UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA

SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCOGNITAS

COMPETENCIAS:
Asemeja, representa, contrasta y resuelve la ecuación por cualquiera de los
sistemas de ecuaciones. (Sustitución, reducción igualación y gráfico).

INDICADORES DE COMPETENCIA:

✔ Identifica, representa, opera y soluciona la ecuación por el método de

reducción.

✔ Identifica, representa, opera y soluciona la ecuación por el método

sustitución.

✔ Identifica, representa, opera y soluciona la ecuación por el método de

igualación.

✔ Identifica, representa, opera y soluciona la ecuación por el método

gráfico.

INTRODUCCIÓN:

Las incógnitas en las ecuaciones se suelen denotar con las últimas letras del
abecedario, generalmente x, y, z, representan cantidades desconocidas. Las
primeras letras del abecedario se utilizan para los coeficientes de las incógnitas
y el término independiente, representan cantidades conocidas. ax + by = c

Los métodos de resolución de sistemas se basan en transformaciones

elementales de las ecuaciones. Al realizar estas transformaciones convertimos
un sistema equivalente pero más sencillo para resolver. Mientras que el
método de reducción consiste en buscar un sistema equivalente en el que los
coeficientes de una de las incógnitas sean iguales y de signo opuesto.

ACTIVIDAD DE INDUCCIÓN AL TEMA:

1.Encontrar el valor de la incógnita:

a. x-5 = 3

b. 4x-7 = 5
c.8y+3 = -45

d.6x+8 = -16
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e. 9-14y = 37

f.12x+85=17x+100

g.4(x-3)+40 = 64-3(x-2)

h.15(x-1)-2(x+1) =75

i. x+11 = x+4

2. Señale la respuesta correcta de la ecuación:

1. 4(y-3) = 12 (3y-2)
a . 8/3 b. 24 c. 5/12 d. 6/1

2. 30x+8 = 10x-2
a. 0,5 b. -0,3 c. 2,5 d. 0,9

3. 8x+24 = 4x-8
a. 2 b. -5 c. 3 d. 4

ETAPA INTERPRETATIVA:
Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:

a. Uniendo los puntos de cada ecuación, obtenemos dos rectas que

representan todas las soluciones de cada una de las ecuaciones. ( )

b. Las rectas que se cortan, son solución de varias ecuaciones. ( )

c. Si se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones es el método de

igualación. ( )

ETAPA ARGUMENTATIVA:
1. Solucionar las siguientes ecuaciones por el método de sustitución y
reducción
 a. x + 2y = 25 2x + 3y =40
b. 3x-+ 2y = 6 9x + 4y = 108
c. 2x + y = 5 3x – 2y = 11
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d. 24x + 13y = 80 18x - 7y = 90

e. 6x + 5y = 23 -4x + y = -11
f. x + y = 4 x + y = -2

2. Solucionar las siguientes ecuaciones por el método de igualación y

gráfico:

a. x + 2y = 25 2x + 3y =40
b. 2x + y = 6 x – 3y = -4
c. x + y = 6 x–y=2
d. 2x + y = 6 2x - y = 2
e. x + y = 3 2x + 2y = 6
f. x + y = 3 x + y = -1

ETAPA PROPOSITIVA:

✔ Hallar dos números sabiendo que su suma es 14 y su diferencia es

8.
✔ La edad de un padre y la de su hija suman 77 años y dentro de
dos años, la edad del padre será el doble de la hija. Calcula la
edad de ambos.
✔ En una granja hay conejos y gallinas. Si contamos las cabezas son
30 y si contamos las patas son 80. ¿Cuántos conejos y gallinas
hay?
✔ Realizar un mapa conceptual de los sistemas de ecuaciones.

BIBLIOGRAFÍA:

✔ REDAL, Enric Redal. La enciclopedia del estudiante (matemáticas

I). Ed. Santillana. 2006. pag. 317.
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Objetivos:
•Diseña y resuelve ejercicios de sistemas de ecuaciones.
•Identifica, representa y soluciona ecuaciones.

CONOCIMIENTO

INDICADORES
✔ Ubica y gráfica los sistemas de ecuaciones en el plano cartesiano.
✔ Halla el valor de la incógnita de una manera rápida y sencilla para
su conocimiento sobre la temática.
✔ Tiene claro los conceptos de los diferentes métodos del sistema
de ecuaciones

CUMPLE
SI NO P .

OBSERVACIONES:

PRODUCTO

INDICADORES
✔ El contenido de la guía cumple con los temas vistos en clase.
✔ La guía ha desarrollado su aprendizaje a través de las etapas
propositiva, interpretativa y argumentativa.
✔ La presentación de la guía es excelente; porque les crea diferentes ideas
para solucionar el taller.

CUMPLE
SI NO P .

OBSERVACIONES: