UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

EDUCACIN SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA QUINTO SEMESTRE DE EDUCACIN INICIAL

Lic. Amalin Mayorga

INTEGRANTES:

Jennifer Lascano

Ruth Reyna

Introduccin
La filosofa es la reflexin sobre lo que existe, lo posible, la naturaleza, el hombre las causas, los fines, las relaciones entre el hombre y el universo, el lenguaje, entre otras ms. La filosofa se constituye como la base de las diferentes posturas ideolgicas la misma tambin es anexa a la Educacin como prctica educativa. La filosofa de la educacin es la reflexin filosfica que trata sobre la esencia y el valor de la educacin, investiga de manera estructural la esencia, valores y fines del proceso educativo. La educacin como un quehacer tico debe representar a la prctica educativa desde una perspectiva filosfica, ya que la educacin se vuelve cada vez ms un sistema mecanizado; es por ello que creo necesario lograr una mejor comprensin sobre lo que se realiza dentro del aula por el bienestar de los nios y la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. En cuanto a este ensayo se refiere, su propsito se orienta en demostrar que la Filosofa de la educacin es una ciencia que se construye sobre los principios de un sistema filosfico. Se puede ensear al estudiante una leccin para un da, pero si logramos despertar su curiosidad seguir aprendiendo durante toda la vida

ENSAYO
DESARROLLO
DIFERENTES CONCEPCIONES SOBRE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION La filosofa de la educacin trata de comprender o interpretar la educacin en relacin con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educacin. El hombre es el nico ser educable. Este ser es simultneamente biolgico, psquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Est frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepcin de la vida. A travs de esta idea bsica encuentra la explicacin de muchos "por qu", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. Segn la escuela filosfica que tengamos, poseeremos tambin una definicin de la educacin y un tipo de educacin que practicamos. Estas principales concepciones de la educacin son las siguientes: La concepcin filosfica racionalista.- La filosofa idealista en lugar de colocar en primer lugar a la realidad material o cosas. Coloca a nuestro propio YO en nuestra mente, dejando a la realidad concreta subordinado al YO; es decir; establece fundamentalmente que, las ideas o representaciones mentales, son las principales y que lo secundario es el mundo material. Para el idealismo filosfico el conocimiento y la realidad son una misma cosa, creacin de la conciencia. Para el idealismo la educacin no es un fin, sino un medio de realizar un determinado objetivo, que es cierto tipo de vida espiritual. La Concepcin Positivista- El positivismo es una corriente de la filosofa que declara a las ciencias concretas, nica fuente del saber verdadero y niega la posibilidad de su valor cognoscitivo a las indagaciones filosficas. El positivismo cay en el extremo de rechazar todo tipo de especulacin terica como medio para obtener conocimientos. La Educacin Pragmtica- El pragmatismo cree que el hombre es un ser esencialmente biolgico, social y afectivo, que acta respondiendo a estmulos y va de un problema a otro y la vida es una constante resolucin de problemas varios El pragmatismo dirige su mirada al problema del momento su "modus operandi", es la accin sobre la marcha, preocupndose ms del presente inmediato que del pasado. Por eso Jhon Dewey pudo repetir las clebres palabras: "dejemos que los muertos entierren a sus muertos". El pragmatismo subordina el pensamiento a accin. La funcin cognoscitiva est al servicio de los poderes ms altos de la mente, los de la voluntad. De all la importancia que los educadores conceden a los mtodos activos, sobre todo al mtodo de proyecto, el cual constituye su magno descubrimiento pedaggico. Esta concepcin desliga a la educacin de los valores, juzga a las acciones con su consecuencia y no por sus motivos, haciendo casi de lo moral algo posible. La concepcin fenomenolgica.- Esta concepcin filosfica es una corriente idealista subjetiva fundada por Husserl. El concepto central est destinado a sustentar el principio idealista subjetivo de que no hay objeto sin sujeto. Se ha influenciado en la pedagoga que considera a la educacin una funcin vital necesaria que se ejerce en todas partes, en todos los tiempos en que los hombres

conviven de un modo duradero y exalta as la influencia de la sociedad en la educacin. La concepcin vitalista.- Es la teora biolgica idealista que explica todo el proceso de la actividad vital por factores especiales inmateriales, insertos, segn dicha doctrina en los organismos vivos. Las fuentes del vitalismo se hallan en la doctrina platnica del alma y en la teora aristotlica de la entelequia. La filosofa vitalista propugna que el racionalismo asfixia la vida del espritu y para luchar contra el intelectualismo y tecnicismo, propende un nuevo humanismo. Es decir quiere restituir al ser humano de la vida plena. El ms destacado de los vitalistas en la educacin fue Dilthey. La Concepcin Marxista.- las ideas fundamentales de esta teora de la educacin son: a) La investigacin sociolgica sobre el estado de la instruccin. b) La base filosfica de una educacin consecuente con la naturaleza del hombre. c) Contenidos, mtodos y fines de la educacin marxista. As mismo la educacin Marxista se concentra en el anlisis de las condiciones de vida concreta de los hombres de sus necesidades e intereses concretos. La dialctica de las relaciones "hombre- ambiente y su importancia para la educacin. HISTORIA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIN La Filosofa de la Educacin como materia acadmica es algo relativamente reciente (un siglo aproximadamente), sin embargo su historia se remonta desde antes de Cristo en la Grecia antigua. Veamos una cronologa de la Filosofa de la Educacin, a travs de algunos influyentes filsofos educativos de la cultura occidental. Platn Proponindose aclarar la naturaleza de la justicia, Platn se preguntaba sobre las caractersticas que una sociedad justa debera poseer, lo cual, a su vez, le condujo a la descripcin de su utopa. En la sociedad que l imaginaba, haba unos guardianes que la gobernaban, y los principales eran los filsofos-gobernantes. stos haban pasado por una educacin larga, que Platn describe con algo de detalle, al final de la cual, mediante el estudio de matemticas y filosofa, sus intelectos haban alcanzado la naturaleza de la realidad absoluta, incluyendo el conocimiento superior de la "forma de lo bueno". John Locke La obra de Some Thoughts Concercing Education (1963), en espaol " Algunos Pensamientos Concernientes a la Educacin" de Locke tuvo un xito enorme y, probablemente, ayud a desfigurar la concepcin pblica de la filosofa de la educacin. Por otra parte, el trabajo filosfico ms importante de Locke, An Essay Concerning Human Understanding (1960), en espaol "Un ensayo sobre la comprensin humana" caus poco impacto en la filosofa de la educacin propiamente dicha, aunque sus amplias ramificaciones filosficas, educativas y psicolgicas fueron increbles. Jean Jacques Rousseau Se ve a Rousseau como el "liberador del nio y como el "padre" de la educacin progresista moderna, pero su genio romntico hizo que escribiera en un estilo que resulta un anatema para muchos filsofos analticos. Su gran obra educativa mile (1762) est llena de contradicciones, y de conceptos y argumentos vagos, pero, aun as, ha tenido tanta importancia poltica, ha inspirado tantas aventuras educativas, ha estimulado a tantos escritores posteriores, que no puede ignorarse en ninguna panormica de la historia de la filosofa de la educacin.

John Dewey En la primera mitad del siglo XX, en Estados Unidos muchos consideraban que el campo de la filosofa de la educacin conviva con la filosofa pragmtica de John Dewey. Desde su muerte en 1952, el pragmatismo ha tenido una historia llena de altibajos, y se le culp, durante un tiempo, de causar graves defectos en el sistema educativo estadounidense, defectos que se convirtieron en problemas controversiales cuando la Unin Sovitica se puso a la cabeza de la carrera espacial con el lanzamiento de Sputnik. LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON LA PEDAGOGIA La Pedagoga desde un devenir histrico se ubica como un saber terico-prctico, que pretendi en diversos momentos constituirse como ciencia desde diferentes paradigmas para validar un status en relacin con las otras ciencias, quedando en la actualidad en un segundo plano las preocupaciones de su carcter cientfico. La Pedagoga remite a un campo del conocimiento prctico (praxis) cuyo objeto es la dimensin pedaggica (intencionalidad formativa) de las prcticas sociales.

Conclusiones
La Filosofa Educativa es de suma importancia no slo para filsofos de la educacin, maestros y administradores escolares, sino para todos en el mundo. sta analiza las cuestiones y problemas de la educacin, analizando los problemas existentes y planteando nuevas alternativas de solucin. La educacin de las generaciones presentes y futuras garantiza el bienestar mundial y la evolucin del ser humano sobre la tierra. De la educacin dependen grandes consecuencias de tipo social, ambiental, salud y de progreso, por lo que se debera prestar ms atencin a esta ciencia a nivel general. El conocer las diferentes posturas y teoras planteadas a travs de la historia ayuda a todo profesional de la educacin a conocer lo que ya ha sido probado, lo descartado y lo que falta por probar, trazndole pautas y cuestiones para el anlisis contino durante su ejercicio profesional, incentivndolos a seguir el anlisis y la investigacin para mejorar el sistema educativo mundial.

Bibliografa

Casanova, Elsa M. Para Comprender las Ciencias de la Educacin. Editorial Verbo Diario; 1991; Espaa.

Husen, Torsten y Pstlethwaite, T. Neville. Enciclopedia Internacional de la Educacin, Volumen 5. Editorial Vicens Vives y Ministerio de Educacin y Ciencia; 1990; Madrid.

Moquete, Jacobo; Introduccin a la Educacin. Malib y Editora Tavarez; 1995; Santo Domingo.

OCTAVI FULLAT. Filosofa de la Educacin. Segunda Edicin; Julio 1979 Ediciones CEAC, S.A