ATIVIDADES LDICAS - NOVO ACORDO ORTOGRFICO As atividades a seguir foram usadas no minicurso tendo como pblico-alvo docentes e graduandos

de Letras, Pedagogia e reas afins. Para a sua aplicao com alunos, as atividades devem ser adaptadas, levando em considerao o perfil da turma e os objetivos que se pretende alcanar. CAA AO TESOURO Esconda, em diversos pontos da escola, 40 palavras escritas de acordo com a nova ortografia. Divida a sala em 5 grupos. Entregue para cada grupo um conjunto de 5 palavras escritas em desacordo com as novas regras ortogrficas. A tarefa de cada grupo descobrir onde est a palavra escrita corretamente. Se descobriu uma palavra que est com o grupo, a equipe toma posse da palavra, mas, ao final da atividade, dever explicar seu significado, utilizando o dicionrio se necessrio for. Para completar a prova, a equipe dever, ainda, elaborar uma sentena em que essa palavra esteja presente. Se a palavra descoberta no est com o grupo, ento, dever deixar a palavra no mesmo lugar e sair procura de uma nova palavra. Estabelea com a turma as formas de pontuao e premiao. Atividades: 1) Elabore um objetivo para essa atividade; 2) Selecione 30 palavras, escritas em desacordo ou no com a nova norma, para serem escondidas. 3) Selecione 40 palavras escritas de acordo com a nova ortografia (palavras a serem escondidas). 4) Que sugestes voc faz para melhorar essa atividade? 5) Que observaes devem ser feitas para a utilizao dessa atividade em sala de aula? PASSANDO A PONTE Divida a sala em dois grupos. Risque com giz uma linha horizontal no cho. Uma corda dever ficar estendida nessa mesma linha. Cada grupo fica disposto em fila (lado A e lado B). A tarefa de cada grupo passar todos os membros para o outro lado. A dificuldade a ser encontrada que, para passar, o aluno tem que responder a uma pergunta do lado oposto.

Para isso, cada grupo tem um lder que fica com as perguntas e respostas. Esse lder quem faz as perguntas e indica se a resposta est correta. Se o aluno errar, fica na gua do rio. Se acertar, tem direito de levar um companheiro consigo para o outro lado. Vence o grupo que conseguir levar todos os membros para o lado oposto. Estabelea com a turma as formas de pontuao e premiao. Atividades: 1) Elabore um objetivo para essa atividade; 2) Elabore 20 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortogrfico. (Obs.: Faa perguntas/respostas de acordo com o nmero de alunos). 3) Que sugestes voc faz para melhorar essa atividade? 4) Que observaes devem ser feitas para a utilizao dessa atividade em sala de aula? BATATA-QUENTE Organize a sala em crculo. Utilize um aparelho de som e uma msica com ritmo mais rpido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. medida que a msica for tocando, a caixa dever passar de mo em mo. O professor dever parar a msica de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, dever tirar um papel e responder pergunta. A resposta poder ser dada pelo professor ou por um dos alunos participantes. Estabelea com a turma as formas de pontuao e premiao. 1) Elabore um objetivo para essa atividade; 2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortogrfico. (Obs.: Faa perguntas/respostas de acordo com o nmero de alunos). 3) Que sugestes voc faz para melhorar essa atividade? 4) Que observaes devem ser feitas para a utilizao dessa atividade em sala de aula? PIMENTA NOS OLHOS DOS OUTROS Organize a sala em crculo. Utilize um aparelho de som e uma msica com ritmo mais rpido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. medida que a msica for tocando, a caixa dever

passar de mo em mo. O professor dever parar a msica de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, dever tirar um papel e INDICAR UM COLEGA para responder pergunta. A resposta poder ser dada pelo professor ou por um dos alunos participantes. Estabelea com a turma as formas de pontuao e premiao. 1) Elabore um objetivo para essa atividade; 2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortogrfico. (Obs.: Faa perguntas/respostas de acordo com o nmero de alunos). 3) Que sugestes voc faz para melhorar essa atividade? 4) Que observaes devem ser feitas para a utilizao dessa atividade em sala de aula? SOLETRANDO EM CONJUNTO Selecione 30 palavras escritas de acordo com as Novas Regras. Divida a turma em 3 grupos. Entregue para cada grupo um conjunto de 10 palavras. Cada grupo faz uma pergunta para o grupo da esquerda e assim sucessivamente. Cada grupo dever indicar, a cada momento, que aluno ir soletrar a palavra que apontada pelo grupo da direita. Estabelea com o grupo as formas de premiao e pontuao. 1) Elabore um objetivo para essa atividade; 2) Escreva 30 ou mais conforme o Novo Acordo Ortogrfico 3) Que sugestes voc faz para melhorar essa atividade? 4) Que observaes devem ser feitas para a utilizao dessa atividade em sala de aula
Postado por Rosangela Borges

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
A partir desta aula, o aluno poder: 1) entender o processo histrico da evoluo da lngua;

2) estabelecer a relao entre a lngua e seu uso pelos falantes; 3) perceber a lngua como um sistema interativo, em constante processo de evoluo em consonncia com o desenvolvimento da sociedade; 4) ter conhecimento dos pases falantes de Lngua Portuguesa; 5) entender a diferena entre Acordo Ortogrfico e Reforma Ortogrfica; 6) compreender as mudanas implantadas no sistema ortogrfico brasileiro a partir do incio de 2009; 7) utilizar corretamente as regras de acentuao e grafia das palavra;. 8) avaliar as implicaess da reforma ortogrfica para os pases participantes e, principalmente, o Brasil.

Durao das atividades

aproximadamente 9 aulas

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor, pressupe-se que os seus alunos j tenham condies de inferir informaes e reconhecer diferentes formas de linguagem e us-las para a sua expressividade. O fato de ele j estar adaptado a trabalhar com diferentes suportes textuais e fontes de informao facilitar certamente a compreenso dessa proposta de aula.

Estratgias e recursos da aula

Professor, solicite aos alunos que pesquisem previamente, no dicionrio, os verbetes: ACORDO e REFORMA. Indague-os se possvel estabelecermos a sinonmia dessas palavras. Instigue-os a se posicionarem a respeito da utilizao das nomenclaturas Acordo Ortogrfico e Reforma Ortogrfica. Faa as anotaes no quadro negro das opinies que os alunos levantaro a respeito, no manifeste nenhum conceito, permita que os alunos sintam a liberdade de formular hipteses. 1 AULA - Discutindo o Novo Acordo Ortogrfico. Professor, prepare o ambiente. Reuna materiais que tratem do tema : Acordo Ortogrfico, extrados de diversas fontes : revistas, jornais, internet etc. Em seguida, organize a sala de aula pequenos crculos (grupos) de, no mximo 5 alunos. Deixe todo o material que voc preparou disposio dos grupos, d a eles a liberdade de escolherem com qual material desejaro trabalhar. Solicite que os grupos analisem o contedo dos textos e que destaquem quais as informaes que eles consideraram mais interessantes (pode ser uma regra especfica, uma nova forma de escrita de um vocbulo, algumas diferenas entre oo portugus do Brasil e o de Portugal, enfim).

Aps a anlise do material e feito o levantamento pelos grupos, reuna-os em um nico grupo (grupo). Solicite que cada grupo aponte quais foram as informaes que destacaram do material analisado. Faa as anotaes no quadro negro, eliminando ocorrncias repetidas e pea aos alunos que registrem no caderno as informaes. Em seguida, esclarea que este ser o ponto de partida para o estudo do Novo Acordo Ortogrfico ou a Reforma Ortogrfica. Nesse momento voc far uso do material solicitado aos alunos anteriormente, ou seja, trar para a discusso o significado de ACORDO e REFORMA. Professor, essa discusso pretende que o aluno estabelea critrios de sinonmia e ainda, permite que voc introduza as duas nomenclaturas utilizadas e a implicao da utilizao de cada uma delas. Para que voc se prepare para essa abordagem, sugerimos a leitura do texto abaixo:

Reforma Ortogrfica ou Acordo Ortogrfico?

No aguento mais ouvir e ler tantas asneiras. reforma ortogrfica aqui, reforma ortogrfica ali, reforma ortogrfica l, etc.Se no bastasse as lacunas (que no so poucas!) do Acordo, agora muitas pessoas, bem como obras do gnero esto confundindo esses dois conceitos.Vamos distino: Reforma Ortogrfica: uma reforma estabelecida de forma unilateral, independente, isto , sem lao ou compromisso com outros pases. Cada pas faz os ajustes, as mudanas, os acrscimos que julgar necessrios lngua oficial de seu prprio territrio. Numa reforma ortogrfica ocorrem mudanas de sintaxe, morfologia, entre outras coisas. No Brasil foram elaboradas duas reformas ortogrficas: em 1943 e 1971. Acordo ortogrfico: um acordo institudo de forma multilateral, i sto , com a co ntribuio de vrias naes, instituies ou pessoas. necessrio que haja nuo de ideias entre os participantes para que as novas regras sejam colocadas em vigncia. Ele resultado de uma negociao (por meio de protocolos modificativos) entre seus vrios membros.Portanto, os pases lusfonos, de Lngua Portuguesa, fizeram um acordo ortogrfico e no uma reforma ortogrfica. Acessado em 03/11/2009 Fonte: http://jeinformalinguaelinguagem.blogspot.com/2009/04/reforma-ortografica-ouacordo.html A ttulo de informao, o professor Pasquale Cipro Neto, em palestra promovida pela Editora Abril, em Belo Horizonte, esclareceu as diferenas da nomenclatura e argumentou que possvel que esse Acordo acabe resultando apenas em uma Reforma Ortogrfica que abarcar apenas o Brasil. 2 e 3 AULAS - Um pouco de Histria Professor, para que o aluno entenda o processo evolutivo da lngua necessrio que voc procure situ-lo historicamente o bservando como s e deu esse processo. Aborde o

contexto histrico/e volutivo da lngua. O material distribudo n o incio do ano pela E ditora Moderna apresenta uma estrutura bem elaborada que facilitar muito o seu trabalho. Para conhecer esse material, acesse: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf Acesso em: 03/11/2009 IMPORTANTE: Para as aulas 2,3 e 4 sugerimos que voc utilize o data-show, projete os textos em transparncia ou utilize o laboratrio de informtica (caso a escola disponha de um)

Fonte: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf 03/11/2009]

[Acesso em:

Fonte: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf Acesso em: 03/11/2009

Fonte: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf Acesso em: 03/11/2009

Fonte: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf 03/11/2009]

[Acesso em:

4 e 5 AULAS - Entendendo os objetivos do Acordo e conhecendo os pases lusfonos. Professor, dando sequncia s atividades da ltima aula, sugerimos que voc trabalhe com os fatores que motivaram a implantao do Acordo Ortogrfico. Prepare o seu terreno: inquira os alunos a respeito de quais pases tm como idioma oficial o Portugus. Possivelmente eles no conseguiro citar todos os pases, voc aproveitar a oportunidade para citar os pases lusfonos. Nesse nterim, questione-os a respeito da significao da palavra lusfono. Professor, nesse momento voc estar auxiliando, estimulando o aluno a realizar inferncias. Trabalhe com mapas, relembre as orientaes para a leitura de informaes cartogrficas, se precisar, pea ajuda a um professor de geografia. Utilize o video indicado que tem por objetivo: Mostrar a influncia da cultura e da lngua portuguesa nos pases colonizados por Portugal

Lngua [Alm mar] [Acesso em 03/1 1/2009] O video acrescentar mais informaes e sintetizar o contedo at ento abordado. Em seguida, utilize o texto que ilustra os objetivos do Acordo.

Fonte: http://www.moderna.com.br/acordo/guia_acordo.pdf

Acesso em: 03/11/2009

Explore o contedo do texto retomando informaes do mesmo ou ainda, relacionando s discusses j efetuadas nas aulas anteriores. 6, 7 e 8 AULAS - Explicaes tericas a respeito das mudanas. Professor, sugerimos para esta aula a criao de um blog para a concentrao do material a ser trabalhado e para estimular a interao com o aluno. A criao de um blog muito simples, recomendo o site: www.blogger.com Observe os passos para a criao de um blog:

Antes de lhe explicar como fazer um blog blogspot, pergunto ao leitor se j tem um mail Gmail? Para juntar todos os servios Google num s, deve criar uma conta de email Gmail. Vai usar o seu login (ende reo de email e password) para aceder ao Blogger.

Pode aceder ao site do Gmail, preencher o formulrio de inscrio, verificar se o username que est a criar ainda no foi registado e usar uma password que se lembre ma is tarde. A password deve ter duas letras e s eis numeros. Em seguida escolha uma pergunta de segurana e escreva a sua resposta. Adicione um email secundrio, ou uma outra conta de email, para receber todos os dados de login da con ta que acabou de criar no gmail, directamente para essa outra conta. Se precisar de ajuda para criar email criar email gmail, clique no link e leia o post/tutorial.

Criar Blog no Blogger

Para criar blog blogger, acesse o post clicando no link, onde explico todos os passos para criar um blog blogpot.Vou deixar esse assunto para um post futuro. Continue seguindo os tutoriais nos posts seguintes. Aprenda como fazer um blog blogspot, e tornar o seu blog numa excelente fonte de rendimento, conseguindo ao mesmo tempo, a sua independencia financeira.

Qual o tema / assunto a desenvolver no blog?

Existe um nmero ilimitado de temas e assuntos que pode falar no seu blog. Fale de tudo e sobre todos. Fale o que quiser falar e o que os outros no gostam de ouvir, relate experincias vividas, opinies, dicas, tutoriais, etc

Qual o nome do Blog?

A pergunta que todos colocam : Qual o nome a dar ao blog? O nome dever ser algo relacionado com o tema a desenvolver no seu weblog. Se for um blog pessoal, sobre si e sobre a sua vida, ento o blogue ter como ttulo e endereo, o seu nome. Exemplo: O Blog do Manuel, ou o O Blogue do Manuel, se quiser usar a palavra weblog em portugus. Aconselho a usar palavras-chave, que so as palavras mais pesquisadas ou muito procuradas, no titulo e no endereo do Blog. Ao usar palavras-chave no titulo e endereo do blog, faz com que o seu blogue aparea nos motores de busca e seja encontrado pelas pessoas que buscam por essas palavras-chave (keywords). Vou desenvolver melhor o tema do nome dos blogs num post seguinte.

Criar Blog no Blogger

Para criar blog no blogger, acesse a pgina de login do blogger.

Clique aqui para criar um blog no blogger. Antes de colocar o ttulo (nome), sugiro que primeiro verifique se o endereo do blog, ou URL, est disponvel ou no. S depois que preenche o campo titulo. Experimente vrios endereos at encontrar o endereo que pretende para o seu blog. Caso o endereo que quer usar j exista, experimente usar o hifen entre palavras. Supondo que o nome e endereo que quer dar ao seu blogue, : O Blog do Man: blog-do-mane.blogspot.com (acesso em 01/12/2009) digite esse endereo no navegador de internet. Professor, deixe que os alunos explorem o site e percebam os recursos disponibilizados para que saibam o que a proposta de trabalho a ele apresentada. Agora, vamos comear a criar um blog. Acesse o site e siga os passos propostos: Clique aqui para criar um blog no blogger.

Depois de preencher os campos Titulo, com o nome do seu blogue, e o endereo (disponivel), preencha o campo de Verificao de palavras, ou Anti-Spam, digitando os caracteres que aparecem na imagem. Por ltimo, clique em Continuar.

Qual o template a usar?

Em seguida, escolha o seu template. O Blogger tem vrios templates por defeito. Basta escolher qual o template (Theme ou Layout), que quer usar no seu blogspot. No se preocupe muito com o layout (template) que vai escolher, pois pode alterar o mesmo mais tarde. Para efeitos de tutorial, escolha o template Minim a e clique em Continuar.

Num post futuro, vou explicar como fazer para mudar o template do seu blog, e quais os sites onde pode encontrar mais templates (themes ou layouts) para o seu blogue no bloguer (blog-do-mane.blogspot.com).

Postagens
A ultima pgina de registo do seu blogue, vai informar que o seu blog est pronto!, e que pode Comear a usar o seu blogue. Clique ai, onde diz Comear a usar o Blog, e ser direccionado para a pgina de Postagem ou Mensagem, onde pode escrever o seu primeiro Post (Postagem).

Fonte: http://fazerblogs.com/como-criar-blog-blogger/

Acesso em: 03/11/2009

IMPORTANTE:a criao do blog no contempla apenas esta ativ idade, trata-se de uma ferramenta q ue voc poder utilizar em diversas outras atividades e ser um atrativo a mais em suas aulas. O endereo aqui citado no o nico. Caso voc queira mais informaes, pesquise no site www.google.com.br, adicionando a pergunta: COMO CRIAR UM BLOG? E ainda, vo c poder ter acesso a um video explicativo no youtube, acesse a pgina referenciada na fonte e acesse o video. Partindo da criao do blog, voc, professor, far a insero das atividades que deseja desenvolver com os alunos. Ter a opo de inserir videos, deixar espao para comentrios que tambm poder ser utilizado para o envio de respostas s atividades propos tas, postar novidades, informaes extras.

Professor, ca so queira visualizar essa proposta de utilizao do blog para o desenvolvimento do trabalho, a cesse o meu blog, endereo: www.portuguesmaxxieducacional.blogspot.com e veja as atividades e os videos Para esta aula ser necessria a utilizao da sala de informtica ou do aparelho de dvd com o projetor ou a televiso. Caso no seja possvel a utilizao da sala de informtica, sugerimos que voc utilize a sala de video ou outra sala disponvel preparada previamente com os equipamentos a serem utilizados j testados a fim de evitar transtornos. O professor Pasquale Cipro Neto produziu uma srie de vdeos explicativos a respeito das mudanas ortogrficas, que voc ter acesso, inicialmente, no meu blog: www.portuguesmaxxieducacional.blogspot.com. Os vdeos tem a durao de menos de um minuto cada e sintetizam as mudanas num contexto geral. Cabe ao aluno aplicar a regra nas demais situaes, mas esse requisito ser discutido posteriormente. Para baixar os videos voc deve acessar o endereo: www.4shared.com e pesquisar no campo Search Files: professor pasquale mudanas na ortografia e clicar em search. Voc ter a opo de fazer o download de cada video em separado ou de todos os videos compactados. Depois de baixados os videos, voc poder salv-los em mdia (DVD) ou inseri-los no blog que voc criou. Solicite aos alunos que tenham em mos um caderno ou um bloco de notas, bem como lpis ou caneta para eles fazerem as anotaes das informaes que julgarem importantes.Utilize os videos como suporte para a sua orientao a respeito das novas regras. Como cada video tem um tempo curto de durao, voc pode fazer as intervenes ao final de cada um deles. Elabore questes prvias a fim de ter um retorno por parte dos alunos se a regra foi assimilada. Professor, nesse momento voc ter duas opes de explorar o contedo trabalhado: * poder postar atividades no blog e pedir que os alunos respondam como atividade de casa estipulando uma data limite para a postagem de respostas. Nesse caso, o aluno dever ser orientado a utilizar o cone comentrios para responder as questes. Alm de responder, o aluno dever justificar a resposta com base na regra. Posteriormente, voc dever imprimir as respostas e discuti-las em sala com os alunos, sempre estimulandoos a analisarem as respostas dadas bem como as dos colegas. * poder ainda, elaborar exerccios de fixao contendo questes abertas e de mltipla escolha e solicitar que o aluno justifique a resposta dada em cada questo com bas e na regra especfica.Tambm nessa vertente, prime pela interao, discuta as respostas com os alunos, no faa a correo imediatamente, permita que eles mesmos observem as respostas dadas e argumentem a respeito das mesmas. Professor, voc encontrar alguns exerccios propostos pesquisando no site de busca google: www.google.com.br. Veja nos recursos complementares algumas dicas de sites. 9 AULA - Utilizando jogos para fixar o contedo

Professor, um estmulo no aprendizado a utilizao de jogos. A explorao do ldico mais uma aliada no desenvolvimento da aprendizagem. O grupo livroclip criou um game da reforma ortogrfica. Voc poder ter acesso ao game atravs do blog portuguesmaxxieducacional.blogspot.com ou diretament e no site www.livroclip.com.br (se voc quiser adicion-lo ao seu blog, s preencher um cadastro e ter acesso). Utilize a sala de informtica ou o data show para uma aula mais interativa, elabore fichas, tais como as de bingo nas quais o aluno marcar os acertos e os erros e prepare uma premiao para os vencedores ( a premiao no deve ter o carter de excluso e sim de estmulo, portanto leve ao menos uma bal a para cada participante e defina um prmio maior para os primeiros colocados).

Recursos Educacionais
Nome Tipo Lngua [Alm mar] Vdeo

Recursos Complementares
Para obter materiais variados a respeito do novo acordo acesse www.4shared.com e pesquise novo acordo ortogrfico, voc ter uma infinidade de materiais disponveis. Para saber mais sobre o desenvolvimento de blogs e uso deles na educao, leia o artigo entitulado Uso pedaggico do blog postado no seguinte endereo: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm? pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=817 - [Acesso em 04/11/2009] Dica de sites com propostas de exerccios http://www2.almg.gov.br/hotsites/acordoOrtografico/exercicios.html - [Acesso em 04/11/2009] http://veja.abril.com.br/idade/testes/reforma-ortografica.shtml - [Acesso em 04/11/2009] http://www.webquestgloria.hpg.com.br/Provas/teste1.htm - [Acesso em 04/11/2009] http://oitavoanoa.wordpress.com/2009/08/10/exercicios-acordo-ortografico/ - [Acesso em: 04/11/2009]

Avaliao
Professor, avalie as atividades em dois momentos: individual e coletivo. Nas avaliaes individuais, tenha um controle das atividades por aluno. Sugerimos a criao de um formulrio para facilitar o acompanhamento individual. No formulrio dever conter o nome do aluno, a atividade desenvolvida, a data da atividade, o prazo estipulado (se ele cumpriu ou no), analise a pertinncia das justificativas dadas. Deve

ser feita tambm uma avaliao individual, tendo como premissa o fato de que todos os alunos devem estar envolvidos na realizao das atividades. Em relao ao uso da lngua, vale observar a capacidade de identificar informaes e registrar de acordo com as especificidades de cada gnero textual estudado. Na avaliao coletiva, observe a participao, o envolvimento e execuo das atividades propostas, as sugestes e hipteses levantadas. Observar se os alunos ampliaram, problematizaram e sistematizaram as mais variadas leituras e os usos sociais da lngua e da escrita. Verificar se a sequncia de aulas proporcionou aos alunos o acesso aos mais variados recursos educacionais para a leitura, escrita, interpretao de textos variados, reviso e adequao textual. Os aspectos sociais tais como, a cooperao, o respeito, a generosidade e o afeto avaliar se fizeram com que os alunos mostrassem uma evoluo expressiva no decorrer das aulas .