PAPEL DEL ADULTO: LOS PROFESORES Y LA FAMILIA ANTONIO RODRGUEZ RAMREZ. 1. La familia como primer agente de socializacin.

La familia es una institucin social. El papel socializador de la familia se considera en base a los distintos papeles socializadores que realiza cada uno de los miembros. La funcin del padre podr ser desempeada por padre biolgico en la familia clsica. La incorporacin de la mujer al mundo laboral y la progresiva igualdad de los sexos para las tareas cotidianas, tambin introducen una variable en los papeles, ya que el padre participa con frecuencia en la funcin de la madre. A los 6 aos las estructuras bsicas de la persona ya esta n ensambladas: la construccin del YO, identificacin sexual, etc. La socializacin en la primera infancia tiene efectos en la construccin de las estructuras bsicas de la personalidad. 1.2 competencias socializadoras de la familia. Los distintos papeles. Dentro del complejo desarrollo de los nios y nias, cada miembro familiar pone en escena papeles socializadores diferentes. El papel fundamental corresponde a la madre. A. LA FUNCIN DE LA MADRE Es la primera persona que establece con el bebe una devocin, una relacin mediatizada por el amor, solo este amor permitir que el nio siga siendo acogido, seguro y dispuesto a conquistar al mundo exterior. La ausencia de este amor tiene muy graves consecuencias para el desarrollo, como ya ha quedado demostrado en los estudios de Spitz (citado por Richard, 1972), con bebes separados de su madre por razones hospitalarias, de guerra, etc. Comienza a introducir la nocin de tiempo. Dara significado a los primeros sonidos. Graduara y dar intensidad a la relacin con otro Con ella el bebe establecer su primera relacin de cooperacin mediante la alimentacin. Es la madre la primera persona con la que el bebe se identifica, con la que se inicia su identidad.

B. LA FUNCION PADRE. Tiene un papel importante en la seguridad que confiere a la madre en la crianza y en el bienestar de la relacin madre e hijo. Ser un modelo de identificacin. Ms tarde ser portador de un mundo desconocido: el laboral. C. LA FUNCION SOCIALIZADORA DE LOS OTROS MIEMBROS FAMILIARES: HERMANOS, TIOS, PRIMOS Y ABUELOS. Los hermanos y primos sern otro eslabn importante en la socializacin. Ayudaran en la conquista del cdigo social del lenguaje Representaran los papeles sociales en una expresin de juego simblico, realizndose esta actividad desde la seguridad de la familia. Abuelos y tos sern otros adultos con los que establecern relaciones y ayudan en la labor de crianza y en la misma socializacin. La familia decidir y facilitara la socializacin del nio fuera del ambiente familiar a travs de las redes de amigos y vecinos o con la eleccin de una guardera o escuela. 2. EVOLUCION DE LA FUNCION EDUCATIVA DE LA FAMILIA. EXPECTATIVAS FAMILIARES AL RESPECTO. La historia de la funcin educativa de la familia en el mundo occidental, a la Revolucin industrial acontecida en el pasado siglo, es una historia incierta, oscura y al parecer bastante tenebrosa. Fue una sociedad caracterizada por una economa agraria y artesanal, dominada por la estructura patriarcal que representaba para los pequeos una comunidad, donde podan seguir de cerca los procesos domsticos y laborales, participar de ellos y disfrutar de relaciones y efectos diversificados. Los nios menores de 6 aos, reciban cuidados y una educacin, basados en los criterios de la sabidura popular, trasmitida de generacin en generacin. 2.1. Caractersticas del proceso educativo en la sociedad preindustrial. La sociedad preindustrial no se caracterizaba por la presencia de un adulto responsable de la crianza y educacin de los ms pequeos, como sucede en la actualidad. Las mujeres de ms experiencia participaban muy directamente en el proceso de la educacin y crianza con su ayuda material y consejos.

 La relacin entre los objetivos y su manejo, as como el funcionamiento de utensilios y herramientas, facilitaba la manipulacin y uso por parte de los ms pequeos, que acompaaban y ayudaban a los mayores en las tareas domesticas y laborales, introducindose as de forma progresiva en el mundo del adulto. Es as como los nios y nias aprendan a vivir y convivir, construan su identidad personal y se identificaban con las tradiciones, costumbres, valores y normas de su propia cultura. 2.2. Caractersticas del proceso educativo en la sociedad industrial.

Las transformaciones y culturales que trajo aparejada la revolucin industrial repercutieron notablemente en las condiciones de vida, relacin y educacin de los ms pequeos. Principales cambios acontecidos y las consecuencias que produjeron. Privacin del pequeo grupo al que pertenecan. Menor accesibilidad a la vida cotidiana social y laboral. Reduccin de su marco de movimientos y relaciones. Las distancias entre los lugares donde estn los servicios, diversiones, familias, etc. Se incrementan, siendo necesaria la presencia de adultos y de vehculos para acceder a los distintos puntos donde se ubican. Las calles ya no son un lugar de convivencia, sino un lugar de trnsito, con multitud de peligros asechando. La naturaleza se ha alejado de la vida cotidiana. Las madres no estn asesoradas por la experiencia de las ms mayores en las tareas de la crianza y la educacin de sus hijos. Las madres deben ocupan mucho tiempo en las tareas domesticas, y en muchos caso sean incorporado al mundo laborar. La vida para los ms pequeos se ha acelerado. Sus intereses de manipulacin, exploracin e investigacin se ven frenados debido a la reduccin de sus movimientos y a la imposibilidad de una aceptable vida social. No todo es negativo. La psicopedagoga y la pediatra han contribuido a numerosos cambios positivos en la educacin, crianza y salud de los pequeos. Los avances psicopedaggico evidenciaron la importancia de la atencin a la infancia, comenzando a aparecer otro tipo de establecimientos que por su calidad y rigor pedaggico, constituyeron el germen de la Educacin Infantil. 2.3 Expectativas familiares respecto a la Educacin Infantil. Los nios son escolarizados por distintas razones.

 La mujer trabajadora necesita un lugar donde dejar al hijo para su cuidado y educacin. La familia que vive en un piso, busca para su pequeo un lugar donde pueda encontrar un adecuado desarrollo motor y social, en relacin con otros nios. La soledad e inexperiencia empujan a la madre joven a la bsqueda de una escuela, donde su hijo este bien atendido y donde ella misma pueda asesorarse sobre la crianza y educacin. Para el primer ciclo (0-3) las expectativas estarn centradas en la atencin y el cuidado, el control de esfnteres, la comida, el sueo, la alimentacin, la adquisicin de hbitos, etc. Para el segundo ciclo (3-6) las expectativas estn ms centradas en encontrar un marco de relacin en el inicio de las tareas ms instructivas, en la adquisicin de bases y herramientas que le permitan apropiarse de la cultura.