Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I

TEMA: EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA

PRODUCTO 1
TEXTO CON REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA EN MI ESCUELA.

INDICADORES El texto demuestra total comprensin del tema, presenta los conceptos abordados en la sesin, considera a todos los actores involucrados en el proceso educativo a mejorar. El texto contiene algunos argumentos que permiten identificar la comprensin del tema; as como ciertos cambios de mejora a implementar en su escuela El texto contiene escasos elementos sobre la temtica abordada, los cambios que propone implementar son insuficientes para el proceso de mejora en la escuela El texto no contiene elementos que evidencien la comprensin del tema, ni ofrece cambios del proceso de mejora a implementar en su plantel educativo No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

PUNTAJE 1.111

0.833

0.555

0.276

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TEMA: GESTIN PARTICIPATIVA Y DEMOCRTICA

PRODUCTO 2
DISEE UNA ESTRATEGIA PARA INICIAR EN SU ESCUELA UNA GESTIN PARTICIPATIVA Y DEMOCRTICA.

INDICADORES La estrategia denota comprensin total del tema; adems, permite iniciar una gestin participativa y democrtica, as como tambin permite ampliar las oportunidades de aprendizaje en beneficio de la mejora del logro educativo. La estrategia contiene algunos argumentos que permiten identificar la comprensin del tema visto; as como elementos parciales para la implementacin de una gestin participativa y democrtica con cierta incidencia en la mejora del logro educativo. La estrategia presenta pocos argumentos que denotan la comprensin del tema, as como insuficientes elementos para la implementacin de la gestin participativa y democrtica con escasa incidencia en la mejora del logro educativo. La estrategia no contiene elementos que evidencien la comprensin del tema, ni ofrece elementos que promuevan la participacin ni la democracia. No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

PUNTAJE 1.111

0.833

0.555

0.276

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I TEMA: LIDERAZGO Y GESTIN ESCOLAR PRODUCTO 3
TEXTO BREVE SOBRE LAS IMPLICACIONES DE ASUMIR UN LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIN TOTAL DE LAS ESCUELAS

INDICADORES
Describe ampliamente el papel que debe asumir para lograr la transformacin de su escuela mediante prcticas efectivas de liderazgo; asimismo, se observa un dominio de los textos analizados y plasma en el documento conceptos relevantes y que se analizaron durante las sesin; de la misma manera, establece una estrategia clara, puntualizando las acciones que representan el liderazgo institucional, que provocarn el cambio y la reflexin para lograr mejoras en la calidad educativa. El texto presenta algunas de las caractersticas generales del liderazgo, as como las condiciones que puede provocar cambios en las instituciones educativas sin considerar de forma clara las que pertenecen a la escuela donde trabaja; asimismo, describe de manera general informacin analizada en los textos de la sesin; de la misma manera, define actividades de manera general para establecer la estrategia de transformacin a partir de su liderazgo Considera en el texto caractersticas del liderazgo de manera impersonal, dejando la responsabilidad a autoridades inmediatas o a otros miembros del colectivo docente; del mismo modo, retoma de manera textual parte de los textos revisados y los transcribe al documento sin mostrar el anlisis del mismo; de igual manera, en la estrategia propuesta, no se definen de manera clara las acciones a realizar para lograr la trasformacin de la institucin El texto producido no evidencia la comprensin de la informacin analizada, ni de los conceptos empleados; as como en la propuesta de liderazgo no se definen estrategias ni acciones para lograr la transformacin de la institucin, ya que slo realiza una descripcin de esta. No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

PUNTAJE

1.111

0.833

0.555

0.276

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I

TEMA: GESTIN DEL LOGRO EDUCATIVO

PRODUCTO 4

CONCLUSIONES EN TORNO A LAS ACCIONES QUE SE PUEDEN Y DEBEN EMPRENDER PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS.

INDICADORES Incluye numerosas y novedosas acciones relacionadas con el tema (6 o ms), presentadas de forma precisa y con una correcta jerarqua. Incluye una cantidad necesaria de acciones relacionadas con el tema (3 o 4), presentadas de forma precisa. Incluye una cantidad modesta de ideas relacionadas con el tema (1 o 2), presentadas de manera redundante y/o poco precisa. Ofrece contenidos ajenos o irrelevantes respecto del tema de estudio. No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

PUNTAJE 1.111 0.833 0.555 0.276

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I TEMA: INNOVACIN DEL APRENDIZAJE PRODUCTO 5
ESQUEMA SOBRE LAS EXIGENCIAS QUE PLANTEA LA INNOVACIN PARA MODIFICAR LAS PRCTICAS, LOS AMBIENTES, LOS MTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA EN BUSCA DE LA MEJORA EDUCATIVA

INDICADORES
Cuenta con todos los elementos solicitados en el esquema: Exigencias que plantea la innovacin para modificar: * Las prcticas * Ambientes * Mtodos * Estrategias de enseanza En busca de la mejora educativa Explicita de forma puntual la informacin, mostrando una organizacin creativa de la misma. Cuenta con la mayora de los elementos solicitados en el esquema: Exigencias que plantea la innovacin para modificar: * Las prcticas * Ambientes * Mtodos * Estrategias de enseanza En busca de la mejora educativa Presenta la informacin con algunas imprecisiones y la organiza de manera sencilla. Cuenta con algunos de los elementos solicitados en el esquema: Exigencias que plantea la innovacin para modificar: * Las prcticas * Ambientes * Mtodos * Estrategias de enseanza En busca de la mejora educativa La informacin que presenta muestra imprecisiones importantes y se organiza de manera poco congruente. No cuenta con los elementos solicitados en el esquema: Exigencias que plantea la innovacin para modificar: * Las prcticas * Ambientes * Mtodos * Estrategias de enseanza En busca de la mejora educativa La informacin que presenta no se relaciona con la temtica abordada, ni se organiza de manera congruente. No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

PUNTAJE

1.111

0.833

0.555

0.276

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I

TEMA: INTERCULTURALIDAD Y MEJORA EDUCATIVA PRODUCTO 6

DISEO DE UNA PROPUESTA PARA GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS EN EL AULA.

INDICADOR

PUNTAJE

El desarrollo de la propuesta muestra total comprensin del tema, en ella se mencionan dos o ms elementos comprendidos en la inclusin educativa y se sugieren soluciones originales para la generacin de los ambientes inclusivos en el aula. La propuesta muestra comprensin del tema visto en la sesin, as como algunos rasgos que evidencian soluciones pertinentes y creativas para la generacin de ambientes inclusivos en el aula. La propuesta presenta escasa comprensin del tema, as como insuficientes sugerencias que sirvan para generar un ambiente inclusivo en el aula, las soluciones que se mencionan son de carcter parcial. La propuesta requerida no contiene elementos que evidencien la comprensin del tema, ni ofrece sugerencias que manifiesten una interculturalidad para la mejora educativa. No entrega producto al trmino del curso, y/o se presentan evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripcin textual de textos publicados en medios impresos o electrnicos de dominio pblico) del mismo.

1.111

0.833

0.555

0.276

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I ANTES PNP DI DE DS DO Producto No Presentado Desempeo Insuficiente Desempeo Elemental Desempeo Satisfactorio Desempeo ptimo

EQUIVALENCIAS Nivel De DO (E) Desempeo No. Horas 40 Puntaje 6.67

DS (MB) 30 5.00

DE (B) 20 3.33

DI (R) 10 1.66

PNP 0 0

Concentrado de Evaluacin (ejemplo 1)

P1 1.111 P2 1.111 P3 1.111 P4 1.111 P5 1.111 P6 1.111 Sub Total 6.666 TOTAL
(+/- 0.5)

Horas 40

6.67

Concentrado de Evaluacin (ejemplo 2)

P1 0.833 P2 0.833 P3 0.833 P4 0.833 P5 0.833 P6 0.833 Sub Total 4.998 TOTAL
(+/- 0.5)

Horas 30

5.00

Concentrado de Evaluacin (ejemplo 3)

P1 0.555 P2 0.555 P3 0.555 P4 0.555 P5 0.555 P6 0.555 Sub Total 3.33 TOTAL
(+/- 0.5)

Horas 20

3.33

Concentrado de Evaluacin (ejemplo 4)

P1 1.111 P2 0.833 P3 1.111 P4 0.555 P5 0.276 P6 1.111 Sub Total 4.997 TOTAL
(+/- 0.5)

Horas 30

5.00

Todas las evaluaciones en correspondencia con el puntaje asignado por nmero de horas cursadas en el factor de formacin continua (anexo 7 de los lineamientos generales del Programa de Carrera Magisterial, en el que se menciona que una hora es igual a 0.1666)

Factor Formacin Continua Programa Nacional de Carrera Magisterial Etapa XXII GESTIN Y DESARROLLO EDUCATIVO I
Orientacin a Mesas Tcnicas de los niveles educativos HORAS DE TRABAJO 7 6 6 No. DE SESIONES 4 5 5 TOTAL DE HORAS 28 30 30

PERIODO/JORNADA 1 2 3

MES Febrero Febrero Abril

DA 5a8 25 a 01 Marzo 15 a 19

HORARIO 8:00 a 15:00 8:00 a 14:00 8:00 a 14:00

Notificacin de docentes que acreditan acciones de formacin continua a la CECM: 2 semana de Junio (10 a 14); por lo que el concentrado de asistencia y de evaluaciones (Formatos 3 y 4), as como el respaldo de los productos debern entregarse a esta coordinacin una semana despus del trmino de cada jornada de formacin, en formato electrnico (C. D.)