Reducción de los departamentos

2. En los institutos de educación secundaria, los departamentos de coordinación didáctica asociados a materias serán los
siguientes:
a) Departamento lingüístico.
b) Departamento matemático.
c) Departamento científico.
d) Departamento tecnológico.
e) Departamento musical, artístico y deportivo.
f) Departamento social y de ciudadanía.
En el caso de que se imparta formación profesional inicial, existirán también:
a) Departamento de formación y orientación laboral.
b) Departamentos de familia profesional.

Se reuniría a varias especialidades en un mismo departamento. Consecuencia: menos jefes de departamentos pues ahorro en
complemento de jefatura y recuperación de muchas horas de jefaturas (si en lugar de 3 jefes hay uno, pues recuperan 6h de
reducción por jefatura que pasan a ser horas de clase).
Otra cosa: el departamento f reúne a geo historia y filosofía, pues donde sólo se dé la ESO sólo habrá profes de geo hist
(número de profes en mi insti del año pasado: 3), mientras que el lingüístico reúne a lengua castellana, lenguas extranjeras y
lenguas clásicas (número de profes en el mismo insti: 11): cómo se pueden crear departamentos tan desiguales a nivel
numérico???
Con departamentos tan numerosos, como lo van a hacer para que a todo el mundo le coincida una hora libre para la hora de
reunión?? o quizás sea que tendrán que convocarse las reuniones por la tarde??...

Creación de nuevos departamentos

c) Departamento de evaluación, calidad y mejora en la educación.

d) Departamento de formación, investigación y desarrollo curricular.

Esos dos departamentos son nuevos, por lo menos el primero (el segundo tampoco me suena). Lo que si me suena es lo de
calidad y mejora del primero... En cada uno de ellos tendría que estar, entre otros, un representante de cada (nuevo)
departamento: eso le supondría a esa persona una carga extra de trabajo? Si así es, le daría derecho a una reducción horaria?
y a un complemento? Lo del departamento de formación e investigación significa una obligación de hacer cursos y estar en
grupos de trabajo cada año? Lo de evaluación del primero se refiere a los alumnos o a los profesores también? tendría que
evaluar ese departamento a sus compañeros??

Evaluación de los institutos

Vuelve a decir lo mismo que en el plan de calidad: se evalúan varios aspectos, teniendo en cuenta los alumnos, el entorno...

La evaluación de los institutos deberá tener en cuenta las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones y los
resultados de la autoevaluación, así como las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y el alumnado que
acogen, el entorno del propio centro y los recursos de que disponen. La evaluación se efectuará sobre los procesos educativos
y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organización, gestión y funcionamiento, como al conjunto de las
actividades de enseñanza y aprendizaje.

El Departamento de coeducación y convivencia tampoco lo conocía hasta ahora, al menos en los centros en los que yo he
trabajado. Veo que no se desarrolla, sino que simplemente se enumera, pero ya es indicativo que aparezca en el listado inicial.
En cuanto a la creación de esos tres nuevos departamentos, he observado que cada uno debería estar compuesto, aparte de
por un jefe, por una persona de cada uno de los departamentos de coordinación didáctica. Qué significa eso? Más carga
burocrática para el docente.

Además, clama al cielo lo que se ha dicho ya más arriba. El hecho de que se agrupen los departamentos didácticos por
afinidad, tal y como se propone, significa:
a) Que por un lado se meten un dinero importante en el bolsillo al ahorrarse varios complementos de Jefatura de departamento
b) Que la persona encargada de esa Jefatura tendrá una cantidad ingente de trabajo al tener que coordinar, al menos, tres
áreas distintas con lo que ello conlleva. Imaginad tan sólo que esa persona deberá elaborar TODAS las programaciones de
aula de todas las áreas que estén incluidas en su Departamento.
c) Menos reducciones horarias por cargo, más horas lectivas por profesor y, consecuentemente, menos necesidad de personal.

Esta situación se veía venir. Se vulneran por completo los derechos de nuestro colectivo sin que nos den opción a decir un
digno NO. Dijimos claramente NO al Plan de Calidad y agraviados y obcecados pretenden hacérnoslo tragar como sea. Cuál
es el camino que han tomado ahora? Modificación del ROC de manera que aquello que con tantas ansias buscaban tenga que
ser llevado a cabo SÍ o SÍ. Somos realmente conscientes de lo que se nos viene encima? Primero el Borrador del Calendario,
ahora esto... No podemos quedarnos callados ante semejantes desafíos y amenazas hacia nuestra profesión.

1. Las Programaciones didácticas son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia,
ámbito o módulo del currículo establecido por la normativa vigente. Serán elaboradas y modificadas, en su caso, por los
departamentos de coordinación didáctica, debiendo ser aprobadas por el claustro. Las directrices generales para su
evaluación serán establecidas por el equipo técnico de coordinación pedagógica.
(...)
3. En educación secundaria obligatoria, las programaciones didácticas de los ámbitos en lo que se organizan las áreas
específicas de los programas de diversificación curricular y de los módulos de carácter voluntario para el alumnado de los
programas de cualificación profesional inicial, así como aquellos que pudieran establecerse para primero y segundo, serán
elaboradas por los departamentos de coordinación didácticaen colaboració con el departamento de orientación.

5. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los departamentos a los
que pertenezca. En caso de que algún profesor o profesora decida incluir en su actividad docente alguna variación respecto a
la programación de departamento, consensuada por el resto de sus miembros, dicha variación y su justificación deberán
ser incluidas en en la programación didáctica del departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan deberán
respetar la normativa vigente, y lo recogido en el proyecto educativo.