Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura y Arte. Programa de actualizacin docente. Mdulo de desarrollo humano.

Taller: Estrategias didcticas del aprendizaje. Facilitador: Lic. Daro Linares. Participante: Arq. Heberto Albornoz. Noviembre, 2005
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE.

Asignatura: Expresin grfica II. rea de conocimiento: Expresin Grfica. Departamento de comunicacin visual. Cdigo: E. G. Carcter: obligatorio. Tipo: terico-prctico. Unidades de crdito: 3 U. C. Horas de taller: 6 horas / semanales. Rgimen: semestral. Semanas del rgimen: 18 semanas. Semestre de ubicacin: 2do semestre. Prelaciones: Expresin Grfica I. Duracin de (1) sesin: 3 horas. Descripcin.
He tomado un objetivo general, un objetivo terminal y especfico de una unidad determinada y un contenido asociado a estos objetivos. Objetivos y contenidos de la ctedra. Objetivo general 1. Valorar la importancia de la imaginacin potica en los procesos de construccin e interpretacin del diseo. Unidad 1. Pensamiento Grfico. Objetivo terminal.

Apreciar la importancia del trazado y de los sistemas de proyeccin en la comprensin tridimensional y significativa de la forma arquitectnica.

Objetivos especficos. Identificar el discurso conceptual de una obra a travs de la perspectiva cnica o axonomtrica. Contenidos conceptuales. Concepto grfico.

Contenidos procedimentales. Aplicacin de la perspectiva cnica al natural para la deteccin de las cualidades del diseo. Contenidos actitudinales. Valoracin conceptual de una obra arquitectnica travs de la axonometra. Comprendiendo que el tema que intento introducir se encuentra referido al proceso de interpretacin de una obra arquitectnica y que es necesario, introducir un temtica de base sobre tales procesos. Primero, utilizara los objetivos como estrategia para hacer consciente el alcance del ejercicio, previniendo el aburrimiento hacindoles ver la meta. Segundo, usara un organizador previo, para iniciar el desarrollo del tema que podra concretarse de dos modos:

Como un listado de palabras referidas al tema o con una metfora objetual que mantenga la atencin durante toda la sesin y referida sobre los modos de interpretacin. Durante la exposicin del tema, uso la tcnica de preguntas

intercaladas para conducir al alumnado hacia los puntos esenciales del tema, estimulando su atencin y previniendo la distraccin o la evasin recurrente. En paralelo: tendra pistas tipogrficas sobre estos distintos modos de interpretacin, cuando lo ilustrase en la pizarra, acentuando cada uno de los gneros de interpretacin. Luego de proporcionar las instrucciones del ejercicio prctico, desarrollo ilustraciones construccionales mostrando los condiciones de

resolucin del ejercicio. Para finalizar: les proporcionara una red semntica a modo de

sntesis de la sesin. interesa que asimilen lo importante de cada sesin sin solucin de continuidad.