S B E R T R D E U A IO P B IC U S C E A IA E D C C N U L A IN T U E T P R R G T OD S C E C D A T A S R M N O A A E IS R E E U N IA ID C IC A ID N IF A IO ) E T IC C N D e c nG n ra oA a ic : D E I ir c i e e l cdm a GT P n l: la te

C .T . N . 4 .E .i.s o 6

P o s r(e ): r fe o s
IN . G B IE AG N A E C S IL O G AR L OZLZ AT L

M d lo u m d lo o u /S b u :
D s rro d s te a b s o d e a llo e is m s ic s e in rm c n/ A lic r lo P c D fo a i p a s rin . e P g e las lu i d p b m s ro r. n o c n e ro le a

S ms : e e tre
Ca u rto

C r ra s e ia a : a re /E p c lid d
In rm tic fo a

P rio oE c la e d s o r:
F b ro- J lio2 1 e re u 02

Fc a eh:
0 - F b ro2 1 7 e re 02

B IN E C N SF R A IV S ) T N IO E O M T A P ps ro ito d las c e c d tic (3 e e u n ia id c a ).

P p rc n r a a m ola h rra ie ta p rac p ra d p ra yp b r p g m sp v m n c d a o , a c m c a s s ro o io a l lu n s e m n s a a tu r, e u r ro a ro ra a re ia e te o ific d s s o o re r u a h o a to je u b s e u a b n d tra a c la o tiv yd c lin d , m s n ou aa titu d re p n a ilid dy rc iv s u e c ta le , n n m ie te e b jo o b ra o is ip a o o tra d n c d e s o s b a e p. me o

T m in g a o : e a te r d r C m n a i o u ic c n C te o s a g ra : E p c (X s a io )

O sa ig a ra , m d lo os b u sq etr b ja e te ain g d r. tra s n tu s u s u m d lo u a a n n m te ra o A ig a ra , m s n tu s d lo y u s /o sb u s u m d lo c nlo q es r la io a o s u e e c n. T mo ) ie p (X D e id d(X iv rs a ) E e a( ) n rg M te ( ) a ria

E p a o q e g tela ) c te o (s . x lic P r u le is (s a g ra )? Epc s a io .- P rq ea u a a tiv a e s re liz r e e la o to d c m u y o u lg n s c id d s e a a n n l b ra rio e p to o s fu rad tra e e l. T m o .-P rq es n c s tie p p rac p ra d p ra e re yre liz r d tin s p e a d p g m s ie p o u e e e ita m o a a tu r, e u r rro s a a is ta ru b s e ro ra a c nb s e c d a io e d s lu io e ap b m s p v m n e b ra a . o a e n o ific c n s e o c n s ro le a , re ia e te la o d s D e id d iv rs a .- P rq es p n r ap n o u e o d n u to p g m sq ed r s lu i ap b m sd d e a a d a lic c n ro ra a u a n o c n ro le a e iv rs s re s e p a i .

C m o e ted F r a i B s aoP o e tic o p n n e o m c n ic r pdu a C n e to fu d m n le : o c p s n a e ta s C m o e ted F r a i P fe io a o p n n e o m c n ro s n l M d lo u :

D s rro d s te a b s o d in rm c n e a llo e is m s ic s e fo a i

C n e to S b id r s o c p s u s ia io : Sb u : u m d lo
A lic r lo P c d P g m c ne las lu i d p b m s p a s rin . e ro ra a i n o c n e ro le a

C n n o C n e tu le o te id s o c p a s
E to od p g m c nyp c s p rac p ra d p ra yp b r p g m sc d a o e u le g a e tru tu d . E ic n n rn e ro ra a i ro e o a a tu r, e u r ro a ro ra a o ific d s n n n u je s c ra o d i , C m ila i , D p ra i , P g m F e te P g m O je , P g m E c ta le C n u c nd l e ito o p c n e u c n ro ra a u n , ro ra a b to ro ra a je u b . o fig ra i e d r.

C n n o P o e im n le o te id s r c d e ta s
A re d rac p ra p g m s m d n u s ftw ree ito d le g a e tru tu d ; d p ra e re , h c r p e a e p ne a tu r ro ra a , e ia te n o a d r e n u je s c ra o e u r rro s a e ru b s n tie p d e c c nyc a s sa h o a to je u b s m o e je u i re r u rc iv s u e c ta le .

C n n o A titu in le o te id s c d a s
A re d ratra a r in iv u lm n m s n ore p n a ilid d h n s a ye p p raa a a p b m sye c n r p ne b ja d id a e te o tra d s o s b a , o e tid d m e o a n liz r ro le a n o tra s lu io e . A re d ratra a r e e u oc nre p to re p n a ilid d e p tays lid rid da e p s r id a yc n e to d o c ns p ne b ja n q ip o s e , s o s b a , m a o a a l x re a e s o c p s e a u rd alo o je o q es p rs u n ce o s b tiv s u e e ig e .

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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C A T ID D SD A R N IZ J ) C IV A E E P E D A E

A e ra p rtu
A tiv a c id d El alumno, en forma individual, contestar un cuestionario para definir los siguientes conceptos: Programa fuente, Programa objeto, Programa ejecutable, Editor, Compilador. Enlazador. Errores en tiempo de diseo y en tiempo de ejecucin. El docente explicar el proceso de poner a punto programas previamente codificados. En equipo de 2 integrantes, investigarn los requerimientos tcnicos y operacionales de un compilador de Lenguaje C++. El alumno, en forma individual, investigar y har una exposicin acerca de los elementos de la ventana de trabajo (entorno).
A u d la trib to e C m e n iaG n ric o p te c e a

C m e n ia o p te c D c lin r is ip a 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

P o u tod r dc e A re d a p n iz je Cuestionario Reporte escrito (Investigacin por equipo) Reporte impreso (Investigacin individual)

E a a i v lu c n Lista de cotejo. Exposicin.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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D s rro e a llo
A tiv a c id d El alumno, en forma individual, realizar una investigacin utilizando el entorno de programacin de un editor de Lenguaje C++, acerca de los comandos bsicos de edicin, compilacin, depuracin y ejecucin (pruebas). El docente explicar el procedimiento para generar el archivo autoejecutable de un programa previamente editado, compilado, depurado y probado. En equipos de 2 integrantes, realizarn la captura, compilacin, depuracin y pruebas (ejecucin) de programas previamente codificados. El alumno, en forma individual, generar los archivos autoejecutables de los programas utilizados en la actividad anterior.
A u d la trib to e C m e n iaG n ric o p te c e a

C m e n ia o p te c D c lin r is ip a 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

P o u tod r dc e A re d a p n iz je Reporte escrito Programas ejecutados Archivos autoejecutables

E a a i v lu c n Lista de cotejo. Gua de observacin. Memoria USB. Cuaderno.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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C rre ie
A tiv a c id d El alumno elaborar un folleto a manera de trptico con los procedimientos para crear un nuevo programa, guardar, abrir, imprimir, editar, adems de compilar, depurar y ejecutar el programa; as como generar su archivo autoejecutable. El docente explicar las actividades implcitas en el proceso de poner a punto los programas, y la importancia de contar con un Manual del Usuario, el cual contiene toda la documentacin relacionada con el desarrollo de un programa, como parte de un sistema de informacin. En equipos de 4 integrantes, elaborarn Manuales del Usuario de programas desarrollados previamente, incluyendo: a) Definicin del problema b) Anlisis y diseo de la solucin c) Impreso del Programa Fuente d) Impreso de la ejecucin e) Manual de operacin f) Archivo ejecutable El alumno, en forma individual, escribir un ensayo acerca del proceso de Poner a punto programas, y la importancia de la documentacin de los mismos.
A u d la trib to e C m e n iaG n ric o p te c e a

C m e n ia o p te c D c lin r is ip a 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin. Folleto

P o u tod r dc e A re d a p n iz je

E a a i v lu c n Lista de cotejo. Gua de observacin. Ensayo.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Manual del Usuario (Documentacin) Ensayo

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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Eu o q ip Computadora Internet Proyector de datos mvil y pantalla Impresora lser.

D E E E T SD A O O ) L MNO E P Y M te l a ria Cuaderno Lpiz Software para el desarrollo de programas en lenguaje estructurado Consumibles: Tonner, hojas tamao carta Memorias USB

D c mn s o u e to (F e te d in rm c n u n s e fo a i ) Metodologa de la Programacin. * Alcade Eduardo y Garca Miguel. * Editorial McGraw-Hill. Fundamentos de programacin. Libro de problemas. Algoritmos, Estructuras de datos. * Joyanes Aguilar Luis, Rodrguez Baena Luis, Fernndez Azulea Matilde * McGRAW-HILL/Interamericana De Espaa, S.A.U. Fundamentos de Programacin en C++ * Garrido Carrillo, Antonio * Delta Publicaciones Metodologa de la programacin. Algoritmos, diagramas de flujo y programas * Cair Osvaldo * Alfaomega, 3 Ed. Mxico 2005

E V L A IO ) A ID C N E b ra la o : Aa : v la Rc e e ib :

In . G b laG n zC s g a rie o z le a tillo D c n A a e iad In rm tic o e te c d m e fo a

In . M . G a a p E p rz G lv n g a u d lu e s a a a P s e ted A a e iad In rm tic re id n e c d m e fo a

L . A aE aG ti zV ld s ic lm lid u rre a In .J s G e F b laS s g o p. ae oa J fe D p . S rv io D c n s e s e to e ic s o e te

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES SEM. FEBRERO - JULIO 2012

Elaborado por: Ing. Gabriela Gonzlez Castillo

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