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Coordinacin de las Pruebas de Acceso a Enseanzas Universitarias Oficiales de Grado - Fsica

Curso 2010/2011

1.- El programa
De acuerdo con la normativa vigente las pruebas de acceso a la universidad deben basarse en los objetivos generales del Bachillerato y en los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de las distintas materias establecidos en el decreto de enseanzas mnimas (Decreto 85/2008 de 17-06-2008, D.O.C.M. de 20 de junio de 2008). El programa oficial de la asignatura de Fsica de 2 de Bachillerato recoge los contenidos y objetivos mnimos de la asignatura de cara a la realizacin de las pruebas de acceso a la universidad.

2.- El examen
El examen consta de dos opciones A y B, el alumno deber resolver una de ellas. Cada opcin constar de dos problemas calificados con tres puntos cada uno de ellos, tres cuestiones terico-prcticas calificadas con un punto cada una y una cuestin de ndole experimental calificada tambin con un punto. Los problemas versarn sobre los bloques temticos de mayor peso especfico del programa. Se puede exigir demostraciones de leyes o principios, su enunciado, significado fsico y aplicacin razonada de los mismos. Se busca un examen lo ms equilibrado posible, teniendo en cuenta todo el temario, de acuerdo con la importancia relativa de cada tema.

3.- Los criterios generales de evaluacin


Para la correccin de las pruebas se tendrn en cuenta los criterios de evaluacin siguientes: Conocimiento y comprensin de los contenidos de la Fsica: si los estudiantes comprenden los principales conceptos de la fsica y su articulacin en leyes teoras y modelos, valorando el papel que tienen en su desarrollo. Procesos de bsqueda cientfica: si utilizan las estrategias caractersticas de la bsqueda cientfica Aplicacin de conocimientos y mtodos: si pueden resolver problemas que se plantean, seleccionando y aplicando los conocimientos fsicos relevantes. Naturaleza de la Fsica y su relacin con la Tcnica y la Sociedad: si comprenden la naturaleza de la fsica, sus limitaciones, su carcter cambiante y dinmico, etc. y las complejas interacciones con la tecnologa y la sociedad, valorando la necesidad de trabajar para conseguir una mejora de las condiciones de vida actuales.

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BLOQUE 1 MTODO CIENTFICO: PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS DE TRABAJO Contenidos Objetivos Mtodo cientfico. 1. Conocer el mtodo cientfico y sus etapas Etapas del mtodo cientfico 2. Formular adecuadamente las hiptesis de trabajo Formulacin de hiptesis 3. Utilizar con autonoma las estrategias caractersticas de Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin la investigacin cientfica (plantear problemas, formular y resultados y contrastar hiptesis, etc) 4. Valorar la informacin proveniente de diferentes fuentes cientficas 5. Elaborar estrategias de resolucin 6. Utilizar adecuadamente la terminologa 7. Analizar los resultados obtenidos BLOQUE 2 VIBRACIONES Y ONDAS Contenidos Objetivos Conocer el M.A.S. y las magnitudes que lo definen (frecuencia, periodo, amplitud,...) b. Caracterizar el M.A.S. desde el punto de vista cinemtico, dinmico y energtico c. Realizar clculos con la ecuacin del M.A.S., y saber obtener la velocidad y la aceleracin. d. Comprender el concepto de onda y conocer los distintos tipos de ondas: longitudinales y transversales, estacionarias y viajeras,... e. Reconocer y saber definir las magnitudes caractersticas de una onda armnica: frecuencia, periodo, nmero de ondas, longitud de onda, amplitud, fase inicial, velocidades de vibracin y propagacin f. Poder establecer la relacin existente entre la velocidad de propagacin, la frecuencia y la longitud de onda de una onda armnica. g. Determinar las distintas magnitudes energticas de una onda armnica h. Conocer la relacin de la intensidad de una onda con la distancia al foco emisor i. Comprender el fenmeno de la interferencia y realizar clculos simples de interferencia de ondas armnicas coherentes. j. Conocer los parmetros que definen una onda estacionaria k. Enunciar el principio de Huygens y a partir de l estudiar la reflexin y refraccin de ondas planas l. Conocer de forma cualitativa el fenmeno de la difraccin y el efecto Doppler m. Identificar el sonido con una onda mecnica n. Saber calcular la intensidad del sonido y la sonoridad o. Estudiar experimentalmente las oscilaciones de un muelle p. Conocer algunas aplicaciones tecnolgicas (sonar, ecografa, etc.) a.

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Movimiento oscilatorio a. Movimiento armnico simple b. Cinemtica del M.A.S.: elongacin, velocidad y aceleracin del M.A.S. c. Dinmica del movimiento armnico simple d. Aspectos energticos e. Estudio del pndulo simple Ondas a. Concepto de onda b. Magnitudes caractersticas de las ondas c. Descripcin matemtica de una onda d. Tipos de ondas e. Ondas armnicas f. Energa e intensidad de las ondas Fenmenos ondulatorios a. Principio de Huygens. Reflexin y refraccin b. Estudio cualitativo de la difraccin c. Interferencia. Ondas estacionarias Sonido a. Ondas sonoras b. Intensidad del sonido. Sonoridad c. Estudio cualitativo del efecto Doppler d. Contaminacin acstica, sus fuentes y efectos

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BLOQUE 3 PTICA Contenidos 1. 2. Naturaleza de las ondas electromagnticas. Espectro electromagntico La Luz a. Naturaleza dual de la luz: modelo corpuscular y ondulatorio b. Propagacin de la luz: ndice de refraccin. c. Ley de reflexin y ley de Snell de la refraccin. ngulo lmite d. Absorcin y dispersin e. Espectro visible ptica geomtrica a. Espejos planos y esfricos. Formacin de imgenes b. Lentes delgadas. Formacin de imgenes c. Instrumentos pticos: lupa, microscopio y telescopio d. Fsica de la visin. El ojo humano y sus defectos Objetivos a. Clasificar las distintas ondas electromagnticas segn su longitud de onda y su frecuencia b. Identificar los fenmenos en los que la luz se comporta como un corpsculo o como una onda c. Determinar los rayos reflejado y refractado que se forman cuando un rayo de luz incide sobre una frontera de separacin entre dos medios. d. Saber calcular el ngulo de reflexin total e. Comprender los fenmenos de la dispersin y de la absorcin f. Conocer el espectro visible e identificar color con frecuencia g. Conocer los conceptos bsicos de la ptica geomtrica: rayo, distancia focal, potencia, focos, leyes de reflexin y refraccin, imagen real y virtual h. Construir geomtricamente imgenes formadas por espejos y lentes delgadas i. Realizar experiencias bsicas de ptica geomtrica en el laboratorio ( reflexin total y determinacin del ndice de refraccin) j. Conocer las aplicaciones mdicas y tecnolgicas de la ptica k. Construir algn instrumento ptico (telescopio refractor) l. Comprender el funcionamiento de la visin humana y sus defectos

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BLOQUE 4 INTERACCIN GRAVITATORIA Contenidos 1. Gravitacin a. Modelos geocntrico y heliocntrico b. Leyes de Kepler. Conservacin del momento angular c. Ley de Newton de la gravitacin universal Campo gravitatorio a. Intensidad de campo gravitatorio b. Representacin del campo gravitatorio. Lneas de campo Trabajo y energa a. Campo conservativo y energa potencial b. Potencial y superficies equipotenciales c. Principio de Conservacin de la Energa Mecnica Movimiento de satlites. Estudio de la gravedad terrestre Visin actual del universo. Origen y expansin a. b. c. d. e. Objetivos Enunciar y demostrar las tres leyes empricas de Keppler Conocer la ley de gravitacin universal Explicar la relacin entre la Ley de gravitacin universal y las leyes de Kepler Reconocer el carcter conservativo del campo gravitatorio Ser capaces de definir y entender los conceptos de campo, lneas de campo, campo conservativo, energa potencial gravitatoria, potencial gravitatorio y superficie equipotencial Conocer la relacin entre trabajo y energa potencial Determinar la intensidad del campo gravitatorio a nivel terrestre y su variacin con la altura Resolver problemas simples de movimiento de satlites y cohetes (periodos de revolucin, velocidades orbital y de escape) Aplicar el principio de conservacin de la energa mecnica en la resolucin de problemas donde intervengan fuerzas conservativas Determinar experimentalmente g

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f. g. h.

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BLOQUE 5 CAMPO ELCTRICO Contenidos 1. Interaccin elctrica a. Carga elctrica. Principios de conservacin y cuantizacin b. Ley de Coulomb Campo elctrico a. Intensidad de campo elctrico creado por una carga b. Intensidad de campo creado por un sistema de cargas puntuales c. Representacin del campo elctrico: Lneas de campo Trabajo y energa a. Campo conservativo y energa potencial b. Potencial elctrico y superficies equipotenciales Analogas y diferencias entre campo gravitatorio y elctrico Objetivos a. Conocer el concepto de carga elctrica b. Enunciar la ley de Coulomb y compararla con la ley de gravitacin c. Reconocer el carcter conservativo del campo elctrico d. Descripcin grfica y analtica de campos elctricos sencillos, producidos por distribuciones discretas de cargas e. Ser capaces de definir y entender los conceptos de campo, lneas de campo, energa potencial, potencial y superficie equipotencial f. Relacionar el campo elctrico y el potencial g. Ser capaz de aplicar el ppio de superposicin para el clculo del campo y potencial elctrico de un sistema discreto de cargas h. Resolver problemas de movimiento de cargas puntuales en el seno de un campo elctrico. i. Expresar correctamente las magnitudes y las unidades en el S.I

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BLOQUE 6 CAMPO MAGNTICO E INDUCCIN ELECTROMAGNTICA Contenidos Objetivos a. Asociar los fenmenos magnticos al movimiento de cargas elctricas Desarrollo histrico del electromagnetismo: Experiencias de Oersted y Faraday b. Representacin grfica, utilizando las lneas de fuerza, de campos magnticos, indicando la situacin de los Interaccin magntica. polos magnticos a. Interaccin magntica b. Fuerza magntica sobre una carga en c. Determinar la fuerza magntica sobre una carga en movimiento y sobre un elemento de movimiento y sobre un elemento de corriente, conocido el campo magntico corriente. Ley de Lorentz d. Utilizar diagramas vectoriales para la representacin de c. Accin de un campo magntico uniforme fuerzas, campos magnticos y velocidades. sobre espiras e imanes. Aplicaciones e. Resolver problemas de movimiento de cargas en el seno tecnolgicas: el motor, el galvanmetro,.. Fuentes de campo magntico de campos magnticos uniformes a. Campo magntico creado por una corriente f. Conocer las fuentes de campo magntico estacionaria: Ley de Ampere. Aplicaciones g. Aplicar la ley de Ampere al clculo de campos tecnolgicas: el electroimn,... magnticos creado por una corriente rectilnea y un b. Magnetismo natural solenoide recto. c. Fuerza magntica entre corrientes paralelas h. Conocer la estrecha interrelacin entre campos elctricos Induccin electromagntica y magnticos a. Flujo del campo magntico i. Comprender el fenmeno de la induccin b. Induccin electromagntica: Ley de electromagntica Faraday-Henry y ley de Lenz. Aplicaciones j. Calcular la f.e.m. inducida por la variacin del flujo tecnolgicas: generadores, magntico y deducir el sentido de la corriente inducida transformadores, k. Realizar experiencias bsicas de magnetismo e induccin en el laboratorio Aproximacin histrica a la sntesis electromagntica. Ondas electromagnticas l. Conocer el funcionamiento bsico de las distintas aplicaciones tecnolgicas de los campos electromagnticos (generador, transformador, motor, electroimn) m. Comprender el fundamento fsico de la produccin de la energa elctrica n. Establecer analogas y diferencias entre campo gravitatorio, elctrico y magntico. o. Conocer el origen electromagntico de las ondas electromagnticas y su papel en las tecnologas de la comunicacin

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BLOQUE 7 INTRODUCCIN A LA FSICA MODERNA Contenidos Objetivos 1. Relatividad especial. a Postulados de la relatividad especial b Equivalencia masa energa Fsica cuntica a Espectroscopa. Espectros discretos de emisin y absorcin atmica b Efecto fotoelctrico c Cuantizacin de la energa. Hiptesis de Planck d Dualidad onda-partcula. Hiptesis de De Broglie e Principio de incertidumbre de Heisenberg Fsica nuclear a Ncleo atmico. Fuerzas nucleares b Energa de enlace de un ncleo c Radiactividad natural. Leyes de desplazamiento radiactivo d Ley de desintegracin radiactiva. Actividad, vida media y periodo de semidesintegracin e Fisin y fusin nuclear f Aplicaciones mdicas y tecnolgicas Conocer el alcance y algunas limitaciones de la fsica clsica b. Conocer el concepto de sistema de referencia inercial y los dos postulados de la relatividad especial c. Saber enunciar y aplicar la ecuacin de Einstein del efecto fotoelctrico d. Calcular la energa de un fotn en funcin de su longitud de onda o de su frecuencia e. Entender como la cuantizacin de la energa es capaz de explicar el efecto fotoelctrico y los espectros atmicos discretos f. Saber calcular el trabajo de extraccin y la frecuencia umbral en problemas simples del efecto fotoelctrico g. Entender la dualidad onda-partcula y conocer la relacin de De Broglie entre momento y longitud de onda h. Determinar las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento i. Conocer el principio de incertidumbre y saber aplicarlo al clculo de incertidumbres en procesos de medida j. Justificar la estabilidad del ncleo a partir de la interaccin nuclear, de corto alcance, gran intensidad e independiente de la carga k. Ser capaz de calcular la energa de enlace de un ncleo a partir del defecto de masa y la equivalencia masa energa l. Saber enunciar las leyes de emisin radiactiva y ser capaces de aplicarlas para determinar los productos resultantes de una reaccin nuclear y la energa de reaccin. m. Conocer la ley de desintegracin radiactiva y saber aplicarla para el clculo de periodo de semidesintegracin, vida media y actividad n. Conocer las reacciones de fisin y fusin nuclear, en qu condiciones se producen y su importancia prctica a.

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CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN MATERIA: FSICA


1. La prueba consta de dos opciones cerradas A y B. El alumno desarrollar nicamente una de las dos opciones. Si un alumno desarrolla ejercicios de ms de una opcin solo se corregir la opcin con ms ejercicios resueltos. 2. Cada opcin consta de dos problemas y cuatro cuestiones, los problemas se calificarn de 0 a 3 puntos y las cuestiones de 0 a 1 punto. 3. Se valorar prioritariamente la aplicacin razonada de los principios fsicos as como el planteamiento, desarrollo y discusin de los resultados obtenidos. Los errores numricos tendrn una importancia secundaria, evitando penalizar en los problemas de varios apartados los resultados errneos derivados de un error cometido en un apartado anterior. En cualquier caso nunca se valorar un ejercicio atendiendo exclusivamente al resultado final. En la valoracin de los ejercicios se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: o la correcta identificacin de los fenmenos y de las leyes fsicas involucradas en el problema o cuestin o el procedimiento seguido para la obtencin de los resultados o una exposicin clara y ordenada acompaada de los diagramas o esquemas necesarios para el desarrollo del ejercicio, as como la correcta redaccin y ortografa o la correcta expresin de las magnitudes fsicas tanto en su carcter escalar o vectorial, como en su valor numrico con las unidades correspondientes La ponderacin en cada ejercicio de los puntos anteriores vendr especificada en los criterios especficos de correccin o en su defecto ser el tribunal corrector el que decida sobre dicha ponderacin.

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ASESORES DE LA MATERIA FSICA Para cualquier duda o consulta sobre la coordinacin de esta materia pueden ponerse en contacto con cualquiera de los dos asesores de la misma: Antonio Juan Barbero Garca Escuela Tcnica Superior de Agrnomos de Albacete Tfno: 967 599200 (ext: 2840) Avda de Espaa s/n Campus Universitario 02071 Albacete Antonio.Barbero@uclm.es Senn Martnez Maraa IES Galileo Galilei Tfno: 926 430933 c/ Jan n 1 13500 Puertollano Ciudad Real senen.martinez@edu.jccm.es

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Laboratorio de Fsica Se adjuntan propuestas de guiones de prcticas de laboratorio que cubriran los objetivos experimentales de la asignatura. No se pretende que todo el profesorado realice las mismas prcticas de laboratorio. Se podr llevar a cabo cualquier prctica de laboratorio que cubra los objetivos experimentales propuestos en el programa. No obstante, por si pueden servir de ayuda a algn profesor, se adjuntan los guiones detallados de las prcticas.

Antonio Juan Barbero Garca Antonio.Barbero@uclm.es Senn Martnez Maraa senen.martinez@edu.jccm.es

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DETERMINACIN DE LA CONSTANTE ELSTICA DE UN RESORTE POR EL MTODO DINMICO


OBJETIVO Calcular la constante elstica de un muelle mediante la medicin del periodo. FUNDAMENTO TERICO Si un muelle se estira ligeramente y se aparta de su posicin de equilibrio mediante una ligera sobrecarga, al soltarlo, comienza a oscilar alrededor de dicha posicin. La fuerza recuperadora, F, es proporcional y de signo contrario al desplazamiento (elongacin), x, por lo que se trata de un movimiento vibratorio armnico simple. La fuerza recuperadora es: F = m . a = - m . w2 . x = - k . x de donde k = m w2 = m 4 2/ T2 de donde m T = 2 k MATERIAL Un soporte con nuez Un muelle Un portapesas Pesas de 10,20,30,40, 50 y 100 g Un cronmetro

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PROCEDIMIENTO 1.- Una vez realizado el montaje anterior, coloca en el portapesas alguna pesa, de manera que el muelle experimente una elongacin apreciable. 2.- Estira un poco ms el muelle con la mano, sultalo y djalo oscilar libremente. Es decir, de manera que la nica fuerza inicial sea el peso de la masa. 3.- Cronometra el tiempo empleado en dar cierto nmero de oscilaciones, por ejemplo 20. 4.- Repite el procedimiento anterior cinco veces, aadiendo cada vez ms pesas al portapesas. 5.- Recoge los datos obtenidos en la tabla. Tiempo 20 Experiencia Masa (g) (masa del platillo + oscilaciones pesa) 1 2 3 4 5 ANLISIS DE RESULTADOS A partir de estos datos se puede determinar el periodo de oscilacin y el valor de su constante elstica. Constante elstica Experiencia Periodo T = t / 20 K = 4 2 m / T2 1 2 3 4 5 CALCULA Y RESPONDE 1. Calcular el valor medio de las constantes obtenidas. 2. Qu otro procedimiento conoces para determinar la constante elstica de un muelle? 3. Representa grficamente los valores de la masa (eje horizontal) en funcin de T2 / 42 (eje vertical) Qu puedes deducir de esta grfica?

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DETERMINACIN DE LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD


OBJETO DE LA PRCTICA Se trata de medir el valor de la intensidad gravitatoria local g utilizando un pndulo simple. FUNDAMENTO TERICO Un pndulo simple consiste en una pequea masa suspendida de un hilo inextensible de longitud l y de masa despreciable. Una de las caractersticas del movimiento del pndulo es su periodo T de oscilacin, que depende de la gravedad segn la frmula: l T = 2 g Por tanto conociendo T se puede calcular g. En tu libro de texto puedes encontrar la deduccin de dicha frmula. Es importante resear que solo es vlida en el caso de que las oscilaciones sean de pequea amplitud, en cuyo caso el pndulo describe un movimiento armnico simple.

MATERIAL 1 bola de pequeas dimensiones. Una pinza con gancho Hilo de nylon Una varilla soporte Una base soporte Cronmetro Cinta mtrica MONTAJE En el borde de una mesa se coloca una varilla soporte como indica la figura. Se suspende del soporte la bola mediante el hilo de nylon, que debe tener la mayor longitud posible, un metro, por ejemplo.

DESARROLLO Una vez colgada la bola se separa de su posicin de equilibrio para que empiece a oscilar y, cuando las oscilaciones se vayan haciendo pequeas, se mide con el cronmetro el tiempo en realizar 25 oscilaciones, por ejemplo. Dividiendo el tiempo que marque el cronmetro por el n de oscilaciones se obtiene el periodo de oscilacin. Se repite la experiencia 5 veces y los valores obtenidos se escriben en la tabla de valores.

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Calcula el valor del periodo para cada experiencia. De la frmula del pndulo se obtiene el valor de g. Calcula la medida aritmtica de los cinco valores obtenidos l T = 2 g TABLA DE VALORES
EXPERIENCIA 1 2 3 4 5 N OSCILACIONES 25 25 25 25 25 TIEMPO t1 t2 t3 t4 t5 PERIODO T1 = t1 / 25 T2 = t2 / 25 T3 = t3 / 25 T4 = t4 / 25 T5 = t5 / 25

CUESTIONES: 1. Si repites la experiencia con otra bola de masa distinta, obtendras los mismos resultados? 2. Si utilizas un hilo ms corto, cmo vara el periodo? Variar el resultado obtenido para g? Por qu? 3. Qu longitud debera tener el hilo para que el periodo fuera el doble del obtenido? 4. En la Luna, donde la gravedad viene a ser 6 veces menor que en la Tierra, cul sera el periodo de un pndulo, si en la Tierra su periodo es de 2 segundos?

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REFLEXION TOTAL
OBJETIVO Observar la marcha de un rayo de luz, desde un medio a otro, ambos homogneos y encontrar el ngulo de incidencia a partir del cual deja de existir el rayo refractado. MATERIAL Banco ptico 1 Diafragma con una ranura 1 Disco de Hartl 1 Foco luminoso 1 Lente de f= + 50 mm 1 Seccin de lente semicircular R = + 25 mm 1 Soporte para foco y disco 2 Soporte para diafragma 1 Transformador S. 12V-20W 1

MONTAJE

REALIZACIN 1. Prepara el montaje de la figura. Sita el foco luminoso en el recuadro marcado en el banco ptico. Su filamento coincide con el cero de la escala. Coloca la lente de f = + 50 mm, en la divisin 5 cm. De esta manera debes obtener luz de rayos paralelos. Fjate en la posicin de la seccin de lente semicircular. Tiene la cara convexa frente al foco luminoso y la cara plana coincidiendo exactamente con el dimetro (90-90) del disco de Hartl. Adems, el centro de la cara plana de la lente ha de coincidir exactamente con el centro del disco de Hartl. 2. Conecta el foco luminoso y coloca el disco de Hartl de forma que obtengas un rayo ntido sobre el dimetro (0-180). Si la lente est bien colocada, el rayo luminoso no debe sufrir ninguna desviacin. Es muy importante que est bien colocada la lente y que no la muevas en las sucesivas operaciones. 3. Gira lentamente el disco cuidando de que el rayo incidente llegue justo al centro del mismo y, por tanto al centro de la cara plana de la lente. Observa la direccin del rayo refractado cuando el incidente forma con la normal (dimetro 0-180) un ngulo de incidencia de 10 y anota el valor del ngulo de refraccin. Repite la operacin para ngulos de incidencia de 15, 20 y 30 . Anota los correspondientes ngulos de refraccin. 4. Sigue girando el disco muy lentamente y mide el ngulo de refraccin cuando el ngulo de incidencia sea de 40. Observa cuantos rayos hay.

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5. Gira el disco muy despacio y observa cuando dejas de ver el rayo refractado. En ese momento mide el valor del ngulo de incidencia i. Repite la operacin varias veces. 6. Sigue girando el disco y observa cmo son entre s los ngulos que forman con la normal de los rayos que ves sobre el disco. 7. Invierte la posicin de la lente, de forma que la cara plana mire al foco luminoso y coincida exactamente con el dimetro (90-90). El rayo incidente en la posicin inicial debe coincidir con el dimetro (0-180). El punto de incidencia del rayo ha de ser exactamente el centro del disco de Hartl y el centro de la lente. En ello ha que poner cuidado. 8. Gira lentamente el disco sin mover la lente y observa el fenmeno de la refraccin que se produca cuando la lente estaba en la posicin contraria. OBSERVACIONES Y RESULTADOS

ngulo de incidencia
10 15 20 30 40

ngulo de refraccin r

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1. En el punto 8 de la realizacin, el ngulo de incidencia es mayor o menor que el de refraccin? 2. Cuntos rayos has observado en el punto 4 de la prctica? CUESTIONES Y CONCLUSIONES 1. Fjate en las observaciones y medidas que has realizado cuando la lente tiene la cara convexa frente al foco luminoso, qu ngulo es mayor, el de incidencia o el de refraccin? 2. Puedes concluir que: Cundo un rayo luminoso para de un medio homogneo como el vidrio, a otro medio, tambin homogneo como el aire sufre una .. de tal modo que el ngulo de refraccin es { mayor / menor } que el de incidencia y el rayo refractado{ se acerca / se aleja de }la normal. 3. En el punto 5 de la prctica, has repetido varias veces el giro del disco muy lentamente para determinar el ngulo . El valor de dicho ngulo era siempre el mismo? 4. Se llama ngulo lmite al que forma el rayo incidente con la normal cuando el correspondiente ngulo de refraccin vale 90. Este ngulo tiene un valor caracterstico para cada sustancia. Cuando el ngulo de incidencia es igual al ngulo lmite, cunto vale el ngulo de refraccin? 5. De acuerdo con el punto 6 de la prctica puedes decir que: Para ngulos de incidencia mayores que el ngulo lmite, la luz { se refleja / se refracta / se refleja y se refracta) 6. De los rayos que observas en el punto 4 de la realizacin puedes decir que: a) Uno es incidente, otro refractado y otro reflejado. b) Hay uno incidente y dos reflejados. c) Hay uno incidente y dos refractado. d) Hay uno incidente y otro refractado. 7. Cuando sigues el proceso indicado en el punto 8 de la realizacin, has encontrado un ngulo de incidencia para el cual el de refraccin sea de 90? 8. En el punto 8, la refraccin se produce de forma que el rayo refractado

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{ se acerca a / se aleja de } la normal respecto al incidente. Por tanto, el ngulo de refraccin es siempre { mayor / menor } que el de incidencia y { puede haber / no puede haber } un ngulo lmite. 9. Completa la figura poniendo los nombres correspondientes a los diferentes rayos y ngulos representados en ella.

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DETERMINACIN DEL NDICE DE REFRACCIN DEL VDRIO


OBJETIVO Determinacin del ndice de refraccin del cuerpo semicircular MATERIAL Banco ptico 1 Diafragma con una ranura 1 Disco de Hartl 1 Foco luminoso 1 Lente de f= + 50 mm 1 Seccin de lente semicircular R = + 25 mm 1 Soporte para foco y disco 2 Soporte para diafragma 1 Transformador S. 12V-20W 1 TEORA La energa radiante se propaga en el vaco con una velocidad, c, invariable. La velocidad en los medios materiales, v, vara con la constitucin de stos y cada medio viene caracterizado desde el punto de vista ptico por un escalar, n, llamado ndice de refraccin, que se define como la razn de la velocidad de la luz en el vaco a la que lleva en dicho medio, es decir, n = c/v Los rayos de luz que inciden de forma oblicua sobre la superficie de separacin entre dos medio diferentes son refractados, siguiendo la ley de la refraccin se Snell

n sen i = n' sen r


donde n es el ndice de refraccin del primer medio; i , el ngulo de incidencia; n el ndice segundo medio y r el ngulo de refraccin. Resumiendo brevemente las leyes de la refraccin: 1. Un rayo de luz es en parte refractado y en parte reflejado en la superficie lmite entre los dos medios. 2. El rayo incidente y el rayo refractado forman un plano con la normal de incidencia. 3. Un rayo de luz que incide normalmente sobre la superficie lmite no es refractado. 4. Segn aumenta el ngulo de incidencia, aumenta la desviacin que sufre el haz debido a la refraccin. 5. Se dice que un medio es pticamente ms denso cuando posee un ndice de refraccin mayor que otro medio, que ser pticamente menos denso. Al penetrar en un medio ptimamente ms denso, el rayo es refractado, acercndose a la normal, y cuando penetra en un medio ptimamente menos denso, se aleja de la normal.

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MONTAJE

REALIZACIN 9. Prepara el montaje de la figura. Sita el foco luminoso en el recuadro marcado en el banco ptico. Su filamento coincide con el cero de la escala. Coloca la lente de f = + 50 mm, en la divisin 5 cm. De esta manera debes obtener luz de rayos paralelos. Sita la cara plana de la seccin de lente semicircular frente al foco luminoso (girada 180 respecto a lo que aparece en la figura superior) coincidiendo exactamente con el dimetro (90-90) del disco de Hartl. Adems, el centro de la cara plana de la lente ha de coincidir exactamente con el centro del disco de Hartl. 10. Conecta el foco luminoso y coloca el disco de Hartl de forma que obtengas un rayo ntido sobre el dimetro (0-180). Si la lente est bien colocada, el rayo luminoso no debe sufrir ninguna desviacin. Es muy importante que est bien colocada la lente y que no la muevas en las sucesivas operaciones. 11. Gira lentamente el disco cuidando de que el rayo incidente llegue justo al centro del mismo y, por tanto al centro de la cara plana de la lente. Observa la direccin del rayo refractado cuando el incidente forma con la normal (dimetro 0-180) un ngulo de incidencia de 15 y anota el valor del ngulo de refraccin. Repite la operacin para ngulos de incidencia de 15, 25, 35,y 75 . Anota los correspondientes ngulos de refraccin.

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TABLA DE VALORES

i
15 25 35 45 55 65 75 (1)

seno i

seno r

n' =

n seno i seno r

(1)

n=naire>1

CUESTIONES

1.- Los ngulos de incidencia, son mayores o menores que los de refraccin? Qu material es pticamente ms denso el aire o el material del que esta construido la seccin de lente semicircular? 2.- Completa la tabla, determina el valor del ndice de refraccin en cada caso y obtn el valor medio del ndice de refraccin

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INDUCCIN ELECTROMGNETICA - FUNDAMENTO DEL ALTERNADOR - MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA


PARTE I
OBJETIVO Observar los fenmenos que se presentan al introducir un imn en una bobina. MATERIAL Ampermetro Bobina de 2.000 espiras Cable de conexin de 0,5 m Imn MONTAJE 1 1 2 1

REALIZACIN 1. Realiza el montaje indicado en la figura. Conecta el ampermetro en la escala de 0,5 mA. Observa la indicacin de la aguja. Introduce lentamente el polo Norte del imn (color rojo) en el interior de la bobina. Djalo quieto dentro de sta, apoyado en la mesa. 2. Saca lentamente el imn del interior de la bobina. Observa el ampermetro. 3. Repite las operaciones anteriores, dndole la vuelta al imn, introduciendo el polo Sur de ste en la bobina. 4. Repite todo lo anterior pero moviendo el imn rpidamente. 5. Deja fijo el imn apoyado verticalmente en la mesa. Coge la bobina con la mano y muvela para arriba y para debajo de modo que el imn quede, alternativamente, dentro y fuera de la bobina. OBSERVACIONES 1. Qu nmero indica la aguja del ampermetro antes de iniciar el experimento? 2. Qu observas al introducir lentamente el polo Norte del imn en el interior del solenoide? 3. Hacia qu lado se desva la aguja del ampermetro? 4. Y cundo dejas el imn quieto dentro de la bobina? 5. Y cundo lo sacas? 6. Qu observas al introducir lentamente el polo Sur del imn en el interior del solenoide? 7. Hacia qu lado se desva la aguja del ampermetro? 8. Y cundo dejas el imn quieto dentro de la bobina? 9. Y cundo lo sacas? 10. Observas alguna diferencia cuando repites las operaciones anteriores moviendo el imn rpidamente? Cul? 11. Se repiten los fenmenos anteriores al mover la bobina, dejando quieto el imn?

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CUESTIONES Y CONCLUSIONES Se induce una corriente elctrica al mover un imn de una bobina? Y si lo que se mueve es la bobina, dejando fijo el imn? Circula corriente elctrica cuando se deja el imn quieto dentro de la bobina? El sentido de la corriente es siempre el mismo o depende de si el imn que se acerca o aleja de la bobina 5. El sentido de la corriente inducida depende/ no depende del polo del imn que se acerca 6. Qu le ocurrira al sentido de la corriente inducida si se cambian a la vez el sentido de movimiento y el polo del imn que se acerca o aleja? 7. Cuanto ms deprisa se mueve el imn mayor/menor es el valor de la corriente inducida. 1. 2. 3. 4.

PARTE II - FUNDAMENTO DEL ALTERNADOR


OBJETIVO Describir el fundamento de un aparato de inters industrial: el alternador MATERIAL Ampermetro Cables de conexin Imanes Hierro dulce Lmpara de 1,5 V Panel de montaje Soporte de lmparas

MONTAJE

REALIZACIN 1.- Realiza el montaje de la figura 1. Coloca las escobillas de manera que cada una se apoye en uno de los anillos del colector. Conecta el ampermetro en la escala 0,5 mA. Haz girar la bobina, muy lentamente, por medio de la manivela. Procura que el movimiento sea uniforme. Observa el ampermetro. 2.- Mueve ahora la bobina rpidamente. Fjate en el ampermetro. 3.- Coloca los imanes en la misma direccin. Mueve la manivela lentamente. Mueve la manivela en sentido contrario. 4.- Quita los imanes y pon el hierro dulce. Mueve la manivela. 5.- Realiza el montaje de la figura 3, sustituyendo el ampermetro por la bombilla en el soporte de lmparas

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OBSERVACIONES Y CUESTIONES 1.- Explica cmo y por qu se mueve la aguja del ampermetro cuando giras la bobina. 2.- Observas alguna diferencia si inviertes el sentido de giro de la bobina? 3.- Si el movimiento de la bobina es lento o rpido cmo se mueve la aguja del ampermetro? 4.- Qu sucede cuando sustituyes los imanes por hierro dulce? Por qu? 5.- Se enciende la lmpara cuando giras la bobina lentamente? y rpidamente?

PARTE III MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA


OBJETIVO Describir el fundamento de los motores de corriente continua MATERIAL Fuente de alimentacin Cables de conexin Imanes , Panel de montaje Soporte de lmparas MONTAJE

REALIZACIN 1.- Realiza el montaje de la figura 1. Coloca las escobillas de manera que cada una se apoye en uno de los anillos del colector de manera que apoyen en la parte central. Pon el selector de la fuente de alimentacin en la posicin 4,5 V. Observa el motor. Si no gira la bobina desplaza sta de su posicin de equilibrio movindola ligeramente con la mano. 2.-Aumenta progresivamente la tensin de la fuente de alimentacin. 3.- Invierte el sentido de la corriente que circula por la bobina cambiando la polaridad de los cables conectados a la fuente de alimentacin. OBSERVACIONES Y CUESTIONES 1.- Qu sucede cuando aumentas la tensin de la fuente de alimentacin? 2.- Qu sucede cuando inviertes el sentido de la corriente? 3.- La velocidad del motor depende de la tensin aplicada?

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