Portafolio de Calculo Kerly

UNIVERSIDAD TE CNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS
Pertenece:
Kerly Lissette Valdiviezo Sornoza
Docente:
Ing. Jos Cevallos Salazar
Nivel:
2do Semestre B
Perodo Acadmico
SEPTIEMBRE DEL 2012 - FEBRERO DEL 2013
2|Pgina
Universidad Tcnica de Manab
Visin
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.
Misin
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuye a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
Facultad de Ciencias Informticas
Visin
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.
Misin
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida. 3|Pgina
TABLA DE CONTENIDOS
1. PRONTUARIO DEL CURSO..6 2. SYLABUS.....10 3. CARTA DE PRESENTACION..24 4. AUTORRETRATO...25 5. DIARIO METACOGNITIVO 26 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 5.12. Clase # 1 Anlisis de funciones 27 Clase # 2 Funciones .31 Clase # 3 Tipos de Funciones .48 Clase # 4 Limites de una funcin 62 Clase # 5 Limites infinitos, Asntotas 69 Clase # 6 Limites Trigonomtricos.73 Clase # 7 Derivadas.79 Clase # 8 Sustentacin del proyecto 83 Clase # 9 Debate sobre los resultados.85 Clase # 10 Derivadas implictas.87 Clase # 11 Funcion trigonomtrica inversa98 Clase # 12 Concavidades..103
4|Pgina
5.13. 5.14. 5.15. 5.16. Clase # 13Problema de optimizacin..110 Clase # 14 Introduccin a Integrales115 Clase # 15 Modelos de Integrales.121 Clase # 16 Sustentacin e Proyecto124
6. ARTICULO DE REVISTAS PROFECIONALES..129 7. TRABAJO DE EJECUCION ..130 8. SECCION ABIERTA204 9. RESUMEN DE CIERRE.206 10. ANEXOS..207
11. EVALAUACION DEL PORTAFOLIO
5|Pgina
6|Pgina
PRONTUARIO
INFORMACIN GENERAL. Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de
7|Pgina
Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. 3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno 4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thompson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
8|Pgina
5. OBJETIVOS GENERALES APRENDIZAJE DEL CURSO) DEL CURSO. (RESULTADOS DE
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
9|Pgina
10 | P g i n a
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.
11 | P g i n a
4. OBJETIVOS EDUCACIONALES INFORMTICAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin
1 x
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.
Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.
NIVEL ALTO:
86-100
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1
NIVEL BSICO 70
12 | P g i n a
tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
RESULTADOS APRENDIZAJE
DEL
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si contina la funcin. no es PONDERACIN
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.
APLICACIN
10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.
Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin
NIVEL ALTO:
86-100
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones.
NIVELMEDIO 71-85
Conclusin final si contina la funcin.
no
es
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN
13 | P g i n a
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.
71-85
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACIN
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.
Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.
NIVEL ALTO: 86-100
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico:
NIVELMEDIO 71-85
14 | P g i n a
Matlab.
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACIN
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
ANLISIS
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
71-85
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.
NIVEL BSICO 70
5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las
15 | P g i n a
limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B
j.
k.
6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
16 | P g i n a
Sept. 25 Oct.23 TOTAL 16 2 UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica. Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica de y 1. BibliografasInteractivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de, LAZO PAG. 124-128142 de tiza ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.
RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se
lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
Software Matlab
Observacin diagrama
del de CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006
secuencia del tema con ejemplos para con la de del
especficos interactuar
problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,
involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva
mtodo LARSON PAG. 4, 2537-46.
Representacin grfica. Criterio de 2 Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin. Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes Identidad, hiprbola, para del LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015
TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin cuadrtica, de potencia: cbica,
que expresen sus conocimientos tema aplicando del
tratado, la
equiltera y funcin raz. 2 Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas
Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA.
rea con el flujo de informacin.
17 | P g i n a
Funciones trigonomtricas inversas. 2000. HILL. MC GRAW TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica funciones. 2 COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta de grafica rpida de SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.
3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Oct. 25 Nov. 15
TOTAL12 2
UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.
Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin
de y
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de
LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46
de
tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector
Propiedades de lmites. Limites Indeterminados
los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y
LAZO PG. 1090
LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO Definiciones. Teoremas. Definiciones Teoremas. Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Limite Lateral derecho
video
tema,
tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre
LAZO PG. 1041 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de
los receptores.
Observacin diagrama secuencia
del de del
LAZO PG 1090 LARSON PG. 48
tema con ejemplos especficos para SMITH PG. 95
interactuar con la problemtica interrogantes de del
18 | P g i n a
2 ASNTOTAS OBLICUAS. 2 Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin. Asntota Horizontal: Definicin. Definir los puntos importantes conocimiento interactuando los Trigonomtrico a LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48 del Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y problema, mtodo inductivodeductivo, LAZO PG 1102 SMITH PG. 97 HORIZONTALES,
LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Teoremas. Lmite fundamental.
estudiantes
para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la LAZ0 PG. 1109
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y
Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con Memoria
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de
LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106
SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112
CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
ALGUNAS
Derivada de la funcin Constante.
Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo
LAZO PG 1155 SMTH 176
19 | P g i n a
2 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada funciones. del producto de inductivodeductivo, LARSON PG. 141
LAZO PG. 1139 Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin. LARSON PG. 360
Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: 2 Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones
SMITH PG. 459 LARSON 432
LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149
Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. FUNCIONES
DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. 2 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
FECHAS
NO DE HORAS
TEMAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
BIBLIOGRAFA
Dic. 18 En. 28
TOTAL24 2
UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA
Dinmica integracin socializacin, documentacin,
de y
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de
LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176
RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos
presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y
tiza lquida. 3. de Laboratorio
motivacin
20 | P g i n a
de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. 2 2 Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin. Observacin diagrama 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades Definicin. 2 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. hacia abajo: Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para del del de video tcnica ideas, interactuar del tema, de para entre Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176 de lluvia
los receptores.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA.
secuencia del tema con ejemplos para
especficos
interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232 de del
mtodo
que expresen sus conocimientos del tema tratado, la LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236
TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra
aplicando
Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con
y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE
2 2
SUSTENTACION INVESTIGACION
7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

21 | P g i n a
Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL
15% 5% 5% 5% 5% 15%
15% 5% 5% 5% 5%
30% 10% 10% 10% 10% 15%
15%
15%
50%
50%
100%
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico.
22 | P g i n a
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
Firma:
_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012
_______________________ Fecha:
_______________________ Fecha:
23 | P g i n a
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de manejar todas la herramientas expuestas por el docente facilitador, adems poder demostrar las ganas y entusiasmo que se tiene y poder demostrar todo lo que se y puedo hacer durante este semestre, pude conocer sobre nuevas estrategias expuestas por el docente, aprender a ser responsable y respetuoso y dar lo mejor de m para poder lograr mis metas, durante este semestre pude conocer sobre el clculo diferencial y el clculo integral, dominio y codominio, todos los tipos de funciones, el clculo de limites cuando es indeterminado cuando hay que salir de la indeterminacin y los diversos artificios matemticos que debemos resolver para su respuesta precisa, la pendiente de la recta tangente. Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica.
24 | P g i n a
Mi nombre es Kerly Lissette Valdiviezo Sornoza soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona estudiosa, responsable, y con muchas ganas de aprender cada da, soy organizada y considero que el trabajo ya sea en grupo o individual son muy primordiales e importantes ya que con ambas podemos ganar intelecto y aprendizaje. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos y llegar a ser un pilar fundamental en los avances tecnolgicos del Ecuador y poder dar soluciones a los diversos problemas que se presenten en el futuro. En lo que va de mi vida estudiantil me he propuesto muchas metas que con mi esfuerzo y dedicacin espero cumplirlas.
25 | P g i n a
26 | P g i n a
Clase N 1:
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de Sept-jueves, 27 de Sept. Del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo EL BAMBU: Este video me dejo como reflexin que debemos cumplir las metas que nos hemos propuestos y no darnos por vencido en medio camino. Siempre debemos recordar que nada es difcil ni tan incansable para poder cumplir. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacion grafica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacion, Silva laso, 128 FUNCIONES: Definicion, notacion Dominio, recorrido o rango de una funcion, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacion grafica de una funcion, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.
27 | P g i n a
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas. Datos interesantes discutidos hoy. Empezamos la clase con el video reflexivo EL BAMBU y el docente continuo la clase con dominio, codominio o imagen, criterio de la recta vertical y el reconocimiento de funciones.
28 | P g i n a
29 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? En esta clase no tuve complicaciones ya que este tema estuvo muy fcil de entender y con la excelente explicacin que el docente nos ha dado hemos captado de una mejor manera. Cules fueron fciles? Me pareci fcil la resolucin de las funciones que era de remplazar datos. Qu cosas aprend? En esta clase aprend a identificar una funcin, el criterio de la recta vertical la relacin del dominio e imagen gracias a la excelente explicacin del docente.
30 | P g i n a
Clase 2
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 2 jueves, 4 de Octubre. Del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo BUSCA En esta reflexin he podido aprender que nosotros como jvenes debemos desarrollar nuestros talentos, habilidades y aprender a demostrarlos ms no a ocultarlos ya sea en nuestra vida cotidiana o en nuestros estudios. Con los temas que aprendemos en la universidad si no entendemos algo debemos buscar e indagar hasta lograr un aprendizaje, no debemos dejarnos derrotar por algn tropiezo al contrario tenemos que demostrarnos a nosotros mismos que si podemos. FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcion, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcion inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Graficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcion de Identidad, cuadratica, cubica, hiperbola, equilatera y funcion raiz, Silva Laso, 919, Larson,37 PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS FECHA: Martes, 17 de abriljueves, 19 de Abril del 2012. DOCENTE GUIA: Ing. Jose Cevallos Salazar
31 | P g i n a
OBJETIVOS DE DESEMPENO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones Datos interesantes discutidos hoy. La clase empez con el video reflexivo BUSCA y el docente continuo con los temas dominio codominio imagen, se realizaron ejercicios de verificacin para saber el dominio e imagen de algunas ecuaciones y se analizo cada uno de los tipos de funciones como son las inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
32 | P g i n a
33 | P g i n a
34 | P g i n a
35 | P g i n a
36 | P g i n a
37 | P g i n a
38 | P g i n a
39 | P g i n a
40 | P g i n a
41 | P g i n a
42 | P g i n a
43 | P g i n a
44 | P g i n a
45 | P g i n a
46 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me hizo un poco difcil el reconocer las graficas a que funcin pertenece. Porque hay que saber dominar el tema y tener mucho conocimiento o por lo menos estar lo suficientemente concentrado. Cules fueron fciles? Lo que se me hizo sumamente fcil fue la graficacin de las funciones seccionadas. PORQUE es un tema el cual la grfica son segmentos de rectas y no curvas. Qu cosas aprend? Aprend lo que son la graficas de las funciones ya que esto nos servir de mucho en un futuro. Porque al finalizar la clase en mi casa me puse a resolver varios ejercicios referente a lo aprendido.
47 | P g i n a
Clase N 3
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS Martes, 8, Jueves, 10 de Sept. Del 2012 Ing. Jos Cevallos
TEMA DISCUTIDOS: Video reflexivo Calidad Humana En este video pude aprender que debemos ser humildes y amables con el prjimo, ya que eso demuestra la calidad de personas que somos no tenemos que ser egostas al contrario tenemos que ser bondadosos tenemos que recordar que todo lo que somos o damos se nos devolver tarde o temprano. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonometricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logaritmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonometricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacion rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52 OBJETIVOS DE DESEMPENO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
48 | P g i n a
COMPETENCIA GENERAL:
Trazar graficas de diferentes tipos de funciones DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.
Empezamos con una reflexin llamada CALIDAD HUMANA y Despus el docente empez su clase.
49 | P g i n a
50 | P g i n a
Funciones Seccionadas Hasta este momento hemos graficados funciones del tipo donde
una misma expresin nos describe el comportamiento de la funcin en todo el dominio, sim embargo, podemos tener funciones que tengan diferente comportamiento en secciones distintas de su dominio.
El dominio se ha dividido en tres subconjuntos:
Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas paralelas al eje de las x.
51 | P g i n a
La grafica que se pide es:
La Funcin valor absoluto La funcin valor absoluto expresada por y =|x, se define por
52 | P g i n a
Funcin escaln unitario La funcin escaln unitaria denota por U(x) esta definida por:
Funcin signo de x denota por sgn(x) est definida por:
53 | P g i n a
FUNCIN ENTERO MAYOR Para graficar nmeros: [| |] hacemos el siguiente anlisis por intervalos de
54 | P g i n a
55 | P g i n a
FUNCIN INVERSA Dada una funcin denotaremos por relacin inversa de inversa de . Ejemplos Determinar la funcin inversa si existe de las funciones de A en B dadas a continuacin. 1. Si { { } { } } siempre podremos obtener la relacin inversa de y diremos que es la funcin inversa. En caso de que la no sea funcin, diremos que no existe la funcin
. Esta relacin inversa puede o no ser funcin, en caso afirmativo la
Dominio de { } Codominio de { } Imagen de { }
56 | P g i n a
Funcin identidad FUNCIN LOGARITMICA Otras de las funciones importantes para nosotros sern la exponencial y la logartmica. Para llegar a definir la funcin logartmica, es necesario conocer la exponencial, por lo que haremos un pequeo estudio de ella.
57 | P g i n a
Definicin. Sea b cualquier nmero real positivo diferente de 1 entonces una funcin f sea llamada funcin exponencial de base b si y solo si:
{ | }
58 | P g i n a
EFECTOS DE GRAFICAS Definicin. Una funcin es par si para cada valor de la variable x se satisface que Una funcin es impar si para cada x se satisface que
59 | P g i n a
60 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil el da de hoy fue saber reconocer a que clase de grafica pertenece la funcin, porque es un tema un poco difcil pero no imposible de aprender. Cules fueron fciles? Graficar diferentes tipos de funciones y diferentes graficas. Qu aprend hoy? El da de hoy pude aprender mucho acerca de diferentes graficas de funciones y s que esto nos servir mucho en el futuro.
61 | P g i n a
Clase N 4
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 2 HORAS Martes, 16 del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMAS DISCUTIDOS: Video reflexivo CONFIA EN MI En este video pude aprender que siempre debemos confiar en dios ya que si lo hacemos el guiara cada uno de los pasos que demos en nuestra vida diaria y tambin las cosas nos saldrn bien porque tenemos paz, paciencia, y perseverancia y muchos otras dones que dios nos da al tenerlo en nuestras vidas. CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999 APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Limite lateral izquierdo Limite bilateral
62 | P g i n a
OBJETIVOS DE DESEMPENO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular limites. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y calculo de limite de funciones aplicando criterios DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. La clase la empezamos con un video reflexivo titulado CONFIA EN MI a continuacin el docente empez su clase. Definicin. Sean dos funciones que van de las Reales a los Reales y cuyos Se define las cuatros operaciones
dominios son respectivamente
fundamentales de la siguiente manera.
63 | P g i n a
FUNCIN COMPUESTA Definicin. Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente
de una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente La FUNCIN COMPUESTA de denotada por ( Que se lee compuesta con denotado por } se define por: ) , se define por:
El dominio de {
64 | P g i n a
Limite de una funcin Consideremos la siguiente funcin donde:
65 | P g i n a
TEOREMAS DE LMITES: Es comn en las matemticas usar formas alternativas de la definicin de un concepto con el fin de simplificar y generalizar. Si consideramos las siguientes funciones: y
Nos damos cuenta de que son funciones distintas, pero del mismo tipo, es decir son funciones constantes. De la misma manera, si funciones distintas, podemos formar las son cuatro funciones: que a pesar de ser 6
funciones se pueden reducir a tipos de funciones suma, producto y cociente. De tal forma, es deseable establecer teoremas acerca del lmite de una constante, de una suma, de un producto o un cociente. Teorema 1. Si Entonces es una constante
Teorema 2. Si
Teorema 3. Si m y b son constantes:
66 | P g i n a
Teorema 4. Si Entonces y c es una constante,
Teorema 5. Si f y g son dos funciones tales que y Entocnes
67 | P g i n a
68 | P g i n a
Clase N 5:
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23 jueves, 25 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMAS DISCUTIDOS:
Video reflexivo CUANDO ESTES TRISTE ACUERDATE Con este video puedo reflexionar que aun cuando estemos tristes o alegres siempre debemos tener presente a dios y a nuestros padres ya que ellos en todo momento estarn con nosotros son los que nos dan fuerzas y alientos para seguir adelante.
LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95 ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.
69 | P g i n a
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos la clase con el video reflexivo CUANDO ESTES TRISTE ACUERDATE y el docente a continuacin empez su clase. LIMITES ESPECIALES Si el limite de cuando x tiene a entendemos que tiene a L sin
importar como se aproxima x a a. El teorema de la unidad nos dice que la funcin no puede tender a mas de un punto. Tambin existen funciones que a pesar de que no se aproximan a un nmero real, siempre tienen la tendencia a crecer o decrecer constantemente a medida que los valores del dominio se aproximan a un punto. Veamos el siguiente ejemplo:
Si Analicemos el comportamiento de la siguiente tabulacin. para valores de x cercanos a 1, mediante
70 | P g i n a
ASNTOTAS VERTICALES Una recta x=b es una ASINTOTA VERTICAL de la funcin de la funcin en el punto b es infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a las cuales la funcin se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asntotas verticales son rectas de ecuaciones x=k si el limite
71 | P g i n a
ASNTOTAS HORIZAONTALES Una recta de ecuacin y=k es una ASNTOTAS HORIZAONTALES de la funcin si el limite de la funcin en el infinito es el numero k. Adems la grafica de esta se parece cada vez mas a la de la recta y=k para valores grandes de x. Las asntotas horizontales son rectas de ecuacion: y=k
Qu cosas fueron difciles? Este tema de lmites se me hizo un poco complicado el reconocer los teoremas ya que son algunos y uno que otro es un poco complicado. Cules fueron fciles? Lo que me pareci fcil del tema de limites es reconocer los primeros teoremas ya que esos son muy fciles, tambin me pareci fcil los limites que son exacto. Qu aprend hoy? Hoy aprend que existen varios teoremas para calcular lmites de una funcin y tambin que mediante una grafica podemos diferenciar si es infinita o finita.
72 | P g i n a
Clase 6:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 2 HORAS Martes, 30 Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo DAR Y RECIBIR En este video pude aprender que todas las personas debemos de ser reciprocas con los dems ya que todo lo que damos ser devuelto en cualquier circunstancia de la nuestra vida. CONTENIDOS LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.
73 | P g i n a
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY Empezamos la clase con el video reflexivo DAR Y RECIBIR y Despus el docente empez con su clase.
Observacin Si es una funcin tambin, podemos afirmar que:
Tambin otro resultado importante es el siguiente:
74 | P g i n a
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN Consideremos las siguientes graficas de funciones, en las cuales haremos algunas observaciones.
75 | P g i n a
Seria deseable que la grafica de una funcin fuera del tipo de la que aparece en la ltima grafica. Esta no presenta saltos ni agujeros y se encuentra definida en todo punto. Este tipo de funciones sern muy tiles, por lo cual le asignaremos un nombre en especial.
76 | P g i n a
77 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil en este tema reconocer los puntos abiertos y cerrados de las funciones. Cules fueron fciles? Lo que me pareci fcil en este tema fue reconocer cuando una funcin es continua y cuando es discontinua. Que aprend hoy? En este tema fue de lmites trigonomtricos y sobre funcin continua y discontinua.
78 | P g i n a
Clase 7:
PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 2 HORAS Martes, 6 -jueves, 8 de Nov del 2012. Ing. Jos Cevallos
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo EL CANASTO En este video pude aprender que debemos tener paciencia, amor al prjimo, no ser problemticos o coragientos porque eso nos hace dao tanto espiritual como fsicamente debemos llenarnos de mucho amor para poder saber sobrellevar bien las cosas y para que todo nos salga bien.
CONTENIDOS PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106 DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacion geometrica de la derivada. La derivada de una funcin Graficas de la derivada de una funcion, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112 OBJETIVOS DE DESEMPENO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcion.
79 | P g i n a
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicion de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones. 1. CALCULO DIFERENCIAL: PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO Uno de los problemas que se le presenta al calculo, es obtener la ecuacin de una recta que es tangente a la grafica de una funcin determinado. en un valor de x
Esta recta no necesariamente corta a la grafica de y= en dicho punto y la llamamos LA RECTA TANGENTE a
solamente en el en el punto P
punto P, sin embargo, en un intervalo alrededor del punto P solamente la corta
Por geomtrica analtica sabemos que para encontrar la ecuacin de una recta son necesarios un punto de ella y su pendiente o dos punto de la recta. Puesto que conocemos un punto de la recta P(x, pendiente de dicha recta. Sean ( ) ( ) es un incremento de x y h y ), nos avocaremos a encontrar la
tracemos una recta que pase por P y Q.
80 | P g i n a
Definicion. Si es una funcin continua en x = x 1 , la PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE a la grafica de en el punto esta dada por:
Derivabilidad y continuidad
La siguiente formulacion alternativa como limite de laderivada es util al investigar la relacion entre derivabilidad y continuidad. La derivada de
Formula alternativa para la derivada
Supuesto que ese lmite exista (vase Figura 2.10). (En el apndice se demuestra la equivalencia de ambas frmulas) Obsrvese que la existencia del lmite en esta formulacin alternativa que los lmites unilaterales
Existan y sean iguales. Estos lmites se llaman derivadas por izquierda y por derecha, respectivamente. Decimos que f es derivable en un intervalo cerrado
81 | P g i n a
[a,b] si es derivable en (a, b) y existen adems la derivada por la derecha en a y la derivada por la izquierda en b.
Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me hizo al principio un poco difcil reconocer como aplicar los modelos a las respectivas derivadas pero al practicar en el curso con los talleres y tambin en mi casa las cosas fueron ms fciles de entender. Cules fueron fciles? Lo que se me hizo fcil en este tema fueron los primeros 6 modelos. Que aprend hoy? El da de hoy pude aprender que existen diversos modelos para derivar y tambin aprend a resolver varios ejercicios con el respectivo taller resuelto en clase.
82 | P g i n a
83 | P g i n a
84 | P g i n a
85 | P g i n a
86 | P g i n a
Clase N 10
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 11de Dic-jueves, 12 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo: LA MAS PERFECTA PAZ

Paz no significa estar en lugares sin ruidos, paz es estar tranquilo con nosotros mismos o sea tener paz interior siempre yo como persona cuando tengo un problema o confuncion en mi cabeza pienso que despus de la tormenta siempre viene la calma y eso me hace tranquilizar y estar en paz conmigo misma. CONTENIDOS: DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152 DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes
87 | P g i n a
1. El Teorema anterior se demostr para n donde n es un nmero entero positivo. Si n es un NMERO RACIONAL positivo, se puede demostrar por induccin matemtica que el teorema sigue siendo vlido, es decir:
Ejemplos
88 | P g i n a
De manera similar se puede demostrar que:
89 | P g i n a
90 | P g i n a
DERIVACION IMPLICITAS Y DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR Si y es una funcin definida por una expresin algebraica en trminos de la variable x, se dice que f est definida EXPLICITAMENTE en trminos de x, Por ejemplo, las siguientes funciones estn definidas explcitamente en trminos de x
Sin embargo, no todas las funciones estn definidas explcitamente. Por ejemplo, si tenemos la ecuacin:
91 | P g i n a
No se puede resolver explcitamente para y como una funcin de x. Sim embargo, pueden existir una o ms funciones f tales que si satisface. Esto es. La ecuacin [ ] [ ] , la ecuacin anterior se
Es verdadero para todos los valores x en el dominio f Y en este caso, se dice que la funcin f est definida IMPLICTAMENTE por la ecuacin dada usando la hiptesis de que la ecuacin [ ] [ ]
Define a y como una funcin f(x) que es derivable, podemos obtener la derivada de y con respecto a x por el proceso llamado DERIVACION IMPLICITA con los siguientes ejemplos, mostraremos el proceso de derivacin implcita.
92 | P g i n a
DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR Puesto que la derivada de una funcin F(x) segunda derivada de f(x) y que denotara por: es tambin una funcin, podemos que llamaremos la
pensar en obtener la derivada de esta nueva funcin
93 | P g i n a
Este proceso se puede continuar de tal manera que se pueda derivar n veces la funcin f(x), y a la funcin que resulta se le llamara la DERIVADA nesima de f(x), denota como:
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: La funcin logaritmo natural se define como Su dominio es el conjunto de todos los nmeros reales positivos. PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS Si a y b son nmeros positivos y n es racional, se satisfacen las siguientes propiedades.
1. 2. 3. 4. ( )
94 | P g i n a
DERIVADA DE LA FUNCION LOGARITMO NATURAL
La derivada de la funcin logaritmo natural viene dada en el teorema 5.3, cuya primera parte se sigue de la definicin de dicha funcin como una primitiva. La segunda parte no es sino la primera en versin de la regla de la cadena
TEOREMA 5.3 DERIVADA DE LA FUNCION LOGARITMO NATURAL Sea u una funcin derivable de x. 1.
2.
EJEMPLOS [ ( ) ] ( [ ]) (
Regla del producto [ ])
95 | P g i n a
DEFINICION DE e La letra e denota el nmero real positivo tal que Sabiendo que ln e=1, podemos usar las propiedades logartmicas para
calcular los logaritmos naturales de otros nmeros. Por ejemplo, usando la propiedad.
DEFINICION DE LA FUNCION EXPONENCIAL NATURAL La inversa de la funcin logaritmo natural f(x)= ln x se llama la funcin exponencial natural y se denota por
Esto es,
DERIVADAS DE LA FUNCION EXPONENCIAL Uno de los rasgos ms intrigantes y ms tiles, de la funcin exponencial natural es que su derivada es ella misma. En otras palabras, es solucin de la ecuacin diferencial y = y. Este resultado se enuncia en el prximo teorema. TEOREMA 5.11 LA DERIVADA DE LA FUNCION EXPONENCIAL NATURAL Si u es una funcin derivable de x 1.
]=
2.
96 | P g i n a
EJEMPLOS
Qu cosas fueron difciles? Lo que el da de hoy se me hizo difcil de entender fueron las derivadas trigonomtricas y las derivadas logartmicas.
Cules fueron fciles? El da de hoy lo que se me hizo fcil de entender al docente fueron las derivadas implcitas, y las derivas con potencia y las exponencial.
Qu aprend hoy? El dio de hoy aprend mucho acerca del tema de derivadas ya que son muy fundamental en la vida profesional.
97 | P g i n a
Clase N 11
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 18de Dic-jueves, 20 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMAS DISCUSTIDOS
CONTENIDOS: REFLEXIN: DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
98 | P g i n a
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS
99 | P g i n a
DERIVADAS DELAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS
100 | P g i n a
APLICACIN DE DERIVADAS El clculo, y en particular el concepto de derivada, facilitan el trazo de graficas de funciones, proporcionando algunas caractersticas esenciales de las grficas. Anlisis de la grfica de una funcin Al trazar la grfica de una funcin, es importante determinar aquellos putos del dominio donde la funcin f(x) es mayor o menor que todos los puntos a su alrededor. Sabemos que la derivada de una funcin en un punto se interpreta como la pendiente que nos interesan determinarn tangentes horizontales
Definicion. La funcin f(x) se dice que tiene un valor mximo relativo en x=c, si existe un intervalo abierto que contenga a c sobre el cual est definida f tal que
101 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Ensi eldia de hoy nose me hizo dificil el tema tratado en clase.
Cules fueron fciles? Para m el da de hoy se me hizo fcil entender sobre la aplicacin de derivada, tambin se me hizo facil de entender sacar mximos y minimos ya sea con el primero y segundo criterio. Qu aprend hoy? Aprendi muchoel diade hoyen clase ya que el docente explicodo una exelente manera, y tambin eltema fue muy fcil de entender.
102 | P g i n a
CLASE N: 12 PERIODO TIEMPO FECHA DOCENTE GUIA

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, jueves, 27 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo: ESTRATEGIA

Este video reflexivo fue muy importante ya que nos hace comprender a los estudiantes que siempre debemos tener estrategias o metas en nuestras vidas cotidianas ya que si lo hacemos eso nos ayuda a culminar con bien nuestros semestres CONTENIDOS: FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin. 103 | P g i n a
FUNCION CRECIENTE Y DECRECIENTE Consideremos la grfica de la siguiente funcin f(x)
Si un punto se mueve a lo largo de la curva desde A hasta B y de C a D, los valores de la funcin crecen cuando la abscisa crece. Cuando un punto se mueve a lo largo de la curva desde B hasta C y desde D hasta E, los valores dela funcin decrecen cuando la abscisa crece. Diremos entonces que la funcin f (x) es creciente en los intervalos [A, B] y [C, D] y que es decreciente en los intervalos [B, C] y [D, E]
104 | P g i n a
105 | P g i n a
CONCAVIDADES Y PUNTOS DE INFLEXIN
106 | P g i n a
107 | P g i n a
108 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? En si el dia de hoy toda la clase se me hizo un poco complicado ya que no tengo conocimiento hacerca de este tema pero espero poder practicar en mi hogar. Cules fueron fciles? En esta clase no tuve mucho xito ya que se me hizo un poco complicado el tema que nos enseo el docente. Qu aprend hoy? El dia de hoy pudimos aprender sobre funciones monotomas, concavidades y punto de inflexin
109 | P g i n a
CLASE N 13
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Jueves, 03 martes, jueves, 03 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMAS DISCUSTIDOS
CONTENIDOS: REFLEXIN: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.
110 | P g i n a
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN Problemas de aplicacin de mximos y mnimos Muchos de los problemas que se nos presentan consisten en optimizar. Con frecuencia nos interesa el mximo o mnimo de algo. Si al problema que se nos presenta podemos asociarle una funcin, se reduce a encontrar los mximos y mnimos de esta funcin. Una de las aplicaciones ms frecuentes del Clculo consiste en la determinacin de valores mximos o mnimos. Tngase en cuenta cuntas veces hablamos de mximo beneficio, mnimo coste, voltaje mximo, forma ptima, tamao mnimo, mximo resistencia o mxima distancia. Antes de entrar en la resolucin de este tipo de problemas, veamos un ejemplo. EJEMPLO 1 Clculo de un valor mximo Un fabricante desea disear una caja abierta con base cuadrada y un rea de 108 pulgadas cuadradas de superficie, como indica la figura Qu dimensiones producen la caja de mximo volumen?
Solucin: Como la base es cuadrada, el volumen de la caja viene dado por Ecuacin primaria (Esta ecuacin se llama ecuacin primaria porque da una frmula para la magnitud que ha de ser optimizada.) El rea de la caja es
111 | P g i n a
Estrategia para resolver problemas de optimizacin 1. Asignar smbolos a todas las magnitudes a determinar 2. Escribir una ecuacin primaria para la magnitud que debe ser optimizada 3. Reducir la ecuacin primaria a una ecuacin con slo una variable independiente. Eso puede exigir utilizar ecuaciones secundarias que relacionen las variables independientes de las ecuaciones primarias. 4. Determinar el dominio de la ecuacin primaria. Esto es, hallar los valores para los que el problema planteado tiene sentido. 5. Determinar el deseado valor mximo o mnimo mediante las tcnicas del Clculo discutidas en las Secciones.
112 | P g i n a
113 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Lo difcil de este tema es que si no realizamos ejercicios no podemos comprender acerca de este tema y eso se nos dificultara en nuestra vida cotidiana y en nuestro aprendizaje acadmico. Cules fueron fciles? El da de hoy se me hizo un poco fcil entender los problemas de optimizacin porque el docente nos hizo explicar al estudiante un ejercicio para que podamos comprender de una mejor manera. Qu aprend hoy? Aprendi hacer grficos del ejercicio planteado, a identificar variables, sacar datos, preguntas y el planteamiento del problema
114 | P g i n a

4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 08, jueves, 10 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo: LLUVIA

Como estudiante nos ayuda mucho a que el docente nos comparta este tipo de reflexiones ya que nos hace mejorar como personas y como estudiantes, la reflexin trata de explicarnos que debemos ser perseverantes, pacientes y esforzarnos por nuestras metas planteadas. CONTENIDOS: REFLEXIN: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
115 | P g i n a
PRIMITIVAS E INTEGRACION INDEFINIDA La funcin F es una primitiva (o antiderivada) de f. en general, una funcin F es una primitiva (o antiderivada) de f en un intervalo I si F (x) = f(x) para todo x en I.
116 | P g i n a
NOTACION PARA LAS PRIMITIVAS Al resolver una ecuacin diferencial de la forma
Conviene expresarla en la forma equivalente
La operacin de hallar todas las soluciones de esta ecuacin se llama integracin indefinida o antiderivada, y se denota por un signo integral . La solucin general se denota por
117 | P g i n a
La expresin
se lee << La integral indefinida de f con respecto a x >> As queremos significar que F es una
pues, la diferencial dx sirve para identificar x como la variable de integracin. En este libro, siempre que escribimos primitiva de f en un intervalo.
REGLA BASICA DE INTEGRACION La naturaleza inversa de la integracin y la derivada puede verificarse sustituyendo f por F en la definicin de integral indefinida, con lo que se obtiene
Esta dos ecuaciones permiten obtener frmulas de integracin directamente de las frmulas de derivacin, como muestra el siguiente resumen.
118 | P g i n a
Al evaluar integrales indefinidas, la aplicacin estricta de las reglas bsicas de integracin tiene a producir complicadas constantes de integracin, As, en el ejemplo podramos haber escrito
119 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? En si el tem de integrales no se ve difcil ya que nos dan los modelos para facilitar nuestros conocimientos y entendimiento del tema Cules fueron fciles? Para m el tema de integrales fue un poco fcil que solo nos estaba dando una introduccin y en la prxima clase nos explicara ms acerca de este tema.
Qu aprend hoy? Aprend a conocer los modelos que se utilizaran para integral y a conocer como debemos de hacer cuando el profesor nos plantea un ejercicio de integrales.
120 | P g i n a
CLASE N: 15
TEMAS DISCUSTIDOS Video reflexivo: LA LLAVE DE LOS EXISTOS, CELULAS EMOCIONALES

Este video reflexivo fue muy importante ya que nos explica como seres humanos que a nuestro cuerpo, y clulas hay que trasmitirles cosas positivas, y que si la despertamos sern el xito de nuestra vida. CONTENIDOS: REFLEXIN: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280 Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
121 | P g i n a
122 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Lo que me pareci difcil en este tema fue cuando un ejercicio de integrales no est equilibrado y tambin me pareci un poco difcil cuando hay que rescribir el ejercicio. Cules fueron fciles? El da de hoy aprendimos mas acerca de los modelos de integrales, tambin aprendimos a realizar ejercicios y a diferenciar que modelos se debe utilizar cuando el profesor nos plantee un ejercicio. Qu aprend hoy? El da de hoy aprend acerca del tema de integrales a identificar los modelos a rescribir los ejercicios cuando es indicado y a equilibrarlos
123 | P g i n a
TEMA DISCUTIDOS. CONTENIDOS: SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN. Tipo de Investigacin. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
124 | P g i n a
125 | P g i n a
126 | P g i n a
127 | P g i n a
Qu cosas fueron difciles? Esta clase no fue difcil ya que tuvimos que exponer nuestros trabajos investigativos y mi grupo en especial estaba muy bien preparados. Cules fueron fciles? Nuestro tema en si fue muy fcil de explicar y fue muy fcil de entender, tambin porque nos prestaron la debida atencin. Qu aprend hoy? Hoy aprend que si se trabaja en grupo se pueden obtener buenos resultados y se puede trabajar de una mejor manera.
128 | P g i n a
Articulo de Revista
Clculo y aplicacin de derivadas
Director: Juan Medina Molina Mara Muos Guillermo Ao de Fundacin: 2012
REFLEXION DEL TEMA: El libro de Clculo y aplicaciones derivadas tiene como objetivo poder ayudar a muchas personas a tener un mejor desempeo a travs de los varios ejercicios de derivadas, fortalecer el conocimiento y obtener un mejor aprendizaje.
129 | P g i n a
130 | P g i n a
131 | P g i n a
132 | P g i n a
133 | P g i n a
134 | P g i n a
135 | P g i n a
136 | P g i n a
137 | P g i n a
138 | P g i n a
139 | P g i n a
140 | P g i n a
141 | P g i n a
142 | P g i n a
143 | P g i n a
144 | P g i n a
145 | P g i n a
146 | P g i n a
147 | P g i n a
148 | P g i n a
149 | P g i n a
150 | P g i n a
151 | P g i n a
152 | P g i n a
153 | P g i n a
154 | P g i n a
155 | P g i n a
156 | P g i n a
157 | P g i n a
158 | P g i n a
159 | P g i n a
160 | P g i n a
161 | P g i n a
162 | P g i n a
163 | P g i n a
164 | P g i n a
165 | P g i n a
166 | P g i n a
167 | P g i n a
UNIVERSIDAD TE CNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS CLCULO DIFERENCIAL
Graficas de las Funciones en Matlab
TAREA # 1
ESTUDIANTE: Kerly Lissette Valdiviezo Sornoza
DOCENTE: Ing. Jos Cevallos
NIVEL: 2do B
PORTOVIEJO- MANAB ECUADOR
2012
168 | P g i n a
>> syms x >> y=2*x^4+6*x y= 2*x^4 + 6*x >> ezplot(y) >> grid on
169 | P g i n a
170 | P g i n a
>> syms x >> y=2*x+4 y= 2*x + 4 >> ezplot(y) grid on
>> syms x >> y=exp(x) y= exp(x) >> ezplot(y) >> grid on

171 | P g i n a
>> syms x >> y=log(x) y= log(x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=sin(x) y= sin(x) >> ezplot(y) >> grid on

172 | P g i n a
>> syms x >> y=cos(x) y= cos(x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=tan(x) y= tan(x) >> ezplot(y) >> grid on

173 | P g i n a
>> syms x >> y=cot(x) y= cot(x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=sec(x) y= 1/cos(x) >> ezplot(y) >> grid on

174 | P g i n a
> syms x >> y=csc(x) y= 1/sin(x) >> ezplot(y) >> grid on
syms x >> y=asin(x) y= asin(x) >> ezplot(y) >> grid on

175 | P g i n a
>> syms x >> y=acos(x) y= acos(x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=atan(x) y= atan(x) >> ezplot(y) >> grid on
176 | P g i n a
>> syms x >> y=asec(x) y= acos(1/x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=acot(x) y= acot(x) >> ezplot(y) >> grid on
177 | P g i n a
>> syms x >> y=acsc(x) y= asin(1/x) >> ezplot(y) >> grid on
>> syms x >> y=(2*x+x)/(x^2-x) y= -(3*x)/(x - x^2) >> ezplot(y) >> grid on
178 | P g i n a
>> syms x >> y=x+2/3 y= x + 2/3 >> z=3*x-2 z= 3*x - 2 >> ezplot(y) >> ezplot(z)
179 | P g i n a
>> syms x >> y=sqrt(2*x+6) y= 2^(1/2)*(x + 3)^(1/2) >> ezplot (y) >> grid on
>> syms x >> y=-2*x+4 y= 4 - 2*x >> z=abs(y) z= abs(2*x - 4) >> ezplot (z) >> grid on
180 | P g i n a
(x - 2) (x + 2)
20
>> syms x >> y=(x-2)*(x+2) y= (x - 2)*(x + 2) >> ezplot (y)
15
10
>> grid on
-5 -5 -4 -3 -2 -1 0 x 1 2 3 4 5
x + 2 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -5 -4 -3 -2 -1 0 x 1 2 3 4 5
>> syms x >> y=( x+2) y= (x + 2) >> ezplot (y) >> grid on
181 | P g i n a
Ensayo Importancia de las funciones en la ciencia
TAREA # 1
NIVEL: 2do B
2012
182 | P g i n a
Introduccin
Las funciones son muy importantes ya que podemos mostrar imagen y relacin, una funcin es una relacin entre un conjunto A y un conjunto B, la funcin siempre ser relacin, en matemticas, es el trmino usado para indicar la relacin o correspondencia entre dos o ms cantidades, es decir que para que una relacin de un conjunto A en otro B sea funcin, debe cumplir dos condiciones, a saber: Todo elemento del conjunto de partida A debe tener imagen. La imagen de cada elemento debe ser nica. Es decir, ningn elemento del dominio puede tener ms de una imagen. Las funciones se pueden expresar de tres formas diferentes mediante una formula por medio de una tabla o con una grafica. En muchos mbitos de la actividad humana particularmente en matemtica nos encontramos con relaciones entre conjuntos, los elementos de un conjunto se ven asociados a los elementos de otro conjunto. Algunos ejemplos son visibles en grficas, cartogramas, mapas, tablas, frmulas matemticas, encuestas. En realidad estos mtodos son utilidades para describir las relaciones de forma cuantitativa. Podemos afirmar que algunas de dichas relaciones son funciones.
183 | P g i n a
Cuerpo
FUNCINES Una Funcin Es una regla de asociacin que relaciona dos o mas conjuntos entre si; generalmente cuando tenemos la asociacin dos conjuntos las funcin se define como una regla de asociacin entre un conjunto llamado dominio con uno llamado codominio, tambin dominio e imagen respectivamente o dominio y rango. Esta regla de asociacin no permite relacionar un mismo elemento del dominio con dos elementos del codominio. Figura 1. Definicin de funcin que se ampara bajo una regla de asociacin de elementos del dominio con elementos del codominio, imponiendo la restriccin de relacionar un elemento del dominio con uno del codominio, sin importar si los elementos del codominio puedan estar relacionados con dos o mas del codominio. Donde se dice que f : A B (f es una funcin de A en B, o f es una funcin que toma elementos del dominio A y los aplica sobre otro llamado codominio B) Se dice que el dominio de una funcin son todos los valores que puede tomar el conjunto del dominio y que encuentra correspondencia en el conjunto llamado codominio, generalmente cuando se habla del plano, el dominio es el intervalo de valores que estn sobre el eje de las Xs y que nos generan una asociacin en el eje de las Ys. El otro conjunto que interviene en la definicin es el conjunto llamado codominio o rango de la funcin, en ocasiones llamado imagen, este conjunto es la gama de valores que puede tomar la funcin; en el caso del plano son todos los valores que puede tomar la funcin o valores en el eje de las Ys. Tambin, cuando se grafica en el plano cartesiano se tiene una relacin de dos variables, considerando como variable aquella literal que esta sujeta a los valores que puede tomar la otra.
Variables dependientes Son aquellas variables que como su nombre lo indica, dependen del valor que toma las otras variables Por ejemplo:f(x)= x, y o f(x) es la variable dependiente ya que esta sujeta a los valores que se le subministre a x.
184 | P g i n a
Variable independiente Es aquella variable que no depende de ninguna otra variable, en el ejemplo anterior la x es la variable independiente ya que la y es la que depende de los valores de x.
Variable constante Es aquella que no esta en funcin de ninguna variable y siempre tiene el mismo valor ejemplo: Y=2, la constante gravitacional, entre otras.
FUNCION CUADRATICA Una funcin cuadrtica es aquella que puede escribirse de la forma: f(x) = ax2 + bx +c Donde a, b y c son nmeros reales cualesquiera y a distinto de cero. Si representamos "todos" los puntos (x,f(x)) de una funcin cuadrtica, obtenemos siempre una curva llamada parbola. Como ejemplo, ah tienes la representacin grfica de dos funciones cuadrticas muy sencillas:

f(x) = x2 f(x) = -x2 Obtencin El vrtice de una parbola est situado en el eje de sta y, por tanto, su abscisa ser el punto medio de las abscisas de dos puntos de la parbola que sean simtricos. Como toda funcin cuadrtica pasa por el punto (0, c) y el simtrico de ste tiene de abscisa x = -b/a, la del vrtice serXv = -b/2a. La ordenada Yv se calcula sustituyendo el valor de Xv en la ecuacin de la funcin.
Interseccin de la parbola con los ejes Interseccin con el eje OY: Como todos los puntos de este eje tienen la abscisa x = 0, el punto de corte de la parbola con el eje OY tendr de coordenadas (0,c) Interseccin con el eje OX: Como todos los puntos del eje OX tienen la ordenada y = 0, para ver estos puntos de corte se resuelve la ecuacin de segundo grado ax2 + bx + c = 0. Dependiendo del valor del discriminante (D) de la ecuacin, se pueden presentar tres situaciones distintas:
185 | P g i n a
D > 0, la ecuacin tiene dos soluciones reales y distintas y la parbola cortar al eje OX en dos puntos. D = 0, la ecuacin tiene una solucin real y, por tanto, la parbola cortar al eje OX en un punto (que ser el vrtice). D < 0, la ecuacin no tiene soluciones reales yla parbola no cortar al eje OX.
Resumen Toda funcin cuadrtica f(x) = ax2 + bx + c, representa una parbola tal que: Su forma depende exclusivamente del coeficiente a de x2. Los coeficientes b y c trasladan la parbola a izquierda, derecha, arriba o abajo. Si a > 0, las ramas van hacia arriba y si a < 0, hacia abajo. Cuanto ms grande sea el valor absoluto de a, ms cerrada es la parbola. Existe un nico punto de corte con el eje OY, que es el (0,c) Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuacin ax2 + bx + c=0, pudiendo ocurrir que lo corte en dos puntos, en uno o en ninguno. La primera coordenada del vrtice es Xv = -b/2a. Con el uso de los logaritmos, los procesos de multiplicacin, divisin, elevacin a potencias y extraccin de races entre nmeros reales pueden simplificarse notoriamente. El proceso de multiplicacin es reemplazado por una suma; la divisin, por una sustraccin; la elevacin a potencias, por una simple multiplicacin, y la extraccin de races, por una divisin. Muchos clculos algebraicos, que son difciles o imposibles por otros mtodos, son fciles de desarrollar por medio de los logaritmos. Se llama funcin logartmica a la funcin real de variable real: a>1 0<a<1 La funcin logartmica es una aplicacin biyectiva definida de R* + en R:
FUNCIN LOGARTMICA
La funcin logartmica solo est definida sobre los nmeros Positivos. Los nmeros negativos y el cero no tienen logaritmo
186 | P g i n a
La funcin logartmica de base a es la recproca de la Funcin Exponencial de base a. Las funciones logartmicas ms usuales son la de base 10 y la de base e = 2'718281... Debido a la continuidad de la funcin logartmica, los lmites de la Forma Se hallan por medio de la frmula: LOGARITMOS Definicin Se llama logaritmo en base a del nmero x al exponente b al que hay que elevar la base para obtener dicho nmero. Que se lee : "el logaritmo en base a del nmero x es b" , o tambin : "el nmero b se llama logaritmo del nmero x respecto de la base a". Como podemos ver, un logaritmo no es otra cosa que un exponente, hecho que no debemos olvidar cuando trabajemos con logaritmos. La constante a es un nmero real positivo distinto de 1, y se denomina base del sistema de logaritmos. La potencia a^ b para cualquier valor real de b solo tiene sentido si a > 0. La funcin logartmica (o funcin logaritmo) es una aplicacin biyectiva del conjunto de los nmeros reales positivos, sin el cero, en el conjunto de los nmeros reales : Es la funcin inversa de la funcin exponencial. La operacin logaritmacin (extraccin de logaritmos, o tomar logaritmos) es siempre posible en el campo real cuando tanto la base a del logaritmo como el nmero x son positivos, (siendo, adems, a distinto de 1)
Propiedades Logaritmos Decimales Se llaman logaritmos decimales o vulgares a los logaritmos que tienen por base el nmero 10. Al ser muy habituales es frecuente no escribir la base.
Logaritmos Neperianos Se llaman logaritmos neperianos, naturales o hiperblicos a los logaritmos que tienen por base el nmero e.
187 | P g i n a

Cambio de Base Antilogaritmo Es el nmero que corresponde a un logaritmo dado. Consiste en el problema inverso al clculo del logaritmo de un nmero. es decir, consiste en elevar la base al nmero resultado
Cologaritmo Se llama cologaritmo de un nmero N al logaritmo de su recproco. Equivalencias tiles Ecuaciones Logartmicas : Aquella ecuacin en la que la incgnita aparece sometida a la operacin de logaritmacin. La igualdad de los logaritmos de dos expresiones implica la igualdad de ambas. (principio en el que se fundamenta la resolucin de ecuaciones logartmicas, tambin se llama "tomar antilogaritmos") Frecuentemente se resuelven aplicando las propiedades de los logaritmos antes enunciadas, en orden inverso, simplificando y realizando transformaciones oportunas.
Sistemas de Ecuaciones Logartmicas Se llaman sistemas de ecuaciones logartmicas a los sistemas de ecuaciones en los que las incgnitas est sometida a la operacin logaritmo. Se resuelven como los sistemas ordinarios pero utilizando las propiedades de los logaritmos para realizar transformaciones convenientes.
Caractersticas tiles Si a > 1 Los nmeros menores que 1 tienen logaritmo negativo Los nmeros mayores que 1 tienen logaritmo positivo Si 0 < a < 1 Los nmeros menores que 1 tienen logaritmo positivo Los nmeros mayores que 1 tienen logaritmo negativo FUNCIN EXPONENCIAL En la naturaleza y en la vida social existen numerosos fenmenos que se rigen por leyes de crecimiento exponencial. Tal sucede, por ejemplo, en el aumento de un capital invertido a inters continuo o en el crecimiento de las poblaciones. En sentido inverso, tambin las
188 | P g i n a
sustancias radiactivas siguen una ley exponencial en su ritmo de desintegracin para producir otros tipos de tomos y generar energa y radiaciones ionizantes.
Definicin Se llama funcin exponencial de base a aquella cuya forma genrica es f (x) = ax, siendo a un nmero positivo distinto de 1. Por su propia definicin, toda funcin exponencial tiene por dominio de definicin el conjunto de los nmeros reales R Funcin exponencial, segn el valor de la base.
Propiedades de las funciones exponenciales Para toda funcin exponencial de la forma f(x) = ax, se cumplen las siguientes propiedades generales:
La funcin aplicada al valor cero es siempre igual a 1: f (0) = a0 = 1. La funcin exponencial de 1 es siempre igual a la base: f (1) = a1 = a. La funcin exponencial de una suma de valores es igual al producto de la aplicacin de dicha funcin aplicada a cada valor por separado. f (x + x?) = ax+x? = ax ax? = f (x) f (x?). La funcin exponencial de una resta es igual al cociente de su aplicacin al minuendo dividida por la funcin del sustraendo: f (x - x?) = ax-x? = ax/ax? = f (x)/f (x?). La funcin ex Un caso particularmente interesante de funcin exponencial es f (x) = ex. El nmero e, de valor 2,7182818285..., se define matemticamente como el lmite al que tiende la expresin: (1 + 1/n)n Cuando el valor de n crece hasta aproximarse al infinito. Este nmero es la base elegida para los logaritmos naturales o neperianos. La funcin ex presenta algunas particularidades importantes que refuerzan su inters en las descripciones fsicas y matemticas. Una de ellas es que coincide con su propia derivada. FUNCIN LINEAL
189 | P g i n a
Son lineas rectas que representan cambios de constante, es decir que el valor de y es igual a un nmero real por el valor de la Su ecuacin es: y = m x + b, donde "b" es un nmero real al que se lo llama ordenada al origen y "m" se denomina pendiente. y = mx su grfica es una linea recta que pasa por el origen de coordenadas. y = 2x X y = 2x
0 1 2 3 4 0 2 4 6 8
Pendiente La pendiente es la inclinacin de la recta con respecto al eje de abscisas. Si m > 0 la funcin es creciente y ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje OX es agudo Si m < 0 la funcin es decreciente y ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje OX es obtuso.
190 | P g i n a
CONCLUSIN Tras el estudio de las funciones matemticas, puedo concluir en que son muy importantes tanto para las matemticas como para muchas otras ciencias. Una funcin matemtica, asigna a un determinado elemento del dominio y solo un valor en la imagen, pues sino deja de ser funcin, tambin pude aprender que las funciones se pueden expresar de tres formas diferentes mediante una formula por medio de una tabla o con una grafica La funcin matemtica, es el conjunto de pares ordenados (x,y) donde las "x" forman el DOMINIO de la funcin y las "y" constituyen el RANGO, y en donde las primeras componentes (osea "x") de cada par ordenado son diferente..
Bibliografa
http://html.rincondelvago.com/funciones-matematicas_2.html http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml
191 | P g i n a
Ensayo Importancia de las Asintotas
TAREA # 1
NIVEL: 2do B
2012
192 | P g i n a
Introduccin
La asntota es una lnea recta que se aproxima continuamente a otra funcin o curva, suelen representarse en un mismo sistema de coordenadas, es muy importante y se la utiliza en los lmites y tambin para calcular diferentes funciones. No forma parte de la expresin analtica de la funcin por lo tanto no estn incluidas en nmeros dentro de la grafica, se clasifican en: verticales, horizontales, oblicuas. Cuando la funcin se halla afectada por algn tipo de logaritmo la asntota vertical se hallara igualando a cero dichas funciones. La asntota horizontal a diferencia de la vertical que no se corta, puede ser cortada por alguna rama de la funcin, para hallar el punto de corte con la asntota horizontal se deber hallar en la interseccin entre la funcin y la asntota horizontal. Para hallar la asntota oblicua se dividir el numerador entre el denominador y el cociente ser la asntota buscada, si existe asntota horizontal no tendr asntota oblicua
193 | P g i n a
Cuerpo
Historia y significado La palabra asntota se confunde coloquialmente con recta asinttica. Deriva del gr: asmpttos aquello que no cae; en donde a- posee un valor privativo (= no), mientras que sym-pttos- connota a aquello que cae o cae junto (a algo). Se suele agregar a la definicin de asntota a una curva, el que no se encuentran nunca.1 Esta interpretacin intuitiva est plasmada por Apolonio de Perga, en su conocido tratado Sobre las secciones cnicas, para referirse a una recta que no interseca a una rama de una hiprbola.2 En geometra, el comportamiento asinttico se refiere a una eventual propiedad entre curvas, y ms precisamente, entre funciones o partes de funciones: segmentos de recta, hojas de hiprbola o de parbola, etc. Es en este sentido que se habla de recta asinttica como tangente al infinito de una rama parablica, o bien de curvas asintticas. Su estudio ms profundo desborda el mero campo de aplicacin de elemental y el trazado de curvas planas; con el desarrollo del lgebra infinitesimal, las nociones intuitivas tiende a infinito y tiende a cero (netamente con el concepto de lmite matemtico), y con ello tambin asntotas. Grfica de asntotas Las asntotas ayudan a la representacin de curvas, proporcionan un soporte estructural e indican su comportamiento a largo plazo. En tanto que lneas rectas, la ecuacin de una asntota es simplemente la de una recta, y su expresin analtica depender de la eleccin del sistema de referencias (y = mx + b en coordenadas cartesianas). Si bien suelen representarse en un mismo sistema de coordenadas, las asntotas no forman parte de la expresin analtica de la funcin, por lo que -en numerosos ejemplosno estn incluidas explcitamente dentro de la grfica, o bien se las indica con una lnea punteada. En muchos casos, las asntotas coinciden con los ejes de coordenadas, es decir que sus ecuaciones en coordenadas cartesianas sern: x = 0, y = 0. la geometra y del clculo se formalizan el clculo de
194 | P g i n a
Se distinguen tres tipos:

Asntotas verticales: rectas perpendiculares al eje de las abscisas, de ecuacin x = cte. Asntotas horizontales: rectas perpendiculares al eje de las ordenadas, de ecuacin y = cte. Asntotas oblicuas: si no son paralelas o perpendiculares a los ejes, de ecuacin y = mx + b. Nota: cte=constante.
Las ramas de la funcin tienen asntotas.
Los ejes son las asntotas.
195 | P g i n a
Las ramas de la funcin tienen asntotas.
Comportamiento asinttico entre una curva y una recta. Determinacin analtica de asntotas En anlisis, clculo y geometra analtica, el comportamiento de funciones no triviales en las cercanas de puntos de indefinicin (tales como la divisin por cero o las formas indeterminadas), aportan informacin valiosa sobre su grfica, y en este contexto las asntotas surgen naturalmente como soluciones (o direcciones) en estos puntos. En este sentido, una funcin puede tener una asntota por la derecha pero no por la izquierda (o viceversa); o bien una recta puede intersecar a una curva en un nmero finito (o infinito) de puntos, y presentar de todos modos un comportamiento asinttico. Clculo de asntotas por medio de lmites
Asntota vertical
Asntota horizontal
Asntota oblicua
Se llama Asntota Vertical de Se llama Asntota La recta de ecuacin y = mx + b una rama de una curva y = Horizontal de una rama (m 0) ser una asntota oblicua f(x), a la recta paralela al eje de una curva y = f(x) a la si: y que hace que la rama de recta paralela al eje x que dicha funcin tienda a hace que la rama de dicha . infinito. Si existe alguno de funcin tienda a infinito.
196 | P g i n a
estos dos lmites: Si existe el lmite: Los valores de m y de b se calculan con las frmulas: ; .
, siendo a un valor finito a la recta x = a se la denomina asntota vertical. Ejemplos: logaritmo neperiano, tangente la recta y = a es una asntota horizontal. Ejemplos: funcin exponencial, tangente hiperblica
Asntotas de funciones racionales

En la representacin grfica de una funcin racional juega un papel esencial, cuando existen, las asntotas. Si bien es posible aplicar el mtodo por lmites descrito anteriormente, en el caso de funciones racionales, suelen utilizarse tcnicas algortmicas que no precisan del anlisis matemtico. Una funcin racional puede tener ms de una asntota vertical, pero solo una que sea horizontal u oblicua (es decir que si tiene asntota horizontal entonces no puede tener asntota oblicua, y viceversa).

El dominio de la funcin determina las asntotas verticales. La divisin de polinomios proporciona las asntotas horizontales u oblicuas.
Para mayor claridad, sea:
Si , hay una asntota horizontal de ecuacin: y = 0. Si , hay una asntota horizontal de ecuacin: y = am/bn (el cociente de los coeficientes principales). Si , no hay asntota horizontal; si el grado del numerador es exactamente uno ms que el denominador, hay una asntota oblicua, y su ecuacin viene dada por el cociente de la divisin de los polinomios.
197 | P g i n a
Las asntotas verticales se dan en los valores que anulan el denominador pero no el numerador. Si hay una raz en comn, se compara la multiplicidad de las races. Ejemplos:
1. La funcin homogrfica = a/c 2. En el caso particular
tiene dos asntotas, AV: x = -d/c , AH: y
las asntotas son los propios ejes cartesianos.
Funcin racional con Asntota Oblicua y dos Asntotas Verticales
198 | P g i n a
Funcin racional con Asntota Horizontal y dos Asntotas Verticales
Ejemplos
Las ms variadas funciones evidencian del comportamiento asinttico: desde el simple grfico de una curva plana en dos dimensiones, hasta superficies tridimensionales ms complejas; tanto en funciones algebraicas (polinmicas, racionales) como trascendentes (trigonomtricas, logartmicas, exponenciales), ya sea en coordenadas cartesianas, polares. Las asntotas actan como curvas gua para graficar otras curvas, o funciones.
Funciones trascendentes
tan(x) Asntotas verticales cada /2.
199 | P g i n a
ln(x) Asntota vertical hacia abajo.
exp(x) Asntota horizontal a la izquierda.
Curvas polares
Espiral inversa de Arqumedes
Asntota en
200 | P g i n a
Curva de Kappa
Folium de Descartes
Asntota en
Curvas asintticas
201 | P g i n a
Tridente de Newton: . Asntotas: la parbola de ecuacin y la hiprbola de ecuacin . ,
202 | P g i n a
Conclusin
La asntota es una lnea recta que se aproxima a una curva, y no estn incluidas en nmeros dentro de una grafica por lo tanto no forma parte de la expresin analtica, tambin son muy importantes ya que se las utiliza en los lmites y funciones. He podido aprender que cuando existe un logaritmo en la asntota vertical se iguala a cero dicha funcin, y en la asntota horizontal para hallar el corte se lo hace en la interseccin entre la funcin y la asntota horizontal, y si existe asntota horizontal no tendr asntota oblicua.
203 | P g i n a
204 | P g i n a
REFLEXION En esta ocasin nosotros como estudiantes estbamos dndole detalles a nuestro proyecto ya que cuatros cerebros piensan mejor que uno.
205 | P g i n a
Durante el curso de CLCULO DIFERENCIAL pude adquirir las destrezas de resolver de forma analtica y prctica los ejercicios en clases, adems analizar y dar soluciones a problemas sin dejar de reflexionar su procedimiento. Dentro de los temas adquir conocimientos en los temas de: Analisis de Funciones y sus diferentes tipos defunciones, el tema de Limites y sus diferentes tcnicas de resolucin, Derivadas y sus diferentes tipos, adems aprendimos a resolver problemas de optimizacin y
finalmente Integrales, todas esta destrezas y temas aprendido durante este periodo son importantes para mi desempeo como profesional. De los trabajos asignados en el curso, las presentaciones orales fueron de gran ayuda para mejorar en forma continua la comunicacin efectiva frente a los otros equipos, as mismo los debates que se realizaron.
Fue un gusto haber recibido clases en esta aula, con cada uno de mis compaeros, de los cuales se aprende algo nuevo, a mi docente el Ing. Jos Cevallos, que con su metodologa, logramos aprender de forma participativa y competitiva, adems l estuvo presto para guiarnos, despejar dudas y ayudarnos en cada cosa que realizamos.
206 | P g i n a
207 | P g i n a
208 | P g i n a

Portafolio de Calculo Kerly

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Portafolio de Calculo Kerly

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD TE CNICA DE MANABI FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATICOS

Facultad de Ciencias Informticas

11. EVALAUACION DEL PORTAFOLIO

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Conclusin final si contina la funcin.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL ALTO: 86-100

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

secuencia del tema con ejemplos para con la de del

problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,

involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

mtodo LARSON PAG. 4, 2537-46.

TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin cuadrtica, de potencia: cbica,

que expresen sus conocimientos tema aplicando del

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con

rea con el flujo de informacin.

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin

tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y

LAZO PG. 1090

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

LAZO PG. 1041 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

Observacin diagrama secuencia

LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

tema con ejemplos especficos para SMITH PG. 95

interactuar con la problemtica interrogantes de del

LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 Teoremas. Lmite fundamental.

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

rea con el flujo de informacin.

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.

Derivada de la funcin Constante.

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

LAZO PG 1155 SMTH 176

Derivada del cociente de dos funciones.

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. FUNCIONES

DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. 2 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.

Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y

tiza lquida. 3. de Laboratorio

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA.

secuencia del tema con ejemplos para

LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el

rea con el flujo de informacin.

INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE

>> syms x >> y=2x+4 y= 2x + 4 >> ezplot(y) grid on

>> syms x >> y=(x-2)(x+2) y= (x - 2)(x + 2) >> ezplot (y)