INTRODUCCIN: Elaborar un programa didctico tiene una funcin importante en la prctica docente ya que es un instrumento que gua el proceso

educativo en sus fases de planeacin, ejecucin y evaluacin. De el depende llevar a buen termino el proceso de enseanza aprendizaje y alcanzar los objetivos planteados, tomando en cuenta todos los elementos que intervienen en el proceso. ELEMENTOS Y MOMENTOS DIDACTICOS LOS ELEMENTOS DIDACTICOS EL ALUMNADO: Es el protagonista del aprendizaje, es por quien y para quien existe la institucin educativa. Es el elemento esencial del proceso, con quien el docente interacta directamente, quien fija conocimientos provenientes del proceso sistematizado realizado por quien facilita las experiencias. LOS OBJETIVOS EDUCACTIVOS: Son las lneas directrices que regulan el alcance de los cambios de conductas previamente determinados. Son las finalidades que el currculo establece, en miras de ser alcanzados por el alumno, producto del proceso de instruccin previamente sistematizado. EL/LA PROFESOR/A: Es quien facilita e interacta con el alumnado y con las experiencias de aprendizaje, las cuales ya ha sistematizado, con finalidades didcticas. Es quien orienta, gua, estimula y lleva al alumnado a reaccionar ante experiencias que posiblemente sean difciles, pero que sabe le servirn, en su contacto con el entorno. LA MATERIA: Es el insumo de aprendizaje directo, es el contenido de la enseanza proveniente de la cultura general, pero que ha sido preparado ordenado y coherente para que de forma secuencial, valla tomando forma en el proceso de aprendizaje de quienes lo asimilan y de esa forma alcance sus objetivos, es decir, se perfilen los cambios de conducta. METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA: Son las que propician la actividad del educando, para el docente son todos los procedimientos que le permiten saber que camino tomar, para poder llegar a un fin. Este elemento es esencial para el docente ya que el uso adecuado de ellos acercar ms rpido al alumnado a su aprendizaje. Este elemento es esencial para el docente dentro del proceso educativo. Se entiende la metodologa como el conjunto de mtodos, de los cuales deriva la tcnica ms efectiva para consolidar los objetivos planteados. LOS RECURSOS: Son los insumos que operativizan a los mtodos y tcnicas, son herramientas auxiliares fsicas de las cuales hace uso el/la docente para acercar de forma visual u operativa el proceso de aprendizaje en el alumnado. Conocidos en su amplio sentido como los recursos y materiales didacticos, son el nexo entre la palabra y la realidad. MEDIO O ENTORNO: Es el ambiente fsico ya sea interno de la institucin como externo. Es el medio que le habilita al alumnado a tomar conciencia que su aprendizaje le debe ayudar a transformar la sociedad y por lo tanto a si mismo. Es el ambiente fsico donde se desarrolla el proceso de enseanza-aprendizaje. Lo constituye la infraestructura institucional, su misin y visin. Carreras, Mara Teresa (2.009)

LOS MOMENTOS DIDACTICOS EL PLANEAMIENTO, LA EJECUCION Y LA VERIFICACION El primer momento se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didacticos que el docente debe preparar, en estos se plasman los objetivos y las experiencias de aprendizaje. Es el trabajo organizado, organizado y programado con fines previamente determinados. El segundo momento se refiere a la PRAXIS de lo anterior; el desarrollo de la clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la realidad de lo planeado de forma vivencial. El tercer momento est dirigido a certificar los resultados obtenidos con los momentos anteriores, es en donde el docente satisface preguntas relacionado con su labor y a partir de ah hace las valoraciones para RECTIFICAR sobre su cometido. LOS MOMENTOS DIDACTICOS Primer Momento Diagnstico: Se refiere a la fase en la cual se define las necesidades educativas de los alumnos, y se determinan las posibles soluciones. Segundo Momento Planeacin: Se refiere al trabajo enfocado hacia los planes didcticos que el docente debe preparar, en estos se plasman los objetivos y las experiencias de aprendizaje. Es el trabajo organizado y programado con fines previamente determinados. Tercer Momento Ejecucin: Se refiere a la praxis de lo anterior el desarrollo de la clase o experiencia de aprendizaje, es la puesta en la realidad de lo planeado de forma vivencial. Cuarto Momento Evaluacin: Est dirigido a certificar los resultados obtenidos con los momentos anteriores, en este momento es donde el docente satisface preguntas relacionadas con su labor y a partir de ah hace las valoraciones para rectificar sobre su cometido.