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PRÉFACE
Printemps au Moulin-Bleu offre aux enfants leur premier livre de lecture courante. Il se propose, au point de vue technique, de consolider le mécanisme des associations de signes et, au point de vue éducatif, d'éveiller l'intérêt pour les lectures suivies, Il constitue un livre de transition entre les livrets d'apprentissage de la lecture et le premier livre de textes choisis. Chaque historiette contient la répétition d'un son spécialement étudié dans l'appareil pédagogique qui l'accompagne (dictée et exercices). Des textes extrêmement simples par le sujet, la construction des phrases et le vocabulaire conduisent les petits lecteurs dans leur monde familier : celui des jeux enfantins, des bêtes, de la nature printanière. Nous avons essayé de faire leur part au réel et à l'imaginaire de manière à donner également satisfaction aux observateurs et aux Imaginatifs. Sans intention didactique appuyée, la plupart de nos textes visent à l'enrichissement de la pensée et de la langue de l'enfant. Une illustration abondante éclaire le texte et le commente agréablement. Quelques exercices d'application aideront les maîtres à associer au perfectionnement de la lecture, d'élémentaires acquisitions d'orthographe, de langage et de grammaire.
LES AUTEURS.

L'appareil pédagogique prévoit : a) Un exercice de copie ou de dictée permettant une révision méthodique des sons. soit par un exercice d'observation s'y rapportant. c) Souvent un exercice d'intelligence. — Introduire le texte soit par un commentaire des gravures.) Le sens des mots sera ordinairement donné par le contexte. Expliquer les mots nouveaux. quatre. mais nous l'avons limité à deux mots par page environ. par l'emploi du terme propre ou imagé. Donner. par l'examen des gravures ou par la mimique. . (Nous avons voulu un enrichissement du vocabulaire de l'enfant. en général. le modèle de la lecture expressive que l'on veut obtenir. en lisant à haute voix.INDICATIONS PÉDAGOGIQUES 1° Avant la lecture par les élèves. 3° Après la lecture. b) Un exercice de consolidation d'une acquisition de vocabulaire ou de grammaire. d'interprétation dramatique. 2° L'exercice de lecture. de modelage. permettra de délimiter le travail réservé à chacune des séances de lecture de la journée. présenté sous la forme d'un jeu. — Chaque leçon pourra être suivie d'un exercice écrit. —Le découpage des textes en numéros. Les textes et l'illustration suggèrent de nombreux travaux de dessin.

. boulevard Saint-Michel. Paris Ve 1960 Tous droits de reproduction. JUGHON Directrice Directrice d'Ecole d'Application Printemps au moulin-Bleu Livre de lecture courante pour les débutants ARMAND COLIN 13e ÉDITION 105. PICARD Inspectrice de l'Enseignement primaire de la Seine MLLE B. de traduction et d'adaptation réservés pour tous pays.MME.