Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyecto de aula- Anexo 24 de CPE

Nombre del proyecto: FORTALECIMIENTO AGROPECUARIO Autor (es): ANDERSON ARROYO ARROYO Telfonos de contacto: 316 5280962 Correo electrnico: andersonarroyo12@hotmail.com Departamento: Valle Municipio: Buenaventura Institucin educativa: Ral Orejuela Bueno Justificacin:

El proyecto de aula fortalecimiento de competencias agropecuarias, se hace con el fin de que los estudiantes de grado 10 y 11, sean competentes en el mundo laboral, mediante el aprovechamiento de los recursos naturales de su entorno, principalmente la produccin pisccola, lo cual permitir dar respuesta a lo planteado en el PEI institucional, en la sede San Pedro, distrito de Buenaventura.

Pregunta de investigacin:

Cmo el uso de las TIC mejora la enseanza - aprendizaje de las institucin educativa, en los grados 10 y 11? reas que integra:

competencias laborales agropecuarias, dadas por la

Produccin pecuaria y es transversal a todas las reas bsicas (Matemticas, Espaol, Sociales, Ciencias Naturales, Informtica)

Estndar de competencia de las reas que integra:

Establezco y manejo una unidad productiva pisccola de tilapia roja tilapia roja (Oreochromis aureussp).

Competencia del proyecto:

a) Conceptual: adecuacin y construccin de estaques, manejo de diques, manejo de equipos y herramientas, muestreos, manejo general de la unidad. b) Procedimental: construyo, adecuo y manejo estanques pisccolas, empleo los equipos y herramientas pertinentes para el buen manejo de la produccin de tilapia roja (Oreochromis aureussp). c) Actitudinal: reconozco la importancia de la produccin de tilapia roja (Oreochromis aureussp), y el buen uso de los recursos naturales de mi entorno, en el desarrollo personal y colectivo de mi comunidad.

Contenidos digitales que articula:

Presentacin en Power point, presentacin de videos de construccin y manejo de unidades productivas de tilapia roja (Oreochromis aureussp), manual bsico de piscicultura en estanques.

Proceso:

Este proyecto inicia con la presentacin de power point acerca del manual de las buenas practicas pecuarias en la produccin primaria, esto le permitir al estudiante conocer las condiciones generales, reconocidas por el ministerio de agricultura, que se deben tener en cuenta a la hora de establecer una unidad pecuaria (piscicultura), posteriormente se les presenta un video sobre produccin en estanques pisccolas y su debido manejo, seguidamente se ayudan de una lectura del manual bsico de piscicultura en estanques. Luego de conocer y discutir todos estos conocimientos tericos, entre docente y estudiantes no dirigimos a la granja de la institucin a ponerlos en prctica. Cada grupo de estudiantes realizar las prcticas en relacin a la construccin, adecuacin y manejo de unidades pisccolas de tilapia roja (Oreochromis aureussp).

Metodologia

El proyecto de fortalecimiento de competencias agropecuarias se realizara durante el primero y segundo periodo acadmico, lo cual para su ejecucin y desarrollo se parte de la presentacin en power point acerca de las buenas prcticas pecuarias en la produccin primaria la cual ser presentada por el docente, la cual permitir que los estudiantes tengan elementos tericos fundamentales para posteriormente observar algunos video de construccin y manejo de estanques pisccolas, este video ser obtenido de la web y colocado al servicio de los estudiantes, luego estudiantes y docentes nos dispondremos a realizar prcticas de construccin, adecuacin y manejo de estanques pisccolas en la granja agropecuaria de la institucin educativa, para afianzar los conocimiento adquiridos, cada estudiante deber realizar las practicas concernientes a la construccin, adecuacin y manejo de estanques pisccolas, tomando evidencias fotogrficas de lo realizado y luego ellos debern realizar una presentacin en power poin para exponer lo realizado en las practicas.

Cada actividad a realizar por los y las estudiantes tendr en su desarrollo una fuerte reflexin tcnica pedaggica del proceso realizado, acompaamiento de los docentes y un proceso de auto evaluacin y evaluacin que permitan que los y las nias sean artfices en la construccin del conocimiento en ambientes educativos propicios para un buen proceso de enseanza y aprendizaje.
DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: Fortalecimiento Agropecuario. GRADO: 10 11 SESIN No: 1 SABERES COMPETENCIA Conceptual 1. Identifico los tipos de sistemas de produccin Reconozco los criterios a tener en cuenta en la construccin y adecuacin de unidades pisccolas para la produccin de peces. 2. Identifico las caractersticas a tener en cuenta en una unidad pisccola productiva 3. Conozco lo materiales, herramientas e insumos utilizados para la adecuacin de una unidad pisccola Procedimental Actitudinal FECHA: Octubre 2012 DURACIN: EVIDENCIAS EVALUADORAS Presentacin de trabajos trabajos escritos. Seguimiento de las actividades realizadas en el blog. Talleres Exposiciones socializacin actividades campo. y de de

DESEMPEOS DE COMPETENCIA Utiliza herramientas tecnolgicas para la toma de evidencias de las prcticas de campo realizadas.

Prepara una unidad pisccola para iniciar un ciclo productivo de peces. Identifica fuentes de informacin, que le permiten mejorar los procesos de construccin y adecuacin de las unidades pisccolas.

Comprende que la construccin y adecuacin de la unidad de produccin pisccola es fundamental en el desarrollo de los peces.

Utiliza la web 2.0 en la bsqueda de informacin relacionada con temas agropecuarios. Disea y crea blog, utilizando la herramienta de bloger.com, para presentar avances de sus prcticas de campo. Utiliza las herramientas computacionales de Microsoft office para la sistematizacin de sus prcticas de campo.

OBJETIVO DEL PROYECTO: Fortalecer pedaggicamente a los estudiantes a travs de las TIC en media tcnica de la Institucin Tcnico Agropecuario Ral Orejuela Bueno mediante el establecimiento de una unidad productiva pisccola.

PRESENTACIN DEL TEMA: El proyecto de aula fortalecimiento de competencias agropecuarias, se hace con el fin de que los estudiantes de grado 10 y 11, sean competentes en el mundo laboral, mediante el aprovechamiento de los recursos naturales de su entorno, principalmente la produccin pisccola, lo cual permitir dar respuesta a lo planteado en el PEI institucional, en la sede San Pedro, distrito de Buenaventura. Declogo para el uso de AHD en un DTP: 1. Reflexin: Lo anterior permite al docente articular de acuerdo con el PEI actividades conjuntas donde los padres de familia, estudiantes y miembros de la comunidad vean reflejado la importancia que tiene cuidar la naturaleza, el aprovechamiento del tiempo libre y la integracin de las diferentes particularidades plurietnica. 2. Indagacin de saberes previos: Realizar una mesa redonda con los estudiantes donde nos respondamos los siguientes cuestionamientos. Qu importancia

le da la comunidad a las actividades productiva como alternativa sostenible? Cules son las tcnicas que aplican en el establecimiento de unidades productivas pisccolas? 3. Presentacin: Se realiza la presentacin de la AHD a los y la estudiantes explicndole la dinmica de trabajo para su desarrollo
4. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Actividades a desarrollar: Presentacin de la AHD, (power point), que tiene que ver con las buenas practicas pecuarias en la produccin primaria Actividad 1: Realizamos mesa redonda para conocer el estado en el que se encuentran los saber es de los estudiantes, luego se realiza la presentacin de power point y posteriormente discutimos y realizamos un taller en torno al tema observado. 5. Realizacin de actividades colaborativas: Durante la ejecucin de la AHD se plantearan algunas actividades grupales que permitirn el intercambio, la validacin y construccin de conocimientos, estas actividades a desarrollar en grupo por los estudiantes sern tipo pruebas saber y los contenidos tendrn que

ver con las buenas practicas pecuaria de produccin primaria. 6. Autoevaluacin: La realizar cada uno de los estudiantes en la medida en que vayan diligenciando la AHD. 7. Discusin colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluacin: Al ir terminando las actividades y las autoevaluaciones correspondientes, los y las estudiantes compartirn o socializaran con el grupo los conceptos que han aportado a su aprendizaje 8. Evaluando los nuevos conocimientos: La evaluacin que se realizara ser integral porque involucra todas las dimensiones de los estudiantes; flexible ya que tiene en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje; sistemtica por estar organizada sobre las bases de principios pedaggicos y parte de los fines, objetivos y estndares de la educacin; continua porque se realiza durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje y participativa pues posibilita la participacin de los diferentes actores.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: El adecuado desarrollo de las actividades en la AHD al igual que el uso de las tic en las actividades que lo requieran. RECURSOS: Sala de cmputo (computadores para educar), cuadernos, recurso humano. BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA Manual de las Buenas Practicas Pecuarias en La Produccin Primaria

GUIA DIDACTICA DISEO TECNO-PEDAGGICO SECUENCIA DIDCTICA: Presentacin de Videos Pisccolas DURACIN: 4 SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal GRADO: 10 - 11 SESIN No: 1 FECHA: 21 noviembre.

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS El desarrollo de las preguntas acerca del video Realizacin de presentacin de las practicas realizadas por los estudiantes en power point.

Identifico procesos que deben tener cuenta en construccin manejo estanques pisccolas.

los se en la y de

Identificar los procesos claves en la construccin y manejo de los estanques pisccolas.

Observacin de un video del portal Colombia aprende en la seccin flotonautas, con el cual los alumnos aprendern la importancia del proceso de lectoescritura

Renoce la importancia de cada uno de los procesos a realizar para el buen desarrollo de una unidad productiva pisccola

Realiza prcticas de campo teniendo en cuenta lo aprendido y observado en los videos.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Declogo para el uso de AHD en un DTP http://www.youtube.com/watch?v=zT30W9FA40c http://www.youtube.com/watch?v=o_cMrdqgots http://www.youtube.com/watch?v=vESHWjUNV_A http://www.youtube.com/watch?v=Lbeu5TwfJ20

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: RECURSOS: portal educativo Colombia Aprende, computadores para educar, portal web 2.0 BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA

ACTIVIDAD:. Se formaran grupos de mnimo seis estudiantes, los cuales tendrn a cargo una unidad productiva es sus estados iniciales, y los estudiantes debern realizar todos los procesos para el buen funcionamiento de la unidad productiva pisccola.

COMPETENCIAS DEL PROYECTO: Construyo, adecuo y pisccolas de tilapia roja manejo unidades

COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:

DESEMPEOS:

Reconoce la importancia de la utilizacin del El correcto manejo de las herramientas tic en el fortalecimiento pedaggico de las tecnolgicas se ver reflejado en el manejo y competencias agropecuarias. produccin de las actividades propuestas. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Fortalecer las competencias agropecuarias pisccolas, a travs de las TIC, TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD: FECHA DE EJECUCIN:

PRESENTACIN DELA ACTIVIDAD: despus de haber conocido todas las informaciones, referencia tericas y observado el video, entre estudiantes y alumnos nos dirigiremos a la granja integral demostrativa de la institucin educativa, para construir, adecuar y manejar una unidad piscicola, por tanto se formaran grupos de mximo seis estudiantes quienes tendr a cargo un lago en malas condiciones y debern realizar todo el proceso aprendido en el aula de clases, donde cada proceso deber ser registrado fotogrficamente, ara posteriormente hacer una presentacin en power point (AHD), la cual debern presentar a sus compaeros de clases y al docente. REFERENTES CONCEPTUALES:

METODOLOGA El proyecto de fortalecimiento de competencias agropecuarias se realizara durante el primero y segundo periodo acadmico, lo cual para su ejecucin y desarrollo se parte de la presentacin en power point acerca de las buenas prcticas pecuarias en la produccin primaria la cual ser presentada por el docente, la cual permitir que los estudiantes tengan elementos tericos fundamentales para posteriormente observar algunos video de construccin y manejo de estanques pisccolas, este video ser obtenido de la web y colocado al servicio de los estudiantes, luego estudiantes y docentes nos dispondremos a realizar prcticas de construccin, adecuacin y manejo de estanques pisccolas en la granja agropecuaria de la institucin educativa, para afianzar los conocimiento adquiridos, cada estudiante deber realizar las practicas concernientes a la construccin, adecuacin y manejo de estanques pisccolas, tomando evidencias fotogrficas de lo realizado y luego ellos debern realizar

una presentacin en power poin para exponer lo realizado en las practicas. Cada actividad a realizar por los y las estudiantes tendr en su desarrollo una fuerte reflexin tcnica pedaggica del proceso realizado, acompaamiento de los docentes y un proceso de auto evaluacin y evaluacin que permitan que los y las nias sean artfices en la construccin del conocimiento en ambientes educativos propicios para un buen proceso de enseanza y aprendizaje.

EVALUACIN: Cada actividad a realizar por los y las estudiantes tendr en su desarrollo una fuerte reflexin pedaggica, acompaamiento de los docentes, un proceso de auto -evaluacin y evaluacin que permitan que los y las nias sean artfices en la construccin del conocimiento en ambientes educativos propicios para un buen proceso de enseanza y aprendizaje. MATERIAL DIDCTICO: presentacioes en power point. RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador, video vin, cmaras fotograficas MATERIAL BIBLIOGRFICO: Pablo Emilio Duque Restrepo, compositor, escritor y poeta de la vereda la Suecia. PRODUCTOS ESPERADOS Una vez terminado el proyecto Pablo Emilio Duque Restrepo, Historia de mi vereda se espera que los estudiantes estn en capacidad de utilizar las herramientas brindadas tanto en competencias comunicativas como en el uso del tic para realizar la monografa de su vereda.

A manera de sntesis: la importancia y pertinencia del proyecto est basada en que para su ejecucin y desarrollo se parti de los requerimientos planteados por el Ministerio de Educacin Nacional a travs de videos sobre la construccin, adecuacin y manejo de estanques pisccola.

Evaluando los nuevos conocimientos: La evaluacin que se realizara ser integral porque involucra todas las dimensiones de los estudiantes; flexible ya que tiene en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje; sistemtica por estar organizada sobre las bases de principios pedaggicos y parte de los fines, objetivos y estndares de la educacin; continua porque se realiza durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje y participativa pues posibilita la participacin de los diferentes actores.

Estrategia de evaluacin:

La estrategia que se va a utilizar para la autoevaluacin y la evaluacin es tomar unos minutos de las ultimas actividades para conocer como se sintieron los y las estudiantes frente a cada actividad, tanto con el trabajo del rea especfica como con el uso de la herramienta tecnolgica, de esta manera el proceso ser retro alimentador y se podrn tener en cuenta las debilidades y fortalezas al trabajar en la siguiente actividad.

Estrategia de seguimiento:

La elaboracin de un cuaderno a manera de relatora le permitir al docente conocer ms detalladamente los pormenores del proceso y de cada uno de los estudiantes. Documentacin de la experiencia: Los trabajos realizados por los y las estudiantes estarn disponibles en una carpeta integrada en Word. Productos: la unidad productivas pisccola en funcionamiento.

Bibliografa:

Webgrafa: