Angel Durn Tarazona

INTRODUCCIN
Sociedad actual; se caracteriza por constantes avances cientficos y por la tendencia a la globalizacin econmica y cultural. Difusin masiva de la informtica, la telemtica y los medios audiovisuales de comunicacin.

La educacin en la sociedad de la informacin

Sociedad del conocimiento: elaboracin del conocimiento funcional a partir de la informacin disponible.

Sociedad de la Informacin

Descentralizacin. Acceso a la informacin desde cualquier lugar en cualquier momento y de un modo casi inmediato.

Globalizacin. Resultado de profundos cambios econmicos y culturales, que estn transformando el modelo social, la globalizacin pone de manifiesto la necesidad del debate pblico relativo a sus consecuencias positivas y negativas.

Digitalizacin. La digitalizacin ha cambiado el soporte bsico de la informacin, el saber y el conocimiento y est cambiando nuestros hbitos de relacin y comunicacin y, en definitiva, nuestra forma de pensar.

POR QU TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN LA EDUCACIN?

Tres grandes razones: 1. Alfabetizacin digital de los alumnos (todos deben adquirir las competencias bsicas de las TIC). 2. Productividad: es aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades; ejemplo: preparar apuntes, ejercicios, buscar informacin, comunicacin por e-mail, etc. 3. Innovar en las prcticas docentes; ejemplo: aprovechar las nuevas posibilidades didcticas que ofrecen las TIC y as reducir el fracaso escolar.

IMPACTOS DE LAS TIC EN EDUCACIN

La importancia de la escuela paralela Nuevo rol del profesor y del alumno Nuevas competencias tecnolgicas Nuevos instrumentos TIC para la educacin Necesidad de una formacin didctico-tecnolgica del profesorado Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje y creciente oferta de formacin permanente

Rol del profesor

1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de informacin y conocimiento as como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos. 2. Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje. 3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos estn utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusin de su trabajo. 4. Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofa de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formacin.
Salinas, J.: "Qu aportan las tecnologas de la informacin y la comunicacin a las universidades convencionales? Algunas consideraciones y reflexiones". Revista Educacin y Pedagoga. Medelln (Colombia): Universidad de Antioquia, Facultad de Educacin, 2002, Vol. XIV, No. 33, (mayo-agosto), pp. 91-105.

Rol del alumno

El nuevo rol del alumno se constituir en torno a: Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje. Control activo de los recursos de aprendizaje. Participacin de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas, basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos. Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en comn para la maduracin, xito y satisfaccin personal. Experiencias en tareas de resolucin de problemas

Nuevas competencias tecnolgicas

Podemos resumir as las competencias en TIC que deben tener los docentes: - Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domsticas y laborales. - Conocer los usos de las TIC en el mbito educativo. - Conocer el uso de las TIC en el campo de su rea de conocimiento. - Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrnico, navegacin por Internet.... - Adquirir el hbito de planificar el currculum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su rea de conocimiento, como medio didctico, como mediador para el desarrollo cognitivo) - Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC. Evaluar el uso de las TIC.
(Cabero, 1999; Maj y Marqus, 2002; Tejada, 1999)

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO

Nuevos instrumentos TIC para la educacin

- Fuente de informacin (hipermedial). - Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros telemticos) - Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos, editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo) - Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo, gestores de bases de datos... - Instrumento para la gestin, ya que automatizan diversos trabajos de la gestin de los centros: secretara, accin tutorial, asistencias, bibliotecas... - Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didcticos multimedia informan, entrenan, simulan, guan aprendizajes, motiva... - Medio ldico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

NIVELES DE INTEGRACIN DE LAS TIC

Alfabetizacin de las TIC y su uso como instrumento de productividad (aprender sobre las TIC).

Aplicacin de las TIC en el marco de cada asignatura (Aprender de las TIC)

Uso de las TIC para interaccin y colaboracin grupal (Aprender con las TIC)

Instrumento para la gestin administrativa y tutorial.

VENTAJAS DE LAS TIC

Inters, motivacin: los alumnos estn ms motivados al utilizar los recursos TIC y la motivacin (el querer) es uno de los motores del aprendizaje. Interaccin: los estudiantes estn permanentemente activos al interactuar con el computador y entre ellos. Desarrollo de la iniciativa: la constante participacin por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa. Aprendizaje a travs de los errores: el feed back inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores. Mayor comunicacin entre los profesores y los alumnos: los canales de comunicacin que proporciona Internet (correo electrnico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.

Aprendizaje colaborativo: los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de informacin, materiales interactivos, correo electrnico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperacin y el desarrollo de la personalidad. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin: el gran volumen de informacin disponible en CD/DVD y, sobre todo, Internet. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo: Internet y los discos CD/DVD ponen a disposicin de alumnos y profesores un gran volumen de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad: las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de texto, editores grficos, etc.).

DESVENTAJAS DE LA INTEGRACIN DE LAS TIC

Distracciones: los alumnos a veces se dedican a jugar, en vez de trabajar.

Prdida de tiempo: muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la informacin que se necesita.

Informaciones no fiables: a veces se encuentran informaciones parciales, equivocadas, obsoletas.

Bibliografa
Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetizacin digital. Roles de los estudiantes hoy. http://www.peremarques.net/competen.htm Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formacin http://www.peremarques.net/docentes.htm Impacto de las tic en educacin: funciones y limitaciones http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm Las competencias digitales de los docentes http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm Monereo, Carles y otros, 2005, Internet y competencias bsicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender, Barcelona, Gra.