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Experiencia en un colegio del norte

DOMINGO 6 DE MAYO DE 2012 - BUCARAMANGA

El profesor
que puso en jaque la apata en el aula
XIOMARA MONTAEZ MONSALVE
xmontanez@vanguarida.com

EnelcolegioPromocin Social del Norte, un profesor utiliza el juego del ajedrez como un mtodo de aprendizaje en sus asignaturas, lo que ha generado que la apata que muchos estudiantes le tienen a las clases se acabe.

La partida inici con un movimiento E4 de la ficha blanca. El contrincante, por su parte, le apost a un movimiento E5 con la ficha negra. Tan solo transcurrieron unos segundos y Camilo, al comando de la tropa del reino blanco, se decide por un A3, cuyo movimiento bsicamente consiste en darle campo a la torre que hasta ese momento aguarda en su posicin inicial, A1. Camilo de entrada sabe cul es la jugada que va a poner en jaque al rey contrincante, bajo el mando de Yesica. La nica preocupacin que ronda su cabeza en ese momento es que con dichos movimientos el nivel de preguntas que tendr que resolver ir en ascenso. Qu mueve la economa de Grecia? Es la pregunta que debe responder Yesica por decidirse a mover su pen hasta el cuadro D6. Al parecer, los nervios le impiden contestar el interrogante, y un compaero de la clase es quien se lleva la nota respondiendo: La economa de Grecia la mueve la ganadera, el comercio y la pesca. Aparte del drama que implica un mal movimiento o no tener la respuesta a ste, lo que significa perder la ficha, perder la nota o ambas, los jugadores de esta partida de ajedrez deben cargar con el peso del ojo inquisidor de sus compaeros de clase. stos, armados cada uno con un tablero lleno de interrogantes y no de fichas, esperan el movimiento realizado por ambos jugadores para fusilarlos con preguntas. As transcurre una clase de geografa de estudiantes de sexto grado del colegio Promocin Social del Norte, a cargo del profesor FranDATO cisco Javier Jaimes Este ao, el profesor FranFranco, ingeniero cisco Javier Jaimes participade sistemas, quien r en el evento de creatividad ha decidido impleen el aula organizado por Edumentar un nuevo cared, con el proyecto de ajemodelo pedaggidrez en el aula y el uso de las tecnologas de informacin y co que consiste en comunicacin. Los profesores dictar su clase alreganadores de este concurso, dedor de una partiviajan a Espaa a presentar da de ajedrez. sus metodologas e intercamEsta metodolobiar experiencias. ga, que el profesor Francisco Javier tambin ha extendido a las clases de historia, matemticas e informtica, lo ha dado a conocer en este plantel educativo como un profesor innovador y, por qu no, un tanto arriesgado.

El cambio es posible

En 11 aos como docente, el profesor Francisco Javier se ha convertido en un apasionado de su labor. Desde que inici su trabajo en colegios pblicos y privados de Bucaramanga, se ha enfocado en rescatar los valores, las competencias y los logros acadmicos de los nios y jvenes de zonas vulnerables de la ciudad, a travs del ajedrez.

Hijo y sobrino de profesores, este hombre de 49 aos trabaja durante largas jornadas en su proyecto. Reconoce que no lo cre, que tom muchas experiencias reconocidas y premiadas de colegios de Bogot y de Europa, especialmente de Espaa, pas que se han preocupado en implementar este modelo pedaggico. El tablero de ajedrez es un escenario de conocimiento. Por qu? Porque cada cuadrito significa un concepto, asegura el profesor Francisco, cuando se le pide que defina su modelo de enseanza. Cul es el trabajo de los estudiantes? Cada alumno, en su casa, debe elaborar un cuestionario de 64 preguntas nmero de cuadrculas que tiene el tablero y las respectivas respuestas sobre determinado tema. La partida inicia con dos estudiantes que se enfrentan. Cada vez que uno de ellos realiza un movimiento determinado o traslada una ficha, debe hacer una pregunta. La idea es que su contrincante en la mesa responda, pero si no lo hace, cualquier estudiante de la clase puede hacerlo. En caso de que los estudiantes no den la respuesta correcta o no tengan conocimiento sobre el tema, el encargado de resolver es el profesor Francisco Javier. El grado de dificultad de las preguntas vara dependiendo de la ficha y el movimiento que le es propio. Lo mismo ocurre con la nota que el profesor le asigna al estudiante si responde correctamente. La idea es crear una base de datos sistematizada de preguntas y respuestas, con distintos grados de dificultad. Hasta ahora en el colegio hemos encontrado ms de 100 dificultades de preguntas, explica este ingeniero egresado de la Universidad UDI. El ajedrez tambin le ha servido al profesor Francisco Javier para impulsar los valores en el aula de clase. En total, los estudiantes trabajan 64 valores, el mismo nmero de recuadros que conforma el tablero de ajedrez. Durante el juego, el estudiante debe responder en qu consiste el valor y de qu forma lo puede reforzar en el colegio. Esto ha resultado interesante, porque a partir de estas clases se han generado campaas educativas. Los nios y jvenes han elaborado camisetas y plegables informativos sobre el tema. Este docente y sus estudiantes han organizado pequeos campeonatos internos de ajedrez, en los que adems de los alumnos, participan los profesores. La idea es que este evento se vuelva institucional, pero cada campeonato implica que el nio ganador reciba un reconocimiento; en este caso, un ajedrez. Sin embargo, no

Estudiantes de tercero a quinto primaria y de sexto grado de bachillerato juegan ajedrez y aprenden los contenidos de clases como historia, geografa, espaol, matemticas e informtica.

Fotos: Javier Gutirrez / VANGUARDIA LIBERAL

siempre tenemos el dinero suficiente para comprar un buen juego. As que el campeonato depende de las donaciones de ajedreces que nos hagan, explica este docente. Si bien es cierto que del tablero de ajedrez despende la iniciativa de este docente, no siempre se necesita de forma fsica en el aula. En las clases de sexto grado del colegio Pro-

mocin Social del Norte tambin se utiliza un ajedrez virtual. El ajedrez es una herramienta transparente que les va a permitir a los nios apropiarse de los conceptos de la clase. Me interesa mucho trabajarlo en el norte, porque es una poblacin muy maltratada por la violencia. De esta forma, hemos comprobado que los estudiantes se calman, prestan ms atencin y le pierden apata al aula, dice este profesor. Colegios como La Juventud, Rincones de Paz de Chimit, Mara Goretti, Aurelio Martnez Mutis y el Sagrado Corazn de Mara han visto pasar por sus aulas al intrpido profesor Francisco Javier con su ajedrez debajo del brazo. Mientras espera que las secretaras de Educacin municipal o departamental le den la mano para implementar esta metodologa en otros colegios pblicos de la capital santandereana y su rea metropolitana, ya que desde hace ms de tres aos present el proyecto y nadie le ha dado respuesta, Francisco Javier Jaimes Franco pide a familiares, amigos y conocidos apoyo para la compra de ms tableros. En el colegio nos hacen falta muchos tableros de ajedrez y no contamos con el presupuesto necesario para adquirirlos. Es la herramienta de trabajo y si no se tiene es difcil continuar con esta causa, expresa el docente.

LISTA
Ventajas del ajedrez en el aula
Mejora la comprensin lectora. Refuerza la autonoma. Minimiza el alto grado de violencia dentro y fuera de la clase. Desarrolla la inteligencia.

Uso de las TIC