Componentes

Propsito / intencionalidad

Son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica docente, Principios pedaggicos que el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad sustentan el plan de educativa. estudios

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean Reconocer la diversidad social cultural, lingstica, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizajes que tienen los educandos para lograr un conocimiento significativo e inters en ambas partes para el logro de las metas esperadas.

Competencias para la vida

Procurar que se proporcione oportunidades de El objetivo de las competencias es lograr la aprendizajes significativas para todos los movilizacin de saberes que se manifiestan tanto en estudiantes situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en practica los conocimientos pertinentes para resolverlos, reestructurarlo en funcin de la situacin as como prever lo que hace falta Definir el tipo de alumno que se espera formar a lo largo de la educacin bsica: Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares Ser un indicador para valorar la eficacia de los procesos educativos. Que el alumno se desenvuelva satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decida continuar su desarrollo para lo cual se de una formacin que destaque la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que, adems de conocimientos y habilidades incluyan actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas.

Perfil de egreso de la Educacin Bsica

Producto 4 Cuadro: Caractersticas del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.

Mapa curricular de la Educacin Bsica*

Diversificacin y contextualizacin curricular: Marcos curriculares para la educacin indgena

Parmetros curriculares para la educacin indgena

Reconoce los conocimientos ancestrales y actuales propiciando el acceso a los conocimientos cientficos e instrumentales provenientes del mundo en que nos movemos al comparar y vincular las relaciones existentes entre los saberes locales como aprendizajes esperados; relaciones que pueden ser acordes a lo social, cultural, de afinidad de asociacin y de carcter antagnico. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa a partir de la apropiacin de las prcticas sociales as como cumplir con el mandato constitucional.

Inclusin de los saberes y la cosmovisin de pueblos y comunidades, de las competencias y la contextualizacin que se pretende desarrollar a partir del plan y programas.

Incluir la lengua indgena a travs de diversas actividades.

Ampliar la cobertura, incorporar a la poblacin de Redireccionar la inversin hacia un modelo de edad escolar proveniente de contextos econmicos y escuela que ampli las oportunidades para el La gestin educativa y de culturales diversos aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos los aprendizajes

Componentes

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean Conocer los elementos que conforman el programa Que los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y vincularlos para aplicarlos en la prctica docente. y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y se distribuyen a lo largo del preescolar, primaria y secundaria. Propsito / intencionalidad

Conocer el nivel de desempeo de los alumnos que concluyen la educacin bsica, y evala algunos de los conocimiento y habilidades necesarios que deben Estndares curriculares y de tener para desempearse de forma competente en aprendizajes esperados la sociedad del conocimiento.

Profra: Cristina Mara Ontiveros Burciaga

Componentes

Propsito / intencionalidad

Qu implicaciones identifican para la funcin que desempean Establecer o idear mtodos de evaluacin acordes a los propsitos establecidos en la educacin bsica tomando en cuenta las habilidades, actitudes y conocimientos con los que debe contar cada individuo en los diversos niveles.