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Una modalidad que nos acerca al SER

En el ao 1985, ingresaba a su salita de pre escolar, la primera de nuestros 12 hijos. Y nosotros como padres hacamos nuestro debut en la larga carrera de escolarizacin de nuestros hijos. Hasta ese momento, el pre escolar slo era obligatorio, y as pude disfrutar de mi hija ms tiempo y ver la llegada de ms hermanitos. Con mi marido sabamos que educacin queramos darle a nuestros hijos, sabamos que la educacin estaba en la familia, que debamos prepararnos y profesionalizar nuestra tarea de padres. Queramos valores, virtudes, crear tradiciones familiares, generar buenos recuerdos, y que vivan la piedad. Sabamos que esto requera de mucha dedicacin y sobretodo una conciencia despierta, de que tendramos que remar contracorriente. Pero con espritu deportivo. En ese ideal de educacin, buscbamos que el colegio fuera la continuidad de la casa, sobretodo en aquello que hacia a la formacin de la persona. Nos largamos a la aventura de la educacin llenos de ilusiones. Tenamos toda la fuerza como para poder aportar y ayudar a los colegios, para que nuestros hijos vean y sientan que ramos parte de ese puente que une Familia Escuela. Pasaban los aos y los nios crecan. La familia se iba consolidando en su pedagoga familiar, ellos empezaban a sentir el trabajo escondido dentro de la propia familia. Los nios estn ms grandes y comienzan a aportar comentarios, con sencillez, naturalidad, y sinceridad. En los aos 80 y 90 se vislumbra una preocupacin por la productividad y la competitividad. Comienza la carrera por el desarrollo econmico y no por el humano. El camino del xito. Los chicos perciben que son un nmero. Aulas con muchos alumnos, excesiva importancia al bilingismo. Aparece la psicognesis, modificando el sistema de lectoescritura. Carga horaria, 8hs pasa a ser un horario normal para un nio de 6 aos. Se aumenta el nmero de materias como la cantidad de profesores, el sistema se instala cada vez ms en el enciclopedismo y la instruccin. Una prdida del rol docente. Una prdida de jerarqua y de autoridad. Culturalmente se instala la New Age, donde el eslogan es Una forma de ser sin preocupaciones, es como hay que vivir Hacuna matata. El rey Len fue todo un hito en el comienzo de esta era. Pas el tiempo y llego el relativismo de la mano del permisivismo. El todo da igual, No est bien, ni est mal y Es lo que hay. Al comienzo dije que haba que remar contra corriente y as fue y as es.

Ya para esta poca la mujer sale de forma masiva al mundo laboral. Aportando mucho a la empresa, pero con el alto costo del abandono del hogar y la postergacin de la familia. Es mucho lo que da y poco lo que recibe. La mujer sobrevaluada, sobrevalorada y sobre exigida fuera del mbito familiar empieza a cambiar de mentalidad. Tal es as, que los centros educativos comienzan a escuchar las demandas de las madres que trabajan fuera del hogar y se suman a la carrera del xito que la cultura exige. Mientras tanto hay familias que cada vez mas sienten las demandas del colegio y que poco tienen que ver con lo educativo. Se empieza a ver que no se abren otras opciones, pero s se siguen abriendo colegios que prometen y prometen en la carrera al xito y la excelencia, cada vez ms alejada de la belleza y la verdad. Llega la revolucin tecnolgica, esto hace que la comunicacin sea cada vez mayor pero no cada vez mejor. La globalizacin, los viajes de trabajo, todo se toca, todo se ve, todo se escucha, todo se siente, todo se satisface y el hombre de apoco se va sumergiendo en una gran mentira. Esa mentira llega a la educacin, como parte de la cultura reinante, y pasa por la negacin misma del problema que no proviene de la ignorancia del mismo, sino de la voluntad que no quiere admitirlo. Tras esta negacin se esconde a menudo la ilusin de la propia imagen, la no aceptacin de la realidad de si mismo y la falta de humildad para pedir ayuda. Es el inicio de una serie de mentiras ms, como la agresin (tan comn en nuestra cultura) y situaciones como el descuido de las propias obligaciones, o el abandono de la familia. Es decir, que embriagados de una cultura permisiva y relativista, posponemos la verdad y la negamos. No nos fue posible sostener esta realidad, y una decisin se iba gestando y madurando de apoco. Nuestros hijos nos fueron ayudando, porque nada de los que les pasaba o decan era desatendido, por el contrario, todo fue observado, en la relacin familia colegio. Es sabido que lo que ms preocupa hoy en las escuelas es el clima de violencia que se vive. Primero fue entre nios, luego entre nios y adultos y ahora se instal el adulto con el nio .Es decir que estamos hablando de un ambiente totalmente deficiente para el aprendizaje. Se instala el nimo contencioso, que consta de una pulsin exterior, provocando un carcter incontrolable y desencadenando una violencia en su accionar que se vuelve irracional. Un estado de infelicidad. El hambre de excelencia, no conoce lmites, se llega a la desmesura y torna irracional la carrera al xito perdiendo la nocin de criatura-persona, convirtindose en hombre mquina. Antiguamente se llamaba hombre mquina a aquel que responda en forma autmata, como quien aprieta un botn.

El hombre-nio (dice Villanova) las conductas del hombre maduro, seran entonces marionetas cuyos hilos llevan siempre a la infancia. Slo sera posible comprender las razones adultas, comprendiendo al nio que late en lo profundo. El peso de las experiencias infantiles es determinante para predecir o describir la conducta adulta. Un clima de violencia, en un mbito educativo es lisa y llanamente no respetar la vida de infancia. Hoy considero que hubo una promesa no cumplida en nuestro recorrido, la educacin personalizada y la llegada de verdaderos pedagogos. El fundamento de la educacin personalizada es considerar a la persona como principio de toda actividad educativa, permitiendo as potenciar en el educando la singularidad, la autonoma y apertura a la realidad natural y trascendencia. Nos podrn ayudar todas las ciencias, la psicologa, la psiquiatra, sociologa, pero para que esta ayuda sea fructfera, siempre ser necesario, partir de la observacin personal y directa del nio individual. Esta tarea hoy es responsabilidad de los padres, llegar a conocimiento profundo de cada uno de sus hijos, para lograr una verdadera fusin a la hora de la ayuda. Hoy el tiempo ha pasado y puedo ver sin enojos el porqu de esta promesa no cumplida. Dos fuerzas tironean. HOGAR-persona, observacin ESCUELA nmero-resultado

Nuestros hijos ya en el ao 2007 sienten este quiebre y manifiestan su malestar, cada cual con su personalidad, psicomatiza en el cuerpo, con dolores de cabeza, nuseas, agotamiento, desinters, angustia, ansiedad, desnimo. Y otros despiertan mecanismos como por ejemplo un ausentismo psicolgico, el colegio se convierte en el club ms que en un lugar de aprendizaje, este era un mensaje demasiado incongruente. Indudablemente los nios y nosotros sufrimos un quiebre. Por un lado en casa se viva una clara pedagoga familiar, una forma de descansar, una forma de divertirse, de hacer amigos, de escuchar msica, de pasear. Vida artstica, creativa y mucha dinmica grupal. Nos bamos convirtiendo en una Pyme (pequea y mediana empresa) con una comunicacin socrtica, cualquier tema es motivo de debate. Por otro lado la escuela sufre el cambio que la cultura impone: individualismo, masificacin, enciclopedismo, y no logra despegarse del antiguo concepto de domesticacin para dar lugar a la creatividad. La informtica nace de la mano de las nuevas generaciones y la educacin todava no se actualiza. Pero no lo logra, por que hay una gran ausente. Pestalozzi considera a la madre como la mejor educadora, porque vive la vida de su hijo, y comprende as sus dificultades y sus goces a base de la conexin de su vida y hasta los anticipa.

Hoy la sociedad se lleva a la madre postergando su misin de educadora. Y es as como el camino de conciliacin familia trabajo, familia escuela se hace largo. Pero hacia all vamos. Nace en nosotros como padres la necesidad urgente de hacer un cambio en la manera de impartir conocimientos a nuestros hijos y nos lanzamos a una experiencia muy enriquecedora La escuela en casa Llevamos 5 aos guiando a nuestros hijos en su aprendizaje. Si tengo que hacer un balance es ms lo positivo que negativo que hemos encontrado en esta modalidad. Como primer fruto nuestro hijo de 18 aos se recibe, listo para ingresar a la facultad, su autonoma, seguridad y el gran conocimiento de s mismo que le dio la modalidad, le permite elegir una universidad estatal, lugar que sabe que todo depender de El. Como madre puedo decir que logr una serenidad insustituible, puedo palpar lo que es vivir conciliando vida de familia, trabajo y estudio. Nuestra decisin ha sido tomada en equipo, y respetando las necesidades de cada hijo. Ellos siempre supieron que el que quera permanecer en un colegio lo poda hacer. Pero era bueno como consejo de padres procurar darse la oportunidad, de saber de que se trataba. Tomamos una decisin transparente, libre de cargas emocionales. No hubo enojos con ninguna institucin, por el contrario, no dejo de agradecer a todas aquellas personas y directivos que nos ayudaron a crecer como padres, sorteando las distintas dificultades que se presentaban, donde sin duda alguna no saba solucionar. Algunas dificultades: crear vnculos Contencin emocional (los chicos piden saber, para qu les sirve lo que estn aprendiendo). La escuela es un medio para pasar a otro y la falta de autoridad. Cuando los adultos se niegan a serlo quedan al margen del aprendizaje, fuera de la sabidura (diario La Nacin 2008). Los chicos sufren en la escuela las mayores discriminaciones. La escuela es el espacio principal en el que manifiestan sufrir estas experiencias (diario La Nacin dic 2008). La escuela no est preparada para atender hechos violentos. Lo afirma el 49% de la gente: la mayora lo atribuye a una crisis de valores (La nacin 6 de agosto del 2008).

Desde lo racional fue una decisin, donde prim el sentido comn. Pueden los nios sacar lo mejor de s en un ambiente tan confuso? El hoy nos dice que no!, y el maana?, bueno creo que es la educacin que se viene. La educacin del siglo XXI est en la familia. Por qu? Porque debemos transformar desde dentro la educacin. Una educacin integral, que prepare personas que trasciendan. El paso de la educacin de la informacin a la educacin del alma. Esto comienza en el hogar. En el poco tiempo que llevamos transitando el siglo XXI las personas se han hecho expertas en el control del ambiente externo, y han descuidado el interno, que es el conocimiento de s mismo. Una mirada para autoevaluarnos como padres y docentes: Hay que despertar las conciencias. Tenemos que darnos cuenta, que estn en nuestras manos, las futuras generaciones. Que la educacin est fragmentada. No se ve a la persona como un todo. Si esto ocurre en los colegios, ocurre tambin en las familias. Qu es la educacin? Entiendo que la educacin es uno de los principales elementos que determinan la autonoma, la libertad de los individuos y la posibilidad de constituirse como seres humanos con plena conciencia de sus derechos. Entiendo que es un derecho humano. Entiendo que la educacin es una relacin humana dinmica abierta? Qu es ser educador? El educador es aquella persona que busca saber que le pasa con el educando, y luego busca sacar lo mejor del otro y as sacar lo mejor de s. Respeto y s que todas las personas tienen vastos y multifacticos potenciales, que debemos respetar. S que el aprendizaje es un proceso que dura toda la vida, que todas las situaciones de la vida son motivo de aprendizaje? O me precipito en el hoy, ya, ahora, sin respetar los tiempos del otro? S que el aprendizaje es un proceso interno de autodescubrimiento? Ante la incesante pregunta de la socializacin con respecto al home-schooling, cabe preguntarse si es la escuela el nico mbito de sociabilizacin, y si hoy sta es positiva o negativa.

El objetivo de la escuela y de los padres es ahondar en el conocimiento del nio. Por eso la pedagoga brota de un campo del trato con las personas la sociabilizacin luego viene por s sola. La sociabilizacin no remite slo a la escuela sino tambin a la familia. Existe una matriz contextual, que los adultos como educadores, somos responsables de transmitir a nuestros hijos, el ser ciudadanos responsables. Cmo?: Atendiendo sus necesidades, proporcionando valores, permitindoles y ayudndoles a descubrir los interrogantes de quin soy, qu soy, y para qu estoy. Ayudarlos a expresarse como una forma de comunicacin, como me conozco y expreso. Poder debatir hechos del mundo actual, opinar, dialogar. Cmo preparo al joven para relacionarse, transitar el pasado y prever el futuro? Cmo se relaciona con la cultura actual? La falta de valores, las practicas culturales como la competencia y la bsqueda del xito, el consumo, hacen que el cuerpo est en un continuo esfuerzo casi automtico, para lograr un equilibrio, entre lo que pide la cultura y lo que me gustara hacer. La falta de pasin por parte de los educadores para extraer lo mejor del educando es una muestra clara de que la educacin hoy est fraccionada. Cuando se encuentran familias que aun viviendo bajo la misma cultura, logran armona, la escuela se convierte en el mayor obstculo y los padres son los primeros responsables en buscar otras alternativas. Tanto las escuelas como los gobiernos deberan agradecer y confiar en esa responsabilidad asumida de algunas familias, por el bien de ellas y de la sociedad toda. Nuestra experiencia nos dice que la modalidad del home-schooling los nios estn ms tiempo en casa y esto nos permite crecer en vnculos. Los padres nos beneficiamos de su aprendizaje, el rencuentro con el gusto de aprender. Los nios aprenden mas rpido, se agiliza el proceso de asimilacin. Los nios sociabilizan con gente de otras edades, en centros recreativos, musicales o de idiomas. Hay un mayor respeto por la vida de infancia. Se potencian los talentos. No hay rutina. Todo se puede aprender. Se respetan los tiempos de cada uno.

Hay una mirada de introspeccin, al tener ms tiempo para observar, pensar, leer. Llegan a los 18 aos sabiendo que quieren ser y que quieren hacer. Crecen acompaados, comprendidos y estimulados esto les brinda seguridad. Se promueve de forma natural la autonoma, tan necesaria para la llegada de la poca universitaria y la vida toda. Se fomenta el mtodo socrtico. El nio llega a la verdad a partir de un orden, desde la Creacin hasta el da a da. El acceso a buenas pelculas, buenos libros. Buena msica y paseos culturales como vacaciones en familia sanas, despierta el gusto por la belleza. Los hace ms humanos ms empticos. El nio se convierte en persona, no en un ser procesado. En un mundo donde hemos aprendido a valorar la diversidad, aceptar otras modalidades de aprendizaje es signo de madurez socio educativa.

Maria Amalia Van Thienen de Fraile Counselor educacional Posgrado en la UIC en Matrimonio y Educacin Familiar Curso del mtodo Charlotte Mason Curso de TDAH en el instituto ADANA training en Espaa. Argentina DNI: 13 186 720 Casada con Guillermo Fraile Madre de 12 hijos Mail: maravanthienen@yahoo.com.ar