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Observatoire National de lEnfance en Danger Journe interdpartementale vendredi 27 juin 2008 Agen Recherche Introduction David Pioli, Charg

rg dtudes Oned Le traitement des donnes transmises par la cellule est lune des missions de lobservatoire, dont lobjectif est darticuler la connaissance et laction dans le domaine de la protection de lenfance, quil sagisse de laction des intervenants sociaux ou de laction administrative et politique. Cest la raison pour laquelle, lors de chacune de nos journes inter-dpartementales, nous avons dcid de prsenter dautres types de recherches, permettant, le recueil dautres types de donnes, dautres moyens de connaissances. Sverine Euillet, docteur en psychologie, ATER lUniversit de Toulouse II-Le Mirail, Laboratoire Psychologie du dveloppement et processus de socialisation et Valrie Piquemal, directrice adjointe de la direction des actions pour le dveloppement social et la sant du Conseil gnral de lArige, nous prsentent une recherche intressante plusieurs titres : - Cette recherche permet dintroduire les modalits de collaboration entre les conseils gnraux, les observatoires et les diffrents laboratoires de recherche. Elle permet de poser des pistes de rflexion sur les stratgies efficaces. Les universitaires sont la recherche daccs au terrain ou aux donnes, tandis que les observatoires sont en demande danalyses de ces donnes. Il sagit de travailler sur des donnes qui pourraient collectes par les diffrents services de protection de lenfance, mais galement obtenir des donnes indites, recueillies de manire indpendante des donnes recueillies par la cellule. - Cette recherche a pour point de dpart de linvestigation la question fondamentale, souligne rcemment par le lgislateur, du dveloppement socio-affectif des enfants confis aux organismes de protection de lenfance. - Les rsultats prsents sont directement utiles aux professionnels du secteur en soulignant la relation entre les reprsentations des diffrents intervenants sociaux et la qualit de la relation dattachement des enfants. Madame Piquemal nous expliquera comment ce travail a t utilis dans son dpartement pour nourrir la rflexion pour lamlioration du travail auprs des familles Sverine Euillet a men cette recherche sous la direction du Professeur Chantal Zaouche-Gaudron, professeur lUniversit de Toulouse II.

Expos
Sverine Euillet, Docteur en psychologie, ATER - Universit de Toulouse II Mon sujet de recherche sinscrit dans une recherche plus gnrale finance par lOned. Cette recherche a pu tre ralise grce au partenariat avec plusieurs conseils gnraux : lArige, Paris, le Val-deMarne, le Tarn et lAveyron. Mon intervention sinscrit dans la droite ligne des discussions menes ce matin, mais dun point de vue psychologique et va chercher dmontrer comment la recherche peut tre une ressource dans le cadre des pratiques professionnelles. Mon propos sera centr sur lenfant, les parents, les travailleurs sociaux et les assistants familiaux. Le partenariat tabli entre luniversit de Toulouse-Le Mirail et le Conseil gnral de lArige est un partenariat institutionnel et ponctuel. A lorigine, un projet de recherche prsent par un doctorant a t soumis aux psychologues, aux diffrents responsables de laction sociale et de la direction Enfance et Famille, afin de discuter de sa faisabilit, ses objectifs, la manire dont il rpondait une demande

des professionnels. Une convention daccueil du doctorant a t signe afin de prciser les rfrents, la dure de cette convention et les modalits daccueil du doctorant. Ce dernier est, par ailleurs, encadr par les professeurs duniversit et intgr au laboratoire de recherches, conventionn par lUniversit du Mirail. En premier lieu, a t mise en uvre la collecte des donnes qui intresse les chercheurs pour les analyser. Il ne sagit pas dun stage mais en collaboration avec les professionnels pour pouvoir rencontrer les enfants accueillis, de considrer les populations rencontrer, avec quels accords, comment et pourquoi ? Le Conseil gnral a donn son accord. Lensemble des directeurs possdent une lettre envoye par les parents, mais galement tous les intermdiaires qui cautionnent et autorisent cette intervention. Aprs des rencontres avec les professionnels pour considrer la faisabilit de ces rencontres, le chercheur a rencontr le public vis par cette tude. Il sagissait en loccurrence des parents, des assistants familiaux, des enfants. Un compte-rendu des rsultats de la recherche a t publi pour voir quelle tait son utilit dans la pratique relle. Cette recherche portait sur le dveloppement socio-affectif du jeune enfant et parentalit dans laccueil familial. Les objectifs de cette recherche peuvent se dcliner en trois questions : - Comment un enfant spar de ses parents peut-il sattacher lassistant familial et dvelopper ses comptences sociales ? Un enfant, avant laccueil a-t-il pu laborer une relation dattachement avec ses parents ? que devient cette relation pendant laccueil ? Construit-il une autre relation avec lassistant familial ? Comment lenfant gre-t-il ce double attachement ? Comment continue-t-il se dvelopper avec ces deux relations privilgies ? - Comment les parents laborent-ils et dveloppent-ils leur parentalit sans leur enfant accueilli ? Dans quelle mesure se sentent-ils comptents, investis ? Comment les services familiaux peroiventils ces parents pour rpondre aux besoins de leurs enfants ? - Quels sont les processus luvre chez les assistants familiaux qui accueillent un enfant spar de ses parents ? Quelle relation va-t-il dvelopper ? Comment lenfant est-il accueilli dans cette famille ? Il sagit dtudier les processus psychologiques mis en uvre par lassistant familial. La mthodologie mise en uvre pour cette tude a permis de rencontrer 38 enfants gs de 4 ans en moyenne, auxquels nous avons propos un test projectif ludique, en construisant une histoire avec des Playmobil, qui permet de rendre compte de la qualit de la relation dattachement. 32 assistants familiaux ont rpondu deux questionnaires portant sur le dveloppement de lenfant, et sur le degr dimplication des parents. Nous avons galement men des entretiens avec eux pour comprendre comment ils construisent leur relation avec lenfant. 36 parents ont complt un questionnaire sur la manire dont ils se peroivent comme parents, comment ils dveloppent leur identit parentale. Enfin, 14 intervenants sociaux ont rpondu un questionnaire sur leur reprsentation des parents denfants accueillis. 3 rsultats ont t particulirement saillants : 30% des enfants rencontr ont dvelopp un attachement inhib. Or le taux moyen dans la population gnrale est de 10%. Ces enfants ne parviennent pas manifester des comportements dattachement une figure principale, ils nont pas vritablement confiance envers les adultes. Ils sont donc en retrait affectifs et ne parviennent pas exprimer leurs affects, car cela leur poserait trop de problmes. La moiti des assistants familiaux ont un investissement diffrenci entre leurs enfants propres et les enfants accueillis. Les processus mobiliss sont diffrent, bien que lassistant familial puisse sinspirer de sa relation avec ses propres enfants. Sa position est donc toujours ambige, pour parvenir se positionner avec lenfant accueilli. Cette diffrence peut tre associe une certaine distance, une ambigut et un manque de stabilit. Concernant les comptences parentales, les parents et les assistants familiaux ne posent pas le mme regard sur limplication des parents. Si les parents, de manire gnrale, se sentent relativement

comptents, les assistants familiaux estiment quils ont des comptences parentales trs faibles. Les intervenants sociaux sont cependant plus nuancs. Il existe donc une perception diffrente, qui peut avoir des consquences en termes de communication, les parents ne parvenant pas bien identifier ce qui est attendu deux. Ces perceptions pour diffrentes quelles soient ne sinfluencent pas moins entre elles. La manire dont lintervenant social peroit les parents intervient dans la manire dont lassistant familial les peroit et dans la manire dont ils se peroivent eux-mmes. Ces reprsentations des parents sont lies la position des assistants familials avec lenfant. La relation entre assistants familials et enfant nest pas indpendante de ce que les assistants familiaux peroivent des parents. Les parents sont donc toujours prsents dans la relation entre lassistant familial et lenfant, ce qui rend intressant tout travail sur la reprsentation dun parent et ses consquences sur les relations avec lenfant. Le dveloppement socio-affectif de lenfant est influenc par chacun de ces lments. Lenfant est particulirement permable ces comportements et construit des attitudes de raction ou non. Il est forcment influenc par ces attitudes. Trois apports de cette recherche me semblent capitaux : - Le rle fondateur des parents, avec leur prsence physique, au cours de rencontre avec leurs enfants. La dure mme de ces rencontres a un impact, de mme que leur frquence, mais aussi le rle fondateur des parents dans la reprsentation des acteurs. Les parents sont donc prsents au niveau symbolique pour chaque acteur. Il semble donc ncessaire de se proccuper de ces rencontres et denvisager un partenariat entre les parents, les institutions et lassistant familial. - La sensibilit des assistants familiaux au contexte daccueil. Lun des rsultats particulirement frappant est dtudier leur position selon le contexte daccueil, en loccurrence lge auquel lenfant est accueilli, les modalits de rencontres, le nombre denfants que lassistant familial accueille ou a accueilli, si elle participe aux synthses de reconnaissance ou non, si elle ressent une reconnaissance professionnelle pour son travail ou non. Ces lments ont une relle influence sur lassistant familial et la relation quelle peut proposer lenfant. Il est donc important de sensibiliser les assistantes familiales sur ces lments, afin dinfluencer ses actes et pratiques autour de lenfant et donc influencer son propre travail. - Les intervenants sociaux, dans la coordination des acteurs, reprsentent un pivot entre chaque acteur et pour lenfant. Leurs pratiques ont des consquences sur lensemble des acteurs et notamment sur le dveloppement de lenfant. La prise en compte de ces apports pourrait favoriser le dveloppement de lenfant pris au sein de dynamiques affectives et relationnelles extrmement complexes. Les rsultats de cette recherche sont en cours de restitution auprs des conseils gnraux. Avec un peu de recul, il est possible de mesurer limpact de la recherche sur les pratiques et vice-versa, lorigine dune relle coordination nourrir. Des effets sur le partenariat sont relever. Le partenariat a permis damorcer lanalyse de certains dispositifs notamment les rencontres parents enfants qui ont permis de montrer que des visites mdiatises ou libres, ont des effets diffrents propres chaque situation. Elle a permis damorcer des modifications de certaines pratiques professionnelles, notamment sur les informations transmettre aux parents et aux assistantes familiales. Elle a permis galement dapporter un clairage nouveau sur certains processus, tels que sensibiliser les assistants familiaux sur certains comportements parentaux qui peuvent reflter une souffrance. Il semble donc ncessaire de travailler sur des reprsentations parentales plus que sur des comportements agressifs ou de fuite. Une rflexion sur les situations a galement pu tre amorce, car la pratique quotidienne ne laisse pas forcment de place la rflexion, mais aussi une professionnalisation spcifique o les professionnels ont pu sinterroger sur leurs

pratiques et leurs reprsentations. Ainsi la participation la restitution de ces rsultats rpond une attente des professionnels et un support aux orientations des politiques dpartementales et nationales. Un impact de la pratique sur la recherche est indniable : ce partenariat a permis de dvelopper une meilleure connaissance de la ralit des pratiques. Certaines recherches sont parfois trop distantes du terrain, aussi les rsultats ne sont pas forcment applicables dans la ralit. Ce partenariat, en loccurrence, a permis dattnuer cet obstacle. Il a galement permis dorienter de futures recherches en adquation aux besoins. La recherche peut crer des outils adapts grce une co-construction entre professionnels et recherches, et interroger certaines thories, et donc poser un autre regard sur les pratiques. Le partenariat entre une institution et une universit permet dtre en parfaite adquation avec les demandes et les besoins des acteurs sociaux. Ce partenariat ponctuel, qui a permis un travail de fond entre recherche te pratiques, me semble profitable pour tous, peut prendre des formes multiples, tre prennis et apporter des clairages complmentaires.

Valrie Piquemal Directrice adjointe de la direction des actions pour le dveloppement social et la sant, Conseil Gnral de lArige Petite prsentation du dpartement de lArige pour commencer : lArige est un dpartement rural de 140 000 habitants. La mise en uvre loi avec la cellule de recueil des informations proccupantes a eu lieu en juillet 2008. Notre organisation avant la loi tait trs territorialise, et nous fonctionnons en polyvalence de secteur. Lors de larrive dune information proccupante, la cellule propose une premire valuation, et lvaluation approfondie restera de la responsabilit du territoire concern. Nous avons sign un protocole de protocole de mise en place de la cellule le 23 juin et sommes prts la mettre en activit. Lobservatoire dpartemental de lenfance en danger est directement rattach la cellule. Il aura pour objectif danalyser les donnes recueillies dans cadre de la cellule, mais galement un rle dobservation plus large, permettant dvaluer les politiques de protection de lenfance et de prvention. La cellule et le recueil centralis des informations proccupantes doivent nous permettre, dans un dpartement aussi territorialis que le ntre de mener bien une observation cohrente, une analyse fine des informations proccupantes sur lensemble des territoires, ce que lextrme territorialisation du dpartement ne nous permettait pas jusque-l et nous permettre la cration dindicateurs communs. LODPE nest pas encore en activit, mais il existe depuis plusieurs annes un observatoire interinstitutionnel sur lenfance et la jeunesse, qui recueille des donnes manant de lensemble des professionnels du secteur, et publie une Lettre de lObservatoire dans laquelle tous les partenaires sont invits publier des articles sur des problmatiques particulires quils avaient pu identifier. Ltude dans le contexte actuel sest rvle particulirement intressante, puisque la mise en uvre de la nouvelle loi doit nous permettre mieux informer les familles et favoriser le retour des enfants au domicile parental. Lorsque Sverine Euillet nous a sollicits, nous avons pens nous servir de son analyse pour rinterroger nos pratiques et notre vision des familles, des reprsentations et ce que nous pouvions vhiculer sur ces diffrentes reprsentations. Avant la mise en place de lobservatoire de lenfance en danger, dautres expriences dobservatoires (sur les personnes ges, lobservatoire interdpartemental sur le RMI) ont permis de mettre en uvre des partenariats avec les universits pour analyser et approfondir la signification des remontes statistiques Il sagit dun accord o chacun trouve son avantage : les universits se rapprochent du terrain et nous prenons du recul sur les pratiques grce aux analyses que ces dernires nous fournissent.

Dbat Question : Au sujet de la recherche - Comment avez-vous obtenu, grce des tests projectifs, une reprsentation fiable du lien entre lenfant de 4 ans et sa famille et den tirer un certain nombre de dductions ? - Votre recherche a permis de rinterroger certaines thories. Aussi pourriez-vous nous en dire quelques mots ? - Pensez-vous que les rsultats observs sur cette population pourraient tre tendus au niveau national ? A lattention du Conseil gnral, - le dispositif en place a-t-il volu ou progress aprs la publication de ces rsultats ? Quels sont les projets ventuellement envisags ? Enfin, un dispositif me semble particulirement intressant. Il sagit du dveloppement de recherche action : comment rapprocher acteurs et chercheurs, les diffrentes institutions auraient-ils des expriences de ce type ? Comment rduire ou rapprocher les uns et les autres ? Svrine Euillet : Lobjectif du test projectif est de recueillir les reprsentations qua lenfant de son attachement. Un narratif scnique permet dobserver la manire dont lenfant met en scne une situation avec des Playmobil, mais galement travers lexpression verbale. Il s agit dobserver la manire dont est perue lattachement la figure parentale. Ainsi, lors de la mise en scne dune situation o lenfant se blesse, nous voyons sil va chercher un parent pour avoir un pansement, ou si les parents sen vont et lenfant reste. Une procdure danalyse permet de faire le lien entre le narratif scnique et verbal et de faire un lien au regard de la thorie de lattachement. Cet outil adapt aux enfants accueillis permet de rinterroger et ractualiser la thorie de lattachement et de ladapter ce cas particulier o les figures de lattachement peuvent tre multiples et non uniquement la mre. Il prend en compte la multiplicit des attachements et comment ceux-ci coexistent, comment lenfant sollicite telle figure pour tel besoin et comment il sait que telle figure peut lui apporter telle scurit. Ce test permet dobserver comment lenfant se saisit de ses multiples relations pour se sentir confiant et explorer son environnement, dvelopper ses comptences sociales avec dautres enfants et des adultes. Il me semble que la thorie de lattachement, aprs rvision, peut permettre dorienter certaines dcisions, par exemple les mesures dune dure de 6 mois : quelle influence une telle mesure peut-elle avoir sur la scurit affective de lenfant ? Tout dpend de son objectif: elle se comprend si elle doit pallier une difficult. Sil sagit de proposer une scurit durable lenfant et colmater des difficults profondes lies sa scurit affective, nous sommes en droit de nous poser des questions. Ces rsultats peuvent galement tre utiliss dans le cadre de la formation des assistants familiaux et de leur professionnalisation dans le cadre des lois rcemment promulgues : dans quelle mesure lassistant familial est-il reconnu come un professionnel ? Certains rsultats montrent quun assistant familial reconnu professionnellement par les travailleurs sociaux, nentretient pas forcment une relation professionnelle avec les enfants. Leur reconnaissance professionnelle pourrait ainsi favoriser une relation affective stable pour lenfant. Certains lments issus de cette tude pourraient orienter des aspects des politiques gnrales. Valrie Piquemal : nous avons entam une rflexion sur les pratiques depuis peu de temps, issues dune rflexion sur les donnes chiffres. En Arige, le nombre de placements est relativement important. Aussi, nous nous interrogeons sur les raisons des placements de ces enfants. Nous voulons observer, grce la cellule, ces enfants restent placs. Cette tude a permis aux travailleurs sociaux,

aux assistants familiaux, mais aussi aux parents de prendre conscience dune situation et de travailler ensemble autour de lenfant et se rinterrogent sur leurs pratiques et la place de la famille lgitime. David Pioli rappelle que cette tude nen est encore qu la premire phase de restitution. Il existe une rflexion antrieure au conseil gnral. Les rsultats de cette recherche viennent sintgrer une dynamique, mais les applications sont encore venir. Question : Sagit daccueils provisoires ou daccueils judiciaires ? Il me semble en effet que la lecture de ces rsultats serait diffrente selon lun ou lautre de ces contextes. Sverine Euillet : Sur les 38 enfants accueillis, 60% des enfants sont accueillis suite une mesure judiciaire, et environs 40% suite une mesure administrative. Jai essay dtudier linfluence du contexte daccueil sur le dveloppement de lenfant et sur les reprsentations. Aucun lment saillant nest cependant ressorti, mais plusieurs explications sont possibles, notamment un chantillon peu important. Concernant lobservation clinique et la pratique quotidienne, il sagit peut-tre dun lment facilement observable, non pas sur le dveloppement de lenfant mais sur limplication des parents et la reprsentation que lon peut avoir deux Anne Oui : Sur les 30% denfants inscures, avez-vous, au cours de ltude, observ une volution ? Sverine Euillet : Ltude sest droule en deux rencontres, 6 mois dintervalle. En ce qui concerne l'ensemble des reprsentations dattachement, je nai not aucune volution. Jai cependant pu observer une volution des stratgies dattachement : certains enfants scures peuvent ensuite dvelopper des comportements dsorganiss dans leur scurit interne. Au bout de 6 mois, ils pouvaient changer de stratgie, sans influence sur la scurit interne profonde. En effet, la mise en scne de la blessure pouvait montrer une raction des parents aprs un certain dlai. Six mois plus tard, ces mmes enfants montraient que leurs parents ragissaient immdiatement ou inversement. Mais ces rsultats ne peuvent tre considrs comme particulirement probants. En effet, 6 mois reprsentent un dlai trop court, et certains enfants ont t accueillis ds lge dun mois, dautres 2 ans et demi. Il aurait fallu observer les enfants lors de leur accueil, puis les rencontrer 6 mois plus tard. Hlas, cela ntait pas ralisable, pour le bien-tre mme de lenfant. David Pioli : do lintrt de travailler en amont sur un protocole de recherche entre chercheurs et travailleurs sociaux afin de dvelopper cette dynamique. Question : En Gironde, nous travaillons sur la dfinition du lien, des rencontres entre parents et enfants. Votre propos a provoqu une certaine rsonnance avec les reprsentations quont les travailleurs sociaux des parents. Ils ne cherchent plus reprer les manques, les insuffisances de ces derniers, mais leurs potentialits, une meilleure prise en compte de leurs qualits de parents. Les nergies sont mobilises en ce sens. Si on soccupe des enfants sans sintresser aux parents, notre travail ne fait pas sens. De nombreux professionnels sinterrogent sur les indicateurs des comportements des enfants : comment comprendre ce qui est bon ou non ? Quels sont les effets de la mesure ? Or un enfant dont comportement peut paratre ahurissant ne signifie pas quil va plus mal mais quil sexprime travers son comportement. Ce travail que vous avez men ouvre des pistes intressantes pour les travailleurs sociaux, puisque vous tes parvenus faire le lien entre des substrats thoriques et les pratiques quotidiennes qui sont inscures. Sverine Euillet : Le comportement dun enfant ne peut tre observ dans labsolu. Il doit tre en lien avec sa situation. Certains comportements, apparemment dcals, peuvent lui permettre de sadapter

une situation. Cela sinscrit dans une stratgie volutive et comportementale. Si lenfant adopte un certain comportement, il peut sagir dune raction de protection. Concernant les rencontres parents enfants, un intervenant social organisait des rencontres au moment du repas, car il lui semblait quil sagissait dun bon moment dchange, autour de la relation avec la nourriture. Ces rencontres se droulaient trs bien en prsence de la mre, beaucoup moins bien en prsence du pre qui tait confront des difficults de transmission avec son enfant. Lintervenant social en avait conclu que le pre tait confront des difficults avec son enfant jusqu ce quelle lemmne assister un match de foot o son fils jouait. Le pre sest alors rvl grce au support adquat pour exprimer ses comptences parentales et travailler le lien avec son fils. David Pioli : Il est presque troublant de constater le lien direct entre la reprsentation de lautre, le regard port sur lautre et le dveloppement de lenfant. Le regard port sur lenfant influence davantage le dveloppement de lenfant que les pratiques effectives ? Sverine Euillet : Les pratiques nont pas t tudies directement dans cette recherche. Laccent a t port sur les reprsentations. Le postulat de dpart supposait que les reprsentations influenaient les pratiques et le dveloppement de lenfant. Il sagit dune des limites de la recherche et peut-tre dune orientation pour une future recherche. Lobjectif est de prendre conscience que nous avons tous des reprsentations, et quelles nous influencent. Nous naurions peut-tre pas d nous concentrer autant sur les reprsentations et nous intresser davantage aux pratiques. David Pioli : La reprsentation est-elle plus forte que la pratique ? Sverine Euillet : Mme si cette position est quelque peu exagre, un travailleur social qui choisit une pratique non adapte la situation peut parfois faire voluer sa reprsentation du parent dans un sens positif, voyant que le parent peut voluer. Question : la thse est-elle publie ? Sverine Euillet : la thse est actuellement disponible dans les bibliothques universitaires, sous forme de microfiches et sera prochainement publie sur le site de lOned. Question : Pourriez-vous mexpliquer le lien entre cette prsentation et le thme de la journe ? Marie-Pierre Mackiewicz : Lors de la conclusion de la matine, une remarque stipulait que nous parlions assez peu de lenfant. Cet aprs-midi, nous entendons parler denfants et de pratiques professionnelles, un autre aspect de ce qui relve de lobservation nous est prsent, puisquil sagit de pratique et de ce que les travailleurs sociaux et les familles vivent au quotidien. Cette prsentation nous permet de relier les pratiques aux ODPE. Par ailleurs, le lien entre enfants et pratiques professionnelles na jamais t aussi expos au cours dune journe interdpartementale. Cela nous permet de nous centrer sur la qualit dobservation directe des professionnels sur les familles et les enfants, et nous pouvons grce cet expos rflchir cette qualit. David Pioli : Cet aspect est aussi important que la remonte des donnes De la salle : Ce croisement entre diffrentes prsentations, entre lments quantitatifs et qualitatifs montre comment nos institutions et nos services fonctionnent dans la prise en charge. Le croisement est ncessaire afin que les praticiens rflchissent aux pratiques, sans rester sur des considrations trop gnralistes. Actuellement, une recherche est mene par la PJJ, sous une forme diffrente, mais qui sintresse aux questions de placement de jeunes, placs par les magistrats et accueillis en structure dhbergement. Il sagit dune recherche action ralise avec le CNAM, qui permettra, terme, de

nourrir la rflexion des professionnels. Si ses rsultats peuvent tre croiss avec des statistiques globales, chacun dentre nous pourra en profiter et avancer dans son action.