LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DECENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGIA

PRINCIPIO #5 MEMORIA A CORTO PLAZO

PROFESOR: LIC. JUAN CALOS HUITRADO

ALUMNA: NORA ELIA CARRERA DAZ MATRICULA: 150825

15 DE FEBREO DE 2013

MEMORIA A CORTO PLAZO INTRODUCCIN: Este captulo de la memoria a corto plazo nos habla acerca de las funciones tan importantes que se presentan en el cerebro se pensara que una persona con discapacidad no tiene ni la ms mnima idea de lo que hace pero a travs de la lectura nos muestra que el cerebro est representado como un mapa que cada funcin es independiente a pesar de estar juntas se muestra el ejemplo de los cerebros que nacieron con daos en el cerebro pero tena habilidades sorprendentes uno de ellos la lectura independiente de dos textos, comprenderlos y recordar lo que deca en ellos con esto inicia este captulo que adems explicara la funcin de la memoria sus cuatro pasos los cuales son de codificacin, almacenamiento, recuperacin y olvido. Al iniciar un proceso de aprendizaje lo primero que adquirimos es la capacidad de recordar algo, y al hablar acerca del cerebro el cual trabaja de forma semiautnoma en l la memoria explicita representa lo que podemos describir, o algo que percibimos bien podr ser recordado, es a la vez la que te hace recordar lo que has hecho en el pasado. Lo que nos ha proporcionado nuestra memoria es la supervivencia, ya que con la experiencia nuestro cerebro ha podido salir en las diferentes circunstancias en las que se ha puesto el ser humano. Adems de todo lo que conocemos o recordamos tanto rostros, lugares, nombres, gustos, perduran gracias a ella. Al hablar de memoria se termina asociando con el termino de recuperacin, ya que la pregunta cuando queremos traer algo del pasado es recuerdas?, El recuerdo lo podemos dividir en dos tipos los que implican nuestra atencin consciente y los que no, estos se pueden describir con palabras y estn los que se relacionan con las habilidades motoras que desde nuestra niez fueron adquiridas. Pero nos hemos preguntado si todos los recuerdos se quedan en nuestra memoria o se olvidan la mayora de las veces hacemos asociaciones o asimilamos cierta informacin pero ya sea por accidentes o por enfermedades se pueden daar partes del cerebro que hacen lo interesante de este rgano ya que nos muestra como a pesar de estar cubierto en su mayora por diferentes capas estas actan de forma independiente ya que se puede perder recuerdos pero tener funciones como la lectura o se puede perder donde este almacenado el

aprendizaje de las vocales pero seguir respetando el espacio, todo esto hace demostrar que acta en codificacin que para nosotros evocar algn recuerdo no necesitamos anotar que es lo que queremos ya que l tiene la estructura para recordar el sabor, el olor, la secuencia de la suceso los cuales parecen estar listos para ser utilizados cuando los necesites. A esto se le llama procesamiento automtico es el que permite esta secuencia pero al igual existe otro proceso a la par que despus de haber tomado una informacin la olvidamos y es que no est bien integrada que necesita varias veces repetirla para que quede clara esto puede ser al querer aprendernos una contrasea o telfono a este se le conoce como proceso consiente y es que hacernos un esfuerzo entre todos los nmeros o contraseas que hemos guardado. Hay ms tipos de codificacin y estos son los la codificacin semntica la cual es que necesitas poner atencin a la definicin de las palabras para contestar correctamente las preguntas; la codificacin fonmica esta necesita la comparacin entre el sonido y la palabra; la codificacin estructural en la cual solo se requiere la visualizacin de formas para responder correctamente. Con esto podemos ver que de acuerdo al tipo de codificacin que utilicemos ser la capacidad que tengamos para recordar alguna informacin posteriormente. Cuando hablamos de codificar se refiere a que las seales vienen de distintas maneras y son registradas en diferentes areas del cerebro, es en este momento que la informacin es fragmentada y redistribuida al instante, se puede pensar que captamos y logramos unificar la informacin pero no se divide ya sea la forma, el color, el tamao se guarda en diferentes partes de este gran mapa elctrico. Como definir la codificacin solo con la conversin de datos en un cdigo los cuales buscan transmitir informacin y guardarla para cuando la necesitemos, lo que define la codificacin de una manera ms formal sera la manera como percibimos, prestamos atencin y organizamos la informacin para su almacenamiento. Como descifrar ese cdigo se puede decir que entre ms significado tenga un aprendizaje ms memorable ser el recuerdo y esto se puede comprobar por medio de ejercicios al poder hacer parte de nosotros el conocimiento.

El cerebro tiene estrategias de aprendizajes cuando entra una nueva informacin crea caminos y estos los guarda en una rea de almacenamiento, ah quedan para poderlos utilizar cuando los necesitemos. Lo que nos ayuda para tener una buena recuperacin de informacin es que la memoria funciona mejor cuando las condiciones ambientales del momento de la recuperacin imitan las condiciones de la codificacin esto es cuando escuchas msica para recordar conceptos de un examen, o cuando debido a tu estado de nimo lo asocias a un aprendizaje y es a lo que podemos llamar aprendizaje dependiente del contexto. CONCLUSIN El poder recordar una informacin implica que utilicemos un tipo de codificacin y de acuerdo a lo significativa que haya sido podemos recuperarla, el cerebro termina por ser algo extraordinario que funciona como un mapa elctrico que no por estar unido trabaja unificado ya que podemos perder algunas funciones pero sigue trabajando con las que no estn daadas aun as se dan casos excepcionales en donde el cerebro trabaja de diferente manera logrando que se pueda identificar la individualidad de cada funcin en el. El aplicar este tema en la educacin sera que nos esforzramos por un aprendizaje ms significativo con ejemplos que ellos les sea fcil recordar en mi caso estamos realizando un cuento con los conceptos de la clase yo creo que al momento de identificar lo del bloque lo puedan relacionar con la historia que estn escribiendo.

REFERENCIAS

Medina, J (2008) Los Doce principios del cerebro Editorial Norma, Bogot, Colombia.