SantiagodeCali,febrero20de2013 Institucin Programa Curso Actividad UNIVERSITARIAANTONIOJOSECAMACHO FACULTADEDUCACIONADISTANCIAYVIRTUAL DIPLOMADOMETODOLOGADELAEDUCACINADISTANCIAY USODETIC TRABAJOCOLABORATIVOUNIDADIILaImportanciadelasTICen elmarcodelasociedaddelconocimientoyelimpactoenlas competenciasdocentes. AnglicaM.PolaniaTenorio,EudesE.Snchez,SandraL.

Daz

Estudiantes: Aguirre Docente:

DinamizadoraAdelaPazdePea

Ensayo
LaImportanciadelasTICenelmarcodelasociedaddelconocimientoyelimpactoen lascompetenciasdocentes,unaapuestaalverdaderoaprendizajesignificativoparala EducacinaDistancia

La educacin a distancia debe ser el correcto manejo de los conceptos: [1]Distancia, tiempo y autoformacin en la nueva era de la informacin y el conocimiento, los dos primeros trminosyanosonunobstculoparalaformacinacadmicaymsancuando van de la mano con la autoformacin se tiene entonces una alternativa de formacin acadmica que permite que existala relacin estudiolugarsinimportardondeycuando se realice, posibilitando realidades laborales en contextos de desempeo productivo y acadmico. Para desarrollar estos procesos de aprendizajes se debe establecer una perfecta relacin comunicativa entre docentes/tutores y estudiantes lo que exige de ambos mecanismos y estrategias para manejo de datos e informacin,ycomodice Fernndez 2006, La necesidad dedesarrollardocumentosdeapoyoparafavorecerelaprendizajea llevado a los docentes aaplicar unagrandiversidadde tcnicas y estrategiasyhoypor hoy dichas estrategias han ido de la mano con aplicacin de la Tecnologas de la

informacinylacomunicacin,yparaelloestamoshablandonosolodeacortardistancias con el uso del correo electrnico, o la puesta de informacin en una pgina o blog, realmente lasTIC ofrecentodaunarealidad virtualqueaunniexploramosyniexplotamos al100%. Con lo anterior se puede agregar elementos comola movilidadyla disponibilidad dela informacin es posible que dichas ventajas se vean traducidas en mejoras en la apropiacindel conocimiento,as como lacontextualizacindelosconceptosaprendidos de manera virtual y autnoma, y como dicen Area et al 2003, es necesario al mismo tiempo desarrollar materiales y documentos educativos que atiendan las necesidades y caractersticas especficas de la poblacin receptora para atender los objetivos especficosdelosestudiantesyelcontextoacadmicoylaboral.

EsaqudondeentralaimportanciadelasTICapoyandodichosmaterialesdeunamanera interactivamedianteherramientas queyaexisten y que permiten darle esacondicinque llama la atencin de los estudiantes. Haciendo que el tiempo y el espacio no sean una barreraenelprocesodeaprendizaje. Desde la perspectiva del docente en educacin virtual, vale la pena revisar temas con relacin a las TIC,comoel poder establecerlas competencias eneste campo desdeel saber, saberhacer,sabertecnolgicoyelser, los cuales irandemaneraintegraleneste proceso.Esascomotendramosencuenta: Saber:cumplimosconlapertinenciadeconocerlasTIC, Saberhace:cumplimosconelparmetrodeinteraccinconelestudiante Saber Tecnolgico: cumplimos con el saber manejar y aplicar las herramientas tecnolgicas Ser:cumplimosconlosprincipiosticos. El docente o tutor debe desarrollar la facultad de despertar en nuestros estudiantes la parte cognoscitiva, adicional despertar la participacin, apoyarlos en el proceso autodirigido, mantener el inters en el aprendizaje, a planear muy bien las estrategias de evaluacin para que tengan la oportunidad de poder retroalimentar. Dichas estrategias requieren que los docentes y los estudiantes desarrollen habilidades y competencias, sacando un mayor provecho de las herramientas y mejorando su productividad.

Retomando nuestra hiptesis inicial acerca del uso de TIC y el mejoramiento en los procesos de enseanza aprendizaje y especficamente en el aprendizajesignificativos (Villada y Correa 2010), debemos analizar que el uso de lasTIC porlos docentes dela educacin media han incorporando estas tecnologas como herramienta de apoyo y se inicia tiempo despus que en la Educacin superior, sin embargo, suimpactoaunest porevaluarse. Peroesclaro que conel acceso anuevas Tecnologasde informacin y lacomunicacin en medio de la era digital, los nativos digitales tienen mas elementos que sus propios docentes, pero una vez mas surge la duda si solo es el acceso tambin mejora la aprehensindelcontenido. De otro lado, aquellos inmigrantes digitales los cuales son un altoporcentajeque hacen uso delas TICenlas esferasde laEducacin superior a distancia,nose dejanabrumar por el acceso a las nuevas Tecnologias y si estan mas pendientes del contenido y la calidad del mismo en la nueva era de conocimiento, son en ellos que la motiviacion fincada por la bsqueda de informacin y conocimiento le permite aprehender mas rpidamente esa gran cantidad de conceptos para ser usados durante el ejercicio profesionalyacademico.

Bibliografa
Nstor Fernndez Snchez. Estrategias de enseanza para favorecer el aprendizaje significativo.RevistaCognicinNo.5,MayoJunio2006pp1218.Mxico. AreaM.M.,EstevesG.R.yTorresA.M.C.ElaboracindeMaterialdidcticoparala WorldWildWeb2003.Disponibleenhttp:/tecnologaedu.us.es/bibliovir.pdf/dic2 VilladayCorrea,LAsTICcomoherramientasdidacticasenelmarcodelAprendizaje Sginificativo.CorporacionuniversitariaMinutodeDios.2010. Disponible http://dspace.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/590/1/TLBETI_CorreaLeguizamo nEdy_2010.pdf http://www.slideshare.net/monicavg/lascompetenciasdocentes1056904
[1] Video Oficial de la Campaa de Educacin Superior virtual en Colombia. Mineducacion