PROYECTO DE INTEGRACIN GRADO: 3 rojo DOCENTE: Sra.

Domin Mnica

FUNDAMENTACIN Esta etapa servir para integrar los contenidos ms relevantes necesarios para promocionar el tercer grado. Adems se emplearn las actividades propuestas para retomar aquellos contenidos y habilidades que presentaron dificultades para algunos alumnos. De esta manera servir como periodo de recuperacin para aquellos que tuvieron mencionados problemas a lo largo del ao o durante el ltimo bimestre. Para su elaboracin se tendrn en cuenta las planificaciones, los objetivos de las reas, los objetivos, los contenidos y las competencias trabajadas durante el ciclo lectivo. Se observarn las destrezas y habilidades manifestadas en la realizacin de las actividades propuestas, la resolucin de problemas y los procesos aplicados en los mismos, la comprensin lectora y la informacin que puedan manifestar oralmente sobre los hechos y los procesos. Para lograr lo planteado anteriormente, las actividades propuestas sern disparadoras de desafos que generen inters, complementarias e integradoras, integrales que pongan en accin la autorreflexin sobre los logros y obstculos y los procesos puestos en prctica, y sern tambin integradoras. Por todo lo expuesto, gran parte de las propuestas tendrn la intencin de generar en los nios la necesidad de implementar estrategias que pongan en juego la capacidad de interpretar la informacin, de establecer relaciones, de conjeturar, de organizar conocimientos y de validar procedimientos. Todas estas competencias se ven involucradas en la resolucin de problemas. En esta prctica juega un papel importante el error, cuando un nio valida su razonamiento con el de un compaero, comprende su error y puede, a partir de l, construir su conocimiento. El juego ser una herramienta muy til a la hora de poner en prctica los aspectos antes mencionados.

EXPECTATIVAS DE LOGRO Se espera que los alumnos puedan: Lengua Apropiarse de la lengua como herramienta para acceso, construccin y comunicacin participando en prcticas del lenguaje oral y escrito. Lograr una progresiva autonoma en la bsqueda, retencin, procesamiento, reorganizacin y comunicacin de la informacin. Matemtica Aplicar conocimientos matemticos (los IN, sus operaciones, fracciones ms usuales, relaciones espaciales, las medidas) en situaciones de la vida diaria, por medio de la resolucin de situaciones problemticas.

OBJETIVOS Lengua

Orientar a los nios en el dominio de la comprensin y produccin del lenguaje oral y escrito. Animar a los nios a que produzcan, busquen y ordenen sus ideas, elaboren borradores, revisen y auto corrijan sus errores.

Matemtica Favorecer el anlisis de situaciones problemticas y el uso de recursos adecuados para su resolucin. Propiciar el empleo de estrategias personales de resolucin de situaciones problemticas.

CONTENIDOS Lengua: Conceptuales Estrategias de verificacin de la comprensin lectora. Lectura en voz alta, corriente y expresiva. Diversidad textual: el cuento, fbula, dilogo, texto informativo, descripciones. La escritura: primera versin, consulta, versin final. Escritura creativa. Clases de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo. Ortografa: la g, uso de la c y la q, grupo mb-mp, la r. Sustitucin de palabras: empleo de familia de palabras, sinnimos y antnimos. Clasificacin de palabras segn nmero de slabas y acentuacin. Silabeo, diptongo, hiato. Uso correcto de los signos de puntuacin (el punto, la coma y los dos puntos).

Procedimentales Comprensin, ejecucin, produccin y reformulacin de consignas e instrucciones simples, seriadas y complejas. Comprensin y produccin de narraciones. Enumeracin, seleccin y jerarquizacin de datos. Experimentacin de la funcin social y personal de la lengua escrita en diferentes contextos. Identificacin y experimentacin de los distintos usos sociales y propsitos de la lectura. Empleo de estrategias cognitivas y lingsticas de la lectura y la escritura. Reconocimiento y uso de las unidades de la lengua escrita: texto, prrafo, oracin, palabra, slaba y letra. Observacin, anlisis y clasificacin de rasgos distintivos para describir. Actitudinales Respeto por las propias producciones y la de los dems. Valoracin del trabajo grupal. Escucha atenta y respetuosa de la palabra del otro. Confianza en las propias capacidades.

Matemtica: Conceptuales Los IN hasta 9.999, usos, series, escritura, lectura, relaciones de orden.

Situaciones problemticas aplicando unidades de medidas ms usuales. Situaciones problemticas que empleen las cuatro operaciones matemticas. Operaciones combinadas. Fracciones usuales (1/2 - 1/3 - ). Figuras y cuerpos, relacin entre ambos conceptos.

Procedimentales Utilizacin de nmeros en situaciones de la vida diaria (medir, calcular precios, ordenar, identificar). Resolucin de problemas sencillos que involucren cantidades y las distintas funciones (agregar, quitar, separar, juntar). Reconocimiento y escritura numrica de una cantidad de elementos de una coleccin. Comparacin y ordenamiento de IN. Lectura y escritura de IN. Relacin entre la expresin oral, la representacin concreta, grfica y simblica de fracciones. Lectura e interpretacin de problemas con enunciados sencillos (orales, escritos, grficos). Empleo de estrategias para la resolucin de situaciones problemticas. Dominio de los algoritmos de la multiplicacin, la divisin, la adicin y la sustraccin. Reconocimiento, clasificacin de figuras y cuerpos, relacin entre ellos.

Actitudinales Confianza en la propia capacidad para elaborar estrategias personales aplicadas a la resolucin de situaciones problemticas. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas. Respeto por las ideas del otro. Valoracin del trabajo cooperativo. Inters y curiosidad por conocer distintas estrategias de clculo. Cuidado de los materiales de trabajo.

METODOLOGA Se llevarn a cabo a travs de la realizacin de diferentes actividades propuestas, las siguientes estrategias: Trabajo cooperativo. Recursos ldicos que favorezcan el empleo de habilidades y competencias. Manipulacin de material concreto. Resolucin de situaciones problemticas. Puesta en comn de soluciones y procesos de resolucin. Cuentos y narraciones para fomento de la escritura creativa. Trabajo con borradores (pre-escritura) individuales y en equipo, de escritura y reescritura (para llegar al producto final). Torbellino de ideas y debate a partir de la propuesta del docente. Hipotetizacin a travs del planteo de dudas, anticipacin de resultados, establecimiento de relaciones. Trabajo don cuadros, tablas, esquemas, grficos para obtener informacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Ser una herramienta valiosa la observacin permanente de la evolucin y progreso de los alumnos en el contexto grupal, sin perder de vista su punto de partida. Se tendrn en cuenta los procedimientos seleccionados por los nios para la resolucin de las diversas actividades planteadas, que puedan comparar, registrar resultados, confrontar ideas con sus pares y seleccionar la informacin pertinente. En sntesis los nios, al finalizar esta etapa podrn demostrar que: Leen por s solos, comprenden y comunican lo ledo. Escriben de manera autnoma, prestando atencin a la ortografa y gramtica, reconociendo y empleando adecuadamente las palabras que nombran, describen e indican accin. Hacen uso de recursos lingsticos para la sustitucin de palabras (familia de palabras, sinnimos y antnimos). Emplean conceptos para resolver situaciones. Usan modelos, dibujos, smbolos para expresar conceptos. Saben cundo emplear determinado procedimiento u operacin. Adaptan o modifican procedimientos conocidos e inventan nuevos.

RECURSOS Se utilizarn diferentes elementos entre otros que puedan surgir en el momento: material concreto, juegos reglados, elementos de geometra y medicin, grficos, tablas, ilustraciones, borradores, fichas, diarios, revistas, libro de texto, diccionario, biblioteca ulica, etc.

TIEMPO El presente proyecto se llevar a cabo desde el 1 al 16 de diciembre del presente ao.

BIBLIOGRAFA Del alumno: Soy de tercero. Editorial Ediba

Del docente: Diseo curricular para 3 grado. McyE NAP para 3 grado lengua y matemtica. Dinmica educativa. Revista educativa. El club del Maestro de Primaria. Editorial LESA. Libros de textos para 3 grado.

. Sra. Domin Mnica