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NOTES METHODOLOGIQUES UTILES POUR LA REDACTION DE MMOIRE

Par Hygin KAKAI


Matre socio-anthropologue Matre s sciences de lducation DESS en populations et dynamiques urbaines DEA en Droits de lhomme et dmocratie Chercheur en sciences sociales et politiques

NB :
Cette note mthodologique de rdaction de mmoire est indicative. Elle ne peut remplacer les ouvrages de rfrence comme le Manuel de recherche en sciences sociales ou Lart de la thse, etc. Notre intention nest pas dtre un mthodologue ni un spcialiste de rdaction de mmoire mais plutt un accompagnateur, tirant des ressources de son exprience personnelle de chercheur et dhomme de terrain. Ceci nest donc pas une spculation intellectuelle. La recherche est passionnante et de ce fait, elle requiert une conduite qui nest dailleurs pas rigide. Tout doit obir une logique. Un professeur de mthodologie disait quon peut mentir, savoir quon est entrain de mentir et soutenir une thse sur cela. Ce quon recherche cest la conduite des ides, leur raffinement, largumentation, etc. Bref, la prsente note reprend les grandes parties dun travail de recherche fondamentale, essaie dexpliquer le contenu et donne louverture au lecteur de savoir quoi sen tenir. Un autre moyen de matriser la conduite dune recherche de ce genre est de lire dautres mmoires et les comparer aux notes mthodologiques. Mais suivant les guerres des coles (japporte particulirement des remarques louvrage de R. Quivy et L. V. Campenhoudt et pourtant, il demeure une rfrence pour moi), ne prenez pas partie et tenter de trouver le juste milieu utile votre travail. Enfin, je remercie Madame Martine Guinard pour mavoir permis dtre un tuteur et mes camarades tudiants de savoir que dans la mesure du possible, je suis disponible. Jespre quau-del de notre formation, on peut trouver un creuset dchanges !

Quelques notes perso Introduction


Ne surestimez pas la familiarit du lecteur avec votre sujet. Vous crivez pour les experts dans votre discipline (un mmoire est avant tout destin la communaut scientifique), mais ils ne sont pas spcialistes dans votre sujet tout particulirement. Il est utile d'imaginer une personne --pensez un collgue, mais qui travaillait dans un domaine diffrent. Elle a la mme formation gnrale que vous, mais elle connat peu de la littrature ou les techniques spcifiques de votre sujet particulier. L'introduction doit tre intressante. J'espre que votre sujet vous inspire toujours, et voil l'endroit pour en profiter. Ce chapitre va probablement passer par plusieurs jets, pour qu'il puisse tre simple, logique, court et intressant la fois. Je trouve qu'il est utile de demander quelqu'un qui n'est pas spcialiste de le lire et d'y faire des critiques. Est-ce que c'est une introduction suffisante? Est-il facile de suivre?

Hygin KAKAI, Contribution la recherche qualitative, cadre mthodologie de rdaction de mmoire, Universit de FrancheComt, Fvrier 2008

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Problmatique
Il comporte : les problmes ; les objectifs de ltude et les hypothses de travail.

Problme (dsign souvent par abus de langage sous le vocable problmatique)

La problmatique se fait suivant deux temps : le chercheur doit faire ncessairement le point des problmatiques possibles avant de se donner une problmatique. L'lucidation des problmatiques possibles permet au chercheur d'tudier les perspectives thoriques existantes. Il se donne une problmatique afin d'aborder le problme pos par la question de dpart dans un cadre thorique bien dfini. Ainsi, par exemple, l'lucidation des problmatiques possibles peut rvler que la sexualit peut tre tudie la fois dans une approche socio-anthropologique, psychologique, psychanalytique voire cologique. Dans le choix d'une problmatique, le chercheur peut dcider de travailler sur l'approche socio-anthropologique sans toutefois nier son caractre multidimensionnel. Il doit bien argumenter son choix avec objectivit. Quel est le sujet et pourquoi est-il important? Expliquez le(s) problme(s) aussi simplement que vous ne pouvez. Essayez de reculer mentalement et de prendre une vue plus gnrale du problme. Quel est le rapport de votre problme avec les grands thmes de votre discipline? Fates le point des constats empiriques connus de tous ou non relatifs au sujet. Cibler les problmes que vous voulez traiter parmi le lot de problmes et tenter de justifier ce choix. Finir ce problme par une question de dpart (chercheur dbutant ou moyen) ou par des questions de recherche (expertise dans la recherche). Toute la recherche tentera de rpondre cette (ou ces) question (s) ! L'tape de problmatisation est alors une tape en interrelation entre la phase d'exploration et celle de construction de modle d'analyse. La problmatique tant l'orientation thorique et les hypothses, le matriel de base de toute la recherche, on comprend qu' on ne soumet pas n'importe quelle proposition l'preuve des faits . (Cf. R. Quivy et L. V. campenhoudt, Manuel de recherche en sciences sociales).

Les hypothses de travail

Cest le matriel de base de la recherche. Une hypothse est une rponse anticipe une question (question de dpart). Dans un mmoire de master recherche 1 et 2, il faut 3 4 hypothses. Exemple de formulation dhypothse : votre femme est partie au march depuis 9h. Elle nest pas de retour jusqu 14h. Des doutes par-ci par-l. Voici vos rponses anticipes : - Elle a d rendre visite une de ses surs ; - Elle a certainement rencontr des amies dans le march ; - Il pleut dans le march. Voil 3 hypothses de travail qui ne seront confirmes ou infirmes ds que votre femme viendra et donnera les raisons de son retard.

Objectifs de recherche

Commencer par des verbes daction linfinitif. Nombre dhypothses = nombre dobjectifs ; relis entre eux. Sans cette cohrence, on rejette automatiquement la recherche car pas de fil conducteur.

Hygin KAKAI, Contribution la recherche qualitative, cadre mthodologie de rdaction de mmoire, Universit de FrancheComt, Fvrier 2008

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Dfinition des concepts


Il sagit pour vous de clarifier les concepts essentiels de votre sujet. Aucune norme nindique le nombre de concepts clarifier mais tout ne peut pas tre dfini. Fates un bon ciblage. Passer en revue les concepts les plus usits et les moins. Enfin, dotez-vous dune dfinition des concepts vous permettant de vous affirmer et de permettre un non spcialiste de vous comprendre.

Exemple :
Pour Zwahlen (1996), le genre est le sexe social et elle propose une distinction entre le sexe biologique et le sexe social (le genre). Bisilliat (2000) la dfinit comme le le sexe socialement construit quil soit fminin ou masculin . Voici une dfinition opratoire de Kaka (2003) dans ltude de lintgration du genre dans les projets de dveloppement : le genre est le cadre synergique li la dynamique des projets de dveloppement. Il sagit dune dfinition adapte une tude spcifique or, je ne pouvais pas trouver cette dfinition si je navais pas explor la littrature conceptuelle existante.

Revue de littrature
D'o vient ce problme? Qu'est-ce qu'on en sait dj sur le sujet? Quelles sont les problmes qu'on a essay dlucider ? Faire le point du contenu analytique et critique des ouvrages gnraux et spcifiques traitant de votre problmatique. Montrer les points non abords ou sommairement et choisir des centres dintrt pour votre travail de recherche. Le modle d'analyse prend en compte les hypothses et les concepts troitement articuls entre eux pour former un systme cohrent. Au niveau des concepts, nous devons dfinir les dimensions et les indicateurs et au niveau des hypothses, nous devons identifier les variables. Proposer un schma explicatif et relationnel.

Approche mthodologique ou dmarche mthodologique (et non mthodologie qui est une science)
Rdiger bien ce chapitre pour rendre facile la tche aux chercheurs qui liront vos travaux. Elle se fait suivant trois questionnements: observer quoi ? observer sur qui ? et comment ? Prenez du temps, du recul pour finaliser votre dmarche mthodologique car on ne jugera vos apports que par la manire dont le processus de la recherche a t conduit. Il doit comporter des points tels que (je cite ple mle et vous dorganiser car il ny a pas un ordre de prsance) : - la source des donnes documentaires ; - lchantillonnage ; - la taille de lchantillon (si ltude est quantitative vous devez priori faire recours des formules statistiques pour retenir une taille de lchantillon sinon on peut remettre en cause vos rsultats si des considrations comme tolrance maximale derreur, niveau de confiance, etc. ne sont pas prises en compte. A dfaut dutilisation de formules statistiques, et suivant la taille de la population mre, vous pouvez retenir 1/3, , ou 1/10 de cette population en soulignant par exemple, des conditions de financement de ltude, etc. de toutes les faons, ne choisissez pas une taille sans lexpliquer fond), - mode de traitement des donnes [(qualitatif avec des logiciels ou par la mthode de triangulation ; le quantitatif ncessite surtout lutilisation de logiciel comme Epi Info, Spss, Spad, SAS ; le photographique (si vous prenez des photos pour illustrer telle ou telle chose, prire indiquer le jour, le mois et lanne de la prise et lauteur du clich sous la photo); le cartographique, etc.)], - mthodes de collecte des donnes (qualitatives et/ou quantitatives), - collecte des donnes (pr test et collecte proprement dite), - profil des enquteurs si possible indiquer,
Hygin KAKAI, Contribution la recherche qualitative, cadre mthodologie de rdaction de mmoire, Universit de FrancheComt, Fvrier 2008

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- les difficults rencontres (financires, techniques, matrielles, etc. mais la non matrise dune langue (surtout en Afrique avec le multilinguisme) pour mener des enqutes ne doit pas tre voque comme une difficult car le chercheur doit sadapter tout terrain. Prciser aussi les moyens que vous avez utiliss pour surmonter ces difficults. Des chercheurs peuvent excuser des limites de votre tude partir de ces considrations.

Plan danalyse
Le plan doit tre toujours quilibr. Vous pouvez faire 2 ou 3 parties selon la consistance de votre travail. Dans une partie, au moins 2 chapitres (nombre de chapitre dans partie 1= nombre de chapitre dans partie 2). Dans un chapitre, prvoir des sections voire des sous sections. Larticulation de votre plan doit suivre la logique des ides de vos objectifs et hypothses. En sciences juridiques (section francophone), il faut un quilibrage en termes de nombre de pages entre 2 parties. Ceci est aussi souvent indiqu par des profs des sciences sociales. Donc, essayer dquilibrez au mieux le travail.

Rsultats et discussion
Deux mthodes : prsenter les rsultats part et les analyser et discuter part ou prsenter et analyser au fur et mesure (par exprience personnelle, je vous recommande la seconde car elle permet au lecteur de suivre en mme temps lauteur dans ses logiques dides). Tout ceci tant organis en partie, chapitre, section, etc. et titrs. Discussion des rsultats suppose : Qu'est-ce qu'ils signifient? Quelle contribution font-ils la connaissance humaine? Sont-ils en accords avec les thories courantes? Donnent-ils de nouvelles perspectives? Suggrentils de nouvelles thories ou mcanismes? Essayez de vous loigner de votre perspective habituelle et regardez votre travail comme de loin. Ne vous demandez pas simplement ce qu'il veut dire selon l'orthodoxie de votre propre groupe de recherche, mais aussi comme d'autres gens dans le champ---ou mme des non-spcialistes---peuvent le voir. A-t-il des implications qui n'ont pas de rapport avec les questions sur lesquelles vous avez commenc?

Conclusion
Vos conclusions vont laisser apparatre le rsum du travail mais dans trs brve forme, parce qu'il doit inclure aussi d'autres matires. Un rsum de conclusions peut tre plus long que la conclusion du rsum, et vous avez donc l'espace d'tre plus explicite et plus prudent avec les qualifications. Votre travail suggre-t-il des questions supplmentaires intressantes? En quelle faon peut-on amliorer une tude comme le votre dans l'avenir? Quelles sont les implications pratiques de votre travail? Ce chapitre devrait tre raisonnablement court---peut-tre quelques pages. Comme avec l'introduction, je pense que c'est une bonne ide de demander un non-spcialiste de le lire et d'y faire des critiques.

Rfrences biblio
Suivre les normes AFNOR indiques car dans certaines universits, cest la pagaille. Ltudiant se dfinit ses normes autant que chaque prof.

Annexes
Mettre ici questionnaire, guides dentretien et autres lments ventuellement.

Hygin KAKAI, Contribution la recherche qualitative, cadre mthodologie de rdaction de mmoire, Universit de FrancheComt, Fvrier 2008

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