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MODULO DE FISICA
Docente German castillo nieto.
II - MAGNITUDES FSICAS Y UNIDADES FUNDAMENTALES OBJETIVO: Comprender la importancia de la medicin MEDICIONES Se consideran Ciencias experimentales aquellas que por sus caractersticas y, particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter sus afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentacin. En un sentido cientfico la experimentacin hace alusin a una observacin controlada; en otros trminos, experimentar es reproducir en el laboratorio el fenmeno en estudio con la posibilidad de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de observacin. La Fsica y la Qumica constituyen ejemplos de Ciencias experimentales. La historia de ambas disciplinas pone de manifiesto que la experimentacin ha desempeado un doble papel en su desarrollo. Con frecuencia, los experimentos cientficos slo pueden ser entendidos en el marco de una teora que orienta y dirige al investigador sobre qu es lo que hay que buscar y sobre qu hiptesis debern ser contrastadas experimentalmente. Pero, en ocasiones, los resultados de los experimentos generan informacin que sirve de base para una elaboracin terica posterior. Este doble papel de la experimentacin como juez y gua del trabajo cientfico se apoya en la realizacin de medidas que facilitan una descripcin de los fenmenos en trminos de cantidad. La medida constituye entonces una operacin clave en las ciencias experimentales. MAGNITUDES Y MEDIDA El gran fsico ingls Kelvin consideraba que solamente puede aceptarse como satisfactorio nuestro conocimiento si somos capaces de expresarlo mediante nmeros. Aun cuando la afirmacin de Kelvin tomada al pie de la letra supondra la descalificacin de valiosas formas de conocimiento, destaca la importancia del conocimiento cuantitativo. La operacin que permite expresar una propiedad o atributo fsico en forma numrica es precisamente la medida. Magnitud, cantidad y unidad La nocin de magnitud est inevitablemente relacionada con la de medida. Se denominan magnitudes a ciertas propiedades o aspectos observables de un sistema fsico que pueden ser expresados en forma numrica. En otros trminos, las magnitudes son propiedades o atributos medibles .

La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, la velocidad, la cantidad de sustancia son ejemplos de magnitudes fsicas. La belleza, sin embargo, no es una magnitud, entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuntas veces una persona o un objeto es ms bello que otro. La sinceridad o la amabilidad tampoco lo son. Se trata de aspectos cualitativos porque indican cualidad y no cantidad. En el lenguaje de la fsica la nocin de cantidad se refiere al valor que toma una magnitud dada en un cuerpo o sistema concreto; la longitud de esta mesa, la masa de aquella moneda, el volumen de ese lapicero, son ejemplos de cantidades. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el sistema fsico que encarna la cantidad considerada como una unidad se denomina patrn. La medida como comparacin La medida de una magnitud fsica supone, en ltimo extremo, la comparacin del objeto que encarna dicha propiedad con otro de la misma naturaleza que se toma como referencia y que constituye el patrn. Tipos de magnitudes Entre las distintas propiedades medibles puede establecerse una clasificacin bsica. Un grupo importante de ellas quedan perfectamente determinadas cuando se expresa su cantidad mediante un nmero seguido de la unidad correspondiente. Este tipo de magnitudes reciben el nombre de magnitudes escalares. La longitud, el volumen, la masa, la temperatura, la energa, son slo algunos ejemplos. Sin embargo, existen otras que precisan para su total definicin que se especifique, adems de los elementos anteriores, una direccin o una recta de accin y un sentido: son las llamadas magnitudes vectoriales o dirigidas. La fuerza es un ejemplo claro de magnitud vectorial, pues sus efectos al actuar sobre un cuerpo dependern no slo de su cantidad, sino tambin de la lnea a lo largo de la cual se ejerza su accin. Al igual que los nmeros reales son utilizados para representar cantidades escalares, las cantidades vectoriales requieren el empleo de otros elementos matemticos diferentes de los nmeros, con mayor capacidad de descripcin. Estos elementos matemticos que pueden representar intensidad, direccin y sentido se denominan vectores. Las magnitudes que se manejan en la vida diaria son, por lo general, escalares. El dependiente de una tienda de ultramarinos, el comerciante o incluso el contable, manejan masas, precios, volmenes, etc., y por ello les es suficiente saber operar bien con nmeros. Sin embargo, el fsico, y en la medida correspondiente el estudiante de fsica, al tener que manejar magnitudes vectoriales, ha de operar, adems, con vectores. En las Ciencias Fsicas tanto las leyes como las definiciones relacionan matemticamente entre s grupos, por lo general amplios, de magnitudes. Por ello es posible seleccionar un conjunto reducido pero completo de ellas de tal modo que cualquier otra magnitud pueda ser expresada en funcin de dicho conjunto. Esas pocas magnitudes relacionadas se denominan magnitudes

fundamentales, mientras que el resto que pueden expresarse en funcin de las fundamentales reciben el nombre de magnitudes derivadas. Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un laboratorio.

1 UNIDADES FUNDAMENTALES OBJETIVO: Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas Unidad de Longitud: El metro (m) es la longitud recorrida por la luz en el vaco durante un perodo de tiempo de 1/299,792,458 s. Unidad de Masa: El kilogramo (kg) es la masa del prototipo internacional de platino iridiado que se conserva en la Oficina de Pesas y Medidas de Pars. Unidad de Tiempo: El segundo (s) es la duracin de 9,192,631,770 perodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre dos niveles fundamentales del tomo Cesio 133. Unidad de Corriente Elctrica: El ampere (A) es la intensidad de corriente, la cual al mantenerse entre dos conductores paralelos, rectilneos, longitud infinita, seccin transversal circular despreciable y separados en el vaco por una distancia de un metro, producir una fuerza entre estos dos conductores igual a 2 10 -7 N por cada metro de longitud. Unidad de Temperatura Termodinmica: El Kelvin (K) es la fraccin 1/273.16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. Unidad de Intensidad Luminosa: La candela (cd) es la intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite radiacin monocromtica de frecuencia 540 10 12 hertz y que tiene una intensidad energtica en esta direccin de 1/683 W por estereorradin (sr). Unidad de Cantidad de Sustancia: El mol es la cantidad de materia contenida en un sistema y que tiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0.012 kilogramos de carbono 12. Cuando es utilizado el mol, deben ser especificadas las entidades elementales y las mismas pueden ser tomos, molculas, iones, electrones, otras partculas o grupos de tales partculas. Las unidades base del Sistema Internacional de Unidades son:

MAGNITUD BASE longitud masa tiempo corriente elctrica temperatura termodinmica cantidad de sustancia intensidad luminosa

NOMBRE metro kilogramo segundo Ampere Kelvin mol candela

SMBOLO m kg s A K mol cd

TAREA 1. Elaborar en una cartulina las magnitudes fundamentales del S. I. 2.2 Unidades derivadas OBJETIVO: Diferenciar las unidades fundamentales de las derivadas A partir de estas siete unidades de base se establecen las dems unidades de uso prctico, conocidas como unidades derivadas, asociadas a magnitudes tales como velocidad, aceleracin, fuerza, presin, energa, tensin, resistencia elctrica, etc. Ciertas unidades derivadas han recibido unos nombres y smbolos especiales. Estas unidades pueden as mismo ser utilizadas en combinacin con otras unidades base o derivadas para expresar unidades de otras cantidades. Estos nombres y smbolos especiales son una forma de expresar unidades de uso frecuente. Coulomb (C): Cantidad de electricidad transportada en un segundo por una corriente de un amperio. Joule (J): Trabajo producido por una fuerza de un newton cuando su punto de aplicacin se desplaza la distancia de un metro en la direccin de la fuerza. Newton (N): Es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una masa de 1 kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por segundo, cada segundo. Pascal (Pa): Unidad de presin. Es la presin uniforme que, actuando sobre una superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a esta superficie una fuerza total de 1 newton. Volt (V): Unidad de tensin elctrica, potencial elctrico, fuerza electromotriz. Es la diferencia de potencial elctrico que existe entre dos puntos de un hilo conductor que transporta una corriente

de intensidad constante de 1 ampere cuando la potencia disipada entre esos puntos es igual a 1 watt. Watt (W): Potencia que da lugar a una produccin de energa igual a 1 joule por segundo. Ohm ( O ): Unidad de resistencia elctrica. Es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de 1 volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor, una corriente de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza electromotriz en el conductor. Weber (Wb): Unidad de flujo magntico, flujo de induccin magntica. Es el flujo magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira produce en la misma una fuerza electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en 1 segundo por decrecimiento uniforme. La Ley Federal sobre Metrologa y Normalizacin establece que el Sistema Internacional es el sistema de unidades oficial en Mxico. Cuando se ha elegido ese conjunto reducido y completo de magnitudes fundamentales y se han definido correctamente sus unidades correspondientes, se dispone entonces de un sistema de unidades. La definicin de unidades dentro de un sistema se atiene a diferentes criterios. As la unidad ha de ser constante como corresponde a su funcin de cantidad de referencia equivalente para las diferentes mediciones, pero tambin ha de ser reproducible con relativa facilidad en un laboratorio.

2.3 EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) OBJETIVO: Entender la importancia de tener un sistema internacional de medidas En esta lnea de accin, la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en Pars en 1,960 tom la resolucin de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Prctico de Unidades, como Sistema Internacional, que es, precisamente, como se le conoce a partir de entonces. El Sistema Internacional de Unidades (abreviadamente SI) distingue y establece, adems de las magnitudes bsicas y de las magnitudes derivadas, un tercer tipo formado por aquellas que an no estn incluidas en ninguno de los dos anteriores, son denominadas magnitudes suplementarias. El SI es el sistema prctico de unidades de medidas adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en octubre de 1,960 en Pars. Trabaja sobre siete magnitudes fundamentales (longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura absoluta, intensidad luminosa y cantidad de sustancia) de las que se determinan sus correspondientes unidades fundamentales (metro, kilogramo, segundo, ampere, Kelvin, candela y mol). De estas siete unidades se definen las derivadas (coulomb, joule, newton, pascal, volt, ohm, etc.), adems de otras suplementarias de estas ltimas

A estas siete magnitudes fundamentales hay que aadir dos suplementarias asociadas a medidas angulares, el ngulo plano y el ngulo slido. La definicin de las diferentes unidades fundamentales ha evolucionado con el tiempo al mismo ritmo que las propias ciencias fsicas. As, el segundo se defini inicialmente como 1/86,400 la duracin del da solar medio, esto es, promediado a lo largo de un ao. Un da normal tiene 24 h aproximadamente, es decir 24 h. 60 min = 1,400 min y 1,400 min.60 s = 86,400 s ; no obstante, esto tan slo es aproximado, pues la duracin del da vara a lo largo del ao en algunos segundos, de ah que se tome como referencia la duracin promediada del da solar. Pero debido a que el periodo de rotacin de la Tierra puede variar, y de hecho vara, se ha acudido al tomo para buscar en l un periodo de tiempo fijo al cual referir la definicin de su unidad fundamental. A lo largo de la historia el hombre ha venido empleando diversos tipos de sistemas de unidades. Estos estn ntimamente relacionados con la condicin histrica de los pueblos que las crearon, las adaptaron o las impusieron a otras culturas. Su permanencia y extensin en el tiempo lgicamente tambin ha quedado ligada al destino de esos pueblos y a la aparicin de otros sistemas ms coherentes y generalizados. El sistema anglosajn de medidas -millas, pies, libras, Grados Fahrenheit - todava en vigor en determinadas reas geogrficas, es, no obstante, un ejemplo evidente de un sistema de unidades en recesin. Otros sistemas son el cegesimal - centmetro, gramo, segundo -, el terrestre o tcnico -metro-kilogramo, fuerza-segundo-, el Giorgi o MKS metro, kilogramo, segundo- y el sistema mtrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que constituy la base de elaboracin del Sistema Internacional.

2.4 SISTEMA MKS Y CGS. OBJETIVO: Diferenciar los sistemas ms importantes del SI SISTEMA MKS (metro, kilogramo, segundo) El nombre del sistema est tomado de las iniciales de sus unidades fundamentales. La unidad de longitud del sistema M.K.S.: METRO: Es una longitud igual a la del metro patrn que se conserva en la Oficina Internacional de pesas y medidas. La unidad de masa es el kilogramo: KILOGRAMO: Es una masa igual a la del kilogramo patrn que se conserva en la Oficina Internacional de pesas y medidas.

Un kilogramo (abreviado Kg.) es aproximadamente igual a la masa de un decmetro cbico de agua destilada a 4 C. La unidad de tiempo de todos los sistemas de unidades es el segundo. SEGUNDO: Se define como la 86,400 ava. Parte del da solar medio. Los das tienen diferente duracin segn las pocas del ao y la distancia de la Tierra al Sol. El da solar medio es el promedio de duracin de cada no de los das del ao. SISTEMA C.G.S. (centmetro, gramo, segundo). El sistema C.G.S. llamado tambin sistema cegesimal, es usado particularmente en trabajos cientficos. Sus unidades son submltiplos del sistema M.K.S. La unidad de longitud: Es el CENTMETRO, o centsima parte del metro. La unidad de masa: Es el GRAMO, o milsima parte del kilogramo. La unidad de tiempo: Es el SEGUNDO. Unidad/Sistema Masa Longitud Tiempo Velocidad Aceleracin Fuerza Presin Trabajo Potencia Momento C.G.S g cm s cm/s cm/s 2 dina dina/cm 2 ergio ergio/s dina.cm M.K.S Kg m s m/s m/s 2 N Pa = N/m 2 (J) Joule Watt (J/s) N.m Tcnico slug m s m/s m/s 2 Kgf Kgf/m 2 B.T.U H.P Kgf.m C.V Lbf.pulg otros 1 Lb pulg s pulg/s pulg/s 2 Lbf Lbf/pulg 2 atm o lbf/pie 2 cal cal/s Lbf.pie pie s pie/s pie/s 2 otros 2

2.5 SISTEMA INGLS DE UNIDADES

OBJETIVO: Entender la importancia que an tiene el sistema ingls en la vida diaria El sistema ingls de unidades o sistema imperial, es an usado ampliamente en los Estados Unidos de Amrica y, cada vez en menor medida, en algunos pases con tradicin britnica. Debido a la intensa relacin comercial que tiene nuestro pas con los EUA, existen an en Mxico muchos productos fabricados con especificaciones en este sistema. Ejemplos de ello son los productos de madera, tornillera, cables conductores y perfiles metlicos. Algunos instrumentos como los medidores de presin para neumticos automotrices y otros tipos de manmetros frecuentemente emplean escalas en el sistema ingls. El Sistema Ingls de unidades son las unidades no-mtricas que se utilizan actualmente en los Estados Unidos y en muchos territorios de habla inglesa (como en el Reino Unido ), pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra. Este sistema se deriva de la evolucin de las unidades locales a travs de los siglos, y de los intentos de estandarizacin en Inglaterra . Las unidades mismas tienen sus orgenes en la antigua Roma. Hoy en da, estas unidades estn siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades , aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo de migracin ha impedido en gran medida el cambio. EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES INGLESAS. LONGITUD 1 milla = 1,609 m 1 yarda = 0.915 m 1 pie = 0.305 m 1 pulgada = 0.0254 m MASA 1 libra = 0.454 Kg. 1 onza = 0.0283 Kg. 1 ton. inglesa = 907 Kg. SUPERFICIE 1 pie 2 = 0.0929m^2 1 pulg 2 . = 0.000645m^2 1 yarda 2 = 0.836m^2

VOLUMEN Y CAPACIDAD 1 yarda 3 = 0.765 m^3 1 pie 3 = 0.0283 m^3 1 pulg 3 . = 0.0000164 m^3 1 galn = 3.785 l. TAREA 2. Elaborar una tabla con las unidades fundamentales del S.I. y sus equivalencias al Sistema Ingls.

Aplicar el anlisis dimensional en el despeje de frmulas y en la obtencin correcta de unidades Existen diferentes sistemas de unidades. Las cantidades fsicas pueden expresarse en distintas unidades segn la escala en que est graduado el instrumento de medicin. Una distancia puede expresarse en metros, kilmetros, centmetros o pes, sin importar cual sea la unidad empleada para medir la cantidad fsica distancia, pues todas ellas se refieren a una dimensin fundamental llamada longitud, representada por L. El buen manejo de las dimensiones de las cantidades fsicas en una ecuacin o frmula fsica, nos permite comprobar si son correctas y si se trabajaron debidamente. Al aplicar una ecuacin o frmula fsica, debemos recordar dos reglas: 1.- Las dimensiones de las cantidades fsicas a ambos lados del signo de igualdad, deben ser las mismas. 2.- Slo pueden sumarse o restarse cantidades fsicas de la misma dimensin. Ejemplo: Partiendo de las dimensiones: longitud (L), masa (M) y tiempo (t), obtendremos las ecuaciones dimensionales de algunas cantidades fsicas: Ecuacin dimensional para el rea: A = lado x lado = l. l = l 2 Ecuacin dimensional para la velocidad: V=d/t=l/t

Si conocemos las dimensiones de una cantidad fsica podemos trabajar las unidades correspondientes segn el sistema de unidades. EJEMPLO Demostrar que la frmula d = (V0t + at^2) / 2 es dimensionalmente vlida. SOLUCIN. Sustituyendo las cantidades fsicas por sus dimensiones tenemos que:

Por lo tanto l = l ACTIVIDAD 1 Demuestre si dimensionalmente son correctas las siguientes frmulas: V = ( l )( l )( l ) T = (F) (d) d = (Vf^2 - V0^2) / 2^a

2.7 NOTACIN CIENTFICA OBJETIVO: Utilizar correctamente la notacin cientfica en la solucin de problemas La notacin cientfica ( notacin ndice estndar ) es un modo conciso de anotar nmeros enteros mediante potencias de diez , esta notacin es utilizada en nmeros demasiado grandes o demasiado pequeos. 10^1 = 10 10^2 = 100

10^3 = 1,000 10^6 = 1,000,000 10^9 = 1,000,000,000 10^20 = 100,000,000,000,000,000,000 Adicionalmente, 10 elevado a una potencia entera negativa -n es igual a 1/10 n o, equivalentemente 0, (n-1 ceros) 1: 10^-1 = 1/10 = 0,1 10^-3 = 1/1000 = 0,001 10^-9 = 1/1.000.000.000 = 0,000000001 Por lo tanto un nmero como 156,234,000,000,000,000,000,000,000,000 puede ser escrito como 1.56234 10 29 , y un nmero pequeo como 0.0000000000234 puede ser escrito como 2.34 10 -11 Ejemplos: 34,456,087 = 3.4456087 10^7 0.0004 508 421 = 4.508 421 10^-4 -5,200,000,000 = - 5.2 10^9 -6.1 = -6.1 10^0 La parte potencia de 10 se llama a menudo orden de magnitud del nmero, y las cifras de a son los dgitos significativos del mismo. Es muy fcil pasar de la notacin decimal usual a la cientfica, y recprocamente, porque las potencias de diez tienen las formas siguientes: Si el exponente n es positivo, entonces 10^n es un uno seguido de n ceros: Por ejemplo 10^12 = 1,000,000,000,000 (un billn)

Si el exponente es negativo, de la forma -n , entonces: Por ejemplo 10^-5 = 0.00001, con cuatro ceros despus de la coma decimal y cinco ceros en total.

Esta notacin es muy til para escribir nmeros muy grandes o muy pequeos, como los que aparecen en la Fsica: la masa de un protn (aproximadamente 1.6710^-27 kilogramos), la distancia a los confines observables del universo (aproximadamente 4.610^26 metros). Esta escritura tiene la ventaja de ser ms concisa que la usual si uno se conforma en usar pocos dgitos significativos (uno slo para estimar una magnitud, dos o tres en ramas de las ciencias experimentales donde la incertidumbre supera el uno por mil y a veces el uno por ciento): 1.2610^10 resulta ms corto que 12.600.000.000, pero el primer ejemplo dado, 34,456,087 = 3.4456087 10^7 no presenta tal ventaja. La notacin cientfica permite hacer clculos mentales rpidos (pero a menudo aproximados), porque permite considerar por separado los dgitos significativos y el orden de magnitud (adems del signo):

Ejemplos:

Productos y divisiones: 410^-5 multiplicado por 310^-6 son: 34) 10^-5-6 = 12 10^-11 = 1.2 10^-10 510 8 dividido por 3 10^5 son: (5/3) 10^8-5 = 1.33 10^3 Sumas y diferencias: sin ningn trmino es despreciable para con el otro, hay que reducirlos a la misma potencia de diez y luego sumar o restar: 4.1 10^12 + 8 10^10 = 4.1 10^12 + 0.08 10^12 = 4.18 10^12 1.6 10^-15 8.8 10^-16 = (16 8.8) 10^-16 = 7.2 10^-16 ACTIVIDAD 2. Resuelve el siguiente problema utilizando notacin cientfica: 1.- Una ao luz es la distancia que viaja la luz en un ao, es decir, aproximadamente 5,869,713,600 millas. Se estima que la Va Lctea tiene un dimetro de aproximadamente 200,000 aos luz. Cuntas millas tiene la Va Lctea de dimetro? TAREA 2. Resuelve los siguientes problemas en hojas blancas.

2.- La edad del Sol es de aproximadamente 5 x 10^9 aos. Sin embargo, hay cuerpos que pueden tener 4 veces la edad del Sol. Cul es la edad de estos cuerpos? 3.-Se calcula que en la Va Lctea hay aproximadamente 1.2 x 10^11 estrellas. Cuntos aos le tomara a una persona contar las estrellas si cuenta una por segundo?

2.8 CONVERSIONES OBJETIVO: Aprender a utilizar la conversin para resolver problemas y que sus unidades coincidan Desde el punto de vista operacional de la Fsica es muy importante saber manejar la conversin de unidades, ya que en los problemas en que se presenten las magnitudes fsicas, stas deben guardar homogeneidad para poder simplificarlas cuando sea necesario, es decir, deben ser de la misma especie. Por ejemplo, si se tienen: 8m+ 7m + 5m = 20m stas se pueden sumar porque son de la misma especie, pero si se tiene: 8m + 70cm + 10mm stas cantidades no se pueden sumar hasta que no se transformen a un slo tipo de unidad. PASOS PARA REALIZAR LA CONVERSIN. 1.- Escriba la cantidad que desea convertir. 2.- Defina cada una de las unidades incluidas en la cantidad que va a convertir, en trminos de la unidad o las unidades buscadas. 3.- Escriba dos factores de conversin para cada definicin, uno de ellos recproco del otro. 4.- Multiplique la cantidad que desea convertir por aquellos factores que cancelen todas las unidades, excepto las buscadas. Ejemplo 1: Convierta 5 m^2 a cm^2 Equivalencia a usar: 1m^2 = 10,000cm^2

Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de conversin que cancelan las unidades no deseadas. 5m^2 10,000cm^2 1m^2 Resultado expresado en notacin cientfica: 5 x 10^4 cm^2 Ejemplo 2: Convierta la velocidad de: 60 km h Equivalencias a usar: 1 km = 1,000 m 1 h = 3,600 s Se escribe la cantidad que se va a convertir y se escogen los factores de conversin que cancelan las unidades no deseadas. a m s = 50,000 cm^2

ACTIVIDAD 3. Convertir: 1.30 m s 2.- 4.5 pulg. a g 3.45 g cm^3 4.- 54 mi a m 5.- 24 ton a kg. a kg m^3 a km hr

TAREA 3. En hojas blancas, realizar las siguientes conversiones. 1.-Una cancha de tenis tiene 100m de largo y 80m de ancho. Cules son la longitud y la anchura de la cancha en pies? 2.-Un cubo tiene 7 pulgadas por lado. Cul es el volmen del cubo en pies y en metros cbicos? 3.-Un carro viaja a una velocidad de 87mi/h. A cunto equivale su rapidez en pies/s?

2.9 ERRORES OBJETIVO: Analizar la importancia de los errores cometidos experimentalmente y poder calcularlos Medidas resultados y errores Los resultados de las medidas nunca se corresponden con los valores reales de las magnitudes a medir, sino que, en mayor o menor extensin, son defectuosos, es decir, estn afectados de error. Las causas que motivan tales desviaciones pueden ser debidas al observador, al aparato o incluso a las propias caractersticas del proceso de medida. Un ejemplo de error debido al observador es el llamado error de paralaje que se presenta cuando la medida se efecta mediante la lectura sobre una escala graduada. La situacin del observador respecto de dicha escala influye en la posicin de la aguja indicadora segn sea vista por el observador. Por ello para evitar este tipo de error es preciso situarse en lnea con la aguja, pero perpendicularmente al plano de la escala. Otros errores debidos al observador pueden introducirse por descuido de ste, por defectos visuales, etc. Son, asimismo, frecuentes los errores debidos al aparato de medida. Tal es el caso del llamado error del cero. El uso sucesivo de un aparato tan sencillo como una bscula de bao hace que al cabo de un cierto tiempo en ausencia de peso alguno la aguja no seale el cero de la escala. Para evitar este tipo de error los fabricantes incluyen un tornillo o rueda que permite corregirlo al iniciar cada medida. Variaciones en las condiciones de medida debidas a alteraciones ambientales, como pueden ser cambios de presin o de temperatura o a las propias caractersticas del proceso de medida constituyen otras posibles fuentes de error. La interaccin entre el sistema fsico y el aparato de medida constituye la base del proceso de medida; pero dicha interaccin perturba en cierto grado las condiciones en las que se encontraba el sistema antes de la medida. As, cuando se desea medir la tensin elctrica existente entre dos puntos de un circuito con un voltmetro, una parte de la corriente se desva por el aparato de medida, con lo que el sistema a medir queda ligeramente perturbado. De igual modo, al medir una temperatura con un termmetro se est provocando una cesin o absorcin de calor entre termmetro y sistema

hasta que se alcanza el equilibrio trmico entre ambos. En un cierto grado, el valor de la temperatura a medir se ha visto modificado al hacer intervenir el aparato de medida. En el mbito de la fsica microscpica tal perturbacin, cuando existe, es controlable y puede reducirse hasta considerarse despreciable mediante un diseo adecuado del aparato de medida. Error absoluto y error relativo Como consecuencia de la existencia de diferentes fuentes de error, el cientfico se plantea por sistema hasta qu punto o en qu grado los resultados obtenidos son fiables, esto es, dignos de confianza. Por ello, al resultado de una medida se le asocia un valor complementario que indica la calidad de la medida o su grado de precisin. Los errores o imprecisiones en los resultados se expresan matemticamente bajo dos formas que se denominan error absoluto y error relativo. Se define el error absoluto % E, como la diferencia entre el resultado de la medida M y el verdadero valor m 0 de la magnitud a medir % E = M m0 El error relativo E r es el cociente entre el error absoluto % E y el verdadero valor. Cuando se expresa en tanto por ciento su expresin es E r (%) = % E.100/m0 En sentido estricto tales definiciones son nicamente aplicables cuando se refieren no a medidas fsicas propiamente, sino a operaciones matemticas, ya que el valor exacto de una magnitud no es accesible. Por ello, con frecuencia se prefiere hablar de incertidumbres en lugar de errores. En tal caso se toma como m el valor que ms se aproxima al verdadero, es decir, valor medio obtenido al repetir varias veces la misma medida. 3.1. Descripcin grfica del movimiento

OBJETIVO: Realizar e interpretar grficas de movimiento.

Los datos se representan en forma grfica para mostrar la relacin entre dos variables.

Existen dos tipos de variables:

a)Las independientes que no estn supeditadas a otras y que se escriben en el eje de las x.

b) Las dependientes las cuales estn sujetas al valor de las otras y se escriben en el eje de las y.

En las grficas existen relaciones lineales, inversas y cuadrticas.

Ejemplos:

Durante este curso estudiaremos dos tipos de grficas: Las de posicin vs. Tiempo y las de Velocidad vs. Tiempo. 3.2 Grficas de Posicin vs. Tiempo. OBJETIVO: El alumno interpretar las grficas de posicin vs. Tiempo y sus diferentes aplicaciones. En este tipo de grficas la variable independiente es siempre el tiempo y la variable dependiente es la posicin. Si se tiene una tabla el primer paso es escoger una escala adecuada y graficarla. Como ya sabemos debemos utilizar una hoja milimtrica o cuadriculada. Para mayor informacin ir al siguiente link. http://www.educaplus.org/movi/3_2graficas.html Grficas posicin vs. tiempo. INSTRUCCIONES Resuelva el siguiente ejercicio en base a la tabla mostrada: Tiempo (s) 0 Posicin (m) 0

5 10 15 20 25 35 a) Trace una grfica posicin vs tiempo b) Calcule la distancia total c) Calcule el desplazamiento total

100 300 300 400 500 0

d) Calcule la velocidad en los primeros 5 segundos e) Calcule la velocidad en el periodo de 15 a 25 segundos a) grfica posicin vs. tiempo

b) Calcule la distancia total La distancia total se obtiene sumando todos los desplazamientos ,ya que la distancia es una cantidad escalar y no tiene dirccin por esta causa se suma todo.

100+200+0+100+100+500 = 1000 m.

c) Calcule el desplazamiento total

0 ya que el objeto sali y lleg al mismo lugar.

c)Calcule la velocidad en los primeros 5 segundos.

Esto se calcula con la pendiente de la grfica , la cual nos da la velocidad, utilizando la siguiente formula: V = d2 - d1 = 100 - 0 = 20 m/s t2 t1 5-0

e) Calcule la velocidad en el periodo de 15 a 25 segundos.

V = d2 - d1 = 500 - 300 = 20 m/s t2 t1 TAREA No. 1 Resolver los siguientes ejercicios y entregarlos a su maestro en hojas blancas en la fecha indicada por l. 1.- En base a los datos mostrados en la siguiente tabla: Tiempo (seg) 0 2 3 Posicin (m) -40 -25 -25 25 - 15

4 5 6 7 8 Calcule: a) El desplazamiento total.

-20 0 25 25 15

b) La distancia total

c) Los periodos de velocidad constante.

d) La velocidad en los primeros dos segundos

e) La velocidad de 7 a 8 segundos

2.- De acuerdo a la GRFICA # 1 mostrada:

a) Calcule la distancia total.

b) Calcule el desplazamiento total.

c) La velocidad en el periodo de 4 a 6 segundos.

d) La velocidad en los dos primeros segundos.

e) La velocidad en el periodo de 10 a 12 segundos

3.- En base a la GRFICA #2 , indique: a) La distancia total recorrida.

b) El desplazamiento total

c) La velocidad en los primeros 5 segundos.

d) La velocidad en el periodo de 20 a 25 s GRFICA #1

GRFICA # 2