Mercado de Trabalho para o Revisor de Texto: Um Estudo No Polo Educacional Do Ensino Superior de Anápolis

Keimelion - reviso de textos
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Universidade Estadual de Gois Unidade Universitria de Cincias Scio-Econmicas e Humanas de Anpolis Revista PLURAIS - Virtual
MERCADO DE TRABALHO PARA O REVISOR DE TEXTO: UM ESTUDO NO POLO EDUCACIONAL DO ENSINO SUPERIOR DE ANPOLIS. Glaucia Vieira Cndido1 Joana Darc Bardella Castro2 Aracelly Rodrigues Loures Rangel3 Regina Martins Borges4 RESUMO
O municpio de Anpolis faz parte do quadro socioeconmico e poltico do Estado de Gois, sendo um dos mais importantes, pois considerado a segunda cidade em economia, populao e educao. O objetivo deste artigo divulgar os resultados de uma pesquisa sobre a anlise do mercado de trabalho para o revisor textual e assessor lingustico no polo educacional do ensino superior da cidade. Trata-se de uma pesquisa de campo com aplicao de questionrios, realizada com alunos do ltimo ano de graduao, especializao e mestrado num total de 163 participantes. Percebeu-se que um mercado promissor, porm falta divulgao do trabalho. As reas com maior demanda por trabalho so as de Cincias Sociais e Humanas. Quanto maior o nvel de especializao nos estudos maior a necessidade da presena de revisor textual, que dever se preocupar com uso de tecnologia avanada para satisfazer seus futuros clientes.
Palavras - chave: Anpolis. Mercado de Trabalho. Revisor Textual. ABSTRACT

The City of Anpolis is part of the picture socio-economic and political state of Gois. It is considered one of the most important cities in the State of Gois because it was the second biggest economy, population and educational system. The research aims to analyze the job market for the textual reviser and linguistic assessor. It was done by applying questionnaires to 163students taking the last year of graduation, specialization (strict-sense and latu-sense). It was realized that it is a promising market, although not well-known. The e Social Sciences and Human are the ones that need this kind of professional. The higher the level of specialization studies, the higher for the presence of a textual reviser, who should be concerned about using advanced technology to meet the needs of his future clients.
Keywords: Anpolis. Job Market. Textual Reviser.
Professora Orientadora UnU/CSEH/UEG; Doutora em Lingstica pela UNICAMP; pesquisadora do Grupo de Investigao Cientfica de Lnguas Indgenas GICLI. 2 Economista e Mestre em Economias de Empresas pela UCB- Braslia. Professora pesquisadora em Desenvolvimento Regional da UEG unidade UnUCSEH. Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG. 3 Professora e Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG.
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Professora Especialista em Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG
Revista PLURAIS Virtual v. 1, n. 1 - 2011 p. 106-123

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INTRODUO
Um texto no um aglomerado de palavras soltas ou de frases sem sentidos, mas uma tessitura de informaes que levam o leitor compreenso do todo, que contm um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla, de acordo com o contexto em que foi escrito. Entende-se por contexto uma unidade lingustica maior onde se encaixa uma unidade lingustica menor. (FIORIN; SAVIOLI, 2002, p. 12) O texto tambm entendido como atividade verbal decorrente de estratgias cognitivas e interacionais entre os indivduos, o qual no existe isoladamente. Logo, a escrita interativa e social, j que feita por um ou mais sujeitos para outro (s) sujeitos que levam consigo conhecimentos de mundo diferentes. Antes de ser publicado, o texto passa por diversas fases at chegar s mos dos leitores. Uma dessas fases a reviso. Alguns autores diriam que revisar um texto simplesmente corrigir a ortografia; outros, que adequ-lo norma culta da lngua, coeso e coerncia, ortografia, levando em considerao todo o contexto em que foi escrito. De acordo com Houaiss et al. (2009), revisar ter novamente sob os olhos, fazer a inspeo, examinar com ateno, procurando possveis erros; rever, levar novamente em considerao, repensar. Para Bezerra et al. (2004), revisar no apenas um exerccio mecnico de apontar falhas gramaticais, mas o de tornar claro em que sentido essas falhas podem interferir na coeso e na coerncia, comprometendo a clareza do texto. a manipulao do texto escrito para a publicao, visando sua melhoria. O profissional responsvel por esse trabalho o revisor textual. O artigo est dividido em cinco partes. A primeira descreve as funes do revisor textual; a segunda apresenta o polo educacional de Anpolis; a terceira, a metodologia que estruturou a pesquisa; a quarta, os resultados e discusses dos dados; e por ltimo, as concluses e sugestes para futuros revisores que desejem se instalarem no municpio.

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REVISO DE LITERATURA
O revisor de texto e suas funes O revisor exerce um papel fundamental nas reas em que um texto necessita passar por um processo de reviso. Seus campos de atuao so: editoras, grficas, empresas jornalsticas e publicitrias, assembleias legislativas, escolas de nvel bsico, bancas de concurso, cursos preparatrios, e locais onde existam trabalhos acadmicos. Ainda que a informtica contribua para esse processo, ela no capaz de substituir um profissional habilitado e competente, visto que revisar no apenas corrigir a ortografia. No entanto, muitas empresas jornalsticas reduziram ou eliminaram esses profissionais com a introduo da informatizao em suas redaes. O autor, ao redigir, est preocupado em escrever suas ideias com rapidez, de forma a no perder de sua mente o que deseja apresentar, o que o leva a no se ater aos seus prprios erros. Aqui entra o revisor, o qual se tornar responsvel pela perfeio desse texto para publicao, que o deixar pronto, compreensvel, adequado sua finalidade, para que o leitor no tenha dificuldades em entender a ideia do autor. Para ser um bom revisor, alguns requisitos so necessrios como: ter um timo conhecimento da norma-padro da lngua em que o texto est escrito (no caso o portugus), especialmente, trata-se aqui de um conhecimento terico de acentuao grfica, crase, regncia; ter o hbito de consultar boas obras de referncia para sanar suas dvidas e, ainda, participar de eventos para se atualizar. Um bom profissional qualificado continua seus estudos e aprimoramentos at o final de sua vida. O mercado de trabalho para o revisor textual amplo. estvel, pois sempre haver algum escrevendo dissertaes de mestrado, teses de doutorado, livros, diferentes revistas em circulao, propagandas, bulas, rtulos, manuais com instrues e outros gneros textuais que necessitem passar por uma reviso. A reviso dever ser rigorosa, porque a obra, no caso de um livro, por exemplo, carrega o nome do revisor. Sempre haver outras edies desse texto, se foi boa ou deficiente, continuar sendo lida, rendendo-lhe elogios ou crticas. Segundo Coelho Neto (2008), existem trs tipos de parmetros que o revisor deve levar em conta no seu trabalho: regras maiores (da norma-padro); regras do editor
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(ou do prprio cliente, quando se tratar de uma produo independente, e no caso de ele possuir uma viso desenvolvida nessa rea); regras pessoais do revisor. O revisor, ao perceber que existem certas tendncias do autor dentro do texto, dever sugerir modificaes, caso necessrio. Evidente que nesse momento da reviso, ele dever observar a intencionalidade do autor, j que aparentes erros podem ter sido escritos propositalmente. importantssimo que o revisor profissional no se torne um coautor, introduzindo no texto alheio suas marcas. O seu propsito o de tornar um texto mais legvel, com o cuidado de manter o respeito ao original. Nesse contexto, considera-se legibilidade lingustica como uma caracterstica de construo lingustica do texto. Outro sentido atribudo a legibilidade tipogrfica e grfica que esta associado fundamentalmente a aspectos grficos, como fonte, tamanho dos espaamentos entre letras, entrelinhas, distribuio do texto pela pgina. A reviso aqui no se trata de uma ao pedaggica, por meio da qual se ensina o autor a escrever, mas a de agregar valor ao produto para que seu texto possa ser apresentado ao leitor sem que este tenha dificuldades em compreender a ideia. No contrato de trabalho devem constar trs dimenses, a reviso ortogrfica, a reviso normativa e a reviso copidesque. No entender de Coelho Neto (2008), so elencadas a seguir algumas etapas preliminares: primeiro, interessante definir se o trabalho vai circular em meio impresso ou digital. Se for um trabalho grande, deve-se dar preferncia ao impresso; segundo, inteirar-se do grau de complexidade ou tecnicidade do trabalho; terceiro, definir quem far as retificaes (o revisor, o autor, o editor ou o diagramador); quarto, se o trabalho emergencial ou no; quinto, estabelecer os prazos, preos e condies de pagamento; sexto, se o revisor ira acompanhar as retificaes at o final; stimo, se o nome do revisor ira aparecer ou no na ficha tcnica; oitavo, oficializar a proposta e numerar os originais. Outro cuidado que dever ser tomado quanto ao digitador.
Fique de olho nos digitadores. Selecione tais profissionais com ateno. Prefira os mais criteriosos e que refletem sobre o que digitam. Digitao um problema srio e cultural, e antigo. O digitador acrescenta erros ao original, mas no tem o costume salutar de revis-los. (COELHO NETO, 2008. p.112).
As primeiras revises, geralmente, so realizadas pelo autor, com intuito de mudana na parte de criao. Mesmo que esse autor tenha facilidade com a escrita e
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tenha domnio da norma-padro, necessria a presena de um revisor, pois este um profissional e um leitor capaz de enxergar desvios da norma-padro, entre outros que passaram despercebidos pelo olhar do autor. A reviso dever ser feita com concentrao, seriedade, dedicao e organizao. Em lugar com boa iluminao e uma mesa ampla. Alm disso, alguns instrumentos no podero faltar: vrias esferogrficas (cores diferentes), lpis de escrever e de cores, corretivo lquido, hidrogrficas, borracha, rguas no transparentes, marcadores de texto, clipes, grampeador, tira-grampos, lupa, alicate, chave de fenda, vrios dicionrios, livros de referncia e outros de determinadas reas, de acordo com o texto revisado (OLIVEIRA, 2007). Estes instrumentos eram utilizados pelos revisores das dcadas de 60 a 90. Dos anos 2000 para frente, praticamente todo revisor faz seu servio em texto virtual. Malta (2000) define as tarefas do revisor moderno como sendo os de:
revisar os originais aprovados para edio pelas editoras; revisar (se tiver conhecimento de outros idiomas) as tradues, cotejando-as com os livros originais; revisar as primeiras provas, comparando-as com os originais; revisar as segundas provas, tomando como base as primeiras e, quando necessrio, reportando-se aos originais (inclusive, ainda se preciso, ao livro); revisar (menos comum, mas ocorre) terceiras provas, tendo como base as segundas; examinar (a palavra revisar no caberia bem aqui) as heliogrficas (no muito comum, mas se o revisor for funcionrio de uma editora, acabar fazendo este trabalho); revisar (incomum, mas acontece) filmes que deram ou daro origem a heliogrficas e, finalmente, reler livros j publicados, em funo de modificaes que o autor quer fazer para uma nova edio, ou quando se desconfia que a edio publicada contenha erros (MALTA, 2000, p. 16).
Nas suas atribuies o revisor um mediador entre o autor e seu pblico-alvo, atuando como primeiro leitor, e, em seguida, passa pelas etapas descritas, o que refora a ideia do revisor como perito das provas. Ele deve fazer no mnimo duas leituras, comparar com o original e decidir se necessita de ajudante para acompanhar a leitura, alm de ficar atento a cronologia, datas etc. No trabalho de reviso importante que haja interaes entre revisor-cliente ou revisor-editor e revisor-diagramador para um trabalho qualitativo e padronizado, j que uma tarefa rdua, repetitiva.
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Quanto publicao de livros, importante ter mais de um revisor por obra, pois assim se pode garantir que uma obra seja impressa com menos erros ou at mesmo sem nenhum, como esclarece Malta (2000).
1.2 O Polo Educacional de Anpolis
Anpolis foi a cidade escolhida para sediar o processo de industrializao do Estado de Gois, pois apresenta os melhores indicadores econmicos, como populao crescente, boa estrutura rodoviria, ensino em expanso e localizao estratgica, entre as capitais Estadual e Federal. Segundo dados de 2005 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), Anpolis considerada uma cidade de mdio porte e est entre as 31 maiores cidades do pas. Com o desenvolvimento da indstria local, o mercado passou a exigir melhorias na qualificao da mo de obra e nas tecnologias utilizadas nos processos produtivos. A cidade se tornou um polo educacional, colocando disposio da regio mais de 18 mil vagas em vrios cursos, nas vrias instituies de ensino superior (IES). Em Anpolis, nos ltimos dez anos ocorreu um boom educacional com a presena da Universidade Estadual de Gois (UEG), de um Centro Universitrio, e vrias faculdades particulares. Isso possibilita melhor qualificao de mo de obra municipal e regional. Segundo estimativa de 2008 do IBGE, Anpolis conta com 331.329 habitantes, sendo o terceiro maior municpio em populao do Estado. Encontra-se em pleno crescimento, atrao exercida populao migrante de outros municpios goianos, estados brasileiros e at de outros pases, em busca de oportunidades socioeconmicas. A populao Anapolina cresceu 7,6% no perodo de 2004 a 2008. Nesse novo cenrio de inovaes, a educao desempenha um importante papel na formao de mo de obra para atender s necessidades do setor industrial em Anpolis, satisfazendo as recentes exigncias do mercado, preparando trabalhadores dotados de educao formal e qualificao, capacitados para pensar e executar o processo de produo. Anpolis, alm de atender a sua demanda universitria, ainda contribui com a formao de jovens de mais de 50 municpios localizados num raio de 100 km de

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distncia da sede municipal. No Quadro 1, so relacionadas as unidades educacionais de ensino superior em Anpolis no perodo de 2004 a 2010.
Unidades educacionais de Ensino Superior - IES Ano Ensino Superior - Faculdades Integradas da Associao Educativa Evanglica - Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) - Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo (FAFISMA) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Latino Americana (FLA) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) - Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo (FAFISMA) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Latino Americana (FLA) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) - Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo (FAFISMA) - Faculdade Razes (SER) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Latino Americana (FLA) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) -Faculdade Catlica de Anpolis (FAFISMA) - Faculdade Razes (SER) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Anhanguera de Anpolis (FAA) - Instituto Brasil de Cincia e Tecnologia (IBCT) - Universidade Vale do Acara (UVA) - Instituto de Ensino Superior de Londrina (INESUL) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) -Faculdade Catlica de Anpolis (FAFISMA) - Faculdade Razes (SER) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI) - Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Anhanguera de Anpolis (FAA) - Instituto Brasil de Cincia e Tecnologia (IBCT) - Universidade Vale do Acara (UVA) - Instituto de Ensino Superior de Londrina (INESUL) -Faculdade Metropolitana de Anpolis (FAMA) - Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA) -Faculdade Catlica de Anpolis (FAFISMA) - Faculdade Razes (SER) - Fundao do Instituto Brasil (FIBRA) - Faculdade de Tecnologia (SENAI)
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

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- Universidade Estadual de Gois (UEG) - Faculdade Anhanguera de Anpolis (FAA) - Instituto Brasil de Cincia e Tecnologia (IBCT) - Universidade Vale do Acara (UVA) - Instituto de Ensino Superior de Londrina (INESUL) -Faculdade Metropolitana de Anpolis (FAMA) -Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois (IFT)
Quadro 1 - Unidades Educacionais de Ensino Superior Anpolis - 2004-2010. Fonte: PMA/ 2010.
O Quadro 2 apresenta os cursos oferecidos pelas IES de Anpolis, revelando uma procura crescente por especializao de mo de obra, o que se nota com a presena dos cursos tecnolgicos que tm o objetivo de colocar no mercado profissionais qualificados em um menor tempo possvel. Esses cursos esto relacionados demanda de empregos na indstria e nos setores de servios. O Quadro 2 mostra, tambm, a presena dos cursos de mestrado oferecidos com o objetivo de promover e incrementar a realizao de novas pesquisas cientficas na regio. Ampliando a qualificao dos profissionais em Anpolis, as IES contam com programas de pesquisa, iniciao cientfica, extenso universitria, ps-graduao lato senso e stricto sensu, modificando o quadro cultural e social da cidade. Essas unidades de ensino oferecem mais de 110 cursos de ps-graduao lato sensu e seis stricto sensu, 55 cursos de graduao e 20 tecnolgicos. Em Anpolis, est sendo implantado o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois (IFT) com 2.000 vagas para cursos de nvel tcnico e superior para o ano de 2010 (CONTEXTO, 2009).
Nesse panorama de crescimento educacional com novas demandas de mercado surgiu, em 2009, o curso de Ps-Graduao em Assessoria Lingustica e Reviso Textual UEG - com o objetivo de preparar mo de obra para o aprimoramento da escrita em documentos, artigos cientficos, teses, jornais, revistas entre outros. Com a primeira turma sero colocados no mercado em torno de 40 novos profissionais capacitados para essas funes. Nessa pesquisa, os problemas a serem desvendados sero: qual o preo que o mercado estar disposto a pagar por um trabalho to complexo, porm ainda pouco valorizado? Qual a efetiva demanda pela reviso de trabalhos acadmicos, uma vez que, em Anpolis, ainda no existe a cultura de enviar textos para as revises ou mesmo contratar assessores lingusticos?
INSTITUIO NVEL DO CURSO
CURSO

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UniEVANG Graduao LICA
Administrao, Biologia, Cincias da Computao, Cincias Sociais Bacharelado em Direito (incluso da Faculdade Razes do mesmo grupo empresarial), Educao Fsica Bacharelado, Educao Fsica Licenciatura, Enfermagem, Engenharia Civil, Farmcia, Fsica, Fisioterapia, Geografia, Histria, Letras Portugus/Espanhol, Letras Portugus/Ingls, Matemtica, Medicina, Odontologia, Pedagogia, Qumica, Sistemas de Informao. Eventos, Gastronomia, Gesto Ambiental, Gesto de Segurana Privada, Gesto Financeira, Processos Gerenciais - Gesto de Servios da Sade, Processos Gerenciais - Gesto Empresarial, Produo Sucroalcooleira, Prtese Odontolgica, Radiologia, Redes de Computadores, Tecnologia em Higiene Dental e Gerncia Odontolgica.
Superiores de Tecnologia
Ps-Graduao em nvel de Especializao Mestrado
Gesto Financeira, Logstica Empresarial, Engenharia de Produo, Docncia Universitria, Psicopedagogia Clnica e Institucional, Engenharia e Segurana do Trabalho, Planejamento Geoambiental, Prtese Dentria. Mestrado Profissional em Gesto, Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologia Farmacutica, Mestrado Multidisciplinar em Sociedade, Tecnologia e Meio Ambiente e Mestrado em Educao.
Administrao de Empresas, Cincias Contbeis, Direito, Farmcia, Nutrio, Biomedicina, Fisioterapia, Enfermagem, Relaes Internacionais.
FIBRA
Graduao
Cursos Tcnicos FAA Graduao
Comrcio Exterior, Gesto de Logstica, Recursos Humanos.

Administrao, Biomedicina, Cincias da Computao, Cincias Biolgicas, Cincias Contbeis, Comunicao Social, Publicidade e Propaganda, Enfermagem, Engenharia Eltrica, Engenharia Mecnica, Engenharia de Produo, Fisioterapia, Letras - Portugus/Ingls, Medicina Veterinria, Nutrio, Pedagogia, Psicologia, Servio Social.
Tecnolgicos
Gesto da Informao, Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, Gesto Financeira, Gesto de Recursos Humanos, Gesto de Logstica, Marketing, Redes de Computadores, Turismo.
Sistemas de Informao; Administrao; Cincias Contbeis; Cincias Econmicas Arquitetura e Urbanismo; Engenharia Agrcola; Engenharia Civil; Farmcia; Cincias Biolgicas; Licenciaturas: Letras - Portugus/Ingls, Pedagogia, Fsica, Geografia, Histria, Qumica, Qumica Industrial, Matemtica.
UEG
Graduao
Sequencial Ps-Graduao em nvel de Especializao Mestrado Faculdade Catlica de Anpolis Graduao
Gesto Pblica Tecnologia Farmacutica, Anlise e Auditoria Contbil, Assessoria Lingustica e Reviso Textual, Educao Infantil, Ensino e Aprendizagem da Lngua Inglesa. Cincias Moleculares, Engenharia Agrcola Licenciatura em Filosofia, Gesto em Administrao, Tecnologia em Gesto Ambiental, Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos, Bacharelado em Teologia. Psicopedagogia Clnica/Institucional, Prticas Educativas para Ensino Fundamental, MBA Meio Ambiente, Gesto Estratgica de Pequenas e Mdias Empresas, Gesto Estratgica de Marketing, Gesto Educacional, Gesto e Promoo de Vendas, Gesto de Pessoas, Filosofia Clnica, Ensino de Filosofia/Sociologia/Histria, Educao Infantil, Docncia Universitria, Direito Ambiental. Ensino de Arte; tica, Marketing e Gesto em Vendas. Qumica Industrial Farmcia; Administrao; Cincias Biolgicas bacharelado e Licenciatura.
Ps-Graduao em nvel de Especializao
SENAI FAMA Faculdade Metropolitana de Anpolis
Sequenciais Graduao Graduao

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Universidade Estadual de Gois Unidade Universitria de Cincias Scio-Econmicas e Humanas de Anpolis Revista PLURAIS - Virtual Quadro 2 - Relao das principais Unidades Educacionais de Ensino Superior e cursos oferecidos na cidade de Anpolis - 2008. Fonte: CASTRO, 2008. Com modificaes.
METODOLOGIA
O mtodo utilizado na elaborao da presente pesquisa o hipottico-dedutivo. A pesquisa descritiva, em que os fatos foram observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem a interferncia dos pesquisadores. Quanto ao objeto, a pesquisa do tipo bibliogrfica e de campo. Salienta-se ainda, quanto abordagem quantitativa, a qual tem por objetivo traduzir em nmeros opinies e informaes, que na anlise utilizou-se os recursos e as tcnicas estatsticas do programa Microsoft Excel. A pesquisa foi realizada com alunos do ltimo perodo de graduao, especializao e mestrado que pertenciam ao polo educacional de Anpolis, separados por rea de conhecimento. A amostragem utilizada na pesquisa para coleta de dados foi estratificada, aleatria simples, quando foram selecionados os participantes dentro do nvel do estrato e proporcional, quando considerou o nmero de alunos em cada sala desse estrato. Sendo assim, esta pesquisa para o ano de 2010, consta de 39 cursos de psgraduao, seis mestrados e 55 cursos de graduao. Estimando que nos cursos de especializao tenha em mdia 30 alunos, no mestrado 15 alunos e na graduao 50, a populao estimada de 4.010 alunos. Foi considerado um erro de 10% nas respostas dos entrevistados, e o clculo da amostra para essa pesquisa, portanto, totalizou em 163 participantes divididos em 16 pessoas no mestrado, 27 na especializao, e 120 na graduao. Para a realizao da coleta de dados, na pesquisa de campo, utilizou-se a aplicao de um questionrio estruturado com dez perguntas objetivas, com o intuito de garantir a uniformidade de entendimento dos entrevistados e consequentemente a padronizao dos resultados.

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RESULTADOS E DISCUSSES
Conforme mostra o Grfico 1, dos 55 cursos existentes na graduao foram pesquisados 16, os que no ano de 2010 tem seu ltimo perodo em julho, e assim poderiam necessitar do trabalho de reviso em seus Trabalhos de Concluso de Curso TCCs. Esse valor no equivale quantidade de cursos, uma vez que tendo seis IES na cidade, algumas reas so oferecidas em mais de uma instituio (Quadro 2). Isso ocorreu na especializao com sete diferentes reas. No houve ocorrncia de duplicidade de reas na especializao. Dos entrevistados da graduao, 16% pertencem aos cursos de Enfermagem e Biologia; 13% de Direito; 12% de Geografia e Pedagogia; 11% de Histria; 10%, Contabilidade, Matemtica e Administrao; 8% de Letras; 7% de Sistema de Informao; 5% de Economia; 4% de Psicologia; 2% de Engenharia. Na especializao lato sensu foram: 26% de Administrao; 15% de Histria; 11% de Enfermagem, Contabilidade e Letras; 9% de Pedagogia; 7% Matemtica. Na especializao: 25% de Cincias Sociais; 19% de Biologia e Economia; 13% de Matemtica e Engenharia Agrcola; 6% de Contabilidade e Letras. Em Anpolis as reas de maior prevalncia nessa pesquisa foram Sociais, 45%; Humanas, 28%; Agrria, 21%; Sade, 17%; Exatas, 11%; Biolgicas, 10%. (Grfico 1).
40 35 30 25 20 15 10 5 0 Graduao Especializao Mestrado Sade Humanas Sociais Exatas Biolgicas Agrria Lingustica

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Universidade Estadual de Gois Unidade Universitria de Cincias Scio-Econmicas e Humanas de Anpolis Revista PLURAIS - Virtual Grfico 1- rea de Estudos5 - Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
De forma equilibrada, todos os participantes responderam igualmente, 50%, terem ou no usado o servio de correo de texto, porm, a graduao ainda o melhor nicho de mercado a ser explorado porque 60% dos estudantes no fazem uso desse tipo servio. Assim, um bom trabalho de marketing seria necessrio para sensibilizar os consumidores. Na especializao, 67%, e no mestrado, 100%, essa prtica j rotineira. Portanto, o trabalho de marketing deveria ser apenas para informao do servio. (Grfico 2).
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado sim no
Grfico 2 - Uso de servios nas correes de texto - Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
Quanto s dificuldades encontradas pelos consumidores em encontrar um profissional, foram relatadas as seguintes barreiras: 80% no encontram um profissional na sua rea de atuao; 47% dizem no saber endereo ou telefone desses profissionais; 33% no conseguem encontrar pessoas disponveis para esse tipo de trabalho; 6% no responderam por no achar dificuldade ou no quiseram opinar. O maior entrave foi a falta de endereo ou telefone, que est presente nos trs nveis acentuadamente: graduao (48%), especializao (56%) e mestrado (25%). No mestrado, os consumidores acreditam precisar de um revisor de texto tambm na sua rea de atuao (50%). (Grfico 3).
No foi utilizada a classificao do CNPq porque muitos dos entrevistados desconhecem sua rea de estudo.
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60 50 Disponibilidade 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado Falta de endereo e telefone Um profissional na rea de formao No responderam
Grfico 3 - Dificuldades de encontrar um profissional para corrigir o texto Anpolis 2010.
Fonte: Pesquisa.
Quanto preferncia pelo profissional, no momento da pesquisa: 48% escolheriam um professor de lngua portuguesa, 30% um especialista em reviso textual e 21% um professor na sua rea de formao. Na graduao e na especializao, os trabalhos tm um aspecto menos exigente do que no mestrado. Assim, 54% e 52% , respectivamente, dos pesquisados no se preocupam com a especializao dos profissionais que corrigiriam seus textos. No mestrado, 50% dos pesquisados preferem especialistas na sua rea de formao ou especialistas em reviso textual, isso proporcionado pelo grau de exigncias dos professores (Grfico 4).
70 60 50 40 30 20 10 0
Graduao Especial izao Mestrado
Professor de lngua portuguesa Especialista em reviso textual Um professor na rea de f ormao
Grfico 4 Preferncia pelo profissional no momento de escolha Anpolis 2010 Fonte: Pesquisa. Revista PLURAIS Virtual v. 1, n. 1 - 2011 p. 106-123
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Em geral 69% dos consumidores preferem que seja corrigido o assunto sem se importarem com outros problemas de lngua escrita; 47% pedem que sejam corrigidos a forma estrutural do texto, incluindo pontuao e somente 21% esto preocupados apenas com ortografia e acentuao grfica. Na graduao, 42%, e na especializao, 74%, se preocupam com a forma estrutural do texto e no mestrado, 56%, com o assunto do texto, no levam em considerao outros problemas de lngua escrita. (Grfico 5).
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
Graduao Especializao Mestrado
A ortografia e acentuao
A forma estrutural do texto (incluindo pontuao) O assunto do texto
Grfico 5 - Opes para correo textual Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
O local de moradia do revisor s preocupa 54% dos pesquisados da graduao. Eles gostariam que fossem de suas cidades para facilitar o acesso. Na especializao 74% preferem que ele more na cidade em que estudam e no mestrado 100% dos pesquisados no se preocupam com o local de moradia do revisor textual. (Grfico 6).

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70 60 50 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado Cidade em que mora Cidade em que voc estuda Qualquer localidade
Grfico 6 - Preferncia pelo local de moradia do revisor textual - Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
No momento de entregar ou receber os textos j corrigidos nenhum pesquisado confia seus textos terceiros. Na graduao, 62%, e, na especializao 67% tem como preferncia a entrega pessoal. No mestrado 60% enviariam on-line e 40%, pessoalmente. (Grfico 7).
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado on-line pessoalmente por terceiros
Grfico 7 - Modo de enviar ou receber textos Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
A pesquisa revelou que os graduandos, 82%, j usaram o servio de correo textual de uma a trs vezes. Na especializao, 60% fizeram uso do servio de sete a dez vezes e, no mestrado, 100% usaram mais de dez vezes. Fato que pode ser comprovado pelo grau de exigncia do nvel escolar. (Grfico 8).
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100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Graduao Especializao Mestrado
1a3 4a6 7 a 10 mais de 10 vezes
Grfico 8 - Nmero de vezes que procurou um revisor textual Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
Quanto ao valor que esto dispostos a pagarem, os alunos da graduao so os que menos pagam pelo servio de correo. Por pgina, 48% disseram que pagariam at R$ 1,00 e 24% at R$ 2,00. Na especializao, 48% pagariam R$ 2,50; 37%, R$ 3,00 e 15%; R$ 4,00. No mestrado, em princpio, mais de R$ 4,00 por pgina (88%) e esse valor pode chegar at R$ 20,00 reais por pgina.(Grfico 9).
60 50 40 30 20 10 0
Graduao Especializao Mestrado $ 1,00 $ 2,00 $ 2,50 $ 3,00 $ 4,00 acima de R$ 4,00
Grfico 9 - Disposio quanto ao pagamento por pgina - Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.
CONCLUSES O mercado para o revisor de texto promissor em Anpolis tendo como nicho de mercado o polo educacional, porm o revisor precisa se adequar realidade do
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municpio. Para isso dever seguir algumas premissas: fazer divulgao de sua marca pessoal, enfatizando reas especficas para correo; especializar-se em reviso textual para textos de alunos que cursam especializao e mestrado, pois os honorrios so mais elevados. importante tambm saber utilizar as ferramentas digitais de ltima gerao porque facilitam o trabalho, mostra interesse pela profisso ao acompanhar com propriedade os avanos tecnolgicos, aos quais os clientes j esto familiarizados; divulgar contatos especficos como telefone, e-mail e endereo fixo, ter bom relacionamento com professores nas diversas reas, pois esses podero indicar novos clientes; manter um espao adequado e fixo porque mudanas constantes de endereo prejudicam a comunicao e isso poder acarretar perda de clientes antigos. Uma equipe especializada em reas de sade, exatas e polticas sociais ser sempre bem vista porque nem todos tm mltiplas habilidades para lidar com textos em reas to distintas. preciso que se realizem palestras em curso de graduao para incentivar a entrega de textos bem elaborados e corretos. Por fim, manter preos competitivos com as capitais Goinia e Braslia pela proximidade com o municpio.
REFERNCIAS
BEZERRA, M. A. QUEIROZ, A. K. TABOSA, M. Q. Correo de textos e concepes de lngua e variao: relaes nem sempre aparentes. In: Revista Brasileira de Lingstica Aplicada. Belo Horizonte, v. 4, n. 1, p. 231-249, 2004. CASTRO, J. D. B. Anpolis, progresso e desenvolvimento, estudo econmico sobre o municpio centenrio. Anpolis: Revista Cientfica da UEG, 2008. COELHO NETO, A. Alm da reviso: critrios para reviso textual. 2. ed. Braslia: Senac, 2008. CONTEXTO. Anpolis vira referncia para comrcio exterior. Anpolis 28 03/04/2008. Caderno Desenvolvimento/Cidade/Economia. Ano V. n 158.p.5. 2008. FIORIN, J.; SAVIOLI, F. Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 16. ed. So Paulo: tica, 2002. HOUAISS, A.; VILLAR. M. S.; FRANCO, F. M. M. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. 3.ed. Rio de Janeiro: Moderna, 2009.

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INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA (IBGE). Estatsticas. 2008. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/>. Acesso em: 12 fev. 2010. MALTA, L. R. Manual do revisor. So Paulo: WVC, 2000. PREFEITURA MUNICIPAL DE ANPOLIS (PMA). Dados municipais. Anpolis, 2009. OLIVEIRA, R. R. F. Um olhar dialgico sobre a atividade de reviso de textos escritos: entrelaando dizeres e fazeres. Natal: UFRN, 2007.

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Mercado de Trabalho para o Revisor de Texto: Um Estudo No Polo Educacional Do Ensino Superior de Anápolis

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Palavras - chave: Anpolis. Mercado de Trabalho. Revisor Textual. ABSTRACT

Keywords: Anpolis. Job Market. Textual Reviser.

Professora Especialista em Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG

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1.2 O Polo Educacional de Anpolis

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INSTITUIO NVEL DO CURSO

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Ps-Graduao em nvel de Especializao Mestrado

Cursos Tcnicos FAA Graduao

Comrcio Exterior, Gesto de Logstica, Recursos Humanos.

Sequencial Ps-Graduao em nvel de Especializao Mestrado Faculdade Catlica de Anpolis Graduao

Ps-Graduao em nvel de Especializao

SENAI FAMA Faculdade Metropolitana de Anpolis

Sequenciais Graduao Graduao

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80 70 60 50 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado sim no

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Grfico 3 - Dificuldades de encontrar um profissional para corrigir o texto Anpolis 2010.

Professor de lngua portuguesa Especialista em reviso textual Um professor na rea de f ormao

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A forma estrutural do texto (incluindo pontuao) O assunto do texto

Grfico 5 - Opes para correo textual Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.

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80 70 60 50 40 30 20 10 0 Graduao Especializao Mestrado on-line pessoalmente por terceiros

Grfico 7 - Modo de enviar ou receber textos Anpolis 2010. Fonte: Pesquisa.

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