Nios y deberes, la guerra eterna

Seguir una serie de pautas evita que el momento de hacer las tareas escolares se convierta en una autntica batalla cotidiana

Es normal que los nios se resistan a hacer los deberes en casa. Y esto muchas veces deriva en peleas o enfados que perjudican la vida familiar y el proceso educativo. Para evitarlo, conviene tener en cuenta algunas recomendaciones, como crear ciertas rutinas y entornos favorables, acompaar y alentar a los nios mientras realizan las tareas y revisarlas junto a ellos cuando han terminado. El cumplimiento de estas premisas genera una motivacin e incentivos que son fundamentales para los pequeos.

Por qu es importante hacer la tarea

Cada cierto tiempo resurge en los mbitos educativos el debate acerca de si los deberes que los maestros y profesores mandan para que los nios realicen en el hogar son beneficiosos o no y, en todo caso, cunta tarea para casa es apropiado. Ms all de las diversas opiniones en esta discusin, lo cierto es que hoy por hoy los deberes son una parte fundamental en el proceso educativo de los nios. La existencia de tareas para el hogar tiene varios aspectos positivos: ayuda a crear hbitos de responsabilidad y disciplina en los pequeos, refuerza su concentracin, permite afianzar lo aprendido durante el da en clase y tambin sirve para estrechar la relacin entre padres e hijos. El problema es que los nios a menudo son reticentes a dedicar tiempo en casa a los deberes de la escuela. Y la consecuencia directa de este hecho en muchas ocasiones son peleas, enfados, tensin y malos ratos que perjudican a pequeos y mayores. Por tal motivo, conviene tener en cuenta los consejos y tcnicas que se enumeran en el siguiente declogo para estimular a los nios a hacer sus deberes sin dar problemas y obtener los mejores resultados.

Diez consejos para que los nios hagan sus deberes 1. Establecer un sitio apropiado para hacer los deberes: No tiene por qu ser en un escritorio o en su habitacin, pero s debe respetarse que sea siempre el mismo, que est bien iluminado y que all el nio tenga acceso a todo lo necesario para realizar sus tareas. Tambin, que sea un lugar sin distracciones, que le permita concentrarse y que, con el paso del tiempo, se llegue a asociar con el estudio. Es clave que, mientras se dedica a sus deberes, el pequeo no tenga acceso ni al telfono ni a la televisin. 2. Fijar un momento del da: Esto contribuye a crear hbitos de estudio y disciplina, y tambin ayuda a evitar discusiones; cuando llega la hora, toca hacer los deberes. Lo ms recomendable es que sea temprano, despus de un rato de distraccin tras volver de la escuela. Cuanto ms tarde se haga, el nio estar ms cansado y tendr menos ganas, le costar ms y los resultados sern peores. 3. Si se establecen reglas y horarios, ser firmes en su cumplimiento: Este punto est muy relacionado con los dos anteriores. No quiere decir que haya que ser inflexibles de un modo radical, pero s que se note que, cuando no se cumple con un horario, se trata de una excepcin. 4. Acompaar a los nios mientras hacen las tareas: Acompaarlos significa estar cerca de ellos, pero no encima, ni mucho menos "hacerles" los deberes. Dejar que los nios realicen sus actividades del modo ms independiente posible es una forma de reconocer su autonoma, su inteligencia y su capacidad de hacer las cosas por s mismos, aunque no salgan perfectas. Esta actitud les ayuda mucho en el aprendizaje de gestin de sus responsabilidades y fortalece su autoestima. 5. Predicar con el ejemplo: Esto es muy positivo: que el adulto, siempre que sea posible, haga sus propios "deberes" a la vista del nio, mientras este hace los suyo: clculos relacionados con la economa hogarea, revisin de facturas u otros papeles, leer un libro, etc. Ser una motivacin extra por dos motivos: por un lado, porque los pequeos siempre intentan parecerse a sus mayores, y por otro, porque es una excelente manera de demostrarles que lo que aprenden ahora les servir para su vida en el futuro.

6. Estar atentos para ayudar, sobre todo si el nio se atasca con la tarea: La manera, por supuesto, no es hacer la actividad por l, sino darle alguna pista para acercarlo a la solucin correcta. Otra posibilidad, si el pequeo est estresado debido a la dificultad de los deberes, es darle un respiro: que se tome un recreo para despejar la mente y vuelva a intentarlo.

7. Ms que ensear, dar instrumentos para pensar: En muchas ocasiones los mayores podrn aclarar las dudas de los estudiantes, pero tal vez no siempre puedan hacerlo. En tales casos, no hay que agobiarse: el rol de los padres es acompaar a los hijos y proporcionarles ideas, instrumentos para pensar y buscar alternativas. No es conveniente regaarlos por no haber resuelto las dudas en la clase, sino alentarlos para que en la siguiente no olviden hacerlo. 8. Revisar los deberes hechos: Esto no solo supone una primera correccin, sino tambin una demostracin de inters por parte del adulto hacia las actividades del pequeo, lo que para el menor resulta fundamental por la motivacin que representa. La revisin siempre debe comenzar por destacar lo positivo: las cosas que el nio ha hecho bien, los avances y mejoras que se detecten, etc. Esto ser tomado por el estudiante como un reconocimiento por su trabajo y lo animar a seguir adelante. Despus s ser momento de mencionar los errores o fallos cometidos, sin dramatismos ni exageraciones. Por graves que sean, son faltas que se pueden corregir y forman parte del proceso de aprendizaje. 9. Evitar las "recompensas" por hacer los deberes: Una cosa es la motivacin y otra la promesa de un premio a cambio de que el nio haga sus tareas. Con una oferta de este tipo, se corre el riesgo de que la situacin se desnaturalice y el pretendido premio se convierta en una especie de "soborno". Lo ms apropiado es que las motivaciones y los incentivos sean de otra clase. 10. Hablar de los deberes escolares con trminos positivos: La connotacin de las palabras es fundamental en este sentido: si los padres se refieren a los deberes con expresiones que lo presentan como un castigo, algo malo o aburrido, seguro que los nios los vivirn de esa manera. Por eso siempre lo adecuado es que, cuando se hable de las tareas, se haga con palabras "buenas", que destaquen lo mucho que el nio aprender, para qu le servir en el futuro, lo interesantes que pueden ser los conocimientos, etc.