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UNIVERSIDAD CATLICA DE COSTA RICA ANSELMO LLORENTE Y LAFUENTE

ESCUELA DE CIENCIAS TEOLGICAS BACHILLERATO EDUCACIN RELIGIOSA I Y II CICLO

INVESTIGACIN: INCIDENCIA DEL APOYO DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR.

PROF. MSC. ANA ISABEL MORA BADILLA

ALUMNAS JUDY OVIEDO PRENDAS ISABEL CHAVES BLANCO MARCIA POCASANGRE F.

SEDE CENTRAL MARZO 2012

Planteamiento del problema

El estudio que se pretende realizar es la incidencia que tiene el apoyo familiar en el proceso educativo de la Educacin Religiosa en estudiantes de tres zonas y circuitos diferentes del pas; En estudiantes de la escuela Bello Horizonte en Escaz la cual pertenece regional San Jos Oeste, en el circuito 03; la escuela Manuel Hidalgo Mora ubicada en Aserr, regional Desamparados, circuito 03; y la escuela El Rosario de Naranjo, situada zona occidente del circuito 05 de Naranjo. Este problema surge a raz de que una poblacin importante de estudiantes de II ciclo en la educacin primaria no recibe la materia de Educacin Religiosa siendo estos pertenecientes a una denominacin religiosa Catlica o de creencia cristiana. De ah se deriva el inters por hondar un poco ms en este tema y plantearnos la siguiente interrogante: Qu efectos tiene la incidencia del apoyo de la familia en la educacin religiosa escolar en estudiantes de II ciclo? Objetivos Objetivo General Determinar la incidencia del apoyo de la familia en la Educacin Religiosa escolar en los estudiantes de quinto grado de la escuela Bello Horizonte de Escaz, en los alumnos de cuarto grado de la escuela Manuel Hidalgo Mora de Aserr y en los alumnos de quinto grado de la escuela El Rosario de Naranjo, durante el primer periodo del ao 2012.

Objetivos Especficos Identificar la importancia de la Educacin Religiosa escolar con base a la formacin integral de los nios y nias.

Describir la incidencia de la opinin de los padres de familia acerca de la Educacin Religiosa escolar durante el primer perodo del ao 2012.

Establecer estrategias inclusivas entre padres- hijos y docentes a partir del proceso de la Educacin Religiosa escolar.

Justificacin La educacin Religiosa escolar en los ltimos aos se ha visto interpelada por toda una realidad social que envuelve nuestra nacin, y por ello es importante determinar cuanta importancia le dan los mismos padres de familia al desarrollo de esta rea integral en la formacin educativa de sus hijos. Se tiene claro que la Educacin Religiosa en el mbito educativo es un servicio subsidiario del Estado costarricense a la familia, para brindar la formacin integral de las y los estudiantes, para que desarrollen armnicamente sus propias dotes fsicas, morales, intelectuales y espirituales. Se deduce que la Educacin Religiosa no es simplemente una fuente de empleo o relacin de carcter laboral. Es oportuno darle a conocer a los padres de familia el papel que juegan ellos como primeros educadores de sus hijos en esta formacin, sin excluir la Educacin Religiosa como parte esencial del currculo educativo, ya que es formar para la vida, desde un contexto cristiano en el desarrollo de la persona misma y en relacin con su entorno. El apoyo, que se puede interpretar como la motivacin que experimentan los nios, se halla expreso fundamentalmente en sus familias como parte circunstancial para el alcance de sus metas. En ellos se percibe explcitamente los efectos de la motivacin familiar, en sus actividades dentro y fuera del aula escolar. Un padre de familia que apoya y motiva a sus hijos en el campo de la Educacin Religiosa se ve grandes resultados en la participacin, dedicacin y en el amor que presenta a dicha material. Esta investigacin es de suma importancia para los padres de familia que an no tienen la conciencia de la formacin integral de sus hijos se basa tambin en las materias que aportan contenidos para el desarrollo de la persona. Es de utilidad para los docentes de Educacin Religiosa para que se abran al trabajo en conjunto con los padres de familia integrndolos con estrategias de vida, debemos indagar ms en el apoyo que brindan los padres de familia en nuestra materia. El resultado de la investigacin proporcionar elementos al educador para reorientar su accin educativa desde la motivacin o el apoyo que brinden los padres de familia a sus hijos en la Enseanza religiosa escolar. Antecedentes

En las indagaciones realizadas, especficamente en la biblioteca de la Universidad Catlica de Costa Rica, se encontr, que existe una escasa relacin y muy poco

compromiso de los padres de familia con relacin a la ayuda que deben brindar a la educacin de sus hijos, adems hay un gran desconocimiento sobre el contenido de los temas que se brindan en Educacin Religiosa, y por este motivo no le dan la importancia que se merece dicha materia. Segn Castro Arias, L. (2000). Apoyo de los padres de familia y rendimiento acadmico en Educacin Religiosa estudiantes de sexto grado de la Escuela Ramn Bedoya Monge, San Antonio de Puriscal, en el primer trimestre del ao 2000. San Jos, CR.: Universidad Catlica de Costa Rica. (p58). Despus de haber realizado todo un trabajo con base en encuestas realizadas a los estudiantes hace algunas recomendaciones entre ellas, que los docentes de Educacin Religiosa deben realizar Talleres con los padres de Familia y hablarles acerca de los contenidos del Programa de Educacin Religiosa, para que ellos tengan un mejor conocimiento y junto con los docentes lograr una formacin integral del estudiante. Proyecciones Los resultados de esta investigacin son de utilidad para: Profesores (as) de Educacin Religiosa del I y II ciclo; para tratar de responder a las necesidades y exigencias que se reflejan en el II ciclo de la Educacin Religiosa independientemente de la institucin educativa que se est trabajando, ya que hemos tomado como referencia tres contextos diferentes, pero al parecer el problema es similar en las tres instituciones. Estudiantes: para concientizar de la importancia de la Educacin Religiosa a nivel formativo, especialmente en la actualidad, donde hay gran cantidad de distractores y una gama de corrientes sociales, que influyen en la convivencia social, familiar, moral y espiritual. A los padres de familia: para que brinden mayor motivacin y apoyo desde el hogar, aconsejando a sus hijos, sobre la necesidad de aprender a convivir consigo mismo y en comunidad respetando las diferencias de cada persona humana.

CAPITULO II Marco de terico Es necesario partir de algunos conceptos importantes para esta investigacin como lo son: Concepto de incidencia y Educacin Religiosa.

Concepto de Incidencia Segn el Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L. en la fuente Internet nos da como definicin: Influencia o efecto que tiene una cosa sobre otra. Circunstancia o suceso secundarios que ocurre en el desarrollo de un asunto o negocio, pero que puede influir en el resultado final. Concepto de Educacin Religiosa Segn los programas de estudio de Educacin Religiosa del Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica en los criterios fundamental. La Educacin Religiosa en nuestro Sistema Educativo es asignatura del Plan de estudios y es componente importante del currculo educativo, por eso colabora con la formacin integral del educando y enriquece los procesos humanos y sociales de nuestra educacin, mediante la interpretacin cristiana de los aportes de otras disciplinas, al proporcionar elementos

especficos de la fe cristiana, al brindar la visin religiosa a los procesos de desarrollo humano y social del educando y al trascender la esfera de lo cientfico, social, histrico y cultural a un mbito religioso, espiritual y tico. (Programa de Estudio, 1996, p. 4) Es necesario conocer la importancia de la Educacin Religiosa escolar para que los padres de familia y los mismos estudiantes valoren la materia como un aporte al desarrollo humano de su persona; podemos decir que es una formacin integral, porque va en relacin con la comunidad y consigo mismo y la materia de Educacin Religiosa nos propone toda una gama de objetivos y contenidos flexible a las etapas del desarrollo de los estudiantes, formndoles y acompaando todo su proceso de enseanza. Se trata de facilitar que el alumno y la alumna desde una perspectiva cristiana, reconozca su dignidad como persona humana integral, aplique dicho aprendizaje en su desenvolvimiento individual y social (Programa de Estudio, 1996, p 4) Concepto de Educacin Inclusiva Es un enfoque educativo basado en la valoracin de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. El concepto de educacin inclusiva es ms amplio que el de

integracin y parte de un supuesto destino, porque est relacionado con la naturaleza misma de la educacin regular y de la escuela comn. La educacin inclusiva implica que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseanza adaptada a sus necesidades y no slo los que presentan necesidades educativas especiales. Concepto de familia Segn, Espina B, A., (p.102)La autentica acepcin de parentesco y con una estructura y una distribucin de papeles, necesaria para su funcionamiento. De acuerdo a este concepto y lo que se conoce como la base de toda familia, como grupo social en el cual el individuo estabiliza su vida social y econmica, podemos partir diciendo que es primordial tomar este concepto para fundamentar nuestra investigacin, ya que es ah donde se debe iniciar a los nios, las nias y los jvenes como primera escuela en la enseanza de los valores sociales, morales y espirituales. El formar, construir y educar individuos para el maana no es un asunto solamente del proceso educativo que un sujeto emprenda en su vida, esto es solo una parte que contribuye a una formacin que va de la mano de muchos factores como pueden ser en primer lugar la familia, el entorno, los medios de comunicacin y la sociedad en general, no queremos que el maana este lleno de sujetos vacos con una carencia de formacin integral. Y cuando hablamos de formacin integral debemos entender que estamos hablando de la parte fsica, emocional, intelectual y espiritual, solo de esta manera estaremos aportando personas que se complementen a una vida que les va a requerir toda esa formacin para un buen desempeo. De esta manera la educacin hoy en da nos regala toda una gama de estrategias que hacen posible que el individuo desde muy temprana edad obtenga una complementacin integral en un proceso formativo, esto lo vemos reflejado en la manera en que las

alternativas educativas abren la oportunidad de que se integren diferentes materias en un currculo formativo de alta calidad para lograr esta integridad que se requiere para la formacin requerida. Parte de esta formacin lo hace la materia de Educacin Religiosa impartida en la gran mayora de escuelas del pas de donde vemos un reflejo bastante grande de una carencia que se hace cada vez mayor: la ausencia en las lecciones de Educacin Religiosa de nios que se supone estn recibiendo una educacin integral, pero que la abandonan motivados muchas veces por la falta de apoyo de sus padres en sus hogares, los cuales sin percatarse de las consecuencias que produce a futuro no le dan el inters que tiene y que sus hijos puedan desarrollarse plenamente como sujetos integrales. Es verdaderamente frustrante todo el esfuerzo que se realiza para la formacin de sujetos en un proceso educativo donde se quiere encontrar o mas bien culpar por los resultados en los individuos de maana, cuando vivimos una realidad de una sociedad familiar desprovista de inters por sus propios miembros. Tenemos que enfrentar esta realidad que se vive en Costa Rica en nuestra educacin pero que tambin es una realidad de muchos otros pases como es el caso de Colombia al respectoBetancur Gallo (2005, p 13) plantea: La realidad Colombiana se presenta en formas y estilos de vida muy particulares que ponen de manifiesto su impronta cultural; dentro de estas formas particulares y estilos de vida, la tradicin religiosa ha ejercido una gran influencia sobre la familia, depositando en el padre la autoridad sobre la misma y por ende la responsabilidad de su liderazgo.

De esta manera vemos como los padres de familia influyen en el inters que sus hijos tiene en la materia de Educacin Religiosa, ya que ellos son los depositarios de la responsabilidad primera en la enseanza y gua hacia la religin, pero al mismo tiempo son los responsables de influenciar en la negativa de recibir una formacin espiritual que les ayude a ser mejores individuos. Aunque esto es un fenmeno que no solo se da en la educacin costarricense, como docentes en el desarrollo de la educacin, se debe hacer un enlace y un canal de informacin permanente y progresiva con los padres de familia de los educandos para que verdaderamente se vaya formando para un maana y un presente mejor.

Segn el Psiclogo Sixto Porras de Enfoque a la familia en su mensaje Educar es


ensear a vivir (2012) dice:

Educar no es imponer, educar es inspirar un espritu libre y capaz de juzgar con una sana conciencia la vida. Es ms que transmitir conceptos, y frmulas, es ms que memorizar historias es construir una autoestima sana, un carcter fuerte, y una mente abierta. Al crecer, el nio y la nia recordarn a quienes les inspiraron, a quienes estuvieron ah para marcar sus vidas; al que le ayud a llorar sus frustraciones, al que le dio la mano para comprender la frmula difcil, la persona paciente que le esper hasta terminar la tarea, al que expres una palabra de aliento cuando ya no pretenda continuar. Desde la cotidianidad podemos ver como los padres de familia tiene la tarea ms importante en el tema de educar a sus hijos, si bien es cierto la escuela es la institucin formal, no es la primera, eso es responsabilidad de los padres, el xito en la vida depende de los valores, y hbitos que han sido transmitidos por ellos; desde el compartir las experiencias obtenidas en el proceso de su propia educacin, ahora es ms difcil la tarea de transmitir valores por eso, sera una forma de demostrarles a los nios que nos es nada nuevo, el hecho de la transmisin de valores en la actualidad si queremos una sociedad ms humana y solidaria con todos y ms an la riqueza que aporta la educacin religiosa escolar en la formacin integral de los estudiantes, una enseanza para la vida y para la convivencia consigo mismo y con su entorno.

CAPITULO III

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO

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Enfoque

El estudio se va a llevar a cabo desde un enfoque cualitativo, tiene como finalidad, determinar la incidencia de los padres, en el inters que los estudiantes muestran por la materia de Educacin Religiosa, y no se va a medir la cantidad de discentes que reciben o no, segn cita, Hernndez, Fernndez y Baptista (2010 p.7), manifiesta que el Enfoque Cualitativo, Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.

Diseo del Estudio

La investigacin se basa en un diseo cualitativo de investigacin-fenomenolgico donde se busca crear consciencia en los padres de familia y docentes de la importancia de su influencia en el proceso de la materia de Educacin Religiosa, as creando en los estudiantes un inters conjunto con sus padres en la formacin integral para la vida, en relacin consigo mismos y con su entorno. Por eso se parte de la importancia de la Educacin Religiosa en el currculo de la educacin costarricense, y desde ah el gran aporte que le brindan los padres de familia al participar en este proceso de formacin integral. Los programas de Educacin Religiosa muestran uno de los criterios fundamentales de la materia: La educacin religiosa colabora con la formacin integral de la persona y enriquece los procesos humano y social de la educacin costarricense. (MEP, 1996, p4).

Alcance del Estudio

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Segn los antecedentes encontrados, el alcance de nuestro estudio es descriptivo, ya que nuestro propsito es la relacin, que hay entre la motivacin de los nios por la asignatura de Educacin Religiosa y la incidencia de los padres en la apoyo de la misma. Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2010 p.80) el concepto de Alcance del estudio es descriptivo Busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se alcance. Describe tendencias de un grupo o poblacin. Sujetos Con el fin de obtener la informacin para el desarrollo de este trabajo se utilizan como fuente a los estudiantes y respectivos padres de familia de las escuelas Bello Horizonte de Escaz y El Rosario de Naranjo de quinto grado y escuela Manuel Hidalgo Mora de Aserr. Descripcin del Lugar De las escuelas en estudio la escuela Manuel Hidalgo Mora se ubica en la comunidad de Aserr centro, Fundada en 1886, Es una comunidad semi-urbano alrededor de la escuela y en los otros distritos vecinos es rural. Tiene potencial turstico, con gran riqueza de sus tradiciones y costumbres culturales. Se ve expuesta a grandes amenazas como lo son: la drogadiccin, delincuencia, y falta de apoyo econmico; las cuales se ven reflejada en la situacin que se vive en el centro educativo. Cuenta con alrededor 1200 estudiantes, entre personal docente y administrativo son alrededor de 80 personas. La Escuela Bello Horizonte, est ubicada en el cantn de Escaz, en el distrito de San Rafael, en uno de los cantones urbano marginales del lugar, su poblacin antiguamente era de produccin cafetalera, ahora ha cambiado su modalidad, pasando a ser la gran mayora, personas asalariadas que sale a la capital y al centro del cantn a trabajar en comercio, tiene una poblacin estudiantil de al menos doscientos cincuenta alumnos con dos secciones por grado, de unos treinta alumnos cada una. Los estudiantes en su mayora son catlicos, tal vez no practicantes, pero de races catlicas. de cuarto grado de la

Planta Fsica

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La planta fsica est en un estado regular, fue fundada en 1981. Consta de 10 aulas, comedor, Laboratorio de Computo, Soda, Biblioteca, una direccin, oficina de

orientacin, sala de maestros, aulas de atencin y apoyo emocional.

La Escuela El Rosario se encuentra ubicada en el distrito siete del cantn de Naranjo, cuenta con una rea de 16.83 km2, una densidad de 223,23, actualmente cuenta con 3.757 habitantes y 1040 viviendas. Situada en una zona cafetalera, siendo esta su mayor fuente de trabajo e ingresos, el Rosario de Naranjo cuenta con una muy buena ubicacin geogrfica ya que se encuentra muy cerca de la capital y eso hace que se convierta en una regin donde habitan muchas personas que gustan de relajarse en un ambiente rural pero cntrico al mismo tiempo. El Rosario cuenta con un clima clido y acogedor, adems de tener una vista excelente de toda el rea metropolitana, ya que desde el Rosario se puede observar todo San Jos, sus habitantes se caracterizan por ser personas amables, hospitalarias y de muy buen trato. Planta Fsica Esta escuela fue fundada en el ao de 1886, la primera escuela consista de una pequea casita acomodada para las necesidades educativas de aquel entonces, que luego y segn el crecimiento de la poblacin fue ampliando su estructura hasta convertirse en la escuela que es hoy. En la actualidad cuenta con 10 aulas, una direccin, un comedor, una biblioteca, un centro de cmputo, oficina de orientacin, sala de maestros, aulas de atencin y apoyo emocional y un saln para las actividades culturales y educativas, adems cuenta con ms de 350 estudiantes y con 21 funcionarios, constituyendo una escuela tcnica de Direccin 3.

Poblacin La cantidad de estudiantes en estudio est conformado por los alumnos 124 de Cuarto grado que participan en las lecciones de Educacin Religiosa de la Escuela Manuel Hidalgo Mora; 60 alumnos de la Escuela Bello Horizonte y 42 alumnos de la Escuela El

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Rosario, en su totalidad seran 226 y un padre de familia (madre o padre) por alumnos distribuidos de la siguiente manera: Tabla 1 Escuela Manuel Hidalgo Mora Distribucin de la poblacin por seccin y por sexo. Alumnos de cuarto grado que participan de las lecciones de Educacin Religiosa Hombres
Seccin Cantidad Porcentaje

Mujeres

Padres Porcentaje de familia

4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6 Total

19 28 20 19 20 18 124

15% 23% 16% 15% 16% 14% 100%

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje 8 11% 11 21% 18 25% 10 19% 13 18% 7 13% 11 15% 8 15% 11 15% 9 17% 10 14% 8 15% 71 100% 53 100%

19 28 20 19 20 18 124

15% 23% 16% 15% 16% 14% 100%

Fuente: Suministrada por el investigador.


Tabla 2 Escuela Bello Horizonte Distribucin de la poblacin por seccin y por sexo. Alumnos de Quinto grado que participan de las lecciones de Educacin Religiosa

Seccin

Cantidad

Porcentaje

Hombres Mujeres Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje 10 7 17 37.5% 12% 100% 15 11 26 25% 18% 100%

5-1 5-2 Total

29 18 60

48% 30% 100%

Padres Porcentaje de familia 29 48% 18 30% 60 100%

Fuente: Suministrada por el investigador.

Tabla 3

Escuela El Rosario Distribucin de la poblacin por seccin y por sexo. Alumnos de Quinto grado que participan de las lecciones de Educacin Religiosa

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Hombres
Seccin Cantidad Porcentaje

Mujeres

Padres de familia

Porcentaje

Cantida Porcentaje Cantidad Porcentaje d 5A 21 50% 10 47.61% 11 52.38% 5B 21 50% 11 52.38% 10 47.61% Total 42 100% 21 100% 21 100% Fuente: Suministrada por el investigador. Muestra

21 21 42

50% 50% 100%

Para efectos de esta investigacin se elige cualitativamente por conveniencia un grupo alumnos que participan de las lecciones de Educacin Religiosa de una de las secciones por escuela. Al ser una de carcter cualitativo se requiere de una muestra que permita la recoleccin de datos e informacin con veracidad. De cada una de las escuelas se trabajar con seis nios y doce padres de familia. Tabla 4 Distribucin de la muestra Categora Escuela Manuel Hidalgo Mora Escuela Bello Horizonte Escuela El Rosario Cantidad 2 2 2 Porcentaje 33% 33% 33% 100% 100%

Padres de familia 6 Total 2 Fuente: Suministrada por el Investigador, 2012

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Variables Para cumplir con los objetivos de esta investigacin se analizan las siguientes variables:

Variable 1. Educacin Religiosa Definicin Conceptual Segn lo expuesto en el Marco Terico, la Educacin Religiosa se define de la siguiente manera: Es una asignatura del Plan de estudios y es componente importante del currculo educativo, por eso colabora con la formacin integral del educando y enriquece los procesos humanos y sociales de nuestra educacin, mediante la interpretacin cristiana de los aportes de otras disciplina, al proporcionar elementos especficos de la fe cristiana, al brindar la visin religiosa a los procesos de desarrollo humano y social del educando y al trascender la esfera de lo cientfico, social, histrico y cultural a un mbito religioso, espiritual y tico. Se debe tomar en cuenta que la Educacin religiosa tiene dos grandes mensajes uno bsico que es la realidad y la cotidianidad; y un mensaje fundamental que son las enseanzas de Jess para cada hombre y mujer. No podramos hablar de Educacin Religiosa sin tomar en cuenta el diario vivir de nuestros estudiantes y desde ah llevar ese mensaje y experiencia de encuentro con Jess en la vida de cada ser humano y desde su propia historia. Definicin Instrumental La informacin de esta variable se obtiene por medio de: Recoleccin de datos suministrados directamente por los participantes, a travs de la entrevista personal con alumnos y padres de familia; dando respuesta a la pregunta 1 y 2 de la entrevista Qu es para usted Educacin Religiosa? y Para qu es importante?

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Variable 2. Formacin Integral Definicin Conceptual Segn lo expuesto en el Marco Terico, la educacin religiosa como Formacin Integral se define de la siguiente manera Se trata de facilitar que el alumno y la alumna desde una perspectiva cristiana, reconozca su dignidad como persona humana integral, aplique dicho aprendizaje en su desenvolvimiento individual y social. Cada estudiante se forma para la vida, es un acompaar desde los primeros aos de la educacin escolar hasta la adolescencia a cada uno de los alumnos para un desarrollo formativo en las diferentes etapas de su vida; y as tenga con buen encuentro consigo mismo y con su entorno; aprendiendo a ver en su realidad las herramientas necesarias para formarse como persona de bien en una sociedad.

Definicin Instrumental Variable 3. La influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escola Definicin Conceptual Consiste en la ayuda que brindan los padres de familia a los hijos, bsicamente en estar atentos con el rendimiento acadmico de sus hijos, en que cumplan con los trabajos asignados a los mismos, en facilitar el material necesario para el cumplimiento de dichos trabajos, en apoyarlos cuando ellos necesitan preparasen para una prueba, ya que si el padre de familia los apoya en el proceso educativo ellos no se sentirn solos y darn mejores resultados. Definicin Instrumental La informacin de esta variable se obtiene por medio de: Recoleccin de datos suministrados directamente por los participantes, a travs de la entrevista personal con alumnos en las preguntas 4, 5, 6, 8, 9, 10 y entrevista personal con padres de familia en las preguntas N 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10

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Variable 4: Estrategias para que los padres, participen en el proceso de Educacin Religiosa de sus hijos. Definicin Conceptual Segn lo expuesto en el Marco Terico, la necesidad primordial en la actualidad para la Educacin Religiosa, es realizar estrategias inclusivas, que logren de alguna manera despertar el inters de los padres de familia hacia la materia, fortaleciendo el aporte que el docente da en este campo a los educandos. Las nuevas familias deben realizar un ajuste en las interrelaciones de los miembros en torno a los problemas que se van presentando a lo largo de su vivencia cotidiana, realizar los ajustes necesarios, respetando el intercambio de opiniones pero poniendo reglas claras y precisas a cada uno de sus miembros. Los padres deben ensear a sus hijos partiendo de las ocupaciones hogareas, como las tareas en el hogar, compartiendo los trabajos domsticos, para irles formando hbitos en la responsabilidad personal. Definicin Instrumental Se recomienda hacer talleres con los padres de familia involucrando a especialistas en el tema de la familia, pueden ser Psiclogos, o bien algn especialista del centro educativo podra ser del departamento de Orientacin o de Problemas Emocionales, que prepare una buena charla para los padres. Adems de las charlas, el docente de Educacin Religiosa, debe explicarle a los padres por medio de alguna presentacin, sea en rota folio, video ben u otro instrumento que se le facilite, los objetivos y contenidos del programa de Educacin Religiosa, ya que la mayora de los padres desconocen cules son y la forma en que son ejecutados por el docente.

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Tabla 5 Dimensiones e indicadores segn las variables


Objetivos Variables o categoras Indicadores o dimensiones Dimensiones: Instrumen tos Entrevista: Items

Identificar

la

Categora:

Preguntas 1,2, de la hoja de entrevistas

importancia de la importancia de la la Educacin Educacin Religiosa escolar con base en la

La educacin hoy en da nos regala toda una gama de estrategias que hacen posible que el individuo desde muy temprana edad obtenga una complementacin integral en un proceso formativo, esto lo vemos reflejado en la manera en que las alternativas educativas abren la

Religiosa

escolar con base formacin integral en la formacin integral de los nios y nias.

oportunidad de que se integren diferentes materias en un currculo formativo de alta calidad para lograr esta integridad que se requiere para la formacin. Parte de esta formacin lo hace la materia de Educacin Religiosa impartida en la gran mayora de escuelas del pas Describir la
Categora: Dimensiones: entrevista

Preguntas de la 4, 5, 6, de la hoja de entrevista.

influencia de los la influencia de los padres los padres de familia influyen en el padres de de familia por la escolar inters que sus hijos tiene en la materia de Educacin Religiosa, ya que ellos son los depositarios de la responsabilidad primera en la familia por la Educacin Religiosa Educacin Religiosa escolar durante el primer

enseanza y gua hacia la religin, pero al mismo tiempo son los responsables de influenciar en la negativa de recibir una formacin espiritual que les ayude a ser mejores individuos.

perodo del ao 2012.

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Establecer estrategias inclusivas entre hijos docentes partir

Categora:

Dimensiones:

entrevista

Reunin y Charlas

estrategias inclusivas entre padres- hijos y

La educacin hoy en da nos regala toda una gama de estrategias que hacen posible que el individuo desde muy temprana edad obtenga una complementacin integral en un proceso formativo, esto lo vemos reflejado en la manera en que las alternativas educativas abren la

padres- docentes y a del

proceso de la Educacin Religiosa escolar.

oportunidad de que se integren diferentes materias en un currculo formativo de alta calidad para lograr esta integridad que se requiere para la formacin requerida.

Instrumentos

Los instrumentos a trabajar para obtener la informacin de esta investigacin sern entrevistas, las cuales se le aplicarn a los estudiantes y padres de familia respectivamente; como se ha expuesto anteriormente se desarrollara el mismo esquema de entrevista en las tres instituciones a desarrollar la investigacin. La idea de estas entrevistas es para conocer por medio de estos sujetos el apoyo y la relacin que tiene la Educacin Religiosa como materia fundamental para el currculo educativo costarricense. Por medio de estos instrumentos no se pretende cuantificar resultados sino ver la importancia que tiene y ha tenido la presencia de los padres de familia en la formacin integral de los estudiantes como primeros educadores y formadores desde sus hogares y ver la necesidad de trabajar en conjunto padres de familia y docentes para formar personas de bien para nuestra sociedad en proceso hacia un futuro construido con valores y principios cristianos en pro de la convivencia.

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CAPITULO IV ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS

Variable 1. Educacin Religiosa Identificar la importancia de la Educacin Religiosa escolar con base en la formacin integral de los nios y nias.

Categora:

La importancia de la Educacin Religiosa escolar con base en la formacin integral.

Tabla 6. Estratos

La importancia de la Educacin Religiosa escolar con base en la formacin integral Siempre VA VR 6 100% 6 100% 12 A veces VA VR VA 0 0 % 0 0 0 % 0 0 0 Nunca VR 0 % 0 % TOTAL% 100% 100%

6 estudiantes 6 padres de familia TOTAL

De acuerdo a la informacin recibida, el 100% de los estudiantes y padres de familia considera importante la materia de Educacin Religiosa, estas cifras se les debe brindar especial atencin ya que es un porcentaje alto y positivo. Tabla 7. Estratos 6 estudiantes 6 padres de familia TOTAL VA 2 1 La importancia de la Educacin Religiosa escolar con base en la formacin integral Siempre A veces VR VA VR VA 33.33 % 4 66.66% 0 16.66 % 5 83.33% 0 9 0 Nunca VR 0 % 0 % TOTAL% 100% 100%

El 66.66% de los estudiantes y el 83.33% de los padres de familia consultados expresan que a veces se habla de los temas vistos en las lecciones de Educacin Religiosa, este dato revela que en el hogar en general se debe practicar y relacionar mas con los temas que los estudiantes ven en la escuela.

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Variable 2. Formacin Integral

Categora:

Describir la influencia de los padres de familia la influencia de los padres de familia por la por la Educacin Religiosa escolar durante el Educacin Religiosa escolar primer perodo del ao 2012.

Tabla 8.

Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar

durante el primer perodo del ao 2012. Estratos 6 estudiantes 6 padres de familia TOTAL VA 2 6 8 Siempre VR 33.33 % 100% A veces VA VR VA 4 66.66% 0 0 0 % 0 4 0 Nunca VR 0% 0% TOTAL% 100% 100%

El 100% de los padres de familia consultados expresa que si estn pendientes de que sus hijos presenten los trabajos extra clases de Educacin Religiosa. Mientras que solo un 66.66% de los estudiantes responden que a veces reciben ayuda a la hora de realizar las tareas y trabajos extra clase por lo que podemos deducir que en realidad se est preocupado por el cumplimiento del trabajo, no as por la ayuda para que este mismo sea realizado.

Tabla 9.

Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar

durante el primer perodo del ao 2012. Estratos 6 estudiantes 6 padres de familia TOTAL Siempre VA VR 2 33.33% 4 66.66% 6 A veces VA VR VA 4 66.66% 0 2 33.33% 0 6 0 Nunca VR 0 % 0 % TOTAL% 100% 100%

Vemos como el 66.66% de los estudiantes responde que a veces les revisan el cuaderno de Educacin Religiosa, mientras que los padres de familia aseguran que siempre revisan el cuaderno, por lo que es importante ver como los padres dejan ver su preocupacin por el desempeo que sus hijos tienen y que se ve reflejado en el cuaderno de la materia. Tabla 10. Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar

durante el primer perodo del ao 2012. Estratos 6 estudiantes Siempre A veces VA VR VA VR VA 4 66.66% 2 33.33% 0 Nunca VR 0 % TOTAL% 100%

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6 padres de familia TOTAL

1 5

16.66%

4 6

66.66 %

1 1

16.66%

100%

Es importante destacar como los padres de familia expresan que a veces buscan al docente de Educacion Religiosa para hablar con ellos, esta realidad nos muestra los intereses por la formacin moral y espiritual de los padres hacia sus hijos.

Tabla 11.

Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar

durante el primer perodo del ao 2012. Estratos 6 estudiantes 6 padres de familia TOTAL Siempre VA VR 2 33.33% 3 50 % 5 A veces VA VR VA 3 50% 1 3 50% 0 6 1 Nunca TOTAL% VR 16.66% 100% 0 % 100%

Ante un resultado muy peculiar de esta variable descubrimos como se dividen las respuestas llamando mucho la atencin que solo el 33.33% de los estudiantes responden que siempre son ayudados a estudiar para la prueba de Educacin Religiosa, mientras que las dems respuestas se empatan entre sus resultados, dejando ver que hay que poner mayor atencin al tiempo que se dedica al acompaamiento de los estudiantes en su proceso educativo.

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Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones En relacin con el objetivo 3. Establecer estrategias inclusivas entre padres- hijos y docentes a partir del proceso de la Educacin Religiosa escolar y la variable
o Categora estrategias inclusivas entre padres- hijos y docentes Se concluye:

Que es necesario crear conciencia en los padres sobre

la importancia que tiene la

Educacin Religiosa para el aprendizaje en el desarrollo integral de sus hijos, donde lo que ms se destaca son las enseanzas cristianas que nos transmiti Jess con su ejemplo, la responsabilidad que tienen ellos como padres y la obligacin de velar por que sus hijos acten de acuerdo a esas enseanzas cristianas para que logren un desarrollo integral, comprometido con la sociedad donde debe prevalecer el respeto mutuo la cooperacin y la libertad de todos los individuos de la sociedad en compromiso con su formacin cristiana. Recomendaciones Respecto al Objetivo 3. Establecer estrategias inclusivas entre padres- hijos y docentes a partir del proceso de la Educacin Religiosa escolar y la variable o Categora estrategias inclusivas entre padres- hijos y docentes Se recomienda: El explicarle a los padres de familia sobre el cambio que tienen los objetivos en la actualidad, los cuales antes no se diferenciaban de la catequesis infantil que se imparte a los nios en la Iglesia, y se haca una fusin entre los temas de los contenidos de Educacin Religiosa y los contenidos de Catequesis (doctrina de la Iglesia) explicarles que lo que se pretende es un ecumenismo religioso, encontrar lo que nos une ms que lo que nos separa y que lo que prevalece es el mensaje cristiano, visto desde una perspectiva cristiana y social para que las futuras generaciones logren un compromiso personal en el contexto social en el cual se desarrollan respetando la vida misma, la naturaleza que los rodea desterrando la violencia de la sociedad. Conclusiones En relacin con el objetivo 2. Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar durante el primer perodo del ao 2012. Se concluye: Que de acuerdo a la actitud que la familia tenga hacia la educacin en este caso especifico hacia la materia de Educacin Religiosa, el nio manifiesta inters por las lecciones de la materia

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mencionada, ya que no solo contara con el apoyo de la familia, sino que tambin recibir por parte de la misma motivacin para realizar los trabajos asignados y a la vez tendr dispocion a la hora de participar en dichas lecciones. Todo esto a su vez nos demuestra que la familia no solo debe de mantenerse informada e interesada en la educacin escolar de sus hijos, sino que tambin y en especial ser la primera que instruirlos en la formacin tica y espiritual.

Recomendaciones De acuerdo con el objetivo 2. Describir la influencia de los padres de familia por la Educacin Religiosa escolar durante el primer perodo del ao 2012. Se recomienda: Que los padres de familia se den cuenta del alcance que tiene la motivacin y la influencia de ellos en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Que la familia se involucre mas en las actividades de la materia de Educacion Religiosa, para un mejor aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en dicha materia. Que los padres de familia tengan ms contacto con el docente de Educacin Religiosa, para una mejor proyeccin del mensaje cristiano.

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Referencias Bibliogrficas Tesis de referencia Artavia Meneses, C. & Barquero Barquero, M. (2000). El aporte de la educacin religiosa a la formacin integral de los y las estudiantes de I, II y III ciclos de la educacin general bsica y educacin diversificada segn los programas de estudio de 1988 y 1996. San Jos, CR. Universidad Catlica de Costa Rica. Abarca Jimnez, M., Cspedes Ulloa, N. & Mndez Barrantes, J. (2001). Influencia del ambiente de aula en la participacin de los estudiantes para construir aprendizaje en educacin religiosa: un estudio descriptivo realizado en el circuito 02 de la Direccin Regional de San Jos con estudiantes de II ciclo.San Jos, CR. Universidad Catlica de Costa Rica. Chvez Campos, A. & Gamboa Araya, M. (2001). Algunos factores principales que influyen en la actitud de las madres de familia, cristianas no catlicas, para la decisin de que su hijo-a sea eximido de recibir la asignatura educacin religiosa en el II ciclo de la Escuela Presbtero Manuel Bernardo Gmez, Palmares Alajuela en el ao 2001. San Jos, CR.Universidad Catlica de Costa Rica. Medina Martnez, S., Solano Mora, Y. & Vargas Chavarra, M. (2002). Nivel educativo formal y participacin de la mujer en las organizaciones de apoyo al proceso educativo, comunales y religiosas del distrito de Guayabo de Mora, Provincia de San Jos, durante el ao 2001. San Jos, CR.Universidad Catlica de Costa Rica. Castro Arias, L. (2000). Apoyo de los padres de familia y rendimiento acadmico en Educacin Religiosa estudiantes de sexto grado de la Escuela Ramn Bedoya Monge, San Antonio de Puriscal, en el primer trimestre del ao 2000. San Jos, CR. Universidad Catlica de Costa Rica. Badilla Huertas, O. (2001). Apoyo de los padres de familia y participacin de los jvenes en el desarrollo de los ncleos catequticos en la catequesis preparatoria a la confirmacin, Barrio San Cristbal de Caas Guanacaste, durante el ao dos mil. San Jos, CR. Universidad Catlica de Costa Rica.

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Libros Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, (2010). Metodologa de la investigacin 5 ed. Mxico: McGraw-Hill. Ministerio de Educacin Pblica, Divisin de Desarrollo Curricular, Departamento de Educacin Religiosa (2004). Programa de Educacin Religiosa Segundo Ciclo. Conferencia Episcopal de costa Rica. (1985). Carta Pastoral: Santuario de la Vida y del Amor. Editorial CECOR, Imprenta Ludovico, S.A. San Jos, Costa Rica.

Juan Pablo II. (1981). Exhortacin apostlica Familiaris Consortio. San Jos, Ediciones Promesa.

Bertrn, M. (1986). Escuela de Padres. Barcelona, Espaa. Editorial Herder.

Medios electrnicos en Internet Porras S. (2012), Enfoque a la familia. Educar es enseanza para vivir. Recuperado de http://www.enfoquealafamilia.com/default.aspx?cat=57&aid=&anum=22. Organizacin de Estados Iberoamericanos, Fragmentos del Mdulo Familia en el Proceso Educativo, elaborado por especialistas del CELEP para la Maestra en Educacin Preescolar que desarrolla la Asociacin Mundial de Educadores Infantiles (AMEI). Recuperado de http://www.oei.org.co/celep/celep6.htm.

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Apndice

Universidad Catlica de Costa Rica Escuela de Ciencias Teolgicas Educacin Religiosa Dirigido a Estudiantes Soy estudiante de la carrera de Educacin Religiosa I y II ciclo, estoy realizando un estudio sobre: la incidencia del apoyo de los Padres de familia en la Educacin Religiosa escolar, con el objetivo de determinar la incidencia de los padres de familia en dicha materia, para lo cual requiero de su colaboracin respondiendo a los tems que a continuacin se ofrecen. Es importante que usted conteste todas las preguntas del cuestionario sin dejar preguntas en blanco, si alguna pregunta ofrece dificultad por favor dirigirse a la persona que se le entreg. Este servidor le agradece su ayuda, tiempo empleado para dar respuesta a lo que solicitado. Indicaciones: Marque con una X sobre la respuesta que ms se ajuste a su situacin. Marque nicamente una respuesta. 1. Es importante para usted recibir la materia de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

2. Sus padres o encargados le preguntan sobre la materia vista y lo aprendido en las lecciones de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

3. Sus padres o encargados le ayudan y realizar los trabajos extra clases y las tareas de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

4. Sus padres o encargados le revisan el cuaderno de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

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5. Le informa a sus padres sobre los mensajes, circulares o informacin brindada en la materia de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

6. Sus padres o encargados le ayudan a estudiar para las pruebas de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

Muchas Gracias!

______________________________ Judy Oviedo Prendas

________________________________ Isabel Chvez

__________________________________ Marcia Pocasangre

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Universidad Catlica de Costa Rica Escuela de Ciencias Teolgicas Educacin Religiosa Dirigido a Padres de Familia Soy estudiante de la carrera de Educacin Religiosa I y II ciclo, estoy realizando un estudio sobre: la incidencia del apoyo de los Padres de familia en la Educacin Religiosa escolar, con el objetivo de determinar la incidencia de los padres de familia en dicha materia, para lo cual requiero de su colaboracin respondiendo a los tems que a continuacin se ofrecen. Es importante que usted conteste todas las preguntas del cuestionario sin dejar preguntas en blanco, si alguna pregunta ofrece dificultad por favor dirigirse a la persona que se le entreg. Este servidor le agradece su ayuda, tiempo empleado para dar respuesta a lo que solicitado. Indicaciones: Marque con una X sobre la respuesta que ms se ajuste a su situacin. Marque nicamente una respuesta. 1. Es importante para usted la materia de Educacin Religiosa en el currculo escolar costarricense? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

2. Ustedes como padres de familia hablan con sus hijos sobre los temas vistos en las lecciones de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

3. Estn ustedes pendientes que sus hijos presenten los trabajos extra clases de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

4. Revisan ustedes el cuaderno de Educacin Religiosa de sus hijos? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

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5. Cundo ustedes visitan la escuela para recibir el informe al hogar, hablan tambin con el docente de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

6. Le ayudan ustedes a sus hijos a estudiar para las pruebas de Educacin Religiosa? ( ) Siempre ( ) A veces ( ) Nunca

Muchas Gracias!

______________________________ Judy Oviedo Prendas

________________________________ Isabel Chvez

__________________________________ Marcia Pocasangre

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