UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS UFAM INSTITUTO DE EDUCAO, AGRICULTURA E AMBIENTE IEAA.

CAMPUS VALE DO RIO MADEIRA

CURSO: LICENCIATURA DUPLA EM LNGUA PORTUGUESA E LNGUA INGLESA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA LNGUA INLGESA

ACADMICO: ANGLIO NUNES DE LIMA

RESENHA O ENSINO DE LGUA ESTRANGEIRA NO BRASIL.

HUMAIT AM 2013

Os Parmetros Curriculares Nacionais foram elaborados buscando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, polticas existentes no pas e, de outro, considerar a necessidade de estabelecer referncias nacionais comuns ao processo educativo em todas as regies brasileiras. Com isso, pretende-se criar condies, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessrios ao exerccio da cidadania. A fim de que isso seja possvel, fundamental que o ensino de Lngua Estrangeira seja embasado pela funo social desse conhecimento na sociedade brasileira. Tal funo est, principalmente, relacionada ao uso que se faz de Lngua Estrangeira via leitura, embora se possa tambm considerar outras habilidades comunicativas em funo da especificidade de algumas lnguas estrangeiras e das condies existentes no contexto escolar. extremante importante utilizar embasamento lingustico materno, para que o aluno perceba sua participao em quanto individuo inserido em uma determinada cultura, participante de uma sociedade com costumes e valores diferenciados de outras comunidades internacionais. Visto que com tais percepes, o aluno evidencia e relacionas os valores que integram a sua e outras naes, sendo assim amplia seus conhecimentos de mundo. A aquisio de uma lngua estrangeira deve garantir ao aluno seu engajamento discursivo. Isso pode ser trabalhado em sala de aula por meio de atividades pedaggicas objetivada na constituio do aluno como ser discursivo, ou seja, sua construo como sujeita do discurso pela Lngua Estrangeira, obviamente que adquirido com metodologias adequado ao nvel escolar deste aluno. Essa elaborao passa pela incluso do aluno com as prticas sociais de criar significados por intermdio da utilizao de uma lngua estrangeira, outra hiptese para a aprendizagem de uma lngua estrangeira a importncia de garantir a continuidade e a internalizao daquilo que foi aprendido. Os PCNs direcionados a Lngua Inglesa bem clara quanto apreciao de tendncias pedaggicas que tragam a formao critica comunicativa e participativa. A cada ciclo seja o terceiro quanto o quarto, h um direcionamento que caracteriza a boa formao estudantil, o problema que, nem todas as instituies escolares, aderem com prioridade em suas metodologias, ou ento no saem do papel para pratica dos parmetros. Pode-se observar mais a fundo, nem se quer atentam para que tipo de material esteja propondo para estes alunos, ou seja, se realmente de bom contedo, e

se verdadeiramente propem uma participao com os estudantes, pois a aula a materializao da experincia bem sucedida da escola. Sendo assim, as aulas devem ser norteadas de uma especial ateno, avaliada em confiana e interatividade e oportunidades, para que os alunos possam manifestar suas contribuies.

REFERNCIA.
BLACKWELL, Angela; NABER, Therese. PCN Ensino fundamental (Lngua Inglesa) http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf