unesp

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JLIO DE MESQUITA FILHO Faculdade de Cincias e Letras Campus de Araraquara - SP

ANTNIOCARLOSVAZ

Violnciacontraasmulheres:estudocomadolescentesnomunicpio deGuarulhos

ARARAQUARAS.P. 2012

ANTNIOCARLOSVAZ

Violnciacontraasmulheres:estudocomadolescentesnomunicpio deGuarulhos

Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Cincias Sociais da Faculdade de Cincias e Letras Unesp/Araraquara, como requisito para obtenodottulodeDoutoremCinciasSociais. Linhadepesquisa:Gnero,EtniaeSade Orientadora:Profa.Dra.LucilaScavone

ARARAQUARAS.P. 2012

 Vaz,AntnioCarlos Violnciacontraasmulheres:estudocomadolescentesno municpiodeGuarulhos/AntnioCarlosVaz.2012 262f.;30cm Tese(DoutoradoemCinciasSociais)Universidade EstadualPaulista,FaculdadedeCinciaseLetras,Campusde Araraquara Orientadora:LucilaScavone l.Namoroeviolncia.2.Violnciacontraamulher. I.Ttulo.

ANTNIOCARLOSVAZ

Violnciacontraasmulheres:estudocomadolescentesnomunicpio deGuarulhos
Tese de Doutorado apresentada ao Programa de PsGraduao em Cincias Sociais da Faculdade de Cincias e Letras UNESP/Araraquara, como requisito para obteno do ttulo de Doutor em CinciasSociais. Linhadepesquisa:Gnero,EtniaeSade Orientadora:Profa.Dra.LucilaScavone

Datadadefesa:17/12/2012

Local:UniversidadeEstadualPaulista FaculdadedeCinciaseLetras

UNESPCampusdeAraraquara

Dedico,especialmente,comamoreadmiraominhacompanheiradevida,de lutaedecumplicidade... AlessandraA.AlmeidaVaz Aosmeusfilhos,semprefontesdeinspirao... BrenoeDanilo Eemmemria,minhaqueridaamigaegrandeincentivadora,einspiradora, sempre... HeleiethI.B.Saffioti

AGRADECIMENTOS PrimeiramenteaAlessandra,BrenoeDaniloqueconviveramcomigoaolongodesses5anos, e sempre compreenderam e me ajudaram nas minhas ausncias pontuais, ou nos meus perodosdemaiorconcentrao,e,especialmente,noperodopsacidente,quandofiquei, porumperodo,completamentedependente.

minhameMaz,meupaiRoberto(quepartiuumpoucoantes...),minhatiaZez,minha tiaMagnliapelapreocupaoconstanteepelosuportenoperodocrtico.

Denise,minhairm,Magal,meucunhado,Isabel,minhasobrinha,Eduardo,meusobrinho, eAlice,minhasobrinhaneta(pelobrilhodavida),pelaforafundamental,esemrestries, duranteminharecuperao.

Aos compadres e comadres Ana Almeida & Alessandro Mathias e Florncia Cipriano & ToninhoMoreira,peloapoioimediato.

queridaesolidriafamliadeFrancodaRocha:osMingueAlmeida,osAlmeidaAnzelotti, osAlmeidaAlbarello.

A todos os familiares que prestaram sua solidariedade: a famlia da tia Maria, do Luciano Blumenal,dotioClvis,daFtima,daKelly,dosSilveiraPires...

minha querida amiga e orientadora, Profa. Dra. Lucila Scavone, pela pacincia, pela honestidade,pelaconfianaqueteveemmim,e,especialmente,pelaspalavraselogiosase carinhosasemminhadefesa.

Profa Dra. Cludia Pozzi pelas contribuies no exame de qualificao, pela rica convivncianoGrupodePesquisaepelaampliaodaspossibilidadesparanovaspesquisas.

Profa. Dra. Vera L. S. Botta Ferrante pela alegria e simpatia com que enfrentou a rdua tarefademaisumabancae,especialmente,pelaleituracrticaeumolharpoltico sobrea questoemtelaeseusdesdobramentos.

AoProf.Dr.MarcosCesarAlvarezpelaprofundidadenaanliseepelagentilezaeelegncia naexposiodosproblemasdatese,almdassugestesparanovaspesquisas.

AoqueridoamigoProf.Dr.AlessandroSoaresdaSilvapeloesforoparaestarpresentenos dois momentos: exame de qualificao e defesa da tese. Por sua generosidade e grandiosidadedecarter,porsualeituraatentaecheiadeapontamentos.Porsuaenergia esfuziantenaindicaodenovoscaminhos.

Profa.Ms.OsaniMartiniano,Profa.SueliMoutinho,Profa.FernandaPortugal,aoProf. FelipeRodrigues,aoProf.EduardoCoelho,Profa.AnaMariaBaptistaAlves,aoProf.Edson

Carioca Gomes, Profa. Lusida Dias Ges e Profa. Andra dos Santos, por abrirem as portasdesuasescolasparaquefossepossvelaconcretizaodestainvestigao.

Aogrupodealunasda3sriedoEnsinoMdiodaEEAntonioVianna,quegentilmentese dispuseramaparticipardogrupofocal.

AoAntonio Aparecido MonteirodeMagalhes,oMagal, pelasugestoeencaminhamento de documento produzido pela Secretaria de Assistncia Social e Cidadania (SASC) do municpiodeGuarulhos/SPsobreonveldeproteosocialdasdiferentesregies,eporter sidorelaespblicasesecretriodestepesquisadorduranteaplicaodequestionrioem umadasescolas,quandoopesquisadoraindaerarefmdemuletas.

Aos amigos exalunos da Unicsul (a turma das antigas); aos meus alunos da FAAT que fizeramumalindaecomoventemanifestaodesaudade;aosmeusalunosdaUnianchieta queestiveramcomigologoapsoacidente,enchendooHospitaldealegriaeamizade.Ao pessoaldaFaculdadeBrasliapelocarinhoeateno.

amiga Dora Honrio, companheira do Grupo de Pesquisa e de ansiedades e compartilhamentodasdificuldadesdapesquisa.

Profa.Ms.RaquelCymrotpelaimportanteassessorianaanliseestatstica.

JeniferEvelynSaskapelacompetenterevisodelnguaportuguesa.

Ao Prof. Gilberto Ramiro pela tentativa de pesquisar na maior escola de Guarulhos, que infelizmentenofoipossvelporintransignciadadiretoradaescola.

Efinalmenteaosamigosdopeitoque,pelomenosemalgummomento,estiveramporperto dandoaquelaforaindispensvel:

AoAdrianoMastrorosa&KarolNuneseLuizFernandoCostadeLourdes(Elefe)&Cristina ReisFigueirapelapresenaconstante.

AoMarceloPereiradeAndradepelafortepresenamesmocomadistncia.

AoAntonioAlvesdeAlmeidapeloestmulodaspalavrascertasnashorascertas.

Ao Ravel P. Santos e o Cl Ana Marino, Ney Souza, Hilda Braga, Marcos Andrade, Soraia Ansara,Adriano&LicianaCelante,JulianaScarazzatto&JocimarDaolio,Dinho(OswaldoH. Jr),NeiGomes,ElianaTrevisan,LoPaz,Toddy,ReinaldoMota,UbirajaraOliveira,Timteo LeandroArajo,DanielCarrera.

Meumuitoobrigadoacadaumdevocs.

Mulher, se Eva tivesse escrito o Gnesis, como seria a primeira noite de amor da humanidade? Eva teria comeado por esclarecer que ela no nasceu de qualquer costela, nem conheceu nenhuma serpente, nem ofereceu mas a ningum, e que Deus nunca lhe disse que dar a luz na dor e seu marido te dominar. Que todas essas histrias so puras mentiras que Ado disse imprensa. (Eduardo Galeano, 2012, online)

Se os valores contiverem a igualdade social entre homens e mulheres, entre brancos e negros e o respeito pelo ser humano de qualquer idade, a balana nas relaes sociais tender a pesar mais do lado do afeto que do poder. [...] E o abutre dar lugar ao ser humano Heleieth Saffioti (2000a, p. 21)

RESUMO A pesquisa desenvolvida teve como objetivo levantar o quadro da violncia praticada por namorados,ficantesoucompanheiroscontramulheresadolescentes,comidadeentre13e 18anos,domunicpiodeGuarulhosqueestudamemescolaspblicasestaduais.Aamostra foicompostapormulheresadolescentesdecincodiferentesbairros,emquecadaumdeles representaoutrosbairroscomomesmonveldeproteosocial,quevaidotimo,como aregiocentral,aoPrecriocomonasregiesmaisperifricasdomunicpio,passandopor outroscomnvelBaixo,MdioeBomdeproteosocial.Aprimeirafasedapesquisa consistiu de um levantamento quantitativo, quando 359 adolescentes responderam ao questionrioquepermitiuaveriguaracondiodeviolnciasofridaporessasmulheresesua relao com outras variveis comoidade, cor da pele, escolaridade depai eme,nvel de proteosocialdobairroemqueresidem,e,ainda,comaconvivnciacomumambientede violnciaemcasa.Asegundapartedapesquisadecunhoqualitativo,foramentrevistadas 12 adolescentes, alm de um grupo focal composto por outras 10 adolescentes. Nesta segundapartebuscouselevantarosaspectosdarealidadedessasadolescentesrelacionados dominaomasculina,seuenfrentamentoesuassuperaes,aindaqueparcial.Procurou se, por intermdio das categorias Habitus e Violncia Simblica, postas por Bourdieu, apreender a dinmica social vivida pelas jovens mulheres no enfrentamento desse tipo de dominao. Viuse que embora as meninas tenham apresentado um razovel avano no enfrentamento da tentativa de dominao dos namorados, quando referida ao pai, elas ainda apresentaram um certo receio em questionar a dominao, talvez porque esta se confundacomaautoridadedepai,emboraelasreconheamaformadesigualpelaqualso tratadasporeles,quandocomparadasaumirmo.Pelosdadosquantitativospodeseinferir queasmulherescomeamasofrercomaviolnciadegneroaindacedo.Com13anosj comeamaserhumilhadaseameaadas,ecom14anosjaparecemasprimeirasqueforam agredidas fisicamente pelo namorado ou ficante. Viuse que as meninas que j tiveram relaessexuaisapresentaramumndicebemmaisaltodoqueamdiadaamostranoque diz respeito violncia sofrida dos namorados. O mesmo se pode constatar quando se comparou o grupo de meninas que viram ou souberam que sua me havia sofrido algum tipodeviolnciapelopaieaamostratotal,percebeusequeoprimeirogrupoapresentou ndices de violncia bastante superior ao segundo. Entretanto, o grupo que apresentou a maior diferena em relao amostra total foi o grupo de meninas que declarou ter se sentido pressionada a fazer sexo com o namorado. Houve, ainda, a constatao da influnciadaestruturasocial,comonveldeescolaridade,idade,cordapele,entreoutras, sobreaviolnciasofridapelasadolescentes. VAZ,AntnioCarlos.Aviolnciacontraasmulheres:estudocomadolescentesnomunicpio deGuarulhos.Araraquara,2012. TeseapresentadaFaculdadedeCinciaseLetras,CampusdeAraraquaradaUniversidade EstadualPaulista,paraobtenodottulodeDoutoremCinciasSociais. Palavraschave:Namoroeviolncia;Violnciacontraamulher;Relaesdegnero; Habitus;ViolnciaSimblica.

 ABSTRACT The research aimed to lift the frame of violence practiced by boyfriends, relationships or partneragainstadolescentgirls,agedbetween13and18years,inthecityofGuarulhosthat they study in public schools. The sample was composed of female adolescents in five different districts, each of which represents other neighborhoods with the same level of social protection, ranging from "Great", as the central region, to the "precarious" as more peripheralregionsofthecity,passingbyotherswith"lowlevel","Middle"and"Goodsocial protection. The first phase of the research consisted of a quantitative survey, when 359 teenagers responded to the questionnaire, which allowed to determine the condition of violence suffered by these women and their relationship with other variables such as age, skin color, schooling of father and mother, social protection level of the neighborhood in which they reside, and further, with the coexistence with an atmosphere of domestic violence.Thesecondpartoftheresearchisqualitative,12teenagerswereinterviewed,as wellasafocusgroupcomposedof10otherteenagers.Inthissecondpartsought toraise theaspectsofrealityoftheseadolescentsrelatedtomaledomination,theircopingandtheir exceedances, though partial. It was through "Habitus" and "symbolic violence", made by Bourdieu,seizethesocialdynamicexperiencedbyyoungwomeninthefaceofthiskindof domination. It has been seen that though the girls have presented a reasonable breakthrough in fight against Valentine domination attempt, when referred to the father, theystillhadacertainfearinquestioningthedomination,maybebecauseitisconfusedwith the father's authority, although they recognize the unequal way in which are treated by them,whencomparedtoabrother.Byquantitativedatacanbeinferredthatwomenbegin tosufferfromgenderviolenceearly.With13yearsarealreadybeginningtobehumiliated andthreatened,andwith14yearsalreadyappearthefirstwhowerephysicallyassaultedby herboyfriendordate.Ithasbeenseenthatthegirlswhohavealreadyhadsexualrelations presented an index well higher than the sample average as regards violence suffered by boyfriends.ThesamecanbeseenwhencomparedtheGroupofgirlswhosaworknewthat his mother had suffered some type of violence by his father and the total sample, it was realizedthatthefirstgrouppresentedindexesofviolenceratherthanthesecond.However, thegroupthatmadethebiggestdifferenceinrelationtothetotalsamplewastheGroupof girlswhoclaimedtohave"feltpressuredtohavesexwithherboyfriend".Therewasalsothe observationoftheinfluenceofsocialstructure,suchaslevelofeducation,age,skincolor, amongothers,abouttheviolencesufferedbyteenagers. VAZ,AntnioCarlos.Violenceagainstwomen:aresearchwithteenagersinGuarulhos. Araraquara,2012. ThesispresentedtotheFaculdadedeCinciaseLetras,CampusAraraquaraofthe UniversidadeEstadualPaulista,toobtainthetitleofDoctorofSocialSciences. Keywords:Relationshipsandviolence;Violenceagainstwomen;Genderrelations;Habitus; SymbolicViolence.

RESUMEM La pesquisa desarrollada tuvo como objetivo hacer el levantamiento del cuadro de la violencia practicada por parejas de novios, parejas que se relacionan sin compromisos significativos(ficantes)ocompaeros,contramujeresadolescentes,conedadentre13y18 aos, del municipio de Guarulhos que estudian en escuelas pblicas estatales. La muestra estuvocompuestapormujeresadolescentesdecincodiferentesbarrios,enquecadaunode ellosrepresentaotrosbarriosconelmismoniveldeproteccinsocial,quevadeptimo, como la regin central, a Precario como en las regiones mas perifricas del municipio, pasandoporotrosconnivelBajo,MedioyBuenodeproteccinsocial.Laprimerafase de la pesquisa constituy un levantamiento cuantitativo, cuando 359 adolescentes respondenalcuestionarioquepermitiaveriguarlacondicindeviolenciasufridaporesas mujeresysurelacinconotrasvariablescomoedad,colordepiel,escolaridaddelpadrey de la madre, nivel de proteccin social del barrio en que residen, y, adems, con la convivencia con un ambiente de violencia en casa. La segunda parte de la pesquisa es de cuo cualitativo, fueron entrevistadas 12 adolescentes, adems de un grupo focal compuestoporotras10adolescentes.Enestasegundapartesebusclevantaraspectosde larealidaddeesasadolescentesrelacionadosaladominacinmasculina,suenfrentamiento ysussuperaciones,todavaparciales.Sebusc,porintermediodelascategorasHabitusy ViolnciaSimblica,colocadasporBourdieu,aprehenderladinmicasocialvividaporlas jvenes mujeres en el enfrentamiento de ese tipo de dominacin. Se vio que aunque las chicas hayan presentado un razonable avance en el enfrentamiento de la tentativa de dominacin de sus novios, cuando referida al padre, ellas presentaron un cierto recelo en cuestionarladominacin,talvezporqueestaseconfundeconlaautoridaddepadre,aunque ellasreconozcanlaformadesigualconlacualsontratadasporellos,encomparacinconun hermano. Por los datos cuantitativos se puede inferir que las mujeres comienzan a sufrir conlaviolenciadegneroenedadestempranas.Con13aosyacomienzanaserhumilladas yamenazadas,ycon14aosyaaparecenlasprimerasquefueronagredidasfsicamentepor elnoviooficante.Sevioquelaschicasqueyatuvieronrelacionessexualespresentaron unndicemuchosmasaltoquelamediadelamuestraenloquedicerespectoalaviolencia sufridaporpartedesusnovios.Lomismosepuedeconstatarcuandosecomparalgrupo dechicasquevieronosupieronquesumadrehabasufridoalgntipodeviolenciaporparte delpadreylamuestratotal,sepercibiqueelprimergrupopresentndicesdeviolencia bastantesuperioresalsegundo.Mientrasque,elgrupoquepresentlamayordiferenciaen relacinalamuestratotalfueelgrupodechicasquedeclarhabersesentidopressionadaa fazersexocomonamorado.Hubo,todava,laconstatacindelainfluenciadelaestructura social,comoniveldeescolaridad,edad,colordepiel,entreotras,sobrelaviolenciasufrida porlasadolescentes. VAZ, Antnio Carlos. La violencia contra las mujeres: estudio con adolescentes en el municipiodeGuarulhos.Araraquara,2012. TesispresentadaalaFacultaddeCienciasyLetras,CampusdeAraraquaradelaUniversidad EstatalPaulista,paraobtencindelttulodeDoctorenCienciasSociales. Palabrasclave:Noviazgoyviolencia;Violenciacontralamujer;Relacionesdegenero; Habitus;ViolenciaSimblica.

LISTADEFIGURAS
FIGURA1:ClassificaodosbairrosdomunicpiodeGuarulhospornveldeproteosocialp.47 FIGURA2:MapadaProteoIntegralnomunicpiodeGuarulhos/SPp.47 FIGURA3:Proporodemulheresde15a17anosdeidadequetiveramfilhos,segundoasgrandes regies(IBGE,2008,p.231)p.79 FIGURA4Distribuiodaspessoasporescolaridade,segundosexoelocalizaododomiclio(DIEESE, 2012,p.194)p.152 FIGURA5:Distribuiodaspessoasocupadasporfaixaetria,segundosexo(DIEESE,2011,p.45)p. 153

LISTADEGRFICOS
GRFICO1 GRFICO2 GRFICO3 GRFICO4 GRFICO5 GRFICO6 GRFICO7 GRFICO8 GRFICO9 GRFICO10 GRFICO11 GRFICO12 GRFICO13 GRFICO14 GRFICO15 GRFICO16 GRFICO17 GRFICO18 GRFICO19 GRFICO20 GRFICO21 GRFICO22 GRFICO23 GRFICO24 Escolaridadedogrupodeinformante Idadedasinformantes Perfildaamostra:cordapeledainformante Perfildaamostra:cordapeledameedopaidainformante Nveldeproteosocial Escolaridadedemeepaidainformante Possuitelefonecelular Possuiacessoainternet PossuiBandaLarga PossuiTelefonefixo Possuiautomvel PossuiPlanodeSade PossuiTVaCabo Vivemcomopai VivemcomoPadrasto VivemcomosAvs VivemcomosTios VivemcomaMe VivemcomaMadrasta Pessoaquecuidadaadolescente Configuraofamiliar,convivnciacompaieme NdeTVs NdeQuartos NdeBanheiros

147 148 149 150 151 151 153 155 155 155 156 156 157 160 160 160 160 161 161 161 162 163 163 164

LISTADETABELAS
TABELA1 TABELA2 TABELA3 TABELA4 TABELA5 TABELA6 TABELA7 TABELA8 TABELA9 TABELA10 TABELA11 TABELA12 TABELA13 TABELA14 TABELA15 TABELA16 TABELA17 TABELA18 TABELA19 TABELA20 TABELA21 TABELA22 TABELA23 TABELA24 TABELA25 TABELA26 TABELA27 TABELA28 TABELA29 Amostradivididapornveldeproteosocial Amostradividaporidade Amostradivididaporsrieescolar Perfildaamostra Cruzamentoentrecordapeledameecordapeledopaidainformante TaxadeOcupao QuantidadedeTVnaresidncia FrequnciaobservadaX,nmerodealunaspesquisadasN,proporop, seurespectivointervalocom95%deconfianaevalorPparatesteda hiptesedequepnomximo0,5 Quantaspessoasvivemnodomiclio ConvivemcomoPaiecomaMe Violnciasofridapelame Violnciacontraame,recortadaporcordapeledainformante Violnciacontraame,recortadaporcordapeledame Violnciacontraame,recortadaporcordapeledopai Violnciacontraame,recortadaporidadedainformante Violnciacontraame,recortadapornveldeproteosocial Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraameeasvariveiscordainformante,meepai,faixa etriadainformanteenveldeproteo Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadedame Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadedopai Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadeda informante Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraameeasvariveisescolaridadedameepaiesrie dainformante Violnciacontraame,recortadaporpadrodeconsumo Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraameeasvariveisdepossedafamliadainformante Violnciasofridaporamigaspornamorados Violnciacontraamigas,recortadaporcordapeledainformante Violnciacontraamigas,recortadaporidadedainformante Violnciacontraamigas,recortadaporescolaridadedainformante Violnciacontraamiga,recortadapornveldeproteosocial Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraaamigaeasvariveiscor,faixaetria,srieenvelde proteodainformante 50 50 50 147 150 152 154 158 159 162 165 166 167 168 168 169 170 171 171 172 173 174 175 175 176 177 178 179 180

TABELA30 TABELA31 TABELA32 TABELA33 TABELA34 TABELA35 TABELA36 TABELA37 TABELA38 TABELA39 TABELA40 TABELA41 TABELA42 TABELA43 TABELA44 TABELA45 TABELA46 TABELA47 TABELA48 TABELA49 TABELA50 TABELA51 TABELA52 TABELA53 TABELA54

Violnciacontraamigas,recortadaporpadrodeconsumo Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraaamigaeasvariveisdepossedafamliadainformante ndicesdeviolnciasofridapelasadolescentes ndicedeadolescentesquedeclararamtertidorelaosexual Violnciacontraasadolescentesquejtiveramrelaessexuais Violnciacontraasadolescentesquesesentirampressionadasafazer sexo Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraainformanteeasvariveis:ainformanteteverelaes sexuaiseainformantefoipressionadaafazersexo Violnciacontraasadolescentesqueforamobrigadasafazersexocomo namorado Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamque suamefoihumilhadapelocompanheiro Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamque suamefoiameaadapelocompanheiro Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamque suamefoiagredidapelocompanheiro Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraamedainformanteecontraaprpriainformante ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledainformante ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledame ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledopai ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporidadedainformante ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporescolaridadeda informante ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeproteosocial Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraainformanteeasvariveiscordainformante,mee pai,faixaetriadainformanteenveldeproteo ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeescolaridadeda me ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeescolaridadedo pai Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraainformanteeasvariveisescolaridadedameepaie sriedainformante ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporpadrodeconsumo Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentes violnciacontraainformanteeasvariveisdepossedafamliada informante Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,recortadasporidade

180 181 182 183 184 185 187 187 188 189 190 191 192 192 193 193 195 196 197 197 198 198 199 200 201

TABELA55

Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,quantoateremtidorelaes sexuais Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,sesentirampressionadasater relaosexual Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,foramhumilhadas Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,foramameaadas Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,foramagredidas Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamiga tenhasofridoalgumaformadeviolncia,obrigadasafazersexo Conheceahistriaeaslutasdofeminismo Achanormalohomembaternamulher Sexosemcamisinha Jagrediuumnamorado Sntesedaviolnciacontraasadolescentesapartir7variveis

201

TABELA56 TABELA57 TABELA58 TABELA59 TABELA60 TABELA61 TABELA62 TABELA63 TABELA64 TABELA65

202 202 202 202 203 204 204 205 205 238


SUMRIO

INTRODUO.................................................................................................... 9 1 Aviolnciacontraamulher.......................................................................... 1 2 Opodermasculinoeasformasdeenfrentamento...................................... 0 3 1APESQUISA................................................................................................. 1 4 1.1)Objetivos................................................................................................ 1 4 ObjetivoGeral........................................................................................... 1 4 Objetivosespecficos ................................................................................ 1 . 4 1.2)Hipteses............................................................................................... 3 4 1.3)Amostradapesquisaquantitativa......................................................... 5 4 1.4)Instrumentoparacoletadedados......................................................... 1 5 1.5)Avaliaoecrticadoinstrumentoedosdadosquantitativos.............. 3 5 1.5.1)Crticasespecficas.......................................................................... 8 5 1.6)Apesquisaqualitativa............................................................................ 9 5 1.7)Ouniversodapesquisa:acidadedeGuarulhos.................................... 2 6 2MULHERES:SITUAOSOCIALEVIOLNCIA .............................................. 7 . 6 2.1)Acercadascategorias............................................................................ 4 8 2.2)Aviolnciadomstica.......................................................................... 00 1 2.3)PelosDireitosHumanosdasmulheres................................................. 03 1 2.4)OEstadonalutacontraaviolnciacontraasmulheres...................... 11 1 3ASADOLESCENTES.................................................................................... 21 1

3.1)Oconceito:histriaedebatesatuais................................................... 21 1 3.2)Quemsoessesjovensbrasileiros....................................................... 35 1 4 A VIOLNCIA COMETIDA POR NAMORADOS/FICANTES CONTRA AS ADOLESCENTESNOMUNICPIODEGUARULHOS...................................................... 47 1 4.1)Perfildogrupodeinformantes............................................................ 47 1 4.2)AViolnciacontraamulher................................................................. 64 1 4.2.1)Violnciasofridapelame............................................................ 64 1 4.2.2)Violnciasofridapelasamigas...................................................... 75 1 4.2.3)Aviolnciasofridapelasadolescentes.......................................... 82 1 4.2.4)Osrecortesdaviolnciacontraasadolescentes.......................... 91 1 5 HABITUS E VIOLNCIA SIMBLICA: ENTRE A REPRODUO, O ENFRENTAMENTOEASUPERAO........................................................................... 06 2 5.1)Opodersimblicoesuaviolncia....................................................... 08 2 5.2) Resignao, resistncia e transformao: a atuao das adolescentes.......................................................................................................... 28 2 CONSIDERAESFINAIS................................................................................. 36 2 REFERNCIASBIBLIOGRFICAS....................................................................... 50 2 ANEXOA......................................................................................................... 58 2 Questionrioparalevantamentodedados................................................ 58 2 ANEXOB ......................................................................................................... 61 . 2 Roteirodasentrevistas............................................................................... 61 2

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INTRODUO

A violncia contra a mulher continua sendo um fenmeno recorrente no cotidiano da realidade brasileira. Os dados disponveis apontam para ndices ainda surpreendentes, apesar dos esforos da sociedade na luta contra essa chaga. A sociedade civil, por intermdio de ONGs e movimentos sociais ligados defesa dos direitos humanos e proteo das mulheres como os movimentos feministas , tem pressionado os poderes institucionais e conquistado avanos na atuao do Estado,especialmentenosltimos30anos,atravsdeaesdopoderexecutivo,do legislativooudojudicirio. Aviolnciasofridapelasmulheresdisseminadaportodososcantosdopas, independentemente da cor da pele, da posio social, do grau de escolaridade, da profisso,entreoutrasformasdeclassificarapopulao.Entretanto,aindahpoucos estudosnoBrasilquesededicaramcondiodasadolescentes,noquedizrespeito violncia praticada por seus parceiros afetivos, seja por um namorado ou por algumdeumrelacionamentomaisfugaz,comoumficante. Na maioria das vezes, este grupo se encontra em situao de maior vulnerabilidadedoqueasmulheresadultas.Emgeral,asadolescentessovtimasde homensmaisvelhose,portanto,maisexperientes;estespodemsujeitlasaosseus desejos mais facilmente, pois as adolescentes so mais indefesas que as mulheres mais velhas. Em um mundo em que mesmo as mulheres adultas mais vividas e, portanto, mais preparadas para o mundo dominado pelos homens ainda so vtimasrecorrentesdaviolnciademarido,exmarido,namorado,exnamorado,etc., observamos a gravidade deste fenmeno e o que ele pode significar para as adolescentes. Tempos atrs, uma aluna do curso de Graduao em Educao Fsica, com aproximadamente19anosdeidade,contoumequeestavatriste,poisemsuafesta

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de aniversrio que ocorrera na noite anterior , seu namorado, que bebera em excesso,brigoucomalgunsdeseusconvidados,e,aofinaldafesta,aindaaameaou fisicamente. Mas ela foi compreensiva, entendeu que o namorado estava fora de controle,normalmenteelenoassim,eleumapessoamuitoboa,divertido,o problemaquandobebe. Fiquei estarrecido, no pela ameaa, mas pela complacncia desta jovem. Imaginava que uma garota, estudante do ensino superior, tivesse uma disposio maior para o enfrentamento da dominao masculina. Esperava encontrar um razovel nvel de criticidade frente realidade social, e uma aspirao a uma vida substancialmentediferentedaquelavividapelasgeraesanteriores. Com base nesta constatao, realizei uma primeira sondagem com outras jovensalunas,tambmestudantesdoensinosuperior,comoobjetivodeverificarse entre elas haveria alguma proximidade com a violncia contra a mulher. Pude perceber que o fenmeno da violncia masculina no lhes era estranho, ou seja, j haviam tomado contato com a violncia masculina, mesmo que por intermdio de terceiros,comoemcasosocorridosentresuasamigas. A partir dessa descoberta, ficoume uma indagao: a partir de quando as adolescentes passam a sofrer com as diferentes formas de violncia praticadas por namoradosouficantes? Em seguida, me perguntei: a) em que medida as adolescentes, com idade entre 13 e 18 anos, que estudam em escolas pblicas e que so, portanto, ainda maisvulnerveis,almdeestaremexpostassdiversasformasdeviolnciapresentes nasociedadecomoumtodo,sofremcomasdiversasformasdeviolnciapraticadas porseusnamoradosouficantes?b)Serqueaextensodestacategoriadeviolncia entre este pblico alvo semelhante que ocorre entre as mulheres em geral? c) Como essas jovens experimentaram a dominao masculina e como enfrentam e desafiam esse poder? Estas foram as perguntas que nortearam inicialmente nossa investigao.

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Aviolnciacontraamulher

Optouse, nesta pesquisa, pelo uso da categoria violncia contra as mulheres, ao invs de "violncia de gnero", utilizada com bastante frequncia desdemeadosdosanos90.Estaopotemumcarterpoltico,porseentenderque, apesar das polticas pblicas postas em ao, em quase trs dcadas o resultado efetivodestasaesaindacausamespantoquelesquesonhamcomumasociedade livredasdesigualdadesedetodaequalquerformadeviolncia. Aoseestudaraviolncia,observasequeascategoriasgneroemulheres no so sinnimas; a segunda est contida na primeira, que mais ampla, pois engloba a violncia contra crianas e adolescentes, e de ambos os sexos. O uso da categoria gnero amplia as possibilidades de compreenso destas complexas relaes,entretanto,adverteSaffioti(2004),conformeseuuso,estacategoriapode tornar menos visvel o processo de dominao patriarcal. O alerta da pesquisadora referese ao fato de o conceito de gnero permitir que se oculte a relao hierrquica que h entre homens e mulheres, podendo ser utilizado, neste caso, comoumacategoriaconservadora. O estudo de gnero, alm de abarcar as questes das mulheres, envolve tambm as questes dos homens, e a articulao das questes entre mulheres e homens.ParaHeleiethSaffioti(2004),importantequenoseabandoneosestudos que enfatizam a situao social das mulheres especificamente, pois so eles que subsidiaroasnovaspolticassociaisaindanecessriasemancipaodasmulheres. Da, a relevncia de se manter, ainda hoje, os estudos sobre a violncia contra as mulheres,investigandoseaquiloquelhepeculiar. Sobre os estudos acerca da situao social das mulheres, Bourdieu (2003) destaca que, mesmo que se observem mudanas nesta situao umas mais significativas, outras menos , preciso se atentar para os mecanismos e para as

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instituies que, ao longo do tempo, garantiram a permanncia de certas caractersticasquesemantmnasrelaesdedominaoentreossexos. NosentidoapontadoporBourdieu,tornaseimportantedestacaropapeldas instituies que contribuem decisivamente para a formao destas caractersticas, como a religio, a escola e a famlia. Esta ltima ser objeto de investigao, pois intencionamos desvendar o seu lugar, ainda hoje, na construo do habitus das adolescentesselecionadasparaasentrevistas. Em meados da dcada de 1990, Heleieth Saffioti e Sueli Almeida (1995) apresentaram um quadro, chamada por elas de Epidemiolgico, que continha dados sobre a violncia contra a mulher pelo mundo. Relataram, inclusive, o uso desta violncia como instrumento de guerra, quando os srvios estupravam suas vtimas muulmanas da BsniaHerzegovina com o propsito de humilhar a toda a naooquenofoi,historicamente,umanovidade,vistoqueoestuprosemprefoi utilizadocomoinstrumentodeguerra. Nareferidapesquisa,asautorasdescreveramatransversalidadedofenmeno queafetaasmulheresdetodasasnaeseculturas,detodasasidades,detodosos credos e de todas as classes sociais, confirmao j feita em inmeras outras pesquisas. Apsumquartodesculodapublicaodapesquisaacimacitada,emboraas conquistasdamulhernoplanopessoalecoletivotenhamavanadoeatingidonovos patamaresdedesenvolvimento,aindahmuitoquesefazerparaqueacondioda mulher seja igual do homem. Podese afirmar isso tanto no que diz respeito insero das mulheres na estrutura social, que ainda predominantemente dominada pelos homens, bem como no que tange a intensidade e frequncia com queaviolnciapraticadapeloshomenscontraelas. A violncia praticada por desconhecidos, familiares, ou mesmo por um homem da prpria casa, o que, alis, o mais recorrente. Como enfatiza Saffioti (1995), a famlia um grupo muito perigoso para a mulher, embora se continue a

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ensinar as crianas, em especial as mulheres, a confiar nos parentes e a desconfiar dosdesconhecidos. As relaes violentas, das quais as mulheres so vtimas preferenciais, tm o seu lcus privilegiado no domiclio, e so praticadas quase que exclusivamente por homens. Tais relaes tendem a se tornar um problema crnico, e s se tornam pblicasquandosechegaaolimiteltimo,ouseja,ofemicdio(SAFFIOTIeALMEIDA, 1995). SegundooDIEESE(2011),em2009,dasmulheresqueregistraramsuasqueixas como vtimas de agresso fsica, 43,1% foram agredidas na prpria residncia. Este dadomostrademodoinequvocootamanhoeagravidadedoproblemaemquesto. Parasedimensionarumpoucomaisaextensoeagravidadedacondioda mulher,quandoobservadapelofenmenodaviolnciapraticadapelocompanheiro, vemos que o nmero de atendimentos da Central de Atendimento Mulher, o Ligue 180, cresce a cada ano: enquanto em 2006 46.423 mulheres ligaram efetivando a queixa, em 2007 o nmero subiu pra 204.514; o mesmo se deu em 2008, indo a 271.212 ocorrncias; em 2009, o nmero subiu para 401.729, quase dobrandoonmerodequeixas;e,finalmente,em2010houvemaisumgrandesalto nototaldecomunicaesaoLigue180,chegandoaototalde734.416(DIEESE,2011). Quando retratados apenas os crimes contra as mulheres, vse o seguinte quadro:chegouseaumtotalde108.546relatosem2010,oquesignificaquase300 ocorrncias por dia; as ocorrncias de violncia fsica alcanaram quase 59% deste total,atingindoonmerototalde63.831ocorrncias,oquechegaa174agresses por dia, em mdia, ao longo de 2010 (DIEESE, 2011). importante destacar quese trata apenas da violncia comunicada Central de Atendimento Mulher, o que certamenteapenasumafraodototalrealocorridonoBrasilaolongode2010. Teixeira;Pinto;eMoraes(2010),aolevantardadosdaSecretariadaSegurana Pblica do Estado do Rio de Janeiro a partir do registro de boletins de ocorrncia durante o ano 2009, computaram os seguintes resultados relativos violncia que

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teveamulhercomovtima:3.005casosdeestuproedeatentadoviolentoaopudor; 47.019casosdeameaa;50.399casosdelesocorporaldolosa,532casosdetenta tiva de femicdio e 370 casos de femicdio doloso. Estes dados, mais uma vez, confirmamodramaqueaguardaasmeninasquehojeseencontram,ainda,livresda violnciadeseusparceirosafetivos. Segundo a Fundao Perseu Abramo e o Instituto Patrcia Galvo, cerca de 40%dasmulheresbrasileirassofrerampelomenosumavezalgumtipodeviolncia domstica(BRASIL,2007b). ApartirdedadoslevantadosemtodasasregiesdoBrasil,GustavoVenturie MarisolRecamn(2004,p.2425)destacamasituaodaviolnciacontraamulher noinciodosculoXXI:
Um tero das mulheres admite j ter sido vtima, em algum momento de sua vida, de alguma forma de violncia fsica (24% desde ameaas com armas ao cerceamento do direito de ir e vir; 22% de agresses propriamente ditas e 13% de estupro conjugal ou abuso); 27% sofreram violncias psquicas e 11% afirmam j ter sofrido assdio sexual, 10% envolvendo abuso de poder.[...] Dentre as violncias mais comuns destacamse a agresso mais branda, sob a forma de tapas e empurres (sofrida ao menos uma vez por 20%), e a ameaa mediante coisas quebradas, roupas rasgadas, objeto atirados etc. (15%); as violncias psquicas, como xingamentos e ofensas conduta moral (18%), crticas sistemticasatuaocomome(18%entreasquetmoutiveramfilhos) e a desqualificao constante do seu trabalho, dentro ou fora de casa (12%).Mas12%tambmdeclaramtersofridoameaasdeespancamentoa siprpriaseaosfilhose11%chegaramasofrerespancamento,comcortes, marcas ou fraturas. H ainda 11% que viveram relaes sexuais foradas (em sua maioria, o estupro conjugal, ainda inexistente na legislao penal brasileira); 9% j ficaram alguma vez trancadas em casa, impedidas de passear ou trabalhar; 8% foram ameaadas por armas de fogo e 6% sofreramabuso,foradasaprticassexuaisquenolhesagradavam.

Heleieth Saffioti (2004, p. 47), analisando os dados levantados pela pesquisa acimacitada,realizadapelaFundaoPerseuAbramo,relataque43%dasmulheres declararamtersidovtimasdealgumtipodeviolnciasexista,sejaelafsica,psquica ouassdio.Eponderaque:
Os 57% restantes devem tambm ter sofrido alguma modalidade de violncia, no as considerando, porm, como tal. Uma mulher pode sair feliz de um posto pblico de sade, tendo esperado quatro horas na fila,

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estado dois minutos na presena do mdico e ganho a receita de um medicamento, que seu poder aquisitivo no lhe permite adquirir. Outra poder considerar este fenmeno uma verdadeira violncia. Assim, o mesmofatopodeserconsideradonormalporumamulhereagressivopor outra.

Aautoravnestasituaoumadificuldadeparaousodoconceitodeviolncia como ruptura da integridade fsica, psicolgica, sexual, moral, porque assim no se atingeacategoriaontolgica,ouseja,aviolnciacontraamulheremsuatotalidade, tal qual se encontra na realidade, com todas as suas articulaes, hierarquias e sutilezas. Stella Taquette et al (2007), estudando jovens e adolescentes, afirma que praticamente nove em cada dez jovens que namoram praticam ou sofrem variadas formasdeviolncia.Aviolnciaverbalamaiscitada,cercade85%dosadolescentes afirmaram ter dito coisas ruins em tom hostil, alm de expresses depreciativas e xingamentos.Eamesmaproporodejovensdissetersofridoessemesmotipode agresso. Ainda sobre os jovens, a autora afirma que o demrito aparncia fsica do parceiro um dos componentes quase sempre presentes nas agresses verbais. As meninas so xingadas de gordas e feias, e acham que isso uma estratgia dos prprios namorados para que elas fiquem menos atraentes aos olhos de outros rapazes(TAQUETTEetal,2007). Em estudo que se propunha investigar a relao geracional da violncia domstica, Silva, Falbo Neto e Cabral Filho (2009) encontraram uma elevada frequncia entre as mulheres que presenciaram a violncia na infncia e/ou adolescnciaepassaramaser,navidaadulta,vtimasdeviolncia.Oquecorrobora os resultados que investigaram a violncia contra a mulher e a transmisso da violncia entre geraes. Foi possvel perceber neste estudo, que o baixo grau de escolaridadeestavaassociadoviolnciadomstica.
SemelhantesaosnossosresultadosforamosdeVizcarraetal.(2001),que encontraram 68,0% de violncia psicolgica e 25,0% de violncia fsica na vida conjugal de mulheres que declararam ter presenciado violncia

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familiarnainfncia.Osautoresinvestigaramtambmexperinciademaus tratos na infncia, com os seguintes resultados: em 53,4% dos casos, violncia psicolgica; em 52,7%; violncia fsica, e em 39,1%, violncia sexual.Menezes,Amorim,SantoseFandes(2003)encontraramhistriade violncia na famlia da mulher como fator fortemente associado a sofrer violncia fsica domstica no puerprio, em se tratando de mulheres assistidas no IMIP/ Recife/Pernambuco. (SILVA; FALBO NETO E CABRAL FILHO,2009,p.125).

Vse que presenciar ou sofrer qualquer tipo de violncia na infncia pode resultar na aceitao, tanto de sofrer violncia quanto praticla, considerandoa comportamento comum e adequado. Esse histrico pode ter uma importncia fundamentalnaestruturaopsicolgicadoindivduo,criandomaischances,navida adulta,paraaprticadecomportamentosviolentos,sejacomoagressor,sejacomo vtima,utilizandoa,emambososcasos,inclusivecomoformaderesolverosconflitos (SILVA;FALBONETO;CABRALFILHO;2009). A violncia presenciada ou sofrida pelas mulheres, que vai desde os xingamentosatameaascomarmas,comocomprometimentodavidacotidianapor maustratos dentro da prpria famlia, indica, segundo o estudo citado, pouca condio de resilincia familiar. Ou seja, as humilhaes, as ameaas ou agresses, at com risco de morte, tornamse registros de experincias vividas, com efeitos psquicosquesetransformamemumterrenofrtilparaasdoenaspsquicas(SILVA; FALBONETO;CABRALFILHO;2009). Masaviolncianoigualparatodososgruposdemulheres:asdepelenegra sofremmais.Desde2003onmerodeassassinatosdemulheresbrancastemcado, aopassoqueodasmulheresnegrascontinuaaumentando.Em2008,morreram45% mais mulheres negras, em comparao ao ndice relacionado s brancas (OLIVEIRA, 2012). Aindahpoucosestudosacercadaviolnciapraticadapornamoradoscontra mulheresadolescentes.Empesquisarecentecommulheresehomensadolescentese jovens,estudantesdeescolaspblicaseprivadas,comidadeentre15e19anosde idade, em dez grandes cidades brasileiras, Maria Ceclia Minayo, Simone Assis e

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KathieNjaine(2011)trazemdadosalarmantessobreaviolnciasofridaeperpetrada entre jovens nas relaes afetivas. Dentre os jovens participantes da pesquisa, s foramconsideradosaqueles,homensemulheres,quejhaviamnamoradoouficado comalgum,descartando,portanto,jovensquenuncahaviamficadoounamorado. Segundo a pesquisa, mais de 43% da amostra afirmou ter sofrido violncia sexual; quase 20% disseram ter sofrido violncia fsica; mais de 24% relataram terem sido ameaados; 16% declararam ter sofrido violncia relacional; e 85% disseram ter sofridoviolnciaverbal. Conforme as autoras, acima citadas, as pesquisas sobre a violncia entre jovens/adolescentes nas relaes afetivas tm uma histria recente, e demonstram umarazovelvariaonomododeaferirnostiposdeviolnciainvestigadoseat mesmonafaixaetriaoquedificultamuitasvezesacomparaodedadosentreo prpriogruposocialemquesto. A violncia contra as mulheres, fenmeno, portanto, que atravessa todo o tecido social, passando pelas diferentes classes sociais, pelas vrias etnias, pelas geraes, etc., resultado de relaes sociais hierarquicamente constitudas entre homensemulheres,demodoalegitimarocontrole,adominaoeaexplorao,ou, numapalavra,aopresso. preciso frisar que, neste estudo, no se aponta qualquer fenmeno como algohomogneo,monoltico;aocontrrio,defendeseaideiadaheterogeneidadede todo complexo social, de suas relaes e conexes tambm heterogneas com outroscomplexos,econcomitantementecomatotalidadesocial.Quandosefalaem controle,dominaoeexploraodoshomenssobreasmulheres,nosequerdizer que haja um bloco monoltico que age e pensa igual, que toda relao entre um homem e uma mulher so igualmente desiguais. Mas significa que h algo genericamente comum no grupo social, ou mesmo na sociedade como um todo, como se houvesse uma fora material macroscpica que produza uma tendncia

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social que afete a todos, embora de diferentes maneiras, provocando diferentes tonalidadesnavidaparticular. No plano pessoal, mulheres e homens vivenciam esta relao de forma particular, com os avanos e recuos prprios de qualquer processo social. O que significa, portanto, que homens particulares e mulheres particulares constroem as suasrelaessociaiseasdegneroemparticularapartirdasuasubjetividade, mediadapelolocalnaestruturasocialondeseenraizam,considerandoastradies de seu grupo social, as diferentes presses sociais, to difundidas por todos os espaos de socializao, que so, inclusive, parte constitutiva da prpria subjetividade. Ou seja, na tenso dialtica entre os planos particular e genrico humano que se estabelece a dana da construo social. Sendo assim, a viso androcntrica, ainda hegemnica, exerce, em alguma medida, influncia sobre ambos,masemcadacasopoderapresentardistinesnaformacomoseconcretiza, masnuncademaneiraabsolutamentearbitrria. Este referencial nos faz desconfiar de qualquer tentativa de cristalizao de modelos homogneos universais que, em geral, so representados pelo homem, branco e rico (SAFFIOTI, 2004). Devese pensar especialmente, nesse caso, em sociedades como a brasileira, na qual o regime escravocrata, dirigido por homens brancoseuropeus,jogoumilhesdenegrosenegrasquesejuntaramaosmilhes de ndios e ndias em nossos territrios, e que so quase que completamente ignorados,eignoradas,comoelementosconstitutivosdarealidadebrasileira. Aformaodehomensedemulheresapresentaexpectativasdistintasnoque serefereaospapisquedeverorepresentar.Estesperfis,engendradosporrelaes assimtricas j na socializao primria, acabam por favorecer um esprito violento para os homens, o que facilita, assim, a imposio de suas vontades, incluindo, evidentemente,ocontrolesobreasmulheres. Dohomem,emsuaprpriasocializao,esperasequesejacompetitivo,que luteporumemprego,porumsalriomelhor,pelapromoonacarreira,eatpelas

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atenesdeumamulher.Estetraosubstantivonaformaodohomemtrazemseu bojo o desenvolvimento da agressividade como elemento fundamental do ser competitivo.Daqueaagressividadeacabapormarcaromodelodemacho,quedeve ser forte, duro, viril. Na mulher, ao contrrio, devese inibir qualquer caracterstica agressiva.Deveserdcil,cordata,passiva.Casonoseenquadrenestemodelo,corre o risco de ser perseguida, discriminada, por ser uma mulher diferente, e o mesmo ocorrecomoshomensquenoapresentamascaractersticastidascomomasculinas (SAFFIOTI,1987).
Se, para ser macho, homens no podem chorar, o machismo lhe rouba parte de sua humanidade. O choro expressa uma emoo, e todo ser humanotemodireitodeexpressarsuasemoes.Quandoaculturavincula a fraqueza ao choro, tornandoo proibido para o homem, este sofre uma sriaamputao.luzdaculturamachista,todavia,aamputaoaparece comofora,comopoder,comovitria.Eisporqueohomemnopercebeo quo prejudiciais so para si prprios os privilgios que a sociedade lhe confere(SAFFIOTI,2000b,p.52).

Aviolnciaintrafamiliar,aindahoje,umgraveproblemasocialquepeem risco, principalmente, as crianas, que, expostas a essa violncia, so sempre mais vulnerveis.ParaMinayo(2011),aviolnciaconjugalumproblemauniversalede difcilsoluo.
Suabaseopatriarcalismo,umsistemaculturalsegundooqualohomem adulto o chefe da casa, e todos mulher, filhos e agregados devem estarsobsuasordens.Opatriarcalismoconsideratambmqueomasculino o sujeito da sexualidade, e o feminino, seu objeto. Nessa tica, o masculinoritualizadocomoolugardaao,dadeciso,dachefiadarede de relaes familiares e da paternidade como sinnimo de provimento material. Da mesma forma, e em consequncia, o masculino investido significativamentecomaposiosocial(naturalizada)deagentedopodere da violncia, havendo, historicamente, uma relao direta entre as concepes vigentes de masculinidade e o exerccio do domnio das pessoas,dasguerrasedasconquistas(Minayo,2005a)".(MINAYO,2011,p. 36).

Aculturadeviolnciacontraasmulherespraticadapeloshomenscomoum ato corretivo, diz Minayo (2011). Segundo a pesquisadora, quando maridos ou namorados justificam seus atos violentos, dizem que avisaram, conversaram, mas quenoadiantou.Afirmamqueporasmulherestenderemanosecomportarcomo

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deveriam,elesprecisamcontrollas.Paraaautora,opensamentopatriarcalcoma exacerbao da rivalidade entre os homens pela posse do seu objeto sexual gera necessariamenteaviolncia. Apesar da nfase que se d violncia contra as mulheres, importante destacar que a mulher tambm agride o seu parceiro. A pesquisa de Maria Ceclia Minayo (2011) encontrou um maior volume de violncia cometido pelas mulheres contra seus parceiros, do que o inverso. Em nossa pesquisa tambm encontramos essemesmodado,entretanto,humagrandediferenaentreostiposdeagresso,o graudepericulosidadeoutro,e,emgeral,aagressopraticadapelasadolescentes umatentativaderevidaraagressosofrida. Em qualquer relao de dominao, sempre que h alguma instabilidade, ou seja,quandooconfortodosprivilgiosforcolocadoemrisco,odominadore/ouos setores ou pessoas que se colocam como seus representantes ter sempre a possibilidadederecorrerviolnciaparaconterodesejodemudanaporpartedos segmentos dominados. Afinal, a violncia sempre um importante recurso na manutenodaordeme,consequentemente,dasrelaesdedominao.

Opodermasculinoeasformasdeenfrentamento

Para esta pesquisa, partimos do pressuposto que o poder do macho constitutivo da estrutura social. caracterizada, portanto, como um processo macropoltico,ouseja,comoumsistemapresentenoprocessodeestruturaodas relaesdegneroedasociedadecontempornea.Relaesque,porintermdiode prticas cotidianas, tentam legitimar ou impor a dominao, tentando reproduzir, assim,ascondiesparaoexercciocontnuodadominao. Ofatodemencionarmosadominaomasculinacomoelementodedestaque da estrutura social, de maneira alguma se faz com a finalidade de acentuar uma possvel rigidez imobilizante de suas estruturas, que impea a sua superao por

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completo. Ao contrrio, vse que o prprio modelo hegemnico desta dominao estemplenomovimento,oqueclaramentepercebidonavidaprtica,cotidiana dasmulherese,logo,doshomens. Para Heleieth Saffioti (2009), o patriarcado da Atenas clssica ou mesmo da Roma antiga no pode ser comparado ao que ocorre nas sociedades urbano industriais,emboraentrepartedospovosafricanoseentreosmuulmanos,opeso dadominaosejaextremamenteforte.Podesedizerquehdiferenasdegrauno domnio exercido pelos homens sobre as mulheres, entretanto, a natureza do fenmenoamesma,legitimaenaturaliza(SAFFIOTI,2009). JudithButler,ementrevistaaPatrciaKnudsen(2010),aoserquestionadase ainda hoje era necessrio ser feminista, reafirma sua posio de feminista. Justifica que a discriminao econmica ainda persiste, contribuindo, assim, para a reproduo contnua da hierarquizao de gnero. Alm disso, ressalta que a violncia contra a mulher parece estar longe do seu final, e que, finalmente, as concepes que ancoram uma viso de fragilidade das mulheres, terminam por restringirsuasatividadesnoespaopblico.Estavisoimpossibilitaasmulheresde exercerem concreta e livremente suas potencialidades humanas, que as livrariam, assim,dasrelaeshierrquicasqueascolocamemposiessubordinadas. Todavia, a dominao atacada diuturnamente por processos particulares, individuais,e,porvezes,coletivos,sejaporaesdosmovimentossociaisouONGs, ou,ainda,pelaintervenoprogressistadoEstado,quecontribuisignificativamente comalteraesnostatusquodemulheresquesofremtodotipodeviolncia,desdea fsica at a patrimonial. Estes movimentos que partem dos segmentos dominados so, portanto, potencialmente transformadores, e os chamaremos, assim como Foucault(1979),deprocessosmicropolticos. Foucault (1979, p. 6) chama a ateno para as poucas iniciativas de investigao acerca dos interstcios do exerccio do poder. Segundo ele, nem a direita, preocupada pelo aspecto legal, e nem a esquerda, mais vinculada aos

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aparelhosdeEstado,sedebruaramsobreoefetivoexercciodopoder:Ningumse preocupavacomaformacomoeleseexerciaconcretamenteeemdetalhe,comsua especificidade,suastcnicasesuastticas.Nuncaseanalisouamecnicadopoder, que s foi possvel a partir 1968, quando as foras sociais que atuavam predominantemente nas malhas mais finas das relaes de poder se mostraram fortessuficientesparaimprimirmarcasnaestruturasocial. Foucault traz a ideia de micropoltica, no porque quisesse discutir o poder, masporquequeriaentendercomoosindivduossetransformamemsujeito,eeste era o tema geral de sua pesquisa. Para ele, era, portanto, necessrio estender as dimensesdeumadefiniodepodersequisssemosuslaaoestudaraobjetivao dosujeito(DREYFUSeRABINOW,1995,p.232). Ele sugere uma economia para as relaes de poder mais emprica, mais diretamente relacionada s situaes vividas. Esta consiste na apropriao das formas de resistncia contra as diversas formas de poder. O estudo da resistncia contribuinoesclarecimentodasrelaesdepoder,localizasuaposio,descobreseu pontodeaplicaoeosmtodosutilizados(DREYFUSeRABINOW,1995). Paraexemplificarestarelaodepoder,tomemosdoprprioFoucault:
Paracomear,tomemosumasriedeoposiesquesedesenvolveramnos ltimos anos: oposio ao poder dos homens sobre as mulheres, dos pais sobreosfilhos,dopsiquiatrasobreodoentemental,damedicinasobrea populao,daadministraosobreosmodosdevidadaspessoas(DREYFUS eRABINOW,1995,p.234).

Todasessaslutassecaracterizamporseremtransversais,noselimitamaum pas,noestopresasaumaformadegoverno,emborapossamsedesenvolvermais facilmenteemcertoslocais.Oobjetivodessaslutasoefeitoprpriodopoder,so lutas imediatas que criticam as instncias de poder mais prximas, geralmente aquelasemqueoindivduosenteoseupeso.NaspalavrasdeFoucault:
[Essaslutas]noobjetivamoinimigomor,masoinimigoimediato.Nem esperam encontrar uma soluo para seus problemas no futuro (isto , liberaes, revolues, fim da luta de classe). Em relao a uma escala terica de explicaes ou uma ordem revolucionria que polariza o historiador,solutasanrquicas.[...].Solutasquequestionamoestatuto

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doindivduo:porumlado,afirmamodireitodeserdiferentee enfatizam tudoaquiloquetornaosindivduosverdadeiramenteindividuais.Poroutro lado, atacam tudo aquilo que separa o indivduo, que quebra sua relao comosoutros,fragmentaavidacomunitria,foraoindivduoasevoltar para si mesmo e o liga sua prpria identidade de um modo coercitivo (DREYFUSeRABINOW,1995,p.234235).

Enfim,segundoFoucault,oobjetivoprincipaldestetipodelutaatacaruma tcnica,umaformadepoder,enonecessariamenteumainstituio,umgrupo,uma elite, uma classe. O poder micropoltico aplicado na vida cotidiana, na imediaticidade da vida prtica, que marca o indivduo com sua prpria individualidade.umaformadepoderquefazdosindivduossujeitos(DREYFUSe RABINOW,1995,p.235). Aideiademicropoderes,ouopoderqueatuanasmalhasfinasdasrelaes, no nega a existncia da estrutura social, visto que s faz sentido se pensar em processos micropolticos quando referidos a processos macropolticos, portanto, impossvelsepensaremmicropodersempensaremmacro,ouseja,abstrair,oufazer desapareceraestruturasocial. ComodizHeleiethSaffioti(1992a),omacropodermacho,brancoerico,jos micropoderessoexercidostambmpelasmulheres.Emgeral,elasatuamcomboas probabilidades de xito nestes processos. Os micropoderes podem exercer grande influnciasobreaatuaodosindivduosnosmaisdiversoscampossociaisemquea contradio esteja presente. Tratase de um inalienvel elemento constitutivo do processodesocializao. O processo micropoltico, de certa forma, impe certos limites ao processo macropoltico. neste nvel de empoderamento que ocorre a atuao da imensa maioria da populao e, em especial, da categoria social mulher aqui estudada. Os processos micropolticos so to importantes quanto os macropolticos quando se querinvestigarasrelaesdepoder.Osprimeirosapresentamumaltopotencialde subverso, e so capazes de colidir com o macropoder em determinadas situaes histricas,conjunturais,e,assim,produziravanosnasociabilidadehumana.

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As mulheres so treinadas no exerccio do micropoder, mas, via de regra, ignoram seu alcance para minar instituies sacralizadas como a famlia. Maisdoqueisso,omicropoder,adequadamenteimiscudonomacropoder, pode inaugurar formas mais democrticas do exerccio deste ltimo. Isto equivale a dizer que a micropoltica no apenas est articulada com a macropoltica,masvivenoseuinterior,transformandoaincessantemente. Os processos micropolticos so extremamente mutveis, no se cristalizando to facilmente em produtos, como ocorre nos processos macropolticos. No raro, porm, que a micropoltica gere produtos na macropoltica.Eistodeveserlevadoemconsideraoquandoseformulam estratgiasdelutaparaabolir,oupelomenosreduzir,asdesigualdadesde gnero,eraa/etnia,declasse(SAFFIOTI,1997a,p.149).

Os micropoderes so ontologicamente subversivos, pois surgem da resposta queosindivduosdoatodoprocessodetentativaoudoexercciodadominaoe daexplorao,quesoessencialmentemacropolticos,edosprpriosproblemasque avidacotidianalhescoloca.Todosegmentonohegemnicopoder,peloexerccio constante de micropoderes, alcanar, em algum grau, mudanas significativas na realidadesocial. Ummicropoderpodeseralavancadoporacontecimentosqueopotencializam, produzindo resultados mais rapidamente, como os escndalos polticos vistos no Brasil, quando funcionrios de empresas ou servidores pblicos trazem baila elementos da realidade que colocam a nu as armaes planejadas por poderosos, deixandoosvulnerveis,mesmosendopoderosos,e,assim,promovemmudanasna ordemsociale,muitasvezes,naprpriaculturadeumasociedade. O uso terico das categorias macro e micropoltica d grande visibilidade s microrrevolues, que so concretizadas por meio das relaes sociais midas, renovadas cotidianamente. Toda grande transformao resultado de inmeras relaes sociais inovadoras, que compem o cotidiano de mulheres e homens comuns.Enocampodasrelaesdegnero,issomereceserdestacado,vistoqueas conquistassomedidasaosmilmetros(SAFFIOTI,1992b). As mulheres, por meio de micropoderes, enfrentam a dominao masculina como podem, tentando promover mudanas mais ou menos significativas em suas vidas e, conseqentemente, nas daqueles com quem convive. Entretanto, estas

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mudanas no ocorrem na velocidade que se espera, por vezes nem mesmo na direo em que se previa. Tratase de um processo espinhoso, arriscado, cheio de idas e vindas, em especial face ao carter, ainda, endmico da violncia contra as mulheres. As mudanas sociais ocorrem tanto a partir de processos micropolticos quanto macropolticos. Quando as mudanas se precipitam a partir dos processos macropolticos, por vezes fracassam por no ecoarem nos interstcios das relaes sociais,ouseja,pornosefazerempresentesnonveldasrelaessociais(SAFFIOTI, 1992a). AspolticassociaisimplementadaspeloGovernoFederalporintermdioda Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres (SPM) nos vrios Estados brasileiros ao longo dos ltimos 20 anos, tm apresentado, em algum grau, um avanoparaasmulheresemsituaodeviolncia. Em 2004 foi lanado o Plano Nacional de Poltica para as mulheres, visando melhorarascondiesdevidadasmulheres,pormeiodepolticasemnvelfederal, estadualemunicipal.Almdisso,em2008foilanadooIIPlanoNacionaldePoltica para as mulheres, que prope aes na vrias reas de atuao como: Educao inclusiva, nosexista, noracista, nohomofbica e nolesbofbica; Sade das mulheres, direitos sexuais e direitos reprodutivos; Enfrentamento de todas as formas deviolncia contra as mulheres; Participaodas mulheres nosespaos de poderedeciso;Desenvolvimentosustentvelnomeiorural,nacidadeenafloresta, com garantia de justia ambiental, soberania e segurana alimentar; e, finalmente, Direito terra, moradia digna e infraestrutura social nos meios rural e urbano, considerando as comunidades tradicionais; cada rea composta por objetivos, metas,prioridadeseplanodeao(BRASIL,2008). Para Lucila Scavone (2008), a luta feminista objetiva dar visibilidade s implicaes sociais e polticas de uma sociedade sexista, racista e classista. Ao se buscar, por meio da cincia, a relao entre natureza e sociedade, o particular e o

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universal,arazoeaemoo,estseconstruindonovosconhecimentoscientficos queabremcaminhoparaprticasdeliberdade.
Para Foucault, essas prticas seriam novas formas de agir em relao ao mundo, que, ao impedirem a recriao de outras relaes de poder, poderiam dar lugar ao cultivo de uma tica fundada em uma esttica da existncia e realizar uma das premissas paradigmticas do movimento feminista contemporneo: a de que o privado tambm poltico (SCAVONE,2008,p.182).

importanteressaltarqueoavanonaredefiniodasrelaesdepoder,ou sua democratizao, s se dar efetivamente quando o lado empoderado for concretamenteafetadoemseusprivilgios.Atacarosprivilgiossignifica,aomesmo tempo, atacar toda e qualquer forma de discriminao, visto que a outra face do privilgioadiscriminao. Da a importncia de expor o potencial subversivo dos processos micropolticos, que podem contribuir efetivamente para a construo de relaes sociaismaisdemocrticase,quemsabe,deumasociedademaisjusta. Por se tratar, no mbito desta pesquisa, de apreender a dinmica social e individualqueenvolveadominaomasculinaemsuafacemaisodiosa,aviolncia contra a mulher, recorrerse a um caminho terico que reconhea as determinantesdeumaestruturasocial(classe,cordapele1egnero),masqueno se limite a elas, afinal, para uma abordagem sobre o cotidiano concreto, pensar apenaspelaindispensvelestruturasocialassumirumcaminhocomlacunas,logo, incompleto.

Noquedizrespeitocordapele,primeiramenteprecisoqueseexpliqueaopoporestetermo, emdetrimentodautilizaodaexpressoRaaetniaouequivalente.Tradicionalmente,noBrasil,aspessoas no se identificam com as categorias tnicas. A ideia de um grupo tnico afrodescendente est bastante distante do cidado brasileiro comum, mesmo que sua vida particular esteja marcada por experincias discriminatrias. Optouse, ento, pela varivel cor da pele, com as alternativas: branca; negra ou parda; amarelaeoutras.Aopoporjuntaraspessoaspardasenegrasfoifeitanosentidodedeixarporcontada prpriapessoaaidentificao.Issopode,evidentemente,terprovocadoalgumadistoronarepresentaoda realidade, pois algumas meninas podem ter assinalado a cor branca mesmo tendo vivido a experincia concretadanegritudeapenasporvergonha,poisaidentidadenegraparece,ainda,trazerumsentimentode identidadedesvalorizadaporparteconsiderveldapopulao.
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Do ponto de vista terico, discutiremos o conceito de violncia contra a mulhereviolnciadegneroe,utilizaremos,emespecial,odeviolnciadomstica formuladoporHeleiethSaffioti(1999a;1999b;1997b),almdesituaroproblemada violnciacontraamulhernombitodosDireitosHumanos,defendidoporfeministas militantes como Lia Machado (2010), Amlia Teles (2006), Elizabeth Maier (1992) e EvaBlay(2008). Comocategoriaanaltica,osDireitosHumanoslevantamumasriedecrticas emrelaoaoseuentendimentoesuaprtica,quandoolhadossoboprismadas mulheres.A cultura machista preponderante tendea naturalizar certos fenmenos, tornandoos invisveis sociedade como um todo, o que termina por colocar as mulheresemdesvantagememrelaoaoshomens,reforando,assim,assituaes dedesigualdadeedelimitaodaliberdadeeautonomiadestas,impedindoas,por vezes,deexercerseusdireitosmaiselementares. Faremosusoaindadoconceitodeviolnciasimblicaedehabitus(BOURDIEU, 1996; 2001; 2002; 2005), e de micropoltica e macropoltica colocado por Foucault (1979),etrazidoporSaffioti(1995;1999b)paraaanlisedarealidade,considerando se a estrutura social, na tentativa de apreender as formas pelas quais as mulheres/adolescentessofremcomaviolnciapraticadapornamoradosouficantes, e,finalmente,apreenderasmaneiraspelasquaisessasjovenstemvencido,resistido ou,ainda,sucumbidotentativadecontrolemasculino. Bourdieu(1996)chamadehabitus,oprocessopeloqualasestruturassociais objetivas so dinamicamente incorporadas pelos indivduos e produzem como resultadoumconjuntodepercepo,avaliaoeaoprticaquecaracterizamum gruposocial.
Oshabitussoprincpiosgeradoresdeprticasdistintasedistintivasoque ooperriocome,esobretudosuamaneiradecomer,oesportequepratica e sua maneira de praticlo, suas opinies polticas e sua maneira de expresslas diferem sistematicamente do consumo ou das atividades correspondentes do empresrio industrial; mas so tambm esquemas classificatrios,princpiosdeclassificao,princpiosdevisoededivisoe gostosdiferentes.Elesestabelecemasdiferenasentreoquebomemau,

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entreobemeomal,entreoquedistintoeoquevulgaretc.,maselas no so as mesmas. Assim, por exemplo, o mesmo comportamento ou o mesmo bem pode parecer distinto para um, pretensioso ou ostentatrio paraoutroevulgarparaumterceiro(BOURDIEU,1996,p.22).

Este conjunto, o habitus, se constitui numa verdadeira linguagem, segundo Bourdieu(1996),umavezquefazcomqueaspessoasqueestosujeitassmesmas estruturas, e em posies prticas semelhantes, apresentem viso e opinio semelhantesdomundoedascoisas.Alinguagemdiferente,tambmcomoresultado daposiohierrquicanocamposocial,criaoutralinguagem,aquelaquediferencia nosbenseasprticascotidianascomosignosdistintivos.Estaslinguagensserealizam comaaplicaodoprincpiodevisoedediviso,quesoprodutodaincorporao daestruturadediferenasobjetivas,portanto,produzemseconcomitantemente.
Porsuaprpriaetimologiahabitusoquefoiadquirido,doverbohabeo, devia significar muito concretamente que o princpio das aes ou das representaes e das operaes de construo da realidade social, pressupostas por elas, no um sujeito transcendental, envolvendo categorias universais. [] o habitus, como estrutura estruturada e estruturante, que engaja, nas prticas e nas idias, esquemas prticos de construo oriundos da incorporao de estruturas sociais oriundas, elas prprias,dotrabalhohistricodegeraessucessivas.(BOURDIEU,1996,p. 157158).

Aspessoassoagentesqueatuamapartirdeumsistemadepreferncias,de princpiosdevisoedediviso,edeesquemasdeaoqueconduzemapercepo darealidadeearespostaadequadatransformandoseemhabitus.Estacaracterstica do habitus pode abrir um campo de investigao sobre a relao geracional, neste caso, o papel das mes pode ser decisivo no processo de mudana de habitus dominadoparaumquenosesujeite.
Defato,aanlisedarelaoentreoagenteeomundo,entreasestruturas mentaiseasestruturassociais,pelaincorporaodasestruturasdomundo socialatravsdasocializao,porumlado,e,poroutro,pelaconstruodo mundo social atravs da concretizao dessas estruturas, pareceme dotadadeumavalidadeuniversal(BOURDIEU,1996,p.158159).

OHabitus,comocategoriahistrica,asomatizao,ouincorporao,deuma lei social. Bourdieu (2003) exemplifica com o habitus da Nobreza: as aptides

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consideradas nobres, como a coragem fsica e moral, a generosidade, a magnanimidade, entre outras, so fruto de um trabalho social de nominao e de inculcao, que marca profundamente a natureza biolgica, e se torna um habitus. Noutraspalavras,tratasedeumaleisocialincorporada. O habitus produz nos indivduos uma espcie de antecipao prperceptiva, baseadasemexperinciasanteriores.Asantecipaessocriadaspelohabitus,eso como se apreendssemos o sentido do jogo. como dominar o sentido do jogo naturalmente,comoseeleestivesseinscritonaprpriapele;comelaspercebeseo futurodojogo,temseosensohistricodojogo.ComodizBourdieu(1996,p.144):
Enquanto o mau jogador est sempre fora do tempo, sempre muito adiantado ou muito atrasado, o bom jogador aquele que antecipa, que estadiantedojogo.Comopodeeleanteciparodecorrerdojogo?Eletem astendnciasimanentes dojogonocorpo,incorporadas:eleseincorpora aojogo.

Nopodehaverreproduodaestruturasocialsenohouvercolaboraode todasaspartes,ouseja,inclusivedosagentesqueincorporaramohabitusdominado, quefazemasuapartenoprocessodereproduosocial.Aindaqueestaafirmao possa sugerir uma viso estruturalista, Bourdieu (1996) defende que o sujeito, mesmo preso pelo processo de incorporao das estruturas diferenciadoras, ainda, assim, interfere no processo histrico, pois um agente real, e no apenas um suporte da estrutura. Os agentes que, apesar de serem produtos da estrutura, criam e recriam a estrutura constantemente e podem, at sob certas condies estruturais,transformlamaisoumenosradicalmente(BOURDIEU,1996,p.161). Quando Bourdieu (2005) introduziu o conceito de habitus, ele desejava romper com o paradigma estruturalista, sem cair na filosofia do sujeito ou da conscincia. Era uma reao reduo do agente ao mero papel de suporte da estrutura, para pr em evidncia a capacidade criativa, inventiva, do habitus e do agente.Ohabitusumconhecimentoadquiridoetambmumhaver,oladoativo doconhecimentoprtico.

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Do ponto de vista epistemolgico, a perspectiva aqui adotada, seguindo MichelTiollent(1980),defendequenapesquisasociolgicatudosocial,portanto, histrico: o objeto, as pessoas implicadas nele, os pesquisadores e os respectivos quadrosderepresentaestericoideolgicose,igualmente,astcnicasutilizadase osistemaderepresentao.

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1APESQUISA
1.1)Objetivos
ObjetivoGeral Esta investigao tem como objetivo geral contribuir para a discusso acadmicaetericaacercadaviolnciacontraasmulheres,apartirdolevantamento dasituaoatualdaviolnciapraticadapornamoradosouficantescontramulheres adolescentes(entre13e18anos),entreestudantesdeescolaspblicasestaduaisno municpiodeGuarulhos/SP,quecursamda8sriedoEnsinoFundamentalao3ano doEnsinoMdio. Objetivosespecficos Apesquisaapresentaduasdimensesdistintas,dopontodevistaoperatrio, mas que se entrelaam na realidade e, portanto, nas anlises: uma quantitativa e outraqualitativa. Comadimensoquantitativaprocurouselanarumolharmaisamplosobrea questodaviolnciacontraasmulheresadolescentesnomunicpiodeGuarulhos/SP, dando visibilidade violncia praticada por namorados ou ficantes. A investigao envolve uma amostra com 359 mulheres adolescentes, com idades entre 13 e 18 anos,queestudamemcincobairrosdiferentes.Cadabairroapresentadistintonvel dedesenvolvimentodeproteosocial,quevaidotimo,comonaregiocentral,ao precrio,nasregiesmaisperifricasdomunicpio.Estainvestigaotemporfima elaborao de um panorama da situao atual da violncia sofrida por essas adolescentes,quandopraticadasexclusivamenteporseusparceiros. Nesta etapa, buscouse levantar os aspectos objetivos da condio geral de violncia sofrida por essas adolescentes. A violncia declarada referese ao sentimentodehumilhao,deameaa,deviolnciafsicaedeviolnciasexual.No sepretendeuaquidiscutircomasjovensoquecadaumdostiposdeviolncia,mas descobrir o nvel destas ocorrncias entre o pblico alvo, segundo seu prprio entendimento.

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Apesquisatambmlevantadadossobreoambientevividopelasadolescentes, da infncia at a adolescncia, no que se refere violncia contra a mulher. Na famlia,enfocamosarelaodesuamecomseucompanheiro,etambmentresuas amigas com seus parceiros. A inteno foi reconstruir o imaginrio destas adolescentes,e,aomesmotempo,confirmar,ouno,atendncia,japontadaem outraspesquisas(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011),dehaverumarelaoentresofrera violnciaetervistodepertoestemesmotipodeviolncia.Nosepretendeaqui,no casodasmes,chegaraoquadrorealdaviolncia,masapenasaoquepertenceao imaginrio dessas jovens, ou seja, ao material que deu concretude formao do habitus(BOURDIEU,2001)dessasadolescentes. Na dimenso qualitativa buscouse apreender os aspectos subjetivos da relaodedozedestasadolescentes,almdeumgrupofocalcomoutrasdez,coma dominaoeaviolnciamasculina.Pretendeseexaminaraformacomoasideiase as prticas da dominao masculina, com base no conceito de habitus e violncia simblica, proposto por Bourdieu (2001), se incorporaram na vida concreta destas adolescentes;ecomoessasadolescentestmenfrentadoesuperadonaprtica,ao menos parcialmente, as armadilhas e artimanhas da dominao masculina, e, consequentemente, da violncia, analisando o material a partir da categoria de violncia domstica formulada por Saffioti (1999a; 1999b; 1997b) e como violao dosDireitosHumanos. Por fim, pretendese ainda cruzar os dados de violncia praticada contra as mulheresqueaparecemnapesquisa,sejamasadolescentesinformantes,ouasmes eamigasquesocitadaspelasprimeiras,comasvariveis:cordapeledainformante, cor da pele e escolaridade da me, cor da pele e escolaridade do pai, condies econmicas, nvel de proteo social, idade e escolaridade da informante, com o objetivodeseconheceropapelexercidopelaestruturasocialnadiferenciaodos efeitosdadominaoexplorao(SAFFIOTTI,1992)naprticadaviolnciamasculina sobreasmulheres.

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1.2)Hipteses

A violncia entre os jovens em geral, especialmente aquela ligada aos homicdios, atinge desproporcionalmente os homens, quando comparados com as mulheres. Os ltimos dados referentes a 2010 indicam que dos 49.932 homicdios registradospeloSIM(SistemadeInformaessobreMortalidade),45.617,ou91,4%, foram de homens, e 4.273, ou 8,6% de mulheres (WAISELFISZ, 2011). Embora a mortalidadedemulheressejamuitobaixacomparativamente,aindaassimvseque morreramnaltimadcadaquase4.000mulheresporanovtimasdefemicdio;de 2001 a 2010, morreram 39.719 mulheres assassinadas (WAISELFISZ, 2011). Se transformarmosessenmeronumamdiadiria,teremosquase11mortespordia nosltimos10anos. Para Luciana Phebo (2007), a anlise da violncia tomandose apenas pela mortalidade nos mostrar apenas parte do problema, visto que ter visibilidade apenasparte,eamenor,dosfenmenosrelativosviolnciacontraasmulheres,j queaviolnciaquenolevamorteficarinvisvel.Aimportnciadeseenfocara violncianofatalportrazertonaosriscosaqueumaboaparteasmulheresest submetida. Estudos a partir dos dados elaborados pelos rgos de sade permitiram a descoberta de que a maioria dos suicdios praticado por mulheres, 61%, e 65% delessocompostospormeninas,adolescentesejovensentre10e29anos(PHEBO, 2007). Para aprofundarmos o cenrio de nossa pesquisa interessante citarmos os dados recentes acerca da violncia contra as mulheres e, assim, conhecermos mais de perto os problemas apontados. A Central de Atendimento Mulher, o Ligue 180,aolongodoprimeirosemestrede2011,apresentouosseguintesdados:18.321 ocorrncias de Leso corporal leve; 418 de Leso corporal grave; 97 tentativas de femicdios; 61 casos de Leso corporal gravssima; 10 homicdios; 4.060 casos de

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ameaa; 2.494 ocorrncias de dano emocional; 287 registros de perseguies; 337 outras;27casosdeassdiomoralnotrabalho;1.835ocorrnciasdedifamao;1.029 de calnia; 446 de injria; 386 de estupro; 168 casos de explorao sexual; 35 registrosdeassdiosexualnotrabalho;513ocorrnciasdeviolnciapatrimonial;153 registrosdecrcereprivado;e19detrfico(BRASIL,2011b,p.24). Estes dados assombrosos levamnos a propor a hiptese de que a violncia contra as mulheres, seja pela humilhao, pela ameaa, agresso fsica ou sexual comeaaaparecerdemodosignificativojnaadolescncia. Estimasequeasadolescentesquejtiveramrelaessexuaisapresentamum maior ndice de violncia sofrida quando comparada mdia das adolescentes que declaramnotertidorelaessexuais. Esperase confirmar, o que j aparece em outras pesquisas, que as adolescentesquesosubmetidasaoconvviodaviolnciapraticadaporseupai,ou poroutroparceirodesuamecontraesta,veemaumentadaapossibilidadedeser humilhada,ameaadaouagredidapeloseunamoradoouficante,quandocomparada comasadolescentesquenoviramousouberamquesuamesofreualgumtipode violnciaporpartedeseupai. Estimase,ainda,quemesmoentreasmulheresadolescentesestefenmeno no esteja vinculado condio social, ao nmero de moradores no domiclio, s caractersticasdacordapele,ouaqualqueroutromeiodeclassificaraspessoasou grupossociais.Emoutraspalavras,temoscomohiptesequeaviolnciacontraas adolescentesporseusparceirosestpresenteemtodasasformasdeclassificao destapopulao. Esperase,finalmente,queaestruturasocialapresente,emalgumgrau,uma diferenciaodeseusefeitossobreapopulaoalvo. Pressuposto, tambm, que as relaes de dominao dos homens sobre as mulheresaindaproduzemefeitosignificativonaconstruodaidentidadefeminina. Mas trazemos como hiptese, todavia, que as adolescentes, mesmo enfrentando o

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poder do pai, dos irmos especialmente os mais velhos e dos namorados, produziram, ao longode sua pequenatrajetria, umarsenalde prticas e aes de contrapoderafimdesuperar,aomenospontualmente,opodermasculino.

1.3)Amostradapesquisaquantitativa

A amostra busca, por meio de certos critrios, tirar concluses a respeito da populaototaldaqualessaamostrafoiextrada(CRESPO,2002). O municpio de Guarulhos possui 99 escolas pblicas de Ensino Mdio (SO PAULO, 2010). Por uma questo de condies impostas pela realidade, no seria possvel investigar as adolescentes das noventa e nove escolas que oferecem o Ensino Mdio no municpio de Guarulhos, da a necessidade de se adotar uma medidaafimdeseselecionarumaamostraestatisticamenterepresentativa. Segundo Bolfarine e Bussab (2005, p. 14) O propsito da amostra o de fornecer informaes que permitam descrever os parmetros do universo, da maneira mais adequada possvel. Uma amostra consistente pode permitir a extenso de seus resultados, ou, em outras palavras, uma certa generalizao, sempresemultrapassaroslimitesaceitveisdedvidas. Aamostragemutilizadanofoiprobabilstica,masprocurousemanterano interfernciadopesquisador.Aescolharecaiusobreumaamostragemcriteriosa,ou seja,estabeleceuseumcritrioprvioparaaescolhadapopulaoamostral. A seleo das escolas que compem a amostra tomou como base o estudo realizado pela Secretaria de Assistncia Social e Cidadania (SASC) do municpio de Guarulhos/SP, quando promoveu uma pesquisa diagnstica acerca do nvel de proteo social de sua populao para subsidiar as polticas sociais direcionadas crianaeaoadolescente.Apartirdesteestudo,selecionouseaescolacomomaior nmerodealunosdentrodecadanveldeproteosocial,perfazendoumtotalde5 escolas.

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OsReferenciaisdaProteoIntegralresultaramdeumprocessoparticipativo, que envolveu tcnicos da Secretaria de Assistncia Social e Cidadania, entidades sociais, conselheiros e demais atores envolvidos nas questes da criana e adolescentedomunicpio(GUARULHOS,2010). Paraaelaboraodoreferidoestudo,adotouseadivisodomunicpioem23 reas utilizadas pelo Oramento Participativo. Cada uma das 23 regies foi classificada,segundoonveldeproteosocial,emumdoscinconveis:1)tima;2) Boa; 3) Mdia; 4) Baixa; e 5) Precria. Entre os bairros que foram classificados nos nveis 4 e 5 vivem 200,4 mil crianas e adolescentes, o que corresponde a aproximadamente44%detodaapopulaoinfantojuvenildacidade.So100,7mil crianas e adolescentes nas regies consideradas de garantia precria de direitos nvel5e99,7milnasreasdebaixagarantia,nvel4.Essesdadosapontamobaixo nvel de proteo social referente a uma grande parcela da populao jovem guarulhense(GUARULHOS,2010). Parasedefinirosnveisdeproteosocial,apesquisasupracitadaconsiderou as cinco linhas de proteo social expressas nos cinco captulos dos Direitos FundamentaisdoEstatutodaCrianaedoAdolescente(ECA),queapontamemque medida a populao de crianas e adolescentes tem seus direitos fundamentais contempladosefetivamente:I)vidaesade;II)educao,cultura,esporteelazer;III) convivncia familiar e comunitria; IV) liberdade, respeito e dignidade; V) profissionalizaoeproteonotrabalho(BRASIL,1990). Cadaumadas23regiesfoiclassificadaemumdos5nveisdeproteosocial acimacitados.Ofatodeumaregioserclassificadacomonveltimo,nosignifica queelaapresenteestemesmonvelnas5linhasdosdireitosfundamentaisdacriana e do adolescente. O resultado produto de uma sntese entre a contemplao, ou no, do conjunto desses direitos. Alguns bairros podem estar em situao precria para uma linha, e estar em situao tima em outra, mesmo estando classificada comoboanocmputogeral(GUARULHOS,2010).

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A classificao geral dos bairros nos nveis de proteo integral apresenta o seguintequadro:
Figura1:ClassificaodosbairrosdomunicpiodeGuarulhospornveldeproteosocial

(GUARULHOS,2010,p.12). AbaixovemosomapadomunicpiodeGuarulhosdivididopelas23regiese comadevidaindicaoquantoaograudeproteointegral:

Figura2:MapadaProteoIntegralnomunicpiodeGuarulhos/SP

(GUARULHOS,2010,p.12).

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Aamostrafoiconstitudapelocruzamentodedoiselementos:oprimeiroo resultadodoagrupamentodas23regiesdomunicpiodeGuarulhosem5grandes grupos,nomaisgeogrficos,maspornveldeproteosocial.Decadaumdestes5 agrupamentos foi selecionada uma escola, que representou, como segundo elemento, a populao de todas as regies classificadas no mesmo nvel de proteosocial. Investigamos uma escola por cada nvel de proteo social. O critrio para a escolha da escola foi pelo nmero total de alunos no Ensino Mdio; a escola selecionadafoiaquela,dentretodososbairrosquecompemumdeterminadonvel de proteo social, que apresenta o maior nmero de alunos matriculadosnas trs sries do Ensino Mdio. Nossa amostra foi composta por adolescentes da oitava sriedoEnsinoFundamentaledastrssriesdoEnsinoMdio,de13a18anos. A mostra de cada uma das escolas foi composta por todas as adolescentes presentesdas4classesescolhidaspeladireo,semainterfernciadoinvestigador, conforme a convenincia momentnea da escola, dentro das sries previamente apontadas, independentemente da quantidade de aluno por classe ou total da escola. Asescolasselecionadasapresentamasseguintescaractersticas: Paraonvel1,timaproteosocial,dentreosbairrosquecompemaregio, aescolapblicadaredeestadualcomomaiornmerodealunosestlocalizadano centrodomunicpio.TratasedeumaescolatradicionaldeGuarulhos,foiaprimeiraa ofereceronvelsecundrio,aindanosanos1960.Possui918alunosmatriculadosno Ensino Mdio, distribudos pelas 3 sries da seguinte forma: 452 na primeira srie, 231 na segunda e 235 na ltima srie do Ensino Mdio. Nesta escola, 44 adolescentescompuseramnossaamostra. Paraonvel2,Boaproteosocial,dentreosbairrosquecompemaregio,a escoladaredepblicaestadualcomomaiornmerodealunosestsituadanobairro daVilaGalvo,econtacom1.035alunosnoEnsinoMdio,sendo467matriculados

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na primeira srie, 259 na segunda srie e 309 na terceira srie. Nesta escola, 90 adolescentescompuseramnossaamostra. Para o nvel 3, Mdia proteo social, dentre os bairros que compem a regio, a escola pblica da rede estadual com o maior nmero de alunos est localizadanobairroParqueCecap,com1.093alunosmatriculadosnoEnsinoMdio, sendo 434 na primeira srie, 339 na segunda e 320 na terceira. Nesta escola 57 adolescentescompuseramnossaamostra. Nonvel4,Baixaproteosocial,dentreosbairrosquecompemaregio,a escola pblica da rede estadual com o maior nmero de alunos matriculados est situadanobairroNovaTaboo,com1.063matriculadosnoEnsinoMdio,sendo565 naprimeirasrie,280nasegundae218naterceira.Nestaescola,73adolescentes compuseramnossaamostra. E, finalmente, para o nvel 5, Precria proteo social, dentre os bairros que compemaregio,aescolapblicadaredeestadualcomomaiornmerodealunos situase no Bairro dos Pimentas, com 1.662 alunos no Ensino Mdio, sendo 804 matriculadosnaprimeirasrie,525nasegundae333naterceirasrie.Estaescola a maior do municpio em nmero de alunos matriculados no Ensino Mdio. Entretanto,noconseguiaautorizaoparapesquisarnestaescola,adiretorajulgou que o questionrio lhe traria problemas. Assim sendo, dirigime a uma escola prxima, no mesmo bairro, com 587 alunos matriculados no Ensino Mdio, sendo 239naprimeirasrie,202nasegundae146alunosnaterceirasrie.Nestaescola,95 adolescentescompuseramnossaamostra. Nesta pesquisa tomouse como amostra todas as adolescentes das classes selecionadas, ou seja, todas foram consideradas para efeito de pesquisa, independentemente se j haviam ficado ou namorado, ou no. Dessa forma, o resultadoaquesechegouogeral,dentretodoouniversodeadolescentes,eno entreapenasaquelasquejnamoraram.

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Nossaamostrafinalfoicompostapor359adolescentesassimdistribudas:
TABELA1:Amostradivididapornveldeproteosocial Nveldeproteosocial Frequncia Percentual Vlidos 1timo 2Bom 3Regular 4Ruim 5Precrio Total 44 90 57 73 95 359 12,3 25,1 15,9 20,3 26,5 100,0

TABELA2:Amostradividaporidade Idade Frequncia Percentual Percentual Vlido Vlidos 13 14 3,9 4,0 14 95 26,5 27,0 15 57 15,9 16,2 16 106 29,5 30,1 17 57 15,9 16,2 18 21 5,8 6,0 19 2 0,6 0,6 Total 352 98,1 100,0 Missing System 7 1,9 Total 359 100,0

Percebese pela Tabela 2 que h duas adolescentes com 19 anos, e embora nofizessempartedoobjetodelimitadodapesquisa,optousepormantlasnabase dedados.
TABELA3:Amostradivididaporsrieescolar SrieEscolar Frequency Percent ValidPercent Vlidos 8Fund. 110 30,6 31,3 Total 1Mdio 2Mdio 3Mdio Total 66 121 54 351 8 359 18,4 33,7 15,0 97,8 2,2 100,0 18,8 34,5 15,4 100,0

Missing System

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1.4)Instrumentoparacoletadedados

ParaestaprimeiraetapadapesquisautilizamosoQuestionriocomorecurso para levantamento de dados. A instruo para o seu preenchimento foi dada pelo prprio pesquisador, assim como orientaes durante sua aplicao, quando necessrias. A pesquisa foi realizada em uma escola em novembro de 2010, e nas 4 restantes entre os meses de outubro e novembro de 2011. As classes em que foi aplicadooQuestionrioforamescolhidaspelaprpriadireodaescola,conformea conveninciamomentneadaescola. Ao se entrar em cada uma das salas, explicavase s adolescentes, em linhas gerais, do que tratava a pesquisa, buscando sensibilizlas para a importncia das informaesfidedignas;solicitavasequerespondessemasquestescomseriedadee honestidade,einformavasequeosigilodasrespostasestariapreservado. Depoisderealizadaapesquisa,osdadosforamtabulados,consolidados,sendo ento realizada uma anlise estatstica dos dados por meio de anlise descritiva e construodeintervaloscom95%deconfiana(I.C.)paraasvariveispertinentes. O nvel descritivo de um teste de hiptese a probabilidade de se obter, levandose em conta a hiptese alternativa, estimativas mais desfavorveis ou extremas do que a fornecida pela amostra (MAGALHES; LIMA, 2010). Todos os testes de hiptese foram realizados utilizandose um nvel de significncia de 5%, sendotambmcalculadosseusrespectivosnveisdescritivos(valorP).Destaforma, foramrejeitadasashiptesescujosnveisdescritivosapresentaramvaloresinferiores a0,05. Parasetestaraindependnciaentredeterminadopardevariveisaleatrias foi construda inicialmente uma tabela de dupla entrada, na qual se colocou nas linhas e colunas, respectivamente, os possveis valores de cada uma das duas

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variveis, sendo tal tabela preenchida com a frequncia de ocorrncia de cada configurao. A seguir foram calculadas as frequncias esperadas destas mesmas configuraes. O teste Quiquadrado de independncia s pode ser utilizado se no houver frequncias esperadas inferiores a um e no houver mais de 20% das frequncias esperadas inferiores a cinco. Quando tal situao no se verifica, agrupamsecategoriassemelhantesafimdeaumentarasfrequnciasesperadas.Se em uma tabela com duas variveis dicotomizadas ocorrer alguma frequncia esperadainferioracinco,deveseutilizarotestedeindependncianoparamtrico deFisher,quebaseadonadistribuiohipergeomtrica(SIEGEL;CASTELLAN,2008). Paraarealizaodostestesdeindependncia,emalgumassituaesavarivel cor da pele precisou ser dicotomizada como branca ou amarela e negra, a varivel faixaetriacomode10a16anosede17a19anos,eavarivelnveldeproteo social em dois grupos, o primeiro com os nveis 1 e 2, e o segundo abarcando os nveis3,4e5. Para as informaes requeridas com respostas no, sim, no sei responder e prefiro no responder agrupouse as respostas no com no sei responderesimcomprefironoresponder. Entendemos, conforme discusso posta por Thiollent (1980), que cita Bourdieu,quetodatcnicaparacoletadedadosumateoriaematos.Ouseja,cada tcnicacontmemsiospressupostostericosquelheembasam.Entretanto,noh nada de transcendental que impea que uma determinada tcnica no possa ser utilizada numa perspectiva terica oposta na qual ela foi criada, mas para isso necessrio que ela seja criticada e transformada na medida em que as novas necessidadesparaaapreensodarealidadeassimseimponham. Quanto imposio unilateral de uma problemtica ao universo das informantes, tratada por Michel Tiollent (1980), procuramos, de certa maneira, dar vozaessasadolescentes,aocriaralgumaspossibilidades,mesmoquediantedeum

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instrumentocompoucaflexibilidade,abrindoseespaosparaqueelaspudessemse expressarlivrementesobreaquestodaviolnciacontraamulher. ComoorientaThiollent(1980),paraaconstruodoquestionrioprocurouse criarumambientequefavorecesseoestabelecimentodeumdilogocomomundo daspessoassimples.Tentousetraduzirashiptesesnasperguntasdoquestionrio, levandoemconsideraooprovvelnvelculturaledeinformaodasinformantes, de modo a construir um instrumento que pudesse ser submetido a um controle rigoroso, para assim, evitar, ou pelo menos avaliar, as distores provocadas pelo prprioinstrumento. No questionrio utilizado buscamos informaes prioritariamente factuais, algumas atitudinais e uma opinativa, que justamente uma questo que avalia a legitimidade da violncia numa relao afetiva, a saber, se as informantes consideram normal o namorado bater na namorada; esta ser respondida ao final da primeira parte do questionrio, quando a jovem j se defrontou com outras questes,comsituaesque,esperase,alevemareflexessobreotema. O questionrio, antes de ser efetivamente aplicado nas escolas que compuseram a amostra, foi testado numa escola da zona norte de So Paulo. Na ocasio, procurouse ajustlo, modificando e substituindo algumas questes que haviam ficado poucoclaras.Algumas expresses foram modificadas a fim de serem maisfacilmentecompreendidaspelasadolescentes.

1.5)Avaliaoecrticadoinstrumentoedosdadosquantitativos

Nenhum nvel de confiana (P=0,05, por exemplo) oferece garantia absoluta quanto correo da hiptese nula. H sempre a rejeio a um certo nvel de significncia, e, sendo assim, ficase sempre exposto ao risco. Se se rejeita uma hiptesenulaquandosedeveriatlaaceitadoincorresenochamadoerroalfa(ou tipoI),e,assim,haver5possibilidadesem100deestarmoserrados.Poroutrolado,

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ocorre tambm o inverso, ao aceitarse a hiptese nula quando, na verdade, deveramosrejeitla,incorresenochamadoerrobeta(LEVIN,1987).

Nunca podemos estar certos de que no tomamos uma deciso errada relativamentehiptese nula,jque examinamosapenasuma amostrae no a populao toda. Como no temos conhecimento dos verdadeiros valorespopulacionais,corremosoriscodecometerouumerrotipoIouum errotipoII,dependendodanossadeciso.Talrisco,natomadadedecises estatsticas,dependedadisposiodopesquisador(LEVIN,1987,p.156).

Em toda coleta de dados h sempre a possibilidade de erros, e para que os resultados sejam mais fidedignos preciso relativizlos tambm diante dos equvocos que possam estar ocultos, despercebidos. A crtica, segundo Crespo (2002), aos prprios dados, tornase elemento fundamental para a discusso da pesquisa;evitase,comisso,incorrerseemerrosgrosseirosdeinterpretao. Oserrospodemterumaorigemexterna,quandoacausasedporparteda informante, seja por distrao ou m interpretao das perguntas que lhe foram feitas, ou interna, quando os erros, ou as imperfeies, se do em funo do instrumento(CRESPO,2002). Comaaplicaodoquestionrio,levantamososseguintesdados: 1)Identificaodoperfildasadolescentes O levantamento da idade tem o objetivo de perceber se h diferena significativaentreasdistintasfaixasetrias,de13aos18anos,noquedizrespeito violncia praticada por namorados ou ficantes. Com isso, pretendeuse levantar a percepo e as aes que tomaram ao longo dos anos. Quanto srie escolar, procurouse estabelecer uma relao entre a escolaridade e as posies diante da dominaoedaviolncia. No que diz respeito cor da pele, criamos trs categorias: branca, negra ou parda e amarela. Buscouse, aqui, perceber se a cor da pele interfere na realidade socialdestasadolescentesquandoseestudaaviolnciapraticadapelosnamorados ouficantes.

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Sobreospossveisproblemasnautilizaodacategoriacordapele,ocorreu naprimeiraescolaemqueapliqueioquestionrio,umameninadisseaoutra:Hei, voc negra, por que assinalou que branca? A menina em questo apresentava vrios traos negroides, como o cabelo, e mesmo a cor da pele, num tom marrom claro,oquereforaaproblemticaapontadaanteriormente. O dado referente ocupao buscou levantar informaes referentes s condies materiais da famlia, embora tambm possa representar uma preocupao,porpartedamenina,embuscar,emalgumgrau,certaindependncia. E por ltimo, neste bloco de questes, tratamos de dados relacionados ao nveldeconsumo,ligadossprpriasinformantes:celular,planodesadeeacesso internet. Com estes dados pretendeuse aferir o campo social, como proposto por Bourdieu (1996), para caracterizar de forma mais efetiva o quadro social no qual atuamnossasinformantes.Oautorusaacategoria"camposocial"comoalternativa categoria"classesocial",que,paraoautor,seriaumaconstruotericae,logo,uma categoriaanaltica,aocontrriodaprimeiraquetemumaexistnciareal,sendo,por suavez,umacategoriaontolgica.
Oespaosocialconstitudodetalmodoqueosagentesouosgruposso a distribudos em funo de sua posio nas distribuies estatsticas de acordo com os dois princpios de diferenciao que, em sociedades mais desenvolvidas, [...], so sem dvida, os mais eficientes o capital econmicoeocapitalcultural.Seguesequeosagentestmtantomaisem comum quanto mais prximos estejam nestas duas dimenses, e tanto menosquantomaisdistantesestejamnelas(BOURDIEU,1996,p.19).

Apartirdosdadosrelacionadosaoconsumoeaosbens,objetivousedescobrir sealgumdositenspoderiaserutilizadocomoumavarivelquerepresentassedefato alguma classificao entre a populao alvo, que pudesse ser utilizada em cruzamentoscomasvariveisrelativasprticadaviolncia,paraquepudssemos, assim,introduzirumrecorteeconmicoemnossasanlises. 2)Identificaodoambientefamiliar Nesteblocodedados,procurouselevantardadosrelativosconstituioda famliadasadolescentes,afimdeseentenderastramasfamiliares:quantosmoram

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na mesma casa? Quem so as pessoas? Tambm buscouse identificar o padro econmico, ou o padro de consumo: quantidade de TVs; de banheiros com chuveiro; de quartos; TV a cabo; internet banda larga; DVD; telefone fixo; carro e lavaroupa. Sobreafamlia,buscouselevantarquantosvivemnamesmacasa,equemso essas pessoas, e, ainda, quem o responsvel pelos cuidados mais prximos desta pessoa.Atravsdestasquestespossvelpercebermosoestadoconjugaldospaise aestruturadafamlia,setradicionalousecaracterizasecomoumafamliaampliada, ondeconvivemvriosparenteseagregados. Quanto ao consumo familiar, buscouse reforar as informaes econmicas, paraseampliaraspossibilidadesdesterecortenainfernciadosdadosestatsticosno cruzamentocomosdadosrelativosviolncia. 3)Identificaodoperfildopai/padrastoedame/madrasta. Neste terceiro bloco buscouse trazer tona informaes sobre os responsveis diretos pelas adolescentes, como cor da pele, escolaridade, idade e ocupao. Pretendeuse, com isso, encontrar elementos que pudessem oferecer condiesparaumaanlisecomplexa,emquesepoderiainferiradependncia,ou no,desseselementoscomaviolnciavistaevividapelasadolescentes. 4)Aviolnciavista,ousabida,eavivida No bloco em questo, buscouse dados especficos da violncia, seja aquela queasjovenstenhamtestemunhado,comoemcasoscomsuameesuasamigas,ou aquelas em que foram vtimas, confirmando que foram agredidas pelos parceiros afetivos. As agresses apresentadas foram as de humilhao, de ameaa e de agressofsicaesexual. O objetivo das questes relacionadas violncia testemunhada pelas adolescentesdizrespeitotentativadesedescobrirsehumarelaoentreteruma vidaenvolvidanaviolnciaeumamaiorprobabilidadedesofreraviolnciaporseus

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parceiros afetivos. Em outras palavras, buscouse compreender em que medida as adolescentestiveramumavidamarcadaounopelapresenadaviolnciamasculina seja a sofrida por sua me ou madrasta, ou mesmo por suas amigas e se isso repercuteemsuasvidas. Estas informaes tm duas funes prioritrias: a primeira introduzir o assuntoviolnciacontraasmulherespelongulodaobservao,ouseja,ajovem falardesituaesqueviuousouberelacionadasviolnciacometidacontraoutrem como uma preparao, para que, quando chegasse sua prpria experincia, ela estivesse mais desinibida e confiante para informar sobre a realidade. A segunda funo destas questes foi levantar dados que pudessem contribuir para a reconstruo do imaginrio destas adolescentes, ou seja, que possibilitassem a compreenso, ao menos em parte, dos elementos constitutivos do poder simblico dadominaomasculina. A partir destas informaes, poderemos aferir o grau de violncia praticada pornamoradosouficantes,e,assim,responder: a)Qualondicedemulheresadolescentes,entre13e18anosdeidade,que frequentamaoitavasriedoEnsinoFundamentaleastrssriesdoEnsinoMdio, em escolas da rede pblica estadual no municpio de Guarulhos, que afirmam que sofremousofreramalgumtipodeviolnciaporpartedeseusficantes,namoradosou companheiros? b) H um perfil comum entre as mulheres vtimas de agresso no que diz respeitocordapele,escolaridade,idadeecamposocial? 5)Relaessexuaiseviolnciasexual Neste quinto bloco, levantouse informaes sobre a violncia sexual. Afinal, manterumarelaosexualcomumcompanheiroqueserecusaausarpreservativo prenncio de uma relao unilateral, e, sendo assim, o potencial de uma relao violenta, neste caso, flagrante. Saber o percentual de mulheres adolescentes que julgam ser normal o namorado bater na namorada um dado importante.

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Entretanto,evidentementenosepodedesconsiderarqueoefeitodetornarpblica umaopiniocontroversa,poderlevararespondenteamentir. 6)Identificaodoagressor Este ltimo bloco foi solicitado apenas s adolescentes informantes que responderam que foram agredidas. Nesse caso, procurouse levantar informaes queviabilizariamoestabelecimentodeumperfildoagressor,asaber,asmotivaes daagresso.Houveapreocupaoemsaberseonamoradojfoivistocomarmade fogoeobjetivouseestabelecerrelaesentreousodearmaeaprticadaviolncia. Aoseinquirirsobreaprticadamusculao,levantaseahiptesequeomovimento atual de desenvolvimento hipertrofiado do corpo entre os jovens possa estar contribuindo para um recrudescimento do machismo, e, consequentemente, da violnciacontraasmulheres. Entretanto, o bloco no se mostrou til, pois o nvel de preenchimento foi extremamentebaixoe,portanto,nestecaso,nofoipossvelrealizarumaanlisenos moldesemquesepretendia. Ao final, como espao para livre manifestao, abriuse a possibilidade para qualquertipodemanifestaocomaseguinteorientao:Casoqueirafazeralgum registroqueconsidereimportante,escrevaaqui. 1.5.1)Crticasespecficas A principal crtica a ser feita relativa ausncia de uma questo, que seria interessanteparaefeitocomparativocomoutraspesquisas,quesaberquantasdas adolescentes s namoraram, quantas s ficaram, quantas ficaram e namoraram e quantasnuncaficaramnemnamoraram.Hpesquisassobreaviolncianonamoro emqueaamostraconsideraapenasquemjteveumarelaoafetiva,aocontrrio

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desta pesquisa, que considerou todo o grupo de adolescentes, independentemente destacondio. possvel, para efeito de comparao, considerarmos o universo de adolescentesquejtiveramrelaessexuaiselevantaraporcentagemdentrodeste universo. importante trazer tona esse dado para se mensurar os riscos do namoro, ou, mais especificamente, os riscos da relao afetiva quando a relao sexualfazpartedonamoro. Sobre a varivel "Sentiuse pressionada pelo namorado ou ficante a fazer sexo",precisodestacarqueestanoaparecianoQuestionrioaplicadoprimeira escola.EstaquestofoiincludanoQuestionrioaplicadosquatroltimasescolas,e foiincluda,mesmoconsiderandoseaperdadasinformaesdaprimeiraescola,em funodasreflexessobreosdadoscoletadoseasleiturasfeitasnesteintervalode tempo.

1.6)Apesquisaqualitativa
Paraestasegundaetapadapesquisa,providenciouseaindanaprimeiraetapa, na aplicao do questionrio, um item em que as informantes que desejassem participar da segunda etapa, contribuindo com informaes mais detalhadas por meio de uma entrevista, deveriam assinalar tal interesse e deixar um email ou telefoneparaocontatofuturo. Aps selecionar os questionrios em que o interesse em participar foi assinalado,fezseinmeroscontatos,eemapenasumcasohouveapossibilidadede concretizao da entrevista. Este problema posto, a sada encontrada foi recorrer novamentesescolasparaquefacilitassemaentrevistacomduasadolescentesda3 srie do Ensino Mdio. E assim ocorreu com duas das cinco escolas, quando foram feitas4entrevistasemmarode2011.Asoutrastrsescolas,porrazesdiferentes, tornaramdifcilaconcretizaodotrabalho,talcomooprevisto.Asadaencontrada foirecorreraamigosprofessoresdaredepblica,quelecionamemescolasprximas

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soriginais,ouseja,mantendoseamesmadivisomunicipalpelonveldeproteo social. Antes das entrevistas individuais fezse uma entrevista com um grupo focal, composto por 10 adolescentes da 3 srie do Ensino Mdio da escola com nvel de proteo social "precrio". A partir desta entrevista, ajustamos o roteiro que foi utilizadocomobaseparaasonzeentrevistasqueocorreram. Embora a previso inicial fosse de 10 adolescentes entrevistadas duas por escola ,em uma das escolas aprofessoraselecionoutrs delas,por ter entendido queeraessaaquantidadenecessria;frenteaisso,optouseporentrevistarastrs, ampliando,assim,nossonmeroinicial.Aessasgarotasaindasesomouumaltima adolescente, mesmo depois de termos pronto o quadro de informantes entrevistadas;estafoiconvencidaaresponderentrevistaporemail,e,porsetratar deumaadolescentecomexperinciaemviolnciapraticadapelonamorado,decidiu sepeloaumentodasentrevistadas,atingindose,assim,ototalde12entrevistadas. A entrevista que se deu por email ocorreu por este meio em funo da adolescentetertidovergonhadeparticipardeumaentrevistacomumcartermais formal,etambmpelofatodeestainformantetersidovtimafrequentedaviolncia protagonizada pelo namorado. Dessa forma, mantivemos esta forma de comunicao, mesmo tendo em vista a perda que o mtodo traria. Apesar da dificuldade,foipossvelrplicaetrplica,oquesatisfez,decertomodo,oconjunto deinformaesobtidas. importante registrar ainda que duas entrevistas foram interrompidas antes dofinal,quandoadiretoradaescolapercebeuquesegravavaaconversa. Partimos de uma entrevista semiestruturada, que utiliza um roteiro que aponta questes importantes e abre espao para as iniciativas e necessidades das informantes. Se, por um lado, essa estratgia poderia funcionar como uma ncora quelimitariaasviagens,permitiu,aomesmotempo,explorarassituaesinusitadas, particulares. Como aponta Michelet (apud THIOLLENT, 1980), com o espao aberto

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podese captar informaes mais profundas, menos censuradas, permitindo que a afetividade flua naturalmente, e, assim, desvendandose o protagonismo destas jovensmulheres. Nesta pesquisa no se procurou apenas o que havia em comum entre as jovens que sofreram ou sofrem violncia por parte de seus companheiros, mas tambmapreenderassingularidades,assutilezaseariquezadoprocessoparticular, qualitativo indispensvel para a compreenso de qualquer fenmeno na sua totalidade,quesempremarcadoporseucarterheterogneo,prpriodanatureza darealidadesocialconcreta. Naentrevista,fizemosumapequenaincursopelahistriadevidadasjovens. Os estudos sobre a vida de indivduos pertencentes a grupos ou categorias sociais nohegemnicas podem revelar elementos interessantes para se compreender o movimentoqueestesfazememdireoemancipao.Buscouseapreendercomo sedapermanentelutanocotidianodestasjovensadolescentescontraadominao masculina, desde os primrdios com o pai, irmos, tios, av, etc., trazendo at os conflitos percebidos por elas com namorados, ficantes ou noivos, e como os resolveramnaprtica. Pretendeusereconstituiroprocessodeincorporaodasideiasedasprticas da dominao masculina na vida concreta destas jovens, analisando a partir da categoria habitus, proposta por Bourdieu (2001), destacando os elementos mais significativos na construo de uma identidade de gnero nohegemnica. E, principalmente,comocadaumadelasenfrentaopoderandrocntrico,ouseja,como enfrentaramdesdecrianasasinculcaespromovidasporsuame,seupai,eoutros familiares que cumprem fielmente o papel da reproduo das condies sociais materiaisesimblicas. Portanto, pretendeuse nesta pesquisa verificar o percentual de mulheres adolescentes que j foram ou so vtimas da violncia praticadas pelos parceiros afetivos; conhecer a natureza desta violncia se fsica, psicolgica ou sexual ; e

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trazer tona elementos qualitativos sobre a relao delas com as formas de dominao masculina e as formas encontradas para enfrentamento e superao destaordem.

1.7)Ouniversodapesquisa:acidadedeGuarulhos

A pesquisa est circunscrita ao municpio de Guarulhos. Ele um dos 39 municpiosqueintegramaregioMetropolitanadeSoPauloelocalizaseanordeste destaregio,encontrandoseposicionadoestrategicamenteentredoisdosprincipais eixos de desenvolvimento do Pas, So Paulo Rio de Janeiro, Rodovia Presidente Dutra,eSoPauloBeloHorizonte,RodoviaFernoDias,eestaapenasa18Kmdo marcozerodacidadedeSoPaulo,aPraadaS,centrodacapitaldoestado. Sua populao, segundo os dados do censo de 2010, de 1.221.979 habitantes, todos vivendo em zona urbana. Deste total, 595.043 so homens e 626.936somulheres,ouseja,51,3%dapopulaototaldomunicpiodeGuarulhos compostapormulheres(BRASIL,2010). Emboraentreapopulaototalhajamaismulheresdoquehomens,entreos adolescentes entre 15 e 19 anos, que o recorte que mais se aproxima de nossa investigao, a populao masculina superior feminina. Do total de 103.888 adolescentes,50,13%formadopelapopulaomasculina,com52.087adolescentes homens; enquanto 49,87% so mulheres, com 51.801 pessoas. Quando falamos exclusivamente do pblico alvo desta pesquisa, observamos que a populao pertencenteaogrupoestudadorepresenta8,26%dapopulaototaldemulheresdo municpio. Como nossa amostra composta por 359 adolescentes, temos um nmeroquerepresentaquase0,7%douniverso. SegundooAtlasdaexclusosocialnoBrasil(POCHMANN&AMORIM,2004), Guarulhos,dopontodevistadosdadossociais,ocupavaem2004a634noranking elaborado pelo IBGE. Apesar do gigantesco crescimento econmico e populacional apresentado nas duas ltimas dcadas, principalmente em funo da presena do

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aeroporto internacional, Guarulhos uma cidade que apresenta uma srie de problemas sociais, vemos que as polticas sociais parecem no ter avanado na mesmadimenso. importante destacar que o municpio no um territrio homogneo, ao contrrio, teve um desenvolvimento histrico. H bairros mais antigos e desenvolvidosquesoaquelesque,almdoCentro,seavizinhamcomomunicpio de So Paulo. H os mais novos, resultado de loteamentos em antigas reas rurais que apresentam um menor grau de desenvolvimento, embora tenham recebido grandeatenodoEstadonasduasltimasdcadas. Vejamos alguns indicadores que nos ajudaro a entender, no necessariamente as condies sociais do municpio como um todo, mas especialmenteadesigualdadeentreosdiversosbairrosouregiesdomunicpio.Nos quadros abaixo apresentaremos os dados do municpio, o melhor bairro e o pior bairro(GUARULHOS,2011). a)Mortalidadeinfantil:acadamilcrianasnascidasemGuarulhos,morremantesde completarumanodevida:
GUARULHOS 13 PONTEGRANDE 4 GUACHATA 26

b)Reprovaoemescolaspblicas:
NVELESCOLAR ENSINOFUNDAMENTAL ENSINOMDIO GUARULHOS 3% 11% MELHORNDICE 1%(JDMCUMBICA) 4%(VILAISABEL) PIORNDICE 5,5%(PONTEALTA) 27%(PONTEGRANDE)

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c)Abandonoescolaremescolaspblicas:
NVELESCOLAR ENSINOFUNDAMENTAL ENSINOMDIO GUARULHOS 7% 14% MELHORNDICE 5%(BONSUCESSO) 8%(PONTEGRANDE) PIORNDICE 10%(PQJUREMA) 20%(RECREIOSOJORGE)

d)Coberturadecreche:populaode0a3anosmatriculadosemcreches
GUARULHOS 32% RECREIOSOJORGE 48% BELAVISTA 17%

e)Coberturadeprescola:populaode4a5anosmatriculadasemprescola
GUARULHOS 70% BOMCLIMA 97% GUACHATA 39%

f)Analfabetismo:populaocom10anosoumais
GUARULHOS 6% CENTRO/BOMCLIMA 3% PQUIRAPURU 11%

g) Densidade por dormitrio: domiclios que abrigam quatro ou mais pessoas por dormitrio
GUARULHOS 17% CENTRO/BOMCLIMA 7% RECREIOSOJORGE 80%

h) Saneamento bsico: domiclios do municpio que no tem ligao de rede de esgotooupluvial

GUARULHOS 24% CENTRO/BOMCLIMA 5% RECREIOSOJORGE 80%

i) Escolaridade precria do responsvel: responsveis pelo domiclio que possuem menosdequatroanosdeestudo

GUARULHOS 23% CENTRO/BOMCLIMA 11% PQUIRAPURU 35%

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j)Meadolescente:crianasquetmcomomeumajovemdeat20anosdeidade
GUARULHOS 16% PONTEGRANDE 9% RECREIOSOJORGE 23%

k) Curetagem psaborto: mulheres na faixa etria de 15 a 39 anos que realizaram curetagempsaborto

GUARULHOS 3,59pormil PONTEGRANDE 2,12pormil BONSUCESSO 5,58pormil

l) Transferncia de renda: domiclios atendidos por programas oficiais de transfernciaderenda

GUARULHOS 11% PONTEGRANDE 3% PONTEALTA 30%

m) Morte juvenil: o nmero de bitos masculinos de jovens de 15 a 24 anos, por todasascausas

GUARULHOS 196pormil SANTOSDUMONT 57,5pormil PONTEALTA 423,5pormil

n)Crimesviolentosfatais:homicdiodolosoelatrocnio
GUARULHOS 260casos JDMLEBLON/CENTENRIO 3 UIRAPURU 73

o) Agresso a mulheres: sofreram casos de internao na rede pblica por causas relacionadasaagresso
GUARULHOS 9por10mil PONTEGRANDE 4por10mil PONTEALTA 17por10mil

p)Agressoacrianas:crianaseadolescentesat14anosqueforaminternadosna redepblicaemconseqnciadaagresso
GUARULHOS 10por10mil JDMCUMBICA 2por10mil PQUIRAPURU 16por10mil

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q) Concentrao de renda: o percentual de assalariados com renda superior a 10 salriosmnimos5,1%.

r)Salriomdio:amdiadamassasalarialdapopulaocomempregoformalde R$1.625,95.

s)Oshomenspossuemumsalarialmdioquase32%maiorquandocomparadoao dasmulheres. Vse, com os dados acima, que o grande desenvolvimento e crescimento econmico e populacional experimentado pelo municpio de Guarulhos nas ltimas duas dcadas foi marcadamente desigual, reproduzindo e/ou acentuando tanto a desigualdade econmica como a de gnero, facilmente observadas pelos dados expostos.

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2MULHERES:SITUAOSOCIALEVIOLNCIA

Nosltimos40anos,duranteosquaissedesencadeouumfortemovimentode mulheres, que se fortaleceu no Brasil, com a declarao pela ONU do ano internacionaldamulher,em1975,asituaosocialdamulherfoi,paulatinamente, transformada pela intensa luta travada pelos movimentos feministas, pela ao do Estado, pelos movimentos sociais, e tambm pelas mulheres isoladamente, contra uma sociedade que legitima a dominao masculina, e, como consequncia, o arbtrio masculino, tendo a expresso da violncia como limite legtimo de uma sociabilidadecontraditria. Saffioti (2004) sugere que a dominao masculina surgiu a partir da diviso social do trabalho, ainda na sociedade de caa e coleta caa para os homens e coleta para as mulheres. A caa, por no ser realizada diariamente, propiciava um tempo livre, fator imprescindvel para o desenvolvimento da criatividade. Foi, por conseguinte, na chamada sombra e gua fresca que os homens criaram sistemas simblicosdamaioreficciaparadestronarsuasparceiras(p.60). As mulheres tm alcanado a cada dia novas possibilidades de desenvolvimento pessoal e social. Este desenvolvimento no fruto de uma transformao natural ou necessria, ao contrrio, resultado de um intenso processo de lutas impingido pelas prprias mulheres, individual e coletivamente, contrasuasocializaosubordinadanaestruturasocial. A cada nova gerao aumenta a velocidade e a abrangncia dessas transformaes, tanto do ponto de vista quantitativo como qualitativo. Para confirmar esta impresso, basta comparar o grau de possibilidade de exercer a sua prpria autonomia, de uma jovem de 20 anos de idade, hoje, com a trajetria, em igualperododeidade,desuame,desuaav,desuabisavetc.Oquenosignifica dizerqueadominaomasculinaestejamorta,oumesmoestruturalmenteabalada.

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Entretanto, essas mudanas no ocorrem de forma homognea, elas no afetamtodososaspectosdavidacotidianadetodasasmulheresnomesmoritmoe comamesmaabrangnciaeprofundidade.Sofremosrevezesprpriosdosprocessos dialticos, especialmente por se tratar de relaes contraditrias, que afetam diretamente os interesses masculinos.Dessa forma, alternam momentos de avano com momentos de retrocesso, sem falar no que permanece, embora sempre de acordocomojogopermanentedacorrelaodeforas. Esta luta dialtica se d tanto no plano microscpico, na vida privada, particular, no confronto com o pai, com os irmos, e depois com o namorado, marido, e at mesmo com outras mulheres no caso, aquelas que se mostram sempredispostasapatrulharasquedemonstramumcertoapetiteparaamudana, como no plano macroscpico, como reflexo do conjunto destas particularidades na generalidadehumana,sintetizadaspormeiodemovimentossociaisorganizadosque impem, de certa maneira, a implementao de polticas pblicas de proteo e estmuloaodesenvolvimentodamulhercomocategoriasocial. Neste mbito, as mulheres, ou os movimentos de mulheres, enfrentam permanentemente as diferentes formas de resistncia impetradas pelos homens, sejamporaquelesinstaladosnoEstadoportodasasesferasdopoderconstitudo, sejanoexecutivo,nojudicirioounolegislativo,oumesmopelapresenamacia delesnosmeiosdecomunicaodemassa,queexercem,assim,grandeinflunciano processodedominaosimblica. ParaBourdieu(2002),agrandemudananoquadrodadominaomasculina seexpressanofatodestanosermaistomadacomoalgoindiscutvel.Isto,segundo ele,sedeveprincipalmenteaosubstantivotrabalhocrticodesenvolvidoportodoo movimentofeminista,emtodasassuasvertentes,queemmenoroumaiormedida alcanou grande repercusso entre as mulheres, rompendo o crculo do reforo generalizado.

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ComoressaltaBourdieu(2003),odesenvolvimentodenovostiposdefamlia contribuiparanovaspossibilidadesdesuaorganizao,eparaumvariadoexerccio da sexualidade. O aumento do nmero de mulheres que trabalham de forma remuneradaafetaadivisotradicionaldastarefasdomsticas,produzindoalteraes nosmodelostradicionaismasculinosefemininos,acarretandoemnovosmodelose novas aspiraes para as novas geraes. Assim, podese esperar que as filhas de mes que trabalham aspirem a carreiras mais elevadas, e apresentem novos horizontesquantocondiofeminina. Embora a inrcia provocada pelo habitus e pelo direito tenda a perpetuar o modelo ainda hegemnico da estrutura familiar, podese dizer que com o aparecimento de novas formaes familiares e com a visibilidade de casais homossexuaishumaquebradadoxa,oqueampliaaspossibilidadesdealteraes nospadreshegemnicos(BOURDIEU,2002). Bourdieu (2005) pensa que o neomachismo pode se utilizar das mudanas ocorridas para reforar o que se mantm constante, como no caso da liberao sexual,quepodeserutilizadacomouminstrumentodeseduoemercadorizao.A liberao sexual da mulher apenas o aspecto mais marcante deste processo de transformao, mas no h dvidas que houve profundas repercusses no mbito dasrepresentaes. Mesmocomasmudanasvisveis,humaocultaodoquepermanece,seja nas estruturas, seja nas representaes. certo que as mulheres tm uma imagem cadavezmaisfortenafunopblicaequeaumentaacadadia,comosetemvisto na histria recente da Europa e da Amrica Latina, entretanto, conforme Bourdieu (2005),noimportantecampodaproduoecirculaodeprodutossimblicos,como aedio,osperidicoseosmeiosdecomunicao,aindavemosumadesigualdade considervel. O permanente processo de manuteno da ordem social legitimamente dominada pelos homens, por meio de prxis individual e coletiva, passa quase

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despercebidaporgrandepartedapopulao,inclusivedemulheres.Elaaceita,em grandemedida,comoapoiodecertasreligies,comoumvalornatural,e,portanto, universal.Talfatorepresentaumagrandebarreiraparaumaatuaomaisdestacada dasmulheresnaesferapolticaeemoutrasqueexpressam,dealgumaforma,uma prxisnoespaopblico. Por tratarse de uma determinao qualitativa, homens e mulheres no se encontramirremediavelmentepresosaomodelohegemnicodemasculinidadeede feminilidade. Desta forma, as determinaes afetam a mulheres e homens de maneira heterognea em suas particularidades. A forma como homens e mulheres soafetadospassapelamaneiracomqueparticularmentetravamestalutaemsua vida concreta, em sua vidacotidiana, conforme estejam dispostas condies para o seuenfrentamento,e,claro,deacordocomonveldeconscinciaqueoindivduo possuinoquedizrespeitoinjustia,faltadeliberdadeedesigualdade. Ofatodemencionarmosadominaomasculinacomoelementodedestaque da estrutura social, de maneira alguma feita com a finalidade de acentuar uma possvelrigidezimobilizantedesuasestruturas,queimpeaomovimentodentrodo prprio modelo hegemnico destas relaes, ou, at mesmo, a sua superao por completo. Comestaassertiva,queremosfortaleceraposiodaunidadedialticanoque dizrespeitoaodesenvolvimentodavidacotidianacomosntesedasescolhaspessoais limitadaspelascondiesconcretas,incluindoaquiosprocessosmacropolticos,alm do acaso. Entendemos que as determinaes macroestruturais so subjetivadas a partirdaexperinciaparticulareconcretadecadaindivduo,eareaodestesaeste processo sempre particular, nova. Os elementos contraditrios, caractersticos de umavidacolocadainteiramentenumadadasituaoqueprpriodavidaprtica , so inerentes atuao do indivduo, esto carregados de idiossincrasias, percepes e, especialmente, condies muito particulares de vida e de relaes

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sociais concretas, que tero um grande impacto nas escolhas das alternativas que lhesaparecemaolongodesuavida. Quanto mais se conhece a condio da mulher e as estruturas e os movimentos que a reproduzem, maior a probabilidade de sua superao. A descobertadestasimplicaeslevaaoestabelecimentodenovaspolticas,denovas aes, porparte dos coletivos, e, ainda, denovas tticas e estratgias empenhadas pelasmulheresemsuavidaprivada. H tempos, Castells e Bourdieu apresentaram dados que anunciavam as transformaes em curso, em favor da mulher, na sociedade contempornea. Nas sociedades mais desenvolvidas, se percebe nos processos moleculares alguns indicadores que parecem contribuir para o enfraquecimento das relaes de hegemoniamasculina. Castells (1999) apontou para alguns dados que sinalizam estas mudanas: a maior independncia econmica das mulheres, com o aumento significativo da participao das mulheres nas atividades econmicas, diminui a dependncia financeiradomaridooudopai,aliviando,portanto,aomenosemparte,aextenso da dominao. Com isso, temse uma maior preocupao entre as mulheres com a realizaopessoal,comsuacarreira,oqueadiaaformaodefamliascomgerao de filhos, dificultando, assim, a compatibilizao entre casamento, trabalho e vida pessoal, fato que tem efeito positivo no enfraquecimento das caractersticas patriarcais. Outroimportantefatordestacadopeloautorsereferereproduobiolgica. Com o crescente desenvolvimento tecnolgico, as mulheres passaram a ter maior controlesobreafecundidadee,assim,criammaiscondiespararomperapresso socialquelhesrecai.Aomesmotempo,podeseobservarummovimentocrescente dedivrcios,ouseparaodecasais,almdesucessivastentativasdenovasrelaes conjugais; o que traz como consequncia relaes menos formalizadas, e, por estarem menos sujeitas aos imbrglios legais, so mais fceis de serem desfeitas,

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sendo,portanto,menossuscetveissrelaesdedominao.Issogeraumnmero cadavezmaiordefamliasemapresenadopai,oucomrelaesmaisdemocrticas degnero,oquesignificadizerque,nestescasos,parecehaverumenfraquecimento dopoderpatriarcal. MovimentosemelhanteaodescritoporCastellstambmpodeserconstatado, emperodorecente,aquinoBrasil.OrelatriopublicadopeloIBGE(2008)acercados indicadores sociais apresenta um quadro que corrobora com os dados acima apresentados. Quanto ao controle sobre a sua prpria fecundidade, o relatrio aponta que em 1997, 25,8% das mulheres tinham um filho s, dez anos depois, em 2007, este ndice passa para 30,7% (BRASIL, 2008a). A diminuio do nmero de filhos fator decisivo no processo de emancipao, visto que diminui o nmero de rupturas possveisnacarreira,diminuindo,assim,asperdasdeoportunidadesrelacionadasao trabalho.evidentequeestamudanaindicaqueasmulheresestoconsiderandoa vidaprofissional,eestamedidarepresentaconcretamenteumamaiorpossibilidade deintegraodamulhercomomundodotrabalhoecomodesenvolvimentodesuas potencialidades. Segundo dados do ltimo censo, o de 2010 (BRASIL, 2012c), quando comparadoaosdadosde2000,houveumaexpansodoperododefecundidadedas brasileiras. Enquanto no ano 2000 observavase um aumento da concentrao da fecundidadenosgruposentre15e24anos,em2010,viusequeosgruposde15a19 anosede20a24anosdiminuramsuasparticipaes,passandode18,8%para17,7% ede29,3%para27,0%,respectivamente.Percebeuseaindaquehouveumaumento daparticipaoentreasmulherescomidadeacimade30anos. No plano escolar, os dados so inequvocos no que diz respeito a um maior desenvolvimento das mulheres, no s historicamente em relao a elas mesmas, como em relao aos homens: em 2007, dentre os estudantes do nvel superior, 57,1% eram mulheres, e em 1997 este percentual era de 53,6%; o que expressa o

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aprofundamento de um processo que certamente contribuir no afrouxamento da dominao masculina, e, como tendncia ltima, o prprio desaparecimento desta ordemsocial. OCensodaEducaoSuperior,de2009,investigouaparticipaodehomens emulherestantonaeducaopresencialcomonaeducaodistncia,indicandoo percentualdematriculadosedeconcluinte.Asmulheresrepresentam55,1%dototal dealunosmatriculadosnagraduaopresenciale69,2%namodalidadeadistncia;e entre o total de alunos concluintes o percentual cresce, chegando a 58,8% na graduaopresenciale76,2%naeducaoadistncia(BRASIL,2011a). Estamudanaqualitativadasmulheres,emrelaoaoshomens,dmargema novas mudanas. O aumento significativo da formao superior das mulheres certamente provocar, ao menos em mdio prazo, transformaes no panorama econmicoetambmdeatuaosocial.Aampliaodotempodeestudoporparte das mulheres implicar, certamente, numa nova correlao de foras diante do universo do conhecimento prtico e terico desta categoria social, dandolhe, com isso, instrumentos intelectuais que desempenham papel fundamental no enfraquecimentodestaordemsocial. Nas reas urbanas, as mulheres apresentam, em mdia, um ano a mais de estudo que os homens. Nos estados das regies norte e nordeste, as mulheres apresentam as maiores vantagens sobre os homens. No Piau, observase a maior diferena,quechegaaaproximadamentedoisanosamaisdeescolaridadeemfavor dasmulheres(BRASIL,2008a).
Masumadasmudanasmaisimportantesnacondiodasmulhereseum dosfatoresmaisdecisivosdatransformaodessacondio,semsombra dedvida,oaumentodoacessodasjovensaoensinosecundrioesuperior que,estandorelacionadocomastransformaesdasestruturasprodutivas (sobretudo o desenvolvimento das grandes administraes pblicas ou privadasedasnovastecnologiassociaisdeorganizaodequadros),levou a uma modificao realmente importante da posio das mulheres na divisodotrabalho:observase,assim,umforteaumentodarepresentao de mulheres nas profisses intelectuais ou na administrao e nas diferentes formas de venda de servios simblicos (jornalismo, televiso, cinema, rdio, relaes pblica, publicidade, decorao) e tambm uma

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intensificao de sua participao nas profisses mais prximas da definio tradicional de atividades femininas (ensino, assistncia social, atividades paramdicas). Apesar disso, as diplomadas encontraram sua principal oferta de trabalho nas profisses intermedirias de nvel mdio (Quadroadministrativodenvelmdio,tcnico,membrosdocorpomdico e social etc.), mas continuam vendose praticamente excludas dos cargos deautoridadesederesponsabilidade,sobretudonaeconomia,nasfinanas enapoltica(BOURDIEU,2002,p.108).

A ltima parte das observaes acima feitas por Bourdieu j pode ser contestada atualmente, mesmo que o nmero ainda no seja prximo ao que as mulheres representam no plano demogrfico geral. So vrias as mulheres que assumiramocargomximoemseuspasesnaprimeiradcadadosculoXXI,almde muitasoutrasquetmassumidopostosimportantesnaesferaprivada. Noquedizrespeitoocupaoprofissional,segundooIBGE(BRASIL,2009),a evoluo do percentual de ocupao de homens e mulheres, de 1992 a 2009, apresenta uma evoluo um tanto tmida das mulheres. Em 1992, 43,4% das mulheres e 72,4% dos homens tinham ocupao, j em 2009, 46,8% das mulheres encontravamse ocupadas, enquanto que 67,6% dos homens estavam na mesma situao. Quanto ocupao no mercado de trabalho, na categoria de dirigentes em geral, as mulheres continuam menos representadas que os homens. Entretanto, no norte e no nordeste, ao contrrio do que se costuma pensar, as mulheres tm conseguido diminuir a desigualdade, talvez pela prpria vantagem escolar, j apontada. muito interessante, e instigante para novas pesquisas, os dados que apontam que as diferenas encontradas entre homens e mulheres so muito menores no Par, Cear, Pernambuco e Bahia, do que nos estados mais desenvolvidos. Examinandose os arranjos familiares e as pessoas que so referncias para essas famlias, vemosque nas regies norte e nordeste h um maior percentual de presenadamulhercomoreferncia,chegandoa34,7%naregionorte,ea32,1%

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na regio nordeste. importante ressaltar que estes dados so semelhantes aos encontrados em 1997. Em 2007 descobriuse que, em se tratando de famlia monoparental,52,9%destasfamliastemcomorefernciaamulher(BRASIL,2008a). Tem se mostrado muito interessante, para a causa feminista, estudar o que vem ocorrendo na regio norte e nordeste no que diz respeito s mudanas promovidas na condio da mulher. Vimos que as mulheres estudam mais e, em algunsestados,chegamater,emmdia,doisanosdeestudosamaisqueoshomens; almdisso,possuemumamaiorrepresentatividadecomochefesdefamliadoqueas mulheres de outras regies; no plano econmico, tambm possuem uma posio maisvantajosa,emrelaoaoshomens,doquenosestadosdeoutrasregies. Arepresentatividadedasmulheresnapolticainstitucionaldeveserressaltada noquedizrespeitoregionorte,naqualaparticipaopolticadasmulheres,no mbitodopoderlegislativo,atingeamarcade20%dascadeiras,ndicequesuperao dobrodarepresentaoemoutrasregies(BRASIL,2007b). Os resultados apresentados pelo IBGE (BRASIL, 2007b) mostram que est ocorrendoumaquedadataxadefecundidade,conformeapontouCastells(1999)em outros contextos. O percentual de casais com filhos de 48,9%, enquanto que em 1997,estetipoatingia56,6%;jopercentualdecasaissemfilhoscresceu,passando de 12,9% em 1997, para 16,0%, em 2007. Notase, portanto, que as mulheres tm interferido substancialmente na diminuio do nmero de filhos, o que de fundamentalimportnciaaodesenvolvimentodeprojetospessoaiseprofissionais. Ainda sobre as mudanas na constituio das famlias, os dados de 2010, segundooIBGE(BRASIL,2012b),apresentamosseguintesdadosquandocomparados ao ano de 2000: houve um crescimento no nmero de domiclios com um s morador, que passou de 9,2% para 12,1%. Houve um aumento, proporcional, de famlias sob responsabilidade exclusiva da mulher, saindo de 22,2%, em 2000, para 37,3% em 2010. As unies consensuais, que do maior fragilidade nas relaes

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conjugais,eassimficammenossujeitasdominao,justamentepelafacilidadede seurompimento,subiramde28,6%para36,4%entre2000e2010. SegundooIBGE(BRASIL,2011c),onmeromdiodefilhostidosnascidosvivos pormulheraofinaldeseuperodofrtil,quenoanode2000era2,38,apresentou umaquedasubstancialemumadcada,houveumaqueda21,9%nataxa,chegando em2010a1,86.Aregiosudestequeapresentouomenorndice,chegandoa1,66, enquanto que a regio norte a que teve a maior taxa de fecundidade atingindo 2,42. Analisando a fecundidade a partir de outras variveis, vse que o grupo de mulheresqueapresentouamaiorquedadataxadefecundidadefoiodasnegrasda regio nordeste, com 29,1%. Quanto a escolaridade, observouse que as mulheres cominstruoincompletadoensinofundamental,tmumataxadefecundidadede 3,09;jasmulherescomensinosuperiorcompletoapresentaramumataxade1,14 filho. Do ponto de vista econmico, as mulheres que em 2010 viviam em domiclio com rendimento per capita de at 1/4 de salrio mnimo apresentam uma taxa de fecundidadeelevada,commdiade3,9filhos,enquantoamdiabrasileirade1,9 filhos. As mulheres com rendimento domiciliar per capita superior a um salrio mnimo tm nveis de fecundidade que variam entre 1,3 e 0,97 filhos por me, decrescendomedidaqueseaumentaarenda(BRASIL,2012b). Dado significativo para apreender elementos importantes da realidade brasileira, a partir do olhar de gnero, que houve um crescimento numrico das famlias monoparentais: de 19,2% passou para 21,8%, o que revela o aumento das separaes conjugais. Vale ressaltar que as famlias monoparentais masculinas tambm cresceu, o que pode indicar certa mudana de atitude por parte dos homens,emborasaibamosquecabe,aestaquesto,umaprofundamentoqualitativo quepossaconfirmaressassuspeitas(BRASIL,2008a). Os homens continuam tendo taxas de ocupao superior a todos os outros membrosdafamlia,emboratenhahavidoumapequenareduoentre1997e2007.

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Entreoshomensconsideradospessoasdereferncianafamlia,houveumaquedade 84,3% a 82,7%; ao contrrio das mulheres, tanto as que so referncia da famlia como as que se caracterizam como cnjuge apresentam uma evoluo na taxa de ocupaoquandocomparadasaomesmoperodo.importanteverificarqueataxa de ocupao dos filhos maior nos arranjos onde a chefia exercida por uma mulher,44,4%,sendo40,3%nasfamliascomchefiadehomem(BRASIL,2008a). Odadoacimapodeserumimportanteindciodequeasmulherescontinuam recebendo vencimentos abaixo daqueles pagos aos homens, o que as obriga, desta forma,especialmentequandosetratadefamliasmonoparentais,amobilizaremos outros componentes da casa, inclusive seus filhos, a manterem algum tipo de atividaderemunerada. Ainda sobre os dados apresentados pelo IBGE (2008), desta vez sobre os arranjosfamiliares,vimosquehavianopas,em2007,60,1milhesdeles,ecercade 39milhes,ou65%,eramconstitudosporcasaise,emapenas38,6%desses,ambos estavam trabalhando e possuam rendimento do trabalho. Este dado nos mostra como ainda grave a condio feminina no que diz respeito sua condio de estabelecerumarelaoconjugalemqueamboscontribuamfinanceiramentecoma renda da famlia. A maioria dos casais ainda apresenta um modelo predominantemente patriarcal, em que apenas o homem trabalha de forma remunerada,oquerefora,assim,adominao,aindaqueem35%dosarranjosno existaapresenadocasal,oquepodeampliaronmerodemulheresqueromperam adominaomasculina,pelomenosadomstica. Quando se aprofunda o estudo sobre os casais, buscando comparar o rendimento entre mulheres e homens em suas diferentes posies, como responsvel ou como cnjuge, temos a seguinte situao: a mulher cnjuge, em 73,8% dos casos, ganha menos que o homem. Por sua vez, quando a pessoa de referncia a mulher, o homem como cnjuge apresentou um rendimento de trabalhosuperiorem73,7%doscasos(BRASIL,2008a).

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Este resultado, alm de sugerir que a pessoa de referncia da famlia nem sempre a principal provedora, indica que as mulheres realmente possuem uma posio desfavorvel em relao ao companheiro, quando se olha sob o aspecto econmico,oquetrazsriasimplicaesnavidaprtica,cotidiana.Pareceestarem andamento uma mudana nocomportamento das famlias,pois vimos que, mesmo ganhandosalriosmaiores,nemsempreoshomenssoconsideradosasreferncias. Aomesmotempo,noquesereferesquesteseconmicas,oshomenscontinuam emsuasposiesprivilegiadas. Quantotaxadenupcialidadefoipossvelpercebermudanassignificativasno perodoentre1997e2007.Houveumaconsidervelreduonataxadenupcialidade entremulheresdeat19anos,de24,2%para14,8%(BRASIL,2008a). No que diz respeito s separaes judiciais, a principal caracterstica dos processos no Brasil serem consensuais, mas este quadro tem se alterado. Por exemplo, dentre as aes judiciais noconsensuais, 10,7% foram requeridas pela mulher em funo de conduta desonrosa ou grave violao do casamento; com relaoaoshomens,apenas3,2%dasseparaesnoconsensuaisforamrequeridas (BRASIL,2008a). Hquesedestacar,tambm,nasestatsticassobredivrcios,ahegemoniadas mulheresnaguardadosfilhosmenores.Em89,2%dosdivrciosconcedidosnoBrasil, aresponsabilidadepelosfilhosfoiconcedidasmulheres.Opercentualmnimoneste caso,em2006,foiobservadoemRoraima,com78,4%,eomximoemSergipe,com 94,3%. Estes resultados confirmam que a guarda dos filhos ainda est fortemente ligada maternidade, e o compartilhamento da responsabilidade ainda uma alternativapoucoutilizadapelosdivorciadosnoBrasil(BRASIL,2008a).
A questo da chefia da famlia nos ltimos 10 anos sofreu grandes mudanas. A chefia feminina no perodo aumentou cerca de 35% passando de 22,9% em 1995 para 30,6% em 2005. O aumento foi mais expressivonosEstadosdeSantaCatarinaeMatoGrosso,comvariaesde 64,1%e58,8%,respectivamente(BRASIL,2006,p.7).

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Todos os dados apresentados at aqui, indicam inequivocamente transformaesnasrelaessociaisentrehomensemulheres,apontandoparauma ampliaodaspossibilidadesdamulhercomoindivduoecomocategoriasocial.Ao mesmo tempo, vse que h muito a se caminhar, pois a estrutura social continua fortemente marcada pelas relaes falocntricas, ou androcntricas, ou patriarcais, degnero. As mulheres tm apresentado um ndice de fecundidade cada vez menor, porm,nolevantamentodoIBGE(2008),entreasjovensobjetodestainvestigao na faixa etria de 15 a 17 anos de idade, com filhos, no houve mudana significativa.Ondicede2007semantevenomesmopatamarde1997,porvoltade 6,4%. Ao olharmos este dado a partir das macroregies brasileiras, vemos que tal ndicenohomogneo,equeescondeumagrandediversidadeexistentenoBrasil. H uma grande desigualdade que divide o Brasil em Sul/Sudeste x Norte/Nordeste/CentroOeste.
Figura3:Proporodemulheresde15a17anosdeidadequetiveramfilhos,segundoasgrandes regies(IBGE,2008,p.231).

O fato de se descobrir que h diferenas na proporo de adolescentes com filhosentreasdiferentesregiesdopas,ouseja,queasregiesNorte,Nordestee CentroOesteapresentamasproporesmaiselevadas9,4%,7,5%e7,7%,pode seespecularsobreainflunciaqueosindicadoresdedesenvolvimentosocial,como

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educao,nveleconmico,entreoutros,exercemsobreonveldefecundidadedas adolescentes.Istonoslevaadiscutiropapeldaspolticaspblicasnalutacontraeste fenmeno. Apesar deste movimento inquestionvel da condio da mulher, Bourdieu (2002),falandosobreodesempenhonareaprodutiva,destacaqueasprofissesou posies que se feminilizam, se desvalorizam aos poucos e veem seu prestgio declinar. Embora reconhea que as mulheres ocupam todos os nveis do espao social, lembra que as oportunidades decrescem medida que as posiesso mais raras e mais elevadas. Portanto, embora possuam o mesmo diploma, as mulheres tendem a preencher cargos menos elevados que os homens, e so mais atingidas, proporcionalmente,pelaprecarizaodascondiesdetrabalhoepelodesemprego. Embora esta constatao que Bourdieu fez h mais de 20 anos ainda parea ser vlida em alguma medida na realidade brasileira, preciso que se faam novas pesquisasnestecampoafimdeseapurarosnveisdepermanncianasmudanas, como alerta Bourdieu, afinal, desde janeiro de 2011 o Brasil presidido por uma mulher.preciso,ainda,quesereconheaqueasmulheresestoemnmerocada vez maior assumindo postos mximos e/ou esto entre os mais importantes de diversosEstadospelomundoafora. Mesmoqueaindapermaneamelementosnarealidadesocialquemantma desigualdadeentrehomensemulheres,comoafirmaBourdieu,nosepodenegar, comoafirmaNicoleNotat(1995),queoacessodasmulheresaosalariatopossibilitou uma srie mudanas em direo igualdade, que ainda no possvel mensurar completamente.Aconquistadaautonomianosignificaigualdadeconcreta.Tratase de uma liberdade que grande nmero de mulheres em todo o planeta ainda no alcanou. Nicole Notat (1995) ainda pergunta: por que as mulheres sindicalizadas no pem a igualdade no centro das suas preocupaes, das suas aspiraes? Parece haver uma fraca conscincia das discriminaes. A maioria das empresas que

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empregamumgrandecontingentedepessoasdprefernciaaumdossexosparaa execuo do trabalho e isto dificulta a percepo da desigualdade pelas mulheres, quenoconseguemcompararsuasituaocomadoshomens. Para se superar as dificuldades em se compreender a desigualdade no trabalho,precisolevaremconsideraoque:
os homens e as mulheres no ocupam os mesmos empregos, e so mais numerosas as mulheres do que os homens nos empregos pouco qualificados, tanto na indstria como nos servios; que os homens e as mulheres no trabalham nos mesmos ramos profissionais, h ramos masculinoseramosfemininos,eossalriossomaiselevadosnaindstria petrolferaouaeronuticadoquenostxteis;queoshomenseasmulheres notmamesmaantiguidade,eissopesanossalrios,notmomesmo tempo de trabalho, 25% das mulheres trabalham a tempo parcial. Uma partedarespostaquearealidadedasdesigualdadesnoplanodotrabalho seencontrageneralizadamentemascarada(NOTAT,1995,p.158).

Todas as profisses feminilizadas so profisses em construo, em movimento,easmulhereslutamparaquenosevinculeascompetnciasrequeridas paracertasprofissesaumapretensanaturezadasmulheres,ouseja,tentamlivrar sedaideiadaprofissovocao(NOTAT,1995). O avano das mulheres no mundo do trabalho provoca uma ruptura do contratosocialquevigoravaentreossexos.Asmulheresentraramnoterrenodavida profissional, mas no houve a contrapartida no que diz respeito ao trabalho domstico.precisotratardemaneiraexplcitaeclaraaevoluodasrelaesentre ossexoeanegociaoentreossexosnoterrenodaesferafamiliar(NOTAT,1995). O que a autora chama de contrapartida tem sido o grande entrave para a construodeumasociabilidadeigualitriaapartirdafamlia,queirradiariaparaos filhos,criandoseumaculturadaigualdadee,porconseguinte,darealizaocoletiva da paz.O impacto de tal passona realidade social implicaria, inegavelmente, numa transformao radical da famlia e do habitus feminino e masculino, no tempo de poucasgeraes. Apesardearealidadeestarmaisfavorvelsmulhereshoje,EvaBlay(2008), em seu mais recente livro Assassinato de mulheres e direitos humanos, coloca uma

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questo fundamental para se pensar a atualidade da condio da mulher e, ao mesmo tempo, da violncia contra a mulher. Ela enumera as conquistas do movimentofeministaedosdireitoshumanos,querefletiramnaatuaodoEstado,e acrescentaaindaodesenvolvimentotecnolgico,aglobalizao,etc.,edestacaque apesardetudoissooassassinatodemulheresaindapersiste. A autora, no esforo para levantar dados atualizados sobre a questo da violncia contra a mulher, deparouse com um grave problema, que diz respeito prpriaproduodosdados.Elacriticaosdiversosrgospblicosresponsveispelo registroesistematizaodedadosdequalquertipodeocorrncia.Emsuaspalavras:
FoimuitolongaalutajuntoaoIBGEparaquesecomputasseapresenadas mulheresnomercadodetrabalho,oquescomeouaacontecernofimda dcadade1980.Nareapoltica,sdepoisde1990,aproximadamente,os dadoscomearamasercoletados,eathojesoimperfeitosnosegmento dopodermunicipal.Aexceoaesteocultamentoestnareadasade, ondesomaiscompletosedetalhados.Nareadaseguranapblica,at hoje as informaes no so apresentadas com separao por sexo das vtimasouagressores(BLAY,2008,p.25).(grifodaautora)

Em sua pesquisa, Blay (2008) se utiliza de trs fontes: jornais, Boletins de Ocorrnciaeprocessoscriminais.Napesquisaemjornais,aautoraresgataahistria do crime da mala em suas diferentes verses ao longo do tempo e mostra como a sociedademudoucomrelaoaoassassinatodemulheres. O primeiro caso, ocorrido em 1873, ainda no regime imperial, relata o assassinatodeumajovemde15anosdeidade,cometidopeloentoDesembargador Pontes Visgueiro, com 62 anos de idade, porque fora trado. O segundo crime da malasedeuem1928,emSoPaulo,porumimigranteitaliano,denomeJosPistole, quematousuamulher,grvidadeseismeses,porsuspeitadetraio.Ambosforam condenados: o primeiro, priso perptua, morreu na priso; o segundo foi condenadoa31anos,penaqueacaboureduzidaa20anose,umavezsolto,casouse econstituiunovafamlia. Aps relatar a tendncia de criminalizao do assassinato de mulheres no perodohistricocitado,Blay(2008)comentaamudanaquetemincionasdcadas

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de1920e1930,quandocresceatendnciaabsolviodosassassinosdemulheres. A tese do assassinato por amor, construda por grandes advogados, passa a usar comoestratgiadedefesaadesqualificaodasmulhereseavalorizaodohomem queama. Ainda na dcada de 1930, Lola Oliveira e Maria Lacerda Moura, feministas, consideraram o assassinato de mulheres uma epidemia. Criaram, juntamente, com algunspromotorespblicoseumjurista,oConselhoBrasileirodeHigieneSocial,com a finalidade de desvendar os motivos que levavam aos crimes passionais, para reeducaretransformarasociedade.Estegrupodefendeuqueoamoreraummalno casamentoequeofundamentaleraocuidadocomafamliaecomosfilhos(BLAY, 2008). Estaaotrouxeumnovoarparaomovimento,muitosjuristasepromotores forammandadoscadeia.Mas,algumtempodepois,nadcadade1940,voltaramas defesasdalegtimadefesadahonrae,comisso,aimpunidade(BLAY,2008). Outroimportanteacontecimentoquemarcaestalutacontraoassassinatode mulheres,e, num segundo momento, contra a impunidade, foi o processo ocorrido no final dos anos 70, com o assassinato de ngela Diniz cometido por Doca Street. EvandroLinseSilva,advogadodedefesa,publicouumlivroemqueensinacomose defendeassassinosdemulheres.Naocasio,utilizousedoprocessocitado,exitoso, emprimeirainstncia,parafazerademonstraodadefesa(BLAY,2008). Este acontecimento desperta o furor do movimento feminista, que faz surgir umnovomomentonalutarelacionadaaoscrimescontraasmulheres.Cunhouseo lema: 'Quem ama no mata', que se via escrito por todos os lados, nos muros, na imprensa,emfaixas,emcartazes,empasseatas.Afraseentrouparaalinguagemdos crimescontraamulher(BLAY,2008,p.46).(grifodaautora) Nosegundojulgamento,orufoicondenado.Comease,assim,novamente,a mudananodestinodestescrimescometidossobaalegaodalegtimadefesada honra. Para Blay (2008), esta condenao foi a aurora de uma nova mentalidade

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quanto igualdade entre homens e mulheres, encontrada entre advogados, promotorespblicosejuzes. Falamos at aqui de assassinato de mulheres, femicdios, que um crime mximo contra algum, mas que, infelizmente, historicamente o nico que tem visibilidade na sociedade, variando conforme o tempo histrico, como acima apontado.Aviolnciacontraamulher,noentanto,noseresumeaoseuassassinato, ao contrrio, apenas termina com ele, mas comea lentamente com humilhaes, ameaas,imposies,restries,etc.,comoveremosfrente.

2.1)Acercadascategorias

OSegundoSexo,obradeSimonedeBeauvoir,publicadanofinaldadcadade 1940,almdeserpioneiranadiscussosobreacondiodamulher,teveomritode influenciarmuitasgeraes,etrazerbailaumtemapoucorelevantesociedade deento(SAFFIOTI,1999c). Simone de Beauvoir produziu sua obra na Frana, num contexto de recm sada da ocupao alem e com terrveis sequelas da segunda grande guerra. Pesquisarsobreasmulheresnestecontextoeraumaduratarefa.Asociedadetinha outrasprioridades,eestedebateeraconsideradodesimportante.Todavia,olivrofoi traduzidoparamuitaslnguas,provocandoenormeimpactoemdiferentespases.Por outro lado, houve censura em alguns pases: no Egito, o livro publicado excluiu o captulosobrealsbica,eatraduorussasapareceuem1993;estesfatosilustram a relao de governos, povos e pessoas com o livro. Chamado de imoral por uns, pouco cientfico por outros, e perigoso para quase todos, o livro desempenhou o importantepapelde,nomnimo,abalarcrenas(SAFFIOTI,1999c).
Beauvoirmostrousecapaz,noapenasdeinovaremsuascondutas,como de persistir em inovaes reprovadas pela sociedade de ento. Manteve, pordcadas,umarelaoamorosaaberta,fezvriosabortos,recusousea

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ter filhos, lutou por causas que, ainda hoje, se consideram justas, mas ousadas(SAFFIOTI,1999c,p.158).

Ningum nasce mulher, tornase mulher, esta importante e famosa inferncia de Beauvoir , segundo Saffioti (1999c), a primeira manifestao do conceitodegnero.Beauvoircontinua,dizendoqueprecisoaprenderasermulher, o feminino no dado pela biologia, mas construdo pela sociedade. Beauvoir, evidentemente, no tinha sua disposio os conceitos e teorias que temos hoje, entretanto,atingiuopontoessencial. Foram necessrias trs dcadas para que fosse formulado o conceito de gnero, feito por Robert Stoller, em 1968, e expandido por Gayle Rubin com The Traffic in Women, em 1975, dando visibilidade acadmica ao conceito gnero (SAFFIOTI,1999c).
A construo do gnero pode, pois, ser compreendida como um processo infinito de modelagemconquista dos seres humanos, que tem lugar na tramaderelaessociaisentremulheres,entrehomenseentremulherese homens. Tambm as classes sociais se formam na e atravs das relaes sociais.Pensarestesagrupamentoshumanoscomoestruturalmentedados, quando a estrutura consiste apenas numa possibilidade, significa congel Ios,retirandodacenaapersonagemcentraldahistria,ouseja,asrelaes sociais. O resgate de uma ontologia relacional deve ser, portanto, parte integrante de uma maneira feminista de fazer cincia. Esta constitui tambmumaformadereporossereshumanosnoobjetodacincia;uma maneira, em suma, de tornar HUMANAS as Cincias Humanas (SAFFIOTI, 1992c,p.211).(destaquedaautora)

O conceito de gnero, ou de relaes de gnero, atendeu imediatamente a uma necessidade das mulheres que ansiavam por representar a dinamicidade da realidade, e, em especial, das relaes de dominao. Passouse a vislumbrar mais claramente a possibilidade histrica da mudana. Esta possibilidade fundamental para se produzir um novo esquema cognitivo que negue a universalidade e atemporalidadedadominaomasculina. Comognero,segundoLiaMachado(2000),possvelindagarsobreasmais diversas sociedades e culturas, sem um a priori. Traz como suposto, este conceito, que todas as sociedades e culturas constroem concretamente suas concepes de gnero e estabelecem na prtica relaes de gnero, peculiares, pois resultam do

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arbitrrio cultural. S foi possvel a formulao do conceito de gnero a partir da instituio de um alto grau de individualismo na sociedade, quando as pessoas dos ambos os sexos puderam exercer com maior grau de liberdade a sua prpria existncia. Ao mesmo tempo, o uso do conceito de gnero tambm passou a ser questionadoporfeministasqueviamnestetermo,quandoaplicadodeformaisolada, umaperdadaclarividnciadasrelaeshierrquicasentrehomensemulheres.Pelo fatodegneroserumacategoriaontolgica,possvelseafirmarqueelerepresenta uma realidade mais ampla do que uma determinada forma histrica, como o patriarcado,poiscobretodasasformashistricasderepresentaosocialdossexos, enquantoopatriarcadoapenasumaformahistricadasrelaesdegnero. Para Saffioti (1999a), o conceito de gnero prev uma hierarquia presumida, elenoexplicitaasdesigualdadesentrehomensemulheres.Oconceitodegnero, pornoapontarovetordadominaoexplorao,deixaemabertoaorientaoda fora,podendoserpensadocomoumconceitoneutro. Para Heleieth Saffioti (1999b), necessrio apontar o sentido das relaes hierrquicas;indicarqueovetordeforaapontaparaoshomens,queso,portanto, acategoriasocialhegemnica;precisoquefiqueclaroquenosetrataderelaes democrticas,igualitrias.Aautoradefendeainclusodotermopatriarcado,junto aodegnero,aosereferiraoperododedominnciamasculina.Assim,acategoria relaes patriarcais de gnero deixa de ser ontolgica para ser histrica. E, desta forma, faz emergir a correlao de foras existente, dificultando as tergiversaes. Evitase, assim, segundo a pesquisadora, uma possvel subverso da categoria relaesdegnero,diminuindoapossibilidadedesevlacegaparaasrelaesde poder. Saffioti(2009)criticaaindaaformafestivacomqueserecepcionouapretensa novidade da questo relacional presente no conceito de gnero, como se fosse inovadorsepensarpelacategoriaanalticarelacionalnoexamedasociedade.

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Radicalizando, enfeitouse o problema, mas no se construram linhas de fuga, na busca de solues. Pensase, com frequncia excessiva, na descoberta, na verdade um pleonasmo, de que o gnero relacional. Cabeapergunta:existe,emsociedade,algonorelacional?Opatriarcado norelacional?Existemhomensdominadoressemmulheresdominadas? De modo genrico, existe dominador sem dominado? Com uma figura de linguagem,podeseadornaroproblema,nadamais(SAFFIOTI,2009,p.8).

O uso do conceito de patriarcado suscita muita divergncia no campo da cincia feminista. Em geral, as que se posicionam contra o seu uso se apiam na construo terica de Weber, na conceituao clssica de patriarcalismo; e por se tratar de uma construo de um tipoideal, ela apresenta uma fixidez tpica, e essa construomentalnopodeserconfundidacomarealidadetalcomoela,ouseja, movente. O patriarcado no sobrevive apenas com as caractersticas iniciais ou com aquelasdescritasporWebernaconstituiodotipoidealelesemove,masemseu movimento permanece, e mantm caractersticas essenciais. Uma prova de sua permannciaovolumedeestudosnoBrasileforadele,relacionadoscondioda mulher, ou s relaes de gnero. Se vivssemos em uma sociedade na qual a desigualdadeentremulheresehomensnofossesequerpercebida,certamenteno teramosonmerodepessoasquesededicamaesseestudo.Asreivindicaesea presso que se exercem sobre o Estado para que este d conta de atacar, em especial, a violncia contra a mulher, e o volume da violncia contra a mulher em inmeras situaes e tipificaes, so outras evidncias fundamentais da sobrevivncia,ainda,destaordemsocial. HeleiethSaffioti(2006)afirmaquetomaroconceitodegneroisoladamente tornlo apoltico, ahistrico, e bastante palatvel. Cita que o Banco Mundial d prefernciaemtermosdefinanciamentoaprojetosqueseutilizamapenasdeste conceito, ao contrrio do uso de relaes patriarcais de gnero, que tem dificuldade em conseguir as verbas solicitadas. A pesquisadora fala ainda do paradoxo que ver homens sustentarem a existncia do patriarcado, enquanto a

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maioria das mulheres a negam; diz ainda que as mulheres que defendem esta existnciasochamadasdedinossaurosdacincia. LiaMachado(2000)novproblemasnautilizaodosdoistermosgneroe patriarcadodeformasimultnea,poisentendequeelesnosoexcludentes.Mas em relao ao uso exclusivo do termo patriarcado, entende que pode impor, por fora de sua construo, uma ideia definitiva de como as coisas so e porque so; sugerequeseuusoenrijeceacategoriadopoderedaviolncia,e,paraflexibilizlo, devesecombinlocomodegnero,comofazSaffioti.Paraaautora,oconceitode gnero no elimina o de patriarcado, e, assim, abre possibilidades para novas indagaesafimdedarcontadastransformaesemcurso. MaspossvelcriticaraposiodeLiaMachado,descritaacima.Elacriticao uso do termo patriarcado isoladamente e aceita o uso combinado da expresso gneroepatriarcado.Ora,quandosefaladepatriarcado,estsefalandodomesmo fenmeno, o patriarcado sempre dinmico, mesmo que aparea isoladamente, e quando se analisa a realidade se faz sempre a partir as condies atuais, logo, contemporneas. O conceito de relaes de gnero no apareceu como substituto do de patriarcado, diz ainda a pesquisadora, mas como forma de representar as condies sociais da diferena sexual, ou as relaes sociais de sexo, ou, ainda, as relaes entre homens e mulheres. O conceito de gnero foi uma tentativa de se romperradicalmentecomanaturalizaoebiologizaodasrelaesentrehomense mulheres.Gnerotambmumacategoriaanalticaquepodeseropontodeorigem para desvendar as diferentes e diversas formas que as sociedades criaram para representarem e circunscreverem mulheres e homens. Embora a expresso patriarcadonotenhaarelevnciadeoutrostempos,elapodeconviverdeforma pacficacomaexpresso"gnero". Masaquestonoestnousodoconceitoisoladamenteouno,masemsua combinao, j que o patriarcado uma expresso histrica de uma relao

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ontolgica.Ento,pensarnopatriarcadocomoalgomonoltico,inaltervel,negara historicidadedarealidadesocial,logo,suatransitoriedade;atribuiraessacategoria histricaumaexistnciaeterna,ouseja,transformamnanumacategoriaahistrica. Sobreousodoconceitodepatriarcado,parecehaveracrena,porpartede algumas feministas, de que s se percebe a mudana se negarem o conceito. importante que no se confunda a vida concreta, as relaes concretas, com suas representaes. Lia Machado (2000) d um exemplo disso, quando expe que no considera inadequadosefalaremumpatriarcadocontemporneo.Paraela,apesardosavanos incontestveisnacondiodamulher,asrelaespatriarcais,comsuasnovasformas ecomsuadiversidade,estopresentesaindahoje.Apesardestadefesa,aautoraem questoentendequeousodesteconceitoempobreceossentidoscontraditriosdas transformaes quepermanecem aprisionados no termo. Almdisso, explica que o conceito de relaes de gnero permite construir metodologicamente os sentidos, divergentes,convergentesecontraditriosdomovimentodoreal. Mesmoressaltandoasdificuldadesqueotermoimpe,noexcertoabaixo,da mesma autora, podese ver uma perfeita descrio do funcionamento de uma sociedadepatriarcal:
Aconstruoculturaldomasculinotendeacolocaroshomensnaposio de poder. Eles se colocam no lugar da lei e a sua vontade a lei, porque cabe a eles proteger e controlar, ou controlar e proteger, ou controlar e castigar, tal o modo com a construo cultural das relaes de poder patriarcais e histricas se instituem como dimenses subjetivas para a masculinidade.Jnofeminino,atendnciasecolocar,nonolugardalei, mas, em nome da lei, exigir, queixarse, advertir, controlar verbalmente, masnoseinstituinolugardaleienolugardepoderexercerdiretamente ocastigodiantedeumhomem.Elasomenteumdossujeitosdasituao de violncia na posio em que ela mesma se torna a provvel vtima. Quando agressora, ela geralmente est na posio de resistir a uma agressomasculina,masnonadeexercerdiretamenteaposiosocialde controle e do exerccio "legitimo tradicional de castigar e controlar" (MACHADO,2006,p.183)

Vrias pesquisadoras, mesmo aquelas que se colocam contra ou apresentam alguma restrio ao uso do conceito patriarcado, negandoo como categoria

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histricaaindaevidente,destacamelementosmarcantesdadominaomasculinana sociedade contempornea. Ora, como representar uma sociedade marcadamente desigual,dopontodevistadegnero,comodescritoacima,senoaochamlaainda depatriarcado? Ser que a descrio acima de Lia Machado, sobre a construo cultural do masculino no patriarcado, desapareceu? Ou ainda corresponde, em boa medida, a umadescriodasociedadecontempornea?Aafirmaodequeopatriarcadoainda exista, no pode levar ao medo de que o conceito seja mal interpretado, como se dissessequeestasituaoestcondenadaeternidade.Nosepodeperderdevista adinamicidadedarealidadesociale,emespecial,suaheterogeneidade,quemostra que em determinados grupos sociais h mais avanos que em outros; ou que em determinadageraohsuperaoexpressivadedeterminadospontos;mashalgo quepermanece,quetpico,ainda,nasociedadecontempornea.Porisso,comodiz aprpriapesquisadora,emoutraobra,possvelfalar,eacrescento,semmedo,em umpatriarcado. Arecusa,emgeral,dousodopatriarcado,justificadapelaimobilidadeque este termo indica. Mas a questo que importa a ontolgica, ou seja, como a realidaderealefetivamente?Estaaindaseapresentacomcaracteresdeumsistema patriarcal? Se no, preciso que se aponte para o momento em que se deu essa ruptura; qual ter sido este momento, que pode ser apontado pelas pesquisadoras quedefendemaposiodesuperaodopatriarcado? O uso de um determinado conceito, ou seu abandono, no deve se dar em funodemodismoouporumasimplesescolhasemcritrio,masdeverepresentara apreenso, o mais exatamente possvel, da prpria realidade, de seus elementos e movimentospeculiares. Se a questo do uso do conceito de gnero, ou o de patriarcado, tomados isoladamente, pode trazer problemas na reproduo cognitiva da realidade, estes problemas podem ser mais graves quando se investiga a violncia entre homens e

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mulheres. At o final dos anos 80, a expresso em uso era de violncia contra a mulher, tratavase de uma luta das feministas. A partir dos anos 90, passouse a utilizar a expresso violncia de gnero, mesmo que o foco continuasse a ser a violnciasofridapelasmulheres. Violnciapodeserdefinidapelousodaforafsica,psicolgicaouintelectual para obrigar outra pessoa a fazer algo que no quer; constranger, tolher a liberdade,incomodar,impediraoutrapessoadeexercerlivrementesuavontade e seus interesses, sob pena de viver gravemente ameaada ou at mesmo ser espancada, lesionada ou morta. um meio de coagir, de submeter outrem ao seu domnio, uma violao dos direitos essenciais do ser humano (TELES E MELO, 2003,p.15). Segundo Lourdes Bandeira (2006), a violncia contra a mulher tem uma tipificaocristalizada,eproblemtica.Alimitaodaviolnciadegneroapenasem violncia fsica, violncia sexual e violncia psicolgica, no suficiente para se alcanarasnuanceseasnovidadesquearealidadeapresenta.Htiposdeviolncia que no se explicam pela violncia contra a mulher, como os estupros que so cometidos na guerra, como, por exemplo, no caso da Bsnia, de Ruanda, onde o corpodamulherusadoparaseatingiroinimigohomem,eaindaosprocessosde depuraoracial.Tratasedelutacontraumaideologiaetudoqueelarepresentae nocontraaquelapessoa,ouseja,humcontextoabsolutamentediversodarelao quefazemoscomaviolnciainterpessoal,domstica. HeleiethSaffioti(1999a)consideraimportanteesclarecerasdistinesentreas vrias formas de violncia que afetam as mulheres. Falase em violncia domstica como sinnimo de violncia intrafamiliar e, por vezes, tambm de violncia de gnero.Altimaumconceitoamplo,queenglobaasdemais;asoutras,cadauma delas,trazemnuanasespecficas,apesardesuasinterseces. As relaes de gnero esto, preferencialmente, ligadas s relaes homem mulher.Oquenoimpedequeumarelaodeviolnciaentredoishomens,ouentre

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duas mulheres, no possa se configurar como violncia de gnero. Ao se disputar uma fmea, dois homens podem chegar violncia. Por ser regida pela gramtica sexual, compreendida como violncia de gnero. Portanto, a violncia de gnero podeserperpetradaporumhomemcontraoutro,porumamulhercontraoutra.Mas no se pode esquecer que o caldo cultural que modela a violncia de gnero a falocracia(SAFFIOTI,1999a). Para Amlia Teles e Mnica Melo (2003), a violncia de gnero pode ser entendidacomoviolnciacontraamulher.Paraasautoras,otermoViolnciacontra a mulher foi trazido tona pelo movimento feminista dos anos 70, por ser o alvo mais destacado da violncia de gnero. Afirmam, ainda, que so vrios os termos usados para se falar em violncia contra a mulher. importante destacar que as autoras citadas, neste trabalho, esto mais preocupadas com a utilidade prtica da obradoquecomasdiscussesacadmicas. Asmesmasautoraschamamaatenoparaaimportnciadoesclarecimento deque,mesmoaosefalaremviolnciadegnero,nosepodedeixardeentendlo comoumarelaodepodernaqualoshomensdominamasmulheres.Esteconceito resultadeumprocessohistricodeatribuiodepapishierrquicos,queinduzema relaesviolentasentreossexos,edemonstraqueaprticadessetipodeviolncia nascenoprocessodesocializaodaspessoas.Noanaturezaaresponsvelpelo comportamentoagressivodoshomensepelocomportamentodcilesubmissodas mulheres. Os costumes, a educao e os meios de comunicao tratam de criar e preservaresteretiposquereforamaidiadequeosexomasculinotemopoderde controlar os desejos, as opinies e a liberdade de ir e vir das mulheres (TELES E MELO,2003,p.18). Adespeitodasobservaesacercadosperigosdaneutralidadedoconceito deViolnciadeGnero,TeleseMelo(2003)afirmamqueestadenominaovem ganhando espao em funo dos estudos desenvolvidos, sobretudo, na rea acadmica.Oquepodenoslevararefletirsobreumapossveldespolitizaodotema

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naacademia,comoreflexodoprocessodedespolitizaoquevimosexperimentando emtodososcamposdavidasocial.
Poderseia perguntar, neste momento, se a violncia de gnero em geral ou a intrafamiliar ou domstica especificamente so sempre recprocas. Mesmoadmitindosequepudessesersempreassim,oquenoocaso,a mulher levaria desvantagem. No plano da fora fsica, resguardadas as diferenas individuais, a derrota feminina previsvel, o mesmo se passando no terreno sexual, em estreita vinculao com o poder dos msculos.vozcorrentequeamulhervencenocampoverbal.Entretanto, entrevistascommulheresvtimasdeviolnciadomsticatmreveladoque ohomem,muitasvezes,irremediavelmenteferino.Istonosignificaque a mulher sofra passivamente as violncias cometidas por seu parceiro. De uma forma ou de outra, sempre reage. Quando o faz violentamente, sua violncia reativa. Isto no impede que haja mulheres violentas. So todaviamuitoraras,dadaasupremaciamasculina(SAFFIOTI,1999a,p.83).

Aviolnciacontraamulhernoocorreapenaspormeiodecastigoscorporais, esta podeter seus direitos humanos violados, sem que tenha sua integridade fsica ameaada.Veemsuasroupascortadasempedacinhos,seusdocumentosdestrudos, seus objetos de maquilagem quebrados. A sade mental e orgnica da mulher certamenteafetadaporumarelaofrequentedeviolncia,deixasequelasmaisou menos graves, muitas das quais incurveis. A violncia um comportamento aprendido, e crianas vtimas de violncia certamente apresentaro maior probabilidade de se tornarem adultos violentos do que as novtimas (SAFFIOTI, 1997b). LourdesBandeira(2006)relataque,emseusltimosestudos,temdeixadode lado o conceito de violncia de gnero, analisando a administrao de conflitos, incluindo,nestequadro,aviolnciadirigidasmulheres,agrupandoasnacategoria conflitualidade interpessoal. A pesquisadora entende que esse conceito tambm corre o risco de perpetuar a violncia, por firmar imagens e representaes tradicionais de homem e de mulher e de seus papis, que so, em geral, discriminatrios. Essa proposta apresentada por Lourdes Bandeira, de usar a categoria conflitualidade interpessoal, tem sido utilizada por outras pesquisadoras, principalmente fora do Brasil, como os programas CADRI (Conflict in Adolescent

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DatingRelationshipsInventory),quefoiadaptadorecentementeporMinayo;Assise Njaine (2011) em uma pesquisa de abrangncia nacional, e CTS (Conflict Tactics Scales).Umproblemadesteenfoqueconsiderarcomoviolnciadegneroumtipo de violncia que interpessoal, que ocorre entre mulheres, entre homens e entre homensemulheres.Situaescomodiscusses,deixaroutrapessoafalandosozinha, e outras ofensas menores, no se caracterizam como violncia especificamente de gnero, o que pode levar a uma viso bastante pessimista, e irreal, quanto dimenso deste tipo de violncia. Esta deciso parece dar pouca importncia violnciaendmicasofridapelasmulheres. Ferramentasnovasforamcriadasparaseinvestigaraviolnciaentrecasais,e comelasincorporamsenovostiposdeviolncia.OCADRIadaptadoporFERNNDEZ FUERTES;FUERTESyPULIDO(2006)paraseraplicadonarealidadeespanhola,cita5 tipos de violncia: violncia verbalemocional (ex.: Ele/Ela me insultou com depreciaes; ou Ele/Ela me ridicularizou ou me caoou na frente dos outros); violnciarelacional(ex.:Ele/Eladissecoisassobremimaosmeusamigos,paravir loscontramim;ouEle/Elaespalhouboatossobremim);ameaas(ex.:Ele(a)tentou meamedrontardepropsito;ouEle(a)ameaoumemachucar);violnciafsica(ex.: Ele/Ela jogou algo em mim; ou Ele/Ela me empurrou ou me sacudiu); e violncia sexual(ex.:Ele(a)metocousexualmentequandoeunoqueria;ouEle(a)mebeijou quandoeunoqueriaqueele(a)ofizesse). Esta tipologia, apesar de apresentar novas categorias, no traz um elemento novo para o exame da violncia entre mulheres e homens, tratase apenas de um desdobramento da matriz violncia fsica, sexual e psicolgica, evidentemente apresentando um maior grau de sutileza, e, talvez, com a incluso de itens que anteriormentepoderiamnoserpercebidoscomotais. OutroinstrumentobastantedivulgadooCTS,quefoiaperfeioadonoCTS2, que o mesmo instrumento, s que revisado. Neste instrumento, a tipologia da violncia : a) abuso fsico sem sequelas (ex.: atirei ao meu companheiro alguma

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coisa que o poderia magoar); b) abuso fsico com sequelas (ex.: tive uma fratura devidoaumalutacomomeucompanheiro);c)agressopsicolgica(ex.:destrualgo quepertenciaaomeucompanheiro);d)coerosexual(ex.:recorriaameaaspara fazer com que o meu companheiro tivesse relaes sexuais comigo), (PAIVA & FIGUEIREDO,2004). Vse, neste segundo instrumento, que tambm h apenas um aprofundamento das velhas categorias, embora no se possa deixar de valorizar a experincia, visto que apresentam em linguagem simples as aes do cotidiano de qualquer casal, e iluminam, em certo sentido, as formas como os casais resolvem seusconflitos. A construo de uma tipologia, de uma classificao, uma tentativa de organizareproduzirconhecimento.Entretanto,todaclassificaoproduz,aomesmo tempo, uma distoro do fato e uma destruio da heterogeneidade da realidade, buscando a fim de se alcanar uma explicao esquemtica, que, em geral, pode limitararepresentaoconcretadarealidade. Estela Aquino (2006) fala sobre um elemento novo para a pesquisa sobre violncia,tratasedaviolnciainstitucional,queumnovoolharparaasdificuldades com as quais mulheres se defrontam em seu cotidiano. Este tipo de violncia praticada nas instituies por funcionrios, como no caso da sade, quando os trabalhadoresdareaseutilizamdesuaposioempoderadaparaimporalgumtipo sofrimentoamaissmulheresquebuscamoservio. Outrotipodeviolnciaenfrentada,emespecial,pelasmulheres,aviolncia econmica.Estasecaracterizapeladificuldadefinanceiraimpostapelocompanheiro como no permitir o acesso s contas bancrias fazendo com que elas sejam obrigadas a pedir dinheiro e a justificar o seu gasto; tratase de uma forma de controlecompoucaeficcia,poisasmulherescriamsituaes,pormeiodepequenas trapaas,paraconseguiremfazerascoisasquedesejam.

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A violncia patrimonial se mistura com a econmica. Tratase de um tipo de violncia que afeta a segurana material da mulher, operando atravs de ameaa subliminarouexpressa.Amulhercorresempreoriscodeperderoconfortomaterial e,assim,ficamercdomaridooudopai,situaoquecausasofrimentopsicolgico emoral.ComodizHeleiethSaffioti(2004b,p.4748):
verdade que as mulheres, em geral, apresentam baixa autoestima, sobretudo aquelas que tm seus direitos humanos violados com frequncia.Tambmverdadequemuitasmulherescasadascomhomens de elevado poder econmico tendem a suportar por mais tempo as violncias contra elas cometidas por seus parceiros, porque desejam oferecereducaodebomnvelaosseusfilhose,obviamente,tambmem razo do desfrute de um alto padro de vida que, na maioria das vezes, perderiamcomaseparao.[...]Opatrimnio,indubitavelmente,constitui ummecanismorelevanteparaohomemmanteremsuacasaseusacode pancadas.Patrimniosrespeitveis,viaderegra,soocaldodeculturade conflitos e at impasses. Esse fato, porm, no privilgio doscasais que gozamdeexcelentepadrodevida,atingindoascamadasmdiasemesmo casaisrelativamentepobres,quepossuemapenasumamodestacasapara seuuso.,evidente,contudo,queatolernciademulheresagredidaspor seus parceiros varia em razo direta da magnitude de seus bens. Esta a regrae,comoemtodaselas,hexcees:mulherescommuitosfilhosque preferemirlutasozinhasasuportarmaustratos.

Atualmente, alguns estudos sobre violncia de gnero investigam tanto a violnciapraticadaquantoasofridaporhomensemulheres,emboraapreocupao maior resida na violncia sofrida pelas mulheres, principalmente pela maior periculosidadequerepresenta. LiaMachado(2006)ressaltaacontribuiodeMariaFilomenaGregoriparase entenderaviolnciadegnero.Paraesta,aoentrarememsituaesdeviolncia,as mulheres participam dela, pois agridem verbalmente os maridos, ofendem dizendo queestesnosocapazesdissooudaquiloe,posteriormente,satisfazemsecoma relao sexual que ocorre depois de uma briga. As mulheres reconhecem a desigualdadeemrelaoaohomeme,obviamente,noosagridemcomoformade receberaviolncia,masparadarumbastanesta. Generalizar a fala da pesquisadora quando esta diz que as mulheres se satisfazem com a relao sexual que ocorre depois de uma briga, , no mnimo,

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perigosoparaoconjuntodasmulheres.Estafalarepercuteoquejcirculanosenso comum,nadacomoumabrigaparaesquentaracama.Vejocompreocupaoeste tipodeafirmao,vistoquenosetratadeumretratohomogneodarealidade,e pode levar a uma srie de equvocos, caso isto venha a se tornar substrato para a aodaspolticaspblicas. O mrito da pesquisadora citada, Maria Filomena Gregori, est em mostrar que a mulher, mesmo vtima da violncia, capaz de agir, tambm, com violncia. Entretanto,nosepodefalaremcirculaodepoder,comosefosseumfenmeno naturalquevaievem,comosefossedistribudodeformaigualitria.Naverdade,os micropoderes, que so os tipos de poderes disponveis a todos, possuem efeitos menosduradouros,esoinfinitamentemenospotentes. Cludia Fonseca (2006), ao falar em violncia de gnero, diz que o conceito abrese,paranosepensaraviolnciacomohomenscontramulheresouopresso de mulheres por homens, mas como interao, que envolve negociao de poder num certo contexto. Aps contato com os homens que praticaram violncia, a pesquisadoraafirmaquenoconseguevloscomocarrascos,mascomovtimasde certas conjunturas, ideias e circunstncias. O desemprego, a falta de polticas pblicas,aculpaportudoquenodcerto,umacargapsicolgicaqueprecisaser investigada. A fala da autora no pode ser menosprezada, especialmente quanto ao fato doshomenstambmseremvtimas.Masprecisoquesevaocernedestaquesto, o homem sofre uma espcie de violncia institucional, que ter que representar o papelquedeleesperado,sejaodeprovedor,deforte,depropositivo,dequeno sejaemotivo,etc.,oquesignificaquetodosaquelesque,momentaneamenteouno, noconsigamrepresentaracontento,sofremesofreroopesodestascobranas. Este fato real e no pode ser negado, entretanto, no pode ser utilizado como meio de amenizar a conduta violenta. Parece obvio que o homem no um carrascopuro,umafiguradomal,querepresentaoquehdepiornomundo;ele,

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sim,umindivduocomotodososoutros,queseconstituicomosujeitonoprocesso desocializaoesofrecomtodasasforassociaisqueatuamsobreelee,dentrode certoslimites,oconforma. Guita Debert (2006) mostrase preocupada com a fala acima citada. Ela considera importante a crtica vitimizao das mulheres, porque mostra que elas sodiferentesentresi,equetempoderdeagenciamento.Todavia,operigoestno excessoderelativismo,oquelevouacertatolernciacomoagressor.Estapostura, segundo a pesquisadora, faz parte do iderio dos direitos humanos que gera uma tolerncia com o culpado, com o condenado, com o prisioneiro, o que traz certos prejuzospolticos. Defato,aviolnciadegnerodeveincluiraquelaqueatingeoshomens,eque constitutiva da representao do ser homem. A violncia institucional tambm pesada para os ombros dos homens, e no pode ser ignorada quando se pretende resolver,inclusive,oproblemadaviolnciacontraamulher. EstelaAquino(2006),sobreousodoconceitodeviolnciacontraamulher oudousodeviolnciadegnero,afirmaque,emsefalandodepolticasdeSade, quandolutamcontraaviolnciadegneroesuasconsequnciasparaasade,esto, naverdade,lutandoporserviosqueatendamasreivindicaesdasmulheres.Mas estando no campo da educao, com a inteno de combater o sexismo, as discriminaes e as desigualdades, as estratgias passam a ser outras, e, nesse sentido, aqui se aplica melhor o conceito de gnero. Para a pesquisadora, o termo gnero combate o sexismo da cincia, sendo considerado um avano para a produo do conhecimento, mas entende que esvazia sua fora poltica, sem, no entanto,perderseupoderheurstico. Ainda sobre a mudana que ocorre no campo da pesquisa sobre a violncia entre homens e mulheres, Guita Debert (2006) pensa que as pesquisas sobre violncia no esto sendo produzidas apenas por feministas. Essa produo mais

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recente perdeu tal perspectiva e est mais vinculada aos direitos humanos. Alm disso,apesquisadoraavaliaquehouveumaperdapolticacomesteenfoque. LiaMachado(2006)corroboracomaideiadeperdadepoder,esugerequea violncia entre homens e mulheres se desenvolve como violncia de gnero, o que podeenfraqueceranoodepoder,poisporseretiraraposioexclusivadevtima damulher,elapassaaserconsideradatambmsujeitonasrelaesdeviolncia. Essa viso da autora pode colocar homens e mulheres em condies de igualdade,oquesocorredopontodevistalegal,logo,abstrato.Ofatodepartedas mulheres agredirem os homens no as coloca em igualdade quando considerada a gravidade da violncia praticada, e isto pode induzir o Estado a erros, por no conseguir enxergar determinados problemas sociais, como a violncia contra a mulher. Lourdes Bandeira (2006) defende que as noes de gnero e de direitos humanosnaspesquisassobreaviolnciaprecisamserquestionadas,especialmente, porusoinadequado,poisparaelasoconceitosimobilizadores,e,diantedoprocesso de mundializao, preciso se encontrar categorias insurgentes que tenham mais visibilidadenestenovocontexto. Para se alcanar uma maior efetividade na interpretao da realidade, preciso se questionar epistemolgica e politicamente as categorias analticas, para, assim, se alcanar patamares mais seguros na direo de uma representao cada vezmaisprximadarealidadeaserestudada. Apesar de se ter avanado na discusso e na conceituao sobre a violncia entrehomensemulheres,sejacomoviolnciadegnero,resoluodeconflitos,ou conflitualidadeinterpessoal,ofatoqueamulheraindaaquemaissofrecomeste tipodeviolncia,aquemobilizaumgrandeesforodoEstado,principalmenteaps a concretizao do ato. E, por isso, os estudos que se preocupam com a violncia contraamulheraindasefazemnecessrio,poisnosetratadeumanacronismo.

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2.2)Aviolnciadomstica

Para Saffioti (1999a, p. 83), a violncia familiar aquela que envolve membros de uma mesma famlia extensa ou nuclear, levandose em conta a consanginidade e a afinidade. Este tipo de violncia uma das variaes da violncia de gnero, e pode ocorrer no prprio domiclio ou mesmo fora dele. Por exemplo,umav,cujodomiclioseparadododeseuneto,podecometerviolncia, emnomedasagradafamlia,contraestepequenoparente. A violncia domstica pode ser, em dados momentos, confundida com a intrafamiliar, mas tem como caracterstica atingir pessoas que, embora no pertencendo famlia, vivem no mesmo domiclio do agressor. Isso acontece, especialmente,comempregadasdomsticaseagregados.Ohomemreinaquaseque incondicionalmente sobre todos os que convivem no mesmo domiclio, entretanto, esse poder se estende para alm do territrio, sendo tambm simblico; nesse sentido, at mesmo a mulher que saiu de casa, inserida na condio de exesposa, aindaperseguidapelomacho(SAFFIOTI,1999a). Saffioti(1999a)citaoexemplodohomemquevaiaotrabalhodesuamulher,e lhe d uma surra diante de seus colegas por se sentir ultrajado com as atividades extralardacnjuge.Aviolnciadomsticaseestendetambmemrelaosex,seja exmulherouexnamorada,justamenteemfunodesuademarcaosimblica. EvaBlay(2006)corrobora,dizendoqueaviolnciadomsticaocorretambm foradecasa:amulherperseguidanotrabalho,nolazer,narua,emqualquerlugar. Em seguida, a pesquisadora critica os limites do conceito, dizendo que a violncia domstica deixa escapar a violncia do homem que persegue, agride e mata a mulher,masumestranho.

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Acrticadaautora,decertamaneira,surpreendente,poisparececlaroque, nestecaso,nosetratadeviolnciadomstica,nemintrafamiliar,masdegnero,e, comosubcategoria,violnciacontraamulher. Ohomemcomochefedafamliamandaedesmandanamulherenosfilhos. muito alta a frequncia de relaes violentas entre o homem e sua mulher, e seus filhos. O homem, por ter sua agressividade estimulada e aplaudida pela sociedade, levavantagemnasbrigasfamiliarese,emsuaausncia,amulhercometenumerosos atosdeviolnciacontracrianas(SAFFIOTI,1997b). Teles e Melo (2003) corroboram, ainda, com a ideia de que a violncia domstica inclui, alm da mulher, outros integrantes da famlia, como as crianas, pessoasportadorasdedeficinciasouidosas,que,emfunodesuavulnerabilidade, estomaissujeitasaespancamentosehumilhaes.
importante destacar a diferena de origem dos conceitos de violncia intrafamiliar e domstica. Esta nasce com o movimento feminista, que denuncia o quanto o lar perigoso para as mulheres, pois so as mais atingidaspelaviolncianoespaoprivado.Dequalquerforma,asidiasde ambasseentrelaam,poisaviolnciadomsticaocorrenoespaofamiliare aviolnciaintrafamiliarsedcomfrequncianombitodomstico(TELESE MELO,2003,p.20).

A violncia domstica extrapola tanto os limites do grupo familiar, como o espao da residncia. O abuso sexual do pai contra a filha pode persistir inclusive aps o afastamento da garota de seu domiclio, caso ele consiga ter acesso a ela. Embora a violncia domstica no se limite ao espao domstico, onde ocorre a maioria das prticas de violncia, seja no domiclio da vtima ou na do agressor (SAFFIOTI,1997b).
Em nmero no desprezvel de casos, depois de ter sido vtima de vrios espancamentos por parte do marido/companheiro, a mulher decide separarse dele, passando a residir em outra casa. Numerosas vezes, o marido continua importunando a exmulher. grande a probabilidade de istoocorrerquandoamulhervivesoucomseusfilhos.Todavia,quando ela encontra um novo marido/companheiro, a situao muda. Se o ex marido quiser reconquistla, ter de enfrentar o senhor de um novo territrio. Assim, fica claro que a posse/propriedade das mulheres pelos homens regulamentada por estes e no por aquelas. Os limites nas relaes humanas, no eixo do gnero, so fixados por homens e no por

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mulheres.Eisporqueamaioriadosagressoresconstitudadehomensea maioriadasvtimas,demulheres,quersetratedeviolnciafsicaousexual. Nocustaassinalarquehviolnciascometidasnointeriordodomiclioe quenoconstituemnem violnciaintrafamiliar,nemdomstica.ocaso, por exemplo, de assalto com morte e/ou agresso sexual praticado por estranhosnaresidnciadavtima(SAFFIOTI,1997b).

Porsetratardeumfenmenocompoucaounenhumavisibilidade,hajavista queestetipodeviolncianoocorrenoespaopblico,exigequetodasaspessoas zelempelasrelaesfamiliaresedomiciliares,assimcomopelaharmoniadetodasas relaeshumanas(SAFFIOTI,1997b). Amulher,pordelegaodomacho,exerce,comfrequncia,atiraniacontraas crianas,ltimosdegrausdaescalahierrquicanafamlia.Assim,ognero,afamlia e o territrio domiciliar contm hierarquias, nas quais os homens figuram como dominadoresexploradores e as crianas como os elementos mais dominados explorados.Aviolnciadomsticamasculina,amulherviolentanoexerccioda funo do homem. No domiclio e na famlia no impera necessariamente a harmonia; esto presentes, frequentemente, a competio, a trapaa e a violncia. H,entretanto,umaideologiadedefesadafamlia,quechegaaimpediradenncia, por parte de mes, de abusos sexuais perpetrados por pais contra seus (suas) prprios(as) filhos(as), para no mencionar a tolerncia, durante anos seguidos, de violnciasfsicasesexuaiscontrasimesmas(SAFFIOTI,1999a,p.84). A preocupao com a violncia domstica est refletida na investigao, que oraselevaacabo,estudandoaexpressoeadimensodestetipodeviolncia,ainda deformaembrionria,ouseja,entreasadolescentes.

2.3)PelosDireitosHumanosdasmulheres

Asmulherestmalcanadoumdesenvolvimentoeducacionalsuperioraodos homens, o que as leva a uma melhor compreenso da realidade, a melhores argumentos,oqueajudaapremchequealgumasdeterminaesdoshomensque

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soammaiscomoumabusodepoder.Elaspassam,talvez,asermenosdissimuladas, trocando as formas mais sutis de resistncia por outras mais explcitas, que eventualmentepossampotencializaroespritoviolento. A violncia, historicamente, sempre foi um instrumento privilegiado para o estabelecimento da ordem, para a conquista e manuteno do poder. Evidentemente, no utilizada apenas quando esta ordem se encontra ameaada, mastambmquandoaautoridadesenteanecessidade,ouatmesmoodesejo,de renovarsuadominao,mesmoquenohajaqualquerriscoaoseupoder. ParaTeleseMelo(2003,p.23):
A violncia uma das mais graves formas de discriminao em razo de sexo/gnero. Constitui violao dos direitos humanos e das liberdades essenciais, atingindo a cidadania das mulheres, impedindoas de tomar decisesdemaneiraautnomaelivre,deirevir,deexpressaropiniese desejos,deviverempazemsuascomunidades;direitosinalienveisdoser humano. uma forma de tortura que, embora no seja praticada diretamente por agentes do Estado, reconhecida como violao dos direitos humanos desde a Conferncia Mundial de Direitos Humanos realizadaemViena(ustria)em1993,issoporquecabeaoEstadogarantir segurana pblica, inclusive da populao feminina. um fenmeno que atinge mulheres de diferentes classes sociais, grupos tnicos, posies econmicaseprofissionais.

Foiapartirde1993queaviolnciacontraamulherpassouaserreconhecida comoumdireitohumanopelaConfernciaMundialdeDireitosHumanos,promovida pelaOrganizaodasNaesUnidas(ONU),emViena.Amulherpassouamerecera proteodoEstadoparagarantirasuaseguranaeasuavida(TELESeMELO,2003). At ento, as polticas de direitos humanos faziam referncia apenas aos direitos civis e polticos. Ignoravase as necessidades das mulheres espancadas ou assassinadas por maridos, companheiros ou namorados, e tambm daquelas que sofrerammutilaesporabortosclandestinos,ouqueforamestupradasouabusadas sexualmente,inclusivepelosprpriospais(TELESeMELO,2003). Em 1979, antes, portanto, da Conferncia acima citada, a ONU aprovou a convenoquepropunhaaeliminaodetodasasformasdediscriminaocontraa

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mulher, que foi ratificada pelo governo brasileiro, em 1984, com algumas reservas (TELESeMELO,2003).Pelodocumento,adiscriminaocontraamulhersignifica:
toda distino, excluso ou restrio baseada no sexo e que tenha por objetivo ou resultado prejudicar ou anular o reconhecimento, gozo, exercciopelamulher,independentementedeseuestadocivil,combasena igualdade do homem e da mulher, dos direitos humanos e das liberdades fundamentaisnoscampospolticos,econmico,social,culturalecivilouem qualqueroutrocampo(TELESeMELO,2003,p.35).

Nestaperspectiva,tornaseimportantequesereconheaopesodosaspectos culturais sobre a vida das mulheres. H aspectos da vida social, em determinadas sociedades, em que as mulheres so submetidas a situaes de violncia consideradasnormaisparasuasculturas.ocasodeumapretensanaturalizaoda inferioridade da mulher em relao ao homem, defendida inclusive por certas religies,oudasmulheresdecertasregiesafricanasquetemsuagenitliamutilada. H sociedades em que o femicdio ainda visto como um fenmeno natural, sem imputao de responsabilidade ao criminoso, tornando o crime e o criminoso invisveisprpriasociedade,impedindoassimquesejamenfrentadosporpolticas pblicasmaiseficazes(SAFFIOTI,2004).
Opoderdomachooinduzaserviolentoemaisviolncianecessriapara preservarestepodersemprequeelesofrequalquerameaa.Noimporta queaameaasejaconcretaouqueelaexistaapenasnafantasiadomacho. Sempre que ele se sentir ameaado, poder, legitimamente, conforme a ideologiamachista,fazerusodaforafsica,chegandoaoextermnio,como o caso do [femicdio] que, real ou potencialmente, desafia seu poder (SAFFIOTI,2000b,p.58)

Na violncia domstica, a mulher sempre foi refm da prpria sorte, desprotegida, visto que tradio: em briga de marido e mulher no se mete a colher. Este ditado coloca as mulheres em uma grave situao de risco, dada a eminente violncia praticada por seus companheiros com a concomitante imobilizao dos grupos sociais mais prximos, como a famlia e a vizinhana, e tambmoEstado,impedidosdeintervirporsetratardequestesparticulares. No Brasil, temos algumas situaes polticas que se caracterizam como violncia contra a mulher; o caso da demisso, ou ameaa, de mulheres que se

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casam,eque,obviamente,podemviraengravidar.Quandoaconstituiobrasileira de 1988 estendeu o direito da licena maternidade de 3 para 4 meses houve um grande movimento reacionrio. Insinuavase que as mulheres sofreriam ainda mais discriminao,tendomaioresdificuldadesparaseempregar,mantersenoemprego, ou se desenvolver na carreira. Certamente a gravidez passou a ser, pelo menos naquelemomento,umpesadeloparamuitastrabalhadoras. A igualdade, segundo a teoria dos direitos humanos, exige o fim da discriminao,exigequeseleveaogozoplenodosdireitoshumanosporambosos gneros.Aigualdadeexige,svezes,umtratamentoidnticoahomensemulheres, e, s vezes, um tratamento distinto, seja por razes biolgicas ou histricas. Uma polticasocialquebusqueojustoequilbrioentreascategoriassociais,devetercomo fimenfrentarasestruturasquedosustentaoaumaordemsocialhierarquizada, afirmandoseucompromissocomaigualdadeeajustiasocial. ComoafirmaAldaFacio(2011),aigualdadeentremulheresehomenspodeser definidacomoumtratoidnticooudiferenciadoquenoresulteemnenhumaforma de discriminao contra as mulheres por serem mulheres, respeitando o gozo e o exercciodetodososseusdireitoshumanos. Oassassinatodemulheres,ltimalinhadaviolnciacontraamulher,aparte maisvisveldaviolnciacontrameninasemulheresquesofremcomacrueldadedo processo que ocorre s pelo fato de serem mulheres. Resulta do pice de um processo contnuo de violao dos direitos humanos das mulheres, e que s em algunscasoschegasemorte,aofemicdio(LAGARDE,s/da). O femicdio se torna possvel pela supremacia masculina que oprime, discrimina,exploraeexcluimeninasemulheresdeumavidasocialcomocidads. legitimado pela percepo social que desvaloriza as mulheres, hostilizamnas e degradamnas, tornandoas vtimas da arbitrariedade e da desigualdade social que so potencializadas pela impunidade judicial em torno dos delitos praticados pelos homenscontraasmulheres.Aviolnciacontraasmulheresestpresente,antesdo

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femicdio, sob uma infinidade de formas ao longo da vida. Aps o assassinato, continuaaviolncia,squeagorainstitucional,pormeiodaimpunidade(LAGARDE, s/da). Esses crimes, segundo Marcela Lagarde (s/d a), so mais acentuados em crculos sociais nos quais a violao dos direitos humanos se concentra e se torna mais aguda, articulandose com outras condies sociais e econmicas de extrema marginalizaoeexclusosocial,jurdicaepoltica. Saffioti (1999a) acredita que a pobreza, assim como o lcool, seja, sim, um elemento desencadeador da violncia. Mas caso isso seja verdadeiro, os pobres estariammaisvinculadosaosatosviolentosdoqueosricossomenteporvivenciarem mais amide situaes de estresse. O que no elimina a violncia contra a mulher praticada por ricos,alis, existem formas de violnciaquase queexclusivasa estes, nas quais h ameaa da perda do patrimnio e do estilo de vida. Esta questo nos coloca diante da pergunta: alguma dessas violncias menos sofrida? possvel hierarquizarmososdiferentestiposdeviolncia? DeacordocomaConfernciadeBelmdoPar,aCEDAW(TheConventionon the Elimination of All Forms of Discrimination against Women), a Conferncia de Beijing e Beijing + 10, a violncia contra meninas e mulheres um mecanismo de domnio, controle e opresso dos homens sobre as mulheres. Em diferentes graus, todas as mulheres esto sujeitas aos homens; seu tratamento como coisa, e no comoserhumano,fazprevaleceromaltratocotidianovisveleinvisvelrealizadopor parentes, companheiros, amigos e desconhecidos, por autoridades, governantes, funcionrios,dirigentes,entreoutros(LAGARDE,s/db). As mulheres esto sempre colocadas em situaes de perigo, a violncia domsticaeafamiliarfazemdaprpriacasa,umlocalinseguro.Noplanopblico,a escola, o trabalho, as ruas, os locais de diverso e de reunio social e cultural, os meiosdetransportepblico,oscaminhos,osbairros,osparques,sosemprevistos comolocaisnoseguros(LAGARDE,s/db).

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Aolongodavida,asmeninas,asadolescentes,asjovens,asmulheresmaduras e as idosas, so objeto de violncia sexual, fsica, emocional, verbal e patrimonial. Para parte da sociedade esta violncia ainda vista como natural, as mulheres so consideradasvtimaspropiciadorasdessasviolncias,eoshomens,seusalgozes,no soresponsabilizados.Muitasvezesatribuiseaviolnciaaoconsumodelcool,ou drogas em geral, ou a determinados traos de carter ou, ainda, a alteraes emocionais,geralmentemovidasporcimes. Estasexplicaes,porcerto,nocontribuemparaqueseencontremsolues possveisparaaresoluodoproblemadaviolnciacontraamulher.Aocontrrio,a patologizaodoalgozescondeasverdadeirasrazes,nopermitequesecritiquea estruturasocialqueproduzereproduzascondiesconcretasparaamanutenoda ordemandrocntrica,portanto,surgirodamedidasquenoafetaroefetivamente arealidadeconcreta(LAGARDE,s/db). Para Saffioti (1999a), h uma tolerncia, e at mesmo um incentivo da sociedadeparaqueoshomensexeramsuavontadepormeiodesuaforacontraas mulheres, ao invs de uma virilidade doce e sensvel, que seria mais adequada ao desfruteeaocompartilhamento.Atolernciadaagressividadedoshomenscontraas mulheresnoprejudicaapenasasmulheres,mastambmaosprprioshomens,visto queseformamnaincompletudedoserhumano,deixandodedesenvolverseulado amorosoeafetivo. A condio subhumana atribuda s mulheres levou pesquisadoras de diversos pases a perceberem as razes patriarcais dos direitos humanos e seus significados para as mulheres. Elas questionam a exclusividade masculina no desenvolvimento dos contedos dos direitos humanos. Um exemplo da viso androcntrica est na prpria linguagem utilizada: embora se utilize a palavra humanosnottulo,pordentrododocumentocomumseverapalavrahomem, comoseestaabarcasseatodos(MAIER,1992).

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Embora possa parecer apenas uma questo semntica, preciso que se mostrequearaizdestedocumentoestnaDeclaraodosdireitosdohomemedo cidado, que produto da burguesia francesa masculina do sculo XVIII. E, neste caso, o uso do termo homem no pretende abarcar s duas categorias sociaisde gnero, haja visto que Olympe de Gouges foi guilhotinada por ter sonhado com a igualdadeentremulheresehomens,eterapresentadoumprojetodeDeclaraodos DireitosHumanosdasMulhereseCidads(MAIER,1992). ApartirdasegundametadedosculoXX,comofrutodaslutasempreendidas pelosdireitoshumanosdognerofeminino,asmulheresforamatendidas,aomenos na linguagem: Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidasnestaDeclarao,semdistinodequalquerespcie,sejaderaa,cor, sexo,lngua,religio,opiniopolticaoudeoutranatureza,origemnacionalousocial, riqueza,nascimento,ouqualqueroutracondio.(Artigo2). Os direitos humanos so um conjunto de pautas ticas, com projees jurdicas. Eles nasceram da necessidade e das lutas por uma vida digna. Historicamente determinados e acumulados, foram sendo paulatinamente aceitos pela maioria dos Estados. So, portanto, um acervo histrico daluta dos povos por umavidadignaemtermospolticos,econmicos,sociaiseambientais(MAIER,1992).
Paraamulher,asatisfaodavida,educaoetrabalhonosignificaque estejalivredaviolnciadomstica,daperseguiosexualedejornadasde trabalho de 20 horas. A ausncia de guerra no leva paz sua casa. A ausncia de um regime autoritrio e ditatorial no pas no significa liberdadepessoalparaamulherquepodepassartodaavidasobasbotas dopai,doesposooumesmodeumfilho,aindaemumregimedemocrtico (FACIOApudMAIER,1992,p.38)(Traduominha).

A dignidade das mulheres afetada porque a agresso sexual e domstica exercida contra elas uma violncia invisvel do ponto de vista pblico, portanto, ignoradapelosdefensoresdosdireitoshumanos.Asestatsticasnodeixamdvidas, aviolnciacontraasmulheresumadasmanifestaesmaisvioladasdaDeclarao universal de direitos humanos em seu artigo 3, "Toda pessoa tem direito vida,

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liberdadeeseguranapessoal,eno5,Ningumsersubmetidotortura,nema tratamentooucastigocruel,desumanooudegradante(MAIER,1992). A dificuldade em se reconhecer como violao dos direitos humanos as prticas recorrentes de violncia contra pelo menos metade da populao do planeta, ou seja, as mulheres, tem origem na separao praticada pelas sociedades patriarcais entre o espao pblico e o privado. Se concebermos os dois espaos sociaiscomontimaedialeticamenterelacionados,semdistinesnemprivilgios,na tarefadereproduzir,diariamente,degeraoemgerao,asociedade,teremosque elaborarepraticarumanovaconceituaoeprticadestesespaos,ondeosdireitos humanospoderoserdefatoestendidosatodosetodas(MAIER,1992). Os direitos humanos possuem trs caractersticas primordiais, segundo Elizabeth Maier (1992): 1. So inalienveis, no se passa a outras pessoas, no se empresta, no se vende; 2. So imprescritveis, no expiram nunca; e 3. So indivisveis, seu reconhecimento e defesa tem que ser de maneira simultnea e conjunta,nosepodeprivilegiarunsemdetrimentodeoutros.Esteltimoitemde vital importncia, pois obriga, eticamente, que todos os que defendem os direitos humanos,defendamcomamesmaintensidadeosdireitosdasmulheres. Em1979,duranteodecniodaMulher(19751985),foiaprovadapelasnaes membros da ONU a Conveno sobre a eliminao de todas as formas de discriminao contra a mulher. Tratase de um documento, acerca dos direitos humanos, que se dedica inteiramente aos das mulheres. Tal documento, fruto das lutasdasmulheres,uminstrumentointernacionalcompletoeavanado,aindaque ignoreaquestodaautonomiadocorpo,poisincorporaesistematizademandasque giramaoredordaeliminaodadiscriminaoedascondiesquereproduzemas desigualdades nos mbitos econmico, educativo, do trabalho, domstico, cultural, desade,ruralepoltico(MAIER,1992). A Conveno d nfase funo social da maternidade, responsabilizando a ambosos progenitoresnacriaodosfilhosenopapeldatradioedaculturano

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desenvolvimento de relaes simtricas de gnero. Defende, ainda, que o protagonismo histrico seja compartilhado por ambos os gneros, destacando a contribuiodasmulheresforadombitoreprodutivo(MAIER,1992). Outro fator enfatizado pela Conveno se refere ao artigo 5: Toda mulher poderexercerlivreeplenamenteseusdireitoscivis,polticos,econmicos,sociaise culturais e contar com a total proteo desses direitos consagrados nos instrumentos regionais e internacionais sobre direitos humanos. Os Estados reconhecem que a violncia contra a mulher impede e anula o exerccio desses direitos. Atender a essa demanda, segundo Maier (1992), significa modificar as pautas androcntricas tradicionais, implica uma nova prtica compartilhada, construir a histria, redefinir as tarefas, os espaos e os problemas, desenvolver soluesconjuntamenteereorganizaroexercciodepoderdeformaigualitria. Reconhecer que a violncia contra as mulheres uma violao dos direitos humanosumacontecimentopioneiro,comrepercussesinternacionais,quetrata de incorporar os aspectos da vida cotidiana como direitos humanos. Reconhecido pelasdiversasnaes,caberaosdefensoresdosdireitoshumanosfazercomqueas leiscriadasapartirdasejamdefatoaplicadas,respeitadas.Paratalefeito,requerse campanhasdesensibilizaodehomensemulheres,pressionandoseosorganismos no governamentais e os governamentais para que assumam realmente a defesa cotidianadestesdireitos(MAIER,1992). Acidadanianopodeserconcebidacomosespudesseserexercidanaarena poltica.Aocontrrio,devepenetraremtodososespaossociaisparaque,defato, homens e mulheres, pobres, negros, etc., possam igualmente desfrutar de sua condiodecidadoemtodasassuasrelaessociais.Pelomenosestaalutada perspectiva feminista, que busca ser a mais holstica possvel (SAFFIOTI, 1999a, p. 86). Elizabeth Maier (1992) defende que as universidades incluam no currculo a disciplinadeDireitosHumanos,equeestadediqueumespaoquestodamulher.

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Que promovam seminrios e pesquisas sobre o tema, favorecendo a divulgao e assimilaodosdireitosgenricosnaconscinciaindividualesocial. Aindanocampodaeducao,defundamentalimportnciaqueascrianas, ainda na educao bsica, tenham acesso temtica dos direitos humanos, especialmente no que diz respeito s relaes de gnero, para que se possa, ainda cedo,colocaressaproblemticanouniversodosjovensbrasileiros.

2.4)OEstadonalutacontraaviolnciacontraasmulheres

O crescimento de programas pblicos de proteo mulher teve um grande impulso a partir da eleio para governadores em 1982, quando partidos mais vinculadossdemandassociais,comoosgovernosmaisprogressistasdoPMDB,em especial o governo de Franco Montoro em So Paulo, passaram a implementar polticas, que foram mais intensificadas nos ltimos anos, que vo desde a condenaodoagressor,semapossibilidadedetransformaodapenaemmultaou cestas bsicas, passando por apoio jurdico s mulheres, assistncia social, abrigo temporrioeoutrasaes. Este conjunto de estratgias tem desempenhado um importante papel tanto no desvelamento da violncia contra as mulheres, como o ligue 180, que traz tona o que andava oculto; como a criao das Delegacias Especializadas de AtendimentoMulher(DEAM),quetemporobjetivocriarumambientefavorvele seguro s mulheres que desejam denunciar seus companheiros, a despeito, evidentemente, de todos os problemas como preparao de pessoal para este tipo deatendimento,entreoutros. SegundoolevantamentodoIBGE(2007b),em2004haviam357DEAMem345 municpios. Em todos os municpios com mais de 500 mil habitantes havia pelo menos uma delegacia. J nos municpios com menos de 20 mil habitantes, a

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cobertura era muito baixa: de 3,9 mil municpios, apenas 11 contavam com uma DEAM. Nestemesmolevantamento,viusequeonmerodeocorrnciasregistradas nasDEAMtemcrescidoanualmente.Em2003,amdiafoide1.437casosporDEAM, j em 2005, o nmero subiu para 1.761. Os delitos mais apontados foram ameaa, lesocorporal,agresso,injria,calniaedifamao,queem2005responderampor 78%dototaldeocorrnciasatendidas. Onmerodedennciascontraosagressorestemcrescidoconsideravelmente, mas a justia no atua na mesma velocidade, tampouco na mesma direo das necessidadesedesejosdosmovimentosfeministas. Em agosto de 2006 foi promulgada lei Maria da Penha, que apesar dos seguidos esforos empreendidos pelas organizaes polticas, pelas Organizaes NoGovernamentais, alm dos esforos do prprio movimento feminista ou de mulheres que lutam contra essa chaga da sociedade contempornea, a violncia contraamulhercontinuaatodovapor.Noraramenteasnotciasdefemicdiosnos chegamporintermdiodosmeiosdecomunicaodemassa. Apesar do aumento da presso do poder pblico sobre os agressores, ao menos na lei, ainda estamos longe de conseguir o efeito poltico desejado, que a eliminaodoscasosdeviolnciacontraasmulheres. Dos programas colocados em funcionamento pelo Estado, h certa predominnciadaquelescentradosnoatendimentosmulheresvtimasdaviolncia domstica. Estes programas so, evidentemente, absolutamente necessrios para o enfrentamento da questo, entretanto, para se pensar na eliminao efetiva do fenmeno,necessrioqueseinvistanaformaodemulheresehomens,ouseja, na educao de meninas e meninos, construindo com eles relaes de gnero de carterdemocrtico,derespeitoaoprximo. precisoqueosistemaeducacionaldcondiesparaquetodosconheama histria desde a gnese das relaes estruturais de dominao, para que assim

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possamconstruir,defato,ummundodigno,humano,amorosoefraternoparatodos, semdistinodenenhumaespcie. Mas,aoquenosparece,asquestesligadasviolnciacontraamulherno tm sido satisfatoriamente tratadas na escola, ao menos no plano terico e de planejamento. Examinando os Parmetros Curriculares Nacionais: Temas transversais de 5 a 8 sries, notase que h um captulo, de quatro pginas, destinado ao estudo das relaes de gnero, e dentro deste h um pargrafo que tratadaviolnciacontraamulher.Vejamos:
Haindaoutrofatoquemerecemuitaatenoporpartedoseducadores:a violncia associada ao gnero. Essa forma de violncia deve ser alvo de ateno, pois constituise em atentado contra a dignidade e at a integridade fsica das mulheres. O fato de os meninos geralmente possurem maior fora fsica que as meninas no deve possibilitar que ocorram situaes de coero, agresso ou abuso sexuais. dever do educador intervir nessas situaes e encaminhlas s autoridades competentes alm, claro, de assistir vtima. Se situaes como essas acontecemnaescoladevemseralvodediscussoereflexoporparteda comunidadeescolar,afimdepreveniroutrassimilaresegarantirorespeito aooutro(BRASIL,1998,p.325)

Noreferidocaptulonohqualquermenoexplcitasformasdeexerccio do poder masculino, e nenhum questionamento claro desta ordem. No se aponta exemplos concretos desta dominao, tampouco se alerta para a violncia psicolgicaefsicacomoinstrumentodedominao.Apesardeotextoalertarpara osperigosdoprocessodenaturalizaodasdesigualdades,emboranotextonose useaexpressodesigualdadeusasesemprediferena,omesmonoincisivo no que diz respeito estrutura social que determina, em grande medida, a reproduodosprpriosvaloresdominantes. ParaEvaBlay(2003,p.96):
NosprogramasescolaresdesdeoEnsinoFundamentalatouniversitrio precisa haver a incluso da dimenso gnero mostrando como a hierarquia existente na cultura brasileira de subordinao da mulher ao homem traz desequilbrios de todas as ordens econmico, familiar, emocionaleincrementaaviolncia.Masaescolanopodeficarisoladade umprocessoamplodetransformaoparaalcanaraequidadedegnero. Oquepodefazerumaprofessora,dequalquernveldaescalaeducacional, se ela prpria violentada? O que pode ensinar um professor que um

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violador?Oquepodefazeraescolaseestiverdesligadadeumprocessode transformaocultural?

No nos parece correto, como faz a autora, duvidar da capacidade de uma professora que seja vtima da violncia masculina, em ensinar suas alunas e seus alunossobreaperversidadedaviolnciacomoformaderesoluodeconflitoede manuteno do controle sobre outra pessoa. Toda a luta contra a violncia necessariamentecomeoucomquemaviveu,etevepercepoecrioucondiesde superlaou,aomenos,denotransmitilasgeraesfuturas.Muitasmesqueso frequentemente violentadas conseguem educar seus filhos para um mundo livre destaviolncia. Embora o processo macropoltico seja mais fortemente marcado pela reproduo social, ele tambm pode ser decisivo para a acelerao das transformaessociais.ASecretariaEspecialdePolticasparaasmulheres,rgodo governofederal,umexemplointeressanteparailustrarcomoamacropolticapode contribuirparaasmudanasnecessrias. Criado em 2005, o Selo PrEquidade de Gnero busca criar condies igualitrias entre homens e mulheres nas empresas, na administrao pblica e na sociedade como um todo. Este programa compara o passado da empresa com as prticas atuais, no que diz respeito promoo da igualdade de oportunidades, e atribui o selo de equidade s empresas que apresentam resultados satisfatrios no quedizrespeitoigualdadedecondiesnasrelaesdegnero(BRASIL,2008b). H casos em que uma determinada poltica pblica, ou mesmo uma lei, resultadodepressesdossegmentossubalternosorganizados,quepotencializamos micropoderesparaalcanaremasmudanasesperadas.Masapromulgaodeuma leinonecessariamenteresultaemumapolticaefetiva.Emmuitoscasos,preciso continuar a luta para garantir a execuo efetiva da poltica conquistada, pois toda polticaimplementadaporpressesdossegmentosnohegemnicossofrerfortes resistnciasemrelaosuaimplementaoefetiva.

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Heleieth Saffioti & Suely Almeida (1995) alertam para a necessidade de participao efetiva dos movimentos sociais no acompanhamento do desenvolvimento dos programas de discriminao positiva, pois deixlas exclusivamente aos cuidados do Estado para implementao, servir apenas como instrumentalizao das mulheres em proveito de uma igualdade formal entre os gneros.Paraquenoserealizeapenasoidealdejustiaburguesa,fundamental que se mantenha a presso dos segmentos nohegemnicos sobre os setores do Estadoresponsveispelosdistintosprogramas. Embora um projeto poltico de discriminao positiva possa levar os grupamentos envolvidos a uma situao de acomodao, as fendas abertas nos aparelhos de Estado podem, at por um acmulo dos resduos deixados pelos processossociaisquefluemerefluem,criarumaoportunidadeparaqueasmudanas noplanomicrossocialocorramefetivamente(SAFFIOTI&ALMEIDA,1995). Alei"MariadaPenha"umexemplodepolticaapartirdosegmentoafetado. Mas seus resultados esto abaixo do esperado. So vrios os problemas apresentados, desde a falta de estrutura e de recursos humanos para lidar com a questo, at a manuteno das relaes de poder sob a conivncia do aparelho policialejudicial. Em2007,nacidadedeBotucatu/SP,umajovem,mdica,registrouumaqueixa emumaDelegaciadePolciadacidade,dizendotersidoameaadademortepeloex namorado,queteriatentadoincendiarsuacasa.Oresultadodestecasoqueaps algunsmesesajovemfoibarbaramenteassassinadacomumamarreta,juntamente comsuameeseupai,eoassassinoaguardaojulgamentoemliberdade. Este fato ocorreu em plena vigncia da referida Lei, o que refora a tese de que as mudanas sociais so muito mais lentas do que se deseja, especialmente quando se enfrenta poderes cristalizados, como a dominao masculina, que contaminatodasasinstituiessociais,dentreelasaprpriajustia.

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Agarantiaemlei,dequeo"marido"serpunido,nonenhumagarantiade que isso ocorrer concretamente, pois na vida real uma parcela significativa das mulheresaindadependeeconomicamentedomarido;enoscasosemqueamulher apresente condies para viver sem a contribuio econmica do marido, ainda assim corre o risco de variadas formas de violncia, que podem culminar inclusive comamorte,comoocasocitadoanteriormente. Em agosto de 2007, o governo federal lanou o Pacto Nacional pelo EnfrentamentoViolnciaContraaMulher.TratasedepartedaAgendaSocialdo GovernoFederal,queconsistenumacordoentreogovernofederaleosgovernosdos estados e dos municpios brasileiros para o planejamento de aes que visem consolidao da Poltica Nacional de Enfrentamento Violncia contra as Mulheres por meio da implementao de polticas pblicas integradas em todo territrio nacional. Ao defender a interveno do Estado em favor da garantia dos direitos fundamentais da mulher, especialmente na luta contra a violncia sofrida por um imenso contingente delas, Nilca Freire (2007) discorre sobre a complexidade do problemaeanecessidadedeatuaomultidimensionalporpartedetodososrgos estatais.Paraenfrentaresteconjuntodeproblemas,foicriada,em2003,aSecretaria dePolticasparaasMulheresdaPresidnciadaRepblica(SPMPR). Para a ministra de ento, era necessrio o avano na direo de um dilogo mais amplo entre os governos estaduais e o governo federal e a eliminao de barreiras e das fronteiras entre o saber e a prtica na ao poltica, de modo a produzir novos empreendimentos no combate violncia contra a mulher (FREIRE, 2007). Hoje, o Estado oferece as Delegacias Especializadas, as Casasabrigo, os Centros de Referncia no Atendimento a Mulheres em Situao de Violncia, as Defensorias Pblicas e os Servios de Sade. A SPMPR tem procurado integrar em redeestesservios.Ampliouseonmerodeservioseestimulouseosatoresdessas

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redes a dialogarem e procurarem estabelecer parcerias pelos municpios e estados. Cinco mil profissionais ligados s reas de atuao foram capacitados entre 2003 e 2005(FREIRE,2007). Outro avano na poltica para a mulher diz respeito incluso de uma disciplinadegneronocurrculodasacademiasdepolcia.NaspalavrasdeFreire:
Avanar nessa rea no significa apenas formar policiais com outra viso sobre a violncia de gnero, mas contribuir para a construo de um conceitodeseguranapblicaemqueacidadaniaeagarantiadosdireitos detodasaspessoassejamprincpiosfundamentais(FREIRE,2007,p.21).

OprogramaGneroeDiversidadenaEscola,desenvolvidoemparceriacom o Ministrio da Educao, com a Secretaria Especial de Promoo da Igualdade Racial, com o Conselho Britnico e com o Centro LatinoAmericano de Sexualidade (CLAM),vinculadoaoInstitutodeMedicinadaUERJ,temafinalidadedeformar,em sistema EaD, professores de 5 a 8 srie do ensino fundamental nas temticas gnero,raa/etniaeorientaosexual(FREIRE,2007). importante, ainda, para Freire (2007), destacar que as polticas de Estado precisam estar em acordo com os Tratados Internacionais que versam sobre a questo da violncia contra a mulher, como a Conveno Interamericana para Prevenir,PunireErradicaraViolnciacontraaMulher,ocorridaemBelmdoPar, em1994,naesferadaOEA,eaConvenosobreaEliminaodeTodasasFormasde DiscriminaocontraasMulheres. Simone Diniz (2006) chama ateno para uma forma de atendimento s mulheres em situao de violncia, que por vezes ocorre de maneira autoritria, quando deveria ser dialgica. A pesquisadora cita o abrigo como uma sada autoritria, por tirar a autonomia da mulher como individuo, pois ela passa a ser tuteladadentrodeumainstituio,oqueseconfiguraparaaautoraumaviolncia institucional.

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H uma srie de aes por parte do poder pblico que tem resultado em alguns avanos para a defesa das mulheres, e, consequentemente, para sua condio. No plano especfico do atendimento mulher em situao de violncia, o Estado atua com os seguintes servios: Centros Especializados de Atendimento Mulher em situao de violncia (Centros de Referncia de Atendimento Mulher, Ncleos de Atendimento Mulher em situao de Violncia,Centros Integrados da Mulher), Servios de Abrigamento (Casas Abrigo, Casas de Acolhimento Provisrio/CasasdePassagem),DelegaciasEspecializadasdeAtendimentoMulher, Ncleos da Mulher nas Defensorias Pblicas, Promotorias Especializadas, Juizados EspeciaisdeViolnciaDomsticaeFamiliarcontraaMulher(BRASIL,2011b). Os Centros de Referncia de Atendimento Mulher so espaos de acolhimento/atendimento psicolgico e social, orientao e encaminhamento jurdico mulher em situao de violncia. As CasasAbrigo so locais seguros e sigilosos que oferecem moradia protegida e atendimento integral a mulheres em risco de vida iminente em razo da violncia domstica. As Casas de Acolhimento Provisrioconstituemserviosdeabrigamentotemporriodecurtadurao,deat 15 dias, nosigilosos. As Delegacias Especializadas de Atendimento Mulher (DEAMs) so unidades especializadas da Polcia Civil para atendimento s mulheres emsituaodeviolncia,tmcarterpreventivoerepressivo.OsNcleosouPostos de Atendimento Mulher nas Delegacias Comuns constituem espaos de atendimentomulheremsituaodeviolncia(queemgeral,contamcomequipe prpria) nas delegacias comuns. As Defensorias da Mulher do assistncia jurdica, orientam e encaminham as mulheres em situao de violncia. Possibilitam a ampliao do acesso Justia, bem como a garantia s mulheres de orientao jurdicaadequadaedeacompanhamentodeseusprocessos.OsJuizadosdeViolncia Domstica e Familiar contra a Mulher so rgos da Justia Ordinria com competnciacvelecriminalquepoderosercriadospelaUnio(noDistritoFederal e nos Territrios) e pelos Estados para o processo, julgamento e a execuo das

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causasdecorrentesdaprticadeviolnciadomsticaefamiliarcontraamulher.Os Servios de Sade voltados para o atendimento dos casos de violncia sexual e domsticatem prestado assistncia mdica, de enfermagem, psicolgica e social s mulheres vtimas de violncia sexual, inclusive quanto interrupo da gravidez previstaemleinoscasosdeestupro(BRASIL,2011b). A descrio destes servios todos, ao contrrio de impressionar, levantanos dvidas sobre a eficcia de cada um deles. Evidentemente, h inmeras crticas ao seu funcionamento, e cabe aos movimentos sociais, e populao em geral, acompanhareexigiroaperfeioamentodosserviosprestadospeloestado. Haindaosrgosdeinformao,orientaoepolticaspblicas.Entreeles, destacamse os organismos de polticas para as mulheres, os ncleos de enfrentamento ao trfico de pessoas, as coordenadorias das DEAMs, as coordenadorias da Mulher dos Tribunais de Justia do Estado, as ouvidorias, os servios virtuais/telefnicos, a Central de Atendimento Mulher Ligue 180, e os ConselhosdeDireitosdasMulheres(BRASIL,2011b). O relatrio mais recente acerca dos dados sistematizados da Central de Atendimento Mulher, o Ligue 180, j com os dados do primeiro trimestre de 2012, registra, de abril de 2006, quando teve incio o servio, a maro de 2012, 2.527.493ligaescomvariadassolicitaes.Snoprimeirotrimestrede2012foram registradas201.569chamadas,mdiade2.240ligaespordia.Destetotal,24.775 delas foram ligaes com denncias de violncia (BRASL, 2012a). Ou seja, nos primeiros90diasdoanohouve24.775dennciasexclusivamentedeviolncia,oque dumamdiadiriade275dennciaspordia.umdadoabsolutamenteassustador. Os servios disponveis ainda esto aqum das necessidades, principalmente se considerando a dimenso do problema, mesmo tendo em vista que a rede de atendimentomulheremsituaodeviolnciacomeouaserconstrudahpouco tempo. At 2003, as polticas praticamente se resumiam s CasasAbrigo e s Delegacias Especializadas de Atendimento Mulher. Depois disso, essas polticas

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foram ampliadas, e incluramse aes de preveno, de garantia de direitos e de responsabilizaodosagressores.Nocampodaassistncia,outrosserviospassaram afazerpartedoroldepolticaspblicas.Quantojustia,apsapromulgaodaLei Maria da Penha, foram criados 94 juizados especializados/varas adaptadas de violnciadomsticaefamiliar.(BRASIL,2011b).
Atualmente, existem 928 servios especializados 359 Delegacias Especializadas de Atendimento Mulher, 187 Centros de Referncia de AtendimentoMulher,72CasasAbrigo,57DefensoriasEspecializadas,48 PromotoriasEspecializadas(BRASIL,2011b,p.1718).

OutropontoimportantenalutadoEstadocontraaviolnciacontraamulher oPactoNacionalpeloEnfrentamentoViolnciacontraasMulheresnaconstituio e fortalecimento da rede de enfrentamento e de atendimento s mulheres. Este pacto,queNacional,temcomoeixosoFortalecimentodaRededeAtendimentoea implementao da Lei Maria da Penha. Ele garante mais recursos para o apoio de servios especializados de atendimento mulher, alm da articulao poltica e financeira entre a unio, os estados e os municpios, garantindo assim maior efetivaodaspolticas(BRASIL,2011b). Vse,assim,quenaltimadcada,oestadoapresentouumdesenvolvimento razovel,quandocomparadosdcadasanteriores,mas,aindaassim,precisoque se avance muito mais, para efetivamente se caminhar em direo preveno, punioeerradicaodaViolnciacontraaMulher.

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3ASADOLESCENTES

3.1)Oconceito:histriaedebatesatuais

Aadolescncianoumperododociclodavidaemquehajaumconsenso sobre o seu incio e o seu trmino. Para a Organizao Mundial da Sade (OMS), a adolescncia se inicia aos 10 anos e se estende aos 19 anos de idade. J para o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), ela vai dos 12 e 18 anos. Para efeito desteestudoentenderemosaadolescnciados13aos18anosdeidade. O termo adolescncia, para identificar a segunda dcada da vida, foi formulado por Stanley Hall. Ele coletou dados por mais de cinco anos, e, numa conferncia,deuasuaprimeiradefinioparaoquechamoude"adolescncia".Seu grandemritofoiidentificarquenassociedadesocidentaisoperodoentreainfncia eamaturidadenoeradeterminadoapenaspelabiologia,mastambmsocialmente (SAVAGE,2005). AadolescnciacomocampodeestudoseconsolidanoinciodosculoXX,a partir do estudo de Stanley Hall, em 1904, quando publica um tratado sobre a adolescncia. Para Hall, a adolescncia uma idade especialmente dramtica, quando se produzem inmeras tenses, com instabilidade, entusiasmo e paixo, quando o jovem se encontra dividido entre tendncias opostas. Ela apresenta uma ruptura significativa com a infncia; como diz Rousseau, um novo nascimento, o indivduoadquirecaractersticasmaiscomplexas(SAVAGE,2009). Hall testemunhou a vida americana sendo transformada numa potncia. Os Estados Unidos viraram sinnimo de juventude. Para ele, a adolescncia estava fortemente vinculada fora do novo continente, que apresentava uma grande f nos jovens adolescentes. Diziase que se conseguissem superar as provaes e os perigos,prpriosdestaetapadavida,seriamosmaioreshomensemulheresqueo mundojconheceu(SAVAGE,2009).

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umfatoquenomundomoderno[aadolescncia]alcanouumstatusde realidade:umaexperinciaaservividaporcadasujeitosemqueestepossa evitla ou manterse nela pelo tempo que desejar. A adolescncia percebida como uma cena crucial na construo das narrativas pessoais. [] Em linhas gerais, circulam no cotidiano contemporneo idias sobre adolescncia e juventude que se associam noo de crise, desordem, irresponsabilidade, enfim, problema social a ser resolvido, que merece ateno pblica. Assim, o enfoque de risco, em particular, aparece fortemente associado a esses repertrios, por meio de expresses como: gravidez de risco, risco de contrair o HIV, risco de uso de drogas ilcitas, riscodevidafrenteviolncia(LYRAetal,2002,p.11).

A adolescncia no simplesmente a passagem de uma vida infantil para a vida adulta, no se trata de um fenmeno natural, ao contrrio, uma construo socialquesesobrepesmudanasbiolgicas. Oquecaracterizaprimordialmenteestafasedavida,segundoMariaCeclia Minayo (2011), apoiada na posio da OMS e do ECA, o surgimento das caractersticas sexuais secundrias; a evoluo dos processos psicolgicos; e a transiodeumestgiodedependnciaeconmicatotalparaoutrodedependncia relativa.Ostermosjovenseadolescentesso,geralmente,tratadoscomosinnimos mascommenorintensidadenascinciassociais.OscarLen(2005)destacaqueas categorias sociais adolescncia e juventude so objetos prioritariamente de disciplinasdiferentes,enquantoaadolescnciamuitomaisutilizadapelapsicologia; asdisciplinasdashumanidades,comoasociologia,apsicologiasocial,aantropologia, entreoutras,optammaispeloconceitojuventude. Se a juventude se inicia com as condies acima descritas, ela se encerra, segundo Maria Virgnia Freitas (2005), com o trmino dos estudos; com a independnciafinanceira;comasadadacasadospais,comaresponsabilidade,ou coresponsabilidade, sobre a moradia; com o casamento; com o nascimento dos filhos.quandosedefineacondiodeadulto. Embora os termos adolescncia e juventude possam ser usados como sinnimosesesobreporemalgumamedida,tratasededuascategoriassociaisque se interpenetram, que guardam semelhanas e permanncias, mas que tambm guardam especificidades. No que diz respeito ao debate de polticas pblicas atual,

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Maria Virginia Freitas (2005) afirma que se tem procurado distinguir os perodos englobadosnumconceitoamplodejuventude. A superposio das categorias "adolescentes" e "jovens" e certa impreciso nosconceitospodemtornarinvisvelsituaesdaquelesqueseencontramnolimiar entreasduascategorias. A adolescncia o perodo que antecede a fase da juventude, e, ao mesmo tempo,dcontinuidadeetransformaelementosdainfncia.Masaocontrriodesta ltima, na adolescncia, a influncia do meio social mais significativa do que as influnciasorgnicas(LYRAetal,2002). A adolescncia vista, ento, como um perodo em que o indivduo pode trafegar e desafiar pelos cdigos morais, constantemente reafirmada e assim repercutidapelosmeiosdecomunicaodemassa,ondeassociadaavalorescomo liberdade, vigor, ousadia, etc. Ao mesmo tempo em que se exalta a juventude, ela tambmtemida,hcertohorrordiantedela,vista,aqui,comoumproblemasocial (LYRAetal,2002). OscarLen(2005),apoiadoemJuanDelval,cita,grossomodo,trsgruposde teorias que investigam a adolescncia, e que apresentam interpretaes distintas, mas no excludentes. A teoria psicanaltica pensa a adolescncia como produto do desenvolvimentoquemodificaoequilbriopsquicoeproduzumavulnerabilidadeda personalidade, incrementao da sexualidade, favorecimento do afastamento dos laos com familiares, alm de oposio s normas. J nas teorias sociolgicas, a adolescncia vista como produto das foras e presses sociais presentes no processodesocializao,quecontatambmcomacontribuiodospapissociais, quando os adolescentes podem compreenderse, principalmente, pelas causas externas. E, por ltimo, temos a teoria formulada por Piaget, que privilegia os aspectos cognitivos e a capacidade de agir e planejar autonomamente, destacando queosadolescentespassamaelaborarseusprpriosplanosdevida.Aadolescncia passaaserdelimitadapelainteraoentrefatoressociaiseindividuais.

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Como toda classificao, esta sofre pelo enquadramento de todas as possibilidades tericas quelas enunciadas. O que se v que as trs teorias apresentadas apreendem elementos significativos da realidade, entretanto, se utilizadas isoladamente, no sero suficientes para examinar a realidade em toda a suacomplexidade. Os adolescentes e os jovens, por sua incompletude inerente, recebem, por partedasociedade,umaespciedealvarparafalhar,tratasedeperododavidaem queoindivduopodecometeralgunsdeslizes,enosercobradocomosefosseum adulto, at alcanar a maturidade. A esse perodo dse o nome de "moratria social".
A moratria social em relao aos jovens sempre fez parte da cultura ocidental, significando certa tolerncia com costumes, comportamentos e prticasjuvenis,sobretudoquantosuarebeldia.Osadultosquasesempre desculpam ou justificam o gosto do jovem pelo perigo e pelo desafio,sua audcia para tomar determinadas atitudes e praticar determinados atos (muitas vezes confundida com a irresponsabilidade), sua capacidade de brincar com riscos e com a vida e de cometer excessos. [] O comportamentocondescendentedosadultosfrequentementeestinscrito emexpressesdeusopopular:"osjovenstemavidapelafrente","devem aproveitla", "so novos e por isso tudo se desculpa", "h tempo para mudareparaaprenderaterlimites","deixemqueelesaproveitemavida!" (MINAYO,2011,p.24).

Para Lyra et al (2002) possvel tambm se falar de um prolongamento da juventude, falase na expresso adultescncia, gerao canguru ou ps adolescncia". Ao se falar em adolescncia, evidentemente, no se pode pensar em uma categoria social homognea, visto que atravessada, e, portanto, enriquecida, por umainfinidadedefatoressociais,comoognero,araaetnia,opadroeconmico, aeducao,bairroemqueseviveconsiderandoseonveldeproteosocial,a religio,entreoutros,quepromovemdiferenciaesedesigualdades. Igualmentesdiferenciaesedesigualdadesacimacitadas,amoratriasocial tem significados diferenciados quando referidos s diferentes classes, ou estratos, sociais. Segundo Maria Ceclia Minayo (2011), para os jovens das classes mais

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abastadas,afamliaprocuragarantirumaescolaridadeampliada,ummaiortempode permannciaemcasa,earcarcomoscustosdapreparaoparaosmelhoresemais desejados postos de trabalho, alm de facilitar o acesso a bens culturais e educacionais. J para os jovens dos setores mais pobres, que cedo precisam trabalhar,amoratriasocialtambmsignificaumamaiorpermannciaemcasa,em muitoscasoscomoacolhimentodanovafamlia,geralmenteprecoce,garantindoo sustento e colaborando com suas necessidades financeiras. Nas palavras da pesquisadora:
Assim, para os mais pobres, a chamada moratria social costuma ser um tempo de parada forada, constitudo de culpa, frustrao, impotncia e sofrimento.Nessecontexto,aampliaodafaixaetriajovemnosignifica distribuioigualitriadecrditosocialparaumasociedadecompetitiva.A condenao ao subemprego um dos resultados dessa equao, e o empobrecimento da experincia de escolarizao costuma ser outro. EstudosdeSposito,jem1994,mostravamqueapopulaojovempobre a parcela mais rapidamente atingida pela recesso e pela ausncia de desenvolvimentosocial(MINAYO,2011,p.25).

Diante dos graves problemas vividos pelos adolescentes, especialmente os pertencentesscamadasmaispobresdasclassesquevivemdotrabalho,efrente negligncia do Estado em relao ao desenvolvimento de polticas sociais, surgem, neste vcuo, as ONGs, que passam a atuar com polticas sociais que procuram resgatar socialmente estes adolescentes. Estas ONGs, segundo Helena Abramo (2005), buscam resguardar o direito destes jovens usufrurem da moratria, oferecemprogramaseducativos,oudevoltaescola,edeocupaodotempolivre. Ao mesmo tempo, desenvolvem aes a fim de prevenir ou diminuir os males causadospelasituaodevulnerabilidade,comoaviolncia,asdoenassexualmente transmissveis,agravidezprecoce,quecontribuemparaqueessesjovensnovivam, naplenitude,asuajuventude. Asaesnocampodasade,daeducaoedacultura,camposprivilegiados pelas ONGs, consolidaram um perfil de atuao social, que garantiu a estas um repertrio comum, que foi utilizado como ponto de partida para os primeiros

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programasgovernamentais,e,ainda,paraaimplementaodeprojetosemparceria comoEstado(ABRAMO,2005). Os adolescentes, assim como sua extenso, a juventude, esto fortemente marcados por sua luta incansvel entre o desejo de pertencer a grupos, de se identificar,portanto,comoutroscomoele,e,aomesmotempo,contraditoriamente, de romper com os modelos vigentes, de reafirmar sua autonomia e sua individualidade. Lyra et al (2002) corrobora com a tese da dubiedade em relao ao posicionamento poltico dos jovens. Ao mesmo tempo em que se organizam em fruns especiais e lutam contra o status quo, por vezes se envolvem com outras questespoliticamentedeformaconservadora.
Agenteno podefazernada,spodemosdecidirsabordesorvete. Essa fala de uma das adolescentes do grupo remete insatisfao diante da autoridade dos pais, num momento em que falvamos sobre liberdade e sobre o modo como os pais educam os filhos. Surge aqui um adolescente que quer ser livre para fazer o que quiser, sem ter que dar satisfao a ningum, corroborando a idia da privao, na qual se questiona a autoridade paterna, apontando suas contradies: Um dia eles deixam, outrodianodeixamenoexplicamporque.(...)Umpaidevetervozfirme enodizerumacoisaedepoisoutra.(LYRAetal,2002,p.1920).

Apesar do discurso pela liberdade e autonomia, o que constata a hierarquia geracional, os adolescentes, segundo a pesquisa de Lyra et al (2002), desejam o cuidadodospais,aproteo. A juventude vista como um estilo de vida, um estado de esprito; e esse "jeito de ser" provoca, ou acelera, o processo de desinstitucionalizao que ocorre nas sociedades contemporneas. Os jovens entendem o mundo como uma livre construo ao belprazer dos indivduos. Apesar deste processo em andamento, as crianaseosadolescentescontinuamasersocializadoseminstituiestradicionais, em especial a escola pblica, cada vez mais esgarada, precarizada e, portanto, distantedeumaatuaoparaoquehdeviraessesadolescentes(MINAYO,2011). MariaCecliaMinayo(2011,2011,p.2223)destaca:

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A crtica mais acentuada sobre a juventude atual o fato de ela no cumprirafunosociolgicaqueassociedadesmodernaslheatriburamde ser agente de renovao e de revitalizao da vida social, atuando como umaforaocultaprontaparaserutilizadanosprocessosdemudana,como dizia Mannheim (1968). Em grande medida, as generalizaes sobre a apatia juvenil vm junto com a denncia de consumismo, evidenciando a dificuldade que temos de compreender e de interpretar corretamente as situaes dos jovens e de valorizar suas formas de participao e de solidariedade,emdiferentescontextosecondieseconmicasesociais.

A pesquisadora, acima citada, baseada em outros estudos, cita que parte significativa dos adolescentes no tem interesse nas organizaes ou movimentos sociaistradicionais.Dizaindaqueofatodessesjovensteremnascidosapsofimda ditadura, pode dificultar a percepo dos benefcios da democracia, e, consequentemente,desuaparticipao. Valeressaltarqueosmovimentossociaisepolticosatuaissopoucoarejados aparticipaesdeltimahora,sempretensesdevnculosformaisedurveis.Oque os afasta de atuaes em partidos e sindicatos, que so instituies fortemente aparelhadas e com pouca possibilidade para a renovao. Afinal, desejam eles uma participaomaislivre,edeprefernciasemburocracia. PaulSinger(2005)consideraqueosjovens,porteremnascidoemumperodo histrico muito prximo, constituem uma coorte, um grupo de pessoas com semelhanassubjetivasconstrudasapartirdaexperinciaemumamesmaestrutura socialnomesmo,ebreve,perodohistrico.Omundoemquevivemosjovensatuais resultado do mundo criado por outras coortes, pela de seus pais e de seus avs. Logo, so vtimas das crises produzidas pelos antepassados, como as crises econmica, ambiental e social, com altos ndices de desemprego, de trabalho precarizado,desubemprego,decrimeorganizado,deviolnciaurbana. Oautor,acimacitado,destaca,ainda,queumapartedosjovensacreditaque pode construir um novo mundo, melhor, mais livre, mais justo. Os outros se submetem s imposies postas, e sero, assim, submissos ao status quo, se entregammarginalidade,sdrogasemorteprematura.

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Os jovens que se engajam na concepo de um mundo melhor a ser construdo por eles, o pensam em geral em termos de sustentabilidade ambientalejustiasocial.EsteosonhoqueemergecomforadosFruns Sociais Mundiais, em que a presena juvenil marcante. O mundo realmenteexistenterejeitadopelamaneiracomoasgrandespotncias easgrandestransnacionaisdestroemrecursosnorenovveiseacamada deoznio,etambmpelavoltadodesempregoedapobrezaapasesque oshaviamabolidohduasgeraes(SINGER,2005,p.2930).

Masestenoumretratodaadolescnciacomoumtodo.Osquefrequentam eventos,comooFrumSocialMundial,nosoosmesmosquevemospelosbairros daperiferiadasgrandescidades,quemalfrequentamaescola,quegeralmenteesto vinculadosatrabalhosprecarizadose,emcertamedida,aumacertarelaocomo crimeorganizado,ou,pelomenos,comoambientedele.Estegrupomaisnumeroso epossuipoucaconscinciapolticamaisampla,quepermitaestabelecerrelaesdo modelo econmico com as questes ambientais e com a presena de interesses corporativosquedificultemaconstruodeummundomelhor. Minayo (2011) elenca alguns movimentos recentes protagonizados pelos jovens, que sinalizam uma permanncia do potencial de rebeldia e de inconformidade,apesardepesquisas,comoadoDatafolha(2008),quesugereuma guinadadireita:
protestoscontraaglobalizaoneoliberal,comoaconteceuemSeattleem 1999(Groppo,2006);contraaGuerradoIraqueem2003emWashington; manifestaesdegruposdeativistassociaiscomoosanarcopunks(Sousa, 1999) e o movimento britnico Reclaim the Streets (Smith, 2004; Jotdan, 2002; Klein, 2001); rebelies nos subrbios franceses em 2005 (Groppo, 2006); participao sustentada pela Internet, sobretudo por jovens que pediam mudanas no status quo americano, na campanha presidencial de Barack Obama nos Estados Unidos; atuais manifestaes de rua no Ir, processo capitaneado pelos jovens contra o jugo ditatorial e a farsa eleitoralnaseleiespresidenciaisde2009.Osjovenspartiramtantopara rebeliesderuacomoparaousodosmeioseletrnicosqueosajudarama driblaracensura.importanteassinalarquenasruasdeTeerhaviamuitas jovensmulheresqueprotestavam,eumadelassetornousmboloemrtir contraosdesmandosdopoder(MINAYO,2011,p.23).

Sobreaparticipaonavidasocialepolticadosjovens,nosepodenegarque as novas tecnologias tiveram um grande impacto. Essas tecnologias favorecem a partiodemodoglobaldosadolescentes,criandoumnovocampodesocializao,

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quesedistinguedafamliaedaescola,geralmente,osdepresenamaismarcantena vidadosadolescentesejovens. Semprequeumasociedadeviveumperododetransio,osjovenssoosque mais sofrem com suas consequncias, diz Maria Ceclia Minayo (2011). Primeiro porque h dificuldade para encontrar modelos de vida, nos ambientes em que convivem, que estejam passando por uma crise semelhante; segundo porque seus paiseprofessoresestovivenciando,ena companhiadeles,gravestransformaes sociais,comoodefinhamentodotrabalhocomoelementoidentitrioecomofonte derealizaoesatisfaopessoal,almdaderrocadadatica. O processo de reestruturao produtiva, com o processo de globalizao econmica e os seus impactos entre a populao trabalhadora, especialmente nas camadas mais pobres, aliados ao esvaziamento das polticas sociais, e associados a uma nova poltica cultural contriburam de maneira decisiva para a criao de um cenrioinstvelnaquiloqueosjovenstmdemaisprecioso:ossonhos,osprojetos,e ascondiesefetivasderealizaopessoal. Paraseterumaideiadacondiodojovem,noqueserefereaoemprego,v seque,segundodocumentosproduzidosedivulgadospelaOrganizaoInternacional doTrabalho(OlT),noperodoentre1992e2006,osjovenstiveramasuaparticipao diminuda entre a populao total de ocupados no Brasil, a queda foi da ordem de 21,8%. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (lBGE) indica que os jovens respondem por apenas 25% da populao economicamente ativa (PEA), e entre os desempregadosatingemamarcade47%dototal(MINAYO,2011).
Dessa maneira, observamos uma espcie de crculo vicioso em que condies de vida muito precrias da famlia no propiciam ambiente adequado de desenvolvimento; a instituio escolar no consegue dar conta de superar as deficincias instaladas no processo de crescimento e desenvolvimentodesdeosprimeirosanosdevida;afaltadeequipamentos de lazer, de cultura e de projetos sociais propicia a ociosidade; os jovens noencontramvagasounoconseguemdisputarumlugarnomercadode trabalho; os nveis de escolaridade e de formao profissional alcanados por eles cada vez os tornam mais defasados da realidade do mercado de trabalho.(MINAYO,2011,p.29).

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Apesardasdificuldadesencontradaspelosjovensnomundoglobalizado,com a diminuio crescente dos postos de trabalho e com a fragmentao identitria perdida com o trabalho, Minayo (2011) cita um estudo realizado pelo Sebrae, em 2009,queapontaque25%dosempreendedoresbrasileirossojovensepossuemat 24anos;15%dosjovensbrasileiroscomidadeentre18e24anossoempresrios, tocam seu prprio negcio, algo em torno de 4 milhes de pessoas. Este dado, infelizmente, no tem o desdobramento por gnero, classe e raaetnia, homogeneizando, desta forma as diferenas produzidas pelaestrutura social. Ainda assim,umdadoqueapontaparaumnovohorizonte,paraodesejodeseresolver seuprpriodestino. Seasituaodojovembrasileiropobretornaaindamaisdifcilasuperaode seu"destino"declasseouatmesmodecamadasocial,quandoseabremosdadose os vemos por dentro, notase que quanto distino de gnero e de raaetnia a desigualdadepersiste. PesquisadoDatafolha(2008)mostraqueenquanto83%dasjovensrecebiam at2salriosmnimos,72%doshomensrecebiamomesmo.Podesedizerque27% dos homens recebiam mais do que dois salrios mnimos, enquanto entre as mulheresopercentualdeapenas14%.Osjovensqueresidemnaregionordeste atingemamarcade86%entreosassalariadosqueganhamat2salriosmnimos. SegundoSimoneAssis(2007),osadolescentes,emgeral,possuemumaviso bastantepositivadecimamesmo.Deoitomilpalavrasproferidasparasedefinirem, mais de 77% foram de caractersticas positivas e cerca de 18% de negativas. Entretanto, observouse que adolescentes vtimas de violncia familiar fsica, psicolgicaousexual,apenardemanteravisopositiva,osatributosnegativosso maioresdoqueentreaquelesquenosofrem.Acreditase,porisso,queoprocesso de violncia leva a conseqncias como a autodesvalorizao, a diminuio da confianaesentimentosdeimpotncia.

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A mesma autora, numa outra pesquisa com 1.923 adolescentes, investigou a capacidadederesistirsadversidades,ouaresilincia,queaforamentalpara se resistir exposio a riscos. Foi constatado que meninos e meninas apresentam nveis semelhantes. Apesar de haver relatos de conflitos e separao na famlia, as meninasabordammaisfrequentementefatosocorridosnafamlia.
Asocializaodegneroastornamaisvulnerveis,aolongodotempo,aos efeitos dos conflitos familiares. Alm disso, elas mencionam mais problemas com amigos e namorados do que os meninos. Vale ressaltar ainda que vivenciam menos adversidades na vida e possuem mais apoio social do que os meninos, resultado de uma socializao mais protegida (ASSIS,2007,p.2627).

Simone Assis (2007) captou que a violncia entre as adolescentes est presentetambmnadimensodotrabalho.Ofcioscomootrabalhodeempregada domstica, bab, costureira, no comrcio e, at mesmo, no trfico, com jovens de noveanosdeidadetrabalhandomaisde12horaspordia,todososdias,comrelao tensacomempregadores,comhistricodeagressesfsicasedeassdiosexual,so componentespresentesnavidadepartedestegruposocial,emespecialascamadas maispobres. No fcil para as meninas se rebelarem contra a socializao feminina tradicional, especialmente entre os setores mais populares, e fugirem do trabalho domstico. Procurar a rua ou, ainda, a constituio de sua prpria famlia so as formas mais comumente encontradas para fugirem desta situao. Simone Assis (2007)constatouemsuapesquisasobrejovensqueestasprocuramsemprelibertar sedopesodestasocializaosubordinadaaqueestosubmetidas.Todavia,aono encontrarem eco no meio social e na famlia acabam incorporando o papel de submisso,eintrojetandoumaautoestimasubjugada,produzindo,assim,umasrie de problemas de ordem psicolgica. Acabam, desta forma, legitimando alguns direitos masculinos, como bater na namorada ou, mesmo, ter vrias relaes amorosasconcomitantemente,comoseforapartedanaturezadeles. Segundo dados do Dieese (2011), a desigualdade de raaetnia e de gnero continua em vigor, ou seja, a estrutura social criada em uma sociedade hierrquica

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tem por vocao reproduzir todas as formas de desigualdade, seja de gnero, de raaetnia, de classe, entre outras. Ao investigar a distribuio da populao economicamente ativa por condio de ocupao, segundo cor/raa, sexo e localizao do domiclio, vse que o nvel de desocupao nas regies metropolitanasseapresentadaseguinteforma:homensnonegros:7,2%;homens negros: 8,9%; mulheres no negras: 11,3%; e mulheres negras: 15,5%. Nas regies no metropolitanas, o nvel de desocupados menor, mas a escala se mantm; homens no negros: 4,7%; homens negros: 6,0%; mulheres no negras: 8,5%; e mulheresnegras:9,9%. Vse, assim, que a sntese produzida pelos dados acima so evidentes e mostramaforadestamquinadeproduzirdesigualdade,quesoasestruturasda sociedade.Paraseenfrentaressaadversidademaqunicaprecisoaintervenodo Estado,pormeiodepolticaspblicasquepossamproduziralgumefeitonosentido dereduziressasdesigualdades. Apreocupaocomosadolescentes,comoumaaodoEstado,nonova. Como cita Savage (2009, p. 31), em meados da segunda metade do sculo XIX comearam a aparecer polticas especficas para se enfrentar os problemas que comeamaemergir:
Com extraordinria empatia pelos jovens, Rousseau havia reconhecido o potencialpubescenteparaoexageroemEmilio,econcluiuqueointervalo entreinfnciaeidadeadultadeveriaserprolongado:"operodoemquea educaoemgeralterminouexatamenteahoradecomear."Nadcada de1870,suasrecomendaesestavamsendolevadasasrio:depoisquea chocante realidade da existncia de crianas rebeldes foi exposta igualmente por reprteres, reformadores e romancistas, os governos da Amrica e da Europa comearam a criar as instituies de educao compulsria.

Otermojuventude,bemcomoacategoriasocialcorrespondente,emespecial, osjovenscommaisde18anos,nofoi,pormuitotempo,objetodaspreocupaese polticas sociais. na dcada de 1990 que o tema emerge, preocupado com os problemas vividos pelos jovens. A dificuldade de integrao social, em funo do quadro polticoeconmico, de alta taxa de desemprego, da intensificao do

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processo de precarizao e, finalmente, da crescente violncia social que acomete todas as regies metropolitanas, provoca graves empecilhos na estruturao de projetosdevida(FREITAS,2005). Em 2003, foi criada na Cmara Federal aComisso de Juventude, que tevea responsabilidadedeelaborarumPlanoNacionaldeJuventudeedeumestatutoda juventude. Esta foi uma importante ao inicial do Estado brasileiro no sentido de enfrentarosproblemasprpriosdestegruposocial(FREITAS,2005,p.5). Helena Abramo (2005) destaca que ao mesmo tempo em que o legislativo avanava, o governo federal, de forma pioneira, criou uma forma de garantir uma articulao das polticas para a juventude, por meio de um grupo de trabalho interministerial. A partir da se criou uma Secretaria Nacional de Juventude e um ConselhoNacional de Juventude, que buscavam articular as polticasdosdiferentes ministrios. No bojo deste processo, comearam a se gerar alguns consensos e a se esclareceralgumasdiferenasdeperspectivaseabordagens.Umadasdiferenciaes esboadas a que estabelece a adolescncia e juventude como fases singulares dentrodeumprocessoamplodedesenvolvimentoepassagemparaavidaadulta;e, neste sentido, demandam aes e polticas que, em certos aspectos, assumem um carter geral estendido a todo o contingente juvenil e, em outros, se diferenciam paradarcontadasespecificidadescontidasnoconjunto(ABRAMO,2005,p.29). Senoplanopolticoajuventudeapresentaumaconsidervelrejeioquanto ao seu engajamento, especialmente por meio das vias tradicionais, na produo da cultura se v, com certa intensidade, uma busca por se inserir em uma forma de manifestaocultural,emgeral,quecontesteaordemsocial. Para Helena Abramo (2005), grande parte da visibilidade que a juventude ganha em funo dos grupos juvenis, principalmente aqueles de origem popular, que exploram sua criatividade com novas linguagens que trazem baila questes relativas ao seu grupo social de forma mais intensa. Muitas vezes as formas de

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exclusosimblicasemateriaisnotmvisibilidadesocial,eaarteusadacomeste fim.
Paradigmticodestenovotipodeaparecimentoeexpressojuvenilforam gruposculturaiscomoosquesearticulamemtornodoHipHop(comseus vrioseixosdeao,orap,ografiteeobreak),quefizeramver(eouvir)ao pas as tenses, contradies, aspiraes e reclamos dos jovens negros e pobres moradores das periferias das grandes metrpoles, e geraram processosdeidentificaocommilharesdejovensemsituaosemelhante, aolargodosgrandesesquemasdamdiaedaindstriadeentretenimento. Mas no s o Hip Hop que se apresenta como elemento importante de aglutinao,identificaoeatuaojuvenil:vriosoutrosgruposculturais, como os de reggae, maracatu, rock, punk; grupos de capoeira, teatro, poesia,rdioscomunitrias;gruposquesearticulamemtornodeesportes radicais,comooskate;gruposdeatuaocomunitria,desolidariedadeou lazer(ABRAMO,2005,p.27).

Essa imagem de rebeldia est fortemente vinculada ideia de juventude propagadaapartirdosEstadosUnidos,porintermdiodesuasindstriasdesonhos. A construo da identidade estadunidense est fortemente ancorada nos ideais da juventude,e,segundoSavage(2009),aculturadajuventudesetransformouemum elementodecisivodocapitalismo.Eessaculturaexportada,porintermdiodeum poderoso processo de dominao econmica, militar e, finalmente, cultural, expandindoseparaosquatrocantosdoplaneta. Os Estados Unidos exploram e valorizam a imagem do jovem, dedicam a ele umgrandeesforonosentidodeglamourizarestafaixaetria,utilizandoseparaisso da poderosa fora de seu complexo sistema de informao e comunicao, e a vinculaimagemdopas.Esseaspectodaculturaestadunidenseimpostoatodaa civilizao ocidental, por meio, especialmente, de sua indstria cinematogrfica. E nodifcilseperceberoimpactodestapolticanaconstituiodajuventude. Jon Savage (2009) acrescenta um fato ao estilo de vida dos jovens, uma imaginao ardente, a atrao pela excitao e o desejo de fugir da monotonia do cotidiano induzem os jovens a experimentar bebidas alcolicas e outras drogas, entrandoemumterritrioperigoso.Falandosobreaintroduodasdrogasentreos jovensestadunidensesnoinciodosculoXX,oautorafirma:

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Asdrogaseramumaparteintegrantedavidaamericana:ostnicosideais para os cidados de um pas que exigia qualidades sobrehumanas na sua corridaparaocrescimentoeconmico.AGuerraCivilintroduziraousada morfinaemtodoopais,enquantoqueoschineseshaviamtrazidopiopara osbairrosmaispobres.Acocana,napoca,eraconsideradaumnarctico aindamaispobre,umareservaparausoprpriodasprostitutas,gangsteres e crianas dos bairros miserveis. Oferecendo efeitos ao mesmo tempo estimulantes e analgsicos, excitandoos e tornandoos insensveis dor, era uma droga bem adequada para as suas duras condies de vida. (SAVAGE,2009,p.7576).

Evidentemente, h tempos a droga ganhou outras conotaes, embora uma grande parte dos usurios ainda possa utilizlas como meio de aliviar as dores e o sofrimentodirio.

3.2)Quemsoessesjovensbrasileiros

A fim de se conhecer com um pouco mais de profundidade esta categoria social,apresentaremososresultadosmaisexpressivosquecaracterizamajuventude brasileira,encontradospordiferentespesquisadorasepesquisadoresemdiferentes perodos, alm de dados levantados pelo IBGE. A primeira delas a pesquisa coordenada por Helena Abramo e Pedro Branco (2005); a segunda produzida e publicada pelo Datafolha (2008) e a terceira, mais recente, recm publicada por Minayo,AssiseNjaine(2011). Com relao ao desenvolvimento da escolaridade entre os anos de 2000 e 2010, entre os adolescentes com idade ente 15 e 17 anos de idade, viuse uma grandeevoluo.Em2000,22,6%destesjovensestavamforadaescola,jem2010 houve uma queda neste ndice, 16,7% ainda no frequentavam escola. A regio Sudesteaqueapresentaomenorpercentual,saindode20,1%em2000para15% em2010(BRASIL,2012c). Sobreaevoluonograudeinstruoentreapopulaode10anosoumais, viusequeapopulaocominstruoincompletadofundamentalcaiu,entre2000e

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2010,de65,1%para50,2%.Ondicedepessoascomocursosuperiorcompleto,no mesmoperodo,subiude4,4%para7,9%(BRASIL,2012c). A famlia, como se sabe, um elemento fundamental no processo de socializaoprimria.Eela,comoummodelo,encontrase,porinmerasrazes,em franca transformao. Este movimento, evidentemente, tem afetado sobremaneira os adolescentes, que vivem situaes novas e se veem sem proteo, visto que os novosarranjos,eosnovosmodelosfamiliaresseafastamdaqueletradicional,ondea meeraumapresenapermanente. Omodelotradicionaldefamliaformadopelopaiprovedorepelamedona decasa, zelosa com a criao dos filhos, tem se transformado radicalmente. Atualmente,40,6%dosdomicliosbrasileirossochefiadospormulheres;dessetotal, 49,2% so monoparentais, vivem apenas a me e os filhos, 26,3% vivem com o marido e/ou filhos, e 24,6% foram classificadas como outros tipos de famlia (DIEESE,2011). Almdestesdadosfavorveisalteraodomodelotradicional,haindaum percentual significativo de mulheres que trabalham, o que provoca uma nova correlaodeforas,mesmonosdomicliosemqueohomemconsideradoochefe da famlia. Vse, assim, o quanto se diversificou a organizao familiar, especialmente nas ltimas dcadas. Evidentemente, esta diversificao produziu novasformasderelaoentreosgneros,especialmenteentreosjovensdasfamlias chefiadas por mulheres, ou monoparentais, que em sua maioria esmagadora est presenteapenasame. Aorganizaofamiliarnohegemnica,ouseja,monoparentalcompresena da me ou chefiada por mulheres, pode facilitar, em muito, as artimanhas para os encontros de namorados em casa, especialmente entre as meninas, seja pela ausnciadepaiemeduranteodia,oupelapermissividade,emfunodasegurana querepresentaoencontronaprpriacasa,evitandoosriscosquearuaeomundo

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escondem. Caso haja a presena do pai, dificilmente estes encontros ocorrem em casa. ApesquisaPerfildajuventudebrasileira,coordenadaporHelenaAbramoe PedroBranco,publicadaem2005,temcomopblicoalvojovenscomidadeentre15 e 24 anos de ambos os sexos. A pesquisa englobou jovens de 198 municpios, e entrevistou3.501pessoas. Quanto ao grau de escolaridade dos jovens, vse que 42% estudaram ou aindaestudamatoensinofundamental,sendoqueapenas11%conclurameste nvel; com relao ao ensino mdio, vse que apenas 27% o completaram, e 25% ficaram pelo caminho ou ainda esto estudando; em relao ao ensino superior, apenas 1% dos jovens o concluram, e 5% tm a formao incompleta, ou ainda estudam(ABRAMOeBRANCO,2005). JapesquisadoDatafolha(2008),produzidaalgunsanosdepois,mostraque 63% dos jovens entrevistados possuem o ensino mdio, enquanto 22% concluram apenasoensinofundamentale14%possuemcursosuperior(DATAFOLHA,2008).V se que h uma alterao neste quadro, quando comparado ao da pesquisa de Abramo e Branco (2005). O percentual de jovens com curso superior praticamente triplicou; o daqueles que concluram o ensino mdio dobrou; e o nmero daqueles quehaviamfeitoapenasoensinofundamentalcaiuparaumterodototalanterior. No que diz respeito ao trabalho, vse que 32% encontravamse desempregados, sendo 29% para os homens e 35% para as mulheres; j para os empregados, 36% encontramse nesta situao, sendo que 47% dos homens esto trabalhando enquanto isto ocorre com apenas 25% das mulheres (ABRAMO e BRANCO, 2005). Vse aqui a repetio do dado que demonstra a desigualdade de gnero. Aformaotnicoracialapresentasedaseguintemaneira:44%brancos;25% pardos;17%negros;5%indgenas;4%amarelos;e5%outras(ABRAMOeBRANCO, 2005).

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Sobrevirgindade:25%daamostrasedizvirgem,e7%norespondeu.Aose olhar este dado por gnero, temos a seguinte situao: 16% dos homens se declararam virgens, enquanto 34% das meninas fizeram o mesmo (ABRAMO e BRANCO,2005).Notaseclaramentequearepressosexualaindaumarealidade, mesmoentreasjovenseadolescentes. Em questes ligadas famlia, vse que boa parte dos jovens no tem interesse em sair da casa dos pais: 43% dos entrevistados declaram no ter planos para sair de casa; 39% esperariam mais um tempo para mudar; e apenas 17%, se pudessem,mudariamimediatamente(ABRAMOeBRANCO,2005). Cabe comentar que, em relao ideia de juventude, 74% acham que ser jovem tem mais coisas boas do que ruins; 45% disseram que a melhor coisa de ser jovemnoterpreocupaes;e40%achaquepoderaproveitaravida,vivercom alegria(ABRAMOeBRANCO,2005). Aspiorescoisasparaosjovensso,para23%,convivercomriscos;para22% a falta de liberdade; e para 20% a falta de trabalho/falta de renda. Sobre os principais problemasdo pas, os itens mais indicadosforam o desemprego (52%), a violncia(58%)eafome/misria(36%)(ABRAMOeBRANCO,2005). importante notar, tambm, que 57% dos jovens acham que podem mudar muito o mundo; 27% acham que podem mudar um pouco; e 15% acham que no podemmudlo.Quandoabrimosestesdadospornveldeescolaridade,vemosque quantomaisseestuda,maisoindivduosepercebecomosujeitohistrico.Dentrodo ensino fundamental, temos um percentual de 51% dos que acreditam que podem mudarmuitoomundo;noensinomdio,60%opinaramdessamaneirae,dentreos que estudam ou estudaram at o ensino superior, este percentual de 65% (ABRAMOeBRANCO,2005). Perguntadossobreapessoaquemaisouvem,arespostafoi,disparado,ame, com59%;opaiteve15%,oprofessor2%,padre/pastor3%,ecnjuge6%(ABRAMOe BRANCO,2005).

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Em relao s atividades sociais que participam, os jovens assinalaram as seguintes: shows ou atividades culturais no bairro, 40%; atividades culturais nas escolasemfinaisdesemana,38%;atividadesesportivasnobairro,28%;projetosde preservao ambiental no local onde mora, 16%; projetos culturais realizados por ONGoupeloGoverno,11%;participaoemCentrosdejuventude,10%;eprojetode requalificaoprofissional,4%(ABRAMOeBRANCO,2005).Infelizmenteestesdados no foram sistematizados a partir de um recorte de gnero, o que nos traria a possibilidadedeexaminarmosocomportamentosocialdemeninasemeninos,para, assim, proporemse novas polticas que equilibrassem a participao de ambos os sexos. Apenas 2% dos jovens fazem algum tipo de trabalho social ou negcio no bairro que bom para a comunidade, outros 20% ainda pensam em fazer. Alm disso,57%gostariamdefazertrabalhosociale38%delesqueremabrirumnegcio. Apenas15%dosentrevistadosafirmamfazerpartedegrupodejovens(ABRAMOe BRANCO,2005). Sobre poltica, apenas 37% entendem que a poltica influi muito na vida pessoal,para32%influipoucoepara29%noinflui.Para16%,ojoveminfluimuito napoltica,para27%influipouco,epara55%noinfluinada(ABRAMOeBRANCO, 2005).Vseaquique61%dosjovenspossuempoucacrenanapolticacomoforma detransformaodascondiesconcretasdeexistncia. Sobrequestesatuais,osjovensapresentaramasseguintesposies:48%se posicionaramafavordalegalizaodapenademorte;44%sedeclararamafavorda legalizaodaunioentrepessoasdomesmosexo.Apenas19%afirmaramsercontra a descriminalizao do aborto e somente 17% se colocaram a favor da descriminalizao do consumo da maconha. Sobre uma suposta superioridade da raabranca,apenas7%delesconcordaramcomafrase(ABRAMOeBRANCO,2005). Vseaquioladoconservadordojovem,manifestandosemarcadamenteafavorda ordemsocial.

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Sobre a importncia da poltica, vse que os homens veem a poltica como algo muito importante, para 58% deles, enquanto que apenas 50% das mulheres pensam o mesmo. Quando se desmembra o dado por nvel de estudo, percebese que, quanto mais se estuda, maior a tendncia a achar que a poltica muito importante. Para os que estudaram at o ensino fundamental, apenas 45% a considerammuitoimportante;paraosformadosnoensinomdio,ondicechegaa 58%, e entre os que tm ensino superior atingese 79% entre as pessoas que creditammuitaimportnciapoltica(ABRAMOeBRANCO,2005). Sobreaconfiananasinstituies,amaisreconhecidaafamlia,tendosido citada por 83% dos jovens. A seguir vem os professores com 51%, igrejas e padres catlicoscom30%,eoutrosparentescom28%.Aofinaldalista,encontraseentreos trsltimositens,vereadoresdasuacidade,4%,partidosedeputadosesenadores, juntos com apenas 3%. Este dado mostra com toda a sua evidncia o grau de desprezoqueosjovenssentemportudooquesereferevidapolticainstitucional (ABRAMOeBRANCO,2005). Apesar desse menosprezo pelas instituies polticas, quando perguntados sobreamelhorformaparaseresolverosproblemasdoBrasil,59%entendemquea populao deve ter participao nas decises importantes do governo (ABRAMO e BRANCO,2005). Sobre se j se sentiram humilhados, 66% disseram que jamais se sentiram dessamaneira.Quandoobservamososdados,vemosque69%doshomensafirmam isso, enquanto 64% repetem a declarao. Tanto para os homens como para as mulheres, quanto maior a idade, maior o sentimento de humilhao. Sobre se j sofreram violncia familiar ou no relacionamento, 7% afirmam que sim, o que correspondea5%doshomense9%dasmulheres(ABRAMOeBRANCO,2005). Quanto ao gosto musical, vseque dos 15 aos 17 anos a preferncia pelo Rock,com34%,seguidoporSertanejo,24%,ePagode,23%.Masnamedidaemque osanosvopassando,paraaturmacomidadeentre21a24anos,aprefernciase

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modifica,oSertanejosobepara36%naescala,aMPBchegaa27%,eoPagodevaia 26%.ORockcaiparao4lugarnaprefernciaentreosjovens,sendoapontadopor apenas23%destes(ABRAMOeBRANCO,2005).Estedadopoderefletirumprocesso de conformao social, saindo do Rock, uma msica que, em geral, expressa um espritodeindignaoederevolta,epassandoparaumamsicaromntica,famosa por ilustrar romances no correspondidos. Dessa forma, abandonase uma perspectivacrticaepassaseaproblematizarasrelaesafetivas. Entrandoemquestesdegnero,perguntouseaosjovensseachavammelhor serhomemoumulher.Asrespostassoasseguintes:90%doshomensachamque melhor ser homem; 2% pensam que melhor ser mulher; e para 7%, tanto faz. Enquanto61%,entreasmulheres,pensamquesermulhermelhor,27%achamque melhor ser homem; e para 10%, tanto faz. Quando olhamos os dados por faixa etria,vemosquecomaumentodaidadehumaquedanondiceentreoshomens quepensamsermelhorserhomemeentreasmulheresquepensamsermelhorser mulher, e, ao mesmo tempo, aumenta o nmero dos que acham que tanto faz (ABRAMOeBRANCO,2005).Estedadoindicaqueentreosadolescentesparecehaver umamaiorpreocupaocomasolidificaodaidentidade. Uma questo bastante interessante na pesquisa afere a satisfao com a prpriavida.Homensemulheresopinaramsobreumasriedetemas,comofamlia, sexualidade,sade,amizades,aparnciafsica,capacidadedetomardecises,acasa, o bairro, amores, educao, tempo livre e trabalho (ABRAMO e BRANCO, 2005). O dado que corrobora ainda com a dominao masculina, ou um patriarcado contemporneo, o fato de que em todos os itens os rapazes se sentem mais satisfeitoscomavidadoqueasmoas,ouseja,viveseemummundoemqueser homemrealmenteparecetornaravidamaisfcil. Quantostarefasdomsticasforamelencadasvriasatividades,comovarrere limparacasa,cuidardeirmos,fazercomida,lavarepassarroupa,fazercomprase pagarcontas.Aocontrriodaquestoanterior,aqui,opercentualdeenvolvimento

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dasmulheressempresuperioraodoshomens,eemalgunscasosmuitosuperior, mesmo reconhecendo o envolvimento espordico dos rapazes. No obstante o envolvimento reduzido dos rapazes, 82% concordam com a diviso das tarefas domsticas,enquanto10%dasmulheresdiscordamdadiviso.(ABRAMOeBRANCO, 2005). Sobre o tpico que questiona se a poltica seria melhor com a presena das mulheres em postos importantes, 59% dos rapazes concordam e 79% das meninas tambm. Em relao ao homem dever ser aquele que sustenta a casa, concordam 59% dos homens e 51% das mulheres. Sobre se homem quem deve ter a ltima palavra em casa, concordam 50% dos homens e 27% das mulheres. Para 39% dos indivduosmasculinos,ohomemdevetermaisexperinciasexual,enquanto32%das mulheresdizemomesmo.Almdisso,18%doshomense12%dasmulherespensam que a mulher deve satisfazer o desejo sexual do marido, mesmo que no tenha vontade. E, finalmente, para 12% dos homens e 5% das mulheres, quando houver traio por parte da mulher, justo que o homem bata nela (ABRAMO e BRANCO, 2005). Apesquisaabordouaindaotipoderelacionamentoqueojovemtinhacoma pessoa com quem teve a ltima relao sexual. Para 45% dos homens, foi com a namorada; 13% com a esposa; 34% com amigas ou conhecidos; 6% com desconhecidas; 1% com amantes. J para as mulheres, 43% com o namorado; 47% com o marido; 11% com amigos ou conhecidos; 1% com amantes (ABRAMO e BRANCO,2005). Sobreoconsumodedrogas,apesquisaapontaque52%dosjovensconsomem bebidaalcolica,embora41%dizemqueofazemsomentedevezemquando.Sobre as drogas ilcitas, apenas 10% diz j ter fumado maconha, embora 72% afirmem conhecer algum que fume. Um dado importante que 30% dos que fumaram comearam at os 14 anos de idade. Quanto cocana ou crack, 3% j

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experimentaram,e32%conhecemalgumquefazuso.Atos14anos,23%dosque jexperimentaramtiveramsuainiciao(ABRAMOeBRANCO,2005). ODatafolha(2008),empesquisacomosjovensbrasileiros,comidadeentre16 e25anosdeidade,entrevistou1.541jovens,em168municpiosde24Unidadesda FederaoenoDistritoFederal,nosdias1e2deabrilde2008,sobresuasopinies, hbitos e anseios. A investigao apontou que os maiores sonhos dos jovens brasileirossodecartermaterial:realizaoprofissional,comprarimveleveculoe ficar rico. Ao se falar de poltica, considerouse que parte significativa dos entrevistadosseposicionadireita.Constatouse,ainda,queamaioriadelesnose interessaporparticipardemovimentoseorganizaessociais.Estamesmamaioria contraadescriminalizaodousodamaconhaedaprticadoaborto,efavorvel diminuiodamaioridadepenal.Almdisso,informamseprioritariamentepormeio daTVabertaedainternet. EmboraapesquisadesenvolvidapeloDatafolha(2008)aponteparaumamaior presena de jovens que se identificam com as solues propostas por polticos conservadores, 37% se colocaram direita, 28% esquerda, 23% ao centro e 12% nosouberamresponder.Sedesmembrarmosestedadopelavarivel"idade",vse que entre os adolescentes entre 16 e 17 anos h uma inverso, 36% esquerda e 34%direita. A pesquisa do Datafolha (2008) procurou, tambm, levantar os tipos de movimentossociaiscomosquaisosjovensmaisseenvolvem.Osdemaiorprojeo so:movimentosreligiosos,trabalhovoluntrio,movimentosdedefesadanaturezae dos animais, em partidos polticos, em ONGs, em sindicatos e movimentos pela reformaagrria. Quanto participao dos jovens em movimentos religiosos, o Datafolha (2008) registrou o maior ndice de participao desta categoria social: 39% declararam participar. Quando observando mais detidamente este dado, vse que

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entre os protestantes o ndice de participao chega a 62%, enquanto entre os catlicosestendicenopassade36%. A pesquisa, acima citada, informa ainda que 24% dos entrevistados afirmam ter participado de trabalho voluntrio ou comunitrio. Ao desmembrarmos o dado, vemosqueentreosquepossuemformaosuperior,ondicechegaa39%,eentre osquetmrendafamiliarsuperiora10salriosmnimoschegaa36%(DATAFOLHA, 2008). notrio, neste caso, a influncia ideolgica do trabalho voluntrio como resultadodeumprocessodemarketingpessoaledaaodeboapartedasempresas queusamseusfuncionriosparatrabalhossociaisgratuitos. Os outros movimentos tiveram menor envolvimento dos jovens: 12% declararamterparticipadodemovimentosemdefesadanaturezaedosanimais;10% participaram de grmio escolar ou centro acadmico; 7% dos entrevistados se envolveram em partidos polticos, 6% em ONGs, 5% em sindicatos e 4% em movimentospelareformaagrria.Porfim,74%dosjovensentrevistadosafirmaram noteromenorinteresseemparticipardepartidopolticoe71%dizemomesmoem relaoaossindicatos(DATAFOLHA,2008). O Datafolha (2008) tambm pesquisou sobre o consumo de drogas: 5% disseramquetemohbitodeusardrogas;mas17%afirmaramjterexperimentado algumtipodedroga.Osmeninostiveramummaiorenvolvimentocomasdrogas,7% usamhabitualmentee22%experimentaram.Osquepossuemcursosuperiorchegam a 25%, e aqueles que pertencem s classes A e B atingem 20%. Percebese, assim, queasclassesoucamadasmaisabastadastmmaiorenvolvimentocomoconsumo dedrogas. As drogas mais consumidas so: maconha, com 77%; cocana, 31%; lana perfume, 28%; ecstasy, 11%; LSD, 10%; crack, 7%; anfetaminas e ch de cogumelo, ambascom5%(DATAFOLHA,2008). Apesquisacomotema"violncianonamoro",coordenadaporMariaCeclia Minayo;SimoneAssiseKathieNjaine(2011)tevecomosujeito3.205jovens,entre15

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e 19 anos, em dez capitais brasileiras. Esta amostra foi composta por 62,6% de meninas, com 77,2% na faixa etria de 1617 anos, 45,6% de cor da pele branca e 35%decorparda. Apesquisaacimacitadainvestigoutantoaviolnciasofridacomoaviolncia perpetrada por meninos e meninas que j tiveram namorados ou ficantes. O resultado,divididopordiferentestiposdeviolncia,oseguinte:43,8%declaramter sofrido violncia sexual, 19,6% afirmam ter sofrido violncia fsica, 16% dizem ter sofrido violncia relacional, 24% sofreram ameaas e 85% se dizem vtima de violnciaverbal(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011). Quanto violncia verbal, as situaes apontadas como mais frequentes foram: "ele(a) fez algo para me fazer cimes", com 55,6%; "ele(a) disse coisas somenteparamedeixarcomraiva",com50,7%;"ele(a)vigiavacomquemeondeeu estava",com51,5%(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011). No que diz respeito s ameaassofridaspelas adolescentes,23,1% dizqueo namorado tentou amedrontla de propsito; para 7,4% ele ameaou machucla; para 5,2% ele destruiu ou ameaou destruir algo de valor para ela; e para 5,2% o namoradoameaoubateroujogaralgumacoisa(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011). Sobre a violncia relacional, temse a seguinte situao: para 10,1%, o namoradotentouvirarosamigosdelacontraela;para6,6%,elefaloucoisassobrea jovem aos amigos dela; e 4% disseram que espalhou boatos sobre ela (MINAYO; ASSIS;NJAINE,2011). Quantoviolnciafsica,apurouseque10,6%jlevouumtapaouteveseu cabelo puxado; 8,5% j foram empurradas ou sacudidas; 7,6% foram alvo de algo jogadopeloparceiro;e6,4%apanharamoulevaramchutesousoco(MINAYO;ASSIS; NJAINE,2011). E, por fim, no que diz respeito violncia sexual, chegouse aos seguintes dados:39,1%afirmamqueforambeijadaspeloparceiroquandonoqueriam;14,8% dizemqueforamtocadassexualmentequandonoqueriam;3,9%fizeramsexosem

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querer fazlo; e 2,8% foram ameaadas com a tentativa de fazer sexo (MINAYO; ASSIS;NJAINE,2011). Esta pesquisa com adolescentes de ambos os sexos aponta que 72,3% dos estudantestmumparceirofixo,enquanto17,2%declararamterparceirosnofixos e, finalmente, 10,5% mantm um parceiro fixo e, ao mesmo tempo, contam com parceirosocasionais(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011). A pesquisa, acima citada, no que diz respeito concretizao de relaes sexuais, apresenta os seguintes dados: 41% dos entrevistados, sendo 52% dos meninose30%dasmeninas,tiveramsuaprimeirarelaosexualentre15e17anos de idade; 52% ainda so virgens, sendo 40% dos meninos e 64% das meninas. A idademdiadaprimeirarelaosexualde14,8anos.Sobreosignificadodarelao sexual para as meninas e para os meninos, as pesquisadoras encontraram um resultadopoucoinovador;emoutraspalavras,asmeninasjustificama"entrega"pela descobertadoamordavidadelas,enquantoosmeninosveemosexoapenascomo provadamasculinidade(MINAYO;ASSIS;NJAINE,2011). Quando se fala em uso de preservativo, vse ainda um resqucio do machismo, que a cumplicidade de parte das meninas, quando os meninos se recusamauslo.Issoocorreespecialmentequandohinseguranaafetivaouaquela paixoromntica,porpartedasmeninas(MINAYO;ASSIS;eNJAINE,2011). Vsepelaspesquisasapresentadasqueodramadaviolnciacontraamulher estpresentejentreasadolescentes.EmboraapesquisadeMinayo;Assis;Njaine (2011)tenhainvestigadoaviolnciasofridaeaperpetradaporhomensemulheres, estperfeitamentedescritooduroquadrodacondiodasjovensbrasileiras.

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4AVIOLNCIACOMETIDAPORNAMORADOS/FICANTESCONTRA ASADOLESCENTESNOMUNICPIODEGUARULHOS

Nossa pesquisa, realizada com 359 adolescentes de 13 a 18 anos de idade, todas estudantes de escola pblica estadual, e oriundas de cinco diferentes bairros do municpio de Guarulhos, procurou desvendar a questo da violncia praticada contraasmulheresadolescentesporseusnamoradosouficantes.

4.1)Perfildogrupodeinformantes
Tabela4:Perfildaamostra IDADE CORDAPELE MDIA:15,4anos BRANCA:50,1% ESCOLARIDADE 50,1%cursam8e1 domdio 49,9%cursamo2eo 3domdio OCUPAO CONSUMO Celular:88,8% 18,8%tem algumaocupao remunerada 81,2%notem PlanodeSade: 52% nenhuma ocupao remunerada Internetem casa:83,2%

MODA:16anos

NEGRAOUPARDA: 43,7%

MEDIANA:16anos

AMARELA:5,3%

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Se dividirmos a amostra em dois grupos, juntandose as duas extremidades populacionais por escolaridade, temse dois subgrupos homogneos do ponto de vistaquantitativo:oprimeirocontacomasalunasda8sriedoEnsinoFundamental easdo1anodoEnsinoMdio,obtendoseumtotalde50,1%,eosegundodsena juno das alunas do 2 e do 3 ano do Ensino Mdio, perfazendo 49,9%. Este agrupamento permitir inferir com mais preciso se h diferena entre as adolescentes que se situam nos nveis iniciais de escolarizao (8 srie do Ensino Fundamentale1sriedoEnsinoMdio)eaquelasqueseencontramnapartefinal daformaobsica(2e3sriesdoEnsinoMdio).

OGrfico2mostraquemaisde89%daamostrafoiconstitudaporjovense adolescentescomidadeentre14e17anos. Afaixaetriaentre15e16anosatingeumtotalde46,3%detodaaamostra.E somandose as adolescentes de 13 a 16 anos, chegase a 77,3% da amostra. O que permiteinvestigaroimpactodaviolnciadegnerosobreosdiferentesestratosdo grupoestudado.

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Quanto cor da pele das informantes o Grfico 3 mostra a seguinte configurao: 50,1% se declararam como cor de pele branca, enquanto 44,5% afirmamtercornegraouparda,eapenas5,4%declaramteracordapeleamarela. importante ressaltar o que j foi antecipado, h a probabilidade de que algumas adolescentes se identificaram como brancas mesmo apresentando caracteres negrides.Estefatofoipresenciadopelopesquisadorduranteoprocessodecoleta dedadosejfoirelatadonocaptulo1. A configurao quanto cor da pele varia quando passamos a observar os dados referentes aos pais e s mes das informantes, como se pode confirmar no Grfico 4. Do total de pais, 50,3% foram identificados como tendo a pele de cor branca,47,3%comotendoacordapelenegraoupardae2,4%,amarela.Noquediz respeitocordapeledasmes,55,6%foramdeclaradascomocordapelebranca; 41,2% tm a cor da pele negra ou parda; e 3,1%, amarela. Vse claramente o processo de miscigenao encabeado pelos homens negros e pelas mulheres brancas.

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Quanto conformao tnicoracial dos pais das informantes temos os seguintes conjuntos, conforme a Tabela 5: a) Mes brancas e pais brancos representam32%;b)Mesnegrasoupardasepaisnegrosoupardos,23,6%;c)Mes brancas e pais negros 21,8%; d) Mes negras ou pardas e pais brancos, 18,5%; as outras conformaes so irrelevantes. Ao analisarse pelo vis da dominao masculina, vse aqui a predominncia do embranquecimento a partir do homem negro,quepossuiumataxabemmaiselevadadoqueamulhernegraemrelaoao homembranco.
TABELA5:Cruzamentoentrecordapeledameecordapeledopaidainformante Cordapele Pai:cordapele me/pai Branca Negra/Pard Amarela Total a Me:corda pele Branca Count Mecor 107 58,8% 62 44,0% 0 0% 169 50,6% 73 40,1% 79 56,0% 5 45,5% 157 47,0% 2 1,1% 0 0% 6 54,5% 8 2,4% 182 100,0% 141 100,0% 11 100,0% 334 100,0%

Negra/Parda Count Mecor Amarela Total Count Mecor Count Mecor

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Osdadoscorrespondemaosnveis1:timo;2:Bom;3:Regular;4:Ruime5: Precrio. Lembrando que esses nveis foram definidos a partir do atendimento, integral ou parcial, de polticas sociais estabelecidas pelo Estatuto da Criana e do Adolescente. Quanto escolaridade dos pais das informantes, obtivemos os seguintes dados,conformegrficoabaixo:

Vsequeemmatriadegraudeescolaridadehumapequenavantagemdas mesemrelaoaospais.EstedadoconfirmaatendnciaapontadaporBourdieue outros, j citada anteriormente, e reforada pelos recenseamentos desenvolvidos peloIBGE,queapresentaasmulherescommaiornmerodeanosdeestudo. Segundo dados apresentados pelo Dieese (2012, p. 194), as mulheres j superaramoshomensemmatriadeformaomdiaesuperior,tantonasregies

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metropolitanas quanto nas nometropolitanas, tambm divididas em urbanas e rurais.

FIGURA4Distribuiodaspessoasporescolaridade,segundosexoelocalizaododomiclio(DIEESE, 2012,p.194)

Quantoocupaoprofissionaldasadolescentes,observousequeapenasum pouco menos de 19%, quando considerados apenas os dados vlidos, afirmam manteralgumaatividaderemunerada.
TABELA6:TaxadeOcupao Ocupao Frequncia Vlidos No trabalha Trabalha Total Missing System Total 281 65 346 13 359 Percentual 78,3% 18,1% 96,4% 3,6% 100,0% PercentualVlido 81,2% 18,8% 100,0%

QuandocomparadososdadosdoBrasilarespeitodondicedeocupaodas mulheresadolescentes,segundooDieese(2011,p.45),vistologoabaixo,percebese que o ndice de ocupao entre as adolescentes pesquisadas bem superior, chegando ao triplo do resultado. Enquanto o ndice de adolescentes entre 15 e 19 anosquetrabalhamnoBrasilnochegaa6%,entreasadolescentesinformantesda pesquisaondiceultrapassaos18%.Estedadoporserexplicadoportratarsedeum grupo que estuda em escolas pblicas, portanto, fazendo parte de camadas sociais menosprivilegiadasdapopulao.

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FIGURA5:Distribuiodaspessoasocupadasporfaixaetria,segundosexo(DIEESE,2011,p.45)

Sobreapossedealgunsbenseservios,tantoporpartedainformantecomo de sua famlia, viuse aqui que quase 9 entre 10 das adolescentes pesquisadas possuem telefone celular. Por este grupo ser composto pelas camadas menos abastadasdaclassequevivedotrabalho,chegaasersurpreendentequeesteservio tenhaatingidotalproporo.

PesquisaanualdoComitGestordaInternetnoBrasilapontaqueotelefone celular s no mais presente nas residncias brasileiras do que a televiso. As pessoasfazemusodoaparelhoem87%dosdomicliosnopas.Ateleviso,poroutro

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lado,atinge98%dasresidncias.Hquatroanos,em72%dosdomicliossefaziauso do aparelho celular, enquanto 97% deles tinham aparelho de televiso (SAMPAIO, 2012). Em nossa pesquisa, conforme tabela a seguir, 97,2% afirmaram possuir aparelhodetelevisoeapenas2,8%disseramocontrrio.SegundooPNADde2009 (BRASIL,2009),96%dosdomicliospossuemteleviso.
TABELA7:QuantidadedeTVnaresidncia QuantidadedeTV Frequncia Percentual PercentualVlido Vlidos 1 2 3 4 5 6 Total Missing System Total 70 144 86 39 7 3 349 10 359 19,5 40,1 24,0 10,9 1,9 0,8 97,2 2,8 100,0 20,1% 41,3% 24,6% 11,2% 2,0% 0,9% 100,0%

O acesso internet outro item tambm bastante difundido entre as adolescentes entrevistadas; mais de 8 em cada 10 adolescentes declararam ter acessointernetemaisde7emcada10possuemacessoporbandalarga.Os10% quenotmacessopormeiodebandalargadevemfazersuaconexopeloprprio celular, em lan house ou atravs de conexo discada por telefone fixo, servio presenteem8decada10domiclios.

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O volume significativo do envolvimento dos adolescentes em geral com as formasmaisdesenvolvidasdecomunicaosocial,mostraograudecentralidadeque asferramentasdecomunicaoecompartilhamentoimediatosganharamnavidade jovens e adolescentes. Estas adolescentes, no contato com as redes sociais, certamente veem ampliadas suas possibilidades de conhecimento e interveno na realidade.Assim,arealidadeparaosjovenspassanecessariamenteporessasredes,o que acaba por implicar em todas as esferas de sua vida social, inclusive, evidentemente,nasrelaesafetivase,consequentemente,nasformasdecontrole sobreooutro.Avidaficouumpoucomaistransparentecomasredessociais. O tipo de desenvolvimento trilhado pela economia brasileira, especialmente aquele ligado necessidade de transporte particular e a certo status representado peloautomvel,leva66%dasfamliasdasadolescentesapossuremestebem.

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Comparada aos dados do pas, vse que esta mdia est acima do ndice encontrado entre a populao brasileira. Segundo o IBGE, em 2009, 47% da populaoutilizavaveculoprprioparadeslocamento(AGNCIABRASIL,2010). Cabe apontar que 52% das adolescentes declararam possuir plano de sade. Isso indica certa precariedade na vida dessa populao jovem, visto que quase metade desta totalmente dependente do poder pblico, seja estadual ou municipal. Alm disso, o municpio de Guarulhos, como a quase totalidade dos municpiosdopas,noapresentaumTabelaquepossasatisfazerasnecessidadesde suapopulaonoquedizrespeitoaosserviosdesade.

Quando comparado populao brasileira, vse que o ndice apresentado pelaamostradapesquisarazoavelmentesuperior.SegundoaAgnciaNacionalde Sade (ANS), em junho de 2012 o percentual da populao que possui planos de

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sade era de 25,5%, contra 17,9% em 2003 (AGNCIA NACIONAL DE SADE SUPLEMENTAR,2012). Menosde42%dasfamliasdasjovensinvestigadasafirmaramteroserviode TVacaboemseudomiclio.OconsumodeserviodeTVaCabo,queondicemais baixodeconsumodentretodososservioseosbensapresentados,serviucomoum importante indicador social. Tratase, talvez, do item que exija um maior comprometimento do oramento, principalmente quando se compara o custo benefcio, por no se tratar de uma necessidade de primeira grandeza para as famliaspopulares.

Almdetermosumpanoramadascondieseconmicasdogrupocomoum todo, podese perceber que estas jovens encontramse fortemente vinculadas ao modelodecomunicaoeexpressoatual,querequerumtelefonemveleoacesso internet para se conectarem s redes sociais. Atravs destes dados foi possvel ainda,comoveremosnaTabela8,encontrarumavarivelquetornassepossvela divisodaamostraemcategoriaseconmicas.VimosaquiquetantooserviodeTV a cabo, com quase 42%, como o plano de sade, com pouco menos de 52%, apresentam a diviso da amostra em duas partes econmicas semelhantes, o que ajudar em nossas anlises. Quando olhamos o dado relacionado ao consumo do servio de TV a Cabo, comparado ao que ocorre no estado de So Paulo, 44,5% (ANATEL, 2012), vse que est muito prximo com o encontrado entre as adolescentespesquisadas.

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TABELA8:FrequnciaobservadaX,nmerodealunaspesquisadasN,proporop,seurespectivo intervalocom95%deconfianaevalorPparatestedahiptesedequepnomximo0,5.
Varivel TV a cabo Banda larga Carro Fone fixo Lava roupa DVD Celular Plano de Sade Internet X 149 257 235 288 318 334 318 186 298 N 357 357 357 357 357 357 358 358 358 p 0,4174 0,7199 0,6583 0,8067 0,8908 0,9356 0,8883 0,5196 0,8324 I.C.p [0,3662; 0,4685] [0,6733; 0,7665] [0,6091; 0,7075] [0,7658; 0,8477] [0,8584; 0,9231] [0,9101; 0,9610] [0,8556; 0,9209] [0,4678; 0,5713] [0,7937; 0,8711] valor-P 0,999 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,230 0,000

ATabela8apresentaosintervaloscom95%deconfianaparaaproporo de posse das famlias da informante. Tratase de um detalhamento dos dados anteriormentecitados. Podese afirmar, de acordo com a tabela 8, ao nvel de significncia de 5%, comexceodaTVacaboedoplanodesade,queaprobabilidadedeocorrnciade todososdemaisbensouserviosfoisuperior50%. Em relao organizao familiar, de acordo com a Tabela 9 podemos observar que h certo padro de famlia; podemos notar que 65% das famlias so compostas por at 4 componentes. Isso aponta, certamente, para a diminuio no tamanhodasfamlias.Aoconsiderarmosapenasasfamliasqueapresentamacimade 5 componentes, temos apenas 15% delas; e as famlias com 5 componentes so 19,7%.Quase1/4dasfamliassocompostasporat3pessoas.Comisso,vseque quase85%dasfamliasnoultrapassaototalde5membros.

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TABELA9:Quantaspessoasvivemnodomiclio Numerodepessoas Frequncia Percentual Vlidos Total Total 1 2 3 4 5 6oumais 1 13 70 147 70 54 355 4 359 0,3% 3,6% 19,5% 40,9% 19,5% 15,2% 98,9% 1,1% 100,0%

Percentual Vlido 0,3% 3,7% 19,7% 41,4% 19,7% 15,3% 100,0%

Missing System

Osdadosreferentesaoanode2009sobreonmerodepessoaspordomiclio noBrasilmostramqueamdianopasde3,1pessoaspordomiclio;mas,quando setratadedomiclioschefiadosporhomens,ondicechegaa3,3pessoas,eentreos domiclios chefiados por mulheres, o ndice cai em mdia para 2,8 pessoas por domiclio(DIEESE,2011,p.31). Vse que 35,2% das famlias brasileiras so chefiadas por mulheres (DIEESE, 2011,p.30). Observamos que 26,3% do total das famlias chefiadas por mulheres contam comapresenadocompanheiro,enquantoem73,7%dosdomiclioschefiadospela mulherocompanheiroestausente(DIEESE,2011,p.33). Apresenadopaiumfatorimportantenodesenhodafamlia,especialmente nas de modelo tradicional. A partir do Grfico 14 vemos que a presena do pai em casa, no prprio domiclio, no chega a 74%, ou seja, mais de das famlias no convivem com o pai. Alm disso, a presena de um padrasto, Grfico 15, pouco superior a5%, indicando quepouco mais1/5 de todas as residncias sochefiadas exclusivamentepelamulher.

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Entretanto, possvel que, dentro deste perfil, existam avs e tios que desempenhem a funo de pai, no sentido do papel tradicional do homem, de zeladordamoraldafamlia.

Asmes,poroutrolado,apresentamumquadrodepresenamaciaentreas famlias.Maisde93%dasinformantesafirmamvivercomame,enquantomenosde 1%dizemconvivercommadrasta,ouseja,poucomaisde5%vivemsemapresena da me ou madrasta. Vse, assim, o quanto a mulher representa de fato a possibilidadeconcretaelegtimadechefiadafamlia.
GRFICO18:VivemcomaMe GRFICO19:VivemcomaMadrasta

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Quando perguntadas sobre a pessoa que mais cuida delas, 57% das jovens responderamincisivamenteafavordame,enquantooutros18,7%indicaramame eopai;porfim,14,2%dasadolescentesresponderamafavorsomentedopai.Pode se dizer, assim, que para mais 71% das adolescentes as mes tm uma presena marcante.

Ao olharmos para as famlias formadas por um nmero maior de pessoas, vemos que 11% das jovens afirmam que vivem com avs na mesma casa, ndice ilustrado no Grfico 16. Pouco mais de 9% vivem no domiclio com os tios, ou morandonacasadeles(Grfico17)e5%afirmamaindavivercomprimosnamesma casa.Comisso,vsequeapercentagemdefamliasampliadas,queaglutinamoutras pessoasquenoadoncleofamiliar,nochegaasersignificativa.

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Emrelaoproporodedomicliosemquevivemapenasafamlianuclear, vse que 70,6% da populao informante vive com sua me e seu pai; 22,6% vive apenascomameemenosde2,7%vivesomentecomopai.Apesardeserumndice razoavelmente alto 70% , este dado no indica de forma alguma elementos qualitativos da relao familiar; um levantamento deste tipo s poder ser constatadonasegundafasedapesquisa,comasentrevistas.

Me

TABELA10:ConvivemcomoPaiecomaMe Pai No 14 58,3% 81 24,3% 95 26,5% Sim 10 41,7% 253 75,7% 263 73,5% Total 24 100,0% 334 100,0% 358 100,0% No Count %withinme Sim Count %withinme

Total Count %withinme

Quanto s condies de moradia, temos as seguintes situaes: 80% das pessoasrespondentesdisserampossuir2TVsoumais,enquanto43%possuem3TVs oumais.Pareceimportantedestacarqueapenas20%disserampossuirapenasuma TV. A TV parece ter deixado de ser um ndice que contribua na aferio do padro

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scioeconmico das famlias, a no ser, claro, se investigarmos os modelos e a sofisticaodosaparelhos,masumaobservaodestenvelsetornariaumindicativo menoseficiente,dadaasuacomplexidade.

Emrelaoaonmerodequartosnodomiclio,fatorimportantenoconforto e,decertamaneira,naproteocontraaviolnciadomsticaespecialmentecontra o abuso sexual de crianas vimos que 13,5% das residncias possuem apenas um quarto;52,9%dosdomicliostmdoisquartosemaisde32%possuemtrsquartos oumais.

Quantoaonmerodebanheiros,tambmumfatordeconfortoesegurana, embora, talvez, menos decisivo do que o nmero de quartos, temos o seguinte quadro:maisde63%dosdomicliospossuemapenasumbanheiro.Entretanto,para ummunicpiocomosindicadoressociaisqueGuarulhosapresenta,observarmosque

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maisde36%dosdomicliospossuempelomenos2banheirosconfiguraumdadoque parecerepresentarcertoavano.

4.2)AViolnciacontraamulher

Nesta pesquisa, ao contrrio daquela realizada por Minayo, Assis e Njaine (2011), no foram indicados exemplos concretos de violncia para que as adolescentes apenas assinalassem o que j havia ocorrido com elas ou no. Este caminhometodolgicopoderialevantarfatosquenoseriamconsiderados,porelas, atosviolentos.Entretanto,buscamosalcanaroselementossubjetivos,querdizer,o julgamento sobre a violncia no coube ao pesquisador, mas s prprias adolescentes. Ostiposdeviolnciainvestigadosforam:humilhao,ameaa,agressofsica eviolnciasexual. 4.2.1)Violnciasofridapelame Sobre a violncia praticada contra a me das adolescentes entrevistadas, importantedestacarquenosetratadeaferirondicerealdestetipodeviolncia, masseasinformantesviramaagresso,ousouberamdela.Dessaforma,buscouse saber se as adolescentes vivem ou viveram em um ambiente de violncia contra a mulher.

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TABELA11:Violnciasofridapelame ME SIM NO Mehumilhada Meameaada Me agredida Me sexosem consentimento 16,1% 7,6% 9,1% 2,0% 76,6% 85,1% 87,3% 91,4%

Nosoube 5,9% 5,9% 2,0% 5,4%

Preferiuno responder 1,4% 1,4% 1,7% 1,1%

DeacordocomaTabela11,ahumilhaoaformadeviolnciamaiscomum assinalada pelas respondentes, no que se refere violncia sofrida pela me. As respostas referentes humilhao chegam a 17,5% quando somadas quelas que preferiramnoresponder.Aseguir,aformadeviolnciamaisindicadafoiaagresso fsica, que somada s respostas das adolescentes que preferiram no responder, chega a quase 11%. Vse, pelos dados acima, que a agresso um fenmeno de maior visibilidade do que sua ameaa. Obviamente, a agresso fsica no pode ser maisfrequentequeaameaa,vistoqueestasempreantecedequela.Almdisso,na maioriadoscasos,aameaaumfenmenoqueserepetealgumasvezesantesde se concretizar a agresso fsica. A ameaa totaliza 9% quando somadas s adolescentes que preferiram no responder. E, por ltimo, o fenmeno de menor visibilidade,justamenteporsedarexclusivamenteemambienteprivado,geralmente no dormitrio do casal, foi a violncia sexual com pouco mais de 3%, quando somadasquelasrespostasdasquepreferiramnoresponderaquesto. Vseimediatamentequeahumilhaoofenmenodaviolnciacommaior visibilidade. Tratase de uma forma de violncia que ocorre, em geral, diante de outras pessoas, especialmente dos familiares. A humilhao costuma ocorrer de forma repetida, o que acaba por provocar srios danos vtima, e, alm disso, por ocorrer no mbito domstico, ainda mais grave, pois se trata de um fenmeno frequenteedelongadurao.

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Como a humilhao um fenmeno que possui uma alta dose de subjetividade, o habitus, como o proposto por Bourdieu (2002), representa uma ferramentaimportanteparaseanalisarapercepoeavaliao.Talvezassituaes presenciadaspelasadolescentesvividaspelasmessejaminterpretadascomoum comportamento"natural",escapandolhe,porcompleto,oregistrocomoumaforma deviolncia. Noqueserefereviolnciafsicasofridapelame,apenas2%nosouberam dizer.Estenveldeviolnciafoiaqueleemqueasadolescentesinformantesmenos tiveram dvida sobre a resposta, e, ao mesmo tempo, foi o item em que houve o maiorndicedeadolescentesquepreferiramnoresponder. Emcadaumdostiposdeviolnciapraticadainvestigouseseaestruturasocial apresentaalgumtipodeinfluncianosresultados,ouseja,buscouseevidnciasde queacordapele,aidade,onveldeproteosocialeasituaoeconmicasejam capazes de produzir um resultado que diferencie os diversos grupos presentes na realidadesocial.

TABELA12:Violnciacontraame,recortadaporcordapeledainformante Cordapele Me Me Me Mesexosem humilhada ameaada agredida consentimento Branca 15,4% 7,4% 9,1% 1,7% (1,1%) (1,1%) (1,7%) (0,6%) Negra 17,9% 8,3% 9,1% 1,3% (1,9%) (1,9%) (1,9%) (2,0%) Amarela 11,1% 5,6% 11,1% 5,6% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Embora o teste de hiptese de independncia entre as variveis violncia contraameecordapelenotenhaconfirmadoestatisticamenteainterferncia, conformeaTabela17,adistribuiodopercentualsugeredadosinteressantes,como visto na Tabela 12. Tratase do desvelamento de um contedo problemtico do pontodevistadaraaetnia.Dosquatrotiposdeviolncialevantados,emtodoseles

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as adolescentes de cor de pele negra ou parda apresentaram um ndice mais alto relacionado violncia sofrida pela me, quando somadas quelas que preferiram noresponder,quandocomparadassadolescentesdecordepelebranca.Enquanto 15,4%dasadolescentesdecordepelebrancaafirmamteremvisto,ousabido,que suamesofreualgumtipodehumilhaoporpartedeseuparceiro,quase18%das adolescentesqueseidentificamcomodepelenegraoupardadeclaramqueviramou souberamquesuamefoihumilhada.E,maisumavez1,1%dasadolescentesdepele brancae1,9%dasadolescentesdepelenegraoupardapreferiramnorespondera questo, o que faz aumentar a diferena entre ambas. Na questo da violncia sexual,emboraapopulaodecordepelebrancatenhasemostradomaisafetada do que as de pele negra ou parda, ao se somar o total de adolescentes que preferiram no responder a questo, vse mais uma vez a superao do ndice de violnciapresenciadopelasfilhas,confirmandoainterfernciadacordapelenestes quesitosrelativosviolnciasofridapelasmes.importanteregistrarqueo"n"das adolescentesdepelecoramarelamuitomenordoqueadosoutrosdoisgrupos,o quefazcomquehajacertadiscrepncianosdados. Acreditamosqueestesdadosmerecemnovosestudosquepossamaprofund los, para que se despreze essa possibilidade ou, ao contrrio, se desvele esta interferncia.
TABELA13:Violnciacontraame,recortadaporcordapeledame CordapeledaMe Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento Branca 14,8% 8,2% 10,2% 2,1% (2,0%) (1,5%) (2,6%) (1,0%) Negra 18,1% 6,9% 8,5% 2,1% (0,7%) (0,7%) (0,0%) (0,7%) Amarela 10,0% 10,0% 0,0% 0,0% (0,0%) (10,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

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TABELA14:Violnciacontraame,recortadaporcordapeledopai CordapeledoPai Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento Branca 17,2% 8,9% 8,9% 3,6% (1,2%) (1,2%) (1,8%) (0,6%) Negraouparda 16,1% 6,5% 8,4% 0,7% (1,9%) (1,9%) (1,9%) (2,0%) Amarela 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Embora o teste de hiptese de independncia entre as variveis "violncia contra a me" e "cor da pele da me e do pai" no tenha confirmado estatisticamente a interferncia, conforme a Tabela 17, vale a observao abaixo e umpossvelinvestimentoemnovaspesquisas. Segundo os dados expostos nas Tabelas 13 e 14, os pais com a cor da pele branca apresentaram ndices mais elevados de violncia praticada contra sua companheiraemtodososquesitos,quandocomparadosaospaiscomacordepele negraouparda.Enquantoamulherbrancafoiaquemaisfoivistasendovtimade ameaa, de agresso fsica e de violncia sexual, as negras ou pardas foram mais citadascomotendosidohumilhadas.
TABELA15Violnciacontraame,recortadaporidadedainformante Idade Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento 13 7,1% 14,3% 21,4% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) 14 8,7% 4,3% 3,3% 0,0% (3,3%) (4,3%) (3,3%) (1,1%) 15 10,5% 5,3% 5,3% 0,0% (0,0%) (0,0%) (1,8%) (1,8%) 16 17,1% 4,8% 8,6% 4,8% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) 17 26,3% 17,9% 17,9% 3,7% (0,0%) (0,0%) (1,8%) (1,9%) 18 19,0% 4,8% 9,5% 0,0% (9,5%) (4,8%) (4,8%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

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ApartirdaTabela15,quepossuiumrecortefeitopelaidadedasadolescentes, vse,aomenosnahumilhaocontraame,quehumpadroemquequantomais idade,maisseobservatalviolncia. Nostestesdehiptesedeindependnciaentreasvariveis"violnciacontraa me"e"idade"dasinformantes,vemososseguintesresultados,apontadosnaTabela 17: as adolescentes mais velhas (17, 18 e 19 anos), assinalaram proporcionalmente com mais frequencia j terem visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado da metenhaaameaado(P=0,013). As adolescentes mais velhas (17, 18 e 19 anos), proporcionalmente, assinalaram mais j ter visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado da me tenhahumilhadosuame(P=0,009). Ao nvel de significncia de 5% houve independncia entre faixa etria da informanteetervistooutersabidoqueopai,padrastoounamoradodametenha agredidosuame(P=0,052).Noentanto,comoonveldescritivoestpraticamente igual a 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia observada aqui de que as adolescentes mais velhas (17, 18 e 19 anos), assinalaram mais,proporcionalmente,teremvistoousabidoqueopai,padrastoounamoradoda metenhaagredidosuame.

TABELA16:Violnciacontraame,recortadapornveldeproteosocial NveldeProteoSocial Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento timo 9,3% 4,7% 9,3% 0,0% [2,3%] [2,3%] [2,3%] [0,0%] Bom 17,8% 10,1% 10,1% 2,3% [1,1%] [0,0%] [1,1%] [0,0%] Regular 5,5% 5,4% 5,5% 0,0% [3,6%] [5,4%] [1,8%] [3,6%] Ruim 23,6% 6,9% 11,1% 4,2% [1,4%] [1,4%] [1,4%] [1,4%] Precrio 17,9% 8,4% 8,5% 2,2% [0,0%] [0,0%] [2,1%] [1,1%] (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

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Embora o teste de hiptese de independncia entre as variveis violncia contra a me e nvel de proteo social do bairro em que moram no tenha confirmadoestatisticamenteainterferncia,conformeaTabela17,valerefletirsobre asobservaesabaixoeapossibilidadedeseaprofundaressetipodeinvestigao. Quandoobservamospelorecortedonveldeproteosocial,compreendemos queofenmenodaameaadeviolnciacontraameestdistribudoportodasas regiescomdiferentesnveisdeproteosocial.Entreapopulaototal,vimosque 7,6% viram ou souberam deste tipo de violncia. Atravs dos nveis de proteo social,vemosqueonvel4oqueapresentaomaiorndice,ultrapassandoos10%. Avarivelmehumilhadaaqueapresentaosresultadosmaisaltosnoque dizrespeitoviolnciapraticadacontraamepeloparceiro.Aotratardeumrecorte pornveldeproteosocial,vemos,maisumavezqueaviolnciaestdisseminada pelos 5 nveis que englobam todas as regies do municpio, desde as mais desenvolvidas at asmais populosas e desprovidas de proteo social. Vse, neste caso,queonvel3apresentaumdadoumtantodiscrepante,quandocomparadoaos outrosnveis.Humcrescimentodestamodalidadedeviolncianamedidaemque as condies sociais se deterioram. Enquanto na regio que corresponde ao nvel timodeproteosocialondicedeviolncianestamodalidadenochegaa10%,os nveis 4 e 5 ultrapassam, respectivamente, os 17% e 16%. Na modalidade agresso fsica, vse que a violncia igualmente se espalha por todos os nveis de proteo social.
TABELA17Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra ameeasvariveiscordainformante,meepai,faixaetriadainformanteenveldeproteo.
cor da informante A me foi ameaada A me foi humilhada A me foi agredida A me foi obrigada a fazer sexo 0,749 0,552 0,998 0,755 cor da me 0,456 0,739 0,243 1,000 cor do pai 0,848 0,411 1,000 0,552 faixa etria da informante 0,013 0,009 0,052 0,294 nvel de proteo social 0,96 0,155 0,913 0,223

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TABELA18:Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadedame EscolaridadedaMe Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento FundamentalI 19,7% 10,6% 3,0% 1,5% (1,5%) (1,5%) (3,0%) (1,5%) FundamentalII 15,6% 6,2% 6,5% 1,6% (1,6%) (1,6%) (0,0%) (0,0%) Mdio 14,5% 5,9% 10,5% 2,0% (2,0%) (1,3%) (1,3%) (1,3%) Superior 17,9% 10,7% 14,3% 3,6% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Embora o teste de hiptese de independncia entre as variveis "violncia contra a me" e "escolaridade da me" no tenha confirmado estatisticamente a interferncia,conformeaTabela21,devesepensarnasobservaesqueseguem. Atabela18mostraque,quantomaioronveldeescolaridadedame,maioro nveldetestemunhosdaagressofsicaedesexosemconsentimentoporpartedas adolescentes.Estesdadosmostramque,mesmoparaquemavananaescolaridade, aumentando, certamente, o nvel de conhecimento e de entendimento acerca das coisasdomundo,aindaassimsofrecomaviolnciapraticadapelosparceiros.Uma explicao possvel para o fato, talvez, possa ser o fato de as mulheres com maior nvel de escolarizao no se submeterem, pelo menos na mesma medida, aos caprichosedesmandosdoshomensdesuavida,e,assim,enfrentandoos,ficammais vulnerveisaumaaoviolenta.
TABELA19:Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadedopai EscolaridadedoPai Me Me Me Mesexo Humilhada ameaada Agredida sem consentimento FundamentalI 25,0% 11,7% 8,5% 1,7% (1,7%) (1,7%) (3,4%) (1,7%) FundamentalII 12,5% 5,7% 4,6% 1,1% (1,1%) (1,1%) (1,1%) (0,0%) Mdio 14,8% 6,1% 8,7% 2,6% (2,6%) (2,6%) (1,7%) (1,7%) Superior 8,3% 8,3% 12,5% 4,3% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

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Embora o teste de hiptese de independncia entre as variveis "violncia contra a me" e "escolaridade do pai" no tenha confirmado estatisticamente a interferncia,conformeaTabela21,valerefletirsobreosdadosencontrados. Ao contrrio do que se viu em relao escolaridade da me, no caso da escolaridade do pai, na questo que diz respeito menina ter visto a sua me ser humilhada, vse que, quanto menor a escolaridade do pai, maior o percentual de adolescentesqueviram,ousouberam,quesuamefoihumilhada.Estedadoparece reforar a explicao anterior, na qual as mulheres mais escolarizadas foram mais flagradasporsuasfilhascomovtimadeviolnciadegnero,ecomosevaqui,os gruposdepaisquemaishumilhamsojustamenteaquelesquepossuemmenornvel deescolaridade.

TABELA20:Violnciacontraame,recortadapornveldeescolaridadedainformante Escolaridadedainformante Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento 8srie 15,6% 5,6% 7,5% 0,0% (1,4%) (3,7%) (1,9%) (1,9%) 1mdio 15,2% 7,6% 3,1% 0,0% (0,0%) (0,0%) (3,1%) (0,0%) 2mdio 19,8% 7,5% 9,2% 5,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) 3mdio 22,6% 13,2% 18,9% 2,0% (3,8%) (1,9%) (3,8%) (2,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Quandosefazorecortepelonveldeescolaridadedaadolescente,vseque, medidaqueseampliaaescolaridade,maiorsetornaondicedeadolescentesque viramousouberamquesuamesofreualgumtipodeviolnciaporpartedeseupai. significativaadiferenaexpressaentreasadolescentesquecursamaoitavasrie do Ensino Fundamental e as que se encontram na ltima srie do Ensino Mdio. importante ressaltar que este recorte se mistura com o da idade, e, como j observadoanteriormente,talvarivelproduzdiferenciaesentreasadolescentes,o que pode produzir enganos na anlise. A varivel relacionada escolaridade pode

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contribuir com a percepo da violncia; o que antes era visto com naturalidade, depoisdecertasaulaspodepassaraserpercebidacomoviolnciaecomoinjustia. O teste de hiptese de independncia entre as variveis "violncia contra a me" e "escolaridade da informante" confirma estatisticamente a interferncia, conformeTabela21. Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreasrieescolardas respondentes e ter visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado tenha humilhado sua me (P = 0,055). Porm, como o nvel descritivo est praticamente igual a 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia observada aqui de que as alunas da 8 srie do ensino Fundamental II proporcionalmente assinalaram menos j ter visto sabido que o pai, padrasto ou namoradotenhahumilhadosuamedoqueasalunasda3sriedoEnsinoMdio, queproporcionalmenteassinalarammais. Asalunasda3sriedoEnsinoMdioproporcionalmenteassinalarammaister vistoousabidoqueopai,padrastoounamoradotenhaagredidosuame(P=0,020).
TABELA21Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra ameevariveis"escolaridade"dameepaie"srie"dainformante.
escolaridade da me A me foi ameaada A me foi humilhada A me foi agredida A me foi obrigada a fazer sexo 0,662 0,865 0,362 0,740 escolaridade do pai 0,616 0,135 0,546 0,324 srie da informante 0,420 0,055 0,020 0,104

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TABELA22:Violnciacontraame,recortadaporpadrodeconsumo Padrodeconsumo Me Me Me Me sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento NO 17,6% 8,8% 10,7% 0,6% (0,6%) (0,6%) (1,2%) (1,8%) SIM 14,7% 6,5% 7,7% 3,3% (2,2%) (2,2%) (2,2%) (0,5%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Aoseestabelecerumrecorteporpadroeconmico,utilizandosedavarivel "Planodesade",querepresenta52%daamostraquetemoservio,contra48%que nootem,vsequeapopulaoquenopossuitalserviomaismarcadaemtrs dosquatrotiposdeviolnciainvestigada,possuindodesempenhoinferiorapenasem relao violncia sexual. Embora o teste estatstico tenha apresentado independncia na relao destas variveis, os dados aqui encontrados corroboram com os indicadores econmicos de outras variveis de carter econmico que tiveram sua relao estatisticamente comprovada, como entre as famlias que possuemoserviodebandalargaedeTVacabo,querepresentamumuniversode 72%epoucomenosde42%,respectivamente. Ostestesdeindependncia,realizadosparaseaferirsehdefatoinfluncia deumavarivelsobreaoutra,apresentaramosseguintesresultados: Asadolescentescujasfamliasnotmbandalarga(38%)proporcionalmente assinalaram mais ter visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado tenham humilhadosuame(P=0,006),ouseja,nestecaso,viusequeoterodapopulao investigada que no possui o servio de bandalarga apresentou resultados mais elevadosnoquedizrespeitohumilhaosofridapelasmesdasadolescentes. OmesmoocorreucomasadolescentescujasfamliasnotmserviodeTVa cabo (58% da amostra investigada): estas assinalaram proporcionalmente mais ter
2

NestaTabelafoiusadaavarivelPlanodesade,quetotaliza52%daamostra.

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visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado tenha obrigado sua me a fazer sexo(P=0,031).
TABELA23:Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontraa meeasvariveisdepossedafamliada informante.
celular A me foi ameaada A me foi humilhada A me foi agredida A me foi obrigada a fazer sexo 0,767 0,767 1,000 1,000 Internet 0,740 0,193 0,772 0,698 plano de sade 0,814 0,731 0,546 0,438 banda larga 0,197 0,006 0,179 1,000 TV a cabo 0,902 0,503 0,554 0,031

4.2.2)Violnciasofridapelasamigas

A violncia praticada por namorados contra as amigas das adolescentes apresentou ndices altssimos, especialmente ao se considerar a faixa etria da amostra que abrange adolescentes de 13 a 18 anos.Vse queo ambiente em que elasvivemfortementemarcadopelaviolnciacontraamulher,oquecertamente refora o habitus do dominado, que toma como natural toda sorte de violncia sofridapelasmulheres.
TABELA24:Violnciasofridaporamigasporpartedosnamorados SIM NO Preferiuno Nosoube AMIGAS responder responder Amigas 43,9% 54,6% 1,4% 0,0% humilhadas Amigas 36,8% 62,9% 0,3% 0,0% ameaadas Amigas 23,4% 74,6% 2,0% 0,0% agredidas Amigas, sexo 8,3% 89,1% 2,6% 0,0% sem consentimento

Aoinvestigarmosaviolnciapraticadaporparceirosafetivoscontraasamigas dasadolescentes,viuseque,somadasquelasquepreferiramnoresponderaessa questo,maisde37%dasadolescentesafirmamconhecerumaamigaquejtenha sidoameaadapelonamorado.Quantohumilhao,ondicedeadolescentesque

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dizem ter amigas que foram humilhadas por namorados superior a 45%. Mais de 25%dasadolescentesentrevistadasdeclararamteramigasqueforamagredidaspor namorados ou ficantes, somandose quelas que preferiram no responder. Quase 11% das adolescentes afirmam que possuem amigas que foram obrigadas a fazer sexocomonamorado. Foram realizados testes de hiptese de independncia entre a varivel "violncia contra a amiga" e diversas variveis de interesse. Os resultados esto apresentadosnaTabela29.

TABELA25:Violnciacontraamigas,recortadaporcordapeledainformante Cordapele Amiga Amiga Amiga Amiga sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento Branca 39,8% 30,5% 21,0% 4,7% (1,1%) (0,6%) (2,8%) (2,7%) Negra 48,7% 43,5% 26,0% 11,3% (1,9%) (0,0%) (1,3%) (2,8%) Amarela 47,4% 36,8% 21,1% 16,7% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Apesar do teste de hiptese de independncia entre a varivel "violncia contraaamiga"e"cordapele"dainformantenoterconfirmadoestatisticamentea interferncia,conformeaTabela29,valerefletirsobreosdadosencontrados. Apartirdosdadosacima,vseclaramentequeasadolescentescomacorde pelenegraoupardaapresentamumndicedeconvivnciacomaviolnciadegnero bemacimadosrelatadospelasadolescentesdecordepelebrancaouamarela. No entanto, estatisticamente, ao nvel de significncia de 5% houve independnciaentreacordainformanteetervisto,ousabido,queumaamigatenha sidoameaadapelonamorado(P=0,065).Porm,comoonveldescritivoestmuito prximo de 5%, recomendaseque pesquisas futuras tentemconfirmara tendncia aqui observada, de que as informantes de cor de pele negra ou parda,

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proporcionalmente, assinalaram mais terem visto uma amiga ser ameaada pelo namorado.
TABELA26:Violnciacontraamigas,recortadaporidadedainformante Idade Amigas Amigas Amigas Amigas sexo sem humilhada ameaada agredida consentimento 13 42,9% 35,7% 14,3% 0,0% (0,0%) (0,0%) (7,1%) (7,1%) 14 28,7% 25,8% 19,4% 6,3% (4,3%) (1,1%) (1,1%) (3,2%) 15 33,3% 31,6% 21,1% 7,5% (1,8%) (0,0%) (3,5%) (0,0%) 16 47,1% 38,7% 20,8% 8,2% (0,0%) (0,0%) (2,8%) (3,1%) 17 64,9% 47,4% 33,9% 14,6% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (2,4%) 18 61,9% 61,9% 38,1% 12,5% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

O teste de hiptese de independncia entre a varivel "violncia contra a amiga"e"idade"dainformante,confirmaestatisticamenteainterferncia,conforme Tabela29. Aoseobservaraviolnciapraticadacontraamigasdainformante,pelorecorte deidade,percebeseagravidadedaviolnciacomoumaespciededestino.como se soubssemos quedentre asadolescentes que tm 14 ou 15anos deidade hoje, daquiadoisoutrsanos,porvoltade60%dogrupodeamigasdessasadolescentes tero sofrido alguma forma de humilhao e de ameaa, quase 40% tero sofrido agressesfsicas,eaproximadamente15%teropraticadosexosemconsentimento. As adolescentes mais velhas (17, 18 e 19 anos), proporcionalmente assinalaram mais e as adolescentes mais novas (13 e 14 anos) proporcionalmente assinalarammenostervistoumaamigaserameaadapelonamorado(P=0,008). Almdisso,asadolescentesmaisvelhas(17,18e19anos),proporcionalmente assinalaram mais e as adolescentes mais novas (13 e 14 anos), proporcionalmente assinalarammenostervistoumaamigaserhumilhadapelonamorado(P=0,000).

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Ao nvel de significncia de 5% houve independncia entre a faixa etria da informante e o fato de se ter visto uma amiga ser agredida pelo namorado (P = 0,094).Porm,comoonveldescritivoestmuitoprximode5%,recomendaseque pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantes mais velhas (17, 18 e 19 anos), proporcionalmente assinalaram mais teremvistoumaamigaseragredidapelonamorado.
TABELA27:Violnciacontraamigas,recortadaporescolaridadedainformante Escolaridade Amigas Amigas Amigas Amigas, sexo sem humilhadas ameaadas agredidas consentimento 8 27,8% 27,8% 15,7% 6,4% (2,8%) (0,0%) (1,9%) (1,8%) 1 43,9% 34,8% 28,8% 6,7% (3,0%) (1,5%) (3,0%) (3,3%) 2 47,1% 41,3% 23,1% 8,3% (0,0%) (0,0%) (2,5%) (3,7%) 3 71,7% 48,1% 34,0% 19,4% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

O teste de hiptese de independncia entre a varivel "violncia contra a amiga" e "escolaridade" da informante confirma estatisticamente a interferncia, conformeTabela29. absolutamente cristalina a condio de violncia corriqueira a que so submetidasasjovensadolescentesnomunicpiodeGuarulhos.estarrecedorsaber quequase72%dessasjovensquechegamaofimdo EnsinoMdiotmumaamiga quefoihumilhadaporumnamorado. Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentresriedainformante etervistoumaamigaserameaadapelonamorado(P=0,051).Porm,comoonvel descritivoestpraticamenteiguala5%,recomendasequepesquisasfuturastentem confirmar a tendncia aqui observada de que as alunas da 8 srie do ensino Fundamental, proporcionalmente, assinalaram menos a opo referente a ter visto umaamigaserameaadapelonamorado,enquantoasalunasda3sriedoEnsino Mdio,proporcionalmente,aassinalarammais.

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Asalunasda8sriedoensinoFundamentalproporcionalmenteassinalaram menoseasalunasda3sriedoEnsinoMdioproporcionalmenteassinalarammais a opo que se refere a ter visto uma amiga ser humilhada pelo namorado (P = 0,000). Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreasrieescolarda informanteetervistoousabidodofatoumaamigaseragredidapelonamorado (P = 0,074). No entanto, como o nvel descritivo est muito prximo a 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada dequeasalunasda8sriedoensinoFundamental,proporcionalmente,assinalaram menos ter visto uma amiga ser agredida pelo namorado, enquanto as alunas da 3 srie do Ensino Mdio, proporcionalmente, assinalaram mais esta opo. importante destacar que o dado, atravs do recorte por escolaridade, se confunde comorecorteporidade.
TABELA28:Violnciacontraamiga,recortadapornveldeproteosocial Nveldeproteosocial Amigas Amigas Amigas Amigas, sexo sem humilhadas ameaadas agredidas consentimento timo 25,0% 20,5% 6,8% 2,3% [0,0%] [0,0%] [0,0%] [2,3%] Bom 41,6% 34,1% 20,5% 2,1% [0,0%] [0,0%] [0,0%] [0,0%] Regular 30,9% 33,9% 23,2% 10,5% [5,5%] [0,0%] (3,6%) (1,8%) Ruim 62,5% 52,1% 33,3% 15,3% [0,0%] [0,0%] (2,8%) (2,8%) Precrio 48,4% 36,8% 26,3% 7,5% [2,1%] [1,1%] (3,2%) (4,3%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

O teste de hiptese de independncia entre as variveis "violncia contra a amiga" e "nvel de proteo social" confirma estatisticamente a interferncia, conformeTabela29. Vsepelosdadosacimaqueonveldeproteosocial,ouseja,apresenaou no de polticas sociais que atendam s necessidades da populao, especialmente noquedizrespeitoinfncia,interferenaquestodaviolnciacontraamulher.

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Informantescomnveldeproteo1proporcionalmenteassinalarammenose informantes com nvel de proteo 4 proporcionalmente assinalaram mais ter visto umaamigaserameaadapelonamorado(P=0,012). Informantescomnveldeproteo1proporcionalmenteassinalarammenose informantes com nvel de proteo 4 proporcionalmente assinalaram mais j terem vistoumaamigaserhumilhadapelonamorado(P=0,001). Informantescomnveldeproteo1proporcionalmenteassinalarammenose informantes com nvel de proteo 4 proporcionalmente assinalaram mais j terem vistosuaamigaseragredidapelonamorado(P=0,006). Informantes com nvel de proteo 1 e 2 proporcionalmente assinalaram menos e informantes com nvel de proteo 4 e 5 proporcionalmente assinalaram maisjteremvistosuaamigaseragredidapelonamorado(P=0,048).

Tabela29:Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra aamigaeasvariveiscor,faixaetria,srieenveldeproteodainformante.
cor da informante A amiga foi ameaada A amiga foi humilhada A amiga foi agredida A amiga foi obrigada a fazer sexo 0,065 0,205 0,708 0,128 faixa etria da informante 0,008 0,000 0,094 0,399 srie da informante 0,051 0,000 0,074 0,359 nvel de proteo social 0,012 0,001 0,006 0,048

TABELA30:Violnciacontraamigas,recortadaporpadrodeconsumo Padrodeconsumo Amigas Amigas Amigas Amigas sexo sem humilhadas ameaadas agredidas consentimento NO 48,2% 39,8% 24,1% 12,8% (1,8%) (0,0%) (1,2%) (3,4%) SIM 39,7% 33,7% 22,3% 4,3% (1,1%) (0,5%) (2,7%) (1,8%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

NestaTabelafoiusadaavarivelPlanodesadequeformaumgrupode52%daamostra.

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Apesar do teste de hiptese de independncia entre a varivel "violncia contra a amiga" e um padro econmico no confirmar estatisticamente a interferncia, conforme Tabela 29, ele indica estar no limiar, sugerindo, portanto, novosestudosparaseconfirmartalefeitoouno. Vemos,nosdadosacima,queos48%dasadolescentesquenotmplanode sade possuem um vnculo maior com a violncia, por meio de suas amizades. O ndice de adolescentes que tiveram amigas que foram vtimas de namorados ou ficantes nos diferentes tipos de violncia sensivelmente maior entre aquelas que nopossuemplanosdesade. No entanto, do ponto de vista da significncia estatstica de 5%, houve independncia entre a informante possuir plano de sade e j ter visto uma amiga serhumilhadapelonamorado(P=0,081).Porm,comoonveldescritivoestmuito prximo a 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada, de que as informantes sem plano de sade proporcionalmente assinalarammaisaopoquedizrespeitoatervistoumamigaserhumilhadapelo namorado.Informantessemplanodesadeproporcionalmenteassinalarammaisj teremvistoumaamigaserobrigadapelonamoradoafazersexo(P=0,004).
TABELA31Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra aamigaeasvariveisdepossedafamliadainformante.
plano de sade A amiga foi ameaada A amiga foi humilhada A amiga foi agredida A amiga foi obrigada a fazer sexo 0,281 0,081 0,949 0,004 banda larga 0,562 0,262 0,359 0,636 TV a cabo 0,828 0,898 0,614 0,512

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4.2.3)Aviolnciasofridapelasadolescentes

Aqui,chegamosaopontocentraldenossapesquisa,fazendoemergirosdados da realidade que perseguimos desde os primeiros instantes, quando tivemos nossa atenodespertadaparaestedeplorvelfenmenosocial,queaviolnciacontraas mulheresaindanaadolescncia. Cabe relembrar que a amostra engloba adolescentes entre 13 e 18 anos de idade,queindependentementedeteremtidonamoradosounooumesmodeno teremtidoqualquertipoderelaoafetiva,faziampartedasclassesselecionadas peladireodaescolaparaestainvestigao. Natabelaabaixo,vemosospercentuaistotalizados,segundoadeclaraodas prpriasadolescentes.
TABELA32:ndicesdeviolnciasofridapelasadolescentes SIM NO Preferiuno Adolescente responder Humilhada 13,7% 84,3% 0,6% Ameaada 4,2% 94,6% 0,3% Agredida 4,8% 94,9% 0,3% Sentiuse pressionada 7,7% 91,1% 1,2% afazersexo Foi obrigada a fazer 6,2% 91,8% 2,0% sexo

Nosoube responder 1,4% 0,8% 0,0% 0,0% 0,0%

Pertode14%dasadolescentesdeclararamquejsesentiramhumilhadaspor um namorado ou ficante. necessrio considerar as possveis dificuldades que as adolescentes encontraram em decifrar o significado de humilhao, visto que, conforme a construo do habitus, esta situao pode frequentemente ser tomada comonaturaleescapar,assim,dapercepodoatocomoviolncia. Pouco mais de 4% das adolescentes afirmam ter se sentido ameaadas pelo namorado, e quase 5% das adolescentes respondentes dizem que foram agredidas por namorados. Este dado levanta dvidas novamente sobre o ndice apontado

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quantoameaarecebida,vistoqueaagressosempreantecedidapelaameaa. desesupor,portanto,queondicedeameaassejasuperioraoencontradoparaa agressofsica. Quase8%dasadolescentesafirmaramtersesentidopressionadasafazersexo comonamoradoe1,2%preferiramnoresponder,podendoelevarondicetotala maisde9%. Poucomaisde6%dasadolescentesinformaramtersidoobrigadasafazersexo comonamoradoe2%dasadolescentespreferiramnoresponderaquesto,oque certamenteelevaestendiceaaproximadamente8%. Os dados acima representam o universo total das adolescentes investigadas, conformerelatadoanteriormente.Afimdeapreendermosasnuancesdofenmeno daviolnciapraticadapelosnamoradosouficantes,apresentamos,abaixo,oquadro da violncia sofrida apenas entre as adolescentes que declararam ter tido relaes sexuais.
TABELA33:ndicedeadolescentesquedeclararamtertidorelaosexual SIM NO Preferiuno Adolescente responder Teverelaessexuais 28% 67,0% 5,0%

Quase 28% das adolescentes afirmam que j tiveram relao sexual, e se somadassquepreferiramnoresponder,chegasea33%dototaldasadolescentes entrevistadas.Estedadoimportanteporqueaseguirtomaremosessegrupocomo base,paraefeitodecomparaocomogrupototaldasadolescentes. Otestedehiptesedeindependnciamostraqueaonveldesignificnciade 5%houveindependnciaentreaescolaridadedamedainformanteeofatodesej ter tido relaes sexuais (P = 0,095). Porm, como o nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendaseque pesquisas futuras tentemconfirmara tendncia aqui observada de que as informantes cujas mes tm escolaridade igual a Ensino Fundamental I, proporcionalmente assinalaram mais a alternativa referente afirmaodaconsumaoderelaessexuais,enquantoasinformantescujasmes

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tm escolaridade igual a Ensino Mdio, proporcionalmente assinalaram menos a opomencionada.

TABELA34:Violnciacontraasadolescentesquejtiveramrelaessexuais Jfezsexo Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo NO 11,3% 2,5% 1,7% 7,1% 3,8% (1,3%) (0,8%) (0,4%) (0,9%) (1,3%) SIM 22,0% 8,0% 12,0% 10,2% 12,1% (2,0%) (0,0%) (0,0%) (0%) (4,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Ao cruzarmos os dados da violncia praticada contra as adolescentes pela varivel"relaosexual",vseoquantoofatodesetertidoiniciaosexualcoloca essasadolescentesemumasituaoderiscoamplificada.Observamosque12%delas jforamagredidasfisicamente,enquantomenosde5%daamostratotaldisseramo mesmo;8%dessasgarotasforamameaadasepoucomaisde4%daamostratotal. No que diz respeito violncia sexual, encontramos os seguintes dados: 10% das adolescentesforampressionadasafazersexo,contraquase8%dasquenotiveram relaosexual;equantoquelasqueforamobrigadasafazersexo:16%contrapouco mais de 6% da amostra total. E 22% das que tiveram relao sexual afirmaram ter sidohumilhadaspelonamorado,contrapoucomaisde11%daamostratotal. Otipodeviolnciaqueteveamenorvariaodeumgrupoparaooutrofoio relacionado a sentirse pressionada a fazer sexo. Por se tratar de um grupo de adolescentesquejhaviamseiniciadosexualmente,talveznotenhamsentidoessa pressocomoumproblema. Foramrealizadostestesdehiptesedeindependnciaentreavarivel"jteve relaosexual"easdiversasvariveisdeinteresse.Osresultadosestoapresentados naTabela36. As informantes que j tiveram relaes sexuais, proporcionalmente, assinalarammaistersesentidohumilhadaspelonamoradoouficante(P=0,005).

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As informantes que j tiveram relaes sexuais, proporcionalmente, assinalarammaistersidoameaadaspelonamoradoouficante(P=0,047). As informantes que j tiveram relaes sexuais, proporcionalmente, assinalarammaistersidoagredidaspelonamoradoouficante(P=0,000). As informantes que j tiveram relaes sexuais, proporcionalmente, assinalarammaistersesentidoobrigadaspelonamoradoouficanteafazersexo(P= 0,016). As informantes que j tiveram relaes sexuais, proporcionalmente, assinalarammaisteragredidoalgumavezonamoradoouficante(P=0,000). Chegaaserespantosoobservarosdadosdescritosnatabela34.Vsequea entrada na vida sexual traz mulher um agravamento sua condio. Ela passa a ficarmaisvulnervel,comosepodeconstatarpelosdadosacima.Observase,assim, queasadolescentesquejtiveramalgumarelaosexualtmchancesdobradas,ou triplicadas,desofreremalgumaformadeviolncia. No intuito de aprofundar a anlise, fezse um novo cruzamento de dados. Desta vez levantamos os diferentes nveis de violncia praticada pelos parceiros afetivoscontraogrupodeadolescentesquesesentiupressionadoafazersexo.

TABELA35:Violnciacontraasadolescentesquesesentirampressionadasafazersexo Pressionadaafazersexo Humilhada Ameaada Agredida Obrigadaa fazersexo NO 11,6% 2,7% 3,4% 2,4% (0,7%) (0,3%) (0,3%) (1,0%) SIM 44,0% 12,0% 20,8% 40,0% (12,0%) (8,0%) (0,0%) (12,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Vse que a condio deste grupo ainda mais grave do que a do grupo anterior.Quase21%dessasadolescentesdeclararamtersidoagredidasfisicamente, contra 12% do grupo anterior e menos de 5% da amostra total. Alm disso, 12%

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afirmam ter sido ameaadas, contra 8% do grupo analisado anteriormente e pouco maisde4%daamostratotal.Quasemetadedasadolescentes(44%)quesesentiram pressionadasafazersexoconfirmouqueforamhumilhadaspelosnamorados,contra 22%dogrupoquejteverelaessexuaisemenosde14%daamostratotal. Os testes de hiptese de independncia entre a varivel "se sentiram pressionadas a fazer sexo" e as variveis relacionadas violncia sofrida pelas adolescentespornamoradosouficantes,estoapresentadosaseguir,epodemser melhoresapreciadosnaTabela36. As informantes que j se sentiram pressionadas pelo namorado ou ficante a fazer sexo, proporcionalmente, assinalaram mais terem se sentido humilhadas pelo namoradoouficante(P=0,001). Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreainformantejter se sentido pressionada pelo namorado ou ficante a fazer sexo e ter se sentido ameaadaporele(P=0,084).Porm,comoonveldescritivoestmuitoprximode 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observadadequeasinformantesquejsesentirampressionadaspelonamoradoou ficanteafazersexo,proporcionalmenteassinalarammaistersesentidoameaadas pelonamoradoouficante. As informantes que j se sentiram pressionadas pelo namorado ou ficante a fazer sexo, proporcionalmente assinalaram mais j terem sido agredidas pelo namoradoouficante(P=0,008). As informantes que j se sentiram pressionadas pelo namorado ou ficante a fazer sexo, proporcionalmente assinalarammais j terem se sentido obrigadas pelo namoradoouficanteafazersexo(P=0,000).

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Tabela36Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra ainformanteeasvariveisrelacionadasinformanteterrelaessexuaiseserpressionadaafazer sexo.

A menina teve relaes sexuais A menina foi pressionada A menina foi humilhada A menina foi ameaada A menina foi agredida A menina foi obrigada a fazer sexo A menina agrediu namorado/ficante 0,586 0,005 0,047 0,000 0,016 0,000 A menina foi pressionada ---------0,001 0,084 0,008 0,000 0,719

Estes dados confirmam que, quanto mais se aprofunda a experincia da mulher nas relaes afetivas, maiores so os perigos referentes violncia. Neste grupodeadolescentesquesesentirampressionadasafazersexo,adiferenaentre aquelasquenosesentirameasquesentiramexponencial.Nocasodaagresso fsica, por exemplo, chegase quase a 21% entre as adolescentes que se sentiram pressionadas a fazer sexo. Alm disso, 44% das garotas se sentiram humilhadas, contra11%daquelasquenosesentirampressionadasafazersexo. Emumnovocruzamento,aindamaisprofundo,buscousedesvendararelao entre a violncia sofrida pelas adolescentes e o fato de j terem sido obrigadas a fazer sexo pelo namorado ou ficante. Dessa forma, vse a violncia sexual j praticadaeassociadacomoutrostiposdeviolncia.
TABELA37:Violnciacontraasadolescentesqueforamobrigadasafazersexocomonamorado Obrigadaafazersexo Humilhada Ameaada Agredida NO 10,2% 3,4% 3,1% (0,9%) (0,3%) (0,3%) SIM 50,0% 9,1% 14,3% (9,1%) (4,5%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Essa questo talvez no tenha sido bem compreendida pelas adolescentes respondentes, pois algum que tenha sido obrigado a fazer sexo, provavelmente o

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fez,eoresultadonoindicaesseentendimento.Talvez,paraelas,tersidoobrigadaa fazersexopossasignificarquehouveumapressomuitoforte,masqueaindahouve, ao menos por parte delas, uma sada que no fosse praticar a relao sexual. Independentemente desse detalhe, notrio o perigo que sofrem as adolescentes queforamobrigadasafazersexo.Observaseque50%delassesentiramhumilhadas; mais de 14% foram agredidas fisicamente e pouco mais de 9% foram ameaadas, embora a ameaa, mais uma vez, tenha ficado abaixo da agresso, o que tambm revela um certo erro na interpretao por parte das adolescentes, uma vez que dificilmenteaameaaocorremenosdoqueaprpriaviolnciafsica. Outroaspectoimportantenaanlisedaviolnciacontraamulherarelao entresetervividoemumambienteviolento,noqualexistaaviolnciadopaicontra a me, e sofrer violncia do companheiro. As mulheres que viveram desde criana em ambiente violento tendem a apresentar, ao que parece, um habitus mais tolerantecomrelaoviolnciacontrasimesma,vendoacomcertanaturalidade.
TABELA38:Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamquesuamefoi humilhadapelocompanheiro. MeHumilhada Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigada afazersexo afazersexo NO 10,7% 2,6% 4,1% 7,3% 5,6% (0,7%) (0,4%) (0,4%) (0,4%) (1,5%) SIM 28,1% 10,5% 8,8% 12,2% 9,1% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (6,1%) (5,5%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Vsequeasadolescentesqueviramousouberamquesuamefoihumilhada apresentaram ndices de violncia sofrida por namorados ou ficantes relativamente maisaltosdoqueaquelasquenoviramousouberamquesuamefoihumilhada. Este dado confirma o que foi apresentado nesta pesquisa e em vrias outras que investigamaviolnciasofridapelasmulheresporseuscompanheiros. Ostestesdehiptesedeindependnciaentreavarivel"viramousouberam queamefoihumilhadapeloparceiro"easvariveisrelacionadasviolnciasofrida

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pelasadolescentespornamoradosouficantes,estoapresentadosaseguirepodem serconferidosnaTabela41. Informantescujasmesjforamhumilhadaspelopai,padrastoounamorado proporcionalmente relataram mais j terem sido humilhadas pelo namorado ou ficante(P=0,004). Informantescujasmesjforamhumilhadaspelopai,padrastoounamorado proporcionalmente relataram mais j terem sido ameaadas pelo namorado ou ficante(P=0,045).
TABELA39:Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamquesuamefoi ameaadapelocompanheiro. MeAmeaada Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigada afazersexo afazersexo NO 12,7% 2,3% 3,7% 7,6% 6,4% (0,7%) (0,3%) (0,3%) (0,7%) (1,7%) SIM 22,2% 18,5% 14,8% 9,5% 8,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (9,5%) (8,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

realmente incrvel como a relao entre uma cultura de violncia contra a mulher, e, consequentemente, um habitus correspondente, confere violncia um status de normalidade, como foi claramente demonstrado nos dados acima. A diferenachegaaserexponencialquandocomparadacomosdadosdasadolescentes que nunca viram ou souberam que sua me tenha sido ameaada pelo pai. Como vimos, os ndices no chegam aos nveis apresentados pelas adolescentes que j tiveram relaes sexuais ou por aquelas que sofreram alguma forma de violncia sexual,comosofrerpressoouserobrigadaaterrelaosexual,massoigualmente espantosos. Ostestesdehiptesedeindependnciaentreavarivel"viramousouberam queamefoiameaadapeloparceiro"easvariveisrelacionadasviolnciasofrida pelasadolescentespornamoradosouficantes,estoapresentadosaseguir,epodem sermaisbemapreciadosnaTabela41.

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Informantescujasmesjforamameaadaspelopai,padrastoounamorado proporcionalmenterelatarammaisteremsidoameaadaspelonamoradoouficante (P=0,010).Tabela12 Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreainformantejter vistoousabidoqueopai,padrastoounamoradodametenhaameaadoesta,ea informantetersidoagredidapelonamoradoouficante(P=0,070).Porm,comoo nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantes cujas mes foram ameaadas pelo pai, padrasto ou namorado proporcionalmente assinalaram maistersidoagredidaspelonamoradoouficante.

TABELA40:Violnciapraticadacontraasadolescentesqueviramousouberamquesuamefoi agredidapelocompanheiro. MeAgredida Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigada afazersexo afazersexo NO 13,1% 3,0% 4,3% 7,1% 6,6% (0,3%) (0,0%) (0,4%) (0,7%) (2,0%) SIM 25,0% 12,5% 6,2% 11,5% 6,7% (3,1%) (3,1%) (3,1%) (3,8%) (3,3%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Novamente, e, finalmente, a relao entre a agresso fsica sofrida pela me daadolescenteeaviolnciasofridaporelaprpriaconfirmaatendnciadequeas mulheres que viveram em um ambiente com violncia, especialmente, neste caso, emambientesnosquaisexistaviolnciaentrepaieme,apresentammaischances desofreremaviolnciadegnero. Ostestesdehiptesedeindependnciaentreavarivel"viramousouberam queamefoiagredidapeloparceiro"easvariveisrelacionadasviolnciasofrida pelasadolescentespornamoradosouficantesestoapresentadosaseguir,epodem sermaisbemapreciadosnaTabela41.

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Informantes cujas mes foram agredidas pelo pai, padrasto ou namorado proporcionalmenterelatarammaisteremsidoameaadaspelonamoradoouficante (P=0,021). Ao nvel de significncia de 5% houve independncia entre a informante ter visto ou sabido que o pai, padrasto ou namorado da me tenha agredido esta, e a informantetersidohumilhadapelonamoradoouficante(P=0,078).Porm,comoo nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantes cujas mes foram agredidas pelo pai, padrasto ou namorado, proporcionalmente assinalaram maistersidohumilhadaspelonamoradoouficante.
TABELA41Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra amedainformanteecontraaprpriainformante.
a menina foi ameaada A me foi ameaada A me foi humilhada A me foi agredida 0,010 0,045 0,021 a menina foi humilhada 0,427 0,004 0,078 a menina foi agredida 0,070 0,336 0,430

4.2.4)Osrecortesdaviolnciacontraasadolescentes A violncia contra as adolescentes pode ainda ser investigada a partir de caractersticas especficas associadas a grupos sociais, tais como cor da pele, escolaridade, idade, nvel de proteo social do bairro em que reside e condies scioeconmicas.

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TABELA42:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledainformante Cordapele Ameaada Humilhada Agredida Pressionadaa Obrigadaa fazersexo fazersexo Branca 4,0% 13,6% 6,3% 7,7% 7,4% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (1,3%) (1,7%) Negra 4,5% 14,0% 2,6% 6,8% 5,8% (0,6%) (1,3%) (0,6%) (1,4%) (2,6%) Amarela 5,3% 15,8% 10,5% 11,1% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

EstaTabelamostraquenohumpadroquepossarepresentaratendncia prtica da violncia por namorados com base na classificao por cor de pele da informante. Em outras palavras, o fato de terem a cor da pele branca, negra ou parda,ouamarelanoalteraacondioderisco;amulherestsujeitaviolnciade seuscompanheiros,independentementedesuacordepele.

TABELA43:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledame CordapeledaMe Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo Branca 13,3% 5,6% 6,7% 6,4% 5,1% (0,5%) (0,0%) (0,0%) (1,7%) (3,1%) Negra 13,1% 2,8% 2,8% 8,6% 7,7% (0,7%) (0,0%) (0,7%) (0,7%) (0,7%) Amarela 27,3% 0,0% 0,0% 20,0% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

ATabela43mostraquepodehaverumpadroquerepresenteumatendncia violncia sofrida pelas informantes e a classificao por cor de pele da me. As adolescentes que possuem me com a cor de pele branca apresentaram dados superioresaosdasadolescentesquepossuemmecomcordepelenegraoupardae amarela,excetocomrelaoviolnciasexual.Entretanto,nohouveconfirmao estatstica da dependncia entre as variveis, ao contrrio, o resultado foi de independnciaentrecordapeladameeviolnciacontraaadolescente.

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TABELA44:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporcordapeledopai CordapeledoPai Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo Branca 10,1% 3,6% 4,2% 7,2% 5,4% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,7%) (1,8%) Negra 16,5% 5,7% 5,1% 8,2% 7,1% (0,6%) (1,9%) (0,0%) (2,0%) (2,6%) Amarela 12,5% 0,0% 0,0% 12,5% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

ATabela44mostraquepodehaverumpadroquerepresenteumatendncia emtermosdeclassificaoporcordepeledopaieaprticadaviolncia.Vseque as adolescentes que possuem pais com cor de pele negra ou parda apresentaram ndicesmaiselevadosdoqueasadolescentesquetmpaicomoutrostiposdecorde pele. Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreacordapeledopai da informante e ter se sentido humilhada pelo namorado ou ficante (P = 0,067). Porm, como o nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantescujospaistmcorpretaouparda,proporcionalmenteassinalarammais teremsesentidohumilhadaspelonamoradoouficante,conformeTabela48.
TABELA45:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporidadedainformante Idade Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo 13 7,1% 7,1% 0,0% 0.0% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (7,7%) (7,1%) 14 11,6% 2,1% 2,1% 4,2% 3,2% (1,1%) (1,1%) (1,1%) (1,1%) (2,1%) 15 10,7% 1,8% 1,9% 7,0% 1,8% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) 16 14,3% 3,8% 5,7% 11,7% 6,7% (1,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (1,9%) 17 21,1% 7,0% 10,5% 11,4% 14,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (4,5%) (3,5%) 18 14,3% 14,3% 9,5% 0,0% 9,5% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

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A tabela 45 mostra que h um padro que representa uma tendncia em termos de classificao por idade e vivncia da violncia. Quanto mais velha a adolescente for, maior o ndice de violncia de gnero sofrida, conforme pode ser vistonaTabela48. As adolescentes mais velhas (17, 18 e 19 anos), proporcionalmente assinalarammaistertidorelaessexuais,enquantoasadolescentesmaisnovas(13 e14anos)proporcionalmenteassinalarammenosestaopo(P=0,000). Ao nvel de significncia de 5% houve independncia entre a faixa etria da informante e o fato de ter se sentido ameaada pelo namorado ou ficante (P = 0,063).Porm,comoonveldescritivoestmuitoprximode5%,recomendaseque pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantesmaisvelhas(17a19anos),proporcionalmenteassinalarammaisterem sesentidoameaadaspelonamoradoouficante. Ao nvel de significncia de 5% houve independncia entre a faixa etria da informante e tersesentidoagredidapelonamoradoou ficante(P = 0,073). Porm, como o nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantes mais velhas (17 a 19 anos), proporcionalmente assinalaram mais terem se sentido agredidaspelonamoradoouficante. As informantes mais velhas (17 a 19 anos), proporcionalmente assinalaram maisjteremsesentidoobrigadaspelonamoradoouficanteafazersexo(P=0,017). As informantes mais velhas (17 a 19 anos), proporcionalmente, assinalaram mais a opo que diz respeito a ter agredido alguma vez o namorado ou ficante, enquantoasinformantesmaisnovas(13a14anos),proporcionalmente,assinalaram menosestaopo(P=0,038).

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TABELA46:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporescolaridadedainformante Escolaridade Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo 8 8,2% 4,3% 2,8% 3,7% 2,8% (0,9%) (0,3%) (0,9%) (0,9%) (1,9%) 1 16,9% 6,2% 6,3% 7,6% 3,1% (1,5%) (0,0%) (0,0%) (1,5%) (1,6%) 2 15,0% 1,7% 5,0% 11,4% 9,2% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,9%) (2,5%) 3 18,5% 9,3% 7,4% 9,7% 9,3% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (3,2%) (1,9%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Atabela46indicaquehumarelaoentreescolaridadeetersofridoalguma forma de violncia de gnero, mas esta classificao das informantes se confunde comavarivel"idade",vistonatabelaanterior. As alunas da 8 srie do ensino Fundamental II, proporcionalmente, assinalarammenosjteremtidorelaessexuais,easalunasda3sriedoEnsino Mdio, proporcionalmente, assinalaram mais esta opo (P = 0,000), conforme Tabela51. As alunas da 8 srie do ensino Fundamental II e 1 srie do Ensino Mdio, proporcionalmente,assinalarammenosjteremsesentidoobrigadaspelonamorado ou ficante a fazer sexo, enquanto as alunas da 2 e 3 srie do Ensino Mdio proporcionalmenteassinalarammaisestaopo(P=0,014),conformeTabela51. As alunas da 8 srie do ensino Fundamental II, proporcionalmente, assinalarammenosjteremagredidoalgumavezonamoradoouficante,enquanto as alunas da 2 srie do Ensino Mdio, proporcionalmente, assinalaram mais esta opo(P=0,016),conformeTabela51.

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TABELA47:ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeproteosocial NveldeProteoSocial Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigada afazerasexo afazersexo timo 4,5% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (2,3%) (2,3%) Bom 12,4% 6,8% 5,7% 3,5% 8,9% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) Regular 12,3% 5,4% 3,6% 7,0% 5,5% (1,8%) (1,8%) (1,8%) (0,0%) (1,8%) Ruim 17,8% 1,4% 6,8% 9,6% 5,5% (0,0%) (4,1%) (0,0%) (2,7%) (4,1%) Precrio 17,0% 5,3% 5,4% 12,6% 7,6% (1,1%) (0,0%) (0,0%) (1,1%) (2,2%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Em alguns dos tipos de violncia sofrida possvel se perceber uma dependncia do nvel de proteo social, especificamente quanto humilhao e pressoparasefazersexo. Notestedehiptesedeindependnciaentreasvariveis,verificousequeas informantescomnveldeproteo1,proporcionalmente,assinalarammenosjter tido relao sexual enquanto informantes com nvel de proteo 4, proporcionalmente,assinalarammaisestaopo(P=0,000). Aonveldesignificnciade5%houveindependnciaentreonveldeproteo socialdainformanteeofatodetersesentidopressionadapelonamoradoouficante afazersexo(P=0,081).Porm,comoonveldescritivoestmuitoprximode5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada dequeasinformantescomnveldeproteo1e2,proporcionalmente,assinalaram menos j terem se sentido obrigadas pelo namorado ou ficante a fazer sexo, enquanto as informantes com nvel de proteo 5 proporcionalmente assinalaram maisestaopo. Informantes com nvel de proteo 1 e 3, proporcionalmente, assinalaram menos j terem agredido alguma vez o namorado ou ficante, enquanto as informantes com nvel de proteo 4, proporcionalmente, assinalaram mais esta opo(P=0,037).

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TABELA48Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontra ainformanteeasvariveiscordainformante,meepai,faixaetriadainformanteenvelde proteo.

cor da informante A menina teve relaes sexuais A menina foi pressionada A menina foi humilhada A menina foi ameaada A menina foi agredida A menina foi obrigada a fazer sexo A menina agrediu namorado/ficante 0,978 0,746 0,703 0,655 0,145 0,754 0,126 cor da me 0,357 0,862 0,853 0,410 0,242 0,273 0,334 cor do pai 0,451 0,527 0,067 0,325 0,639 0,467 0,048 faixa etria da informante 0,000 0,247 0,397 0,063 0,073 0,017 0,038 nvel de proteo social 0,000 0,081 0,237 0,979 0,392 0,882 0,037

TABELA49:ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeescolaridadedame Escolaridade Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa daMe afazersexo fazersexo FundamentalI 15,2% 4,5% 3,0% 1,7% 6,2% (1,5%) (0,0%) (0,0%) (1,7%) (4,6%) FundamentalII 16,9% 6,2% 7,7% 13,1% 9,1% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (3,3%) (3,0%) Mdio 11,0% 2,6% 2,6% 5,8% 2,6% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) Superior 17,9% 3,6% 3,7% 16,7% 17,9% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

Atabela49mostraquenohumpadroquerepresenteumatendncia,em termos de classificao por nvel de escolaridade da me, quanto prtica da violncia. Entretanto, parece haver, em alguns itens, uma repetio quanto ao fato de as adolescentes que tm mes que cursaram o ensino superior terem tido um ndicedeviolnciasofridadeclaradamaioremhumilhaoeemtersidoobrigadae pressionadaafazersexo.

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TABELA50:ViolnciacontraaAdolescente,recortadapornveldeescolaridadedopai EscolaridadedoPai Humilhada Ameaada Agredida Pressionada Obrigadaa afazersexo fazersexo FundamentalI 15,0% 3,3% 5,0% 1,7% 5,1% (1,7%) (1,7%) (1,7%) (3,4%) FundamentalII 11,1% 5,6% 4,4% 7,3% 6,6% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (2,2%) Mdio 12,9% 4,3% 3,4% 7,6% 3,5% (0,0%) (0,9%) (1,9%) (0,9%) Superior 20,8% 4,2% 4,3% 15,8% 12,5% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

A Tabela 50 mostra que no h um padro que possa representar uma tendncia, em termos de classificao por escolaridade do pai, quanto prtica da violncia sofrida pela adolescente, ao contrrio, o fenmeno est distribudo por todososnveisdeescolaridadesemquehajaalgumpadro.
TABELA51:Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontraa informanteeasvariveisescolaridadedameepaiesriedainformante.
escolaridade da me A menina teve relaes sexuais A menina foi pressionada A menina foi humilhada A menina foi ameaada A menina foi agredida A menina foi obrigada a fazer sexo A menina agrediu namorado/ficante 0,095 0,418 0,511 0,238 0,242 0,345 0,475 escolaridade do pai 0,198 0,143 0,579 0,885 0,657 0,742 0,410 srie da informante 0,000 0,200 0,243 0,600 0,646 0,014 0,016

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TABELA52:ViolnciacontraaAdolescente,recortadaporpadrodeconsumo PadrodeConsumo Humilhada Ameaada Agredida Pressionadaa Obrigadaa fazersexo fazersexo NO(48%) 14,1% 2,9% 4,1% 7,1% 5,3% (0,6%) (0,6%) (0,6%) (0,0%) (2,4%) SIM(52%) 13,4% 5,4% 5,4% 8,2% 7,1% (0,5%) (0,0%) (0,0%) (1,8%) (1,6%) TVaCabo 15,0% 5,4% 4,9% 7,2% 4,4% NO(58,3%) (1,0%) (0,5%) (0,5%) (1,5%) (2,0%) SIM(41,7%) 12,1% 2,7% 4,8% 8,5% 8,8% (0,0%) (0,0%) (0,0%) (0,8%) (2,0%) (Osdadosentreparntesesreferemseaondicedeadolescentesquepreferiramnoresponder questo)

A Tabela 52 mostra que no h um padro que possa representar uma tendnciaemtermosdeclassificaoporcondiodeconsumo. Otestedehiptesedeindependnciamostraque,aonveldesignificnciade 5%,houveindependnciaentreafamliadainformanteterTVacabo,eestaterse sentidoobrigadapelonamoradoouficanteafazersexo(P=0,094).Porm,comoo nvel descritivo est muito prximo de 5%, recomendase que pesquisas futuras tentem confirmar a tendncia aqui observada de que as informantes cujas famlias possuem TV a cabo assinalarammais jterem se sentido obrigadas pelo namorado ouficanteafazersexo. Informantesquenotemplanodesadeproporcionalmenteassinalarammais j terem tido relao sexual e menos preferir no responder se j tiveram relao sexual(P=0,027)(Tabela53).

NestaTabelaforamusadasasvariveis:Planodesade,queformaumgrupode52%daamostra,eTVa Cabo,querepresenta41,7%.
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TABELA53:Nveldescritivodostestesdeindependnciaentrevariveisreferentesviolnciacontraa informanteeasvariveisdepossedafamliadainformante.
plano de sade A menina teve relaes sexuais A menina foi pressionada A menina foi humilhada A menina foi ameaada A menina foi agredida A menina foi obrigada a fazer sexo A menina agrediu namorado/ficante 0,027 0,487 0,845 0,389 0,765 0,499 0,900 banda larga 0,279 0,504 0,107 0,162 0,297 0,652 0,960 TV a cabo 0,396 0,868 0,296 0,160 0,800 0,094 0,594

Como ltima forma de agrupar as informantes, selecionamos todas as adolescentesquenotiveramnenhumcontatocomaviolnciacontraasmulheres, seja com sua me ou com suas amigas. Este grupo corresponde a 34% da amostra total. A ideia de se investigar a relao deste grupo com a violncia sofrida por namorados ou ficantes, vai no sentido de confirmar que em um ambiente livre da violnciacomoformapreferencialpararesoluodeproblemas,criasementalidades ecomportamentosmaislivreseapreciadoresdeumavidasemviolncia. NaTabela54podeseveracomposiodestegrupoquantoidade.Maisde 57%dasadolescentesquenoconvivemcomaviolnciatmentre15e17anosde idade;60%tmentre13e15anos,enquantoquase40%tmentre16e18anosde idade.Apesardestegrupopossuirumamaioriaconcentradaentre13e15anos,h jovensdetodasasidades,excetoaquelasquetm18anos.

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TABELA54:Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamigatenhasofrido algumaformadeviolncia,recortadasporidade Idade Frequncia Percentual Vlidos 13 14 15 16 17 18 Total Missing System Total 6 42 26 31 14 3 122 1 123 4,9% 34,1% 21,1% 25,2% 11,4% 2,4% 99,2% 0,8% 100,0%

O fato de no se ter contato com a violncia contra as mulheres parece, de fato,produzirresultadossatisfatrioscomrelaoaosriscosnacondiodamulher. Na Tabela 55, vse que o ndice de adolescentes que j tiveram relao sexual razoavelmente menor do que o apresentado pelo total da amostra. Enquanto este grupopodechegaraaproximadamente20%,computandoseaquelasquepreferiram noresponderquesto,ogrupomaisamplosuperaos30%.
TABELA55:Adolescentesquejtiveramrelaessexuaisequenoviramousouberamqueameou algumaamigatenhasofridoalgumaformadeviolncia Tiveramrelaessexuais Frequncia Percentual Vlidos No Sim Prefironoresponder Total 99 20 4 123 80,5% 16,3% 3,3% 100,0%

No que diz respeito s adolescentes terem se sentido pressionadas a fazer sexo,ondiceigualmentemenordoqueamdiageral,nestegrupoapenas3,5% seencaixamnesteperfil,enquantonogrupototalondicechegaa7,7%(Tabela56).

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TABELA56:Adolescentesquesesentirampressionadasaterrelaosexualequenoviramou souberamqueameoualgumaamigatenhasofridoalgumaformadeviolncia Pressionadasafazersexo Frequncia Percentual PercentualVlido Vlidos No Sim Total Missing System Total 111 4 115 8 123 90,2% 3,3% 93,5% 6,5% 100,0% 96,5% 3,5% 100,0%

Ondicedehumilhaosofridopelasadolescentesquecompemestegrupo tambmsignificativamentemaisbaixo,poispodechegara5%.Nooutrogrupo,a amostratotal,estendiceseaproximados14%.

TABELA57:Adolescentesqueforamhumilhadasequenoviramousouberamqueameoualguma amigatenhasofridoalgumaformadeviolncia Humilhadas Frequncia Percentual VlidosNo Sim Prefirono responder Total 117 5 1 123 95,1% 4,1% 0,8% 100,0%

No que diz respeito s ameaas e violncia fsica, o resultado surpreendente:nohouveumregistrosequer,comosepodevernasTabelas58e59.

TABELA58:Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamigatenhasofrido algumaformadeviolncia,emrelaosameaas Ameaadas Frequncia Percentual VlidosNo Sim 123 0 100,0 0%

TABELA59:Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamigatenhasofrido algumaformadeviolncia,emrelaoagresso Agredidas Frequncia Percentual VlidosNo Sim 123 0 100,0 0%

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Nasvariaesdaviolnciasexualaquiinvestigada,vseque,quantoaterem sido obrigadas a fazer sexo (Tabela 60), pouco mais de 3% afirmam que vivenciaram esta situao, enquanto na mdia da amostra total o ndice chega a poucomaisde6%.
TABELA60:Adolescentesquenoviramousouberamqueameoualgumaamigatenhasofrido algumaformadeviolncia,quantoaseremobrigadasafazersexo Obrigadasafazersexo Frequncia Percentual PercentualVlido Vlidos No Sim Total Missing System Total 117 4 121 2 123 95,1% 3,3% 98,4% 1,6% 100,0% 96,7% 3,3% 100,0%

Vse, assim, que as adolescentes que tiveram a infncia e a adolescncia livresdaviolnciacontraamulher,podemmaisfacilmenteconstruirumaculturada paz e buscar a resoluo de problemas pelo dilogo, e no mais pela fora ou pela violncia. Ainda sobre a violncia contra as adolescentes, investigouse um tipo de violncia sexual, que se d na relao sexual sem o uso de preservativos, como apontado na Tabela 61. O total de adolescentes que responderam a essa questo abrange pouco mais de 37% da amostra total, ndice um pouco maior ao das adolescentesquedeclararamjtertidorelaosexual.Quandoconsideradoapenas o grupo respondente, ou seja, 135 adolescentes, temos os seguintes percentuais: 80%declararamqueonamoradonousapreservativo;14%disseramqueoparceiro usapoucasvezes;poucomenosde4,5%disseramqueoparceirousapreservativode vezemquando;equase3%declararamusarsempre,ouquasesempre.importante frisar que,na verdade, aquelas que assinalaram que usam preservativo s vezes ou de vez em quando, mostram que esta conduta tambm equivale a no utilizlo e, assim, colocam em risco a sade de ambos, alm de estarem submetidas possibilidadedeumagravidezindesejvel.

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TABELA61:Sexosemcamisinha Sexosemcamisinha Vlidos Norespondeu No Sim,poucasvezes Sim,devezemquando Sim,muitasvezes Sim,sempre Total

Frequncia Percentual 224 108 19 6 1 1 359 62,4% 30,1% 5,3% 1,7% 0,3% 0,3% 100,0

Conforme a Tabela 62, menos de 30% das adolescentes que participaram da pesquisa ouviram falar das lutas do movimento feminista. Apesar deste ndice ser baixo,eleaindanoverdadeiro,oquepodeserconstatadoporumadasquestes qualitativas, colocadas logo aps esta questo. Nela, a aluna tinha que dizer como tomou conhecimento, e, pelo que diziam, por vezes, percebese que no estava relacionado com a luta das mulheres. Em boa parte das respostas, foi citada simplesmenteaLeiMariadaPenha.
TABELA62:Conheceahistriaeaslutasdofeminismo Feminismo Frequncia Percentual PercentualVlido Vlidos No Sim Total Missing Total System 249 104 353 6 359 69,4% 29,0% 98,3% 1,7% 100,0% 70,5% 29,5% 100,0%

Esse dado reflete a insignificncia da questo da violncia contra a mulher paraasescolas.Provavelmentenohsequermenonoprojetopolticopedaggico e,almdisso,parecequehpoucapreocupaodosprofessoreseprofessorascoma questo, pois este assunto no inseridonos planos de ensino das disciplinas. Nos contatosinformaiscomprofessorasecoordenadoresecoordenadoraspedaggicos, percebemos uma preocupao especfica com a situao da mulher em apenas em umadasescolas.

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Perguntadassobreseachamnormalohomembaternamulher,8das359que participaram da pesquisa o que equivale a pouco mais de 2% da amostra total responderam que depende, e em quase todos os casos, quando se pediu para justificar,arespostaestavasemprevinculadaideiadequeaagressosocorrecom as adolescentes que fizeram por merecer (Tabela 63). Isso, evidentemente, na fala dasprpriasadolescentes.
TABELA63:Achanormalohomembaternamulher normalohomembater Frequncia Percentual Vlidos No Depende Total 351 8 359 97,8% 2,2% 100,0%

Vrias pesquisas, especialmente as mais recentes e aquelas que estudam a violnciadegnero,tminvestigadotambmaviolnciaimpetradapelamulher.Em nosso estudo inclumos essa questo sem, no entanto, nos aprofundarmos. interessante observar o que outras pesquisas j apontaram que o ndice de agresso impetrada pelas mulheres contra os seus namorados mais alto do que aquelasofridaporelas(Tabela64).
TABELA64:Jagrediuumnamorado Adolescente SIM Jagrediuumnamorado 8,0% NO 92,0% Preferiuno responder 0,0% Nosoube responder 0,0%

Estendicede8%quaseodobrodaamostratotaldeadolescentesqueforam agredidas, mas quase trs vezes menor do que aquelas que se sentiram pressionadasafazersexo,quefoide20,8%. Cabe,aqui,destacarqueaagressoquepartedamulhernopossuiomesmo grau de periculosidade daquela enfrentada pelas mulheres, e, em geral, tratasede umareaoagressopraticadapelonamoradoouficante.Issofoiconstatadopor meio de questo qualitativa, onde a adolescente devia justificar a agresso perpetrada, e a quase totalidade relacionava o ato a uma forma de revide ou de defesa.

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5HABITUSEVIOLNCIASIMBLICA:ENTREAREPRODUO,O ENFRENTAMENTOEASUPERAO
Todasociedadevividaepercebidacomoespaosocial,comestruturasque promovem diferenciaes. Para compreender essas diferenciaes preciso se reconstruir mentalmente o princpio gerador que funda as diferenas na realidade objetiva. Este princpio, para Bourdieu (1996), o da estrutura que distribui as diferentes formas de poder, ou, em outras palavras, os diferentes tipos de capital, comsuasvariadasformasdevalorizao,nouniversosocialconsiderado. Essa estrutura mutvel, e o estado das posies sociais ocupadas permite umaanlisedinmicadaconservaoedatransformaodaestruturaquedistribuio podernoespaosocial.ParaBourdieu,oespaosocialglobalvistocomoumcampo deforas
cujanecessidadeseimpeaosagentesqueneleseencontramenvolvidos, e como um campo de lutas, no interior do qual os agentes se enfrentam, com meios e fins diferenciados conforme sua posio na estrutura do campo de foras, contribuindo assim para a conservao ou a transformaodesuaestrutura(BOURDIEU,1996,p.50).

A filosofia de Bourdieu (1996) condensase em poucos conceitos fundamentais.Seupontocentralarelao,demodupla,entreoscampossociais asestruturasobjetivaseohabitusasestruturassubjetivas,resultadosubjetivo daincorporaodasleisobjetivas,eoespao. Toda ideia de um modelo transhistrico deixa implcita a viso baseada na crenadequehumaestruturanasociedadehumanaquesejarealmenteuniversale fixa. A teoria de Bourdieu (1996) no se confunde com estas teses; para ele, a estrutura social, com seus elementos constitutivos, dinmica, embora apresente caractersticasqueimpliquememcertarigidez,frutodaprpriacorrelaodeforas postaemdeterminadocamposocial,equetendesempreasereproduzir. Esses elementos tambm so constitudos por processos subjetivos, que podem provocar distines nas diferentes estruturas. A dominao masculina, por

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exemplo, no exerce a mesma fora sobre a sociedade sueca como sobre uma determinada tribo afeg. Dessa forma, os efeitos diversos sobre a estrutura social incidemdiferentementesobresuapopulao. O mesmo vale para outras relaes contraditrias, como as de classe, raa etnia, orientao sexual, etc., que afetaro o conjunto da populao que vive sob umadeterminadaculturaequepossuiumadeterminadahistria,produzindo,assim, umaespciedecaldoculturalquesedesenvolverdiferentementeemcadacampo social. Sobre o fortalecimento ou enfraquecimento poltico de um grupo social nohegemnico que tenta ganhar maior visibilidade social s suas demandas, Bourdieu(1996,p.5051)afirmaque:
Algocomoumaclasseou,demodomaisgeral,umgrupomobilizadoparae peladefesadeseusinteresses,nopodeexistirsenoaopreoeaotermo deumtrabalhocoletivodeconstruoinseparavelmentetericoeprtico; [] Dito de outro modo, o trabalho simblico de constituio ou de consagraonecessrioparacriarumgrupounido(imposiodenomes,de siglas, de signos de adeso, manifestaes pblicas etc.) tem tanto mais oportunidades de ser bemsucedido quanto mais os agentes sociais sobre osquaiseleseexerceestejaminclinadosporsuaproximidadenoespao dasrelaessociaisetambmgraassdisposieseinteressesassociados aessasposiesasereconheceremmutuamenteeasereconheceremem ummesmoprojeto(polticoououtro).

A anlise de Bourdieu com relao s consequncias que poderiam ser desencadeadas por uma fratura no movimento social perceptvel na histria do movimento feminista. Diferentes grupos dentro do movimento no se sensibilizam pelas demandas de outros setores, como as demandas das mulheres negras, das mulheres pobres por creches, etc., levando o movimento a se fragmentar e, assim, encontrar maior dificuldade para alcanar novos patamares de sociabilidade, implicando,destaforma,emavanosmaismoderadosdoquesedeseja. Oalvoprioritriodosdiferentesgruposquealmejamsetornardominanteso poder de conservar ou transformar o estado que garante o privilgio do poder de decidirsobreosdiferentestiposdecapitalqueserovalorizados,e,ainda,opoder sobreaburocracia,parapoderalterlapormedidasadministrativas.ParaBourdieu

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(1996, p. 52), as foras envolvidas nessas lutas e a orientao, conservadora ou subversiva,quelhesdada,dependemdataxadecambioentreostiposdecapital, isto,daquilomesmoqueessaslutasvisamconservaroutransformar. Ocamposocialestcompletamentetomadoporrelaeshierrquicas,pois constitudo por uma estrutura que produz e reproduz a diferenciao entre as pessoas.Destamaneira,estasestruturasconstroemaospoucosaformapelaqualas pessoas percebem, avaliam e agem no mundo; em outras palavras, a forma como pensamos organicamente produto das relaes de dominao, e, portanto, para sua superao, preciso transcender as categorias do entendimento, que esto essencialmente em acordo com o modo pelo qual percebemos o mundo. De outro modo,permaneceremospresosaosesquemasincorporados(BOURDIEU,1996).

5.1)Opodersimblicoesuaviolncia
Opodersimblico,paraBourdieu(2005),umpoderquefazver,quefazcrer, queconfirmaoutransformaavisodomundoe,porconsequncia,aaosobreo mundo.umpoderquasemgico,poisconsegueaquiloque,emgeral,seriaobtido pelaforafsicaoupelopodereconmico,equesserealizaporserignoradocomo arbitrrio. Esse poder simblico no algo fixo, vlido para toda e qualquer sociedade, em todos os tempos. Ao contrrio, a fora simblica dominadora pode, inclusive, variardentrodomesmocamposocial.ComoesclareceBourdieu(1996,p.176177):
Ocapitalsimblicoumapropriedadequalquerforafsica,riqueza,valor guerreiroque,percebidapelosagentessociaisdotadosdascategoriasde percepo e de avaliao que lhes permitem percebla, conhecla e reconhecla, tornase simbolicamente eficiente, como uma verdadeira fora mgica: uma propriedade que, por responder s "expectativas coletivas", socialmente constitudas, em relao s crenas, exerce uma espciedeaodistncia,semcontatofsico.Damosumaordemeela obedecida: um ato quase mgico. Mas apenas em aparncia uma exceo lei de conservao da energia social. Para que o ato simblico tenha, sem gasto visvel de energia, essa espcie de eficcia mgica,

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preciso que um trabalho anterior, freqentemente invisvel e, em todo caso, esquecido, recalcado, tenha produzido, naqueles submetidos ao ato deimposio,deinjuno,asdisposiesnecessriasparaqueelestenham a sensao de ter de obedecer sem sequer se colocar a questo da obedincia. A violncia simblica essa violncia que extorque submisses que sequer so percebidas como tais, apoiandose em "expectativascoletivas",emcrenassocialmenteinculcadas.(grifonosso).

Na fala de uma das entrevistadas, Bianca, possvel perceber do que fala Bourdieu. Diz ela sobre o pai: controlava o tempo de eu ficar na rua, eu brincava semprenafrentecasa,masdeucertohorriotemqueirpracasa.Ecomovoclidou comisso?Eusempreaceitei.Nuncaocontradisse?No. Ao mesmo tempo em que se percebe na fala acima uma manifestao de indignao da adolescente, de percepo da injustia, vse, igualmente, uma imobilidade.Tratasedatendnciaaaceitaraimposiocomoalgonatural. Ossistemassimblicossocapazesdeexercerumafunodeestruturaoda sociedadeporquesoparteconstitutivadela,suaorigemestmarcadapeloprocesso dediferenciaoproduzidoereproduzidoporumasociedadeassimestruturada.Para Bourdieu(2005), os smbolos atuam como instrumentos privilegiados de integrao social, pois tratase de um meio de comunicao e de conhecimento, que torna possveloconsenso,dandosentidoparaareproduodaordemsocial. Umatrocasimblicaspodefuncionarcomeficinciaquandoambasaspartes percebem e avaliam as diferentes situaes reais a partir do mesmo campo do entendimento. o que ocorre nos atos de dominao simblica, como no caso da dominao masculina. Para que os homens possam se valer destes instrumentos, necessrioqueestesfaamsentidosmulheres.Paraquetalformadedominao seinstaure,precisoqueodominadoapliqueaosatosdodominante(eatodoseu ser) estruturas de percepo que sejam as mesmas que as que o dominante utiliza paraproduzirtaisatos(BOURDIEU,1996,p.174). UmtimoexemplodestasituaofoirecolhidonafaladeCarla,quedescreve como seu pai introduz o papel do homem controlador ao delegar ao irmo dela o direitodedecidirsobreasirms.NaspalavrasdeCarla:porqueomeupaifalavaque

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eletinhaquecuidardetodasasirms.Meupai,desdequeeleerapequenodavatudo s pra ele, por exemplo, ele aparecia com um pacote de bolacha, e dava a bolacha pra ele, e dizia: Se voc quiser pea a ele. Pra todo canto que minhas irms iam tinham que levar meu irmo, era sempre assim, mas minhas irms sempre compravam ele, davam umas coisas que ele pedia, os namoradinhos das minhas irmsenganavamele[risos].Elefoicrescendoefoificandoatviolento.Masagora elenotmaisigualaomeupai;elecasou,podeattersidoumpoucoviolentocom amulherdele,masviuquenobemassimquefuncionava,amulherdeledeuuma duranele. NoquadroquefoidescritoporCarla,vsequeopai,extremamentemachista, instrui o filho a vigiar as irms, dando a ele um poder acima de sua condio de entendimento. Cabe ressaltar que o irmo era mais novo do que as irms. Essa situaoreproduzaautoridade,destavezdelegadapelomachoalfaaofilho;tratase de um exemplo tpico da dominao patriarcal, quando a autoridade do pai estendida ao filho varo. Com isso, as adolescentes correm o risco de verem definitivamente naturalizada a dominao masculina, e de terem, assim, comprometida a forma autnoma de perceber o mundo. No entanto, tambm percebemos,comonocasoacima,queasadolescentesconseguiamdriblaroirmo,o que um sinal de desobedincia, e, portanto, de contestao da ordem social imposta. A violncia simblica, assim como alerta Bourdieu (1996), pode ser transfigurada em relaes afetivas, transformando o poder em carisma, em encantamento,oquepodegerarumsentimentodedvidaduradouradodominado paracomodominadorgeneroso,quepodechegaraoamor. Nas palavras de Fernanda: O meu pai, como todos os pais, ele me preserva muito,comotambmaminhairm.Euachoissobom,masaomesmotemporuim, porque,assim...,quandoagentequersairpraalgumlugar,enodeixa,agentefica assim,poxa,agentepediu...

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A adolescente trata o controle exercido pelo pai como algo positivo. Tal conduta possvel resultado de sua curta experincia no que diz respeito dominao masculina. A garota se senteconfortvel com a proteo e incomodada comocontrole,masohabitusdedominadanopermitequeelasuperefacilmente essafalsarelao. Quando se usa a categoria "conscincia" para se tratar da questo da dominao,horiscodenoseperceberqueoprincpiodadominaonouma mera representao mental, uma fantasia, "mas um sistema de estruturas duradouramenteinscritasnascoisasenoscorpos"(BOURDIEU,2003,p.54). Bianca,falandodaatuaodame,destaca:Aminhameficavadoladodele, elanoquestionava,elanuncafoidefalar.Elequefalavamais,davaregra,horrio, essascoisas. Apesardetermosencontradomesquecolaboramnaampliaodograude liberdade de suas filhas, ainda comum vermos mes pouco ativas, que no conseguiramintervirnasposiesdopai,especialmentenoqueserefereaocontrole exercidopelopaisobreasfilhas. Com isso, descartamos a possibilidade de a violncia simblica ser superada, mera e simplesmente, pela desmistificao. Bourdieu (2003) defende que s se consegue romper este ciclo de dominao e de conscincia dominada atravs da transformao radical das condies que reproduzem as tendncias que levam os dominadosadotaremopontodevistadosdominantes,inclusivesobresiprprios. Noexemploquesesegue,Jssicanarraoprocessodemudanaquesedeuem suacasa,favorecendoodesenvolvimentodesuairm,quetevemuitomaisliberdade do que ela, o que representa, de fato, a construo de um habitus diferenciado, mesmo que dentro da mesma gerao, e que fez desenvolver um apreo pela liberdade: Eu comecei a ir no Shopping quando eu tinha uns 14 anos, ela [a irm mais nova] com 11 j podia ir. Mas hoje em dia a gente v que deixaram ela fazer coisas cedo de mais, ela bem mais solta do que eu, eu tenho que voltar pra casa

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22h30,eutenhomedodeandarnaruadepoisdas22h30,porqueelesmeensinaram atermedo,elesmeensinaramatomarcuidado,nofalarcomestranhos,estetipode coisas,queelesnoensinarampraela.Elasai,voltadenoite,elanemliga;maseu no,eusouprecavida,eutenhomuitomedo,euseiqueelesensinarampraeladesse jeitoporquefuieuquepuxei. Aadolescentepercebeseuprpriopapelnamudanadeconscinciadeseus pais. Eu que mostrei pra eles que no eles no tm que ficar com essa cabea fechada, eles tm que crescer, e ver como so os dias de hoje. interessante pensarmosnessapossibilidade,quereal,dasfilhasproduziremmudanasnospais. Comesteexemplo,vseclaramenteaatuaoexitosadajovemnasmalhasfinasdas relaes sociais, mas ao mesmo tempo em que celebra as mudanas ocorridas, consideraumexageroograudeliberdadequefoidado,ouconquistado,suairm. Essacontradiopareceexpressaroconflitoentresertuteladaedesejaraliberdade, ou,emoutrostermos,entreumhabitussubalternoeapercepodainjustia. Todaviolncia,dequalquerespcie,semprefrutodeumaforaqueposta emmovimentoafimdeintercedernarealidadesocial.Aforapostaemmovimento pelachamadaviolnciasimblicaumaformadepoderqueseexercesobreos corpos, diretamente, e como que por magia, sem qualquer coao fsica; mas essa magiasatuacomoapoiodepredisposiescolocadas,comomolaspropulsoras,na zonamaisprofundadoscorpos(BOURDIEU,2003,p.5051). Jssicacitaaindaumepisdiobastantecorriqueiroaindahoje,comosepode verificarnafalaaseguir:Eulembrodaminhav,queestavaconversandocommeu primo estes dias, e ela comentou que est certo ele sair e ficar com um monte de menina,enosecomprometercomnenhuma.Elanoiriafalarissopramim,porque eu sou menina, se fosse falar isso pra mim ela diria: No, a menina est se prostituindo.Mascomocomhomem,ento,eleogaranho,eleoconquistador detodomundo,eelaachabonito,ecommenina,no,provavelmentetodomundoia criticar,iafalarqueeraerrado,quefeio,queissoeaquilo.

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Oepisdioacima,posto,provavelmente,emtodasasfamlias,ilustraaforma comoaviolnciasimblicaoperanoprocessodesocializaoprimriagenerificado, quando desde muito cedo os meninos aprendem a ser homem e as meninas a ser mulher.Ointeressantequeosadultosquetmessecomportamentodeestimular o menino s diversas prticas sexuais descompromissadas e fazer exatamente o contrrio s meninas , no percebem que, nesses casos, no h qualquer tipo de prtica sexual que no envolva outra pessoa, sempre, evidentemente, do sexo oposto. Dessa forma, as meninas disponveis para a prtica sexual ou afetiva so sempreasfilhasdosoutros,noassuas. Com um pequeno gasto de energia, a violncia simblica desencadeia nas pessoas dominadas as disposies incorporadas que o trabalho de inculcao realizou, em um processo de transformao duradoura dos corpos, e, assim, as adolescentessevemcapturadaspelasteiasinvisveisdopoder.Socriadas,poreste meio, as disposies permanentes, que se tornam muito poderosas por incidir nos aspectosessenciais,demodoinvisvel,noaparentandoseucartermanipulatrio.A apreenso dessa realidade superficial ocorre por intermdio da familiarizao do mundo simbolicamente estruturado, por meio de uma experincia prolongada com interaespermeadaspelasestruturasdedominao(BOURDIEU,2003). Vale ressaltar que o uso das expresses suave e invisvel s vlido na comparaocomaviolnciafsica,que,aocontrriodasprimeiras,evidente,tema sua apreenso de forma imediata. O fato de se caracterizar como suave e invisvel notornaaviolnciasimblica,deformaalguma,algosuavenavidadesuasvtimas. Aviolnciasimblicaumdosmeiospelosquaisossegmentoshegemnicos exercemseupoder,garantindoaestabilidadedasrelaesdedominao.Elaexige umesforomenosintensoe,aomesmotempo,maisextenso,paragarantiromesmo queaviolnciafsicaoupsicolgicaexigiria. Abasedaviolnciasimblicaoprocessoquetransformaahistriareal,com todas as lutas sociais que a tornam sempre movente, em algo natural. Alm disso,

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esconde o arbtrio cultural por meio da naturalizao das relaes sociais, includas aqui, evidentemente, as relaes de poder (BOURDIEU, 2003), como observado na histriacontadaacima.
As aparncias biolgicas e os efeitos, bem reais, que um longo trabalho coletivo de socializao do biolgico e de biologizao do social produziu nos corpos e nas mentes conjugamse para inverter a relao entre as causas e os efeitos e fazer ver a construo social naturalizada (os "gneros" como habitus sexuados), como o fundamento in natura da arbitrriadivisoqueestnoprincpionosdarealidadecomotambm darepresentaodarealidadeequeseimpeporvezesprpriapesquisa (BOURDIEU,2003,p.910).

Aviolnciasimblicasematerializapelaadesoqueodominadorconcedeao dominado. Por no dispor de instrumentos independentes para pensar a prpria dominao, ao contrrio, ele s consegue pensar com os instrumentos que eles, dominado e dominador, tem em comum, que representam, portanto, as formas incorporadasdadominao.issoquefazestarelaoparecernatural(BOURDIEU, 2003). Da fala de Alice emerge a percepo da desigualdade e da injustia, mas a realidade parece ser mais dura, e difcil de ser modificada: eu morava do lado da casadomeuprimo,opaideleliberavaelepraondeelequisesseir.Desdeosoitoanos deidadeelepodiairpraondeelequisesse,podiachegarahoraquequisesse.Meupai tambmachavaissosupernormal,mascomigoeratotalmentediferente. Ao contrrio do que se comum pensar, no so as necessidades da reproduo biolgica que determinam a organizao simblica da diviso social do trabalho e, paulatinamente, de toda a ordem natural e social. No entanto, elas so responsveis pelo fundamento aparentemente natural da viso androcntrica que atingeatodaasociedade. Para Bourdieu (2003), o que torna possvel uma espcie de atitude natural, que tende a reproduzir as condies da dominao, o fato da apreenso da realidade,comsuasdivisesarbitrrias,ocorrerdeformaevidente,imediata,oque se confunde com o que natural. Dessa forma, no so percebidas, as divises

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arbitrrias,comoprodutodesuaestruturasocialedosmecanismosquepromovema concordnciaentreessaestruturasocialeaestruturacognitiva. Esta afirmao de Bourdieu pode levar a uma interpretao em que no h sada,ouseja,definitivamente,areproduovenceu.Entretanto,oautorapresenta uma viso contrria a esse entendimento. Para ele h sempre a possibilidade da transformaodoesquemacognitivo,e,assim,daresistnciaimposiosimblica, emboranosejafcil. O processo de socializao no se d apenas por meio das instituies tradicionais,osmeiosdecomunicaotmtidoumpapelcadavezmaisdestacado. EmconversacomoGrupoFocal,umadasadolescentes,depoisdeanalisarospapis de meninos e meninas frente virgindade, fala sobre a influncia dos meios de comunicao (a novela, em especial) na mudana de comportamento: Uma coisa queeuachoerradasobremeninoemeninaeavirgindade.Meninoquandoperde, todomundofala:Oh,vococara;quandoamenina,amepedecastigo,bate, xingaoufazalgumacoisa.Eutavavendoessesdiaanovela,aitinhaumameninaque perdeuavirgindade,eamedelafalou:Maseufaleipravocqueerasdepoisdo casamento... ai ela olhou pra me e disse: Me, no melhor eu me casar com algumcomquemeumedoubemnacamadoquecomalgumquenemseisevai meagradar?Eufalei,seumdiaminhafalarissopramim,eufaloissopraela.
Dado que as estruturas de percepo e de avaliao so, no essencial, produtodaincorporaodeestruturasobjetivas,aestruturadedistribuio do capital simblico tende a demonstrar grande estabilidade. E as revolues simblicas supem uma revoluo mais ou menos radical dos instrumentosdeconhecimentoedascategoriasdepercepo(BOURDIEU, 1996,p.178).

Para Bourdieu (2003), o poder simblico se torna possvel e econmico, no sentidodetornarfcilotrabalhodereproduo,graasaoimensotrabalhoanterior que busca operar uma transformao duradoura nos corpos, para produzir disposies permanentes de maneira precoce por intermdio de experincias prolongadasqueinteragemdiuturnamentecomestruturasdedominao.

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O poder simblico um poder de construo da realidade que tende a estabelecer o sentido imediato do mundo social, produzindo uma concepo homogneadotempo,doespao,donmero,dacausa,quetornapossveloacordo entre as inteligncias. Os smbolos so os instrumentos essenciais da integrao socialquetornapossveloconsensosobreumsentidodomundosocial,econtribui, assim,paraareproduodaordemsocial(BOURDIEU,2005). Carol, ao descrever o incio de seu namoro, com um homem 13 anos mais velho, retrata os efeitos da violncia simblica: ...nos primeiros meses, at uns 9 meses,eumesentiamuitosubmissaaele.Eleumapessoaimpositiva,achoqueeu nosoubelidarcomelenocomeo.Porelesermaisvelho,ele13anosmaisvelho, eleviveuumavidaqueeutcomeando.Elecomeutantoaminhamente,assim,s naideia,snaconversa,queeumesentimuitobebezinhonamodele,entendeu? Fiquei totalmente submissa a ele, eu parei de trabalhar, faltando quatro meses eu largueio3ano,airepeti...Queiraounoeletemumavidatotalmenteestvel,a, tipoassim,eunosoubelidarcomasituaoemesentitotalmentesubmissa,sim, entoeumesentiviolentadaataopontodeelemandareutrocarderoupa. O caso acima retratado acrescenta alguns elementos para o exame da dominao masculina. Em geral, as mulheres procuram, e so procuradas, por homensmaisvelhos,que,portanto,tmumavidaumpoucomaisencaminhadado queameninaeprovavelmentepossuemmaisexperincianomundosocial,oqueos deixamaisaptosparasedefenderesemovimentarnomundopblico.Istosetorna uma imensa vantagem em relao menina, que s v confirmada sua condio subalterna.Emoutraspalavras,efetivase,assim,oprocessodeempoderamentodo homem. Como instrumentos estruturados e estruturantes de comunicao e de conhecimento, os sistemas simblicos cumprem sua funo de legitimao da dominao, o que caracteriza a violncia simblica, contribuindo assim, segundo Weber,comadomesticaodosdominados(BOURDIEU,2005).

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O poder simblico pode constituir o dado, pode fazer ver, fazer crer, pode confirmaravisodomundoepossuiumpoderquasemgicoquepermitegrandes conquistassemousodaforafsicaoueconmica,graasaoefeitodamobilizao, quereconheceodesconhecidocomoarbitrrio(BOURDIEU,2005). Bourdieu (2003) critica as interpretaes de violncia simblica que tentam minimizarseusefeitos,aoapontaremqueesteseriaapenasespiritual,ouseja,que no teria um efeito real, concreto. Da decorre o entendimento, equivocado, evidentemente, de que se estaria dando pouca importncia violncia fsica, esquecendose que h um universo enorme de mulheres espancadas, violentadas, exploradas,e,pior,queanfasenoestudodaviolnciasimblicasejaumamaneira detentardesculparoshomensagressores. A construo simblica no apenas uma operao de estruturao das representaes,incluindoadocorpo,especialmentenadiferenciaoentrehomens e mulheres; a construo se completa e se realiza em uma mudana profunda e duradoura dos corpos. Alm disso, impe aos corpos uma legitimao diferenciada de seu uso, criando dois universos distintos, um para os homens e outro para as mulheres. atravs do esforo de um trabalho coletivo de socializao difusa e contnua que a arbitrariedade cultural se incorpora em habitus diferenciados para homens e mulheres, afetados pela estruturao das relaes de poder (BOURDIEU, 2003). NaentrevistacomoGrupoFocal,aquestodasbrincadeirasdecriana,que marcaramcorporalmentedeformaprofundameninosemeninas,aparecesubmetida aorgidocontroledosadultos,quedestinamaosmeninosasbrincadeirasejogosde ao e movimento, enquanto os podam dos jogos que enfatizam a emoo, a sensibilidade. Na prpria fala delas: quando era criana no podia jogar bola; no podiaempinarpipa;eusempinavaquandomeupaiestavajunto;euempinavapipa escondida,mechamavamdeMariaJoo;saircomoutrosmeninos,amelogodizia: esse menino quer te enganar, ele s quer transar com voc... pra me no existe

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amizade entre menino e menina, se fosse menino com menino no teria problema, podia chegar 4h da manh que estava tudo bem. Brincar de carrinho. O prprio professordeboxenoquerdaraulapramimpelofatodesermenina.
A dominao masculina encontra, assim, reunidas todas as condies de seu pleno exerccio. A primazia universalmente concedida aos homens se afirma na objetividade de estruturas sociais e de atividades produtivas e reprodutivas, baseadas em uma diviso sexual do trabalho de produo e dereproduobiolgicaesocial,queconfereaoshomensamelhorparte, bemcomonosesquemasimanentesatodososhabitus:moldadosportais condies, portanto objetivamente concordes, eles funcionam como matrizes das percepes, dos pensamentos e das aes de todos os membros da sociedade, como transcendentais histricos que, sendo universalmente partilhados, impemse a cada agente como transcendentes(BOURDIEU,2003,p.45).

A violncia simblica se realiza pela concesso que o dominado faz ao dominante e relao de dominao, visto que no dispe de instrumentos de conhecimentoparapensarsobreestarelaocomodominante.Dessaforma,fazse comqueestarelaosejapercebidacomonatural(BOURDIEU,2003). Bourdieu(2003)citacomoumexemplodadominaosimblicadoshomens sobre as mulheres o fato de 2/3 das francesas recusaremse a aceitar homens menoresdoqueelas.Oautorchamaaatenoparaoefeitodaviolnciasimblica, explicando que esta no atua sobre os indivduos a partir da conscincia, mas por meiodosesquemasdepercepo,deavaliaoedeaoque,emltimainstncia, constituemoshabitus.Apartirdohabitusincorporado,certasdecisessotomadas sem que haja o controle da vontade e da conscincia, sugerindo uma relao de conhecimentoprofundamenteobscuraaelamesma. NoGrupoFocal,verificamosque...quandoopainodeixaameninanamorar, noporqueelenoquer,temmedoqueelasofra.Amesmacoisaame,quando elasabequeafilhaperdeavirgindade,elasentequeperdeuasuabeb.Minhame jquismelevarnoginecologistaprasaberseeueravirgem. Percebese, neste depoimento, que a jovem acredita que o controle exercido, tanto pelo pai como pela me, com a melhor das intenes. Evidentemente,elasemostraincomodada,massobressaiadefesadopaiedame.

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Mesmo quando as foras sociais que produzem a violncia simblica desaparecem,seusefeitossemostramduradouros.Bourdieu(2003)falaque,mesmo com as conquistas relacionadas s liberdades formais, a autoexcluso substitui a exclusoexpressaecriaumaespciedeagorafobia. Bourdieu (2005, p. 11) alerta que um erro reduzir as relaes de fora a relaes de comunicao. Evidentemente, as relaes de comunicao so relaes de poder, mas dependem do poder material ou simblico acumulado. enquanto instrumentosestruturadoseestruturantesdecomunicaodeconhecimentoqueos sistemas simblicos cumprem a sua funo poltica de instrumentos de imposio oudelegitimaodadominao.Emfunodapercepodomundosocialserfruto da incorporao das estruturas objetivas do espao social, os agentes tomam o mundo tal como ele aparenta ser, e, naturalmente, dificilmente se rebelam contra ele. Especialmente quando envolvidas em relaes contraditrias, tais como as existentes entre homem e mulher, as diferentes categorias sociais colocamse em lutaconstanteafimdeimporemcomsucessoasuavisodemundosocial.Estetem sidooprincipalpapeldomovimentofeministadesdeoseuaparecimento,quebusca interferirnosconflitossimblicosdocotidiano,sejapeloenfrentamentodireto,seja por intermdio do trabalho das intelectuais, que produzem a lutasimblica em um nvel mais alto de abstrao. A revelao da verdade objetiva, e a consequente destruiodacrena,umcaminhoindispensvelparaasubversoesassimpode serevigoraropotencialcriativoelibertadordosdominados(BOURDIEU,2005). Na entrevista com Alice, a adolescente demonstra segurana no enfrentamento com o namorado, e parece produzir o efeito esperado: eu sempre dissepraelequeeunogostodessenegciodeautoritarismo,umquerendomandar nooutro,porqueeunomandonele;seelefalaquevaisaircomalgum,sejacom menino oucom menina,queelevai fazeralguma coisa, pra mimtudobem,eu no

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falo nada, eu no fico querendo controlar a vida dele, ento porque ele tem que controlaraminha? A luta contra as foras simblicas, quando ocorre na vida cotidiana, isoladamente,tendeaapresentarresultadosmenosexpressivos;oenfrentamento mais duro, o inimigo parece maior. Quando h variadas formas de ataques subversivos s foras simblicas hegemnicas, divulgadas pelos meios de comunicao, seja nos programas jornalsticos, nos filmes, ou nas novelas, h uma amplificao dos micropoderes, que tende a produzir resultados mais satisfatrios nasmalhasfinasdarealidade. Adominaosimblicasejadeetnia,gnero,cultura,entreoutrasatuapor meio dos esquemas de percepo, de avaliao e de ao, que so elementos constitutivos do habitus, e, portanto, como diz Bourdieu (2003, p. 4950), esto aqum das decises da conscincia e dos controles da vontade, uma relao de conhecimentoprofundamenteobscuraaelamesma(BOURDIEU,2003,p.4950). Dessa forma, as disposies criadas nos indivduos o habitus , so inseparveisdasestruturasqueasproduzirameasreproduzem,intermitentemente, em homens e mulheres. neste ponto que se v o princpio da inferioridade e da marginalizaodamulher(BOURDIEU,2003). Os efeitos profundos da incorporao da violncia simblica no so facilmente neutralizados. O habitus dominado, independentemente da categoria social observada, por ter se formado por meio da somatizao das leis sociais, no pode, para Bourdieu (2003), ser simplesmente desmontado por uma tomada de conscinciaepelaforadevontade.Seusefeitosestoduradouramenteinscritosno mais ntimo dos corpos sob a forma de predisposies, de aptides, de inclinaes, emboraoautorantecipequeamaiormudanaestexpressanofatodeadominao masculinanosermaispercebidacomaquelaevidnciaindiscutvel. Evidentemente, esta posio de Bourdieu pode ser criticada, pois de certa forma temos visto mudanas razoavelmente acentuadas nos ltimos 30 anos, que

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separamsuaobradosdadosencontradosatualmente.Odadogeracional,abordado anteriormente, pode ser um elemento crtico importante nesse movimento que contrariaacontnuae,agora,abalvelreproduo. Maria Luiza, uma das adolescentes entrevistadas, compara a sua liberdade comadesuairmmaisjovem:Aminhairm,noqueelamaisrebelde,elano rebelde,comoelamaisargumentativa,ele[opai]falanoeelaquersim,elabriga econversacomele,elesvezes,porelainsistirmuito,eleacabadeixando,issopelo fatodelainsistir,debater. Aliceconfirmaadiferenadeliberdadeentreelaesuairmmaisnova.Talfato evidenciaaproduodediferenciaesentreirms,mesmoquecompoucosanosde diferenaentreonascimentodelas.NaspalavrasdeAlice:Eusemprefuimaispresa, semprecheiadelimitaesdesdecedo.Aminhairmsemprefoimaislivre,eela,s vezes,temmaisliberdadedoqueeuagora. Vse que o tempo amaina a dureza dos primeiros anos de educao e do controle sobre as filhas. Com a segunda filha, a disciplina mais branda, o que parece, segundo nossa investigao, ser uma regra. Este pode ser um fator importante no exame das mudanas que se ocorrem de forma cada vez mais aceleradanacondiodamulher. Asrelaesdedominaoedeexploraoquefundamentamarelaoentre homens e mulheres criam duas classes distintas de habitus, e como resultado produzemumavisoeumadivisoqueclassificamtudoquehnomundo,almdas prticas, reduzindo tudo oposio entre o feminino e o masculino (BOURDIEU, 2003). Aexaltaodosvaloresmasculinostrazaoshomensconcretosenosua verso ideolgica, imaginria uma contrapartida tenebrosa, a saber, o medo e a angstia que uma possvel feminilidade suscita. Tudo concorre, portanto, para transformar o ideal de virilidade em uma enorme vulnerabilidade. So estes sentimentosquelevamaoinvestimento,obrigatrioporvezes,nosjogosdeviolncia

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masculinos, como os esportes, especialmente as lutas, que produziro os signos visveis da masculinidade, propiciando as condies necessrias para testar a virilidade,quedeverservalidadaporoutroshomens(BOURDIEU,2003). Atualmente,doismovimentosparecemrecrudesceroidealdemasculinidade, quando relacionado ao corpo: o primeiro o culto ao corpo hipertrofiado, que se transformou em uma febre nas grandes e mdias cidades, com propores alarmantes,colocandoemrisco,inclusive,aprpriasadedosjovenseadolescentes, quesoosgruposmaisafetadosporestanovanecessidadesocial;eosegundo,que no se encontra isolado do primeiro, o crescimento de uma modalidade de luta, inicialmente chamada de vale tudo, e que em sua nova verso travestida para a televisoganhouonomedeMMA(ArtesMarciaisMistas).Estesmovimentospodem representarumretrocessonalibertaomasculinadomodelohegemnicodocorpo masculinizado, do homem macho, que se distancia cada vez mais de um olhar sensvelparaavidaeparaomundo. Amasculinizaoeafeminilizaodoscorposdemulheresehomensexigem esforos interminveis, do ponto de vista social, para promover com xito a somatizao da relao de dominao, dessa forma, naturalizandoa. por intermdiodoadestramentodoscorposqueseimpemasdisposiesjulgadaspela prpriasociedadecomofundamentais;aquelastornarooindivduoaptoaparticipar dejogossociaisquecontribuirocomdesenvolvimentodavirilidade,comoapoltica, osnegcios,acinciaetc. Bourdieu(2003)citaexemplosdalinguagemmasculinanomundodotrabalho edosnegcios,comocertostrabalhadoresquedesafiamoperigoaoserecusarema usarequipamentosdeseguranaepatresquedemitemcentenasdetrabalhadores. "Avirilidade,comosev,umanooeminentementerelacional,construdadiante dosoutroshomens,paraosoutroshomensecontraafeminilidade,porumaespcie de medo do feminino, e construda, primeiramente, dentro de si mesmo" (BOURDIEU,2003,p.67).

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Segundo Bourdieu (2003), a escola primria no estimula de forma idntica meninasemeninosaseengajaremnosmesmosjogossociais,oqueimediatamente ressalta a questo da construo de habitus distintos com suas consequentes vocaes. As regularidades impostas ordem fsica e ordem social inculcam situaesqueexcluemasmulheresdastarefasmaisimportantes,reservandoaelas, deummodogeral,posiesinferioresnasociedade.
Essa alquimia simblica perpassa pelas mentes com alto grau de complexidade e de maneira to refinada, que os agentes sociais ficam propensosaconcordar,aaderiraosprincpiosqueelaproduzeagiremseu cotidiano de acordo com as leis que lhe so transmitidas, com as possibilidadesquelhesoapresentadas.Asmulherestendemaseconduzir pelos esquemas/padres androcntricos, com o capital simblico que as desqualificam. Isso aparece em vrias situaes, por exemplo, pela avaliao negativa que muitas mulheres fazem sobre seu potencial em decorrnciadeumreforocontnuodequenosodotadasecapazespara realizar e assumir determinadas atividades, assumindo a postura de que issonoparamim"(CORTES,2008,p.40).

A experincia de uma vida social ordenada sexualmente, vigiada por pais, professores e colegas, e potencializada pela viso que as prprias mulheres adquiriramemsuasexperincias,queincorporamdesdemeninas,"aslevamaachar normal,oumesmonatural,aordemsocialtalcomoeaprever,decertomodo,o prprio destino, recusando as posies ou as carreiras de que esto sistematicamente excludas e encaminhandose para as que lhes so sistematicamentedestinadas"(BOURDIEU,2003,p.114). Oquecostumeiramentechamamosdevocaotemporefeitoharmonizaras disposies criadas a partir das condies de classe, de gnero, de raaetnia, de orientaosexual,etc., e as posies concretas assumidas pelosindivduos.Dito de outraforma,avocao,aliceradapelaviolnciasimblicaepelohabitus,oquefaz com que a pessoa, vtima deste quadro, possa cumprir o seu papel subalterno com felicidade,docilidade,gentileza,abnegao,entreoutras"qualidades".Atmesmoa esperana e as aspiraes esto fortemente marcadas pela limitao imposta pelo habitus(BOURDIEU,2003).

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Seria necessrio enumerar todos os casos em que os homens mais bem intencionados (a violncia simblica, como se sabe, no opera na ordem das intenes conscientes) realizam atos discriminatrios, excluindo as mulheres, sem nem se colocar a questo, de posies de autoridade, reduzindosuasreivindicaesacaprichos,merecedoresdeumapalavrade apaziguamento ou de um tapinha na face, ou ento, com inteno aparentemente oposta, chamandoas e reduzindoas, de algum modo, suafeminilidade,pelofatodedesviaraatenoparaseupenteado,oupara tal ou qual trao corporal, ou de usar, para se dirigir a elas, de termos familiares (o nome prprio) ou ntimos ("minha menina", "querida" etc.) mesmoemumasituao"formal"(umamdicadiantedeseuspacientes), ou outras tantas "escolhas" infinitesimais do inconsciente que, acumulandose, contribuem para construir a situao diminuda das mulheres e cujos efeitos cumulativos esto registrados nas estatsticas da diminuta representao das mulheres nas posies de poder, sobretudo econmicoepoltico(BOURDIEU,2003,p.7475).

Asmulheres,constitudascomoobjetossimblicospelomundomasculino,so colocadas em situao de dependncia simblica; existem, primeiramente, pelo, e para, o olhar dos outros. Como consequncia, a mulher cria uma dependncia em relaoaosoutrosenosemrelaoaoshomensquesetornaconstitutivado seuser.AdeclaraodeumamulherapresentadaporBourdieu(2003,p.77),ilustra essaquesto:
Quantomaiseueratratadacomoumamulher,maiseumetornavamulher. Eumeadaptava,commaioroumenorboavontade.Seacreditavamqueeu era incapaz de dar marcha a r, ou de abrir garrafas, eu sentia, estranhamente, que me tornava incompetente para tal. Se achavam que uma mala era muito pesada para mim, inexplicavelmente, eu tambm achavaquesim.

Opai,comoexecutorlegtimodaviolnciasimblica,tememsuapalavraum instrumentoimplacvel:"vocvaisedarmal","vocvaidesonraratodosns","voc nunca vai conseguir se formar"; "bem que eu disse", "eu esperava que voc me desmentisse"(BOURDIEU,2003). Em nossa pesquisa, o pai aparece claramente como o detentor do poder familiar, como a autoridade legtima. Bianca diz que o pai rigoroso: Pra sair ele quersaberpraondeeuvou,comquemeuvou,fazeroque,eelebemrigoroso,pra deixarsair,assim,semchance.Scomasminhasamigas,assim,svezes,eledum horriopraeuvoltar....Carla,porsuavez,faladaautoridadedopaiquevigoraainda

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hoje:Minhamenoconcordavano,maselanopodiafalarnada.Meupai,por serhomem,tinhaapalavraali.Athojeassim.Euobedecia,porquesedescobrisse ele ia ficar muito nervoso. Ele um pouco violento, de vez em quando, quando ele bebe, ainda faz de vez em quando. Minha me sempre faz que vai embora, mas depoisvolta.Elemudaporumtempo,vaipraigreja,fical,masdepoisvoltatudo. Abebida,nodiscursodaadolescente,comojustificativaparaaagresso,que deve ser apenas uma reproduo do que ouvido no prprio domiclio. A me de Carla,facesameaaseprpriaviolnciadomarido,e,talvez,porentenderessa situao como natural, prefere manterse com uma atitude pouco conflitiva. A prpria adolescente reconhece o poder patriarcal, por ser homem ele tinha a palavraali. Aconstnciadohabitusumdosfatoresmaisimportantes
...da relativa constncia da estrutura da diviso sexual do trabalho: pelo fatodeseremestesprincpiostransmitidos,essencialmente,corpoacorpo, aqum da conscincia e do discurso, eles escapam, em grande parte, s tomadasdecontroleconscientee,simultaneamente,astransformaesou as correes (como o comprovam as defasagens, no raro observadas, entre as declaraes e as prticas, os homens que se dizem favorveis igualdadeentreossexosnoparticipandomaisdotrabalhodomstico,por exemplo, que os outros); alm disso, sendo objetivamente orquestrados, elesseconfirmamesereforammutuamente(BOURDIEU,2003,p.114).

Temse visto tambm uma mudana significativa no mundo simblico masculino. Os homens tm se colocado igualmente como objeto, conduta vista no metrossexual, por exemplo e na prtica to disseminada do fisiculturismo ou da musculao. Imersos em uma tenso sadeesttica, os homens tentam apontar estascondutascomoumabuscapelasade,quandonaverdadeaestticadetermina estenovocomportamento.Comisso,oshomensentramdeveznomercadodebens simblicos como simples objetos, o que introduz mudanas na identidade hegemnicamasculina. Todopoder,inclusiveosimblico,sofrerevezes,eacircunstancialidadeum campoextremamentefrtilparasegeraroespao,ouafissura,imprescindvelparao

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avanonasconquistasnomercadodebenssimblicos,criandocondies,assim,de ampliarcontinuamenteseucampodeatuao.
Assim, uma apreenso verdadeiramente relacional da relao de dominaoentreoshomenseasmulheres,talcomoelaseestabeleceem todos os espaos e subespaos sociais, isto , no s na famlia, mas tambm no universo escolar e no mundo do trabalho, no universo burocrtico e no campo da mdia, leva a deixar em pedaos a imagem fantasiosadeum"eternofeminino",parafazervermelhorapermanncia daestruturadarelaodedominaoentreoshomenseasmulheres,que se mantm acima das diferenas substanciais de condio, ligadas aos momentosdahistriaesposiesnoespaosocial.Estaconstataoda constncia transhistrica da relao de dominao masculina, longe de produzir,comoporvezessefingetemer,umefeitodedeshistoricizao,e portanto de naturalizao, obriga a reverter a problemtica ordinria, fundamentadanaconstataodasmudanasmaisvisveisnacondiodas mulheres: na realidade, isto obriga a colocar a questo, sempre ignorada, do trabalho histrico, sempre renovado, que se desenvolve para arrancar daHistriaadominaomasculinaeosmecanismoseasaeshistricas; trabalhoestequeresponsvelporsuaaparentedeshistoricizaoeque todaapolticadetransformaohistricatemqueconhecersobpenadese verfadadaaimpotncia(BOURDIEU,2003,p.122).

As mulheres que apresentam um maior grau de participao na vida econmica,assumindopostosmaisaltos,tmquepagar,segundoBourdieu(2003), pelo seu sucesso. Em outras palavras, seja na vida privada, seja na domstica, as mulherestmqueconvivercommaioresndicesdedivrcio,decasamentotardio,de celibato,dedificuldadesoufracassoscomosfilhos,etc. interessanteobservaressecomentriodoautor,quesuscitaumapergunta: o que o faz supor que essas consequncias, por ele apontadas, so ruins para as mulheres? Estaria Bourdieu preso, naquele momento, ao habitus masculino tradicional? A famlia, a categoria mais natural dentre as categorias sociais, fornece o modelo de todos os corpos sociais, e funciona como o princpio de construo do mundosocialcomoumaficosocialrealizada(BOURDIEU,1996).
Defato,afamliaprodutodeumverdadeirotrabalhodeinstituio,ritual e tcnico ao mesmo tempo, que visa instituir de maneira duradoura, em cada um dos membros da unidade instituda, sentimentos adequados a assegurar a integrao que a condio de existncia e de persistncia dessaunidade.Osritosdeinstituio(palavraquevemdestare,manterse,

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serestvel)visamconstituirafamliacomoumaentidadeunida,integrada, unitria,logo,estvel,constante,indiferentesflutuaesdossentimentos individuais.Essesatosinauguraisdecriao(imposiodonomedefamlia, casamentoetc.)encontramseuprolongamentolgiconosinumerveisatos dereafirmaoedereforoquevisamproduzir,porumaespciedecriao continuada,asafeiesobrigatriaseasobrigaesafetivasdosentimento familiar(amorconjugal,amorpaternoematerno,amorfilial,amorfraterno etc.). Esse trabalho constante de manuteno de sentimentos duplica o efeito performativo da simples nominao como construo do objeto afetivo e socializao da libido (a afirmao " tua irm", por exemplo, encerra a imposio do amor fraterno como libido social dessexualizada tabudoincesto)(BOURDIEU,1996,p.129).

Segundo Bourdieu (1998), para se enfrentar e superar a estrutura cognitiva androcntricatoarraigadanavidaprticadasmulheresaopontodecondicion lasaumasituaodedominadas,necessrioquehajaumarevoluosimblica, queemverdadevemocorrendo,eemvelocidadecadavezmaior. Para Bourdieu (1998), a revoluo material, por si s, no suficiente para alterarsignificativamenteostatusquo.Paraisso,precisoquehajaumasublevao mental, necessrio transformar as categorias da percepo, caso contrrio, continuaseacontribuirparaaperpetuaodaordemestabelecida.Esteumtema caro a esta pesquisa, pois buscamos perceber em que nvel se encontra este movimentomentalentreasjovensadolescentes. Para que um ato simblico atinja seu objetivo, sem que se gaste energia, ao menos aparentemente, uma espcie de eficcia mgica s ocorrer caso tenha havido um trabalho anterior, praticamente invisvel, que passe completamente despercebido, mas que tenha produzido, junto queles submetidos a um ato de imposio,certadisposioobedincia,semquesefaledesta.Ograndemritoda violnciasimblicaproduzirasubmissosemqueestasejapercebidacomotal,pois est sempre apoiada em expectativas coletivas ou em crenas socialmente inculcadas. Seus esquemas de percepo e avaliao tende a levar os submissos a umaatitudeobediente,inercial(BOURDIEU,1996). Para se concretizar uma revoluo simblica, fundamental transformar as interpretaes do mundo, ou seja, os princpios norteadores dessa interpretao.A

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dominao masculina fez da mulher um objeto simblico, que a coloca em permanente estado de insegurana corporal, ou de alienao simblica. Uma revoluo simblica invocada pelo movimento feminista deve produzir disposies ajustadas s estruturas de dominao de que so produtos. somente atravs da transformaoradicaldascondiesdeproduodestasdisposiesqueinduzem os grupos dominados a adotar o respeito, ou a admirao, em relao aos dominantes , que se poder fazer efetivamente um grande avano na transformaodestasestruturassociais(BOURDIEU,2005).

5.2)Resignao,resistnciaetransformao:aatuaodasadolescentes

Emnossapesquisa,observouseomovimentodessasadolescentesemdireo aumavidamaisautnoma.Todavia,aindaverificamosaspectosquesecaracterizam por uma viso conservadora do mundo das relaes de gnero. As duas posies concorrem concomitantemente para se firmarem: em certos assuntos, a posio conservadoraprevalece,enquantoemoutros,abuscapelamudanaperseguida. Afortepresenadopoderpatriarcalnoimaginriodasadolescentespodeser confirmadapelaspassagensseguintes: Alice,aofalarsobreocontroledonamoradosobresuasrelaescomarede social,mostraquepreferiuabrirmodetudoaterqueenfrentlodiariamente:Eu no tenho por causa do namorado [risos]. Eu no tenho facebook, eu no tenho orkut,eunotenhonadadisso,eustenhoMSNporcausadoemail.Equetambm foiumalutapraficar. Carolnarrasituaesemqueonamoradocontrolavasuasroupas,efalasobre aescolhafeita:Eleseincomodava,elemostravanoolharqueseincomodava,ento comoeuqueriarealmenteumacoisasriacomele,eeuviqueelequeriacomigo,eu preferimudarparanoteraqueleconstrangimento,deeleirnaminhacasaeeutava

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na calada com uma roupa curta, com um minivestido, alguma coisa, ele se sentia mal.... Fernandalegitimaopoderdohomem/namorado,quandoafirmaqueelefazo papel de pai, ao querer controlar a irm: eu vejo, que por ele ser homem, ele tem bem mais liberdade, ele tem uma irm, e ela tambm muito presa, e como ele tambm homem, ele tambm quer prender a irm dele. Tipo, se uma roupa t curta,ouseelatavacomgracinhacomalgum,issoelefaz,porqueocerto,no errado.,porqueelanovinha,tem13anos,entonoerradon,comosefosse filhadele. Durante a entrevista com o Grupo Focal, foram relatadas situaes em que garotasdaescolasesubmetiamaodomniodonamorado:Humalunoqueprobe suanamoradadeiraoutrasclasses,edeconversarcomoutrosamigos.Tevesituao deameninaficarnasaladeaula,deelanopodiadescerparaointervalo,porquese onamoradosoubessequeeladesceu,elesbrigavam.Humcasalemqueamenina nopodeserelacionarcomningumdasala,elesestudamemsalasdiferentes,eo namoradoficavacontrolandoospassosdanamoradaporintermdiodeamigos,que dedavamocomportamentodamenina,seelafalavacomalgum,sefaziatrabalho com algum. Quando um professor pedia algum trabalho em grupo, ela s podia fazercomumamenina,scomelaestavaautorizado. Carla foi ajudada pelas irms, que a alertaram sobre a dominao do namorado: na primeira vez eu acabei cedendo, eu cedia bastante, mas ai minhas irms viram e falaram que no era assim... que quando vocs se casarem ele vai querermandaremtudo,aeufuimudando....Asirmsrepresentaram,noexemplo desta adolescente, o ponto de inflexo que pode significar o marco zero para uma novaprticasocial,comexpectativasmaisemancipadoras. Cludia, que vive uma relao violenta com seu namorado, narra algumas situaesemquefoiagredida:Brigamosporcimes,nadiscussoelemechamoude vagabunda, me defendi, chorei e ai neste dia terminamos...; no meio da rua ele

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segurava meus braos, eu morria de vergonha, acabei saindo correndo, chorando, queriamorrer...;Ficamosseparadosmuitotempo,noconseguiaesquecerele,mas lembravadetudo,nopodiafalarparaminhairm,sofrimuito...;naescolaquer escolhermeusamigoseamigas,noquerqueeudatenospessoas,fiquescom ele,acabadandoembriga,oueuacabocedendoparanobrigar,eusouapaixonada porele.Nestecaso,vemosumamisturaentreoenfrentamentoeacontinuidade,h uma tendncia em aceitar a dominao em nome do amor romntico daqueles eternos,escritosnasestrelas,masaviolncialheaparececomoalgoaserrejeitado. Vse,assim,queasjovensadolescentesde13a18anosnoestolivresda dominao masculina e de sua forma de ver o mundo. Obviamente, as relaes sociaisquesedoemseuinteriorperduraro,possivelmente,atageraoseguinte, ou seja, os filhos e as filhas destas adolescentes ainda tero, ao longo de sua formao,umfortecontatocomessaideologia,queafetar,assim,seuhabitus. Por outro lado, apareceram inmeras situaes em que as adolescentes entrevistadas apresentaram algum tipo de resistncia, impondo, em algum grau, dificuldadeparaqueonamoradooupairealizeasuavocao. Carla consegue subverter o controle que o namorado exerce sobre a roupa, mas sem enfrentamento, usando de outra estratgia: quando a roupa muito coladaelenogosta,jeugostoderoupacolada.Masaiagenteentraemacordo, elevqueeuficotriste,chateada,eleacabacedendo,deixandoeuusaressaroupa. Apesardanegociaoexitosacomomarido,elalegitimaadominaoaoafirmarque ele a deixa usar a roupa colada. No entanto, interessante ressaltar que a negociao o meio pelo qual as mulheres utilizandose do poder disponvel, o micropoder atingem, a passos lentos, a dominao masculina particular, que aquelaquelheconcretaequelheafetadiretamentenocotidiano. Cludia, adolescente que j foi agredida pelo namorado, acredita que pode mudlo: mas eu gosto dele, e acho queeu posso mudlo. Converso todavezque brigamos, ele vem tentando, sei que vou conseguir, ou este relacionamento vai

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acabar.Maseleacalmouquandoconteiqueconverseicomamedeumaamiga. Umdadointeressanteofatodeelateravisadoaonamoradoquecontouaterceiros o que vinha ocorrendo, e isso parece ter feito ele se sentir intimidado a praticar novos atos de violncia. Tal situao pode ser um indicativo de que, ao se dar visibilidade violncia, est se criando novas condies para o enfrentamento e, quemsabe,paraumamudanaefetiva. UmaadolescentedoGrupoFocalfalasobreoenfrentamentocomseuirmo, queapenasumanomaisvelho,masqueagecomoopatriarca:Nomeucaso,nem ordemque minhame no dava ele queria dar. Voc no vai sair com tal pessoa, masminhamenoligadeeusaircompessoas,maselefala:vaifazerisso,vaifazer aquilo... Mas voc s meu irmo, mas no interessa, eu sou o homem da casa. Durante a entrevista, quando a adolescente contava o caso, fizemos a seguinte brincadeira:"BastaumanopraserRei!",etodasriram,certificandoaexpressoda verdade. Noenfrentamentocomopai,Jssicadeixadefalarcomopaieoquestiona: num dia que eu estava conversando com uns amigos, numa roda de amigos, tudo homemeeudemulher,emeupaichegouefalouquenoerapraeuficarlnomeio, queerapraeusairporqueosoutrosiamfalarmaldemim.Eeuacheierrado,porque todo mundo viu que eram apenas meus amigos. Eu no falei com meu pai por um tempo por causa disso. Porque eu falei: voc no fez o trabalho? No me educou? Agoravoctemqueconfiaremmim. Carol, que se sentia subjugada pelo namorado muito mais velho, apresenta sinais de incmodo com a situao e d alguns passos na direo da mudana: s quecomotempoeufuitendoaminhaopinio,dafoiquandoeucomeceiadebater comele,eissodemorouunsnovemeses.Apassagemilustraadominaoemfuno daidade,justificadapeladesigualdadeeconmicaepelamaiorexperinciadevida. Namedidaemquecresceeamadurece,ameninacomeaacriarobstculosparaa

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direolivreeseguradonamorado,oqueprovoca,evidentemente,algunsconflitos, poiselenoquerabrirmododireitodefazertodasasescolhas. Apresentamossituaesemqueasadolescentesapresentaramalgumaforma deresistnciafrenteaopoderpatriarcal,sejanarepresentaodopai,namorado,ou companheiro. A seguir, destacaremos situaes em que essas adolescentes tenham efetivamenteavanado,superandoatentativadedominaomasculina. Aliceclaraedireta:Odireitoqueeudoupraeleodireitoqueeuqueroter tambm. A ele fica mais quieto por um tempo, e depois melhora. No comeo do namoro isso acontecia bastante, depois a frequncia foi diminuindo, agora nem acontecemais,eufaloquevousairelenemfalanada,t,tudobem[risos]. Em outro momento da entrevista Alice mostra suas armas: eu vou sair com algunsamigos,eessesamigosnosoapenasmeninas,temmeninosenvolvidos,ele falapramimqueeunovou,aieufalopraele:ixi,vocnomandaemmim.Aiele falava que no era questo de mandar, que ele se preocupa, mas eu nunca dei brecha....Elaparecenosentirdificuldadesparasecolocarcomosujeitodarelao, poisestalmdasrelaessubversivasdosprocessosmicropolticos.Parecetratarse de uma adolescente que ter pouca probabilidade de viver uma relao em estado permanentedeviolnciadegnero. A mesma adolescente comenta sobre o namorado lhe pedir para trocar de roupa:Elejmepediupratrocarderoupa,maseranocomeodonamoro,sque eunotrocava,[risos]nunca.Aroupaminha,eununcapedipraeletrocarderoupa. [risos]. Por que que ele tem que falar pra eu trocar? [risos] Eu no tava nem escandalosa,eunousoroupaescandalosa,[risos].VseclaramentequeAliceno foi vtima de um habitus subjugado, para ela a condio de igualdade entre os parceirosestdada,eassim,permaneceseguranestacondio. Daiane tambm garante o espao de igualdade entre o casal, pois no sofre com o risco de ser subjugada: eu sou mais eu [risos], eu sempre dou a ltima palavra...quandofaoacomidaelelavaaloua,seeutovarrendoacasaelearruma

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acama.Eununcadeixeiningumquerermecontrolar.Euobedeomeupaieaminha meerespeitoosmaisvelhos. Fernandasemostraigualmentefortenarelaocomonamorado:Imposio eumesmaquetenho[risos].Seumacoisaqueeunoquero,eufaloquenopra fazer,eunoqueroquevocfaaisso,eufaloassim,aielefala:Tbomamor. evidente que esse dilogo reflete um momento da vida do casal que poder sofrer graves alteraes, entretanto, demonstra, sem sombra de dvida, uma postura de quem no se dobrar facilmente ao domnio e, especialmente, s idiossincrasias masculinas. Amesmaadolescente,Fernanda,falasobreatentativadonamoradoemfazer comqueelatroquederoupa:Ah,umavez,eutavacomumacamisetabranca,s que no aquelas coisas, assim, n, mas ele falou: No, voc no vai com essa camiseta transparente. Ai eu disse: Que transparente o que? [risos] e fomos embora...[risos]nemtavatransparente,eufui[risos]. Na entrevista com oGrupo Focal, uma das adolescentes narrou uma histria interessantedetransformao,desuperaodeumarelaodominadapeloirmo: Eufaleiqueiasaircomasminhasamigas,emeuirmonoquisdeixar.Aeufalei: Euvou,elefalou:novai.Eminhamenoestavaemcasa,elaestavatrabalhando, a eu falei: Eu vou, voc no vai, disse ele, saia dessa porta que voc vai ver. Eu pegueiabriportaesa,voltaaquiagora,eeunovoltei.Volteisnooutrodia,ele falou:Foibom?Eufalei:Foi.Tbomento.Depoiselecomeouamerespeitar,no faloumaisnada,ecomeouapedir:serquevocpodemefazertalcoisa?Eleno botava mais ordem, ele pedia. Este enfrentamento foi marcante na histria desta jovem, foi uma mudana significativa em sua vida e em suas relaes sociais, especialmentenasdegnero.Almdetudo,teveumpapelpedaggicofundamental, doqualelaselembrar,provavelmente,portodaasuavida. O aparelho celular virou um importante objeto de desejo e de controle por partedosadolescentesemgeral.Jssicamostraatitudedequemnoserendeaessa

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formadecontrole:Namoradoquerporquequerverasminhasmensagens.Elepega ocelulareeupegodevolta,Novaiver;aielefalaassim:Porqueeunovouver,o que voc est escondendo? Ai comea a discusso: t escondendo.. eu no estou escondendonada,masnopravocficarvendoasminhasmensagens,oquevoc queveroudescobrir?Jtemdecortardocomeo,porquesefordeixando...nessas pequenininhascoisasqueelesvocomeandoaaumentar...no,trocaessaroupa; vocnovaisairmaiscomtalpessoa;vocnovaimaissairdecasa,agoravocme pertence. Acabou, se chegar nesse ponto, acabou. As redes sociais e o telefone celular acabam sendo um espao de controle muito fcil. O que antes se fazia escondido , atualmente, feito de maneira mais explcita, no possvel esconder tudo o ocorre nestes meios. Certamente, estas novas formas de comunicao produzemimpactosnasrelaesafetivas. Jssica refora a estratgia de ficar triste para comover o namorado, ou convenclo, quandoo assunto mudar aroupa: No, essa roupaest marcando de mais; Essa roupa t mostrando o que no devia. Mas eu nunca troquei. Nunca, pelocontrrio,euaindaficavachateada,edemonstroprapessoaquenogostei,pra parardeagora. MariaLuiza,aofalarsobreoqueainspirouanosedeixarserdominadapelos homens,relata:euolhavaemjornal,emmanchete,emTV,mulheresquedeixavam ser muito influenciada por homens, que os homens dominavam... ento eu sempre falei:Quandoeutiverumnamoradoeunovoudeixarelemandaremmimdeforma alguma, na minha casa, por que ele vai mandar em mim? Da minha me sempre davaconselhos:Nodeixaelefazertalcoisa;Nodeixaeleditarmuitoascoisas. Ento eu j via na TV, observava a sociedade, minha me me dava conselhos, da acabou se formando mesmo. Eu sempre tive um sonho, de ganhar mais que o meu marido,quandoeucasareutenhoqueganharodobrodoqueeleganha,porqueeu no quero que ele mande em mim. Maria Luiza teve uma infncia marcada pelo domnio forte do pai, que ela considera normal; entende, ento, que a dominao masculinafuncionaquasequeporinrcia,eporcontadissoquersegarantircomum

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bomemprego,ouseja,eliminaraforadopodereconmicoquesubjugaaspessoas, em geral, as mulheres, ao se casarem com homens mais velhos e que tem um rendimentofinanceiromaiordoqueodelas. Bourdieu (1996) fala da transformao real, indicando que esta ocorre tanto nosespaossociaisemmedidasedireesdistintas,comonoprprioespaoquando comparado com outro perodo histrico. Foi o que se viu relatado no discurso das jovens adolescentes, que se mostraram, quase todas, embora em medidas diferentes,possuidorasdeumaposturadiferentedadesuasmes,poisapontamque suasirmsmaisnovastmmaisliberdadedoqueelaseenfrentamopaicommais vigor,sabendoqueissoinfluidecisivamentenodesenrolardesuasvidas. Bourdieu (1996) enxerga a mudana, mas reconhece o peso das determinaesqualitativasdaestruturalsocial,emespecialopapeldesempenhado pelas instituies sociais no processo de reproduo. Podese dizer que vemos isso confirmado em nossa pesquisa, pois na fala de vrias adolescentes h o reconhecimento do peso da dominao masculina. Para algumas, a dominao intransponvel;paraoutras,quejestofazendosuaparte,possvelsuperla.

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CONSIDERAESFINAIS
Nossa pesquisa confirmou a hiptese inicial de que as mulheres esto comeandomuitocedoasentiropesodahierarquiadegneronasrelaesafetivas. Como consequncia, surgem diferentes formas de violncia para a resoluo de conflitos e para o estabelecimento, ou restabelecimento, conforme o caso, da dominaomasculinanasrelaesafetivasparticulares. Considerando nossa populao alvo, a pesquisa quantitativa possibilitou verificar a dimenso da violncia praticada por namorados ou ficantes contra as mulheres ainda na adolescncia. Viuse que 7% das adolescentes com 13 anos de idade j foram humilhadas e ameaadas pelo namorado ou ficante; quase 13% das quetm14anosdeidadeforamhumilhadasemaisde5%sentiramsepressionadas afazersexocomele,namesmamedida,foramobrigadasafazersexo;com15anos, 7% foram pressionadas a fazer sexo e quase 11% sentiramse humilhadas; das que tm16anosdeidade,maisde15%dessasadolescentesforamhumilhadasequase 12% foram pressionadas a fazer sexo; mais de 21% das adolescentes com 17 anos foramhumilhadaseondicepassade17%emrelaoquelasqueforamobrigadasa fazer sexo; alm disso, mais de 14% das adolescentes que tm 18 anos foram ameaadaspelonamorado(Tabela45). A agresso fsica praticada por um namorado ou ficante contra uma adolescenteaparecepelaprimeiravezentreasadolescentescom14anosdeidade. Maisde3%delasdeclararamtersidoagredidas;entreasadolescentescom13anos, no apareceu nenhum registro; quase 2% entre as adolescentes com 15 anos disseram ter sido agredidas; quase 6% das adolescentes com 16 anos de idade confirmaramaagresso;entreasadolescentescom17anosdeidade,maisde10% declararam jterem sofrido agresso por parte do namorado; e,finalmente,pouco

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menos de 10% entre as que tm 18 anos de idade relataram a agresso fsica por partedenamoradoouficante(Tabela45). Confirmase, assim, a hiptese inicial, de que as mulheres ainda na adolescncia comeam a ser vtimas do poder do macho. Humilhao, ameaa, agresso fsica e violncia sexual marcam desde cedo a vida de uma parcela no desprezveldasjovensguarulhenses.Entretanto,comojvistoanteriormente,parte destas jovens reagem, e procuram construir relaes igualitrias com seus namorados. ATabela65apresentaumquadrogeralcomparativodaviolnciasofridapelas adolescentes, agrupadas em diferentes categorias, que nos permite afirmar com segurana que sob certas condies h um aumento da vulnerabilidade das adolescentes. Atabelafoimontadaapartirdaamostratotal,aseguirreunimosogrupode adolescentes que no viram ou souberam de nenhum tipo de violncia sofrida por suameouporalgumaamiga;depoisogrupodeadolescentesquejtiveramrelao sexual; na sequncia as adolescentes que se sentiram pressionadas a fazer sexo; depois o grupo de adolescentes que foi obrigada a fazer sexo; a seguir as adolescentes que viram ou souberam que sua me foi humilhada pelo pai ou companheiro; depois as jovens que viram ou souberam que sua me foi ameaada pelo pai ou companheiro; na sequncia o grupo de adolescentes que viram ou souberam que sua me foi agredida pelo pai ou companheiro; e finalmente agrupamosasadolescentescom17anosdeidade. O objetivo do ltimo agrupamento, das garotas com 17 anos, foi apontar o quadrodasadolescentes,comrelaoviolnciasofridapelanamorado,aofimda adolescncia.

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TABELA65:Sntesedaviolnciacontraasadolescentesapartirde7variveis Amostra Humilhada Ameaada 4,2% 0% 8,0% 12,0% 9,1% 10,5% Agredida 4,8% 0% 12,0% 20,8% 14,3% 08,8% Pressionada 7,7% 3,5% 10,2% XXXX XXXX 12,2% Obrigada 6,2% 3,3% 12,1% 40,0% XXXX 9,1%

AmostraTotal 13,7% Semviolncia Sexo Pressionadas Obrigadas Me Humilhada Me Ameaada MeAgredida 25,0% Com17anos 21,1% 22,2% 4,1% 22,0% 44,0% 50,0% 28,1%

18,5%

14,8%

9,5%

8,0%

12,5% 7,0%

6,2% 10,5%

11,5% 11,4%

6,7% 14,0%

O grupo de adolescentes que no teve nenhuma vivncia com a violncia contra as mulheres, seja por sua me ou por suas amigas, formado por 123 adolescentes, ou seja, 34,2% da amostra total. E notria a diferena acerca dos resultados de violncia sofrida por este grupo quando comparado ao de qualquer outrasubamostradapesquisa,inclusivedaamostratotal.Vseprimeiramenteque estegruponoapresentounenhumcasodeameaaouagressofsicasofridaspelas adolescentes. A humilhao, que foi o quesito mais indicado pelas adolescentes do grupo, chegou ao ndice de 4,1%, o que significa menos de 1/3 do total de adolescentes que declararam ter sido humilhadas na amostra total, que chegou a 13,7%(Tabela65).

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Confirmando outra de nossas hipteses, viuse que as adolescentes que j tiveram relaes sexuais apresentaram ndices superiores de violncia sofrida pelos namorados ou ficantes quando comparadas amostra total. Em todos os tipos de violncia investigados, as adolescentes que j haviam tido relaes sexuais tiveram resultados mais altos: enquanto na amostra total o ndice de humilhao chegou a 13,7%,entreogrupoquejseiniciousexualmenteondicechegaa22%;noquesito ameaaondicequasedobra,4,2%contra8%,respectivamente;quantoagresso fsicaondicechegoupertodesertriplicado,4,8%contra12%;noquedizrespeito violncia sexual, as adolescentes que disseram ter sido obrigadas a fazer sexo apresentaramumndicequechegapertododobrodamdiageraldaamostra,6,2% contra12,1%(Tabela65). Osdadosacimadescritosnoschamamaatenoparaagravidadedoquadro social que afeta as mulheres desde a sua adolescncia, e, em especial, a partir do momentoemquepassaaterrelaessexuaiscomonamorado,ouumficante.Estes dadosmerecemreflexesmaisapuradas,novasinvestigaes,afimdesedescobriro mecanismoquepostoemmovimentoapartirdomomentoemqueagarotatomaa deciso,foradaouno,aserelacionarsexualmente. O grupo de adolescentes que disse ter se sentido pressionada a fazer sexo apresentouresultadosmuitomaisgravesdoqueaamostratotal,dopontodevista da violncia praticada por namorados ou ficantes. Neste grupo a progresso dos dadosfoiexponencial,asqueforamhumilhadaschegoua44%,quasequatrovezes maisqueamdiatotal;asameaadaschegaramaondicede12%,quaseotriploda mdiatotal;easqueforamobrigadasafazersexochegaa40%,quasesetevezes mais. Dentre este grupo de adolescentes que se sentiram pressionadas a fazer sexo, 64% delas nunca tiveram relaes sexuais e 36% j tiveram. Este mais um elemento importante para nossa anlise, viuse que este grupo mais fortemente marcado pela violncia cometida pelos namorados doentreaquelas que j tiveram

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relaessexuais.Claroquenosepodeignorarofatodequepressionaranamorada para fazer sexo j uma forma de violncia,tratase de uma violncia sexual, o que, provavelmente, j tenha, de certa forma, deixado aberto o caminho paraos outros tiposdeviolncia. OutrogrupodeadolescentesdescritonaTabela65foiodaquelasqueforam obrigadasafazersexo.Estegrupofoioqueapresentouomaiorndicedeviolncia observado na pesquisa, tratase da humilhao, metade das adolescentes que declararam ter sido obrigada a fazer sexo afiram ter sofrido este tipo de violncia. Mais uma vez destacamos que se trata de uma violncia combinada, visto que obrigaralgumafazersexoumagraveviolncia.Ouseja,todasasadolescentesque compemestegrupojsofreramviolnciasexual,e,almdisso,metadedelasafirma tambmtersidohumilhada. possvelsealegarquesofrerviolnciasexualumahumilhao,equantoa isso no h a menor dvida, entretanto, a humilhao que se tentou apreender aquela em que ela o fato maior de violncia. Quanto varivel obrigada a fazer sexoimportantedestacarque54,5%destegruporealmentechegouafazersexo, enquantoque40,9%nofizeram,e5,6%preferiramnoresponder.deseesperar, portanto,queporvoltade60%destasadolescentestenhamtidorelaessexuais.O quenodeixadesercurioso,porqueaexpectativaeradequetodasasadolescentes que foram obrigadas a fazer sexo, realmente haviam feito. Parece ter havido um problema de entendimento quanto diferena entre se sentir pressionada a fazer sexoeserobrigadaafazersexo. Mais uma vez destacamos que, embora o ndice de violncia contra as adolescentes que tiveram relao sexual seja significativamente mais relevante do que aquele registrado pela mdia total das informantes, aquelas que foram pressionadas a fazer sexo, ou que se sentiram obrigadas, mesmo no tendo consumado o fato, so vtimas preferenciais dos jovens namorados ou ficantes que praticamasdiferentesformasdeviolnciacontrasuasparceirasafetivas.

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Mais trs subgrupos foram includos na Tabela 65: das adolescentes que viramousouberamquesuamesofreuhumilhao,ameaae/ouagressofsicade seu pai. Os dados registrados por este grupo de adolescentes confirmam nossa hiptese, e, ao mesmo tempo, os resultados de outras pesquisas: que as adolescentes que foram ou esto submetidas ao convvio das diferentes formas de violncia sofrida por sua me, por intermdio de seu pai, ou de um companheiro, tem aumentada a possibilidade de ser humilhada, ameaada, agredida e/ou violentada sexualmente, pelo seu namorado ou ficante, quando comparada com as adolescentesquenoviramousouberamquesuamesofreualgumtipodeviolncia porpartedeseupai. No caso acima, da violncia sofrida pela me, em todos os quesitos, humilhao,ameaa,agressofsicaeviolnciasexual,asadolescentesqueviramou tiveram conhecimento que sua me foi vtima de alguns desses tipos de violncia apresentaram um volume de violncia sofrida superior aos dados referente amostratotal.Enquantoaamostratotalapresentaondicedehumilhaoem13,7%, asadolescentesqueviramousouberamquesuamefoihumilhadachegaa28,1%; 4,2% da amostra total declararam ter sido ameaada, j as menina que viram ou souberamquesuamefoiameaadaultrapassaos18%;enquanto4,8%detodasas adolescentesforamagredidas,quandosedestacaogrupodeadolescentesqueviram ousouberamquesuamefoiameaadaondicechegapertodos15%;ecomrelao violnciasexualatendnciasemantm,emboracomnveismaisbaixos. Viuse, assim, de maneira inequvoca, que quanto maior o envolvimento das adolescentesnasrelaesafetivas,maisexpostaselasficamviolnciaporpartede seus parceiros. E o contrrio tambm foi confirmado pela pesquisa, ou seja, as adolescentes que no presenciaram ou souberam de alguma agresso cometida contra sua me ou contra alguma amiga, apresentaram percentuais extremamente maisbaixosquandocomparadospopulaototaldapesquisa.

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Outrahiptesedestapesquisa,equefoiigualmenteconfirmada,adequeo fenmenodaviolnciacontraasmulheresadolescentesnoencontrounenhumtipo defronteiraquelimitasseasuaextenso.Aocontrrio,estevepresenteemtodasas formas de estratificao desenvolvidas na investigao, seja por cor da pele, idade, nvel de escolaridade, nvel de proteo social do bairro em que residem e padro econmico. Embora a violncia contra as adolescentes tenha se espraiado por todas as formasdeestratificao,comoditoacima,precisosedestacarqueemalgunscasos houveainterfernciadedeterminadosaspectosdaestruturasocialdiferenciandoos efeitosdadominaomasculina. Paraaanlisedestesdadososdividiremosentreastrsvtimasestudadas,a saber: violncia contra a me, violncia contra as amigas, e violncia conta a adolescente. Apresentaremos a seguir os dados que foram confirmados estatisticamentecomovariveisdependentes. Violnciacontaame A idade da informante mostrouse um fator diferenciador nos resultados, confirmada por teste estatstico: as adolescentes com maior idade viram ou souberammaisdoqueasadolescentesdemenoridadequesuamefoiameaadae humilhada. Ograudeescolaridadedasinformantestambmsemostrouestatisticamente diferenciador: as adolescentes do 3 ano do Ensino Mdio assinalaram proporcionalmentemaisdoqueasadolescentesda8sriedoEnsinoFundamentale do1anodoEnsinoMdioqueviramousouberamquesuamefoiagredidapelopai oucompanheiro. Opadroeconmicotambmapresentouumadiferenciaoestatisticamente relevante.Asadolescentescujopadroeconmicomaisbaixodeclararammaister vistoousabidoquesuamefoihumilhadaoufezsexosemconsentimento.

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Violnciacontraasamigas O fator econmico mostrou uma diferenciao no resultado com relao s amigas, as adolescentes com menos recursos financeiros assinalaram mais ter tido amigaquefoiobrigadaafazersexo.Estedadomostraquenasregiesmaispobreso ndicedeviolnciacontraasmulheresadolescentespodemsermaiselevadosqueem regiesmaisabastadas. Violnciacontraasadolescentes O nvel de proteo social do bairro em que vivem mostrouse um fator diferenciador no que diz respeito a ter tido relaes sexuais. As adolescentes dos bairros menos protegidos socialmente declararam mais tertido relaes sexuais do queasadolescentesquevivemnosbairroscommaiornveldeproteosocial. Estedadopodeserpreocupanteseoligarmosquestodaviolnciacontraas mulheres.Comovimosanteriormente,asadolescentesquemantmrelaessexuais com os namorados ou ficantes esto mais vulnerveis violncia de gnero; vimos que o fator econmico tambm diferenciador neste quesito, colocando as adolescentescommenorpoderaquisitivoemsituaodemaiorfragilidade;eagora se junta a esses dados a descoberta que a presena de polticas pblicas ligadas s necessidades sociais de crianas e adolescentes, representadas pelo ECA, concorre paraamenizaressesproblemas,enocasodesuaausncia,aocontrrio,aprofundaa gravidadedasituaodestasadolescentes. O nvel de escolaridade e a idade novamente aparecem como agentes diferenciadores, tanto no que diz respeito iniciao sexual quanto a ter sido obrigada a fazer sexo. As garotas dos ltimos anos do Ensino Mdio, e com mais idade,assinalarammaistertidorelaessexuaisetersidoobrigadasafazersexo,do queasmaisjovensedemenornveldeescolaridade. O padro de consumo, no que diz respeito menina ter tido relao sexual, mostrouse ser um fator diferenciador. As adolescentes que no possuem plano de sade declararam mais ter tido relao sexual quando comparada com as

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adolescentes que registraram ter plano de sade. Mais uma vez se confirma a situaoeconmicacomofatorderisco. Emvriosoutroscasos,emboranotenhamtidoaconfirmaoestatsticada dependncia entre as variveis, o resultado sugere dvidas que devem ser perseguidas em outras pesquisas. Estes resultados foram comentados ao longo do captulo4. Apesquisaqualitativa,porsuavez,possibilitouumolharmaisdetalhadosobre a questo das permanncias, dos enfrentamentos e das conquistas apresentadas pelasadolescentes. Foipossvelperceberquealgumasadolescentesaindapensamnocontroledo paicomopreocupao,enocomocontroledasexualidadedesuasfilhasedesua honra.Outrasenfrentam,suamaneira,aforadopai;nessecaso,algumascontam comacolaboraodame,ouno,quandoamecompletamentesubmissaaopai. MariaLuizamostracomoafiguradopairepresentaumpesoparaela.Vtima clara da violncia simblica, esta influncia marcou fortemente a formao de seu habitus: Eu j era desse jeito, tmida, quieta, mais reservada, e o meu pai j influenciava:No,vocnovai.Eujdiziaquenoiaporqueomeupainodeixava, equandoeupediaelefalava:No,alinolugarpramenina,ltemummontede coisaruim,evocnovai.Eai,eununcafuidetrevidandomuito. Noquedizrespeitoaosnamorados,viusequeoenfrentamentoapareceuem todasasadolescentes,masemalgumassituaes,principalmenteasqueenvolvem asredessociais,elasaindanoromperamtotalmentecomocontroledonamorado, sendovtimaconstantedeumcertotipodeviolncia,comocontaCarol: Eu mal mexo porque ele fica meio que embaando pra mim no mexer. At essestemposeleentrou,mudouasenha...,entendeu?Tododiaelevmeucelular,ele vmensagens,ligaes...Eutosemprerenovandoasmsicasetal,masquasetodos osdiaseletvendo,ontemmesmoeleviuomeucelular.

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Ofatoacimarelatadorefereseaoperodoemqueambosestavamseparados, oqueilustraoquedisseSaffioti(2004)acercadaviolnciadomstica,queohomem, mesmo na posio de exnamorado ou algo similar, se sente proprietrio, toma satisfaes,etc.Aviolnciadomsticatemumfortecartersimblicoeultrapassaa prpriatransitoriedadedarelaoafetiva,poisoexnamoradosesentenodireitode cobrarsobreosamigosnasredessociais. Carol, em outro momento da entrevista, refletindo sobre o tempo em que ficaramseparados,noqualelaseviusemamigos,demonstraquehouve,emalgum momento,umafissuranarelaodedominao: Porqueatento,eumoravalproBelaVista,eeutenhomuitasamizades,e eusempre...tipoassim,meudiaadiaeracheiodepessoas,cheiodeamigos,sabe, eradivertido,eaquino,eumesentiamuitosozinha.Foiquandoeupercebiefalei: No,apartirdeagoravaiserdiferente.Afoiquandoeujnoeramaissubmissaa ele. Em alguns casos as adolescentes mostraramse bastante assertivas, no admitindo serem dominadas por eles. Fernanda d um bom exemplo de que o dilogoamelhorformanaresoluodeconflitos: Mudou,mudou,emrelaodecoisasqueeunogostava,masmesmosemeu nemfalarnada,achoquemaispelasatitudes,porquenssomosmuitoamigos,ns conversamos sobre tudo, por essa atitude que eu tenho, de s vezes controlar, s vezes deixar ele ver, eu acho que isso muda bastante, eu acho que isso consegue construirumacoisaboaentrensdois. Em outros casos, h um enfrentamento mais brando, que ocorre sob certos aspectosesobcertascondies,masaindaassimcomumcontedodeindignao: Atravsdodilogo,daconversa,tevepontosqueelefoicedendo,tevepontos que eu fui cedendo, e a tinha coisas que ele achava que no era bem assim, ai eu explicava,punha a minha opinio. Ele achava que eutinha que trocar de roupa, eu

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dizia que no, que a roupa estava legal, e pronto. Ento a gente foi conversando e entrandomeioquenonumacordo(MariaLuiza). Por ser produto do processo de subjetivao das leis sociais, e, portanto, incorporadonoprocessodesocializaodesdeosprimeirosanosdevida,ohabitus est aqum da razo (BOURDIEU, 1996). Todavia, a disseminao do conhecimento entre as pessoas caracterizadas como dominadas, colabora decisivamente em sua transformao. Esta transformao processual, e, por isso, lenta, pois h que se negaraquiloqueseencontrafixadonasentranhasdocorpodesdeainfncia. Emboraoconhecimentotenhaimportncianalibertaodasmulheresdojugo dos homens, quando se refere s novas geraes, ele passa a ter uma importncia capital. Juntosnovasgeraes,oconhecimentodesempenhaopapeldedesvendar, ainda cedo, o enredo da socializao desigual, hierarquizada e injusta, do ponto de vistadognero.Nestapesquisa,ficouclaraadiferenadograudeliberdadeentreas adolescentesinformantesesuasirmsmaisnovas,confirmadasporaquelasquetm irmsmaisvelhas,equeforam,portanto,atingidaspelasorte. Pelo que foi descrito nas entrevistas, essegrau de liberdade que favoreceas filhas mais jovens foi suficiente para que elas pudessem produzir diferentes comportamentos,enfrentandocommuitomaisfacilidadeopodermasculino.Abaixo, podemosvertrsdepoimentosqueconfirmamadiferenciao. Amanda, ao falar da diviso do trabalho domstico entre as irms, deixa evidentetantoomaiorgraudeliberdade,comoaconivnciadame: E as irms ajudam? No. Nada? Nada, nada, nada. E voc pede ajuda pra elas?Eupeo,eufalopraminhame:Me,falapraelasmeajudarem.Masminha mefala:No,deixaelasl,deixaelaslquietas. possvel perceber a diferena na socializao que ocorre entre as filhas de idades mais distantes. Certamente o habitus forjado a cada uma delas apresenta

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resultados distintos, a violncia simblica pode perder parte de sua eficcia com o passar dosanos, precisando serrenovada, o que parece no seruma tarefa fcil, e issocertamentegeracomportamentosigualmentedistintos.Parecequeacadanova filhaaliviaseapressoeocontrole,acentuando,assim,asmudanasquemarcaro cadanovagerao,acelerandocadavezmaisasmudanassocietrias. Carolfalasobreadiferenaentreelaeairmmaisjovem:Eueramaiszueira, queriajogarbola,brincardebonecaetudo,eelano,elajquerdarperdidinhopra balada,prafestinha,pranamoradinho,essaadiferena. OutroexemplorelatadoporFernanda,queairmmaisnova:Olha,uma coisaqueelafalaqueeutivemaisliberdadequequandoelatinhaaminhaidade, elatinha15anos,eramuitodifcilpraelanamorar,ele[opai]nodeixava,agoraeu com13anos,eujcomeceianamorar. Os estudos de gnero e sobre a violncia de gnero, ou contra as mulheres, tm avanado cada vez mais na produo acadmicocientfica. Obviamente, estes estudos,assimcomoeste,buscamcontribuirparaamodificaodestaordemsocial quepenalizametadedapopulao,asmulheres,e,decertaforma,amputaaoutra metade, os homens, que se veem impedidos de vivenciarem suas emoes, sua sensibilidade,e,tambm,suasinseguranasnaplenitude. A transformao da sociedade contempornea em uma sociedade justa do pontodevistadasrelaesentrehomensemulheresobjetodesteestudo,no tarefa fcil, mesmo porque a sociedade, de uma maneira geral, tende a ser conservadora. Todoprocessodemudananasrelaesdepoderestinvariavelmenteligado ao desvendamento ideolgico e s condies materiais de superao. Para isso, a educao ganha uma importncia capital na construo crtica das identidades femininaemasculina. Todo projeto escolar deve defender uma perspectiva humanizadora para o desenvolvimento de crianas e adolescentes. Toda interveno no processo de

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socializaoocorrebasicamentededuasmaneiras:demodoaseconservarostatus quo,afimdesereconduziracrianaaopadrodesejvel,deacordo,portanto,coma viso hegemnica de mundo, portanto, capitalista, racista, sexista, homofbica, adultocntrica,etc.;oudemodoasemodificar,levandoasmeninaseosmeninosa pensarem e experimentarem situaes que possibilitem a descoberta de novas explicaes para os problemas do mundo, o que poder levar os indivduos a mudanasnamaneiradevereagirnomundo,facilitandoadescobertadaestrutura socialquedificultaasmudanasmaissignificativasdasociedade. Cabeapontarque,nestesentido,aeducao,comoumsistemadeformao humana, tem deixado muito a desejar. No h investimento nas questes acima abordadasoqueincluiadiscussoreferenteaotemacentraldenossainvestigao, as relaes de gnero e a violncia contra as mulheres no processo educativo, e estas ficam, em geral, relegadas a algum interesse particular de professores que tomemainiciativadecolocarestasproblemticasemquesto. Comovimosaolongodotrabalho,quantomaiscedointervirmosnaformao de meninas e meninos, no sentido de colaborarmos, por meio de uma educao crticaedemocrtica,paraaconstruodeumavidadigna,respeitosaeplenaparae entremulheresehomens,maiscedocolheremososresultados,eestabeleceremos, quemsabe,osonhodeumasociedadeigualitria,justaelivredaviolncia. AcitaodeBourdieu(2003,p.139)sintetizaadiscussofinal:
S uma ao poltica que leve realmente em conta todos os efeitos de dominao que se exercem atravs da cumplicidade objetiva entre as estruturasincorporadas(tantoentreasmulheresquantoentreoshomens) easestruturasdegrandesinstituiesemqueserealizameseproduzem no s a ordem masculina, mas tambm toda a ordem social (a comear pelo Estado, estruturado em torno da oposio entre sua "mo direita: masculina, e sua "mo esquerda: feminina, e a Escola, responsvel pela reproduo efetiva de todos os princpios de viso e de diviso fundamentais, e organizada tambm em torno de oposies homlogas) poder, a longo prazo, sem dvida, e trabalhando com as contradies inerentes aos diferentes mecanismos ou instituies referidas, contribuir paraodesaparecimentoprogressivodadominaomasculina.

E,concluindonossoestudo,registramosareflexodeJssica:

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Eu acho que homem tem que mudar mais a cabea, de querer mandar na mulher,esimserocompanheirodela.Ehomemmuitodessejeito,elesdvalor quandoeleperde,enquantoeletemapessoadoseulado,correndoatrs,elenod valor, a partir do momento em que voc v que saiu do p dele, foi arrumar um emprego,foiestudarmais,eencontroualgumpravocficarjunto,aielevaiquerer vocdevolta. Aanlisedaadolescenteumreflexodeumaprticamarcadapeladominao masculina. Ao perder o controle, o macho se recoloca e busca novamente sua posiodominantenasituao,tentandorecomporadominao. Nesteestudo,observamosqueasrelaesdedominaodoshomenssobreas mulheresaindaproduzemefeitosignificativonaconstruodaidentidadefeminina, que ainda enfrentam problemas ligados aos Direitos Humanos, como perseguies, impedimentos,entreoutras. Entretanto,vimostambmqueasadolescentesenfrentamopoderdopai,dos irmose,principalmente,odosnamorados.Noqueremparasioqueveememsua me. Constroem aes prticas de contrapoder que lhes garante certas conquistas nabuscadasuperaoefetivadopoderdomacho.

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ANEXOA

Questionrioparalevantamentodedados

QUESTIONRIO A) SOBRE VOC: Idade:____Srie escolar:_______________

Como voc se classifica quanto cor da pele: Branca [ ] Negra(preta ou parda) [ ] Voc trabalha? NO [ ]; SIM [ ]: O que faz?___________________ O que voc tem? Celular[ ]; Plano de Sade[ ]; Acesso Internet em casa[ ]; Amarela [ ] outra:__________

B) SOBRE SUA FAMLIA:

Quantas pessoas vivem em sua casa?_______ Assinale quem so: Pai[ ]; Me[ ]; Irmos [ ]; Irms [ ]; Av/Av [ ]; Tia/Tio[ ]; Sobrinhos[ ]; Primos[ ]; Amigos[ ]; Padrasto[ ]; Madrasta[ ]; Outros[ ]:____________Quem a pessoa que mais cuida de voc?__________ O que tem em sua casa? Quantas TVs?[ ]; Quantos banheiros com chuveiro?[ ]; Quantos quartos?[ ]; O que a sua famlia tem? TV a Cabo[ ]; Internet Banda Larga[ ]; Carro[ ]; Telefone fixo[ ]; Lava-Roupa[ ] ;DVD[ ] Sobre sua me ou madrasta:Idade:____cor da pele________Escolaridade:___________Profisso:_________________ Sobre seu pai ou padrasto:Idade:_____cor da pele________Escolaridade:___________Profisso:__________________ Voc j viu ou soube que seu pai ou padrasto, ou um Ameaou-a: Sim [ ] No [ ] Humilhou-a: Sim [ ] No [ ] Agrediu-a: Sim [ ] No [ ] Obrigou-a a fazer sexo: Sim [ ] No [ ] namorado de sua me: No sei responder [ ] No sei responder [ ] No sei responder [ ] No sei responder [ ]

Prefiro no responder [ Prefiro no responder [ Prefiro no responder [ Prefiro no responder [

]. ]. ]. ].

C) SOBRE SUAS AMIGAS:

Voc j viu alguma amiga: Ser ameaada pelo namorado? Ser humilhada pelo namorado? Ser agredida pelo namorado? Ser obrigada a fazer sexo: Sim [ Sim [ Sim [ Sim [ ] ] ] ] No [ No [ No [ No [ No [ ] Sim [ ] No [ ] No [ ] No [ ] ] ] ] ] Prefiro no responder [ Prefiro no responder [ Prefiro no responder [ Prefiro no responder [ ]. ]. ]. ].

D) SOBRE AS SUAS RELAES AMOROSAS:

Voc j teve relaes sexuais? Sim [ ] Voc j se sentiu pressionada a fazer sexo? Sentiu-se humilhada: Sentiu-se ameaada fisicamente: Foi fisicamente agredida: Sim [ ] Sim [ ] Sim [ ] Prefiro no responder [ ]. No [ ] Prefiro no responder [ ]. No sei responder [ ] No sei responder [ ] No sei responder [ ] Prefiro no responder [ ]. Prefiro no responder [ ]. Prefiro no responder [ ].

Das afirmaes abaixo, qual voc confirma que j sofreu por um namorado ou ficante:

Caso tenha sido agredida, ela ocorreu diante de testemunhas? Em que local ocorreu a agresso? Em um lugar pblico [ ] Sim [ ] No [ ] Prefiro no responder [ ]

SIM [ ] NO [ ] Em um lugar privado [ ]

Voc j se sentiu obrigada pelo namorado ou ficante a fazer sexo?

Quando voc faz sexo com seu namorado ou ficante ele usa camisinha? SIM [ ] NO [ ] s vezes [ ] Alguma vez voc j se sentiu forada por seu namorado ou ficante a fazer sexo sem camisinha? No, nunca [ ] Sim, poucas vezes [ ] de vez em quando [ ] Sim, muitas vezes [ ] sempre [ ] Voc considera normal o namorado bater na namorada? SIM [ ]; NO [ ] Depende [ ] Por que? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Voc j agrediu alguma vez um namorado ou ficante? Sim [ ] No [ ] Prefiro no responder [ ] Por que o agrediu?___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Voc tem algum conhecimento sobre a histria e as lutas do movimento feminista? Sim [ ] No [ ] Como tomou conhecimento?___________________________________________________________________________

SOBRE O MAIOR AGRESSOR

Qual a idade dele? ________ Qual a ocupao dele?__________________________ Qual a cor da pele dele?__________ Qual o grau de instruo? _________________ Ele pratica ou praticava musculao? SIM [ ] NO [ ] No sei responder [ ] Ele faz uso de algum tipo de droga? No, nunca [ ] Sim, de vez em quando [ ] sempre [ ] Qual: ________________________________________ Ele toma bebida alcolica? No, nunca [ ] Sim, poucas vezes [ ] Sim, de vez em quando [ ] Sim, muitas vezes [ ] sempre [ ] Voc j o viu com arma de fogo? SIM [ ]; NO [ ] Qual o motivo que ele alegou para a agresso? ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Que atitude voc tomou aps as agresses? (pode assinalar mais de uma) a) No fez nada [ ] b) Conversou com ele [ ] c) Registrou um Boletim de Ocorrncia [ ], d) Pediu ajuda a outras pessoas [ ] Quem?_____________________________________________________________________________ Houve repetio da agresso? SIM [ ] NO [ ] Prefiro no responder [ ]

D) CASO QUEIRA FAZER ALGUM REGISTRO QUE CONSIDERE IMPORTANTE, ESCREVA AQUI _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Caso voc tenha interesse em colaborar ainda mais com esta pesquisa, prestando informaes mais detalhadas, deixe um contato:
(escreva em letra de forma legvel) nome:_________________________ e-mail:____________________________ fone:____________________

261

ANEXOB

Roteirodasentrevistas

262

Qualasuaidade,srieescolarebairroondemora? Voc j teve problema com seu pai ou seu irmo por eles quererem impor um controle sobrevoc,prejudicandooulimitandosualiberdadepelofatodesermulher? Comolidoucomisso?Oquevocfezparatentarmudaressasituao? Suameteajudouamelhoraressasituao? [casonotenhairmo]Enarelaocomseusprimos,jquevocnotemirmo,numoutro ambiente,com a famlia, com a v, voc sentia, quando criana,essa desvantagem de ser mulher? [casonotenhairmo]Esseseuprimotinhairm?Eav,vocstinhamcontatocomav? Voctinhadeverescomoscuidadosdacasa?Esuairmeseuirmo?Desdequando? Vocsentiamuitopesocomestaresponsabilidade? Vocpercebequeasuaformadesereducadapelospaisigualdasuairm?Ouelatem maisliberdadedoquevocteve? Voctemlembranadecenasdoteupaiofendendoasuame,humilhando,ouquerendo agredila? Comquantosanosteveoprimeironamoradoouficante?Equantosnamoradoseficantesj teve? Vocnamoraatualmente?Hquantotempo? Qualadiferena,paravoc,entrepegar,ficarenamorar? Algumavezeleteexigiualgumaprovadeamor? Vocjsentiuoseunamoradoquerendofalarporvoc?Ecomofoi?Comovocreagiu? Voc j se sentiu agredida alguma vez, seja verbalmente, psicologicamente ou mesmo fisicamente? Algumavezelejtepediupravoctrocarderoupa?Tipo:"comessaroupavocnovai". Algumavezeleteproibiudeconversarcomamigosouamigas? Ecomafamilia,aconteceudeelenoquererquevocfossemaiscasadeumprimoou coisaassim? Com relao rede social, o Facebook, o orkut, MSN, seus namorados ou ficantes tentam controlla?Jteveproblemasnonamoroporcausadarede? Seunamoradoprocuravigiarsuasmensagensrecebidaspelocelular? Algum te deu um toque como voc deveria tratar dos homens para escapar do seu controle? Vocachaqueconseguiutransformarestenamorado?