DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: GCompris GRADO: Quinto SESIN No: 1 SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal FECHA:

15- 02-2013 DURACIN: 2 H DESEMPEOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS

Comparto con mis compaeros a travs del juego de roles, conocimientos y experiencias en el desarrollo de la actividad propuesta dentro del contenido digital.

Evaluacin permanente. Hablemos de la importancia de las operaciones bsicas, en la vida cotidiana de los estudiantes. Identificar las diferentes operaciones bsicas de la matemtica. Comunicar y respetar opiniones del otro. Comprende la Participacin en dinmica de las clase operaciones bsicas en su propio contesto. Desarrollo del taller.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :Se trabajara el tema las operaciones bsicas en matemtica, en el grado quinto de primaria, con el fin de que ellos comprendan los diferentes procesos en cada una de las operaciones matemticas. Declogo para el uso de AHD en un DTP Motivacin.

A. Activacin de saberes previos : Realizacin de clculos mentales, atreves de ejemplos de la vida cotidiana del estudiante, a travs del recurso digital GCompris.

B. Conceptualizar: (Consignacin de saberes.) C. Comprender :( Desarrollo de la actividad en el programa GCompris, donde el estudiante practica la suma con el juego de blancos impacta el blanco y cuenta los puntos) D. Complementacin (Consultas, elaboracin de problemas matemticos) E. Evaluando los nuevos conocimientos: empleo de juegos ldicos, dentro del mismo recurso digital,
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:De qu manera se piensa hacer? Formular el instrumento (si es del caso) RECURSOS: Humanos Guas Cuadernos Juegos didcticos. Carteleras. Videos Fichas Computador BIBLIOGRAFIA: Estndares (MEN). Recursos Educativos Digitales(Computadores para Educar). WEBGRAFIA

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia Ministerio de Comunicaciones.

GUIA DE EVALUACION DE PRODUCTOS TIC

IDENTIDIFACION Y CARACTERISTICAS GENERALES DEL MATERIAL: NOMBRE DEL CONTENIDO DIGITAL: Autora: Destinatarios del material: Temtica: Describir los contenidos que desarrolla: ESPECIFICAR MEDIO DE ALMACENAMIENTO: CD_____ DVD: ___________ URL:___________________________________________________ REQUERIMIENTOS DE HARDWARE: LENGUAJES UTILIZADOS EN LA (RE) PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS: Texto oral : SI: ____ NO: _____ Texto escrito: SI: ____ NO: _____ Imgenes fijas: SI: ____ NO: _____ Imgenes en movimiento: SI: ____ NO: _____ Grficos: SI: ____ NO: _____ Cuadros: SI: ____ NO: _____

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia Ministerio de Comunicaciones. Tablas: SI: ____ NO: _____ Esquemas: SI: ____ NO: _____ Mapas conceptuales: SI: ____ NO: _____ Msica/sonido: SI: ____ NO: _____ Otros lenguajes utilizados (especificar): __________________ FUNCIONES INSTRUCCIONALES DE LOS LENGUAJES UTILIZADOS EN LA (RE) PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS: Aportar informacin: SI: ____ NO: _____ Explicar/argumentar: SI: ____ NO: _____ Ilustrar/ejemplificar: SI: ____ NO: _____ Favorecer la memorizacin: SI: ____ NO: _____ Promover la reflexin: SI: ____ NO: _____ Promover la regulacin del aprendizaje: SI: ____ NO: _____ Sintetizar/resumir: SI: ____ NO: _____ Motivar: SI: ____ NO: _____

OBJETIVOS Y CONTENIDOS: El material incluye una formulacin explcita de los objetivos formativos perseguidos mediante su utilizacin o estudio: SI: ____ NO: _____

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia Ministerio de Comunicaciones. Corresponden entre los objetivos y los contenidos: Muy escasa 1: __ Escasa2: ___ Aceptable 3: ___Alta 4: ___Muy alta 5: ___ Tipos de contenidos abordados en el conjunto del material: Hechos, datos, conceptos, principios, teoras: Procedimientos: SI: ____ NO: _____ Conceptos : SI: ____ NO: _____ Actitudes, valores: SI: ____ NO: _____

Mensajes de refuerzo emocional. SI: ____ NO: _____ Mensajes de refuerzo cognitivo (relativos a procesos de autorregulacin, control, planificacin, ): SI: ____ NO: _____ Ejemplos, situaciones, problemas, elementos.relevantes al medio sociocultural de los aprendices: SI: ____ NO: _____ Elementos de sorpresa o divertidos que rompen la monotona y la rutina de la explicacin. SI: ____ NO: _____ Sugerencias de actividades o ejercicios sobre los contenidos presentados: SI: ____ NO: _____ Sugerencias o instrucciones para una mejor utilizacin como instrumento de aprendizaje (cundo y cmo utilizarlo, cmo navegar por l, qu itinerarios recorrer, etc.) Incluye propuestas de actividades de autoevaluacin: SI: ____ NO: _____ Sugiere propuestas o actividades en funcin de los resultados de la autoevaluacin.: SI: ____ NO: _____ Recapitulaciones, resmenes o sntesis de los contenidos: SI: ____ NO: _____
Calidad del material globalmente considerado en la perspectiva de su utilizacin en procesos formativos de autoaprendizaje o en proceso formaticos presenciales y semipresenciales, segn proceda: Muy baja 1: ___ Baja 2: ___ Media 3: ___ Alta 4: ___ Muy alta 5: _____

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia . Ministerio de Comunicaciones. Si la valoracin es de 1 o 2, indicar los tems de la pauta en cuya aplicacin se fundamenta este juicio valorativo: __________________________ Si la valoracin es 3, 4 o 5; indicar los tems de la pauta en cuya aplicacin se fundamenta este juicio valorativo: __________________________

Recomienda el material para ser utilizado como apoyo a una clase de su institucin? SI: ____ NO: _____ Para qu grado?: Para qu rea o reas? Para qu tema o temas?

Gracias por su valoracin pedaggica del material publicado.