Unidad didctica: N 1

Eje de organizacin: Estoy creciendo, estoy en primero.

FUMDAMENTACIN: Expectativas de logro:

El Diagnstico es el punto de partida del proceso de enseanza y de aprendizaje, ya que te permite conocer a travs de la observacin y de la interaccin, la situacin en la que se encuentra el grupo y cada uno de los nios, en la particular, sus caractersticas personales, sus conocimientos previos y sus intereses concretos. Rescatar los conocimientos previos es el primer es el primer y ms importante paso que debe darse. Este proceso nos permitir conocer las estructuras cognitivas de los alumnos, y en consecuencia presentarles conocimientos que les permitan la construccin de nuevos aprendizajes. Estos nuevos conocimientos solo sern significativos si se comienza partiendo del bagaje sociocultural que cada chico trae consigo. Tomando como base el reconocimiento de las vocales y de los nmeros, desarrollarn avances paulatinos en lo que a saberes ms complejos se refiere. El trabajo con el espacio tendr dos direcciones. La primera estructura el espacio y la segunda extender el concepto. En este proyecto trabajaremos el aula, la escuela, describiendo, identificando los objetos caractersticos de cada uno. Es decir ir descubriendo la estructura objetiva del espacio. Describir es organizar el espacio. Si inicialmente trabajamos el espacio vivido poco a poco podr, el nio conocer espacios ms extensos. En cuanto a las efemrides, tambin tiene un lugar, como un saber que acta en la memoria colectiva del entorno del nio.

OBJETIVOS:

Participar en forma activa, responsable y sistematizada en comunicaciones orales adecuando la forma y el vocabulario, a la situacin comunicativa. Desarrollar habilidades de ubicacin espacial poniendo en acto la intuicin y la creatividad. Adquirir los conceptos bsicos previos al nmero a la lecto escritura. Elaborar estrategias de escritura. Participar de conversaciones asiduamente y en situaciones de lectura y escritura. Participar responsablemente y solidariamente inactividades grupales. Construir en nmero del 0 al 9 desde el punto de vista ordinal y cardinal. Realizar comparaciones de cantidades del entorno , a partir de sus relaciones, Reconocimiento del esquema corporal. Identificar los valores que permiten convivir en paz: cooperacin, solidaridad y agradecimiento. Distinguir elementos que componen el ambiente-paisaje.

TEMPORALIZACIN:

Marzo y Abril.

RECURSOS:
Materiales concretos. Materiales figurativos. Lminas. Cuantificadores- calendarios. Diarios y revistas. Tijera y plasticola. Libros de cuentos. Paseos (quedan pendientes a la autorizacin) Libro Imagin que 1 Ed. Tinta Fresca Mapas Bandera

INTEGRACIN:
contenidos .

Las reas de especializacin se desarrollan relacionadas a los

CONTENIDOS CONCEPTUALES
MATEMTICA: Naciones espaciales: Orientacin. Interioridad. Proximidad. Direccionalidad. Lateralidad. Naciones temporales: Secuencias. Naciones cuantitativas: Cardinalidad. Clasificacin. Seriacin. Nmeros del 0 al 9. Conteo y escritura. Agrupacin y comparacin de cantidades.

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconocimiento vivencial de las nociones correspondientes a las relaciones: posicin interioridad proximidad y direccin. Descripcin y organizacin de desplazamientos usando elementos de entorno como puntos de referencia. Interpretacin de consigna. Reconocimiento de los nmeros hasta el 9. Actitud de confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.

LENGUA: Distintas situaciones comunicativas orales. Dilogos sencillos. Abertura y cierre. Escucha. Turnos de intercambio. Frmula de intercambio: el saludo. Diferenciacin entre dibujo e iconos. Identificacin del nombre propio y ajeno. Estrategias

Formulacin de preguntas y respuestas. Establecimiento de relaciones. Desarrollo de la habilidad para expresarse oralmente. Escucha comprensiva y lectura de diversos texto narrativos que le permitan la

Valoracin de la propia lengua. Autonoma respecto a su trabajo. Valoracin de la lectura de teto literarios como fuente de placer, recreacin y transmisin de la cultura. Valoracin, gusto y respeto por su produccin escrita y la de de los dems.

lingsticas de prelectura. Estrategias lingsticas: letras, vocales, consonantes. El abecedario. Formatos textuales.

recuperacin de algunos elementos significativos. Verificacin de la escritura de palabras: un fonema, un grafema.

Actitud de dialogo para la resolucin de conflictos.

C. SOCIALES: *El conocimiento de la vida cotidiana. *Organizacin familiar. Roles. *Caractersticas. Familias de antes y de ahora. *La identidad personal.

*Identificacin de hechos y cambios en la historia (personal y familiar). *Secuenciacin, representacin y narracin de hechos y acontecimientos. *Distincin de integrantes de la familia y los roles que desempean. *Valoracin de la familia como ncleo social y aceptacin de tipos de familia diversas.

Respeto y cuidado del ambiente escolar. Sensibilidad entre las necesidades humanas, solidaridad e inters por el mejoramiento de las condiciones sociales cercanas.

* Espacio Geogrfico inmediato: la escuela. Integrantes y roles. * Grupos sociales inmediatos paresrelaciones.

*Establecimientos de relaciones. *Observacin y descripcin verbal de los diferentes espacios. *Ubicacin y orientacin en el espacio partir de referentes en el lugar. *Identificacin de actitudes humanas.

*Sensibilidad y respecto por los cambios naturales. *Respeto por las diferencias del crecimiento y del desarrollo corporal.

C. NATURALES: * Cambios en el paisaje: VERANO-OTOO. * Construccin del * Observacin y registro del comportamiento de las estaciones. *Identificacin partes del

Respeto por uno

esquema corporal: Partes del cuerpo. *Cuidado del cuerpo:el descanso.Los juegos.

cuerpo. *Formulacin de anticipaciones que den cuenta del tema a tratar.

FORMACIN TICA Y CUIDADANA: Conocimientos de las normas de convivencia escolar. Identificacin de valores que permiten convivir en paz: cooperacin, solidaridad y agradecimiento.

Descripcin del grupo de amigos. Dramatizacin. Roles. Descripcin del personal de la escuela. Identificacin de smbolos nacionales.

mismo y por los dems. Respetos por las normas de convivencias. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas de trabajo, juegos, etc. Respeto por las posibilidades y limitaciones de los dems.

EFEMERIDES:
Da del Escudo Nacional. Da Mundial del Agua. Da de la Memoria. Cambio de estacin: el otoo. Das de las Malvinas. Da del animal. Da de la salud. Relacionado con Ciencias Sociales ( las celebraciones en la escuela).

EVALUACIN: INICIAL:
Para rescatar los saberes previos de los alumnos. PROCESUAL: Para detectar dificultades, transformar y retro alimentar con minas a mejorar no solo los aprendizajes sino tambin las prcticas educativas. SUMATIVA O FINAL: A travs de evaluaciones individuales y de auto evaluaciones permitiendo observar los logros globales, integrando contenidos y estrategias, que se articularon en el proceso.