em uma interveno em empresa, por exemplo, a intimizao parte da organizao anterior, pois a sala frequentemente isolada, sem rudos e os participantes entram juntos e saem juntos, exclusivizados para aquele evento. O domnio da linguagem teatral e do psicodrama ganham grande importncia nos ambientes dispersos como o da interveno descrita. A ao esttica dos ego-atores mantm a plateia concentrada na cena. Alm disso, a cena ressignificada pela equipe, usando as diversas possibilidades de estticas teatrais permite vrias leituras no excludentes por parte do pblico, cada qual com o seu referencial de vida. O Grupo Improvise tem desenvolvido performances, principalmente em psicodramas pblicos, em espao aberto e fechado como potente disparador para o pblico e como sntese agregadora da equipe nos ensaios. Alm disso, a utilizao da msica no momento da combinao mantm a conexo grupal, mantm o aquecimento das emoes. E nas cenas, ela potencializa o resultado expressivo com suas interferncias. Num psicodrama pblico em espao fechado, a maneira de receber a plateia, a escolha da msica tocada ou o silncio, a interao ou no dos ego-atores, com ou sem adereos, interfere mas no determina o tema da interveno. Mas em psicodramas
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lquidos o tema pode ser um apoio fundamental para a equipe ter foco e potncia para atrair a plateia. Diferente de ambientes de grupos pr-selecionados pelo papel social ou profissional, com objetivo comum a todos, como no caso de coaching grupal contratado por uma organizao ou de encontro de pais, por exemplo, onde a importncia do tema proposto previamente determinante e expressiva. Porm, por princpio, o grupo presente a qualquer interveno de Teatro de Reprise/Espontneo sempre pode mudar o curso total de um tema proposto, se o diretor tiver experincia e no temer desafios. Mas a liberdade na relao com o tema em um psicodrama pblico em espao fechado sem dvida mais ampla. Alm disso, a metodologia do Teatro de Reprise enaltece, pela cena individual, o assunto coletivo. No busca o caminho da psicoterapia, ainda que possa ser extremamente teraputico. Em especial nas intervenes pblicas, buscamos teatralizar cenas, co-criar histrias e cumprir com o nosso compromisso poltico de transformao da realidade social.

Referncias
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RODRIGUES, Rosane. Intervenes sociopsicodramticas: atualizao e sistematizao de recursos, mtodos e tcnicas. In: MARRA, M.M.; FLEURY, H. J. (Org.). Grupos. Interveno socioeducativa e mtodo sociopsicodramtico. So Paulo: gora, 2008, p. 101-123. RODRIGUES, R.; COUTINHO, E. Desatando e atando ns: uma tcnica para grupos. Revista Brasileira de Piscodrama, vol. 17, n. 2, 2009. - SALAS, Jo. Playback Theatre. Uma nova forma de expressar ao e emoo. So Paulo: gora, 2000.

1 Tcnica derivada do psicodrama criada por Jonathan Fox, em 1975 (SALAS, 2000). 2 Neste ano, foi fundado o Grupo Reprise, que desenvolveu o modo brasileiro de fazer o Playback Theatre, desfeito em 2000. Trs dos integrantes fundadores, Rosane Rodrigues, Eduardo Coutinho e Alexandre Aguiar, criador da parte musical do Teatro de Reprise, criaram o Grupo Improvise. 3 No psicodrama clssico utilizam-se trs etapas: aquecimento, dramatizao e sharing 4 Ego-ator: em psicodrama clssico, usa-se o termo ego-auxiliar para designar quem entra em cena junto com o protagonista. Quando se trabalha com narradores e no protagonistas, os atores so treinados para, a partir de sua sensibilidade, encenarem a vida do narrador sem que esse entre em cena, e foram chamados por Moreno de ego-atores. 5 Rodrigues faz uma distino entre dramatizar e teatralizar j publicada (2008). Resumindo, teatralizar em psicodrama ir para a cena com roteiro prvio, sendo que ao dramatizar, o roteiro vai sendo construdo a cada instante. Ambos so improvisados, porm so estratgias de co-construo diferentes. 6 Narrador: emergente grupal que relata sua cena recordada, vivida ou sonhada dormindo, e a assiste encenada por ego-atores que a ressignificam, fundados no coinconsciente grupal e na mediao da direo. 7 Psicodrama aqui usado como denominao genrica, portanto como sinnimo de Teatro Espontneo. 8 Tcnica criada por Rosane Rodrigues que usa os ego-atores para serem modelados por grupos de voluntrios no gestual e figurino, com personagens do cotidiano da plateia. E, aps a criao coletiva, os atores se comportam de acordo com as instrues precisas dos grupos. 9 Tambm um conceito j definido por Rodrigues e j publicado (idem). 10 Espelho Ressonante: ao relatar sua cena vivida, o narrador assiste ressonncia de seu relato em egoatores. A ressonncia poder vir em forma de cena representada, em forma simblica ou em esculturas fluidas, conforme orientao da direo na modalidade adotada. 11 Socionomia: nome dado a teoria de Moreno do estudo das leis sociais: a sociometria, a sociodinmica e a sociatria (MORENO, 1999, p. 33) 12 E membro da equipe que organiza voluntariamente o projeto dos Psicodramas Pblicos do CCSP. 13 A passeata ocorreu no final de semana anterior. S foi liberada se no fosse a passeata da maconha, e sim a da liberdade de expresso, mas os participantes no deveriam dizer a palavra maconha. Como disseram, a multido foi coibida com muita violncia por parte da polcia.

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