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Otro de los protagonistas del bullying es el agresor. El agresor es el responsable de las agresiones que sufre la vctima.

Estas agresiones deben de ser constantes y haberse realizado durante un periodo de tiempo razonable, por lo anterior, una sola agresin aislada no puede considerarse bullying ni que exista un agresor, como ya se antes se refiri. Es necesario sealar que las agresiones que hace una mujer son diferentes a las de un hombre. Las mujeres prefieren las agresiones verbales y psicolgicas (ridculo, desprestigio, poner en mal frente a otros, etc.), aunque no descartan las agresiones fsicas; mientras que los hombres prefieren las agresiones fsicas y psicolgicas y con menor frecuencia que las mujeres, hacen uso de las agresiones verbales. Sin embargo, en lo que a rasgos se refiere, ambos agresores comparten la misma descripcin. A continuacin se proponen una serie de rasgos que presenta un agresor en la infancia y la adolescencia.

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Algunos rasgos fsicos son del agresor son: Superioridad en fuerza fsica Muestran seguridad en la postura corporal En la mayora de los casos sus rasgos fsicos pueden resultar comunes a los del resto del grupo, es decir fsicamente no pueden ser objeto de agresin o burla.

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Algunos rasgos socio-afectivos que encontramos en los agresores son: Temperamento agresivo e impulsivo. Deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos, generalmente imponen y por miedo, los dems terminan accediendo. Falta de empata hacia el sentir de la vctima y en general hacia los sentimientos de los dems. Ausencia de sentimientos de culpabilidad, lo que ocasiona muchas veces incapacidad para percibir el dolor. Falta de control de la ira Alto nivel de hostilidad Conductas violentas para relacionarse con otros Muestran autosuficiencia y desabilidad social No mostraran un bajo nivel de autoestima, lo esconden en mucha ocasiones detrs de su aparente superioridad. Belicosidad con compaeros y con los adultos Necesitan imperiosamente dominar a los otros y mostrarse como superiores Suelen ser nios o adolescentes que estn ubicados en grupos en los que son los mayores por haber repetido curso.

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Su integracin escolar es menor, acadmicamente tienen bajo rendimiento por lo que no figuran con algn logro. Son menos populares que los bien adaptados, pero ms que las vctimas y logran aceptacin infundiendo miedo. Tienen gran dificultad para sintonizar con el mundo de los adultos: el contacto que mantienen con sus padres es inferior y tienen problemas para relacionarse con las autoridades del colegio. Suelen carecer de fuertes lazos familiares y estar poco interesados por la escuela.

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Como educadores es fundamental no rechazar a los agresores y mucho menos ignorar el problema, es fundamental aceptar al alumno como es y ayudarlo activamente. El Dr. Carlos Llano, resume esta actitud en la siguiente frase "Querer al alumno como es, pero quererlo mejor"

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