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Contextos e Praticas da Animao Sociocultural

Prof. Joo Marrana

ANIMAO SOCICULTURAL CONTEXTOS e PRTICAS

INSTITUTO PARA O DESEVOVIMENTO SOCIAL


Escola Profissional

Joo Marrana

ANIMAO SOCICULTURAL - CONTEXTOS E PRTICAS

NDICE

A ANIMAO SOCIOCULTURAL COMO ACTIVIDADE SOCIAL E HUMANA Conceitos e definies A animao sociocultural metodologia de interveno. OS PRESSUPOSTOS DA ANIMAO SOCIOCULTURAL A participao Participao e Motivao Mudana e Desenvolvimento Social Capacitao e Qualidade de Vida Solidariedade e Voluntariado Cidadania e Democracia MBITOS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL Comunidade Grupos e Organizaes REAS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL A Animao Sociocultural na rea da Sade A Animao Sociocultural na rea da Educao A Animao Sociocultural em ambiente escolar A Animao Sociocultural para os Tempos Livres A Animao Sociocultural e a Educao de Adultos A Animao Sociocultural na rea da Aco Social A Animao Sociocultural na rea do Desporto, Cultura, Lazer, Ambiente, Turismo e Patrimnio OS GRUPOS-ALVO Enquadramento e Contextualizao Modalidades Campos e mbitos de Interveno MODELOS DE INTERVENO EM ANIMAO SOCIOCULTURAL Metodologias de Investigao em Animao Sociocultural O Modelo Sistmico A Investigao-aco Investigao participativa A Interveno em Animao Sociocultural Metodologia Participativa de Projecto em Animao Cultural METODOLOGIAS DE INTERVENO EM ANIMAO CULTURAL Processos e Tcnicas O Processo da Animao Sociocultural Animao Sociocultural Tcnicas

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A ANIMAO SOCIOCULTURAL COMO ACTIVIDADE SOCIAL E HUMANA

Introduo
A Histria o homem em aco (Marc Bloch) Ao longo dos tempos, o homem, em contacto com os seus pares foi desenvolvendo a arte de comunicar. O homem vive e age em grupo. Organiza o dia-a-dia, planeia aces, distribui tarefas, cria aquilo que podemos chamar a arte de viver em grupo ou seja, viver em sociedade. Esta interdependncia, ocasionada por um conceito de vida em comum que se vai sedimentando, cria nos homens a necessidade progressiva da especializao, em tarefa e reas especficas. Surgem dos ncleos urbanos; o pensamento faz-se em termos colectivos; o homem torna-se, um ser social. em sociedade que cria novas formas de comunicao. Comunica atravs dos sentidos, expressa-se com a sua intuio, desenha os seus sentimentos. Ao no conseguir explicar a natureza e os seus mistrios, concebe seres superiores, divindades cria a religio e professa o culto dos mortos. Inventa a escrita, funda O Teatro, A Msica, A Literatura. Desenvolve a Politica, descobre a Filosofia e aprende a usar a cabea para pensar e questionar. A religio domina a aco do homem durante largos perodos de tempo, at que, com o confronto de ideias e a encruzilhada de culturas (Renascimento), o homem torna-se o centro do mundo. s tarefas produtivas, baseadas nas novas invenes e novas tcnicas (Revoluo Industrial), juntam-se as actividades ldicas, recreativas e culturais, como forma de ocupao do tempo livre resultantes do modo de vida das grandes urbes industriais Torna-se imperativo encontrar novos modelos e dinamismos culturais que favoream a participao, aumentem a solidariedade e permitam novas formas de expresso e dilogo, onde a iniciativa pessoal/individual e/ou do grupo seja considerada como a base de uma cultura mais popular e democrtica. Tenta-se criar uma nova alternativa cultural, incentivando a participao de todos. Esta nova orientao da cultura inspira a Animao Sociocultural que nasce como resposta um conjunto de pedidos urgentes de uma sociedade em crise. Assiste-se criao de grupos de cidados que se juntam formalmente em associaes e fixam como objectivo ocupar o seu tempo livre, que acabar por ser o campo essencial da animao!

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Animao Sociocultural Conceitos e Definies


O conceito de ASC difcil de definir, dada a diversidade de mbitos, de contextos e de pblicos a quem se dirige, bem como a grande variedade de formas, de instrumentos e de actividades que utiliza na sua expresso.

A animao Sociocultural distingue-se menos pelas suas actividades especficas que pela maneira de as praticar. A diversidade dos suportes da animao , na verdade, extraordinria: museus, servios sociais, emisses de rdio ou de TV, urbanizao, teatros, proteco do meio ambiente, lares juvenis, bibliotecas, etc. Unesco A Animao Sociocultural um conjunto de tcnicas sociais que se baseiam na pedagogia participativa. Tem como finalidade promover prticas voluntrias, para que, com a participao activa das pessoas, se atinjam objectivos comuns e a consquente melhoria da sua qualidade de vida; Ander-Egg Animar sempre dar a alma e a vida a um grupo humano, a um conjunto de pessoas, onde as relaes no se produzem espontaneamente Da ideia simples de dar impulso, passa-se pouco e pouco de uma aco exercida sobre os outros sem nenhum tipo de coaco: suscitar e orientar as iniciativas, aumentar a sua participao na vida do grupo, organizar a vida deste grupo, provocar a reflexo J. P. Imhof A animao Sociocultural o conjunto de prticas sociais que tm como finalidade estimular a iniciativa e a participao das comunidades no processo do seu prprio desenvolvimento e na dinmica global da vida sociopoltica em que esto integradas. R. Labouri O distintivo da animao Sociocultural no o que faz seno como o faz, e a sua tarefa situar-se no centro da realidade e mobilizar as energias da comunidade, de forma que de espectador passivo se converta em protagonista. Da que as palavras-chave da animao sejam: animar, mover e suscitar. Pilar Crespo A animao um novo tipo de interveno social que tende a favorecer e desenvolver a comunicao, a socializao e a criatividade, atravs de estimulos como a fantasia e o prazer de participar. Jos Maria Quintana Animar dar vida. criar e acreditar. Participar e ter a consiencia que todos, sem excepo, fazem parte deste universo colectivo que a sociedade onde vivemos e que todas as contribuies so uteis, necessrias e importantes. saber que h sempre novas e distintas formas de solucionar os problemas. Problemas esses que, para a animao, no so mais que desafios e oportunidades para mudar e transformar o mundo de cada um! Joo Marrana

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A prtica da ASC desenvolve-se em distintas dimenses, em diferentes campos e de diferentes formas (ver o conceito de animao da UNESCO, Pilar Crespo, etc.). Seja qual for a modalidade de interveno desenvolvida ou aplicada, a ANIMAO SOCIOCULTURAL sempre uma actividade social, uma vez que a sua prtica est directamente relacionada com as aces dos indivduos como integrantes de grupos sociais e da sua aco na comunidade de que fazem parte. A ANIMAO SOCIOCULTURAL existe, na medida em que as comunidades participam e mostram vontade de agir nas aces e nas dinmicas que a sociedade produz. Um animador Sociocultural, desenvolva ele o seu trabalho com crianas ou idosos, com grupos comunitrios ou em projectos de educao de adultos, s pode por em prtica os seus projectos e concretizar os objectivos a que se prope, desde que existam indivduos e grupos interessados nesses projectos e estes respondam s suas necessidades e aos seus interesses. Por outro lado a ANIMAO SOCIOCULTURAL, em todos os seus eixos de interveno, pressupes uma metodologia de interveno que tem por base: um conjunto de prticas com o objectivo primeiro de incentivar a participao dos indivduos, e envolv-los no seu processo pessoal de desenvolvimento pessoal, social e cultural.

O trabalho do animador sociocultural assenta, fundamentalmente, na inteno permanente de procura da autonomia e emancipao daqueles com quem desenvolve o seu trabalho, contrariando a tendncia humana da resignao e da passividade.

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A Animao Sociocultural Metodologia de Interveno


Actualmente, a animao sociocultural requer uma metodologia de interveno que implique uma aco educativa assente em respostas que anulem a domesticao humana, a mecanizao, o indivduo desligado das pessoas, o ritual e o trivial em vez da vivencia criativa. ( necessria) Uma metodologia que d estratgias de resposta aos problemas sentidos, nos dias de hoje, e que se prendem com a necessidade de se promover a dimenso humana. A animao sociocultural investe em prticas de cidadania plena, mediante as quais o ser humano incitado a intervir na causa pblica. Isso requer informao, consciencializao, cultura e vivncia democrticas que promovam a pessoa condio de actor e protagonista do seu desenvolvimento social, cultural educativo e poltico. Marcelino Lopes A Metodologia, por excelncia, de interveno da Animao Sociocultural a PARTICIPAO. Esta uma metodologia medida. Ou seja, adequa-se s especificidades de cada participante e deve respeitar sempre os indivduos. muito flexvel e adaptativa. Muda-se e enriquecesse com as sugestes e as intervenes de todos. Adapta-se e adequa-se s necessidades de cada um, s suas preocupaes, os seus interesses, os seus medos e receios, mas tambm aos seus prazeres e vontades, s suas capacidades e incapacidades, sua criatividade e, muitas vezes no temos isso em conta, as suas limitaes e as suas falhas. Joo Marrana

Neste contexto, a ASC pode contribuir activamente para transformar a sociedade e assumir-se como um agente de mudana social. A aco da Animao Sociocultural, ao intervir na promoo dos indivduos e ao actuar nas estruturas sociais de base, abala essas mesmas estruturas e contribui para a adequao e transformao da realidade social. Desta forma, ao desenvolver o seu trabalho com os grupos, ao consciencializar as pessoas e incentivar a sua participao activa na sociedade, ao tornar os homens e mulheres em protagonistas e actores principais do seu desenvolvimento social e cultural, a ASC assume a sua funo de transformao social, desde a base, e o animador em agente de mudana e transformao social. O resultado da interveno da animao nos grupos e nos indivduos permite que estes, e os colectivos onde se inserem, readquiram a capacidade de gerar processos de mudana individuais e colectivos.

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Um agricultor, regressa a sua casa com um lobo, uma cabra e uma enorme couve. Chega margem de um rio e o nico meio de transporte de que dispe para o atravessar um pequeno barco que no suporta mais do que o homem e um dos seus pertences de cada vez: ou o lobo, ou a cabra ou a couve. Infelizmente, ele no se atreve a deixar o lobo sozinho com a cabra nem a cabra sozinha com a couve, porque o lobo comeria a cabra e a cabra comeria a couve. Depois de pensar durante algum tempo, compreendeu que podia usar o barco para atravessar o rio, salvando todos os seus pertences. Como ter procedido? Com base em tudo o que aprendemos sobre a ASC, relaciona este enigma com os seus conceitos e dinmicas.

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OS PRESSUPOSTOS DA ANIMAO SOCIOCULTURAL


OBJECTIVOS implcitos na Prtica da Animao SOCIOCULTURAL

A Animao Sociocultural tem como razo da sua existncia a interveno na consolidao do ser humano:
O crescimento da populao urbana sem planificao prvia, criou graves problemas de massificao, originando desenraizamento, alterao e adulterao de valores e marginalidade. Colmatar o vazio cultural existente nas cidades e nos centros urbanos em geral. As grandes cidades e centros urbanos, representam comunidades de pessoas de diversas culturas, diferentes formas de estar e interpretar a vida em sociedade. Atenuar estas diferenas um dos objectivos clssicos da Animao Sociocultural; Salvaguardar a identidade de cada um, desenvolver aces culturais e sociais descentralizadas e realiz-las nos locais onde vivem as pessoas no respeito pela diferena como ponto de partida para encontrar a igualdade; Procurar lutar pela defesa individualidade de cada pessoa, de acordo com as suas necessidades, preocupaes, interesses, medos e receios, mas tambm com os seus prazeres, as suas capacidades e incapacidades, a sua criatividade ou falta dela, limitaes e falhas; Estimular e permitir as relaes interpessoais ao combater a realidade do dia-a-dia que transforma os indivduos em criaturas annimas, isoladas, passivas, deprimidas; Ajudar a que as pessoas se encontrem, convivam, participem, e que sinta o seu local de vida como seu, estimulando a participao cidad e potenciando o multiculturalismo. Estimular o conhecimento de si prprio. Estes so os principais objectivos da animao sociocultural, que devem ser devidamente adaptados a cada situao de trabalho. Seja em contexto de ATL, Ludoteca, ou com idosos, etc., os objectivos bsicos da animao so estes e so inquestionveis. Outros objectivos complementares: Evitar que se acentue (cada vez mais) o fosso existente nos diferentes sectores da sociedade e corrigir o grande vazio produzido nos centros urbanos; Criar espaos de convvio e convivncia e as condies onde possam surgir a participao, a criatividade, a expresso e a contestao. Ajudar a encontrar a alma do indivduo, como ser social, combater o desenraizamento dos cidados e a debilitao do tecido social. A ASC, como pedagogia da cultura, luta pela abolio das desigualdades Socioculturais entre os membros de uma comunidade; A ASC deve dar lugar a projectos concretos que devem nascer da comunidade com a finalidade de a transformar e melhorar; A ASC aplica o postulado metodolgico e pedaggico da proximidade partilha participao ; Procurar intervir na construo de redes sociais para a aco mediadora e para a comunicao de encontro; Incentivar e estimular nos indivduos o gosto e a importncia da Educao, como a melhor estratgia para que os colectivos sociais se identifiquem com a sua comunidade. Joo Marrana

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A implementao de uma politica de animao Sociocultural deve ter presente que um processo que resulta de conhecimentos e prticas nas reas da cultura, do social e do educativo. Quer isto dizer que intervindo socialmente ou realizando um trabalho de carcter pedaggico ou educativo, a animao est a participar activamente no desenvolvimento do conjunto das competncias sociais e de cidadania nos indivduos, nos grupos e comunidades, que lhes permitir ser os protagonistas de seu desenvolvimento, no respeito pela individualidade de cada um, da sua cultura e do seu modos vivendi. Neste sentido, podemos encontrar e identificar alguns dos pressupostos comuns ao trabalho do animador sociocultural.
Produzir actividades e aces para um pblico especfico, respeitando sempre as suas caractersticas, as suas razes, as suas necessidades, os seus gostos expectativas e tendo em conta as suas fragilidades e limitaes., privilegiando o individuo, a pessoa, o ser humano. nossa obrigao conhecer, respeitar, proteger e evitar confrontos e conflitos, resultantes da participao de todos. Joo Marrana

A Participao
A participao, algo to genuno e sensvel, que por vezes usado para fins menos lcitos ou para decidir por outrem. Politicamente, ouvimos muitas vezes algumas pessoas assumirem os desejos de outros e com isso procurar o seu apoio, dizendo que os representam ou que so os porta-vozes da participao popular. Participar implica um conjunto de regras. A Participao das populaes s efectiva, quando as pessoas podem apresentar as suas propostas e a sua opinio e capacidade de deciso conta. Sintetizando, a participao existe desde que exista informao e progride, intensifica-se e legitima-se quando alm da informao existe tambm o cuidado com a auscultao das pessoas, quando a estas solicitado e permitido que opinem sobre ideias e projectos que lhes dizem respeito, que possam apresentar as suas sugestes ou ainda, numa lgica de participao quase perfeita, que as prpria pessoas possam apresentar as suas iniciativas, desenvolve-las e partilhar todas as decises que as envolvem.

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Grfico da Participao

INICIATIVA DAS PESSOAS E PARTILHA DAS DECISES INICIATIVA CRIADA E DIRIGIDA PELAS PESSOAS INICIATIVA APRESENTADA E PARTILHA DAS DECISES CONSULTADO E INFORMADO NO CONSULTADO, MAS INFORMADO SIMBOLOGIA/TOTENISMO DECOR MANIPULAO MANIPULA Os diferentes nveis de participao Joo Marrana 2007

Quadro de Participao e Actuao


Participao
Informao Anlise Valorizao Iniciativa Apoio Cooperao Gesto delegada Autogesto

Caractersticas
A Comunidade informada sobre o projecto A populao informada, recebe e estuda o projecto A populao aceita e valoriza criticamente o projecto A populao prope aces e contribui com ideias e sugestes Os grupos locais (instituies) colaboram conjuntamente com o projecto Os grupos cooperam de maneira coresponsvel com a Organizao do projecto Os grupos gerenciam o projecto sob tutela e superviso da Entidade promotora Gesto autnoma do projecto pelos grupos locais constitudos em sociedade

Formas de Actuar
Campanhas de publicidade, sesses de esclarecimento e de informao Estimativa de barreiras e resistncias, sondagem Estimativa de barreiras e resistncias, sondagem Brainstorming, Grupo Nominal; encontros Brainstorming, Grupo Nominal; encontros Estabelecimento de acordos, atribuio de tarefas e funes Assinatura de Contrato Programa de gesto entre Organizao e os grupos Constituio de Cooperativas, microempresas, Instituies, parcerias

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Participao e Motivao
A participao no uma capacidade inapta, ou seja, no nasce com o indivduo. Pelo contrrio, aprende-se a participar, o que significa que se adquire, fundamentalmente atravs do processo de socializao. Assim, esta aprendizagem da capacidade de participao, prev que se privilegie uma educao para a participao em todos os contextos educacionais formal, no formal e informal. A ASC pode desempenhar um papel fundamental nesta aprendizagem, atravs da essncia, da sua forma de agir e actuar. Ao procurar promover a interveno dos indivduos, a ASC esta a contribuir para uma aprendizagem activa da participao e a desenvolver nos indivduos a necessidade e a vontade de serem cidados activos e participantes. A participao deve estar imbuda de uma necessidade e uma vontade legtima, assente na motivao de cada um. A motivao algo muito sensvel e que deve ser usado com muito cuidado pela animao Sociocultural. Se por um lado os animadores, na sua tentativa de envolver as pessoas de forma a desencadearem um processo participativo numa determinada aco ou projecto, tm de conseguir motivar e estimular os indivduos e a comunidade, por outro lado, a motivao tem que obedecer a regras e ter sentido objectivo. Ou seja, a sociedade exerce sobre os indivduos inmeras presses motivacionais. Exemplo disso, so as campanhas publicitrias, as temticas abordadas pela comunicao social, etc. A motivao fundamental, necessria e imprescindvel ao processo de animao. Os Animadores para desencadearem um processo de participao tem de conseguir motivar e estimular os indivduos a participar na aco ou no projecto que pretendem implementar e desenvolver. A ASC est, como temos visto, intrinsecamente ligada noo de participao, no sentido de intervir, de agir, de procurar o envolvimento num projecto ou aco ou numa simples actividade. Deste modo, podemos afirmar que no existe animao se no existir processo participativo e este sem estmulo e motivao.
A motivao deve ser usada com muito cuidada. preciso saber gerir as expectativas. Motivar sem contedo o mesmo que motivar para o vazio, para nada! Nomia Silveiro

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Mudana e Desenvolvimento Social


A mudana est associada a alteraes de carcter permanente, ao nvel das estruturas basilares da sociedade (polticas, econmicas, sociais, culturas, etc.). A Animao sociocultural, tem que ter sempre presente a transformao da realidade social, no sentido de combater as desigualdades sociais, de melhorar a qualidade de vida dos mais desfavorecidos, das minorias e dos excludos. Por outras palavras, um dos seus grandes objectivos a conquista da cidadania pelo universo da sociedade.
A animao sociocultural pode considerar-se um agente de mudana social, na medida em que tem como finalidades: Dinamizar a participao dos adultos em todos os sectores da vida produtiva, social e poltica a fim de fortalecer os valores e as prticas democrticas. Restabelecer a confiana da pessoa em si mesma, com a finalidade de promover o seu desenvolvimento autnomo. O ponto de partida da animao sociocultural ser levar a comunidade a questionar a sua situao, de modo a que se impulsione e favorea a mudana social. prioritrio que o indivduo e as comunidades passem para uma fase de autonomia, a qual consiste em adquirir a capacidade de formular os juzos e as decises necessrias para actuar com independncia e liberdade. A autonomia proporciona, pois, a chave para no se deixar abater e a base da auto-realizao. Provoca a reflexo sobre as situaes e experiencias vividas e debater opinies com a finalidade de ajudar o indivduo a identificar e assumir valores e atitudes e a construir a sua prpria identidade pessoal. Sanchez,A.S. A Animao Sociocultural emerge e ganha dimenso social perante o desenraizamento das pessoas nas grandes cidades e dificuldade do reconhecimento como seus cidados; A Animao Sociocultural tem assim um papel muito importante, constituindo-se no contexto de debilitao do tecido social A ASC, como pedagogia da cultura, luta pela abolio das desigualdades socioculturais entre os membros de uma comunidade; A ASC deve, por isso mesmo, dar lugar a projectos concretos que devem nascer da comunidade com a finalidade de a transformar e melhorar; A ASC aplica o postulado metodolgico e pedaggico da proximidade ou vizinhana vital, assente numa metodologia de interveno baseada na participao popular . Joo Marrana

Assim, a animao reveste-se de especial importncia, nomeadamente a nvel comunitrio, no combate ao conformismo e ao imobilismo, resignao e passividade dos indivduos. Promovendo aces no sentido de mobilizar o grupo/comunidade promove a organizao destes para que estejam aptos para defender os seus interesses numa perspectiva emancipadora. Estas aces mobilizadoras da animao sociocultural ajudam tomada de conscincia dos seus problemas por parte dos indivduos, levando-os a transformarem-se em sujeitos agentes de mudana, isto , agentes do seu prprio desenvolvimento, cidados conscientes, responsveis e participativos. Deste modo, a animao sociocultural, ao tentar corrigir problemas e desigualdades, ao apoiar os indivduos/grupos/comunidades tendo em vista a melhoria da qualidade de vida e bem-estar, ao promover a emancipao dos indivduos, enquanto pessoas, cidados e profissionais, est a contribuir para transformar a sociedade, ou seja, para a mudana social.

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A participao fundamental pois s atravs do acto de participar se estabelece a comunicao e s comunicando se consegue dimensionar os problemas e encontrar respostas para a sua resoluo. A comunicao , a par com a participao, a essncia do trabalho do animador e da animao sociocultural.

Capacitao e Qualidade de Vida


Como anteriormente referido, a forma que a animao sociocultural encontra, na vertente de desenvolvimento comunitrio, para combater as desigualdades sociais promovendo a melhoria das condies de vida dos mais desfavorecidos, das minorias e daqueles que so vtimas de excluso. A aposta no desenvolvimento pessoal a resposta ao desenraizamento e a consequente excluso social. Quem participa, automaticamente desenha o seu percurso de integrao na sociedade e marca, de uma forma clara, o seu lugar no colectivo. Ao investir na participao, estamos a ajudar as pessoas a abandonar o anonimato, a exigir o seu contributo e ao mesmo tempo, a induzir a sua participao activa na construo da sociedade. O investimento que feito no indivduo, tem obvias consequncias na sua qualidade de vida. A sociedade necessita de pessoas mais informadas, mais hbeis e responsveis, que questionem e que tenham capacidade de interveno, formando comunidades onde a massa crtica seja uma realidade.

Solidariedade e Voluntariado
VOLUNTARIADO... uma questo de AMOR! Um servio aos outros! No dia 27 de Novembro de 2009, o Conselho de Ministros da Unio Europeia declarou oficialmente 2011 como Ano Europeu do Voluntariado. Em Portugal o Ano comeou oficialmente no dia 3 de Fevereiro. Celebrar o Ano do Voluntariado oferece-nos uma oportunidade para reflectir sobre a grandeza e a beleza deste Valor Humano to ligado ao Cristianismo, pois falar de voluntariado significa falar da CARIDADE ou do AMOR, gratuitos, como expresso do DOM DA VIDA, pelos outros. De facto, o voluntrio sente uma alegria, que muito maior do que a aco realizada, quando consegue oferecer algo de si prprio, gratuitamente, aos outros. Precisamente por isto, o Voluntariado constitui um factor peculiar de humanizao: graas s diversas formas de solidariedade e de servio que promove e concretiza, torna a sociedade mais atenta dignidade do homem e s mltiplas expectativas. Atravs da actividade que desempenha, o Voluntariado faz a experincia de que, s atravs da dedicao ao prximo, a criatura humana se realiza plenamente a si mesma. Atravs do Voluntariado, no se trata apenas de satisfazer as necessidades materiais do prximo, como a fome, a sede, a carncia, as curas mdicas, mas de fazer com que se conhea de forma pessoal a Caridade de Deus. No suficiente ir ao encontro de quem vive dificuldades materiais; preciso responder, ao mesmo tempo, sua sede de valores e de respostas profundas. importante o tipo de ajuda que se oferece, mas mais importante o sentimento com que ela dada. Assim, o Voluntariado est chamado a ser escola de vida, sobretudo para os jovens, contribuindo para os educar para uma cultura de solidariedade e de acolhimento, aberto ao dom gratuito de si. P.e Jorge M. M. Arcanjo

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Cidadania e Democracia
A animao sociocultural e democracia O animador deve aprender a navegar contra o vento, a jogar, a desempenhar um papel pertinente, a transformar-se num estratega inteligente no sentido de ser capaz de reunir, de calcular, de organizar, realizando e sabendo dosear combinaes onde a arte da astcia tem o seu lugar. Nesse jogo democrtico no qual os animadores participam, neste objectivo de mudana que est na base da viso democrtica, a animao pode afirmar um papel positivo, considerando-se como uma pedagogia onde se pode experimentar o reconhecimento do outro, a possibilidade para cada um, se assim o desejar, de exercer um poder, mesmo mnimo que seja e uma capacidade de transformao da realidade, participando na elaborao da lei democrtica e das proibies que dai advm. Mobilizada para a mudana das instituies, a animao, com o objectivo educativo que o seu, procura fazer com que cada um perceba as situaes que vive, possa reagir contra constrangimentos insuportveis que vai sofrendo e agir para afirmar, ao mesmo tempo, o seu lugar na relao social e colectiva e tecer tambm o carcter irredutvel da sua singularidade individual. Jean-Claude Gillet "A cidadania responsabilidade perante ns e perante os outros, conscincia de deveres e de direitos, impulso para a solidariedade e para a participao, sentido de comunidade e de partilha, insatisfao perante o que injusto ou o que est mal, vontade de aperfeioar, de servir, esprito de inovao, de audcia, de risco, pensamento que age e aco que se pensa."
Jorge Sampaio, in Educar para a Cidadania, Maria de Lourdes L. Paixo, Lisboa Ed.

Conceito de cidadania "Cidadania" tem origem etimolgica no latim civitas, significando "cidade". Designa um estatuto de pertena de um indivduo a uma comunidade politicamente articulada e que lhe atribui um conjunto de direitos e obrigaes. Evoluo do conceito Cada Estado determina a cidadania em funo de dois critrios: o da filiao ou jus sanguinis, vindo da Grcia e de Roma e o do local de nascimento ou jus soli, vindo da Idade Mdia, por influncia dos laos feudais. Na Grcia antiga, cidadania e nacionalidade identificavam laos culturais comuns a determinados indivduos. No Imprio Romano, a cidadania era vista como o vnculo a um Estado e a nacionalidade como a ligao a uma comunidade cultural. No ps Revoluo Francesa, passou a existir uma coincidncia entre o Estado e a comunidade cultural, entre cidadania e nacionalidade. Carcter supranacional No momento actual, em especial na Unio Europeia, a cidadania assume um carcter supranacional podendo o seu conceito ser usado de forma independente ou desvinculado do Estado-nao. Expressa uma condio ideal baseada na percepo, por parte do indivduo e do colectivo, quanto aos seus direitos e obrigaes. Dimenses civil, poltica e social A cidadania comporta, genericamente, trs dimenses: civil: direitos inerentes liberdade individual, liberdade de expresso e de pensamento; direito de propriedade e de concluso de contratos; direito justia; poltica: direito de participao no exerccio do poder poltico, como eleito ou eleitor, no conjunto das instituies de autoridade pblica; social: conjunto de direitos relativos ao bem-estar econmico e social, desde a segurana at ao direito de partilhar do nvel de vida segundo os padres prevalecentes na sociedade.

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Educao para a CIDADANIA - Quadro de proposta de competncias a desenvolver ATITUDES E VALORES - Desenvolvimento Pessoal, Interpessoal/social
Atitudes e valores Compreender os limites da liberdade individual. Comportar-se de forma solidria com os que o rodeiam. Participar em aces ou campanhas de solidariedade. Orientar as suas atitudes pelo respeito por si e pelos outros. Valorizar a importncia da amizade. Actuar com honestidade e lealdade. Valorizar a justia. Fazer juzos valorativos. Antecipar, ao nvel moral, as consequncias dos seus actos. Resolver dilemas morais. Avaliar criticamente atitudes, mensagens, luz dos valores. Aceitar diferentes credos e formas de viver. Avaliar e defender o respeito pelos Direitos Humanos. Relacionar criticamente progresso e dignificao do Homem. Revelar sensibilidade Beleza. Compreender a funo distintiva dos Valores na sexualidade humana Desenvolvimento pessoal Saber ouvir. Exprimir ideias e pontos de vista. Informar-se. Trabalhar de forma autnoma. Reflectir e auto-questionar-se. Pedir ajuda, apoio, conselho. Tomar decises. Interpretar sentimentos. Exteriorizar emoes. Controlar emoes. Analisar os seus pontos fracos / pontos fortes. Formular objectivos para si prprio. Traar metas para o seu desenvolvimento. Antecipar as consequncias dos seus actos. Resistir a presses ou influncias. Adaptar-se a mudanas. Avaliar o seu desempenho. Propor solues para uma situao ou problema. Saber prevenir situaes de risco. Questionar-se em funo de padres de vida saudvel. Ter hbitos de higiene. Compreender os efeitos positivos da prtica regular de exerccio fsico. Compreender modificaes fsicas e emocionais ligadas sexualidade Atitudes e valores Saber ouvir. Participar num debate/argumentar. Auto-disciplinar a sua participao. Aceitar pontos de vista diferentes dos seus. Interpretar reaces. Ser sensvel a sentimentos. Evitar situaes de conflito. Negociar / Resolver conflitos. Criar empatia com os outros Analisar pontos fracos /pontos fortes nos outros. Apreciar qualidades e competncias. Trabalhar com os outros. Partilhar saberes. Empenhar-se na resoluo de dificuldades dos outros. Cooperar na busca de solues para situaes ou problemas. Participar em projectos colectivos Avaliar criticamente o desempenho dos outros. Adaptar-se a situaes comunicacionais diversas. Relacionar-se correctamente com os seus pares e com os adultos. Consciencializar-se da importncia do indivduo no bem-estar colectivo. Ser sensvel ao sofrimento fsico e emocional. Aceitar a diferena (individual, cultural, ...). Implicar-se na defesa do ambiente. Tomar posio perante agresses ao ambiente. Participar na definio de regras de funcionamento e convivncia. Descobrir a importncia ou a simbologia das heranas culturais da sua comunidade. Compreender o funcionamento e a finalidade de instituies ou organizaes.

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AMBITOS DE INTERVENO
DA ANIMAO SOCIOCULTURAL
A interveno da ASC pode ocorrer em contextos diferenciados, dos quais destacamos os seguintes: Comunidade Grupos Organizaes Comunidade Quando abordamos as questes relacionadas com o desenvolvimento comunitrio o conceito de comunidade ambguo, muito pela quantidade de definies utilizadas para a definir. frequente ouvirmos ou lermos o termo aplicado para designar pequenos agregados rurais (aldeias, freguesias) ou urbanos (quarteires, bairros), mas tambm a grupos profissionais (comunidade mdica, comunidade cientifica), a organizaes (comunidade escolar), ou a sistemas mais complexos como pases (comunidade nacional), ou mesmo o mundo visto como um todo (comunidade internacional ou mundial). O Sentimento de Comunidade implica um sentimento de pertena com uma rea particular, ou com uma estrutura social dentro dessa rea. A segunda, tem um carcter relacional, que diz respeito rede social e qualidade das relaes humanas dentro da localizao de referncia. No leque de referenciais sobre COMUNIDADE, ressaltam trs pontos coincidentes: Partilha de um espao fsico; Relaes e laos comuns; Interaco social. Nos ltimos anos, o interesse pelas comunidades tem aumentado, pois estas podem apresentar factores protectores ou factores de risco para os indivduos. Entende-se como comunidade, um grupo social que partilha caractersticas e interesses comuns e percepcionado ou se percepciona como distinto em alguns aspectos da sociedade em geral em que est inserida. A comunidade no se entende unicamente como lugar, mas como um processo interactivo. Segundo o dicionrio ingls Random House (In Vidal, A., 1988), community definida da seguinte forma: Grupo social de qualquer tamanho cujos membros residem numa localidade especfica, partilham o mesmo governo e tem uma herana e histria comuns.

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Segundo Marshall Gordon (1994), o fenmeno comunitrio integra um conjunto de ideias associadas ao conceito de comunidade: Alto grau de intimidade pessoal; Relaes sociais afectivamente aliceradas; Compromisso moral; Coeso Social; Continuidade no tempo. Diez et al. (1996), referem nos seus estudos que para que exista uma comunidade necessrio que os seus membros possuam um sentimento de conscincia partilhada de uma forma de vida, com referncias comuns, um grupo de pessoas com os quais interage e que atravs destas relaes, proporciona uma sensao de estimulao e de acolhimento. O sentimento de pertena ao tecido social, com fortes laos, supe por um lado a obteno de apoio social e por outro a disposio de recursos com os quais pode minimizar os efeitos de situaes de stress ao longo das suas vidas. Segundo Ornelas, uma comunidade competente pode ser definida como uma comunidade que utiliza, desenvolve e obtm recursos (Ornelas 2002, p. 10). A abordagem ideal a uma comunidade ser o de realar e incentivar as capacidades e qualidades dos indivduos em vez de sobre-enfatizar os dfices dos indivduos ou da prpria comunidade. Caso esta atitude no seja tomada, os sistemas sociais que se criam retiram a possibilidade dos sistemas naturais, como a vizinhana, as associaes locais e os recursos j existentes na comunidade desempenharem um papel relevante na resoluo dos problemas existentes. Deveramos fazer um esforo para compreender os mecanismos naturais utilizados pelas comunidades para promover a sua prpria sustentabilidade, bem como a manuteno dos indivduos que lhes pertencem (Ornelas, 2002, p. 11). Este esforo implica a ideia de que os indivduos so os peritos e no os sistemas, pelo que deveramos encontrar aqueles que, na comunidade, resolvem os problemas e participam em actividades de melhoramento da comunidade. Sarason (1972), sustenta que os membros so melhor servidos quando a comunidade providencia o desenvolvimento pessoal a todos os membros. A Comunidade considerada neste trabalho como o lugar de construo do saber psicolgico comunitrio e da operacionalizao de tcnicas psicolgicas que sejam eficazes na construo desse saber.

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ANIMAO SOCICULTURAL - CONTEXTOS E PRTICAS Como fcil verificar, o conceito de Comunidade no simples. No entanto, podemos centrar-nos num conjunto de informaes que so basilares: Uma comunidade constituda por um conjunto de indivduos que, partilhando um determinado espao geogrfico, tm sentimentos de pertena ou de identificao com algum smbolo local e que interagem entre si, o que faz com que tenham objectivos e interesses comuns. A interveno da ASC a nvel comunitrio pauta-se por uma aco centrada nos interesses e necessidades das comunidades que visa despertar a conscincia dos indivduos no sentido de promoveras suas potencialidades e a sua realizao pessoal, tornando-os actores participantes no processo de desenvolvimento comunitrio. Assim, por exemplo, uma interveno da ASC junto de comunidades deprimidas social, cultural e economicamente poder contribuir para o desenvolvimento local, na medida em que promove a melhoria das condies culturais, econmicas, educativas e sociais das populaes atravs de iniciativas de base comunitria, de valorizao dos recursos humanos e materiais em ligao privilegiada com as populaes locais e as instituies do territrio em zonas rurais ou urbanas, no litoral ou no interior. Albino Viveiros.

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Grupos e Organizaes
Os grupos sociais Grupo social: a reunio de duas ou mais pessoas, interagindo umas com as outras, e por isso capazes de aco conjunta, visando atingir um objetivo comum. Principais grupos sociais: Grupo familiar famlia; Grupo vicinal vizinhana; Grupo educativo escola Grupo religioso igreja

Grupo de lazer clubes, Colectividades Grupo profissional empresas; Ordens profissionais Grupo poltico Movimentos e partidos polticos

Caractersticas de um grupo social: Pluralidade de indivduos h sempre mais de um individuo no grupo, de origem e caracteristicas diferentes. Predomina o coletivismo; Interao social os indivduos comunicam uns com os outros; Organizao qualquer grupo, para funcionar ordeiramente precisa de uma ordem interna, traduzida no regulamento; Objetividade e exterioridade quando uma pessoa entra no grupo ele j existe, quando sai ele continua; Objetivo comum unio do grupo para atingir os mesmos objetivos; Conscincia grupal ou sentimento de ns ou de pertena compartilham modos de agir, pensamentos, idias, etc. Ex: Ns ganhamos. Continuidade necessrio ter uma certa durao. No pode aparecer e desaparecer com facilidade.

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Classificao dos grupos sociais: Grupos primrios predominam os contatos primrios, mais pessoais, directos, como a famlia, os vizinhos, etc. Grupos secundrios so mais complexos, como as igrejas e o estado, em que predominam os contatos secundrios, neste caso, realizam-se de forma pessoal e directa mas sem intimidade ou de maneira indireta como cartas, telegramas, telefonemas, etc. Transmitem uma falsa aparencia de proximidade, mas esto distantes e o contacto no facil. Grupos intermedirios so aqueles que se alternam e se complementam as duas formas de contatos sociais (primrios e secundrios). Ex: escola.

Outras formas de agrupamentos sociais Agregados sociais: uma reunio de pessoas que mantm entre si o mnimo de comunicao e de relaes sociais. Podemos destacar a multido, o publico, e a massa. Multido: Ex: um grupo de pessoas observando um incndio. Caractersticas da multido: FALTA DE ORGANIZAO: no possui um conjunto de normas. ANONIMATO: no importa quem faz parte da multido. OBJETIVOS COMUNS: os interesses, as emoes, e os atos tm o mesmo sentido. INDIFERENCIAO: todos so iguais perante a multido, no h espao para manifestar as diferenas individuais. PROXIMIDADE FISICA: os componentes da multido ficam e contato direto e temporrio uns dos outros. Publico: um agrupamento de indivduos que seguem os mesmos estmulos. No se baseia no contato fsico, mas na comunicao recebida atravs dos diversos meios de comunicao. Ex: indivduos que assistem a um jogo esto juntos e recebem o mesmo estimulo - e no se trata de uma multido porque todos que esto juntos foram com o mesmo propsito assistir ao jogo diferente da multido, j que a reunio ocasional. Opinio publica: modo de pensar, agir, e sentir de um pblico. Massa: formada por indivduos que recebem opinies formadas atravs dos meios de comunicao de massa. Diferena entre publico e massa: Publico recebe a opinio e pode opinar. Massa predomina a comunicao transmitida pelo os meios de massa.

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Mecanismos de sustentao dos grupos sociais Os principais sustentaculos dos grupos sociais so a liderana, as normas e sanes sociais, os valores sociais e os smbolos sociais. Liderana: a ao exercida por um lder, aquele que dirige o grupo. Liderana institucional - autoridade varia de acordo com a posio social ou do cargo que ocupa no grupo. Ex: gerente de uma fabrica, pai de famlia, etc. Liderana pessoal autoridade varia das qualidades pessoais do lder (inteligncia, poder de comunicao, atitudes). Ex: Getulio Vargas, Adolf Hitler, etc. Normas e sanes sociais: Normas sociais: regras de conduta de uma sociedade, que controlam e orientam o comportamento das pessoas. Indica o que permitido e proibido. Sano social: uma recompensa ou uma punio que o grupo determina para os indivduos de acordo com o seu comportamento social. aprovativa quando vem sob a forma de aceitao, aplausos, honras, promoes. reprovativa quando vem sob a forma de punio imposta ao individuo que desobedece a alguma norma social. Ex: insulto, priso... Valores sociais: variam no espao e no tempo, em funo de cada poca, gerao e cada sociedade. Ex: o que bonito para os jovens nem sempre aceito pelos mais velhos. As roupas, os cabelos, modo de danar, as idias, o comportamento, enfim, entram em choque com os valores sociais j estabelecidos e cultivados por seus pais, criando uma certa tenso entre jovens e adultos. Smbolos: algo cujo valor e significado atribudo pelas pessoas que o utilizam. Ex: a aliana que simboliza a unio de casais. A linguagem um conjunto de smbolos. Podemos dizer que todo o comportamento humano simblico e todo o comportamento simblico humano, j que a utilizao de smbolos exclusiva do homem. Sem os smbolos no haveria cultura. Sistema de Estatuto (status) e papis A posio ocupada por um individuo no grupo social denomina-se status social. Estatuto (Status) social: implica direitos, deveres, prestigio, e ate privilgios, conforme o valor social conferido a cada posio. Ex: os chefes de uma grande empresa tm muitas regalias sala decorada, respeito dos funcionrios j os de posio inferior no possuem. Ou seja, tem status mais elevado. Dependendo de como o individuo obtm seu status pode ser classificado como:

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Estatuto (Status) atribudo: no escolhido pelo individuo, e no depende de si prprio. Ex; irmo caula, filho de operrio. Estatuto (Status) adquirido: depende das qualidades pessoais do individuo, de sua capacidade, e habilidade. So status adquiridos atravs de anos de luta e competio, supe a vitria sobre os rivais. A pessoa demonstra superioridade. Ex: classe alta. Papel social: so comportamentos que o grupo social espera de qualquer pessoa que ocupe determinado status social.Corresponde s tarefas e obrigaes atribudas de acordo com o status do individuo. Estatuto (Status) e papel so coisas inseparveis e s os distinguimos para fins de estudo. No h status que no corresponda a um papel social e vice-versa.Todas as pessoas sabem o que esperar ou exigir do individuo de acordo com o status ocupado no grupo ou na sociedade. E a sociedade sempre encontra meios para punir os indivduos que no cumprem seu papel. Estrutura e organizao social Estrutura social: a totalidade dos status existentes num determinado grupo social ou numa sociedade. Organizao social: o conjunto de todas as aes que so realizadas quando os membros de um grupo desempenham seus papeis sociais. Assim, enquanto a estrutura social d a idia de algo esttico, que simplesmente existe, a organizao social d a idia de uma coisa que acontece, que dinmica A estrutura social refere-se a um grupo de partes ex: reunio de indivduos enquanto a organizao social ptrende-se com as relaes que se estabelecem entre essas partes. Quanto mais complexa a sociedade, mais complexa e maior ser a sua estrutura e organizao social. Tanto a estrutura quanto a organizao social no permanecem sempre iguais. Elas podem passar, e passam com frequncia, por um processo de mudana social.

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REAS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL A Animao Sociocultural na rea da Sade


A ASC na rea da sade tem vindo a ser incentivada nos ltimos tempos. Esta aparente nova rea de interveno da ASC esta intrinsecamente relacionada com a nova viso que temos hoje da sade.
Foi a quando a Toxicodependncia passou a integrar as preocupaes da sade que a animao foi desenvolvendo os seus primeiros passos nesta nova rea de interveno. A animao tem um importante papel na sade mental (de mos dadas com a psicologia) e tem, em todo este contexto, uma vasta rea de interveno. Nomia Silveiro

Este novo conceito de sade, reconhece que est no se deve relacionar somente com questes biolgicas, pois as escolhas dos indivduos e das comunidades, as suas atitudes e comportamentos tm repercusses na sade. Quer isto dizer, que a sade passa a ser olhada como uma condio bsica da qualidade de vida das pessoas e assim sendo, relacionada com o sua vida em sociedade. A promoo da sade procura desenvolver polticas pblicas e aces de mbito colectivo que vo muito para alm do campo do tratamento ou mesmo da preveno. Sabemos que a qualidade de vida depende (e muito) do estilo de vida que cada pessoa assume, ou lhe imposto, baseado em hbitos e at em costumes e tradies, mas que deve ter em conta o equilbrio, valores e comportamentos considerados saudveis. Esta postura determina uma incidncia em factores que so condicionantes, tais como a educao, o saneamento bsico, a habitao e a apropriao da habitao, a alimentao, as condies de trabalho, o meio ambiente, o lazer, etc. Desta nova viso do conceito de sade, decorrem duas importantes reas de interveno da ASC. A necessidade de promover uma educao para a sade, que ensine aos indivduos em que consiste um estilo de vida equilibrado; A interveno em contexto hospitalar, j que o lazer, a alegria de viver (e a companhia) so determinantes para o equilbrio emocional daqueles que se encontram doentes e hospitalizados.

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Ambas as reas de interveno so de extrema importncia. Abrem-se perspectivas aos animadores de desenvolverem um trabalho amplo e diversificado, no campo da educao para a sade, ao mesmo tempo que lhes exigido maior rigor e conhecimentos tcnicos. Na rea do apoio hospitalar, a exigncia enorme e aos animadores pedida muita capacidade de gerir as emoes e as relaes. Um Animador tem que saber estar! Deve estar de tal forma que a sua simples presena seja reconfortante para os outros, transmita calor e entusiasmo; Deve acreditar e fazer crer na mudana e no que esta a promover. Um ser em plenitude, onde a verdade e o rigor andem lado a lado com a criatividade. Criar fazer e todos queremos fazer e criar coisas novas. Fazer usando novas formas, percorrendo caminhos novos, encontrando novas solues.

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A Animao Sociocultural na rea da Educao


A educao a base do desenvolvimento de todo o trabalho da animao. No existe animao sem a sua componente educativa e educacional, j que esta fundamental para a consciencializao dos indivduos, como atrs pudemos verificar. A formao integral dos indivduos , portanto, o ponto de partida da dimenso educativa da interveno da ASC. Por outro lado, a ASC no sector da educao desenvolve a sua actuao em distintas reas que dentro da heterogeneidade que as caracteriza apresentam aspectos em comum: surgem para dar resposta a necessidades educativas especiais, para as quais o sistema escolar no tem capacidade de resposta, o que, geralmente origina a que o seu contexto de interveno decorra no mbito da educao no formal. De entre essas reas da ASC iremos referir as seguintes: A Animao Sociocultural em ambiente escolar A Animao Sociocultural para os tempos livres A Animao Sociocultural e a educao de adultos

A Animao Sociocultural em ambiente escolar A realidade escola, hoje muito diferente de h uns tempos atrs. Os pequenos ncleos escolares so progressivamente substitudos por grandes agrupamentos escolares, onde centenas de crianas convivem quase em perfeito anonimato. Por outro lado, o n. elevado de crianas, de diferentes provenincias, leva a que sejam mais visveis as diferenas e a necessidade de as atenuar. Essas diferenas so de ordem diversa: tnicas, Sociais e econmicas, culturais. A ASC tem aqui um papel extremamente importante. Como MEDIADORES na relao das famlias e a sua cultura com a escola e o corpo docente, ajudando a interpretar sinais, valores, costumes e caractersticas especficas; Como FACILITADORES no relacionamento entre as crianas e entre estas e a escola; Como ANIMADORES, na preveno do abandono escolar, no incentivo ao estudo e na motivao que sempre necessria e til. Tambm na animao e gesto dos recreios, na organizao de actividades vrias e na relao da escola com a comunidade envolvente.

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A Animao Sociocultural para os tempos livres A ASC quando se direcciona para as crianas e os jovens, ocorre essencialmente nos seus tempos livres e o seu grande objectivo aproveitar o potencial do tempo livre para criar processos de desenvolvimento pessoal e social. Quer isto dizer que a ASC pode assumir um carcter e uma forma ldica, criativa, participativa. Ou seja, pode recorrer brincadeira, ao jogo, s diferentes formas de expresso artstica, como a musica, o canto, a dana etc. mas tendo sempre presente que o objectivo no simplesmente passar o tempo, mas pelo contrrio, fazer com que estas actividades sejam desenvolvidas em condies que permitam contribuir para a educao global e permanente das crianas e dos jovens.
A animao sociocultural para os tempos livres das crianas e jovens defende o valor da liberdade e no se preocupa em entreter ou distrair as crianas e os jovens, ocupando os seus tempos livres com actividades educativas concebidas e conduzidas de forma restrita. As actividades no so um fim, mas um meio com o qual se conta para atingir um objectivo ltimo: educar no tempo livre. Por outro lado, actualmente, esta rea de animao tem vindo a ter uma importncia cada vez maior. Com efeito, as transformaes sociais e da estrutura familiar ocorridas nos ltimos anos (com a incluso da mulher no mercado de trabalho, por exemplo) criaram a necessidade de a educao nos tempos livres, em especial as crianas, assumir tarefas que antes eram assumidas pela prpria instituio familiar. Sastre

A Animao Sociocultural e a educao de adultos Quando se aborda a questo relacionada com a educao de adultos, temos hoje a tendncia para a considerar como sendo um processo de educao permanente, uma aprendizagem ao longo da vida. Constitui uma importante estratgia paro o desenvolvimento de pessoas e comunidades, pois tem a capacidade de oferecer a todos os indivduos uma segundo oportunidade de aprendizagem. Esta formao pode assumir um carcter formal, no formal ou mesmo informal e o seu objectivo vai para alm da mera transmisso de conhecimentos, associada aos sistemas de ensino e de formao profissional tradicionais, para se projectar na prpria realizao individual dos sujeitos. Desta forma, a oferta educativa de adultos est distribuda em trs grandes reas: Escolar: a aquisio de formao bsica e competncias necessria para o acesso aos diferentes nveis do sistema educativo; Laboral: formao contnua e ocupacional, centrada na qualificao profissional; Social e cultural: Cujas aces se dirigem promoo da participao na vida social, cultural, poltica e econmica das pessoas adultas. Esta rea a que se liga, de forma mais directa, s praticas da ASC.

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Fundamentalmente, a ASC, procura, tal como com as crianas e os tempos livres, que a questo educacional, esteja sempre presente e seja objectiva em todas as suas manifestaes. Preparar e dotar os adultos de cada vez mais conhecimentos, competncias e instrumentos que lhes permitam uma maior capacidade de interveno cvica e lhes permitam promover e dinamizar actividades e aces culturais, de carcter associativo e social, em prol da sua comunidade. O envelhecimento populacional, criou novas reas de actividade para a ASC. A animao para a 3. Idade, desempenha hoje, um importante contributo para a qualidade de vida dos cidados seniores.

A Animao Sociocultural na rea da Aco Social


A aco social uma forma de proteco social integrada no sistema de Segurana Social que tem como objectivos principais: a preveno e reparao de situaes de carncia e desigualdade socioeconmica, de dependncia, de disfuno, excluso ou vulnerabilidade sociais, bem como a integrao e promoo comunitria das pessoas e o desenvolvimento das respectivas capacidades. a proteco dos grupos mais vulnerveis, nomeadamente crianas, jovens, pessoas com deficincia e idosos, bem como a outras pessoas em situao de carncia econmica ou social, disfuno ou marginalizao social, quando estas situaes no podem ser superadas atravs dos regimes de segurana social (por intermdio das prestaes sociais). Em Portugal, as respostas sociais so, em geral, asseguradas pelo estado Administrao Central (governo) e Administrao Local (Autarquias Cmaras Municipais e Juntas de Freguesia), e pela rede de Instituies Privadas de Solidariedade Social. Tambm contribuem para estas respostas o Movimento Associativo e as ONGs, que acabam por colmatar as lacunas do estado.

Das respostas sociais esistentessurgem como as geradoras de maior empregabilidade nos animadores socioculturais: Trabalho com crianas e jovens: - Nos Centros de Tempos livres para crianas e Jovens, os Colgios de Insero desenvolvendo um trabalho de apoio a crianas e jovens em risco e desintegradas familiar e socialmente, bibliotecas, ateliers, centros ocupacionais) Desenvolvimento de actividades de animao com seniores centros de Dia, de Convvio, Lares, Centros de frias Trabalho de animao de apoio a sem abrigo Trabalho em equipas de desenvolvimento e interveno comunitria

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Trabalho em Instituies de apoio a portadores de deficincia, etc.

A Animao Sociocultural na rea do Desporto, Cultura, Lazer, Ambiente, Turismo e Patrimnio A ASC desenvolve um importante papel na dinamizao de actividades que implicam a participao activa dos indivduos. O Desporto, por exemplo, representa uma rea de grande participao que abrange todas as faixas etrias. A animao cultural, propriamente dita, dificilmente se pode desligar da ASC, como tal. Com as suas especificidades, a animao voltada para as vertentes da cultura, tendo a mesma base operacional, tem, no entanto, a sua matriz particularmente voltada para as expresses culturais, como o Teatro, o Cinema, a Msica, as Exposies e a Arte, etc. Outras reas de actividade da Animao: Lazer e ocupao criativa dos tempos de cio e de liberdade criativa, festividades locais, aniversrios e aces concentradas em pblicos especficos; Ambiente A explorao do meio ambiente com recurso a tcnicas e mtodos de educao ambiental, com especial incidncias nas questes que se prendem com a utilizao, gesto e preservao dos recursos naturais e do ambiente, e campanhas de sensibilizao para estas problemticas, so reas onde a a ASC desenvolve um importante papel e surgem todos os dias novas e criativas actividades e formas de abordar esta importante problemtica que transversal sociedade.

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OS GRUPOS-ALVO ENQUADRAMENTO E CONTEXTUALIZAO


Consideram-se os Grupos-alvo como sendo os destinatrios da aco da Animao Sociocultural. Os destinatrios da ASC so os beneficirios do projecto de interveno sociocultural que o animador pretende desenvolver. Deste modo, o animador tem de delimitar e conhecer muito bem o grupo-alvo de seu projecto, pois so os seus interesses, as suas necessidades e os seus problemas que justificam esse mesmo projecto. Por outro lado, o conhecimento dos grupos-alvo fundamental para o animador ter sucesso na sua interveno, ou seja, para conseguir, atravs de um processo gradual de incentivo participao, que os destinatrios do projecto passem de um papel inicial de espectadores passivos de projecto, para um papel activo, at se converterem nos protagonistas do mesmo. Deste modo, o animador tem de delimitar e definir claramente o seu pblico-alvo de interveno, de forma a planificar o seu projecto. Os destinatrios dos projectos de ASC so muito variados como sabemos e a sua caracterizao pode ser efectuada tendo em conta vrios critrios, nomeadamente: Critrios de Idade Crianas Jovens Adultos Sniores Critrios Activ. Profissional Operrios Trabalhadores do Campo Desempregados Funcionrios/Empregados Sexo Contedo das Actividades

Feminino Masculino

Artsticas Intelectuais Sociais Prticas/Manuais

De acordo com o seu pblico-alvo, o animador planeia e organiza as actividades. imprescindvel que estas estejam em perfeita adequao com os critrios acima desditos. No faz sentido impor actividades e aces uniformes e comuns, quando as pessoas no so iguais e definimos critrios claros dos grupos alvo. Propor o nico, como resposta para todos, sem ter em conta o individual, convidar as pessoas a no participar. O papel do Animador , adequar os programas s caractersticas e necessidades especficas de cada pessoa e procurar que todos encontrem o seu espao.

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Modalidades Campos e mbitos de Interveno

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MODELOS DE INTERVENO EM ANIMAO SOCIOCULTURAL


Metodologias de Investigao em Animao Sociocultural A Animao Sociocultural um campo muito novo, com pouco mais de um sculo de vida, com esta especificidade e base cientfica de interveno. No entanto, no podemos esquecer que a prtica da ASC acompanha o homem desde sempre. Esta definio clara da ASC, da definio da sua filosofia de interveno que conduziu a uma especificidade prpria, revelou-se de grande importncia social, na medida em que o seu objectivo se centra na melhoria da qualidade de vida dos cidados, funcionando tambm como um instrumento privilegiando de mudana social. A investigao no campo da Animao Sociocultural muito escassa, uma vez que a prioridade dos profissionais desta rea esta centrada na aco/interveno. No entanto, comeam a surgir indcios de uma crescente preocupao com a investigao, dado que se compreendeu que a investigao, ao permitir uma reflexo sobre a prpria actividade, poder contribuir para melhorar a prtica da interveno. Quer isto dizer que a investigao poder contribuir para construir e reconstruir o conhecimento profissional. A investigao em Animao Sociocultural utiliza teorias, mtodos e tcnicas semelhantes aos das cincias sociais. Tendo sempre presente que o objectivo da animao sociocultural se orienta, sobretudo, para a mudana da realidade social. A pesquisa vai tentar dar resposta aos problemas que se colocam a partir dos diversos mbitos de trabalho. Neste sentido, utilizam-se mtodos quantitativos e/ou mtodos qualitativos, consoante a natureza do problema a investigar e o grau de conhecimento que se tenha sobre o mesmo, ou seja, a investigao em Animao Sociocultural deve ser flexvel e capaz de se adaptar a cada realidade concreta. Dentre estas metodologias vamos destacar o modelo sistmico e dois mtodos qualitativos muito utilizados pela Animao Sociocultural: a Investigao Aco e a Investigao Participada. O Modelo Sistmico A teoria dos sistemas surge, na dcada de 30 do sculo passado, e contraria a ideia, dominante at essa altura, de que as coisas eram mecanismos e sistemas fechados. Assim, sistema foi definido como um conjunto de elementos interdependentes que se integram, formando um todo, para atingirem objectivos comuns. O seu comportamento global qualitativamente superior soma das partes, ou seja, esse comportamento superior ao resultado que os seus elementos poderiam ter se funcionassem independentemente.

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Deste modo, uma alterao num dos seus componente contribui para uma mudana do estado global do sistema e, por sua vez, uma alterao na globalidade do sistema implica a modificao do estado de cada uma das partes que o constituiu. Por outro lado, o ambiente de um sistema so os elementos que no fazem parte dele, mas que podem produzir mudanas no seu estado. A teoria de sistemas defende que estes so abertos e sofrem interaces com o ambiente onde esto inseridos. Anteriormente, considerava-se que os sistemas eram fechados, porque eram influenciados pelo meio ambiente no qual estavam inseridos. Deste modo, para compreender um sistema necessrio realizar um estudo integrado e abrangente dos fenmenos: o todo deve ser considerado como sendo algo mais do que a simples soma das partes e a sua fragmentao implica o obscurecimento das relaes de interdependncia entre as partes de um todo.

Uns, com os olhos postos no passado, Vem o que no vem; outros, fitos Os mesmos olhos no futuro, vem O que no pode ver-se. Porque to longe ir pr o que est perto A segurana nossa? Este o dia, Esta a hora, este o momento, isto quem somos, e tudo. Perene flui a interminvel hora Que nos confessa nulos. No mesmo hausto Em que vivemos, morreremos. Colhe O dia porque s ele.

Ricardo Reis, Odes


O modelo sistmico Embora seja possvel tentar entender o funcionamento de um carro olhando s para as suas partes separadamente, o observador talvez no consiga compreender o que um carro olhando apenas para as suas peas. preciso entender de que forma as diferentes partes do sistema interagem. Essa interaco dos elementos do sistema chamada sinergia. A sinergia o que possibilita um sistema funcionar adequadamente. Por outro lado, a entropia a desordem ou ausncia de sinergia. Um sistema pra de funcionar quando ocorre entropia interna. Os organismos (ou sistemas orgnicos) em que as alteraes benficas so absorvidas e aproveitadas sobrevivem, e os sistemas onde as qualidades malficas ao todo resultam em dificuldades de sobrevivncia, tendem a desaparecer caso haja outra alterao de contrabalano que neutralize aquela primeira mutao. Wikipedia

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Ora, estes conceitos e princpios que orientam uma organizao no ponto de vista sistmico esto presente em todas as disciplinas, fsicas, biolgicas, sociais, e tambm na Animao Sociocultural. Assim, por exemplo, um grupo, uma comunidade, podem ser considerados um sistema, na medida em que um grupo/comunidade no se comporta como um individuo isoladamente, isto , por mais que analisemos o comportamento de um determinado indivduo isoladamente, jamais conseguiremos prever o comportamento do todo (conjunto da populao)

A Investigao-aco
As caractersticas que distinguem a investigao-aco dos processos tradicionais de I-A so as seguintes: um processo continuado e no pontual, influenciando todo o percurso de investigao. Implica que os grupos objectos do conhecimento se constituam como sujeitos do conhecimento. O seu ponto de partida no uma teoria e um quadro de hipteses, mas uma situao, um problema, uma prtica real e concreta. O objectivo no fundamentalmente o aumento do conhecimento sobre a realidade, mas a resoluo de problemas e, assim, interessa mais o processo de mudana social exigido pela investigao-aco que o resultado desta. O investigador no um mero observador, mas um apoiante dos sujeitos implicados na aco.
Guerra, I.C. Fundamentos e Processos de uma Sociologia de Aco

A investigao-aco surgiu nos anos 40 do sculo XX, no mbito da psicologia social, com Kurt Lewin. um processo, no qual investigadores e autores reflectem criticamente, em conjunto, sobre um problema por eles vividos, tentando soluciona-lo, enriquecendo desta forma os seus saberes (cognitivo, saber-fazer, saber-ser). A I-A , assim, um processo interactivo, com a participao de todos os implicados (o investigador envolve-se activamente), aberto e continuado, de reflexo crtica sobre a aco (prticas sociais vividas pelos participantes), com o objectivo de a superar. Quer isto dizer que a I-A tem um duplo objectivo: Melhorar/transformar as prticas sociais desenvolvidas - provocar a mudana social; Facilitar o aperfeioamento das pessoas e dos grupos com que se trabalha, promovendo a aprendizagem a partir das consequncias dessas mudanas. Por outro lado, a I-A valoriza a anlise sistmica. Com efeito, intervir em situaes reais, como faz a I-A, impossibilita que se controlem todas as variveis, o que se adequa utilizao da anlise sistmica, na medida em que esta considera que o real constitudo por um conjunto de subsistemas interactivos

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que no so inteiramente dependentes dos seus elementos constitutivos, isto , so abertos e interagem com o ambiente onde esto inseridos. Investigao Participativa A investigao participativa (PAR Participatory Action-Research) pode definir-se como um mtodo que procura obter solues fiveis e teis para resolver problemas ou melhorar situaes colectivas, nas perspectiva da criao de uma mudana social positiva, baseando-se a investigao na participao dos prprios grupos/comunidades a investigar.
Investigao participativa No processo de investigao participativa (PAR), em primeiro lugar, vai tentar-se descobrir uma preocupao temtica, ou seja, o problema objecto de estudo. Os membros do grupo exprimem as suas principais preocupaes, conhecem, assim, como pensam os outros e tentam analisa o que podem realizar entre todos. A partir deste momento, inicia-se um processo cclico que se prolonga naquilo a que se chama espiral auto-reflexiva que a aco reflexiva implica. O processo no termina com a planificao de determinadas actividades que se consideram prioritrias, pois a anlise contnua da realidade e a execuo de determinadas aces com um carcter sistemtico pode levar-nos descoberta de algumas novas necessidades e problemas a partir de dimenses diferentes. Deste modo, estabelece-se um processo de retroalimentao permanente e a aco volta a transformar-se em fonte de conhecimento e em vias de gerar novas hipteses. As fases da PAR( diagnstico anlise crtica da realidade aco) constituem os momentos - chave do processo de estudo, de reflexo e actuao que leva a comunidade para uma transformao constante da realidade.
Serrano, G.P. Metodologias de investigao em Animao Sociocultural

Quer isto dizer que o objectivo prioritrio da investigao participativa promover uma motivao colectiva para a mudana, mas uma mudana que beneficie directamente a comunidade - mudana social positiva. Deste modo, ser necessrio implicar os observados em todo o processo e no apenas nos respectivos resultados. Assim, tal como na Investigao-aco, o observado parra de objecto de estudo a sujeito protagonista da investigao, contudo, neste caso, para alm de interagir ao longo de todo o processo de investigao, tambm o controla, pois participa activamente em todas as fases do projecto desde a definio inicial at apresentao final dos resultados (diagnstico, anlise crtica da realidade, aces, etc.).

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A Interveno em Animao Sociocultural A animao sociocultural edificou-se e constituiu o seu corpo tcnico a partir da prtica, respondendo a situaes concretas, pedidos ou necessidades, ou seja, a partir de uma reflexo centrada, prioritariamente, na aco. Deste modo, muitas vezes, os animadores no atribuem muita importncia elaborao de programas E DE PLANIFICAES PRVIAS. Contudo, para implementar um projecto de animao sociocultural necessrio elaborar previamente um programa e/ou um projecto de interveno.

Metodologia de projecto em animao sociocultural Seroa possvel estabelecer uma metodologia prpria para elaborar os projectos em animao sociocultural? Nos projectos de animao sociocultural existe uma multiplicidade de variveis (contexto, destinatrios, espaos fsicos, promotores, estruturas organizativas, etc.), que influenciam a configurao dos projectos e a sua forma de apresentao. Esta situao obriga a que muitas vezes, os profissionais, as equipas e as organizaes tenham de construir as suas prprias formas de aco e decidir quais as opes metodolgicas mas significativas para o contedo ou para a forma da sua interveno e, s a partir da, podero, ento, elaborar o seu projecto. Deste modo, o profissional de animao sociocultural tem sempre de saber como construir um projecto, ou seja, tem de adquirir a capacidade de elaborao de projectos. Um projecto implica explicitar um conjunto de operaes que permitiro os objectivos pretendidos. Assim, no caso de um projecto de interveno, um projecto ser a previso do processo, englobando toda a sucesso de operaes que o compem. A metodologia de projecto tem integrado outras metodologias de trabalho como as da investigao-aco. Com efeito, muitos projectos de animao sociocultural, em especial os de interveno local e comunitria, recorrem s metodologias da investigao-aco. Em Portugal, esse recurso mesmo obrigatrio por imposio da Unio Europeia para alguns dos seus programas de financiamento. Alis, a investigao-aco, conforme o nome indica, uma metodologia que pode ser aplicada com uma dupla funo: a de investigao, no sentido de aumentar a compreenso do grupo/comunidade por parte do investigador, e a aco, para promover a mudana num grupo/comunidade ou organizao. Por outro lado, a investigao aco, para promover a mudana social, tambm implica, como vimos, a participao crtica e construtiva dos observados nos processos de aco, pois a resoluo de problemas assim o exige. Assim, a associao da investigao-aco, prtica da interveno do animador pode contribuir para este transformar e melhorar a sua prtica, na medida em que lhe permite reflectir sobre o seu trabalho e assumir uma conscincia critica relativa ao mesmo.

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Metodologia de projecto A metodologia de projecto no mais do que um planeamento sistemtico do trabalho. Planear , simultaneamente, uma forma de saber o que se pretende e de mobilizar os recursos existentes e uma formao continua. A actualizao das metodologias de planeamento permitiu que a metodologia de projecto fosse integrando sucessivamente duas outras metodologias de trabalho as metodologias ligadas participao e as metodologias ligadas investigaoaco. Seja qual for a sua filosofia de implementao, a metodologia de projecto pretende, simultaneamente, obter conhecimento e alterar os contextos de aco sendo claramente uma metodologia de investigao-aco.
Guerra, I.C.

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Neste sentido, o planeamento de um projecto de animao sociocultural dever, desde logo, partir do pressuposto de que o projecto de interveno dever ser interactivo, na medida em que os diversos intervenientes com expectativas e interesses diferenciados devero participar na sua construo. Quer isto dizer que, estando sobretudo em causa o desenvolvimento de capacidades dos grupos sociais para definirem os seus objectivos face a um futuro desejvel, a metodologia que se adequa a metodologia participativa de projecto.

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"Seis sbios me ensinaram tudo quanto sei e aprendi. Os seus nomes eram COMO, QUANDO, ONDE, O QU, QUEM E PORQU, e os seus ensinamentos eu nunca mais esqueci" ELABORAO E DESENHO DE UM PROJECTO Entendemos por projecto o conjunto das actividades que se propem realizar de uma maneira articulada entre si, com o fim de produzir determinados bens e servios capazes de satisfazer necessidades ou resolver problemas, dentro de um tempo especfico e de acordo com um plano de actividades. Este esquema aqui apresentado, deve ser utilizado e aplicado com flexibilidade e criatividade, adaptando-o e ajustado a cada realidade, tendo em conta as especificidades prprias de cada caso. Esta frmula de elaborao de um projecto no mais do que um conjunto de regras bsicas que podem servir de guia para a elaborao e desenho de projectos.

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1. DENOMINAO DO PROJECTO 2. NATUREZA DO PROJECTO 3. FUNDAMENTAO 4. OBJECTIVOS 5. METAS 6. ESPAO, INTEGRAO E OU LOCALIZAO FSICA 7. DETERMINAO DAS ACTIVIDADES E TAREFAS A REALIZAR 8. METODOLOGIA E TCNICAS UTILIZADAS 9. DETERMINAO DOS PRAZOS CALENDARIZAO DAS ACTIVIDADES 10. DETERMINAO DOS RECURSOS - CALCULO DE CUSTOS DE EXECUSSO E ELABORAO DE UM ORAMENTO 11. GUIA PARA PROGRAMAR ACTIVIDADES PROGRAMA 12. AVALIAO PROJECTO 1. DENOMINAO DO PROJECTO Titulo De uma forma simples, sinttica, mediante a atribuio de um titulo. Pretende-se no s criar um elemento de identificao como uma forma de saber , em termos muitos regais do que trata o projecto. O objectivo principal da denominao o de caracterizar, em poucas palavras o que se pretende fazer com o projecto. No confundir o ttulo com a problemtica nem com os objectivos e metas 2. NATUREZA DO PROJECTO (TIPO DE PROJECTO QUE SE DESEJA REALIZAR) O que se quer fazer? Trata-se de uma descrio um pouco mais ampla do que se pretende realizar do que aquela usada na denominao do projecto. 3. FUNDAMENTAO Porque se faz? Na fundamentao do projecto, h que expressar o conjunto das razes que justifica a sua realizao. Fundamenta-se um projecto explicando porque se faz, indicando as necessidades e problemas que esto na sua origem. As razes que do lugar a um projecto podem ser de diferentes origens: - O servio prestado no suficiente, ou tem reas que no cobre; - Existe esta necessidade mas no existe resposta dos servios; - Pretende melhorar-se a qualidade do servio

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- Pretende criar novas respostas Na fundamentao do projecto, no existem apenas razoes de ordem tcnica, mas tambm podem existir razes de ordem politica. - RAZES DE ORDEM POLITICA quando concretizam ou realizam as orientaes de um plano geral. - RAZES DE ORDEM TCNICA so aquelas onde se expressam razes objectivas (necessidades e problemas) que justificam a realizao de um projecto. Neste ponto, devemos incluir todos os dados do diagnstico efectuado, que servem como fundamento e justificao. 4. OBJECTIVOS Para que se faz? Explicar os objectivos responder questo Para que se faz? dizer, indicar o destino do projecto ou as finalidades que se pretendem alcanar com a sua realizao. Nenhum projecto produz ou adquire significado pleno, se no produz uma clara definio e explicitao dos objectivos que se querem alcanar. Uma boa explicao e formulao dos objectivos do objectivo principal e dos objectivos especficos, uma garantia de que o projecto ser bem elaborado pois ser em torno deles que o conjunto das actividades, estratgias, custos, tempo, etc., ganho coerncia. Uma definio clara do que pretendemos fazer, representa uma clarificao e um guia nos vrios passos deste processo de realizar um projecto.

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5. METAS At onde queremos ir?, Quanto queremos fazer?. Que servios vamos prestar e ou Que necessidades se vo cobrir? De acordo com o princpio de que as metas operacionalizam os objectivos, este ponto consiste em expressar os desejos especficos que se pretendem alcanar num futuro determinado e num prazo previamente fixado. Esta operacionalizao, consiste em estabelecer QUANTO, QUANDO, E ONDE se realizam os objectivos. Sem a formulao de metas, os objectivos expressam em termos gerais e vagos, propsitos que se desejam alcanar, mas no indicam desejos e fins especficos que se esperam alcanar com a realizao do projecto, dentro do prazo prdeterminado.

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6. ESPAO, INTEGRAO E OU LOCALIZAO FSICA Onde se vai realizar? A Localizar de um projecto consiste em determinar a rea onde se instalar ou integrar; esta localizao faz-se a dois nveis: - MACRO LOCALIZAO: isto , a localizao geogrfica do projecto dentro de uma rea: Regio, conselho, freguesia., bairro, - MICRO LOCALIZAO, identificando dentro de um conjunto menor, como uma Instituio, rua, uma casa ou prdio, o local onde se desenvolvera o projecto. Num ou noutro nvel, a localizao deve ser apresentada no documento devidamente identificada atravs de mapas e plantas de localizao ou outros elementos grficos. 7. DETERMINAO DAS ACTIVIDADES E TAREFAS A REALIZAR Como? O que concretiza a realizao de um projecto a sua execuo sequencial e integrada de diversas actividades. Isto implica em si mesmo a indicao concreta e precisa do conjunto das actividades que tem de ser realizadas para alcanar os objectivos propostos. Deve constar, de uma forma clara e explcita, como se organizam, sucedem e complementam e coordenam as diferentes tarefas, de um modo tal que o seu encadeamento no sofra das que influenciem negativamente a realizao do projecto desvios ou desajustamentos graves. A organizao, ordenamento e coordenao no tempo e no espao de todas as tarefas que h que realizar para atingir os objectivos e metas do projecto, comportam os seguintes aspectos: -Especificao e inventrio das actividades que se vo realizar; -Distribuio de unidades peridicas de tempo, inseridas numa sequencia operativa, onde se assinala a data de inicio e de termino de cada actividade; -No basta enunciar uma relao das diferentes actividades e elaborar listagem sobrepostas no tempo de iniciativas; -No basta alinhar as propostas existentes. necessria a sua ordenao e sincronizao, cronologicamente e de acordo com as necessidades de resposta; -Indicao dos recursos humanos envolvidos em cada operao, bem como referencias aos vrios recursos por actividade. 8. DETERMINAO DOS PRAZOS CALENDARIZAO DAS ACTIVIDADES Elaborao e criao de um cronograma de todas as aces e actividades inerentes realizao do projecto. Nele devem constar todas as informaes, contactos, prazos, responsveis, etc. 9. DETERMINAO DOS RECURSOS Quais os recursos disponveis humanos, materiais, tcnicos e financeiros. No excluir os meios, as questes logsticas, os materiais, as aquisies, etc, tudo deve ser includo nesta rea, distribudo pela sua tipologia. 10. CALCULO DE CUSTOS DE EXECUSSO E ELABORAO DE UM ORAMENTO 11. GUIA PARA PROGRAMAR ACTIVIDADES 12. AVALIAO Joo Marrana

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ANIMAO SOCICULTURAL - CONTEXTOS E PRTICAS Desenhar ou construir um projecto, implica uma definio clara dos objectivos, nomeadamente os objectivos operacionais. Assim, deve-se utilizar uma linguagem criteriosa e rigorosa, que sirva de auxlio na formulao do projecto e ajude no decorrer das suas etapas e na avaliao. DEFINIO DE OBJECTIVOS OPERACIONAIS
QUALITATIVOS Componente de Critrios de xito Prontamente Correctamente Sem cometer qualquer erro Com segurana Eficazmente Adequadamente Criativamente Sem hesitaes Detalhadamente Construtivamente Perfeitamente Fidedignamente Com confiana Satisfatoriamente Com qualidade Com exactido Rigorosamente Em menos de (x) minutos No tempo mximo de (x) minutos Com xx% de respostas certas Sem errar mais de uma vez No apresentando mais de xx% de omisses

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QUANTITATIVOS

Componente de Condies de Realizao EQUIPAMENTO (s) OU Na presena de um computador INSTRUMENTO (s) A Com o auxilio da cmara UTILIZAR Utilizando um automvel Fazendo uso de um sistema de som MEIOS Aos pares Em equipa Com base em reflexo pessoal A partir de casos reais relatados Em situao de debate Atravs da partilha de experiencias Seguindo as instrues Utilizando a tcnica (exemplo: Brainstorming) Atravs de um teste de seleco Verdadeiro/falso A partir de esquemas e desenhos ilustrativos A partir de perguntas formuladas Atravs de uma demonstrao prtica Com base no visionamento de filmes Atravs de um estudo de caso MATERIAIS Na presena de desperdcios Com recurso a acetatos

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LOCAL No seu local de trabalho Num posto de trabalho similar ao seu Ao ar livre No tribunal No bairro Nas docas Sem recurso ao manual Utilizando apenas o material fornecido num grupo de cinquenta pessoas Em ambiente ruidosos Em silencio absoluto De joelhos Debaixo de gua s escuras

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AMPLITUDE DO PROBLEMA A RESOLVER EXIGENCIAS OU CONDIES ESPECIAIS

Metodologia Participativa de projecto A metodologia participativa de projecto apresenta-se, assim, como uma concepo de planeamento participada, flexvel e que valoriza a multiplicidade de perspectivas dos vrios intervenientes no processo de planeamento de mudana social: o que est sobretudo presente na metodologia participativa de projecto o desenvolvimento da capacidade dos grupos sociais para definirem os seus objectivos e os meios e modos de os concretizarem face a um futuro desejvel. Deste modo, metodologia participativa de projecto deve assegurar que os projectos de interveno: Promovam o desenvolvimento (econmico, social, cultural, etc.) dos grupos/comunidades no pressuposto da sua permanente capacidade de interveno sobre si prprios e no reconhecimento da sua capacidade de auto-organizao; Estabelecem objectivos realistas, tendo em ateno os recursos e o meio envolvente.
Metodologia participativa de projecto A metodologia de projecto, ao pretender estruturar a interveno de forma planeada e articulada e ao assegurar-se de que isso feito de forma participativa, torna mais transparentes para todos os intervenientes os objectivos e o percursos de todo o projecto. Como actividade de planeamento, a metodologia de projecto : . Um processo permanente e contnuo (mais do que um conjunto de planos e de programas de interveno, uma mentalidade); . Voltada para o futuro, porque esta intimamente ligada previso; . Sistmica, porque abrange a totalidade das instancias que agem sobre o problema; . Interactiva e de reformulao constante, adaptando-se a novos factos, sofrendo avanos e recuos, sendo uma tcnica de coordenao de vrias actividades, pessoas e recursos, face aos objectivos; . Uma tcnica de inovao e de mudana que exige uma continua adaptao ao quotidiano do trabalho.

Esta metodologia permite uma maior compreenso da realidade e uma maior eficcia dos meios e tcnicas de interveno, da a sua grande utilizao em processos de interveno social, de investigao-aco ou de desenvolvimento local.

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7. METODOLOGIAS DE INTERVENO EM ANIMAO CULTURAL: Processos e Tcnicas


Os animadores so profissionais especializados eu podem trabalhar para uma instituio pblica ou privada e em vrias reas que vo desde a formao de pessoas e de grupos, at animao local, comunitria ou cultural. Esta diversidade de situaes no impede, no entanto, que o seu objectivo seja sempre o de promover a interveno sociocultural no grupo/comunidade em que actua, integrando-se nele, incentivando a participao dos seus membros, responsabilizando-os pela tomada de decises, estimulando a sua autoorganizao, etc. Quer isto dizer que a animao sociocultural uma resposta intencional e sistemtica a uma determinada realidades social para promover a participao activa e voluntria dos cidados no desenvolvimento comunitrio e na melhoria da qualidade de vida.
Um Perfil do Animador Sociocultural Pessoa Simplicidade: livre de preconceitos; Autoconsciente; Confiante: Firmeza e entusiasmo; Alegre: Alegria de viver contagiante; Corajoso: Enfrentar os desafios; Sensato: Lidar com as perdas; Humilde: No detentor de todo o saber; Paz de Esprito: Harmonia; Simpatia: Sentido de humor; Exemplar: tico de se comportar na sociedade; Solidrio: Compartilhar e valor pelo humano; Dignidade, razo, afecto; Equilbrio pessoal: intelectual, afectivo, social; Realista: Exequibilidade; gil: Habilidade para executar alguma actividade com rapidez e destreza; Ordem e mtodo; Paciente e compreensivo. Profissional Dialogante: clareza nos propsitos; Interactivo; Flexvel: Adaptar-se a qualquer situao; Mediador e catalisador: Deve ter a capacidade de intervir; antecipar, tomar iniciativa, improvisar, inventar, evoluir, estimular as foras colectivas; Problematizador: Ter sentido crtico e reflexivo; despertador de conscincias; Negociador: Empatia relacional; Lder Democrtico: grupos ou comunidades; Interventor social e cultural: Agente de Desenvolvimento inicial Inter-relao entre saber, saber-ser e saber-estar; Dinmico: Sempre em movimento e com variedade nas intervenes; Socivel, Responsvel, Cumpridor e Empenhado; Formao ao longo da vida; Saber trabalhar em equipa; Crente e motivado: Trabalhar em projectos nos que se acredita; Abertura: Inovao e criatividade; Perante o Trabalho Persistente: No deve recuar ao primeiro problema; Prudente: Evitar atitudes precipitadas; Facilitador: Mobilizador e optimizador de recursos, potencialidades e iniciador de processos sociais; Formao Adequada: Deve dominar as tcnicas necessrias a todas as fases que compem o projecto: diagnstico, planificao, execuo e avaliao. Atento: Bom observador da realidade, saber diagnosticar as situaes individuais, familiares, grupais, sociais, comunitrias e institucionais. Perspectiva comunitria; Funo de relaes pblicas dentro e fora do grupo; Gerir colectivamente os conflitos; Capacidade de organizar e gerir; Imparcial: Boa capacidade de abstraco; Filosofia: Reconhecer a responsabilidade de estar ao servio dos outros; Perante os Sujeitos Promover a participao activa cvica e democrtica de pessoas e grupos rumo ao desenvolvimento pessoal e das comunidades; Conhecer os sujeitos e a sua realidade; Criar e descobrir valores nos sujeitos; Estimulador do grupo que conduza sua autonomia e maturidade; O seu estilo deve basear-se na cooperao e na igualdade, em que o animador e os membros do grupo decidem em conjunto o que pretendem empreender; Respeitar o grupo; Ser tolerante com as formas de pensar sentir e agir; Impulsionar criatividade e curiosidade; Levar o grupo autoformao; Estar prximo das pessoas e integra-las; Consciencializar o grupo de seu valor e potencialidades; Tornar o grupo: lcido, criativo, objectivo, crtico, tolerante, activo, aberto.

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O Animador O Animador Sociocultural um tcnico especializado. um especialista em relaes humanas, em problemas humanos. , muitas vezes, confidente e conselheiro. um tcnico prtico, democrtico e assertivo. Tenta por todos os meios ajudar os outros a sair do mundo do silncio em que se encontram. O trabalho do animador intervir na realidade, no contexto de vida das pessoas. algum que tem de actuar sempre e necessariamente a partir da seleco e deciso ideolgicas da realidade, mas nunca como uma extenso partidria de uma determinada opo poltica e ou religiosa. algum que tem de actuar sempre de uma forma activa e dialogante para optar pelas pessoas e comunidades mais frgeis e desprotegidas, animar nos indivduos o desenvolvimento da atitude de auto-estima e potenciar neles e nas suas comunidades de origem, a participao e o compromisso relativo ao querer poder.
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Metodologia de interveno em animao sociocultural A animao sociocultural um desafio para o animador, porque implica uma constante interaco e interveno social, no grupo ou na comunidade, com vista a melhorar a qualidade de vida e proporcionar alternativas (nvel social, cultural ou profissional). Deste modo, a animao sociocultural implica a utilizao de uma metodologia participativa que implique um envolvimento e interaco da comunidade/grupo. Neste processo de interveno com vista participao das pessoas no seu prprio processo de desenvolvimento, est patente o saber e o fazer profissional do animador. Assim, um projecto de animao sociocultural significa criatividade, inovao e liberdade. Um projecto tem o objectivo de alterar e modificar a realidade e alcanar uma realidade desejvel, fruto do contributo de todas as pessoas. Cabe ao animador a capacidade de (re)colher informaes e indicadores da realidade. De forma equilibrada, ele deve mediar os dados recolhidos, as expectativas e interesses de modo a construir um plano de mudana com o indivduo/comunidade. Tridade

Para atingir estes objectivos, a animao sociocultural desencadeia um processo de interveno, recorrendo a mtodos e tcnicas especficas de uma forma estruturada e planificada. Animao Sociocultural - Processos A animao sociocultural tem de partir do conhecimento da realidade social em que vai intervir, sendo este conhecimento um suporte para as aces a promover. A anlise dessa realidade deve ser feita com a participao do grupo/comunidade e vai no sentido de conhecer os pontos fortes e fracos com o objectivo de se definir, em conjunto, uma estratgia de actuao.

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Por outro lado, o animador deve ter a capacidade de nunca perder o contacto real, deve inventariar e ordenar necessidades, procurar alternativas possveis e viveis, pesando bem os riscos e as possibilidades, tendo por objectivo construir um projecto vivel. Deste modo, o processo de trabalho em animao sociocultural no se coloca de uma forma linear, mas como um sistema contnuo, no qual a informao circula e cujas etapas se inter-relacionam. Quer isto dizer que cada etapa leva seguinte ou complementa a anterior, conforme se pode observar no grfico que se segue. Assim, por exemplo, a anlise da realidade onde se desenrola a animao sociocultural vai-se completando medida que se actua e avaliam as aces, o que permite aprofundar o seu conhecimento.

Quando se trata de um processo de interveno de desenvolvimento local ou comunitrio, a concepo da interveno inicia-se com a elaborao de um plano estratgico, cujo primeiro passo a construo do diagnstico a partir da identificao das necessidades e dos pontos fortes e fracos da realidade em que vai intervir. A partir do diagnostico formulam-se os objectivos a alcanar (claros e exequveis) e estabelecem-se a(s) estratgia(s) de interveno e adoptar, o que implica fazer escolhas, tendo em ateno a hierarquizao das necessidades e possibilidades reais. Aps a elaborao da(s) estratgia(s) de interveno tem de se elaborar o plano de aco, no qual so descritos, de forma detalhada, os seguintes aspectos: O que se pretende fazer Quando se pretende fazer Quem ser encarregue das tarefas Quais os recursos necessrios para concretizar as tarefas Uma vez elaborado o projecto de interveno, necessrio passar aco, ou seja, o projecto tem de ser posto em prtica. Finalmente, a concretizao do projecto deve ser acompanhada por um processo de avaliao.

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Metodologia de desenvolvimento de um projecto de interveno A metodologia do desenvolvimento de um projecto de interveno deve englobar trs fazes decisivas para a realizao de um projecto ou programa que procure efectivamente o bem-estar e a melhoria da qualidade de vida de todos os indivduos de determinada comunidade. - O Diagnstico participativo operado com representantes dos interesses comunitrios, segundo certas normas estabelecidas de convivncia. A avaliao ser um processo contnuo, desde as primeiras sesses at aos resultados finais. - Na planificao e execuo sero definidas as metas e finalidades e os meios utilizados para os alcanar. proposta e executada uma estratgia de aco. Identificados os meios existentes, definem-se e periodizam-se objectivos (qualitativos e/ou quantitativos) alcanveis e so propostas medidas para reduzir os factores que originam e mantm o(s) problema(s) e sensibilizar e/ou iniciar a participao cidad alargada comunidade. A fase de avaliao, divulgao e reprogramao segue-se para ajuizar os resultados do programa em relao aos objectivos propostos e, se necessrio, reformular as hipteses que foram surgindo no processo.
Orlando Pereira Freitas, Amrico Nunes Peres

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Animao Sociocultural Tcnicas As tcnicas so meios de investigao que, seleccionados pelo mtodo, so utilizados para recolher e tratar informao sobre a realidade social, ou seja, so conjuntos de procedimentos bem definidos, destinados a produzir certos resultados na recolha e tratamento das informaes requeridas pela actividade a realizar. Deste modo, as tcnicas definem explicitamente a sequncia de aces que necessrio fazer para levar a cabo uma tarefa concreta que se previu realizar. Isto significa que tm de ser escolhidas e adaptadas a cada situao concreta, alis, a sua eficcia est relacionada com a adequao a cada situao concreta. A animao sociocultural no possui tcnicas especificas, dai utilizar tcnicas comuns a outros campos de interveno social, Deste modo, o animado tem de ter conhecimento das tcnicas, pois s assim poder escolher as que mais se adequam a cada situao concreta, podendo adapta-las entre si a fim de melhorara a eficcia da sua aco. Por outro lado, o conhecimento das tcnicas pode ir sendo transferido, durante a actividade, do animador para os destinatrios da aco, de modo a aumentar a sua capacidade de autonomia. Assim, na interveno sociocultural, o animador pode utilizar uma grande variedade de tcnicas nos vrios momentos de construo do projecto (diagnstico, definio de objectivos, avaliao, etc.) e nas diferentes actividades que se prope desenvolver (desenvolvimento comunitrio, formao, anima cultural, educativa, etc.).
As tcnicas nunca podero ser consideradas como fins em si mesmas, mas como meios que, quando aplicados adequadamente, podero atingir objectivos previstos. As formas concretas que, em cada momento, se reveste a aca requerem o emprego de tcnicas diferentes, mas sempre integradas no projecto de interaco delineado. De entre a multiplicidade de tcnicas que o animador pode utilizar, este escolhe a mais apropriada s suas actividades. Assim, por exemplo, quando trabalha com grupos pode utilizar tcnicas de grupo de acordo com o objectivo que pretende atingir: se quer promover a troca de ideias pode utilizar a discusso, para favorecer a aprendizagem pode usar a entrevista, para facilitar a convivncia pode utilizar o role-playing, etc. Em grupos grandes, podem utilizar-se tcnicas menos participativas ou dividi-los em pequenos grupos. Rafael Gallardo

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ANIMAO SOCICULTURAL - CONTEXTOS E PRTICAS TCNICAS UTILIZADA EM ANIMAO SOCIOCULTURAL OBJECTIVO TCNICA Facilitar o diagnstico Fixao de indicadores de necessidades relativos ao problema detectado. Sondagens de percepo da realidade social: Inquritos, entrevistas, etc. Fixao de objectivos gerais e diviso em objectivos operacionais avaliveis. Fixao de indicadores de resultados e procedimentos para os obter. Diviso de aces complexas em aces elementares e elaborar de grficos sequenciais cronogramas de aco. Elaborao de fichas de programao da aco. Definio de postos de trabalho e perfis funcionais. Seleco de profissionais e voluntrios. Motivao dos agentes de interveno (formao e promoo). Coordenao: normalizao de procedimentos, critrios e resultados, controlo, etc. Informao de processos internos e participao na tomada de decises. Contabilidade (elaborao de oramentos, contas de resultados e balanos). Gesto de receitas. Elaborao de plano de utilizao de equipamentos. Manuteno e conservao de edifcios, inventrio de bens mveis. Animao e direco de reunies. Interveno com grupos numerosos Negociao e relacionamento interpessoal Difuso de actividades e iniciativas. Estabelecimento de indicadores de actividade ou processo. Estudo de casos (encontrar critrios para reestruturar a aco). Elaborao, administrao e explorao de bases de dados. Avaliao objectiva de resultados a partir dos indicadores. Elaborao de informaes de actividades e relatrios finais. Trilla, 2004

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Facilitar a definio de objectivos

Facilitar a programao da aco

Organizar e gerir os recursos humanos

Gerir os recursos econmicos e materiais

Facilitar o relacionamento e a comunicao

Facilitar o feed-back e a avaliao

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DEFINIES DE ANIMAO SOCIOCULTURAL


Animao: um colocar em movimento consciente dos indivduos e dos grupos, que tende adaptao, mudana que um dos fundamentos da vida moderna e a construir entre eles relaes de linguagem de carcter permanente. del Valle A apario da animao sociocultural responde a uma reaco frente ao carcter inaceitvel de uma cultura cuja produo e transmisso esto reservadas a uma minoria privilegiada intelectualmente e/ou economicamente, e a um projecto tendente a que os cidados intervenham numa cultura que vivem cada dia, participem na sua criao e a integrem no seu desenvolvimento geral. G. Enckevort Animao e Participao Conjunto de esforos que tendem a estimular a participao activa nas actividades culturais e o movimento geral de inovao e de expresso pessoal e colectiva. Pierre Bernard A animao sociocultural promove a tomada de conscincia participava e criadora das comunidades no processo da sua prpria organizao e luta. H. de Varine A animao um processo que surge no seio dos grupos sociais, os quais mediante a participao activa dos seus membros, vo ser capazes de gerar cultura. Direco Geral de Assuntos Culturais-Ministrio de Educao e Cultura de Portugal Animar fazer participar a populao no aumento da sua vitalidade; devolver-lhe e desenvolver-lhe a alma, o esprito de equipa, um impulso, despertar o esprito de pioneiro num clima de liberdade fazer que cada um tome o seu destino nas suas mos. Mrio Vilch A animao : Uma Descoberta, uma tomada de conscincia, uma forma de relao sujeito-objecto e de sujeito-sujeito; uma aco relacional; uma forma de criatividade, de iniciativa e de responsabilidade. Tudo isto caracterizado por: - o campo de aplicao (cultural, social, etc.), a forma (institucional livre), o estilo no directivo ou participativo, - as finalidades ideolgicas; J. P. Imhof A animao sociocultural um elemento tcnico que permite ajudar os indivduos a tomar conscincia dos seus problemas e necessidades, e a entrar em comunicao a fim de resolver colectivamente esses problemas A animao aplica-se em todos os domnios da actividade humana, em todos os problemas da vida em grupo, da vida de bairro, da vida urbana ou rural, formam-se animadores a fim de ajudar tomada de conscincia em todos os mbitos das actividades.
Documento FONJEP- Groupe de travail Animation du VI Plan

A animao um conjunto de aces empreendidas no quadro de uma comunidade de vida Procura harmonizar a vida social, permitindo a cada um uma melhor tomada de posio na vida quotidiana e uma melhor insero na sociedade. um instrumento de regulao da repartio do poder e das responsabilidades. A sua actividade apoia-se tanto nos contactos humanos, como nos equipamentos ou actividades especializadas. Jean Nazet

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Denomina-se animao a toda aco em ou sobre um grupo, uma colectividade ou uma rea determinada, que trata de desenvolver a comunicao e estruturar a vida social, recorrendo a mtodos no directivos ou semi-directivos; um mtodo de integrao e de participao. A funo da animao define-se como uma funo de adaptao s novas formas da vida social com dois aspectos complementares: como remdio s inadaptaes e como factor de desenvolvimento individual e colectivo. L. Trichaud Proporcionar aos homens o maximo de meios para que, juntos, inventem os seus prprios fins. Trata-se, em suma, de despertar no seio das sociedades a funo civilizadora: a que postula no mais simples habitante de qualquer aldeia ou bairro, um cidado cabal com uma exigncia de sentido que lhe permita contribuir pessoalmente gesto da colectividade e criao dos seus valores. R. Torraille A animao representa, para ns, um meio de acumulao de foras sociais capazes de nos colocar, no momento decisivo da ruptura, do lado dos trabalhadores; Isto , de contribuir para quebrar a dominao. Ela pode, igualmente, representar neste movimento de acumulao e dinamizao social um lugar possvel de educao libertadora para a autogesto social que permite preparar o terreno para a sociedade futura. Charpentreau A animao sciocultural um sector da vida social em que os agentes propem como objectivo uma certa transformao das atitudes e das relaes inter individuais e colectivas, mediante uma aco directa sobre os indivduos. Esta aco exerce-se em geral pela mediao de actividades diversas, com a ajuda de uma pedagogia que utiliza mtodos no directivos ou activos. Documento de CEDAL (Espanha) A animao pode definir-se como um estmulo mental, fsico e emotivo que, num sector determinado, incita as gentes a iniciar uma gama de experincias que lhes permitam expandir-se e expressar a sua personalidade e desenvolver nelas o sentimento de pertencer a uma comunidade sobre a qual podem e devem exercer certa influncia.
Simpsio de So Remo